LAS NORMAS

OTORGAN
Todas las pautas o lineamientos que
SEGURIDAD Y
rigen la conducta o comportamiento de ¿POR QUÉ SON PROTECCIÓN
una colectividad. IMPORTANTES?
APRENDER A TOLERAR SU ADQUIEREN PAUTAS DE BUENO
FRUSTRACIÓN Y EL AUTOCONTROL O MALO Y SUS VALORES

CONDICIONES AYUDA A QUE

DESARROLLAN
RESPETEN A LOS
PARA APLICAR SEGURIDAD Y
DEMÁS Y A UNO
NORMAS MISMO
AUTONOMÍA
EL
COMPORTAMIENTO RECOMENDAC NORMAS SIEMPRE PREVALECERÁ
LA EDAD IONES DIRECTIVAS EL CRITERIO POR LOS
EN EDADES PADRES
TEMPRENAS, DISMINUIR EL PREMIAR
EXPLICAR EL CUANDO SE CONSOLIDA EL
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMORTAMIENTO
“POR QUÉ” DE
NORMAS
CADA NORMA
LLEGAR A ACUERDOS
REALISTAS CLARAS QUE SATISFAGAN A
VER EL GRADO DE
CONSISTENTES PADRES E HIJOS
MADURACIÓN DE LOS HIJOS
COHERENTES
IMPORTANTANTES
FUNDAMENTALES
ACCESORIAS
 ESTILOS DE CRIANZA Forma de actuar de los padres respecto a sus hijos ante situaciones cotidianas.

SOBREPROTECTO
AUTORITARIO
R

 Pocas normas o no se
 Normas abundantes y rígidas.  Dependencia.
aplican por considerar
 Más castigos que premios. que no están  Escaso
 Críticas a la persona. preparados. autocontrol.
 No diálogo ni negociación.  Concesión de todos  Baja tolerancia
los deseos. a la frustración.
 Rebeldía por impotencia  Excesivos premios,  Inseguridad,
 Actitud de huida o engaño. no castigos. baja - control
 Rigidez.  Justifican o perdonan
autoestima. + afecto
 Baja autoestima y escasa todos los errores.  Actitudes
+ control egoístas.
- afecto autonomía.  intento de evitar
 Agresividad y/o sumisión. todos los problemas.

 Sin normas o no las aplican.  Normas claras y adecuadas a la edad.

 Evitación de conflictos, dejar hacer.  Uso razonable de premios y castigos.
 Delegan en otros la educación de  Uso del refuerzo verbal positivo.
los niños.
 Estimulo de autonomía e independencia.
 Ni premios ni castigos: indiferencia.
 Uso del dialogo y la negociación.
 No hay modelos de referencia.

 Inseguridad, inconstancia.  Buen nivel de autoestima.

 Falta de confianza en sí mismos.  Adquisición sentida de la responsabilidad.
 Bajo rendimiento escolar por no  Aprendizaje para tomar decisiones.
esfuerzo.  Aprendizaje de la socialización.
- control control equilibrado según
+/- afecto  Baja tolerancia a la frustración.  Aprendizaje del respeto a las normas.
edad
 Cambios frecuentes de humor. + afecto
DEMOCRÁTICO
PERMISIVO