Ejemplos Relacion PUD y Pruebas Objetivas.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEMI PRESENCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
CIUDADELA UNIVERSITARIA QUITO-ECUADOR
Tarea 3. ESTRUCTURA PRUEBAS OBJETIVAS.
FORMATO DE LA TAREA
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE DUCHICELA PAULINA

NIVEL: QUINTO PARALELO: “A”
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS ESTRATEGIAS ACTIVAS PARA UNA
EVALUACION EDUCATIVA
DOCENTE: MSC. ELIZABETH SOSA FECHA DE ENTREGA: 26-03-2021
2. INDICACIONES
Estimado/a estudiante, para la presentación y entrega de tareas considere las siguientes

observaciones:
1. Completar la tabla de datos informativos que se encuentra al inicio de la tarea.

2. Escanee o tome una fotografía clara de su tarea y súbala en formato PDF.
3. Tenga en cuenta el plazo de entrega para cada tarea.
4. Recuerde que todos sus trabajos no deben tener plagio
ADEMÁS.
 El nombre del archivo debe ser guardado y enviado de la siguiente manera:
Ejemplo:
U4.T3.Calderón.Jorge_Eval.
2.1 Actividades
2.1.1 Realice 1 Prueba Objetiva de un área básica (Lengua, Matemática, Sociales o Naturales)
y la relación con la Planificación Micro curricular. Incluir referencias bibliográficas
2.1.2 Utilizar normas APA para la presentación de este trabajo
Al final firme. Gracias.

PRUEBAS OBJETIVAS
Estas pruebas tienen relación con las pruebas escritas ya que se mide el grado de conocimiento del
estudiante asociando el aprendizaje adquirido en el periodo académico, puesto a que, se podrá
evidenciar de manera concisa si el estudiante ha llegado a los objetivos requeridos.
Entre estas pruebas existen determinantes objetivas para su elaboración con el fin de llegar a un
propósito único del proceso enseñanza aprendizaje dentro de lo que cabe se encuentras un número
de puntos valorativos en estas pruebas que respondan a preguntas directas y a su vez cortas, las
pruebas de múltiple opción u objetivas se componen de un conjunto de preguntas claras y precisas
que requieren por parte del alumno, una respuesta breve, en general limitadas a la elección de una
opción ya proporcionada.
Algunos aspectos a considerar en la elaboración de una prueba objetiva son:
• La selección de los contenidos
• La redacción de las preguntas o ítems
• La corrección y puntuación
• Presentación de la misma.
Selección de contenidos de la prueba
En la selección de los contenidos, todos los que resulten relevantes en relación al dominio a medir
deben de estar especificados de forma operativa y referida a los objetivos buscados así como acorde
a las capacidades de los estudiantes.
Redacción de la prueba
Mateo (2000:74) establece “suele entenderse por pregunta una declaración, asunto o tema sobre el
que se va a trabajar.” También puede utilizarse el término ítem que puede expresarse no solo en
forma interrogativa, como la pregunta, sino que puede ser una afirmación, una instrucción que se le
da al estudiante, una orden para realizar una tarea, etc. (Camarano, 2006)
La relación que existe de estas pruebas con la planificación PUD es debido a que las pruebas tienen
una íntima relación con la unidad didáctica puesto que los ítems a evaluar de la misma son aquellas
formuladas a partir de los indicadores de evaluaciones que en primera instancia se encuentra en la
planificación, por otro lado, también se toma como referencia para la elaboración los criterios de
desempeño ya que por lo general dan una idea de lo que se verá en la materia correspondiente, a su
vez sirve como guía para que el docente se permita ejecutar la prueba escrita a llevar a cabo en su
hora de clase sea de forma valorativa. Al tomar los indicadores de evaluación se indicara el código
de referencia en Grado 3, a su vez, el objetivo del indicador que al momento de evaluar sea de
forma objetiva, que se pueda mostrar el desarrollo de las actividades, conocimientos básicos.
UNIDAD EDUCATIVA “TIBERIÑO PATIÑO TRUJILLO”

Nombre:
Curso:
Fecha:
Indicador: Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números enteros; establece
relaciones de orden empleando la recta numérica.
Representación en la recta numérica
1. Representar gráficamente e indique cuantos números hay entre: -4 y 7
2. Un terreno rectangular mide 12 m de largo y 6 m de ancho. ¿Cuánto mide la diagonal d del

terreno? ¿El valor que se halla corresponde a un número irracional? ¿Por qué?
3. Escribe F, si la proposición es falsa o V, si es verdadera.

a. Todo número irracional puede escribirse de la forma p/q. ( )
b. Los números irracionales trascendentes pueden ubicarse con exactitud en la recta numérica por
medio de aproximaciones decimales. ()
c. Todo número racional puede expresarse de forma decimal. ( )
d. El primer número racional hallado fue. ()
e. El conjunto de los números racionales es un subconjunto de los números naturales. ( )
Indicador: Aplica las propiedades algebraicas de los números enteros en la solución de expresiones
con operaciones combinadas, empleando correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la
necesidad del uso de la tecnología.
4. Resuelva:
 Sumar ( )
 Restar
 ( )
5. Aplicando el método de sustitución, calcula cuántos carritos y cuántas motos tiene Andrés si se
sabe que tiene 80 vehículos de colección entre carritos y motos. Además, el número de carros
supera en dos al número de motos.
A. Tiene 41 carritos y 39 motos
B. Tiene 45 carritos y 43 motos
C. Tiene 39 carritos y 37 motos
D. Tiene 37 carritos y 35 motos
6. La suma de dos números es 150 y su diferencia es el cuádruple del menor. ¿Cuáles son los dos
números?
A. 275 y 22
5 B. 75 y 225
C. 250 y 200
D. 50 y 200
7. Un autobús sale del terminal de transportes a una velocidad de 60 km/h. Media hora más tarde,
sale otro más rápido en la misma dirección a 80 km/h. ¿Cuánto tardará el segundo bus en alcanzar
al primero?
A. Lo alcanza en 2 horas y 10 minutos
B. Lo alcanza en 1 hora y 30 minutos
C. Lo alcanza en 2 horas y 20 minutos
D. Lo alcanza en 1 hora y 40 minutos
8. La diferencia entre dos números es 5; y si se suman, el total es 29. ¿Cuáles son los dos números?
A. 17 y 12
B. 19 y 14
C. 10 y 19
D. 13 y 16
9. La suma de dos números es 50 mientras que 1/4 de su diferencia es cinco. ¿Cuáles son los dos
números?
A. 35 y 15
B. 45 y 5
C. 33 y 17
D. 40 y 10
10. . Da ejemplos de números según la condición:
a. Enteros y naturales
b. Racionales y enteros
c. Reales e irracionales
d. Enteros negativos y naturales

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1. Completar la tabla de datos informativos que se encuentra al inicio de la tarea.

Al final firme. Gracias.

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Representación en la recta numérica

1. Representar gráficamente e indique cuantos números hay entre: -4 y 7

2. Un terreno rectangular mide 12 m de largo y 6 m de ancho. ¿Cuánto mide la diagonal d del

3. Escribe F, si la proposición es falsa o V, si es verdadera.

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