INTERPRETACIÓN DE GRAFICAS

Presentado por:
Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander.

Norte de Santander.
Física Mecánica
Septiembre
2018
 LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA 2018
INTRODUCCIÓN

Las gráficas son representaciones pictóricas de pares ordenados de puntos. No es extraño que la interpretación de una
serie de mediciones sea más fácil a través de análisis de un gráfico bien confeccionado que a partir de una tabla
construida con los resultados de las mediciones. La confección e interpretación de gráficos es de gran importancia
tanto en el análisis teórico como en el experimental. En esta Sección trataremos brevemente el tema de la
interpretación de gráficos. El Apéndice B trata con detalle el tema de su confección.

Muchas leyes físicas implican una proporcionalidad entre dos cantidades medibles experimentalmente. Por ejemplo, la
ley de Hooke establece que el estiramiento de un resorte es proporcional a la fuerza que lo deforma, y la segunda ley
de Newton establece que la aceleración de un cuerpo es proporcional a la fuerza neta aplicada. Muchos experimentos
de laboratorio están diseñados para verificar esta clase de proporcionalidad.

RESUMEN

En el laboratorio de interpretación de graficas se busca mediante la práctica, ubicar en el plano cartesiano una serie de
puntos o datos ya dados para luego interpolar o extrapolar según sea necesario, y así conocer qué tipo de curva se
forma y además calcular siempre y cuando sea necesario ciertos valores, como por ejemplo la pendiente, el error
relativo, posición de objetos etc.

OBJETIVOS

Objetivo General

Construir gráficos, usando los pasos correspondientes, además rectificar si es necesario y encontrar la relación
(ecuación) que lo representa.

Objetivos específicos

•Analizar tablas de datos experimentales

•Inferir la importancia de análisis de graficas obtenidas en papel milimetrado, encontrar pendientes, linealizar y
calcular errores de medición.
•Utilizar las gráficas para la obtención de las relaciones funcionales entre dos magnitudes físicas.

DESARROLLO TEÓRICO

En la elaboración de graficas se deben tener algunos aspectos importantes, primero debe iniciarse con la elaboración
de una tabla de los datos, los cuales pueden disponerse en columnas o en filas. Toda tabla debe llevar un título
explicativo que indique el significado de los datos y la forma como fueron obtenidos.

Uno de los requisitos más importantes de un gráfico, es la elección de escalas para los dos ejes de coordenadas. Debe
tenerse presente que un gráfico de datos de laboratorio carece de significado si no se identifica cada eje con la cantidad
medida y las unidades utilizadas para medir. Algunas sugerencias para la elaboración de gráficas se presentan a
continuación:

•Poner un título al gráfico que sea conciso y claro.

•Seleccionar una escala que facilite la representación y la lectura. Se deben elegir escalas que puedan subdividirse
fácilmente. Valores recomendables son 1, 2, 5 y 10 unidades por escala de división. No se recomiendan escalas como
3, 7, 6, 9 debido a que hacen difícil la localización y la lectura de los valores en el gráfico. Procurar que el gráfico
ocupe la mayor parte de hoja de papel.
•No es necesario representar ambas cantidades en la misma escala, ni que comience en cero.
•Representar todos los datos observados. Demarcar claramente los puntos experimentales con un punto dentro de un
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pequeño círculo, o dentro de un triángulo, o algún otro símbolo semejante. Unir el mayor número de puntos con una
curva suave, de modo que aquellos que queden por fuera de la curva queden igualmente repartidos por encima y por
debajo. Si el gráfico no es una recta, puede utilizarse para el trazado una plantilla especial llamada curvígrafo.

DETALLES EXPERIMENTALES

La metodología usada para la adquisición de datos experimentales consistió en la previa lectura de la práctica a
desarrollar, posteriormente y analizando las explicaciones del docente encarado, el cual resolvía las dudas que había al
respecto del tema, se hizo la posterior aplicación de fórmulas.

Se analizó el desarrollo de las gráficas y se hizo un previo apunte de datos en el cuaderno de notas.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. En el laboratorio de Física se realizó el montaje de un movimiento rectilíneo uniforme y

se obtuvo la tabla de datos No. 1.

t (s) 0.0 0.0 0. 0.13 0.1 0. 0.2 0.2 0. 0.3

33 67 1 3 67 2 33 67 3 33
v (m/s) 1.0 1.5 1. 1.9 2.3 2. 3.1 3.4 3. 3.8
8 0 64 6 4 66 1 8 66 4

 Grafique x vs. t. (utilice el método de interpolación)

Velocidad vs Tiempo
4,5

4 3,84
3 66
,
3,48
3,5
3,1
1
3
2 66
2,5 ,
2,34
2 1,9
6 ocidad
1 64 Vel
1,5 ,
1,5
1,0
1
8
0,5

0
0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35
Tiempo
 INTERPOLADA
4,5 Veloci
dad 3,84
4 3, 66
3,48
3,5
2,95
VELOCIDAD

3 2, 66
2,34 Y2
2,5
1,96
2
1, 64
1,5
1,5
1,08 Y
1 1

0,5

0
0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35
TI EMPO
X1 X 2

Tiemp Velocida
o d
0,033 1,08
0,067 1
X1 ,
5
0 1,64
,
X2 1 Y2

 ¿Qué forma tiene la curva?

La grafica nos muestra una línea recta, ya que la distancia es directamente
proporcional con el tiempo.

 Encuentre la pendiente y su error relativo

𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
2.95−1.64
𝑚 = 0.233−0.100 = 9,85
𝑥̅ = 0.033+ 0.067+ 0.1+ 0.133+ 0.167+ 0.2+ 0.233+ 0.267+ 0.3+ 0.333

10
𝑥̅ = 0,1833

∆𝑥 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
1. ∆𝑥 = |0.033-0,1833|= 0,1503
2. ∆𝑥 = |0.067-0,1833|= 0,1163
3. ∆𝑥 = |0.100-0,1833|= 0,0833
4. ∆𝑥 = |0.133-0,1833|= 0,0503
5. ∆𝑥 = |0.167-0,1833|= 0,0163
6. ∆𝑥 = |0.200-0,1833|= 0,0167
7. ∆𝑥 = |0.233-0,1833|= 0,0497
8. ∆𝑥 = |0.267-0,1833|= 0,0837
9. ∆𝑥 = |0.300-0,1833|= 0,1167
10. ∆𝑥 = |0.333-0,1833|= 0,1497

∑ ∆𝑥
̅∆̅𝑥̅ = ̅∆̅𝑥̅ = 0,0833
𝑛
̅∆̅𝑥̅ = 0,833
10
0,0833
𝗌𝒙 ̅∆̅𝒙̅ 𝗌𝒙 = ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟒𝟓. 𝟓%
= 𝑥̅ 0,1833

 De acuerdo con la gráfica obtenida. ¿Qué relación existe entre la posición y el

tiempo?
La relación que existe es que son directamente proporcionales, es decir, a medida
que aumenta la distancia, el tiempo también lo hace.

 Encuentre la ecuación de la gráfica obtenida.

Punto (0.233; 2.95)
2.95  9,85(0.233)  b
2.95  2.2951  b
2.95 - 2.2951 = b
𝟎. 𝟔𝟓𝟒𝟗 = b
Y=9.85t + 0.6549

 Determine la velocidad del móvil cuando t = 0.150 s

 V=9.85t + 0.6549
V=9.85(0.150) + 0.6549
V=2.1324 (m/s)

2. En el montaje de laboratorio de caída libre se obtuvo la tabla No.2

y(c 0.0 3.3 10.0 20.6 35.9 55. 79.9 108.6 141
m) 6 .2
t(s) 0.00 0.07 0.150 0.223 0.300 0.3 0.450 .0525 0.6
0 5 75 00
t2

 Grafique x vs. t. (utilice el método de interpolación)

Velocidad vs Tiempo
150 14 1,2
145
140
135 108,6
130
125
120 79,9
Velocidad

115
110
105 5 V
5 E
100 , L
6
95 OCIDAD
90
85 35 ,9
80 20,6
75
1
70 0
3
65 ,
3
60 0
55
50 00,10,20,30,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1
45 Tiempo
40
35
30 ¿Qué forma tiene la curva?
25
20 La grafica muestra una curva creciente con respecto de la distancia sobre el tiempo.
15
10
5
0
  Compare su resultado con la ecuación y = 1/2 gt2

g= 980 cm/s2
a) y = 1/2 (980)02 = 0 cm
0 cm
b) y = 1/2 (980)0.0752 = 2.75625 cm
3,3 cm
c) y = 1/2 (980)0.1502 = 11.025 cm
10 cm
d) y = 1/2 (980)0.2232 = 24.37 cm 20,6 cm
e) y = 1/2 (980)0.3002 = 44.1 cm 35,9 cm
f) y = 1/2 (980)0.3752 = 68.91 cm 55,6 cm
g) y = 1/2 (980)0.4502 = 99.255 cm 79,9 cm
h) y = 1/2 (980)0.5252 = 135.06 cm 108,6 cm
i) y = 1/2 (980)0.6002 = 176.4 cm 141,2 cm
 Complete la tabla 2. Calcule los valores de t 2. Linealice la
curva graficando y vs t2 y encuentre la pendiente de este
gráfica.

y(cm) 0 3 10.0 20.6 35.9 55.6 79.9 108.6 141.2

. .
0 3
t2 0 0,00562 0,022 0,04972 0,09 0,14062 0,20 0,2756 0,36
5 5 9 5 25 25

Velocidad vs Tiempo
150
2
145
140 141,2
135
Velocidad

130 108,6
125
120
115
110 79,9
105
100
95 55,6 Y vs t`2
90
85 35,9
80
75 20,6
70
20 10
65
15
10 3,3
0
605
550
50 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8
45 Tiempo
40
35
30
25
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Pendiente = m
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
79.9−55.6
𝑚 = 0.2025−0.140625 = 392.727

 ¿Con el valor de la pendiente encontrada es posible encontrar el valor de g en

esta práctica? ¿Cómo?

Si. Despejando g de la ecuación y = 1/2 gt2 y reemplazando los valores de y, y t2.,

esto sería igual a g = 2y/t².

CONCLUSIONES

Las representaciones gráficas nos permiten establecer en muchos casos, la

relación matemática entre dos cantidades. De esta manera, podemos representar
el conocimiento adquirido sobre, por ejemplo, el movimiento de un objeto, de
una manera mucho más compacta: mediante una ecuación matemática. En la
gráfica “Distancia Vs. Tiempo”, se obtiene una curva que matemáticamente es la
mitad de una parábola. En este tipo de gráficas la variable independiente es
siempre el tiempo y la variable dependiente es la velocidad.