ANEP

CODICEN
Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó

Proyecto curricular institucional

“El circo criollo en la escuela”

Escuela Nº 157

Los Molles

Tacuarembó

Octubre-noviembre 2020
Introducción

Después del primer Proyecto Curricular a nivel institucional titulado CANDOMBEARTE

desarrollado en los meses de julio-agosto de 2020 con énfasis en el área del conocimiento
artístico, surge la necesidad de dar continuidad a este trabajo profundizando conceptos desde el
área mencionada, pero a su vez desde otras áreas del conocimiento siguiendo la línea de trabajo
curricular trazada por el colectivo docente y vinculada al concepto de identidad en un año tan
particular a raíz de la pandemia COVID-19.

La evaluación de CandombeARTE demostró la urgente necesidad de plantear actividades

educativas interdisciplinadas, centradas en el alumno, que permitan desarrollar capacidades
creativas desde la música, la danza, las artes visuales, el teatro, especialmente vinculadas al area
artística, solicitadas por los propios alumnos al inicio del año lectivo.

En este segundo proyecto curricular institucional titulado El circo criollo en la escuela, el área
fuerte del proyecto estará vinculada al cuerpo y lo motriz en el área de Educación Física, siendo
componentes esenciales del trabajo dentro de la formación integral del alumno, como ya lo
habíamos expresado en otros documentos oficiales de la institución (afectivo, social, motriz,
cognitivo).

Objetivos Generales

- Promover la construcción de la corporeidad y la motricidad a través del desarrollo de las

capacidades sociales, motoras, las habilidades motrices, el conocimiento y la conciencia
corporal.
- Potenciar la formación de un sujeto situado con una identidad nacional y latinoamericana.
- Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos orales y escritos en
distintos contextos y situaciones comunicativas, para facilitar su inserción social.
- Sensibilizar en el texto literario, promoviendo la educación estética, como forma de liberar
el pensamiento.

Objetivos Específicos

- Valorar el aporte del circo como manifestación cultural con el que cuenta la sociedad en un
momento sociohistórico determinado.

- Identificar cambios y permanencias del circo desde sus orígenes en nuestro territorio hasta
la actualidad.
- Promover la producción de textos orales y escritos vinculados al tema.
- Comprender la lectura de textos diversos abordados en el multigrado.
- Desarrollar el disfrute del género lírico desde lo literario.
 - Conocer el aporte de actores sociales vinculados a la literatura gauchesca.
- Desarrollar la capacidad creativa y motriz en los alumnos en actividades vinculadas a
Educación Física.
- Generar espacios de trabajo colaborativo para fortalecer los vínculos entre los alumnos.
- Promover el respeto, la tolerancia, el compromiso, la paciencia, la ayuda y la constancia
entre los alumnos.

Fundamentación

El Proyecto Curricular institucional estará integrado por varias disciplinas del curriculum.

Lo mencionábamos anteriormente, el área de educación física será elemento destacado del

mismo, pero no el único.

Desde las ciencias sociales, se contará con el aporte de algunos actores sociales vinculados a
las tradiciones específicamente desde la literatura gauchesca a través de la payada. Los alumnos
contarán con la presencia en talleres desarrollados por payadores reconocidos del propio territorio
local como a nivel nacional quienes aportarán su experiencia y conocimiento sobre el tema.

Desde la lengua, se contará con el aporte de un escritor de nuestro departamento quien

desarrolló su obra literaria en aspectos vinculados a las leyendas de nuestra cultura. Este
especialista en el tema, brindará la oportunidad de compartir su experiencia como escritor, en el
trabajo que desarrolla para poder crear su obra.

Desde las artes visuales, el tema circo contará con el aporte de artistas internacionales
seleccionados por algunos docentes: Goya, Botero. La pintura será otra vía de entrada al tema y
de investigación por parte de los alumnos.

Desde la música, el profesor de música abordará la payada como elemento musical, pero
también géneros del folclore tradicional a través de cielitos, polcas, vals, pericón.

Nuestra institución posee en su plantilla de docentes, a un especialista en el tema: nuestro

profesor de educación física quien permitirá que nuestros alumnos desarrollen aprendizajes
importantes vinculados al conocimiento del cuerpo y la motricidad.

Todo el colectivo docente forma parte del mismo: maestros de los multigrados, como los tres
profesores: inglés, educación física y música, quienes en forma conjunta y coordinada llevarán
adelante el recorrido del proyecto.

La temática es muy interesante. Se intenta introducir al niño no solo al tema circo, sino de poder
realizar un recorrido con diversas miradas sobre el tema: desde la historia, desde la lectura,
desde la escritura, desde la música y las danzas tradicionales, desde el movimiento.
Al finalizar el recorrido, los grupos multígrados estarán en condiciones de presentar una visión
amplia del tema.

Docentes involucrados

- Director: asesoramiento, orientación, supervisión.

- Mtras de aula: desarrollo de actividades del proyecto.
- Profesores: desarrollo de actividades del proyecto.
- Tallerista de Títeres: planificación y desarrollo de taller.
- Escritor: desarrollo de taller literario.
- Payador: desarrollo de taller de payada.

Cierre del proyecto

DICIEMBRE

- Con padres: viernes 4. En ambos turnos.

- Con niños: martes 8. Hora 8.

Producto final

En el mes de diciembre se realizará un cierre del proyecto curricular a través de una exposición
de trabajos:

- Con alumnos: con participación de todo el alumnado, en un horario.

- Con padres: con participación de padres en su turno respectivo.

Otro producto final será la presentación de un segundo CD que formará parte del Segundo
cancionero de la escuela.

Metas del proyecto

- Que el niño reconozca el aporte del circo criollo como patrimonio de la cultura corporal de
la humanidad entendida como un saber cultural tradicional.
- Que el niño logre generar conocimiento a través del tratamiento del contenido en sus
dimensiones creativa, técnica y compositiva (ninguna de estas tres dimensiones puede
faltar en una disciplina artística).
- Que el niño logre vivenciar una experiencia corporal rica que potencie la risa, la
expresividad, el placer, el juego, la comunicación y el trabajo en conjunto.
- Que el niño logre avanzar en desafíos corporales ante situaciones infrecuentes, tanto en
las distintas posiciones corporales como en el trabajo con los objetos.
 - Que el niño logre poner en juego una experiencia estética a partir de un trabajo desde lo
sensible (los sentidos, lo plástico, lo estético, lo literario).
- Que el niño desarrolle experiencias escénicas comprendiendo la riqueza del aprendizaje
para ambos roles implicados (quien expone su trabajo y quien observa).
- Que el niño tenga oportunidades de realizar un trabajo interdisciplinario con otros agentes
implicados en la escuela (talleristas, escritores, payadores, padres).

Actividades a desarrollar en el marco del proyecto

- Investigación sobre las danzas folclóricas de la etapa circo criollo.

- Desarrollo de bailes de danzas folclóricas.

- Escuchar y analizar desde la música géneros musicales del folclore nacional.

- Talleres de creación de payadas.

- Investigación sobre el origen y característica del circo criollo.

- Elaboración de marionetas en talleres.

- Salida didáctica.

- Lectura de textos por parte de docente y alumnos.

- Apreciación de pinturas sobre el tema, a través de artísticas internacionales: Goya y

Botero.

- Audición y visualización de payadas o versos desde el folclore.

- Grabación de CD cancionero.

- Conocer la vida de artistas vinculados al teatro criollo.

- Entrevista a payadores, escritores y otros actores sociales vinculados al tema.

- Exposición de trabajos.

Recursos

- Equipo para educación física: pelotas, aros, colchonetas, etc.

- Imágenes de réplica de obras artistas internacionales: Goya, Botero.

- Imágenes vinculadas al circo criollo.

 - Equipo y pistas de audio.

- Sala de videoconferencia (Escuela Nº 157)

- Computador CEIBAL.

- Instrumentos musicales: guitarra.

- Software para la grabación de pistas y mezcla.

- Micrófono especial de estudio de grabación.

- CD con grabaciones (cancionero)

- Carteleras.

Tiempo

- Octubre-noviembre 2020.

Evaluación

- Es capaz de comunicar sus conocimientos desde la oralidad.

- Analiza imágenes.

- Elabora hipóstesis.

- Explora movimientos en el espacio utilizando su cuerpo.

- Logra ejecutar coordinaciones motrices con o sin materiales.

- Comprende cambios y permanencias del circo.

- Relaciona conceptos dentro de la disciplina o entre varias.

- Es capaz de realizar conclusiones.

- Desarrolla su capacidad creadora desde la escritura.

- Socializa lo aprendido.

- Trabaja en equipo.

Bibliografía

ANEP- CEIP. Programa de Educación Inicial y Primaria. 2008.

 - ANEP-CEIP. Documento Base de análisis curricular. 2016

- Bianchi, L. Fabricio Origlio. Enseñar artes en la escuela a través de proyectos. Buenos

Aires. Argentina. 1999.

- Eisner, Elliot: la escuela que necesitamos: ensayos personales. Buenos Aires. Amorrortu.
2002.

    

AREAS/DISCIPLINAS Nivel inicial 1º y 2º año 3º y 4º año 5º y 6º año

Educación Física Circuito de Malabares - equilibrio Circuito de Creación grupal con

 habilidades motrices habilidades motrices música.
básicas. con acrosport.
Acrosport.
Literario Cuentos Fábulas Payadas Mitos y leyendas
Danza/Teatro Teatro de sombras Marionetas Danzas tradicionales folclóricas
Música Cancionero infantil contemporáneo Cielitos, polcas, vals.

Proyecto: “Circo criollo”

Descripción de actividades en cada multigrado

Setiembre 2020.

Escuela Nº 157 Los Molles