2019

GUÍA DE PROYECTO
INTEGRADOR VI

COORDINACIÓN DE PROYECTO
INTEGRADOR | UNISANGIL Sede Yopal
 1
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

Ing. Lina Paola Orduz Amaya

Director (a) Programa de Ingeniería Ambiental
Ing. Cesar Fabián Perilla Dimas
Coordinador Proyecto Integrador
Ing. Diana Elizabeth Vega
Ing. German Agudelo Ariza
Ing. Ornella Rincón Díaz
Ing. Lina María Cerón Arámbula
Ing. Jhon Derly Sarria Ospina
Administradora Alba Lucia Pérez Granados
Profesional en procesos del conocimiento.
 2
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

PRÓLOGO

A través de los tiempos, la educación ha evolucionado significativamente, y

nuestra forma de aprender se ha diversificado de tal manera, que las
estrategias deben ir de la mano y acorde a esa diversificación. Una de esas
metodologías, se basa en la teoría del Aprendizaje Significativo, que es uno de
los conceptos pilares del constructivismo. Elaborada por el psicólogo Paul
Ausubel, ésta teoría “se desarrolla sobre una concepción cognitiva del
aprendizaje”. Precisamente, Ausubel planteó que el aprendizaje significativo
se da cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya
posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente.”

Proyecto Integrador (PI), tiene su base en esta teoría, teniendo en cuenta que,
a través de fases o etapas, el estudiante va adquiriendo saberes, y los va
relacionando con los pre-saberes, de esas fases anteriores, tanto en las
asignaturas cursadas durante su proceso de aprendizaje en el programa, como
los adquiridos en el énfasis, en la formulación y estructuración de proyectos,
metodologías de la investigación, y trabajo colaborativo que se hace en las
asignaturas de PI.

Lo que buscan estas guías, que han sido construidas a través del proceso,
desde sus inicios en el 2011, es llevar paso a paso a los estudiantes (con el
acompañamiento de un docente), brindándoles herramientas para la
adquisición de competencias, en la construcción de una propuesta de
investigación, la estructuración de un proyecto y el desarrollo del mismo. Es
por esto que en ellas encontraran, metodologías de trabajo, entregables por
cada nivel, criterios de evaluación etc, herramientas que servirán, o
respaldaran esa formación y esas competencias que se quieren alcanzar.

Cesar Fabián Perilla Dimas –Coordinador de PI-2018

 3
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

PRESENTACIÓN

Proyecto Integrador es un ejercicio para el desempeño de las

competencias investigativas. Constituye una estrategia de
articulación de las aptitudes, conocimientos y resultados de
aprendizaje de las diferentes asignaturas o módulos de formación en
los planes de estudio, a partir de un trabajo que involucra experiencias
prácticas referidas a un determinado tópico, las cuales relacionan al
estudiante con su entorno y lo incentivan a tomar decisiones. Son a su
vez un punto de encuentro de experiencias y contenidos de
aprendizaje, unidos a través de un tema o problema central que debe
ser desarrollado aplicando todo el rigor científico posible, sin implicar
esto último que los núcleos constituyan exclusivamente proyectos de
investigación.1

1
Fuente: Documento renovación de registro calificado Programa de
Ingeniería Ambiental 2010
 4
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

MODALIDAD: Tutorías con director asignado.

INTRODUCCIÓN

La presente guía tiene como objetivo orientar tanto a asesores como a

estudiantes acerca de la elaboración y presentación de Propuesta
(PI6), considerando la reglamentación establecida por Unisangil, la
cual se encuentra ajustada a la norma ICONTEC. Esta orientación
agiliza el proceso de producción de dichos documentos y mejora la
calidad de los mismos.

Para Proyecto Integrador, los trabajos propuestos para cada nivel, son
el resultado y finalización del esfuerzo académico de los estudiantes,
producto de investigaciones desarrolladas por medio de diversas
metodologías, que de acuerdo con los niveles de formación deben
responder a una aplicación teórico - práctica.

APROPIACIÓN PROCEDIMENTAL

Para este nivel, los estudiantes o grupo investigador contarán con un

Director de proyecto, quien será el encargado de brindar asesoría en
relación con los aspectos técnicos que competen el desarrollo de la
investigación, acorde a su experiencia y profesión.

Una vez los estudiantes radiquen la propuesta de su proyecto

mediante el FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN (propuesta de
proyecto de trabajo de grado – Ver anexos), el comité curricular se
reunirá para hacer la evaluación de las mismas. De igual manera, de
acuerdo a la naturaleza y línea del proyecto, serán asignados Director
y Jurado quienes serán los encargados de brindar asesoría, revisar y
sugerir correcciones, respectivamente.
 5
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

OBJETIVO A DESARROLLAR

El proyecto tiene como objetivo estructurar formalmente la propuesta

de investigación, donde se presentan las necesidades, las metas, los
presupuestos teóricos, metodológicos, financieros, e instrumentos que
guiarán el proceso, para lo cual deberán tener en cuenta el Formato
de Proyecto de propuesta de trabajo de grado adjunto a esta guía.

REQUISITOS

 Grupos de trabajo: Los grupos de trabajo serán los conformados en

proyecto Integrador nivel 5, sin embargo, en caso modificación de los
integrantes, deberán evidenciar estos cambios en el formato
presentado. Tenga en cuenta que el número de integrantes por
proyecto es mínimo tres (3) y máximo cuatro (4) estudiantes.

 Segundo idioma: Para la sustentación final de la propuesta, los

estudiantes deberán manejar un nivel de inglés 3. Los lineamientos
para la presentación y evaluación del idioma ingles dentro del ejercicio
de la sustentación serán dados por el departamento de Idiomas de
UNISANGIL. Los estudiantes deberán soportar un mínimo de cuatro
(4) asesorías gestionadas con el departamento de idiomas.

 Conformación Jurado Calificador: La sustentación de la propuesta

será presentada ante un jurado calificador integrado como mínimo por
dos (2) miembros del comité curricular.

PRODUCTOS ENTREGABLES

1. (Propuesta estructurada de Proyecto Integrador 6): Cada uno de

los grupos conformados deberán diligenciar el FORMULARIO ÚNICO
DE INSCRIPCIÓN, PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO y
cargarla en la Plataforma PEGASO (en formato PDF ), en las fechas
establecidas. Este formato a presentar, depende de la modalidad de
 6
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

trabajo de grado por el cual opte el grupo de estudiantes autor de la

propuesta, donde encontramos las siguientes formas de acuerdo a la
modalidad las cuales se encuentran anexas a esta guía;

 CMTG-FCNI-FP 01 (propuesta formula investigación)

 CMTG-FCNI-FP 03 (propuesta desarrollo tecnológico)
 CMTG-FCNI-FP 04 (propuesta práctica de desempeño Profesional)
 CMTG-FCNI-FP 05 (propuesta autogestión empresarial)

2. Documento escrito: El grupo investigador deberá presentar un

documento escrito, el cual corresponderá al resultado del trabajo
realizado durante el semestre, y será organizado de acuerdo los
lineamientos establecidos en el anexo 1 de la presente guía. Tenga en
cuenta que la elaboración del documento deberá estar acorde con las
normas ICONTEC (para su estructura) y normas APA (para
referenciación bibliográfica).

3. Sustentación: Cada grupo deberá realizar la socialización de la

propuesta desarrollada, mediante una sustentación apoyada en
presentación (Power Point, Flash, Prezi) o cualquier otro programa
que permita la visualización dinámica de la información.

La fecha de la sustentación será definida por la Coordinación de

Proyecto Integrador y publicada en los distintos medios de
información del programa (e-mail, carteleras y página Facebook,
plataforma AGORA).
 7
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

FORMA DE EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta que Proyecto Integrador Nivel 6, NO es una

asignatura presencial, la evaluación de la misma se realiza de acuerdo
a los siguientes lineamientos:

 Se registra una ÚNICA nota durante el semestre, la cual será

reportada en el sistema VORTAL por la Coordinación de Proyecto
Integrador finalizando el segundo corte.

 Una vez avalada la Propuesta por el comité curricular, se

programará la sustentación de la misma, esta se evaluará, y
corresponderá al 40% de la Nota Final. El jurado calificador deberá
estar conformado como mínimo por dos (2) miembros del comité
curricular. El jurado calificador contará con un formato de evaluación
diseñado de acuerdo con los contenidos propuestos en la propuesta. La
nota final (40%) será el promedio de las evaluaciones de cada uno de
los jurados presentes en la sustentación del proyecto.

 Los estudiantes en las fechas establecidas deberán presentar el

documento en medio magnético a su correspondiente tutor o director.
La Coordinación de Proyecto Integrador solicitará el soporte de las
tutorías, de acuerdo al plan de trabajo establecido con la evaluación
del proceso por parte del Tutor, la que corresponderá a un 40% de la
Nota Final.

 La evaluación de inglés se evaluará de manera individual (para

cada integrante del grupo), la nota final será reportada por el jurado
calificador (docente de inglés). Valoración equivalente al 20% de la
Nota Final.

 La nota final de la asignatura, deberá ser socializada a los

estudiantes por parte de la Coordinación de Proyecto Integrador con
anticipación al reporte en el sistema VORTAL.
 8
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

OBSERVACIONES:

En la sustentación de los proyectos correspondientes a cada nivel los

estudiantes deberán tener en cuenta las siguientes recomendaciones
para la presentación personal:

Los caballeros, usar un traje formal, preferiblemente oscuro y de

colores sobrios (azul, verde o negro).

Para las damas, se sugiere usar un traje o vestido formal de colores

sobrios (azul, beige, negro, morado, o similares) holgado, y adecuado
para la ocasión, llevar un peinado y un maquillaje apropiado. Deben
evitarse los maquillajes recargados y el color rojo en los vestidos.
Conviene que en ambos casos usen zapatos cómodos.

CONTENIDO MÍNIMO DEL DOCUMENTO PI6 (ANTEPROYECTO

FASE 1)

 Portada
 Título del proyecto
 Tabla de contenido
 Listas especiales (tablas, figuras, abreviaturas, entre otras.)
 Glosario
 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 JUSTIFICACIÓN
 HIPÓTESIS O PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN (SOLO
PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN)
 OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS
 MARCO DE REFERENCIA
Marco teórico
Antecedentes
Marco legal
Marco contextual (opcional)
 BIBLIOGRAFÍA
 9
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

Gestión del Cambio (Observaciones) Periodo o Fecha

Adaptada y/o modificada de guías elaboradas 2015-01
por Ing. Tatiana Mahecha Ángel.
Modificación realizada por el Ingeniero Cesar 2018-01
Perilla
 10
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

ANEXO 1.
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE SAN GIL – UNISANGIL

PROYECTO

El proyecto tiene como objetivo estructurar formalmente la propuesta

de investigación, donde se presentan las necesidades, las metas, los
presupuestos teóricos, metodológicos, financieros, e instrumentos que
guiarán el proceso. El Proyecto contiene las características de un plan
de trabajo; debe ser un documento coherente y debe presentarse
teniendo en cuenta la norma ICONTEC vigente.

Sin proyecto es imposible iniciar una investigación capaz de producir

conocimiento científico. El proyecto es a una investigación científica
como los planos a una casa bien diseñada y bien construida. Debe
contener los siguientes puntos:

A. TÍTULO DEL PROYECTO

El título debe presentar en forma clara y concreta al proyecto, en su

formulación se recomienda dar respuesta a tres preguntas: ¿qué se va
hacer? ¿Sobre ó para qué se va hacer? y ¿en dónde se va hacer? (Para
esta propuesta el título no debe sobrepasar de 26 palabras).

B. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Se debe iniciar con una breve descripción de la situación Problemática,

que es la exposición de la situación observada en la realidad o en una
teoría (con cifras y/o porcentajes), respecto de la cual surgen en el
investigador dudas, preguntas, necesidades o deseos de buscar
respuestas o soluciones. Es la exposición de la situación que le da
sentido a la investigación; es el porqué de lo que se va a investigar.

Luego se hace un planteamiento del problema que implica la

realización de un adecuado análisis, dividiendo el tema en partes bien
 11
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

determinadas para especificarlas, ejercicio que proporcionará una

visión total de las posibilidades del problema. Con base en el análisis
se efectúa un diagnóstico de la situación actual, identificando las
causas o síntomas del mismo; a continuación, se realizará una
proyección a manera de pronóstico, estableciendo que sucederá en un
escenario futuro si el problema persiste;(Consecuencias) , esto se puede
abordar con la metodología de árbol de problemas. Terminado este
ejercicio, se articula el análisis de las tres fases en una redacción breve
y coherente para conformar el planteamiento del problema. El
planteamiento del problema debe ser coherente con el contexto y el
marco referencial.

Finalmente es conveniente plantear el problema que se estudiará por

medio de una pregunta. Plantearlo en forma de pregunta no siempre
comunica el problema en su totalidad, sin embargo, la ventaja de
plantearlo en forma específica y precisa orienta el estudio hacia los
objetivos que se persiguen. (Máximo 1000 palabras).

C. JUSTIFICACIÓN.

Se puede justificar un proyecto por uno o más puntos de vista: teórico,

práctico o metodológico; teóricamente, si verifica, rechaza o aporta
aspectos teóricos novedosos en un campo u objeto específico del
conocimiento; desde el punto de vista práctico, si plantea alternativas
de solución a un problema concreto o facilita la toma de decisiones; y
finalmente, justificación metodológica si aporta o mejora un método,
proceso, técnica, o crea instrumentos de investigación. La justificación
puede expresar razones de tipo personal que impulsan a realizar el
proyecto.

Es la exposición de la importancia que tiene el investigar lo que se

pretende investigar; la importancia de los aportes que se pueden
esperar de la investigación. Conviene tener cuidado de no confundir
esta parte con la situación problemática, que en un momento dado
puede entenderse como lo que justifica la investigación. Ella explica
 12
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

por qué se va a investigar lo que se va a investigar, pero no por qué

eso es importante. (Máximo 400 palabras).

En la justificación se da respuesta a los siguientes interrogantes:

 ¿Por qué es importante realizar la investigación?

 ¿Cuáles son los motivos para adelantar la investigación?
 ¿Qué tan conveniente es la investigación?
 ¿Para qué sirve la investigación?
 ¿Qué relevancia social tiene la investigación?
 ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados y de qué modo?
 ¿Qué proyección social tiene la investigación?
 ¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama
de problemas?
 ¿Se logra llenar algún vacío teórico?
 ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios? o aplicarán en otros casos?
 ¿Se podrá conocer el comportamiento de una variable o su
relación con otra?
 ¿Que se espera saber con los resultados que no conociera
antes?
 ¿Posibilita la creación de un nuevo instrumento de recolección
de información?
 ¿Puede lograrse la optimización de un proceso?
 ¿Sugiere técnicas de estudio o análisis de un elemento o
población?

D. OBJETIVOS

a. General. El general es la expresión clara de los propósitos,

pretensiones o expectativas adjudicadas al trabajo en su conjunto. Los
específicos, cada uno se refiere a los logros esperados en relación con
cada una de las variables. Objetivo general (Máximo 65 palabras)

Los expertos recomiendan iniciar el enunciado de generales y

específicos con un verbo en infinitivo. Dicho verbo, en todos los casos
 13
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

debe referirse a conocimiento: caracterizar, identificar, determinar,

establecer…se debe evitar el establecer como objetivo general o
específicos, la realización de uno o más pasos metodológicos. Por
ejemplo, realizar una encuesta que permita…. o Consultar…

b. Específicos. Los objetivos específicos deben describir los

indicadores para el logro del objetivo general y los medios y fuentes de
verificación.

Recuerde que los objetivos deben ser medibles, alcanzables y

verificables. Objetivos específicos (Máximo 200 palabras)

E. MARCO TEÓRICO O DE REFERENCIA

Es la exposición ordenada y coherente de las consideraciones que

guían directamente la investigación. Según el problema a investigar,
puede versar sobre consideraciones teóricas (marco teórico), legales
(marco legal), históricas (marco histórico), contextuales (marco
contextual), institucionales (marco institucional) o conceptuales
(marco conceptual).

La mayoría de los investigadores llaman esta parte marco teórico, pero

como no siempre las consideraciones que dan la orientación a una
investigación provienen de una teoría, parece más preciso llamarla
marco de referencia.

Por ejemplo, las investigaciones que pretenden conocer la aplicación o

los efectos de un conjunto de leyes no requieren marco teórico sino
marco legal; las que pretenden conocer el impacto o la respuesta de
una comunidad a una política institucional sólo requieren como marco
de referencia la política que se quiere analizar y, tal vez, según el
objeto (problema de la investigación) marco contextual o, de pronto,
histórico, pero no teórico. Hay más: muchos de los problemas que se
trabajan en ciencias sociales versan sobre temas respecto de los cuales
no existe una teoría; muchas veces sólo existen generalizaciones
 14
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

empíricas y otras tantas no existe nada al respecto; es entonces cuando

se recurre a un marco conceptual. Respecto de este último punto, es
conveniente aclarar que no es lo mismo un marco conceptual que un
glosario de términos. (Máximo 6000 palabras).

a. Antecedentes De La Investigación. Se refiere a los antecedentes

investigativos, esto es a las investigaciones que sobre el problema a
investigar ya se han realizado, en cualesquiera circunstancias de
lugar y tiempo. Aunque los antecedentes constituyen elementos
teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es
una de las primeras actividades que debe realizar el (los) autores del
proyecto, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y
por consiguiente los propósitos de la investigación.

Corresponde a lo que muchos llaman estado del arte y tiene por objeto,
por una parte, evitar repetición de estudios ya realizados y, por otra,
ilustrar o iluminar al investigador acerca de diseños, técnicas, pruebas
o instrumentos exitosos, ya diseñados y que pueden serle de utilidad.
Una tercera función, quizás la más importante, es que conduce a la
formulación de problemas actualizados en relación con el punto a
donde ha llegado el estudio de los mismos. (Máximo 1200 palabras).

b. Marco contextual o situacional. A este apartado corresponden

las preguntas ¿Dónde ubico mi investigación? y ¿En qué periodo de
tiempo la ubico?, y se refiere en primer lugar a la descripción general
de las características del contexto donde se desarrollará el estudio,
pudiendo ser, por ejemplo, una organización, una dependencia, un
grupo social específico, una comunidad o un barrio o vecindario
determinado. En segundo, a la especificación de la delimitación
temporal del estudio, refiriéndonos al periodo durante el cual el mismo
se desarrollará.

Ambas delimitaciones nos proporcionarán el contexto de tiempo y

lugar donde tendrá lugar la investigación que se pretende realizar y
 15
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

que de acuerdo a Sánchez Aviña (2006)2, resultan de gran relevancia

como antecedente para el investigador, al abordar un estudio.

c. Marco Legal O Normativo. Se refiere a las leyes o reglamentos

donde se fundamenta tu investigación, a continuación, presentamos
un ejemplo.

“Este proyecto lo realizamos bajo las normas de la legislación

ambiental colombiana. Desde el año de 1974 se inicia la preocupación
por legislar para la protección del medio ambiente y es así como se
crea el Decreto Ley 2811 de 1974 por medio del cual se crea el código
Nacional de Recursos naturales renovables, hace referencia en que
todo ciudadano tiene derecho a un ambiente sano y ampara los
recursos naturales para que no sean objeto de destrucción y de
contaminación.

Luego en 1991 en la constitución política de Colombia, también se hace

referencia a la protección del ambiente. Con la Ley 99 de 1993 se crea
el sistema de gestión ambiental. El Articulo 5 de la ley 115 de 1994
conocida como la ley general de educación también se hace obligatorio
la protección del medio ambiente y el decreto 1743 de 1994.

Analizando lo anterior estamos encaminado a que las universidades

estén comprometidas con el proceso de formación que los colombianos
queremos, para llevar acabo esto debemos de concientizar a la
comunidad universitaria con mejoras en la calidad un buen
funcionamiento en el sistema de gestión ambiental y que estas
propuestas se han encaminadas en la educación y la vida de los
colombianos.

Los gobiernos expiden normas decretos ya que ellos buscan que el

hombre pueda cumplir con los reglamentos y pueda valorar la
naturaleza y el medio ambiente, a raíz de esto se expide el decreto N
1743 el cual va encaminado al proyecto de educación ambiental”.
 16
GUÍA PROYECTO INTEGRADOR NIVEL VI
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA

d. Glosario o Definición De Términos Básicos (opcional). La definición

de términos básicos es una sección opcional del trabajo de grado
(proyecto integrador) o tesis, va al final de marco teórico o referencial,
es decir, el capítulo de “Marco Teórico”, es una especie de glosario que
se hace del planteamiento del problema y el mismo sirve para
clarificar mejor el problema, para evitar ambigüedades en los
términos usados para plantearlo con ello se gana mayor claridad en la
investigación. No hay que confundir esta parte del trabajo de
investigación con un glosario, en vista que acá solo se definen términos
importantes reflejados en el planteamiento del problema.

F. BIBLIOGRAFÍA

Relacione La bibliografía empleada en la formulación del proyecto,

para hacerlo, tenga en cuenta la norma APA vigente.

DOCUMENTOS DE CONSULTA

 NORMAS APA para referenciación Bibliográfica

 Normas Técnica Colombia NTC 1486 Presentación de tesis y
trabajos escritos.