ACTIVIDAD 2

Psicopatología

Presentado Por:

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OMAR DAVID OSORIO CALLES
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ID100073019

Docente:
Nesly Romero

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Psicología - Virtual
ELECTIVA DISCIPLINAR V -
PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL
ADOLESCENTE
2020
Competencia específica
Entender la evolución del concepto de anormalidad y argumentarlo desde la evolución histórico y
cultural de la Psicopatología.

Técnica y/o herramienta didáctica

Mapa conceptual.

Guía de la actividad

Estimados estudiantes, reciban una cordial bienvenida a la primera actividad de aprendizaje.

En esta parte del curso podrán desarrollar el análisis histórico de la Psicopatología, teniendo en cuenta,
por ejemplo, los inicios de la clasificación diagnóstica, el impacto de las guerras mundiales, las
diferencias entre el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM IV y V), el aporte desde
las neurociencias, la Psicología y el estudio de las diferencias individuales. También desarrollarán el
concepto de normalidad y anormalidad, a su vez, se especificarán los cambios naturales a nivel
comportamental, emocional y cognoscitivo que ocurren en la infancia y en la adolescencia y que
determinan la posibilidad de establecer un límite entre una conducta, emoción o pensamiento anómalo.

De acuerdo con lo anterior, tendrán que realizar un mapa conceptual en el que se evidencie la
comprensión del concepto de anormalidad y lo deberán sustentar con base en el desarrollo histórico y
cultural del concepto de Psicopatología.

Para lo cual, deberán tener en cuenta los siguientes recursos:

González García, M. B., Conde-Guzon, P., Alcalde Martín, C., Conde-Guzon, M. J. y Velasco Zúñiga, R.
(2017). Neuropsychological assessment among children and adolescents with phenylketonuria and
hyperphenylalaninemia and its relationship with plasma phenylalanine levels. Arch Argent Pediatr, Vol.
115 (3),267-273. Recuperado de. http://www.scielo.org.ar/pdf/aap/v115n3/en_v115n3a10.pdf

Lemos Giráldez, S. (2003). La psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas

para su estudio. Papeles del Psicólogo, Vol. 24 (85), 19-28. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/778/77808503.pdf

En el mapa conceptual deberán quedar claros los principales conceptos de tipo histórico, cultural y
clínico que determinan la conducta anormal y la conducta normal, deben ser claras las razones o los
conceptos que permitan diferenciar la construcción del concepto de Psicopatología moderno.

Para elaborar el mapa conceptual, tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

- La actividad es individual.
- Identifique los aportes epistemológicos más importantes.
- Elabore un mapa conceptual en el que se evidencien los puntos abordados anteriormente.
Se sugiere el uso del software de diseño Cmap Tools, al cual pueden acceder a través del
siguiente enlace https://cmapcloud.ihmc.us/
- Exporte el mapa en formato PDF y envíelo en las fechas establecidas para ello.
- Para enviar el producto final, ingrese haciendo clic en el espacio Tarea.
- Para conocer cuáles son las pautas necesarias para hacer un uso correcto de la herramienta
Cmap Tools, puede consultar sobre las temáticas relacionadas con la actividad como: -
Tutorial: Como crear un mapa conceptual en Cmap Tools
Entregable

Utilizando Cmap Tools el estudiante desarrollará un mapa conceptual que tenga en cuenta
referencias en formato APA, para lo cual podrá revisar en los recursos bibliográficos de apoyo
dichas normas, y que tenga como mínimo:

- Periodos históricos o críticos en el desarrollo de la Psicopatología.

- Principales sistemas de clasificación.
- Influencia de las guerras mundiales en el desarrollo de instrumentos de evaluación.
- Conceptos claves que permiten distinguir la conducta anormal en niños, niñas y
adolescentes.
- Aporte de las neurociencias, la Sociologia, la Psicologia y la Antropologia en el
desarrollo de la Psicopatología.

Criterios de Participación
Valoración cuantitativa, basándose en la rúbrica TIGRE donde se encuentran expresados los
criterios para la calificación.

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo videoclases (Collaborate) orientadas por el
tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para el
desarrollo de la actividad. Adicionalmente, no olvide que puede consultar sobre las temáticas
relacionadas a la actividad como:
Tutorial: Como crear un mapa conceptual en Cmap Tools.

Recursos de revisión básica

Campo Ternera, C., Tuesca Molina, R. y Campo Ternera, L. (2012). Relación entre el grado de
madurez neuropsicológica infantil y el índice de talla y peso en niños de 3 a 7 años
escolarizados de estratos socioeconómicos dos y tres de la ciudad de Barranquilla (Colombia).
Salud Uninorte. Barranquilla (Col.), Vol. 28 (1), 88-98.
Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/sun/v28n1/v28n1a09.pdf

Lemos Giráldez, S. (2003). La psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones

básicas para su estudio. Papeles del Psicólogo, Vol. 24 (85), 19-28.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/778/77808503.pdf

Recursos complementarios o de apoyo

W., D. , C., N. (2015). Texto introductorio de psiquiatría . Manual Moderno. Recuperado de la
base de datos de E-libro.
Recuperado de: http://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezproxy.com/?il=2138 la base
de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual
bibliotecas virtuales)
Centro de escritura Javeriano. (s.f.). Normas APA.
Recuperado de
https://www.um.es/documents/378246/2964900/Normas+APA+Sexta+Edici%C3%B3n.pdf/27f
8511d-95b6-4096-8d3e-f8492f61c6dc
 Ps icopatologia de la Infancia y Adolescencia

De finicion Contexto ambie ntal Pr incipale s tr astor nos Contexto historico

Estudio de las Psicopatología se ref iere a los La psicopatología es un campo In f luencia Provocador Trastornos infantiles Renacimiento La e dad de la siglo XVIII y
enf ermedades y trastornos clínicos que de la salud dedicado al estudio de pr im itivo r azón pr incipios del XIX
trastornos afectan a los individ uos los trastornos mentales o
mentales independientemente de su síntomas de origen bioló gic o, ya
entorno cultural sea por alteraciones anatómicas
o bio químicas Las condiciones la observación clínic a vie nen determinados Trastorno de Trastorno negativ o Trastorno por estres Trastorno por ansiedad de Trastorno del Trastorno de Sub Tema Sub Tema
psicopatologicas tienen permiten concluir que el por mecanismos de ansiedad desafiante post traumatico separació n comportamiento aprendizaje Se crean las teorias sobre las Se caracteriza por la Comienza una evolución de las ideas, se desarrollan ideas sobre A parece
su origen en impacto del vulnerabilid ad generalizada causas de los trastornos f ísicos y expansión de la visión conceptos de mente y enfermedad mental,
Respondiento a la ambiente en la aparición temperamental mentales los cuales se encontraban humana, el respeto y la determinantes que se basan en criterios
etiologia de de la psicopatología en la de naturale za influenciadas conf ianza del poder metodológicos desarrollados por otras
infancia y la adolescencia endógena y racional humano. ciencias.
es muy poco específ ico. probable mente bioló gica Caracterizado por Originado por la Se vivencia por niños y Se caracteriza por Conjunto Se suelen presentar El carácter El temperamento Una mentalidad Ref orma psiquiátrica: el
Predisposicio nes biologicas Caracterizado por un exceso comportamientos exposic ion a adolecentes en situacio nes de una angustia despues de un grupo de anatomo-clínica tratamiento moral
de preocupacion sin f amilias disf uncionales excesiva dif icultades como
Sintomatologia Diagnostico Tratamiento Progreso / Evolu cion explicacion alguna, se ve por la es la causa y consecuencia
acompañada de la imposibilidad
de controlar el nivel de Conductas Emociones
preocupacion, estres o No Desafiantes Negativ os Irritable s Enfado hacia Situacio nes de Situaciones de estres contin uo Caracterizada Revolución en cuanto al La corriente intelectual y crítico
ansiedad. cooperativ os personas en peligro extremo Fracasos a nivel Baja motivacion al Precion de compromiso por la linea tratamiento de los de la época incide de f orma
Conju nto de sintomas, signos Resultado de analisis, Conjunto de medios, Es la respuesta del paciente posicion de escolar aprendizaje academico por los padres Creencia en Violación de El sistema mágico- Omisión de Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la enf ermos mentales importante
Las cuale s involucran Posesiones
o señale s que presenta un examenes y estudios de practicas y tecnicas a determinado tratamiento autoridad f enómenos tabúes religioso rituales f ilosof ia psicologia ciencia
individuo, los cuales son la sintomatologia utilizadas para aliviar una sobrenaturales. demonía cas
Suele ser muy similar al suf rido por lo s adulto, con la variable
obedecen como respuesta determinada patologia o que en niños suele ser mas dificil salir de este estado Se empieza a diagnosticar
de una af eccion o trastorno enf ermedad Desencadenando Localicista Morf ologia
especifico de la salud Comportamie ntos Comportamientos Consumo de Actos delic tivos
Lo conf orman Padres Maestros Descartes Bacon Ga¬lileo New ton Kepler Boyle
desaf ia ntes impuls ivos SPA
Es
por bajos niveles de
Pueden ser medios Modif icacion del Inposibilidad de Deterioro de
respuesta a
desarrollo socializ arse relacio nes
Tiempo de Respuesta al
La primera herramienta con Permite conocer las evolucion tratamiento
la que cuenta un prof esional caracteristicas
para determin ar un especificas de un Quirurgicos Fisiologicos Farmacologicos Terapeuticos
Lectura Escritura Razonamiento Expresio n lecto-
tratamie nto y evaluar el trastorno de salud Sociales Academicas Familiares
numerico escritora
progreso o evolucion
Cualquier medio necesario para aliviar o curar la ptologia del individuo

Bib liograf ía
- González García, M. B., Conde-Guzon, P., Alcalde Martín, C., Conde-Guzon, M. J. y
Velasco Zúñiga, R. (2017). Neuropsychological assessment among children and adolescents w ith
phenylketonuria and hyperphenylalaninemia and its relationship w ith plasma phenyla lanine levels. A rch
A rgent Pediatr, Vol. 115 (3),267-273. Recuperado de. http://w w w .scielo.org.ar/pdf /aap/v115n3/
en_v115n3a10.pdf
- Lemos Giráldez, S. (2003). La psicopatología de la inf ancia y la adolescencia:
consideraciones básic as para su estudio. Papeles del Psicólogo, Vol. 24 (85), 19-28. Recuperado de
http://w w w.redalyc.org/pdf/778/77808503.pdf
- Volumen 6 (1901) Psicopatología de la vida cotid iana
https://w w w.bibliopsi.org/docs/f reud/06%20-%20Tomo%20VI.pdf