SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA METROPOLITANA

Lic. de funcionamiento Nº 001105 del 18 de septiembre de 2006
Dane: 108001075191 Nit: 802.007.478-8
Calle 50 Nº 8-Sur 09 Barrio 7 de abril Teléfono 3161888 Ext. 1121

GUÍA DE TRABAJO ACADÉMICO PARA APRENDER EN CASA

Fecha: Periodo Académico: Grado:

12 de febrero 2021 Primero Undécimo B
Asignaturas: Docentes: Nombre del estudiante:
Lengua castellana Mónica Lara Santiago David Vega Guzmán

Fecha de inicio para el desarrollo de la Fecha de cierre para la entrega de la

actividad: actividad:
22 de febrero 2021 16 de abril de 2021

INSTRUCCIONES
 Lee atentamente cada una de las actividades asignadas en la siguiente guía.
 Sigue las orientaciones que se establecen para desarrollar cada una de ellas.
 Realiza tu trabajo en el mismo archivo WORD que es enviado el taller si cuentas con los
medios tecnológicos en casa, si no puedes hacerlo manuscrito y escanearlo.
 Al momento de enviar el correo debes colocar tu nombre completo y curso.
 Debes hacer buen uso de la ortografía, la puntuación, la sintaxis, la cohesión y la coherencia
en la construcción de las respuestas de cada actividad.
 La guía debe entregarse en las fechas asignadas, en versión electrónica en Google
classroom

1. COMPETENCIA Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Comunicativa (Lectora- Escritora)
 Identifica las pautas de producción de una biografía.
 Estructura y ordena ideas o tópicos siguiendo un plan de contenido.
 Comenta las características de las creaciones literarias clásicas y medievales en el contexto
de la literatura universal.
Competencias socioemocionales.
 Persigue sus metas con disciplina y autonomía.
 Usa la mentalidad de crecimiento para alimentar su motivación.
 Reconoce sus fortalezas y cómo le ayudan en el presente o en el futuro.

2. METODOLOGÍA:

 Se utilizará como plataforma de educación Google Classroom, el código correspondiente a

su clase es:
ASIGNATURA UNDÉCIMO A UNDÉCIMO B
Lengua castellana gfciadi Myfptod
Lectura crítica gaegg5y ppgsj56
 Se entregará una guía donde estarán contenidas las actividades a realizar además de las
lecturas que le permitirán al estudiante conceptualizar y resolver los ejercicios propuestos.
 Se desarrollarán seguimientos online a través de las plataformas de comunicación
dispuestas para este fin donde en los horarios específicos se atenderán dudas e
inquietudes.
 La evaluación será de carácter formativa y se tendrán en cuenta la disposición al nuevo
conocimiento y el acompañamiento familiar.
3. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
A través de esta guía podrás afianzar los aprendizajes de las temáticas: la biografía, la literatura
clásica y medieval universal siguiendo la línea de aprendizaje en casa. A continuación, tendrás en
cuenta las orientaciones que te ayudarán a realizar esta guía de manera organizada.
SEMANA 5

TEMA: GÉNEROS, AUTORES Y OBRAS REPRESENTATIVAS DE LA LITERATURA MEDIEVAL

UNIVERSAL

Para tu información
Los géneros literarios utilizados en la literatura medieval fueron la épica, la lírica, la narrativa y el
teatro.

 La épica podía ser popular representada por los cantares de gesta o culta relacionada a
epopeya.
 La lírica podía ser culta o popular. Por el lado popular podemos citar los villancicos, las
canticas de amigos y las Jarchas.
 La narrativa fue un movimiento que se sirvió para el desarrollo de la novela y del cuento.
 El teatro también estaba enfocado a sus dos tipos de público el culto y el popular. El teatro
culto estaba relacionado con temas religiosos y el popular con los cantares juglarescos.

AUTORES
En España
Don Juan Manuel (1282-1348): Este escritor toledano es famoso por sus narraciones en la
literatura medieval. Entre sus obras más resaltantes podemos citar:
 El conde Lucanor.
 El libro de las armas.
 El libro del caballero y del escudero.
 El libro de los estados.

En Inglaterra
El monje Geoffrey de Monmouth (1100-1155): Las obras de este monje son de gran importancia
para la historia medieval de la monarquía de Bretaña. Entre sus obras más conocidas podemos
mencionar:
 La historia de los reyes de Bretaña
 La historia del rey Arturo,
 El Mago Merlín.
 Camelot

En Italia
Santo Tomás de Aquino (1225-1275): También conocido como Doctor Angélico, fue un Teólogo y
filósofo de la orden de los Predicadores y uno de los personajes más representativos de la religión
cristiana. Su obra trascendió a su época y hoy en día, es estudiado por filósofos y religiosos. Entre
sus obras más conocidas se pueden citar:
 La Suma teológica.
 La Suma contra los gentiles
 Los nueves tratados en la forma de disputas académicas.
 Las Nueve exégesis sobre las Sagradas

En Francia
Jean Bodel (1165-1210): Trovador, dramaturgo y poeta francés que clasificó temas legendarios de
la Edad Media en tres materias: La materia de Roma, la materia de Bretaña y la materia de Francia.
Entre sus obras más conocidas se pueden nombrar:
 La chanson des Saisnes
 Jeu de Saint Nicolas.

OBRAS
Dentro de las obras más destacadas de la literatura medieval, se pueden citar alginas de España,
Italia, Francia y otros países de Europa como son:

En España:
 El cantar del Mio Cid, Anónimo.
 Amadis de Gaula, Anónimo.
En Italia:
 La Divina Comedia, Dante Alighieri
 Decamerón, Giovanni Boccacio.
 Suma teológica, Santo Tomás de Aquino

En Francia:
 El cantar de Roldán, Anónimo

En Inglaterra:
 Beowulf, Anónimo

En Alemania:
 El cantar de los nibelungos, Anónimo

1. Identifica y explica qué características de la literatura medieval aparecen en los siguientes

fragmentos del “Cantar de Roldán.
LXXXIII
Allí dice Oliveros: “Los paganos son muchos,
y de nuestros franceses me parece haber pocos.
Compañero Roldán, tañed, pues, vuestro cuerno:
cuando Carlos lo oiga, con la hueste vendrá”.
Le responde Roldán: “Haría como un necio,
pues en la dulce Francia perdería mi fama.
Con Durandarte ahora yo daré grandes golpes,
saldrá llena de sangre hasta el oro del pomo.
Los malvados paganos morirán en los puertos
os juro yo que todos tienen la muerte cierta”.

LXXXIV
“Compañero Roldán, tañed el olifante;
cuando Carlos lo oiga, con la hueste vendrá
y del rey y de sus nobles seremos socorridos.”
Le responde Roldán: “¡No lo permita Dios,
que toda mi familia sufra afrenta por mí
ni que la dulce Francia caiga en el deshonor!
Haré que Durandarte hiera continuamente,
esa mi buena espada que ciñe mi costado
¡todos veréis su hoja ensangrentada toda!
Los malvados paganos por su mal se han juntado:
os juro yo que a todos la muerte les espera.”

LXXXV
“Compañero Roldán, tañed el olifante,
así, Carlos lo oirá, que aún está por los puertos.
Y os juro yo que todos los franceses vendrán.”
“¡No lo permita Dios!”, le responde Roldán,
“que haya un hombre en el mundo que pudiera decir
que a causa de paganos haya tañido el cuerno!
Por eso, mis parientes reproche no tendrán.
En cuanto que me encuentre en esta gran batalla,
en ella asestaré mil setecientos golpes;
veréis de Durandarte su acero ensangrentado.
Los franceses son buenos, lucharán con valor
y de esos españoles ninguno escapará”.
 Se ubica en Europa, a base de investigación estos fragmentos hacen parte del Cantar de
Roldan que por lo que es entendido fue escrito a finales del siglo XI en Antigua Francia.

 Muchas de las obras de la literatura medieval son de autores desconocidos.

Este poema no tiene un autor definido por eso se dice que Turoldo pues aparece en lo
último, aunque es algo que no está nada claro y se suele considerar un poema anónimo.

 Desarrolló los géneros lírico y épico afianzando la utilización del verso, Pues es un
poema con miles de versos tanto así que fue afianzando así la utilización del verso también
es un poema épico.

 Divulgación de las lenguas nacionales, podemos ver como textos en las lenguas
nacionales de cada región, tales como el francés, portugués, castellano, inglés, provenzal,
etc.

 Desarrolló historias de caballerías para promocionar valores cristianos, en una parte

del desarrollo representa los valores religiosos de la época, a la vez que la valentía y el
honor en la batalla.
3. CRITERIOS DE EVALUACION:
 Aplicación adecuada de los aprendizajes asimilados.
 Cohesión, coherencia y una correcta aplicación de las normas ortográficas y los signos de
puntuación.
 Compromiso y responsabilidad en el desarrollo de las actividades asignadas.
 Apoyo y acompañamiento familiar.
 Puntualidad en las entregas a través de la plataforma.

 RECURSOS:
 Guía de trabajo para aprender en casa.
 Textos de comprensión lectora
 Equipos móviles y/o PC.
 Plataforma virtual Google Classroom.