Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a los Metadatos
Código: 204031

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Reconociendo la importancia de los metadatos.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
12 de abril de 2021 25 de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Crear la estrategia de metadatos a través del análisis de requerimientos

en el marco de las políticas del gobierno de datos.
La actividad consiste en:

Participar en el foro de la actividad para dar respuesta argumentada a

la pregunta: ¿por qué son importantes los datos en una organización?.
La actividad tiene por objetivo explorar diferentes fuentes de
información, generar propios argumentos y expresarlos en el foro, así
como apoyar o refutar las opiniones de manera respetuosa y
argumentada. Es necesario como mínimo dos participaciones relevantes.

Es importante citar las fuentes que soportan las opiniones en formato

APA, con el fin de que los compañeros las puedan consultar para ampliar
la información.

A partir del debate cada estudiante construye una infografía sobre el

valor de los datos en una organización. El objetivo de la infografía es
esquematizar de manera gráfica lo comprendido en la consecución de
respuestas para la pregunta planteada en el foro de la actividad.

Una vez construida la infografía se debe construir un documento digital

con las siguientes partes:
1
 1. Portada
2. Imagen de la Infografía
3. Mínimo dos conclusiones para la pregunta ¿por qué son
importantes los datos en una organización?.
4. Referencias Bibliográficas

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso para revisar la fechas de entrega de

la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Ingresar al foro de la actividad para debatir con los compañeros sobre

la importancia los datos en una organización.

En el entorno de Evaluación debe:

Cada estudiante envía su documento digital que contiene la infografía y
los elementos descritos anteriormente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Participación en el foro de la actividad.

Documento digital con la infografía sobre la importancia de los datos en
la organización.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. La infografía es un organizador cognitivo gráfico y se acompaña
de algunos textos explicativos pero predomina la
esquematización.
2. Antes de generar la infografía es importante analizar y organizar
la información.
3. A medida que selecciona la información construya la bibliografía.
4. Puede usar el software de infografía en línea que prefiera, algunas
opciones son: Infogram, Canva, Piktochart entre otros. En todo
caso descargar la imagen para incrustarla en el documento. En
caso de no permitirlo puede capturar la pantalla.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

3
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Comprende la importancia de los datos en una
Primer criterio de
organización y lo evidencia a través de la infografía.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Pertinencia del
entre 11 puntos y 13 puntos
contenido infográfico
que describe la
importancia de los Nivel Medio: Algunas ideas que expresa en el esquema, sobre la
datos en una importancia de los metadatos en la organización, no son coherentes o
organización. no se comprenden correctamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 10 puntos
representa 13
puntos del total Nivel bajo: Las evidencias no reflejan comprensión sobre la
importancia de los datos en la organización, las ideas representadas en
de 25 puntos de la
el esquema son incoherentes en su totalidad.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Promueve la generación de diversos puntos de vista
de evaluación: relacionados con la temática, enriqueciendo la discusión y agregando
valor a la misma.
Promueve en el foro Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la generación de entre 5 puntos y 6 puntos
diversos puntos de
vista acerca de la Nivel Medio: El contenido de algunos mensajes no son coherentes
importancia de los con la temática tratada, no todos son originales o no siempre
datos en la promueven la generación de diversos puntos de vista, enriqueciendo
organización. la discusión y agregando valor a la misma.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 4 puntos
representa 6
puntos del total Nivel bajo: El contenido de los mensajes no son coherentes con la
de 25 puntos de la temática tratada, no son originales o no promueven la generación de
actividad diversos puntos de vista para la discusión y agregando valor
a la misma.

5
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: Estructura el documento de acuerdo con la norma de
presentación de trabajos y a los contenidos solicitados en la actividad.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 5 puntos y 6 puntos

Nivel Medio: Estructura el documento sin tener en cuenta todas las

Normalización del normas de presentación de trabajos, aunque los contenidos solicitados
documento. en la actividad son correspondientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 4 puntos
representa 6
puntos del total Nivel bajo: Estructura el documento sin tener en cuenta la norma
de 25 puntos de la de presentación de trabajos, y los contenidos solicitados en la
actividad actividad no son correspondientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos