Tema 10:

La hipótesis científica en la investigación.

Mg. C. David Pizarro

Lima, 01 de noviembre de 2019

Tema 10: La hipótesis científica en la investigación.

Contenido:
¿Qué es la hipótesis científica?
Función y tipos de hipótesis
La construcción de hipótesis y sus variables.
Ejercicios y ejemplos.

CAPACIDAD:
Identifica y explica la formulación de las hipótesis y sus funciones.
Analiza y formula ejemplos de hipótesis con 2 variables.
Ejercita e identifica las variables en dichas hipótesis.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
 HIPÓTESIS
 Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones.

 Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.

 Son suposiciones o conjeturas provisionales acerca de un hecho o fenómeno de una parte específica de la
realidad.

 Predicción acerca de la relación entre dos o más variables.

Son proposiciones de carácter afirmativo que el investigador plantea con el propósito de llegar a explicar
hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento.

Es una explicación provisional de la relación entre las variables del problema de estudio, con el fin de constatar
o contrastar si es cierta o no.
 CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE HIPOTESIS

1.- La hipótesis debe estar formulada en oración afirmativa o proposición (no empezar con verbos y
no en forma interrogativa), debe ser una respuesta tentativa al problema.

Si existe relación significativa entre …

2.- Deben plantear relación entre dos o mas variables

Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al acceso a la información …

3.- La hipótesis debe contener la indicación de la población o muestra.

Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al acceso a la información en

las sentencias de los procesos de hábeas data emitidas por el Tribunal Constitucional
4.- La hipótesis debe expresar una dimensión espacial.
Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al acceso a la información en
las sentencias de los procesos de hábeas data emitidas por el Tribunal Constitucional en Lima

5.- La hipótesis debe expresar una dimensión temporal.

Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al acceso a la información en las
sentencias de los procesos de hábeas data emitidas por el Tribunal Constitucional en Lima durante el
año 2012

6.- Deben tener poder predictivo y explicativo.

7.- Deben posibilitar someter a prueba las relaciones planteadas, lo que implica la posibilidad de
realizar una prueba empírica, es decir la factibilidad de ser confirmada en la realidad

Dr. Jorge A. Rodríguez Vélez, Ph. D. 6

 ¿DE DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS?

 Las hipótesis tienen como punto de partida la formulación del problema y los
objetivos de la investigación.

 Tienen como soporte científico los resultados explorados en los antecedentes de estudio y el marco
teórico.

 Existe una relación estrecha entre la formulación del problema, los objetivos, la revisión de la literatura y
las bases teóricas.
 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPOTESIS

 Las unidades de análisis, que pueden ser individuos, familias, grupos, instituciones y otros.

 Las variables principales en juego: V. Dependiente y V. Independiente,

 Los elementos lógicos, que relacionan las unidades de análisis con las variables y a estas entre si
 CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS

1.- Las hipótesis deben referirse a una situación o hecho real.

2.- Las variables de las hipótesis tienen que ser comprensibles, precisas y concretas.

3.- La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe guardar coherencia lógica.

4.- Las variables de la hipótesis y la relación planteada entre ellas, deben tener la cualidad de ser observadas y medidas.

5.- Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas de investigación disponibles para probarlas.
 HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

 Se usan en estudios descriptivos.

Ejemplos:

H1: La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores administrativos es S/ 5,000 nuevos soles.

H2: Es elevada la desocupación de los jóvenes profesionales en el Perú.

 HIPÓTESIS CORRELACIONALES

 Especifican las relaciones o asociaciones entre dos o más variables.

 No es importante el orden en que coloquemos las variables. Ninguna variable antecede a la otra.

Ejemplos:
• H1: A mayor autoestima mayor aprendizaje
• H2: A mayor atracción física menor confianza
• H3: A menor grado de instrucción mayor cantidad de hijos.

 Pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentran asociadas, sino cómo están asociadas.

Ejemplo:

X Y
Si existe X entonces probablemente suceda Y
 UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS

 Son guías de la investigación.

 Nos ayudan a conseguir lo que estamos tratando de buscar y/o probar.
 Proporcionan orden lógico a la investigación.

 Tienen una función descriptiva y explicativa, según el caso.

 Probar teorías: puede ocurrir que como resultado de la prueba de una hipótesis se pueda construir
una teoría o las bases para ésta.

 Sugerir teorías como resultado de una prueba de hipótesis.

LA HIPÓTESIS SE FORMULA EN RELACIÓN AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” …

¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” …

¿Cuáles son las causas de “y” … Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
 Nivel explicativo
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos significativos en “y” …..

¿De qué manera influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” …

¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” ….

¿En qué medida favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” ….

¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados en “y” ….

 • INVESTIGACIÓN
CLASIFICACIÓN DE
LAS HIPOTESIS • NULAS
• ALTERNATIVAS
• ESTADÍSTICAS

INVESTIGACIÓN: NULAS:
Proposiciones tentativas acerca de las posibles Reverso de las anteriores
relaciones entre dos o más variables y que
Refutan o niegan lo que afirma la hipótesis de
cumplen con los requisitos mencionados
investigación (la relación entre variables)
Hi H1, H2, H3
Ho

ALTERNATIVAS: ESTADISTICAS: (enfoque cuantitativo)

Posibilidades diferentes o alternas entre las Representan la transformación de las hipótesis
hipótesis de investigación y nula. de investigación, nulas y alternativas en símbolos
estadísticos
 LAS VARIABLES
Cuando se plantea una hipótesis, es indispensable definir los términos o variables implícitos en ellas.

Variable: “es una propiedad, cualidad, característica o relación del objeto de estudio susceptible
de ser descrito, explicado, predecido o transformado y que puede variar y cuya variación es
susceptible de medirse”

Las variable:
En el título, problema, objetivo e hipótesis se encuentran o enuncian de manera conceptual.
En el proceso de investigación se lleva hasta un nivel operativo que permita la observación del
fenómenos en estudio.
 EN LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Las variables del objeto de estudio no se maneja o modifica, sino que se describe, identifica,
explora, numera, clasifica, explica o evalúa tal y como se presenta en la naturaleza

Estas variables se denomina Variable independiente

¿Cuál es la fecundidad de la tilapia nilótica Oreochromis niloticus procedente del lago Sauce, San Martín,
Perú ?

¿Cuál es la variación espacial y estacional del “fouling” adherido a las linternas de cultivo de concha de
banico Argopecten purpuratus L. en la empresa Aquapesca SAC Guaynumá, Bahía de Samanco, Chimbote,
Perú?
 EN LA INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

Las variables del objeto de estudio si se manejan o cambian

Estas variables se denominan:
Variable independiente (Causa): Se manipula.
Variable dependiente (Efecto): Se mide.

¿Cuál es el efecto de la salinidad del agua en el crecimiento y supervivencia de postlarvas del camarón de
río Cryphiops caementarius, en condiciones de laboratorio?

¿Cuál es el efecto de tres proporciones de ensilado de pescado en la dieta, sobre la conversión alimenticia
y ganancia en peso de gamitana Colossoma macropomum, criado en estanques de tierra, Tarapoto, Perú.
 ¿Para qué definir las variables?

• Para que cualquier lector de la investigación le de el mismo significado.

• Para asegurarse de que se puede obtener información (medir) acerca de ellas.
• Para confrontar la investigación con otras que incorporen las mismas variables.
• Para contextualizar el estudio al momento de analizar sus resultados.
 Definición de las variables

Definición conceptual

• Se define con otros términos.

• Son definiciones de “diccionario” o libros especializados.
• Cuando describen la esencia o las características reales de un concepto o
fenómeno, se les denomina “definiciones reales”.
 Definición operacional

La definición conceptual es necesaria, pero insuficiente, porque no relaciona la

variable con la realidad y contexto de la investigación.
La operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las
actividades para adquirir información (medir) respecto a la variable.
Según Kerlinger (1987), una definición operacional nos dice que para medir una
variable, hay que hacer esto y esto otro.
 EJEMPLOS

¿Cuál es el efecto de la salinidad del agua en el crecimiento y supervivencia de postlarvas del camarón de río
Cryphiops caementarius, en condiciones de laboratorio?

1. Variable: CRECIMIENTO

2. Definición conceptual: Incorporación de masa corporal a través del tiempo

3. Definición operacional:

* Dimensiones
(Variables contenidas en la definición conceptual)
Crecimiento en longitud y peso

* Indicadores
(Manera de medir una variable)
Tasa de crecimiento en longitud (cm día-1)
Tasa de crecimiento en peso (g día-1)
 ¿Cuál es el efecto de la temperatura del agua en el desarrollo embrionario del camarón de río Cryphiops
caementarius, en condiciones de laboratorio?

1. Variable: DESARROLLO EMBRIONARIIO

2. Definición conceptual: Proceso del desarrollo del embrión hasta la eclosión

3. Definición operacional:

* Dimensiones
(Variables contenidas en la definición conceptual)
Duración del desarrollo embrionario

* Indicadores
(Manera de medir una variable)

Acelerar o retardar el desarrollo embrionario (días)

 POR SU RELACIÓN ENTRE VARIABLES

Variable Dependiente: Es la variable de interés principal o el desenlace en un estudio. Es la

resultante de uno o varios factores estudiados.

Variable Independiente: Es la variable que determina la característica o condición que se esta

estudiando. Puede ser una o varias.
 POR SU NATURALEZA
De mucha utilidad para fines estadísticos

a) Variables Cualitativas
Los elementos de variación son cualitativos
No poseen magnitud y por tanto no se pueden medir, pero si observar, identificar, enumerar y
agrupar
Ej.: Sexo, color, estados de desarrollo, estado nutricional, raza. Etc.

b) Variables Ordinales
Los elementos de variación son cualitativos
Se pueden clasificar y ordenar
Ej.: Nivel de actividad natatoria: Muy activos, activos e inactivos.
c) Variables Cuantitativas
Los elementos de variación son cuantitativos o numéricos.
Se pueden medir.
V. DISCRETAS: Los valores son contados y son enteros
Ej.: 50 alevinos de tilapia
1000 postlarvas de camarón

V. CONTÍNUAS: Los valores son medidos y son decimales

Ej.: Peso: 50,5 g
Longitud: 30,2 cm
Temperatura: 27,5°C.
 Nivel de medición de las variables

a) Nivel Nominal: se utiliza cuando no se puede aplicar ningún tipo de ordenamiento a los datos. Es
usada para datos discretos.
b) Nivel Ordinal: permiten dar un orden o posición específica a los datos. Se aplica para datos
discretos y en ocasiones para datos continuos.
c) Nivel Intervalar: Estan constituidas por un intervalo constante o uniforme entre mediciones
consecutivas. Se aplica para datos continuos y algunos discretos.
d) Nivel de Cuociente o De razón:
Nivel de medición de las variables
Muchas gracias por su
atención
Adaptado de Dr. Jorge A. Rodríguez Vélez, Ph. D.
Adaptado de Walter Reyes Avalos