PROYECTOS PEDAGÓGICOS

PROYECTO PEDAGOGICO EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANIA

Áreas vinculadas: ética y valores, religión.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional, el Programa de Educación para la

Sexualidad tiene como propósito  contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el
desarrollo de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad, con un enfoque de
construcción de ciudadanía y ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

De acuerdo a lo anterior, se hace necesario pensar espacios desde la escuela que cumplan le
propósito enunciado con anterioridad, uno de estos espacios es precisamente el proyecto
pedagógico educación sexual y construcción de la ciudadanía, espacio que nace y se vincula
con áreas como ética y valores y religión para apuntar al desarrollo armonico de los niños, niñas
y jóvenes de las instituciones del país, en este caso específico de la Institución Educativa Rural
Zoila Duque Baena.

Así pues, al pensar proyectos pedagógicos como este, se tiene como finalidad que enseñe a
toda la comunidad educativa a comprender las diversas formas de vivir la sexualidad, educar
para apreciar lo mejor de los otros y ayudar a que esto aflore en las buenas relaciones y en la
sana convivencia.

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JUSTIFICACIÓN

A todos los seres humanos les interesa el tema de la sexualidad: inquietan los cambios que se
dan en el cuerpo a lo largo de la vida y como éstos van modificando también la forma de pensar,
la posibilidad de tener hijos, los nuevos afectos que se sienten con gran fuerza cuando se llega a
la pubertad, la forma de relacionarse con las personas del sexo opuesto, el temor a ser
rechazados en el aspecto romántico o no ser considerados agradables para los demás. Aunque
la sexualidad aparece en todas las facetas de la vida cotidiana, suele costar mucho trabajo
hablar de ella. Muchas veces se confunde con genitalidad, es decir, se asocia directamente con
las partes del cuerpo involucradas en el coito o acto sexual, dándole un significado que para
nada tiene que ver con lo que realmente encierra este concepto.

Cuando se habla de sexualidad, se está haciendo referencia a la estrecha relación de varios

elementos: el cuerpo, las emociones, los sentimientos, los conocimientos que se tienen sobre
ella y las directrices socioculturales que ofrece el lugar al cual se pertenece. Todos los anteriores
condicionan las formas de existencia, los roles y enriquecen la vida de las personas;
ayudándolas en la convivencia a comunicarse y a tener una grata experiencia del amor. La
sexualidad no es algo estático sino, que es un proceso cambiante y dinámico, que se va a ir
manifestando de formas distintas en el trascurso del tiempo. La educación sexual es de vital
importancia porque permite que las personas reconozcan la real dimensión de la sexualidad, se
aprende a llamar las cosas por su nombre, a descubrir que con la adecuada comunicación y
expresión de los sentimientos se establecen mejores relaciones con los demás, partiendo del
respeto propio y el que debemos a los semejantes.

Cuando se habla con naturalidad, preservando la dignidad, la responsabilidad y el amor, muy

seguramente se estará respaldando la construcción de un proyecto de vida exitoso que conlleve
a alcanzar la principal meta que debe tener todo ser humano: SER FELIZ. Según la
Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) se considera la salud sexual como "la integración de
los elementos somáticos, emocionales, intelectuales y sociales del ser sexual por medios que
sean positivamente enriquecedores y que potencien en las personas la comunicación y el amor."
Por tal razón, no podemos dejar de considerar la sexualidad como un factor que está
íntimamente ligado a la calidad de vida, su ejercicio debe propiciar un estado general de
bienestar físico, mental y social, y no la mera ausencia de enfermedades o dolencias.

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Los derechos sexuales y reproductivos dependen en gran medida de su difusión, real
conocimiento por parte de las personas y contextos efectivos de aplicación de los mismos; en
este sentido el ámbito escolar se reconoce como un medio idóneo para ir fortaleciendo la
ciudadanía y el cumplimiento de los derechos humanos, en especial el derecho a la vida. El
Proyecto de Educación Sexual planteado desde el Liceo para este año se adhiere a los
lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población de
las Naciones Unidas (UNFPA) a través del Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía, cuyo propósito es “contribuir al fortalecimiento del sector educativo
en la implementación y la sostenibilidad de una política de educación para la sexualidad, con un
enfoque de ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos”1 . Teniendo como
cimientos los requerimientos que presenta la Constitución política de 1991, la ley 115 de 1994 y
su decreto reglamentario 1860 del mismo año. Además de las directrices internacionales que se
han dado sobre el tema.

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OBJETIVOS

General

Generar practicas pedagógicas en los estudiantes de la Institución Educativa Rural Zoila Duque,
según su etapa evolutiva, para que puedan construir referentes conceptuales y actitudinales que
les permita asumir responsablemente su sexualidad, desde un enfoque de equidad de género,
reconociendo la importancia de este en la adquisición de un estilo de vida saludable.

Específicos.

 Construir colectivamente alternativas para comprender la sexualidad desde todas sus

dimensiones, especialmente desde la equidad de género.
 Propiciar espacios para el empoderamiento de los derechos sexuales y reproductivos.
 Desarrollar actividades que apunten a una sexualidad plena, saludable y responsable la
construcción del proyecto de vida de los estudiantes.

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MARCO LEGAL

Actualmente se reconoce a la sexualidad como una “dimensión humana, con diversas funciones,
componentes y contextos, y su tratamiento en la escuela se hará bajo el marco del desarrollo de
competencias ciudadanas que apunten a la formación de los niños, niñas y jóvenes como sujetos
activos de derechos”. La educación sexual viene a ser un elemento importante en la calidad de
vida de las personas y por esta razón, se acoge a un enfoque más multidisciplinar e incluyente
que vincula tanto la mirada médica como la religiosa, la cultural, la psicológica, la ética y la
histórica; implicando de forma más activa a la familia, la escuela y el Estado como agentes
activos propiciadores de cambio.

Desde esta nueva perspectiva es importante desarrollar temas como el género, la planificación
familiar, la salud sexual y reproductiva, las enfermedades de transmisión sexual y el
mejoramiento de los servicios de salud preventiva y curativa. Se considera que una de las
mejores herramientas para superar, en gran medida, dificultades socioculturales como la
represión sexual, la intolerancia, la violencia intrafamiliar, la desinformación y la carencia de
servicios de salud para grupos específicos, es la educación sexual integral, científicamente
fundamentada y que promueva el mejoramiento de la calidad de vida en hombres y mujeres en
todas las etapas del ciclo vital. Necesariamente debemos ubicar lo sexual en el terreno de la
salud, entendiendo esta última no como la ausencia de enfermedad sino como un estado de
completo bienestar físico,

En desarrollo de políticas en educación y salud sexual y reproductiva en Colombia se basa en

los compromisos adquiridos por el país en el marco de las conferencias internacionales al
respecto y en las leyes nacionales vigentes, las cuales se enuncian a continuación:
•Conferencia Mundial sobre educación `para todos (Jomtien, Tailandia, Marzo de 1.990)
•Conferencia internacional sobre la población y el desarrollo (CIPD) (El Cairo Egipto, Septiembre
1.994)
•Proyecto de Educación en Población (Colombia, MEN 1980)
•De los derechos, las garantías y los deberes (Título II, Constitución Política de Colombia, 1.991)
•De los derechos fundamentales (Capitulo 1, Artículos 13, 16 y 18 Constitución Política de
Colombia, 1.991)
•Proyecto de Obligatoriedad de la Educación Sexual en todos los establecimientos Educativos
del País (Resolución 03353 de 1.993

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 •Ratificación de Obligatoriedad de la Educación Sexual en todos los establecimientos
Educativos del País (ley 115 de 1.994, artículo 14, literal e)
•Implementación de la Educación Sexual como Pedagógico en las Instituciones Educativas
(decreto 1860 de Agosto 3 de 1.994, artículo 36)
•Proyecto de Educación en salud sexual y reproductiva de jóvenes y para jóvenes (Min
educación 1.999 con el apoyo del UNFPA)
•Política Nacional de Salud Sexual y reproductiva (Min educación 2.003 con el apoyo del
UNFPA)
•Programa nacional de Educación para la sexualidad y Construcción de Ciudadanía Min
educación con el apoyo del UNFPA, actual).
•Proyecto de educación sexual para las instituciones educativas que incluya la socialización de
rutas de atención integral con la comunidad educativa y actividades de promoción y prevención
de las violencias sexuales (ley 1620, con su decreto reglamentario 1965 del año 2013).

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IMPACTO EN LA COMUNIDAD.

El proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía busca involucrar a toda la

comunidad educativa, padres de familia, profesores, administrativos y estudiantes con el fin de
que logren una mayor comprensión de los diferentes ámbitos de la educación sexual, en especial
lo que tiene que ver con la equidad de género y derechos sexuales y reproductivos, con el fin de
ir gestando cambios que propicien relaciones de calidad entre las personas y consigo mismo.

Así pues, desde las aulas de clases, desde el entorno escolar pretendemos que se vayan
evidenciando cambios en el comportamiento y en las prácticas pedagógicas en los estudiantes
de la Institución Educativa Rural Zoila Duque, según su etapa evolutiva, para que puedan
construir referentes conceptuales y actitudinales que les permita asumir responsablemente su
sexualidad, desde un enfoque de equidad de género, reconociendo la importancia de este en la
adquisición de un estilo de vida saludable.

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METODOLOGÍA

La investigación intervención transversalidad se aborda desde el modelo investigativo

Investigación-Acción, permitiendo que las construcciones conceptuales surjan a partir de las
dinámicas de interacción que los niños y niñas tienen dentro de su propio entramado social;
logrando comprender el proceso social como la construcción de conocimientos, compromisos y
acciones encaminadas a solucionar los problemas existentes en una comunidad en sus
diferentes ámbitos.

Para lo anterior es importante partir de dos frentes a saber:

INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO: La mesa de trabajo de docentes procederá a

presentar una propuesta para reformulación de la Misión y Visión de la Institución así como de
las normas del manual de convivencia, para que se ajusten a los derechos humanos como a los
sexuales y reproductivos. Así mismo, se presentará el presente proyecto a las directivas con el
fin de que sea aprobado y posteriormente incluido en el PEI.

EJECUCION DEL PROYECTO: El proyecto iniciaría el trabajo como proceso en los grados de
primaria, básica y media. En estos grupos de estudiantes se desarrollaran temáticas de
sexualidad, equidad de género y ciudadanía (Hilos conductores), que respalden la Identidad de
género y la orientación sexual. Al aplicar el proyecto y se valorará la eficacia del mismo, por lo
tanto se hace necesario hacer énfasis en:  Mejorar y ampliar los niveles de reflexión y el análisis
de actitudes y comportamientos frente al manejo de la sexualidad con los estudiantes, padres,
madres de familia y docentes.  Resaltar la importancia del trabajo transversalizado por
proyectos y no como actividades aisladas e involucrar en las matrices pedagógicas de
planeación los hilos conductores del PESCC de acuerdo a la lectura de contexto realizada en
cada grupo y grado de la IER Zoila Duque Baena.

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 FICHA

Título del proyecto

Proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía. Una Fecha de
alternativa para el desarrollo armónico de los niños, niñas y jóvenes de la actualización:
IER Zoila Duque Baena Marzo 2021

Objetivos: Generar practicas pedagógicas en los estudiantes de la Institución Educativa Rural Zoila
Duque, según su etapa evolutiva, para que puedan construir referentes conceptuales y actitudinales
que les permita asumir responsablemente su sexualidad, desde un enfoque de equidad de género,
reconociendo la importancia de este en la adquisición de un estilo de vida saludable.

Marco conceptual

Normativa aplicable

Articulación institucional. Ética y valores, Religión, artística.

Responsables : Alejandra Amariles Baena, Astrid Baena

Contenidos o temáticas a desarrollar

Actividad 1. Equidad de género

Actividad 2. Derechos sexuales y reproductivos

-

Cronograma

Actividad Fecha:

Actividad 1.Conformación comunidades académicas y

delegación de proyectos a resignificar Enero 2021

Actividad 2. Día del género Marzo 2021

Actividad 3.Talleres de equidad de género y derechos sexuales
y reproductivos para estudiantes dictados desde la oficina de
equidad de género.
Actividad 4. Talleres de equidad de género para profesores Abril

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desarrollado desde la oficina de equidad de género del
Municipio.
Actividad 5. Escuela de padres: Actividades realizadas por cada
director de grupo en torno a los temas de equidad de género Primer semestre del año
replicando formación recibida en otros espacios.
Actividad 6. Proyecto de vida: desde el grado preescolar hasta
once se orientará el desarrollo de un proyecto de vida pensado Segundo semestre del año
desde el área de ética y valores, desde la dimensión de la escolar.
sexualidad en equidad de género.
Actividad 6.
Actividad 7.
Recursos

Mecanismos de evidencia

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BIBLIOGRAFÍA

Manual y guía https://www.ecpat.org/wp-content/uploads/2016/04/Manual%20Y%20Guia%20de

%20Actividades%20Para%20Educadores%20de%20Nivel%20Secundario.pdf

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ANEXOS

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