Sistema: Ecuaciones Dimensionales, Que Son Expresiones

[2/3 6:40 p. m.
] Milagro Márquez: MARTES: 02/03/2021
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: FISICA
TEMA INDISPENSABLE: Petróleo y energía
TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela
TEJIDO TEMÁTICO: Uso responsable y soberano de las fuentes de energía
REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS A DESARROLLAR:
Análisis dimensional del trabajo, la energía, el calor y su orden de magnitud en comparación con
situaciones conocidas de la vida diaria
el conjunto original de parámetros de entrada dimensionales de un problema físico por otro

conjunto de parámetros de entrada adimensionales más reducido. Estos parámetros
adimensionales se obtienen mediante combinaciones adecuadas de los parámetros dimensionales
y no son únicos, aunque sí lo es el número mínimo necesario para estudiar cada sistema. De este
modo, al obtener uno de estos conjuntos de tamaño mínimo se consigue:
 Analizar con mayor facilidad el sistema objeto de estudio

 Reducir drásticamente el número de ensayos que debe realizarse para averiguar el
comportamiento o respuesta del sistema.
El análisis dimensional es la base de los ensayos con maquetas a escala reducida utilizados en
muchas ramas de la ingeniería, tales como la aeronáutica, la automoción o la ingeniería civil. A
partir de dichos ensayos se obtiene información sobre lo que ocurre en el fenómeno a escala real
cuando existe semejanza física entre el fenómeno real y el ensayo, gracias a que los resultados
obtenidos en una maqueta a escala son válidos para el modelo a tamaño real si los números
adimensionales que se toman como variables independientes para la experimentación tienen el
mismo valor en la maqueta y en el modelo real. Así, para este tipo de cálculos, se utilizan
ecuaciones dimensionales, que son expresiones algebraicas que tienen como variables a las
unidades fundamentales y derivadas, las cuales se usan para demostrar fórmulas, equivalencias
o para dar unidades a una respuesta.
Finalmente, el análisis dimensional también es una herramienta útil para detectar errores en los
cálculos científicos e ingenieriles. Con este fin se comprueba la congruencia de las unidades
empleadas en los cálculos, prestando especial atención a las unidades de los resultados.
ACTIVIDAD EVALUATIVA A DESARROLLAR:

Definir y dar ejemplo de la vida cotidiana: metro, Kilogramo, segundo, y represente en un diagrama los
patrones de medida
Las definiciones de las unidades de medida son:
 Metro : Unidad que permite estabelcer medidas de longitud

 Kilogramo : Unidad que permite la representacion de la masa de un objeto
 Segundo : Unidad que mide el tiempo transcurrido entre dos puntos
Estas unidades basicas de mediad son elementales, forman parte del sistema internacional de
unidades lo que la hace global, y su uso es mas sencillo que el sistema ingles, usado en USA e I
nglaterra.
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: QUIMICA
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación
TEJIDO TEMÁTICO: Las reacciones químicas y su rapidez
Rapidez de reacción: cinética química, ley de rapidez de reacción, constante de rapidez de reacción.
La cinética química es un área de la fisicoquímica que se encarga del estudio de la rapidez de reacción,
cómo cambia la rapidez de reacción bajo condiciones variables y qué eventos moleculares se efectúan
mediante la reacción general (difusión, ciencia de superficies, catálisis). La cinética química es un estudio
puramente empírico y experimental; el área química que permite indagar en las mecánicas de reacción
se conoce como dinámica química.
Ley de rapidez de reacción - expresión matemática que relaciona el cambio en concentración de un

reactivo o producto por unidad de tiempo y que se determina experimentalmente. Siempre tiene un
valor positivo y es proporcional a la concentración.
constante específica de rapidez, k -es la constante de proporcionalidad entre la rapidez de

reacción experimental y las concentraciones elevadas a exponentes dados y es función de
temperatura, agente catalítico e independiente de concentración.
orden de reacción - exponente de cada concentración en la expresión de la ley de rapidez,  

 ... (no existe relación sencilla entre los coeficientes estequiométricos y los órdenes de
reacción).
orden total de reacción - suma de los órdenes individuales:  +  +  ...., puede ser positivo,
negativo, fracción ó cero.
En cinética química, la constante k que aparece en las ecuaciones de velocidad es función de T

y P, y recibe el nombre de constante de velocidad o coeficiente de velocidad. Algunos
científicos emplean el primer término cuando se cree que la reacción es elemental y el último
cuando se sabe que la reacción ocurre en más de una etapa.
Las unidades de la constante de velocidad o el coeficiente de velocidad varían con el orden de la
reacción. Supóngase, por ejemplo, que una reacción es de primer orden, es decir:
En este caso la constante cinética tendría como unidad el s -1.
Al preparar una sopa o unas caraotas o alguna otra receta, expliqué los factores que afectan la rapidez
de la reacción con alguno de estos dos o más ejemplos registré la actividad con fotos videos o dibujos.
Los factores que afectan la rapidez de una reacción química son:
 La temperatura
 La presión
 La presencia de catalizadores
 La cantidad de sustancias presentes para reaccionar
 La presencia de energía inicial
Ya que estos factores afectan la energía cinética de las partículas para que ocurra la reacción.
Una reacción química es una transformación química en la cual dos o más sustancias llamadas
reactivos entra en contacto para dar lugar a otras sustancias diferentes llamadas productos.
En las reacciones químicas ocurren cambios de temperatura, desprendimiento de gases, entre
otros.
MPPE / ETI CAP ANSELMO BELLOSO
[3/3 6:27 p. m.] Milagro Márquez: MIERCOLES 03/03/2021
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: MATEMATICA
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
TEJIDO TEMÁTICO: El salario nominal y el salario real. Salario mínimo. La inflación y el salario mínimo.
Formación de profesionales. Estudios Universitarios en nuestro país. Producción, distribución y consumo
de bienes materiales.
Números enteros.
Un número entero es un elemento del conjunto numérico que contiene los números naturales; que son
Dependiendo de cómo se definan, sus opuestos, y en la
2
segunda definición, además el cero. Los enteros negativos, como −1 o −13 (se leen «menos uno»,
«menos trece», etc.), son menores que cero y también son menores que todos los enteros positivos.
Para resaltar la diferencia entre positivos y [Número negativo|negativos], se puede escribir un signo
«menos » delante de los negativos: -1, -5, etc. Y si no se escribe signo al número se asume que es
positivo.
El conjunto de todos los números enteros se representa por la letra

letra inicial del vocablo alemán Zahlen («números»,
pronunciado.
En la recta numérica los números negativos se encuentran a la izquierda del cero y los positivos a
su derecha.
Los números enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse, siguiendo el modelo de
los números naturales añadiendo unas normas para el uso del signo.
Los números enteros extienden la utilidad de los números naturales para contar cosas. Pueden
utilizarse para contabilizar pérdidas: si en un colegio entran 80 alumnos nuevos de primer curso
un cierto año, pero hay 100 alumnos de último curso que pasaron a educación secundaria, en
total habrá 100 − 80 = 20 alumnos menos; pero también puede decirse que dicho número ha
aumentado en 80 − 100 = −20 alumnos.
Ciertas magnitudes como la temperatura o la altura usan valores por debajo del cero. La altura
del Everest es 8848 metros por encima del nivel del mar, y por el contrario, la orilla del mar
Muerto está 423 metros por debajo del nivel del mar; es decir, su altura se puede expresar como
−423 m.
Con la ayuda de tu familia en casa y materiales de provecho defina: El salario nominal y el salario real.
Salario mínimo. La inflación y el salario mínimo. Formación de profesionales. Estudios Universitarios en
nuestro país. Producción, distribución y consumo de bienes materiales.
Como ya es costumbre, el año se inicia con un nuevo salario mínimo después de largas
discusiones entre gremios empresariales y organizaciones de trabajadores y pensionados que
agotaron el plazo legal para fijar de manera concertada su incremento y en donde el Gobierno se
vio obligado nuevamente a expedirlo por decreto.
Igualmente la élite empresarial y los analistas de siempre que defienden intereses privados,
salieron a dictar dogma de los efectos perversos del aumento del salario mínimo por encima de la
inflación y su productividad.
Para analizar esto, tratemos de entender las causas y las consecuencias de la inflación. Un primer
concepto inflación de costos coloca como causa uno o varios de los costos de producción. Esta
en principio se traduce por la repercusión sobre el precio de venta de un aumento de precios por
ejemplo de las materias primas. Pero si son los salarios que aumentan más rápido que la ganancia
de productividad, este aumento puede repercutir sobre los precios de venta puesto que algunas
empresas intentarán mantener o incrementar su margen de utilidad lo que puede generar una
espiral inflacionista en donde el alza del uno no hace sino compensar la de los otros y en donde
juega mucho el nivel de competencia existente en el mercado, entre otros factores.
Ahora bien, una inflación puede provenir de una cantidad de dinero excesiva o mejor de un
crecimiento demasiado grande de la masa monetaria con respecto al crecimiento de la
producción. Sin embargo, aparece el segundo concepto inflación por la demanda que explica el
aumento de precios por un desequilibrio entre la oferta de bienes que pueda ser insuficiente y la
demanda de los consumidores.
Afortunadamente esta explicación permite encontrar un remedio a la inflación en el crecimiento

de la oferta de bienes mediante el aumento de la capacidad utilizada de las empresas que hoy se
sitúa alrededor del 80% en la industria colombiana. El índice de poder de compra del nuevo
salario mínimo calculado como el índice del salario nominal dividido por el aumento esperado de
la inflación refleja un aumento que no excesivo del 2.5%.
A veces lo anterior no gusta pues puede provocar transferencias de poder de compra entre los
agentes económicos. Sin embargo, el aumento relativo en el índice de poder de compra permite
aumentar los volúmenes de ventas y la utilización de las capacidades de las industrias,
incrementar el consumo de los hogares por mayores salarios reales y producir mayores utilidades
a las empresas, activando el círculo virtuoso que requiere una economía para jalonar su
crecimiento.
Además las empresas cuentan con la posibilidad de planear el aumento de sus capacidades de
producción o mejoría de la eficiencia de producción con mayor inversión en nuevas tecnologías
que es lo que permite en últimas dar los grandes saltos de productividad. Sobre el tema, un
amigo me recordaba en estos días las sabias palabras de un empresario como Hernán Echavarría
Olózaga que es hora que los empresarios del país dejen de parecer rentistas de capital y se
conviertan en verdaderos creadores de riqueza en nuestro país.
[4/3 8:37 p. m.] Milagro Márquez: JUEVES: 04/03/2021
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: GRUPOS DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN, PROYECTOS

SOCIOPRODUCTIVOS (CRP).
TEMA INDISPENSABLE: La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio

y creación cultural.
TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela.
TEJIDO TEMÁTICO: Conocer las experiencias de mujeres de los pueblos indígenas y su impacto en la
acción social. Consideraciones para generar proyectos socio productivos con respecto al tema.
Vivencias de mujeres de los pueblos indígenas y su impacto en la acción social.
En América, las mujeres indígenas suelen enfrentar formas diversas y sucesivas de

discriminación histórica que se combinan y se superponen, exponiéndolas a
violaciones de derechos humanos en todos los aspectos de su vida cotidiana:
desde sus derechos civiles y políticos, sus derechos a acceder a la justicia, hasta
sus derechos económicos, sociales y culturales, y su derecho a vivir sin violencia.
Los diversos obstáculos que las mujeres indígenas enfrentan son, por ejemplo: muy
pocas oportunidades para acceder al mercado laboral, dificultades geográficas y
económicas singulares para tener acceso a servicios de salud y educación, acceso
limitado a programas y servicios sociales, tasas elevadas de analfabetismo, escasa
participación en el proceso político y marginación social. La exclusión política, social
y económica de las mujeres indígenas contribuye a una situación permanente de
discriminación estructural, que las vuelve particularmente susceptibles a diversos
actos de violencia. Aunque sean sujeto de discriminación y de violaciones a sus
derechos humanos, las mujeres indígenas no deben ser percibidas solamente como
víctimas. Ellas han desempeñado un papel decisivo
En la lucha por la autodeterminación de sus pueblos y sus derechos como mujeres,

son conocidas como garantes de la cultura y juegan un papel fundamental en sus
familias, sus comunidades, sus países, así como fuertemente en el ámbito
internacional. Se debe entender a las mujeres indígenas como sujetos de derecho,
reconociendo su derecho de participar activamente en todos los procesos que
influyen en sus derechos.
5.DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES La discriminación

contra las mujeres indígenas se refleja en el mercado laboral, en el acceso
limitado al sistema de seguridad social o de salud, las altas tasas de
analfabetismo, la falta de acceso a alimentación e agua, la falta de respeto a
sus derechos culturales, y la grave situación de pobreza y exclusión social
que las afecta.
Elaborar las fichas como práctica para formular proyectos socio productivos con respecto al tema.
[5/3 9:11 a. m.] Milagro Márquez: VIERNES: 05/03/2021
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO
TEMA INDISPENSABLE: Adolescencia y juventud. Sexualidad responsable y placentera. Educación vial.
TEJIDO TEMÁTICO: La responsabilidad del adolescente y la juventud en la defensa y el triunfo de los

valores reconocidos históricamente en la comunidad por la humanidad como son el honor, la fidelidad,
la lealtad, la honestidad, el amor a la familia, el respeto a la ley, a sus instituciones y defensa de la Patria
El texto lirico
El texto lírico es aquel donde el autor expresa sus sentimientos, emociones y sensaciones
libremente. Su expresión textual es el poema. Puede ser en verso o en prosa. Cuando el texto
lírico es en verso, su expresión formal indica que cada verso (o línea del poema) tiene ritmo y
rima. Al contrario, cuando es en prosa, la rima no aparece pero sí se mantiene un cierto ritmo y
musicalidad del idioma, y se le dice prosa poética.
Se le llama lírico porque antiguamente, en Grecia, se recitaban poemas acompañados de un

instrumento musical que era, por lo general, una lira. Con el tiempo, el instrumento quedó en desuso
pero no la costumbre de recitar. De allí provienen los trovadores medievales y las canciones actuales.
En un mapa conceptual, escribe las características del texto lirico.

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4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: INGLES Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS
TEMA INDISPENSABLE: Democracia participativa y protagónica, en un Estado de derecho y de justicia.

Igualdad, no discriminación y justicia social. Derechos humanos. Equidad de género
TEJIDO TEMÁTICO: Los avances dela República Bolivariana de Venezuela en las metas del milenio.
Pasado perfecto continuo.
Pasado perfecto continuo en inglés

A diferencia del past perfect simple, el pasado perfecto continuo o en inglés past perfect
continuous, indica una acción que se estaba realizando en un momento del pasado, antes que
otra acción también ocurriera.
Se forma conjugando el verbo auxiliar to have en pasado, que es had, y el gerundio que indica el
tiempo continuo, es decir el -ing, veamos:
Realizar 4 oraciones en pasado perfecto continuo.
Had I been dancing for too long? ¿Había estado bailando mucho tiempo?
When had you been learning karate? ¿Cuándo habías estado aprendiendo kárate?
Had he not been drinking too much? ¿No había estado bebiendo mucho?
Why had she been crying? ¿Por qué había estado llorando?
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4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: EDUC FISICA
TEMA INDISPENSABLE: Actividad física, deporte y recreación.
TEJIDO TEMÁTICO: Uso adecuado del tiempo libre y su relación con el buen vivir
Realización de actividades físicas, deportivas y recreativas que nos ayuden al buen uso del tiempo libre
En correspondencia con esto consideramos que existe una necesidad de realizar actividades
físico-recreativas organizadas por entidades responsables que contribuyan al
aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes en un espacio ameno, no dado solo
para la diversión y el entretenimiento, sino también para el enriquecimiento físico y
espiritual. Las actividades físicas son una realidad social, la cual se extiende por todos los
niveles estructurales de la sociedad, siendo objeto de gran organización, provista de un fin
en sí mismo, acompañada de una sensación de tensión y de júbilo.
Al pasar del tiempo hemos observado que en las comunidades la práctica de los
actividades físicas, no se desarrollan por existir poca orientación y organización ya que se
carece de un personal calificado o previamente preparado para realizar dichas actividades,
es sabido de la intención de muchas personas que expresan uno que otro interés pero le
faltan recursos tanto materiales como el conocimiento de las mismas.
Por lo anteriormente expuesto, se considera el desarrollo de actividades recreativas

deportivas dentro de las comunidades una herramienta para alcanzar los objetivos de
desarrollo de nuestros tiempos y así buscar la reducción de la inseguridad a través del
deporte y la realización de actividades físicas que distraigan a la población de las
comunidades.
Las actividades recreativas-deportivas constituyen acciones de socialización que tienden a

crear vínculos entre los participantes, produciéndose un proceso de identificación entre sí y
a la vez con el entorno, contribuyendo también al mejor disfrute y conocimiento de la
oferta recreativa y en consecuencia, aumentando el nivel de la satisfacción de las
expectativas individuales y la integración social. Estas actividades son aquellas de carácter
físico, deportivo, a los cuales el hombre les dedica voluntariamente en su tiempo libre para
el desarrollo activo, diversión y desarrollo individual. Estas tienen como objetivo principal
la satisfacción de necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado final
salud y alegría; satisfaciendo asimismo, un interés motriz.
De acuerdo a las consideraciones expuestas, se hace necesario crear un compendio de

actividades recreativas y deportivas para los jóvenes del Sector de Campo Alegre, ubicado
en el Municipio Sotillo de Puerto la Cruz, la cual no escapa del flagelo de las drogas,
pandilla, delincuencia, hurto atraco, vicios nocturnos, rechazo entre estos, agresiones
físicas y verbales acabando así con sus vidas.
Uno de los propósitos centrales del trabajo de investigación del cual deriva la
aproximación que aquí se presenta, consiste en encontrar algunas claves que permitan
caracterizar la recreación deportiva. Es decisivo para el cumplimiento de nuestro propósito
explicativo en el que se pone de relieve el origen socio histórico de las actividades o
prácticas.
Realiza un plan de actividades físicas, deportivas y recreativas para el buen uso del tiempo libre.
Recreación turística.
Turismo deportivo.
Festivales deportivos-recreativos.
Deportes de orientación.
Animación recreativa.
Modelismo.
Objetos volantes.
Competencia “A Jugar”, etc.
Deportes como:
Béisbol.
Fútbol.
Softbol.
Voleibol.
Deportes extremo, etc.
Actividades en tierra:
Con desplazamientos:
Caza deportiva.
Senderismo.
Turismo deportivo.
Ciclo turismo.
Paseos a caballo.
Rutas ecológicas.
Montañismo.
Escalada.
Espeleología.
Ir de excursiones. Ir a la playa.
[8/3 11:16 a. m.] Milagro Márquez: MARZO / SEMANA 9
LUNES: 08/03/2021
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIUDADANIA.
TEMA INDISPENSABLE: Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos
TEMA GENERADOR: Proyectos socio productivos en mi comunidad
TEJIDO TEMÁTICO: El capitalismo: sus etapas. La explotación de La fuerza de trabajo humana. La

acumulación de plusvalía. Mecanismos generados para la acumulación de plusvalía. El ser humano como
mercancía. Sociedad consumista. Los valores consumistas. El armamentismo y la guerra: primera y
segunda guerras mundiales
La Revolución rusa.
El término Revolución rusa (en ruso, Русская революция, Rússkaya revoliútsiya) agrupa todos
los sucesos que condujeron al derrocamiento del régimen zarista imperial y a la instauración
preparada de otro, leninista republicano, entre febrero y octubre de 1917, que llevó a la creación
de la República Socialista Federativa Soviética de Rusia. El zar se vio obligado a abdicar y el
antiguo régimen fue sustituido por un Gobierno Provisional tras la primera Revolución de
Febrero de 1917 (marzo en el calendario gregoriano, pues el calendario juliano estaba en uso en
Rusia en ese momento). En la posterior Revolución de Octubre, el Gobierno Provisional fue
eliminado y reemplazado con un gobierno bolchevique de tendencia comunista conocido como
el Sovnarkom.
La Revolución de Febrero se focalizó, originalmente, en torno a Petrogrado (hoy San

Petersburgo). En el caos, los miembros del parlamento imperial o Duma asumieron el control
del país, formando el Gobierno provisional ruso. La dirección del ejército sentía que no tenían
los medios para reprimir la revolución y Nicolás II, el último emperador de Rusia, abdicó. Los
sóviets (consejos de trabajadores), que fueron dirigidos por facciones socialistas más radicales,
en un principio permitieron al gobierno provisional gobernar, pero insistieron en una
prerrogativa para influir en el gobierno y controlar diversas milicias. La revolución de febrero se
llevó a cabo en el contexto de los duros reveses militares sufridos durante la Primera Guerra
Mundial (1914-1918),3 que dejó a gran parte del ejército ruso en un estado de motín.
A partir de entonces se produjo un período de poder dual, durante el cual el Gobierno

provisional ruso tenía el poder del Estado, mientras que la red nacional de sóviets (consejos),
liderados por los socialistas y siendo el Sóviet de Petrogrado el más importante, tenía la lealtad
de las clases bajas y la izquierda política. Durante este período caótico hubo motines frecuentes,
protestas y muchas huelgas. Cuando el Gobierno Provisional decidió continuar la guerra con
Alemania, los bolcheviques y otras facciones socialistas hicieron campaña para detener el
conflicto. Los bolcheviques pusieron a milicias obreras bajo su control y los convirtieron en la
Guardia Roja (más tarde, el Ejército Rojo) sobre las que ejercían un control sustancial.
En la Revolución de Octubre (noviembre en el calendario gregoriano), el Partido bolchevique,

dirigido por Vladímir Lenin, y los trabajadores y soldados de Petrogrado, derrocaron al gobierno
provisional, formándose el gobierno del Sovnarkom. Los bolcheviques se nombraron a sí
mismos líderes de varios ministerios del gobierno y tomaron el control del campo, creando la
Checa, organización de inteligencia política y militar para aplastar cualquier tipo de disidencia.
Para poner fin a la participación de Rusia en la Primera Guerra Mundial, los líderes bolcheviques
firmaron el Tratado de Brest-Litovsk con Alemania en marzo de 1918.
Posteriormente estalló una guerra civil en Rusia entre la facción «roja» (bolchevique) y «blanca»
(antibolcheviques) —esta última contó con el apoyo de las grandes potencias—, que iba a
continuar durante varios años, en la que los bolcheviques, en última instancia, salieron
victoriosos. De esta manera, la Revolución abrió el camino para la creación de la Unión de
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) en 1922. Pese a que muchos acontecimientos históricos
notables tuvieron lugar en Moscú y Petrogrado, también hubo un movimiento visible en las
ciudades de todo el estado, entre las minorías nacionales de todo el Imperio ruso y en las zonas
rurales, donde los campesinos se apoderaron de la tierra y la redistribuyeron.
La Revolución rusa fue un acontecimiento decisivo y fundador del «corto siglo XX»4 abierto por
el estallido del macroconflicto europeo en 1914 y cerrado en 1991 con la disolución de la Unión
Soviética. Objeto de simpatías y de inmensas esperanzas por unos (Jules Romains la describió
como «la gran luz en el Este» y François Furet como «el encanto universal de octubre»), también
ha sido objeto de severas críticas, de miedos y de odios viscerales.5 Sigue siendo uno de los
acontecimientos más estudiados y más apasionadamente discutidos de la historia
contemporánea.
La Revolución china.
La Revolución china de 1949 o Revolución Comunista china fue el resultado de la larga

guerra civil china, iniciada en 1927, en la que se enfrentaron los nacionalistas del Kuomintang,
encabezados por el generalísimo Chiang Kai-shek, y los comunistas del PCCh de Mao Zedong, y
que se saldó con la victoria de estos últimos, que instauraron la República Popular China —
proclamada en Pekín el 1 de octubre de 1949—, mientras que Chiang Kai-shek y sus partidarios
se refugiaban en la isla de Taiwán, donde fundaron la República de China (Taiwán), conocida
durante los dos primeros decenios de la Guerra Fría como la «China nacionalista» opuesta a la
«China comunista».
Comenzó en 1946, después del final de la segunda guerra sino-japonesa, y fue la segunda parte
de la guerra civil china. Fue la culminación del impulso al poder del Partido Comunista de China
después de su fundación en 1921. En los medios chinos, este período se conoce como la guerra
de Liberación (chino simplificado chino tradicional , pinyin: Jiěfàng Zhànzhēng).
La Revolución cubana.
La Revolución cubana es el principal resultado del movimiento revolucionario cubano de

izquierda que provocó la caída del régimen del dictador Fulgencio Batista, y la llegada al poder
del Ejército Rebelde, liderado por Fidel Castro, quien ha sido calificado de dictador
principalmente por el lapso extendido y carácter autoritario de su mandato.5678910 Como los
revolucionarios continúan en el poder desde entonces, se considera a la revolución como el
período comprendido entre el alzamiento contra Batista y la actualidad.1112
La Revolución cubana fue la primera revolución comunista en el continente americano.13 El

régimen resultante de la revolución —considerado por organizaciones como Amnistía
Internacional como autoritario y restrictivo1415— se ha mantenido en el poder a pesar de las
sanciones internacionales y la caída del bloque socialista. El régimen ha sido acusado de violar
derechos como la libertad de expresión y la libertad de circulación, entre otros.16 En diferentes
casos, se han reconocido como exitosas reformas referentes al sistema de salud y al sistema
educativo, público, gratuito y universal.1718 sin embargo, dichos avances han sido puestos en "tela
de juicio" en los últimos años.19202118 Se ha descrito la exportación de médicos cubanos hacia
otros países como una nueva forma de "esclavitud moderna".22 Desde el colapso de la URSS (país
que ofrecía subsidios a Cuba) la sanidad en Cuba ha sido calificada como "pésima" para el
ciudadano cubano con un tipo de segregación que privilegia a gobernantes y extranjeros que
pagan en dólares.2324 Al mismo tiempo que se les niega el derecho de atención médica a presos y
disidentes por motivos políticos.25 Debido al embargo estadounidense todas las importaciones a
Cuba procedentes de Estados Unidos han sido suspendidas, incluyendo medicamentos y
productos sanitarios esenciales de este país, por lo que se convirtió en el país americano que más
invierte en sanidad.2627El embargo estadounidense ha sido ampliamente usado como "excusa" por
el régimen castrista para justificar 55 años de crisis económica.282930 Tanto el Gobierno cubano
como el estadounidense ofrecieron datos que reportaron una disminución de los ingresos de la
isla debido al embargo estadounidense.

Realiza un cuadro sinóptico, señalando las características principales de la revolución rusa, China y la
revolución cubana
Características de la revolución rusa
Causas
Causas económicas: La Primera Guerra cobró el saldo de millones de hombres del ejército, hubo
escasez de trabajadores en las granjas y en las fábricas. Los alimentos no alcanzaban. Los
obreros trabajaban entre doce y catorce horas por salarios bajos y la inflación posguerra
empeoraba, situación que desembocó en revueltas generales. El Zar reprimió al campesinado y
este tomó las redes de transporte. Para el 1917, el hambre se había extendido.
Causas sociales y políticas: La sociedad rusa estaba compuesta, en su mayoría, por campesinos,
quienes tenían pocos derechos, las parcelas que podían trabajar eran muy pequeñas. Con la
Primera Guerra y su demanda de producción, la situación se agravó. Las ciudades requerían
mano de obra en las fábricas y se sobrepoblaron, marginalizando aún más a los trabajadores.
El Zar respondía con violencia a los reclamos. Se lo hizo responsable de la falta de insumos para
los soldados y de los prisioneros de guerra y desaparecidos. La DUMA advirtió en el 1916 sobre
el desmoronamiento de Rusia si no se reformaba.
Consecuencias
Derrocamiento de la monarquía absoluta de los Zares
El poder de Rusia frente al mundo, ya sea en el ámbito científico, económico, político o militar.
El establecimiento del comunismo, con la creación de la República Federativa comunista que

pasó a denominarse Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas (U.R.S.S).
La división del mundo en dos: por un lado estaba el Capitalismo y por el otro, el Comunismo.
Esta oposición resultó en la Guerra Fría.
Medidas de Lenin
Lenin gobernó una República Socialista Federal, que era dirigida por los Soviets. Abolió la
propiedad privada y confiscó tierras; estas y las fábricas pasaron a las manos de los obreros y se
nacionalizaron los bancos y el sector comercial.
Pactó un armisticio con Alemania y Austria-Hungría, conocido como “Tratado de Brest-

Litovsk”. Rusia prometía una indemnización de guerra y se retiraba del conflicto de la Primera
Guerra con la renuncia a Polonia y los Estados Bálticos.
Teoría marxista
La Revolución Rusa se basó en la teoría marxista, que sostiene la negación de la propiedad
privada y la igualdad social. Se reconoce la histórica lucha de clases y se enuncia la dictadura del
proletariado.
Primera fase
La primera etapa de la revolución está signada por la caída del Zar y la asunción de Alejandro
Kerensky como primer presidente de la República (Revolución de Febrero). Los obreros y
soldados eran dirigidos por los Mencheviques, socialistas moderados. Entre ellos se organizó un
consejo que representaba a la clase trabajadora, el “Soviet”, de gran influencia en el
establecimiento de la República.
Segunda fase
Los socialistas radicales, en general bolcheviques, se encargaron de liquidar el antiguo régimen

mediante la creación de la República Federal Comunista. Lenin fue el líder de esta revolución.
Los campesinos y soldados se volvieron contra el gobierno provisional bajo su conducción, que
rezaba “Todo el poder para los Soviets” con la fértil promesa de “Paz, tierra y pan”.
Lenin asumió el gobierno de Rusia el 25 de octubre del calendario nacional, por lo que a esta
revolución se la conoció como Revolución de Octubre. Su gobierno estaba respaldado por León
Trotsky, quien era jefe del ejército rojo.
R.S.S
De la mano de Trotsky y Stalin, Lenin estableció el gobierno comunista al que se llamó Unión de
las Repúblicas Socialistas Soviéticas (U.R.S.S). Estaba compuesto por los Comisarios del
Pueblo, administradores públicos, el jefe del Consejo, que es el Primer Ministro, director de la
política internacional y cabeza del partido Comunista de Rusia. Los obreros escogían a sus
representantes en el Congreso General de los Soviets.
Guerra civil rusa
La Guerra Civil sucedió tras la Revolución de Octubre de 1917. Los opositores al gobierno
(terratenientes, iglesias, militares de alto rango) pretendían terminar con la revolución. El país se
dividió así entre los contrarrevolucionarios (ejército blanco) y los bolcheviques (ejército rojo). Si
bien los primeros contaban con apoyo internacional, luego de tres años de guerra triunfaron los
bolcheviques.
Arte de revolución
Con el gobierno de Lenin aparece el arte de las vanguardias, centrado en la abstracción (Kazimir
Malévich). Luego, con Stalin, surge el realismo socialista, de carácter propagandístico, que pone
fin a las vanguardias (Aleksandr Gerasimov)
Característica de la revolución de china

evolución comunista china fue un largo proceso revolucionario transcurrido durante buena parte
de la primera mitad del siglo XX, que tuvo como resultado el establecimiento del régimen
comunista en China. El Partido Comunista Chino (PCCh) fue fundado en la ciudad de Shanghai
en julio de 1921, y aunque contó inicialmente con apenas 60 miembros, entre los que se
encontraba quien habría de ser su principal dirigente, Mao Zedong; 28 años después, el 1 de
octubre de 1949, logró la proclamación de la República Popular China.
-Varios factores contribuyeron a esta victoria del PCCh en la segunda revolución china
producida en 40 años (la primera, la Revolución republicana, había concluido con el
derrocamiento de la dinastía Qing en 1912 y había supuesto el final del milenario gobierno
imperial en el país): un mando decidido y el uso de estrategias flexibles, el descubrimiento de
métodos para movilizar el apoyo campesino a gran escala, el valor y el sacrificio de
innumerables miembros del partido y de soldados afines, el liderato personal de Mao Zedong, la
debilidad y corrupción del gobierno, la invasión japonesa iniciada en 1931 con la ocupación de la
región nororiental de Dongbei Pingyuan (Manchuria), y, finalmente, la ayuda de la Unión de
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
-El PCCh no sólo combatió en una guerra civil contra fuerzas políticas y militares chinas.
Cuando fue fundado, China se había desintegrado en la práctica, zarandeada por las pugnas entre
distintos señores de la guerra y ensombrecida por potencias extranjeras que controlaban ciertos
sectores del territorio chino. Tanto el PCCh como su rival, el republicano y nacionalista
Guomindang, tuvieron que reconstruir en torno a sí el Estado chino. Pese a ser considerado por
los nacionalistas republicanos uno de los causantes principales de la división nacional, por su
alianza con la URSS, el PCCh acabó triunfando porque ofrecía un ideal de una China nueva, más
próspera, igualitaria, justa y democrática. Insistiendo en que sus miembros vivieran de acuerdo
con ese ideal en su quehacer diario, se destacó de otros rivales políticos y logró numerosos
apoyos a su causa.
-El ascenso al poder del PCCh puede dividirse en dos períodos de similar duración. El primero,
transcurrido entre 1921 y 1936, estuvo dominado por el fracaso, aunque los comunistas
obtuvieron éxitos ocasionales. El segundo, que tuvo lugar desde 1937 hasta 1949, fue, por el
contrario, un largo ciclo de triunfos de los revolucionarios interrumpido por algunos grandes
desastres.
Característica de la revolución cubana
1. La revolución surgió de un movimiento social de tendencia izquierdista.

2. La revolución tuvo lugar entre los años 1953 y 1959.
3. En el año 1953 Fidel Catro, acompañado de un grupo nutrido de seguidores asaltan el

Cuartel Moncada.
4. Los líderes de la revolución fundarían el Movimiento 26 de Julio.
5. La revolución tenía como finalidad derrocar al régimen del dictador Fulgencio Batista.
6. Cuba se convertiría en un Estado socialista.

7. La Revolución se suscita en la Guerra Fría.
ヘ( ^o^)ノ＼(^_^ )Si quieres aprender más de Ciencias Sociales, te comparto este enlace para
complementar tu aprendizaje
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA LA SOBERANÍA NACIONAL
TEMA INDISPENSABLE: Seguridad y soberanía alimentaria.
TEJIDO TEMÁTICO: Los 15 Motores de la economía venezolana.
Conocimiento de los 15 motores de la economía: Agroalimentario, Farmacéutico, Industrial,

Exportaciones y nuevas fuentes de divisas, Economía comunal, social y socialista, Hidrocarburos,
Petroquímica, Minería, Turismo nacional e internacional, Construcción, Forestal, Militar industrial,
Telecomunicaciones e informática, Banca pública y privada, Industrias básicas, estratégicas y socialistas.
MOTOR AGROALIMENTARIO
Se articulará un sistema de distribución de alimentos que agrupará todas las corporaciones

PDMercal, Casa, CVAL, Mercal, Pdval y Bicentenario para mejorar la capacidad productiva, y
distributiva.
 Se creará una nueva corporación, una sola corporación, productiva y distributiva,

articulándose inicialmente un nuevo modelo de gerencia, más eficiente.
 También se constituyeron los Comité Locales de Abastecimiento y Producción (CLAP)

que serán el instrumento contra los bachaqueros, el contrabando y todas las formas de
especulación. Hasta la fecha se han constituido unos ocho mil en el territorio nacional.
 Otro de los vértices de este motor fue el lanzamiento del Plan de Emergencia Económica
de la Agricultura Urbana de 100 días que contempla, entre otras metas, el impulso a los
huertos escolares y el rescate de casas de cultivo.,
MOTO FARMACÉUTICO
Gobierno Nacional aprobó 4 millones dólares para apoyar producción de medicinas por parte del
Grupo Farma, como parte de la Agenda Económica Bolivariana. También fueron firmados un
convenio con India e Irán.
 El Estado venezolano también relanzó la producción de derivados sanguíneos hechos en

Quimbiotec.
 También se firmaron convenios de producción con las empresas nacionales de

medicamentos genéricos, Genven y Laboratorios Leti.
MOTOR INDUSTRIAL
El presidente Nicolás Maduro constituyó el Banco de Insumos para Pequeña y Mediana Industria
que dependa directamente del Ministerio de Industria y Comercio cuyo objetivo es «lograr un
equilibrio de suministros para la producción permanente de toda la pequeña y mediana industria
del país”.
 Se puso en funcionamiento de la tercera línea de producción de la cementera San

Sebastián de los Reyes, ubicada al sur del estado Aragua, con una inversión de 168
millones de dólares, que permitirá incorporar 2,1 millones de toneladas al año.
 El Primer Mandatario constituyó el Sistema Empresarial Socialista que será el articulador

de la Corporación Nacional Productiva, que será presidida por Manuel Fernández, actual
presidente de Cantv.
 También se realizó el Primer Encuentro de Oferta y Demanda como parte de los planes
de estímulo a la producción nacional.
MOTOR EXPORTACIÓN
El Ejecutivo abrió una línea de crédito para empresas exportadoras. Cerca de 120 empresarios
manifestaron su interés por exportar.
 Además de dictaron providencias para agilizar los trámites administrativos para facilitar
la exportación.
 Uno de los sectores más activos ha sido el granitero que ha ampliado sus mercados, tanto
en América Latina, como en Europa.
Motor Econom�a Comunal, Social y Socialista Tiene como objetivo la direccionalidad de fomentar e
impulsar un sistema de autogobierno que permita el crecimiento de las Comunas y alcance la suprema
felicidad de las y los venezolanos en una sociedad socialista. Ministro a cargo: Lic. Arist�bulo Ist�riz
Ministerio del Poder Popular para las Comunas y los Movimientos Sociales. 6. Motor Hidrocarburos Este
Motor es el mecanismo utilizado por el Gobierno Nacional para integrar al sector productivo petrolero
venezolano en los planes de desarrollo previstos por Pdvsa, en todo el territorio nacional Ministro a
cargo: Gral. (r) Manuel Quevedo Ministerio del Poder Popular de Petr�leo
MOTOR HIDROCARBURO
Entre los logros de este motor se firmó la incorporación de la empresa rusa Rosneft como
accionista de Petromonagas, por lo que aportó 500 millones de dólares por su participación.
 En el arranque de este motor se firmaron tres convenios: Licencia de explotación del

yacimiento de gas Tía Juana y la concesión de mina de fosfato, ambos para Pequiven. Se
prevén exportar gas a Colombia por 90 millones de dólares
MOTOR PETROQUÍMICO
En en este motor se dio impulso a la ampliación de Pequiven, con la ampliación d ella capacidad
de producción de fertilizantes.
 También se firmó un convenio de financiamiento adicional por unos 1.500 millones de

dólares de la banca japonesa para un proyecto que busca permitir la conversión de crudo
extra pesado en la Refinería de Puerto La Cruz.
 Además se creó un fondo rotatorio de 50 millones de dólares entre Pequiven y la

industria del plástico para destinar los productos a la exportación.
MOTOR MINERO
Se estableció mediante decreto la cuantificación y certificación de las reservas contenidas en el

arco minero del Orinoco.
 Además el Jefe de Estado decretó rubricó el decreto de desarrollo de Zona de Desarrollo

Estratégico Nacional del Arco Minero del Orinoco.
 En la celebración de este motor con inversionistas internacionales se firmó memorandos

de entendimiento para invertir alrededor de cinco mil millones de dólares en el Arco
Minero.
 El Banco Central de Venezuela estableció las normas para la exploración, explotación y

comercialización del diamante.
 Además se lleva adelante la certificación del proceso Kimberley que está a cargo del
BCV.
MOTOR TURISMO
Entre las acciones para reactivar el noveno motor, el Jefe del Estado elevó la cartera del sector
turismo. Con esta medida los créditos que dedicará la banca al sector pasarán de 4,25% a 5,25%
del total de los préstamos, lo que se traduce en 45 mil millones de bolívares adicionales para el
sector.
 También se estableció la posibilidad de ofrecer sus paquetes en divisas mediante
convenio cambiario número 36. Entre las acciones está la rehabilitación del bulevar
ecoturístico de playa El Agua en el que se destinarán Bs 12 mil millones.
 También se puso en funcionamiento el teleférico de Mérida en el pico Simón Bolívar.
 Además se crearon las Zonas de Interés Turístico (ZIT), espacios territoriales creados
para dinamizar la actividad de turismo y recreación, mediante inversión nacional e
internacional.
10. Motor Construcci�n Est� enfocado en la satisfacci�n de necesidades y tambi�n tiene objetivo
principal la generaci�n de puestos de trabajos. Este motor tiene un objetivo econ�mico como es la
activaci�n de industrias conexas para la producci�n de materiales y componentes constructivos.
Ministro a cargo: Cnel. (r) Ildemaro Mois�s Villarroel Ministerio del Poder Popular para H�bitat y
Vivienda
Motor Forestal Tiene como objetivo la configuraci�n de un nuevo mapa productivo, que enfile a la
naci�n a superar la coyuntura actual, avanzar hacia la ruptura del rentismo petrolero. Ministro a cargo:
Lic. Juan Arias Ministerio del Poder Popular para Industrias B�sicas, Estrat�gicas y Socialistas. 12.
Motor Militar Industrial El Motor Industrial Militar, contribuye al desarrollo de la econom�a real con la
generaci�n de bienes, productos y servicios. Ministro a cargo: G/J Vladimir Padrino L�pez Ministerio
del Poder Popular para la Defensa
. Motor Militar Industrial El Motor Industrial Militar, contribuye al desarrollo de la econom�a real con la
generaci�n de bienes, productos y servicios. Ministro a cargo: G/J Vladimir Padrino L�pez Ministerio
del Poder Popular para la Defensa
Motor Telecomunicaciones e Inform�tica Tiene el compromiso de emprender planes, acciones e

inversiones conjuntas que garanticen el fortalecimiento del sector de telecomunicaciones e inform�tica
para re impulsar la econom�a productiva del pa�s. Ministro a cargo: Lic. Manuel Fern�ndez
Presidente de CANTV Este motor permite proveer estrategias financieras que apalanquen los sectores
productivos acto enmarcado en la agenda econ�mica, el cual est� integrado por 4 sectores: el
bancario, afianzador, seguros y valores. Ministro a cargo: Ram�n Lobo, Vicepresidente Sectorial de
Econom�a y Ministro del Poder Popular de Econom�a y Finanzas
Motor Banca P�blica y Privada
Este motor permite proveer estrategias financieras que apalanquen los sectores productivos acto
enmarcado en la agenda econ�mica, el cual est� integrado por 4 sectores: el bancario, afianzador,
seguros y valores. Ministro a cargo: Ram�n Lobo, Vicepresidente Sectorial de Econom�a y Ministro del
Poder Popular de Econom�a y Finanzas. Motor Banca P�blica y Privada
Motor Industrias B�sicas Estrat�gicas y Socialistas Este motor tiene como objetivo dinamizar el sector
industrial, Contribuir a la soberan�a y a la diversificaci�n de la producci�n con empleo digno,
Fomentar el desarrollo integral de la naci�n y Promover la optimizaci�n de los procesos productivos
en las empresas adscritas. Ministro a cargo: Lic. Juan Arias Ministerio del Poder Popular para Industrias
B�sicas, Estrat�gicas y Socialistas.
Elabora un informe escrito señalando dos las características principales de los 15 motores dela
economía propuesto por el gobierno nacional.
[9/3 1:35 p. m.] Milagro Márquez: MARTES: 09/03/2021
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: FISICA
TEMA INDISPENSABLE: Petróleo y energía
TEJIDO TEMÁTICO: ¿De dónde viene la corriente alterna que consumimos en Venezuela? Importancia de
las centrales hidroeléctricas, termoeléctricas, nucleares.
Fundamentos conceptualizadores de los fenómenos electromagnéticos: Fuerza magnética, fuerza de

Lorentz, campo magnético, inducción electromagnética.
La fuerza magnética o electromagnética es la parte de la fuerza de Lorentz que mide un

observador sobre una distribución de cargas en movimiento. Las fuerzas magnéticas son
producidas por el movimiento de partículas cargadas, como electrones, lo que indica la estrecha
relación entre la electricidad y el magnetismo.
Las fuerzas magnéticas entre imanes y/o electroimanes es un efecto residual de la fuerza
magnética entre cargas en movimiento. Esto es porque en el interior de los imanes al otro polo.
En física, la fuerza de Lorentz es la fuerza ejercida por el campo electromagnético que recibe una
partícula cargada o una corriente eléctrica.
La inducción electromagnética es el fenómeno que origina la producción de una fuerza
electromotriz (f.e.m. o tensión) en un medio o cuerpo expuesto a un campo magnético variable,
bien en un medio móvil respecto a un campo magnético estático no uniforme, o la variación de
las líneas de campo que atraviesan dicha superficie mediante un giro. Es cuando la energía de un
campo electromagnético es transferida a un cuerpo expuesto dentro de su radio. Es así que,
cuando dicho cuerpo es un conductor y es parte de un circuito cerrado, se produce una corriente
inducida. Este fenómeno fue descubierto por Michael Faraday en 1831, quien lo expresó
indicando que la magnitud de la tensión inducida es proporcional a la variación del flujo
magnético (ley de Faraday).
Por otra parte, Heinrich Lenz comprobó que la corriente debida a la f.e.m. inducida se opone al
cambio de flujo magnético, de forma tal que la corriente tiende a mantener el flujo. Esto es
válido tanto para el caso en que la intensidad del flujo varíe, o que el cuerpo conductor se mueva
respecto de él flujo de la corriente
Un campo magnético es una descripción matemática de la influencia magnética de las

corrientes eléctricas y de los materiales magnéticos.1 El campo magnético en cualquier punto
está especificado por dos valores, la dirección y la magnitud; de tal forma que es un campo
vectorial. Específicamente, el campo magnético es un vector axial, como lo son los momentos
mecánicos y los campos rotacionales. El campo magnético es más comúnmente definido en
términos de la fuerza de Lorentz ejercida en cargas eléctricas.
El término se usa para dos campos distintos pero estrechamente relacionados, indicados por los
símbolos B y H, donde, en el Sistema Internacional de Unidades, H se mide en unidades de
amperios por metro y B se mide en teslas o newtons por metro entre amperio. En un vacío, H y
B son lo mismo aparte de las unidades; pero en un material con magnetización (denotado por el
símbolo M), B es solenoidal (no tiene divergencia en su dependencia espacial) mientras que H es
no rotacional (libre de ondulaciones).
Los campos magnéticos se producen por cualquier carga eléctrica producida por los electrones
en movimiento y el momento magnético intrínseco de las partículas elementales asociadas con
una propiedad cuántica fundamental, su espín. En la relatividad especial, campos eléctricos y
magnéticos son dos aspectos interrelacionados de un objeto, llamado el tensor electromagnético.
Las fuerzas magnéticas dan información sobre la carga que lleva un material a través del efecto
Hall. La interacción de los campos magnéticos en dispositivos eléctricos tales como
transformadores es estudiada en la disciplina de circuitos magnéticos.
a- Expresa en notación científica las siguientes expresiones:
1-150.000.000.000
2-100.000.000.000
3-0,000.000.000.000.001
4-3.000.000
5-0,000.000.7
6-0,00000000004
b-¿Cuál es el orden de magnitud de 300?= 3·102
c-¿Cuál es el orden de magnitud de 500?
d-Cual es el orden de magnitud de 550?
________________________________________
4TO AÑO
AREA DE FORMACIÓN: QUIMICA
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación
TEJIDO TEMÁTICO: Aplicaciones de las sustancias ácidas y básicas en el campo de la medicina, industria,
alimentación entre otras. ¿Hasta cuando ocurren las reacciones químicas?
Equilibrio químico, características, factores que lo afectan, ecuación, importancia para la vida.
Elabora un mapa mental en el cual se explique el equilibrio químico, características, factores que lo
afectan, ecuación, importancia para la vida

Sistema: Ecuaciones Dimensionales, Que Son Expresiones

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[2/3 6:40 p. m.

] Milagro Márquez: MARTES: 02/03/2021

AREA DE FORMACIÓN: FISICA

TEMA INDISPENSABLE: Petróleo y energía

TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela

TEJIDO TEMÁTICO: Uso responsable y soberano de las fuentes de energía

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS A DESARROLLAR:

el conjunto original de parámetros de entrada dimensionales de un problema físico por otro

 Analizar con mayor facilidad el sistema objeto de estudio

ACTIVIDAD EVALUATIVA A DESARROLLAR:

Las definiciones de las unidades de medida son:

 Metro : Unidad que permite estabelcer medidas de longitud

AREA DE FORMACIÓN: QUIMICA

TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación

TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela

TEJIDO TEMÁTICO: Las reacciones químicas y su rapidez

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS A DESARROLLAR:

Ley de rapidez de reacción - expresión matemática que relaciona el cambio en concentración de un

constante específica de rapidez, k -es la constante de proporcionalidad entre la rapidez de

orden de reacción - exponente de cada concentración en la expresión de la ley de rapidez,  

En cinética química, la constante k que aparece en las ecuaciones de velocidad es función de T

En este caso la constante cinética tendría como unidad el s -1.

ACTIVIDAD EVALUATIVA A DESARROLLAR:

Los factores que afectan la rapidez de una reacción química son:

MPPE / ETI CAP ANSELMO BELLOSO

[3/3 6:27 p. m.] Milagro Márquez: MIERCOLES 03/03/2021

AREA DE FORMACIÓN: MATEMATICA

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela

El conjunto de todos los números enteros se representa por la letra

ACTIVIDAD EVALUATIVA A DESARROLLAR:

Afortunadamente esta explicación permite encontrar un remedio a la inflación en el crecimiento

[4/3 8:37 p. m.] Milagro Márquez: JUEVES: 04/03/2021

AREA DE FORMACIÓN: GRUPOS DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN, PROYECTOS

TEMA INDISPENSABLE: La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio

TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela.

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS A DESARROLLAR:

Vivencias de mujeres de los pueblos indígenas y su impacto en la acción social.

En América, las mujeres indígenas suelen enfrentar formas diversas y sucesivas de

En la lucha por la autodeterminación de sus pueblos y sus derechos como mujeres,

5.DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES La discriminación

ACTIVIDAD EVALUATIVA A DESARROLLAR:

[5/3 9:11 a. m.] Milagro Márquez: VIERNES: 05/03/2021

AREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO

TEMA INDISPENSABLE: Adolescencia y juventud. Sexualidad responsable y placentera. Educación vial.

TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela

TEJIDO TEMÁTICO: La responsabilidad del adolescente y la juventud en la defensa y el triunfo de los

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS A DESARROLLAR:

Se le llama lírico porque antiguamente, en Grecia, se recitaban poemas acompañados de un

ACTIVIDAD EVALUATIVA A DESARROLLAR:

En un mapa conceptual, escribe las características del texto lirico.

AREA DE FORMACIÓN: INGLES Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS

TEMA INDISPENSABLE: Democracia participativa y protagónica, en un Estado de derecho y de justicia.

TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS A DESARROLLAR:

Pasado perfecto continuo.

Pasado perfecto continuo en inglés

Realizar 4 oraciones en pasado perfecto continuo.

AREA DE FORMACIÓN: EDUC FISICA

TEMA INDISPENSABLE: Actividad física, deporte y recreación.

TEMA GENERADOR: Pueblos indígenas en Venezuela

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS A DESARROLLAR:

Por lo anteriormente expuesto, se considera el desarrollo de actividades recreativas