Self-check 2(10%)

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CÁLCULO DIFERENCIAL
Funciones

Innoo

ACTIVIDAD Self Check_2: Funciones (10%)

Aplicando los conceptos

Unipanamericana Fundación Universitaria Panamericana
Av Calle 32 n 17 - 30 Bogotá D.C. Colombia - Teléfono 5558210 - Personería Jurídica 23635/81 del MEN
Elaborado por Formación Virtual
 Programa académico

Asignatura
Cálculo Diferencial

CONTEXTUALIZACIÓN
La evolución del conocimiento científico y la tecnología ha impulsado en la política educativa
de nuestro país la necesidad de programas, métodos y recursos, que conlleven a realzar el
nivel de la cultura, además de incrementar el número de profesionales en las áreas de
carácter científico y tecnológico. Hoy día las exigencias sociales de profesionales con mayor
preparación científica y tecnológica son superiores a los de cualquier otro período histórico.
Ante esta demanda, es fundamental promover la formación de ingenieros e ingenieras
creativos, innovadores y críticos, con capacidades y competencias para manejar la tecnología
existente y desarrollar una tecnología propia, que permita trabajar en equipo con liderazgo
para resolver problemas propios de la ingeniería, pero con impacto social. Por lo tanto, para
poder formar este tipo de ingenieros e ingenieras, es importante que en las instituciones de
educación superior les proporcione una sólida educación en ciencias básicas, sin la cual se
verán rebasados en pocos años por los avances de su especialidad. En este contexto en los
planes de estudio de Ingeniería se ha incluido la asignatura de física moderna sustentada en
que los avances tecnológicos ligados a la electrónica y las comunicaciones, logrados en el
siglo anterior, han originado cambios importantes en todas las especialidades de las ciencias
y de la Ingeniería.

El objetivo es realizar para todas las Actividades de aprendizaje, las lecturas de tipo
académico, libros, artículos y disertaciones en YouTube con el ánimo de generar
documentos de discusión, que evidencien el proceso de construcción de conocimiento y el
alcance en las competencias de este espacio académico.

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

RA1.Comprender y aplicar el concepto de función en situaciones y problemas propios de la disciplina.

CE1. Utiliza números reales para la resolución de ecuaciones y desigualdades con valores absolutos. Utiliza
el lenguaje matemático involucrado en: los conceptos de funciones.
CE2. Comprende el concepto de función, realizando gráficas y hallando el dominio y el rango.
CE3. Aplica el concepto de función en situaciones y problemas cotidianos

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 Recuerda que todos los puntos deben contar con procedimiento claro, donde se
evidencie el desarrollo de cada uno de los puntos, respuesta sin procedimiento NO
será válida.

Con ayuda de una calculadora científica o el siguiente simulador: http://3con14.com/104-

%C3%BAtiles/software/27-i-%C2%B7-calculadora-casio-fx-82es-emulador-software.html realiza el
siguiente ejercicio.

La tabla muestra las tasas de úlcera péptica (de por vida) (por 100 habitantes) para varios ingresos
familiares según lo informado por la Encuesta Nacional de Entrevistas de Salud de 1989.
Tasa de
Ingresos ulcera (por
($) 100
habitantes)

4000 14,1
6000 13
8000 13,4
12000 12,5
16000 12
20000 12,4
30000 10,5
45000 9,4
60000 8,2

a) Trace una gráfica de los datos y decida si un modelo lineal es apropiado.

b) Encuentre y grafique un modelo lineal usando los primeros y últimos puntos de los datos.
c) Encuentre y grafique la recta de regresión de mínimos cuadrados.
d) Indique el valor de la pendiente de la gráfica después de aplicar regresión lineal.
e) Indique el valor del intercepto de la gráfica después de aplicar regresión lineal.
f) Use el modelo lineal del inciso (c) para estimar la tasa de úlcera para un ingreso de $ 25,000.
g) Según el modelo, ¿qué tan probable es que alguien con un ingreso de $ 80.000 sufra úlceras
pépticas?
h) ¿Cree que sería razonable aplicar el modelo a alguien con un ingreso de $ 200,000?

Evidencias asociadas (desempeño,

Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
CE1. Utiliza números reales para la
resolución de ecuaciones y desigualdades Enviar documento por formulario Outlook
con valores absolutos. Utiliza el lenguaje en formato .pdf en las fechas propuestas.
matemático involucrado en los conceptos
de funciones.

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 CE2. Comprende el concepto de función,
realizando gráficas y hallando el dominio y
el rango.

CE3. Aplica el concepto de función en

situaciones y problemas cotidianos.

Instrumentos de evaluación
Recursividad y creatividad.
Análisis y síntesis de la información .

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
Técnicos,
tecnológicos Computador, consulta de bases de datos.
y materiales
Ambientes
de Biblioteca, trabajo de campo
aprendizaje
P Stewart, J., Hernández, R., & Sanmiguel, C.
(2008). Cálculo. Trascendentes tempranas Cengage
Learning.
Obligatorios http://biblioteca.unipanamericana.edu.co/janium-
Recursos bin/sumario.pl?Id=20190410182903
bibliográfico GEOGEBRA:
s https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
Open Libra.
Complementario https://openlibra.com/es/collection/search/category/a
s ll/ [Visitado el 30 de marzo de 2019].
Videos y URL del curso

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