Integrantes del grupo 4:

● Pardo Stalyn
● Rivera Ronny
● Ortega Kevin
● Caisaguano Kevin
● Reimundo Kevin
● Flores Juan
● Vasquez Michael
● Bimboza Brayan
NRC: 3444
Tema: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco
teórico.
Cuestionario del Capítulo 4
1. ¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?
A. Es un proceso (de inmersión en el conocimiento existente y disponible que
puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema), y un producto
(que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación).
B. Es un proceso (de conversión en el conocimiento existente y disponible que
puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema), y un producto
(que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación).
C. Es un proceso (de inmersión en el conocimiento no existente y disponible que
puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema), y un producto
(que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación).
D. Es un proceso (de conversión en el conocimiento existente y disponible que
puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema), y un producto
(que a su vez es no parte de un producto mayor: el reporte de investigación).
2. ¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica?
A. La revisión analítica de la literatura y el Inicio de la revisión lógica de la
literatura.
B. La revisión analítica de la literatura y el Inicio de la revisión extraordinaria de
la literatura.
 C. La revisión analítica de la literatura, el Inicio de la revisión de la literatura y el
marco teórico.
D. La revisión analítica de la literatura y el Inicio de la revisión de la literatura.
3. ¿Qué es la revisión analítica de la literatura?
A. Implica detectar, consultar y obtener las referencias, pero no otros materiales
que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y
recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema
de investigación.
B. Implica detectar, consultar, concluir y obtener las referencias y otros
materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene
que extraer y recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar
nuestro problema de investigación.
C. Implica detectar, consultar y obtener las referencias y otros materiales que
sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y
recopilar la información relevante pero no necesaria para enmarcar nuestro
problema de investigación.
D. Implica detectar, consultar y obtener las referencias y otros materiales que
sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y
recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema
de investigación.
4. ¿Cuándo se inicia la revisión de la literatura?
A. Puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias pero no con las
fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su
localización, se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio y tiene
acceso a ellas, sin embargo, frecuentemente no sucede así.
B. Puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes
primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización,
se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas,
sin embargo, frecuentemente no sucede así.
C. Puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes
primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización,
se encuentra muy familiarizado con el campo de investigacion y tiene acceso a
ellas, sin embargo, frecuentemente no sucede así.
D. Puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes
primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización,
se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas
y frecuentemente sucede así.
5. Seleccione dos de las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica.
A. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
B. Inspira nuevas líneas sin tomar en cuenta las áreas de investigación.
C. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio una vez ya terminado.
D. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán
de someterse a prueba en la realidad.
6. ¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura?
a) Consiste en detectar, consultar, obtener la bibliografía y otros materiales útiles
para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información
relevante y necesaria para el problema de investigación.
b) Consiste en no detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales
útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila
información relevante y necesaria para el problema de investigación.
c) Consiste en no detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales no
serán útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila
información relevante y necesaria para el problema de investigación.
d) Consiste en obtener datos de primera mano, consultar y no obtener la bibliografía
y otros materiales no serán útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se
extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de
investigación.
e)
7. ¿Que nos proporcionan las referencias o fuentes primarias?
a) Proporcionan datos de primera mano, pues se trata de documentos que incluyen
los resultados de los estudios correspondientes. Ejemplos de fuentes primarias
son: libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos
presentados en conferencias o seminarios, foros y páginas en internet.
b) Proporcionan datos que nos servirán para la elaboración la conclusión pues se
trata de documentos que incluyen los resultados de los estudios correspondientes.
Ejemplos de fuentes primarias son: libros, antologías, artículos de publicaciones
periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de
asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, foros y páginas
en internet
c) Proporcionan datos secundarios pues se trata de documentos que no incluyen los
resultados de los estudios correspondientes. Ejemplos de fuentes primarias son:
libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y
 disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos
presentados en conferencias o seminarios, foros y páginas en internet.
8. ¿Qué palabras se utilizan para una buena búsqueda de información en internet
o sistemas de información?
a) Se utilizan palabras las cuales deben ser distintivos del problema de estudio Se
requiere hacer algunas lecturas preliminares que lo afinen y completen. Los
expertos también nos pueden ayudar a seleccionar tales palabras. Si los términos
son vagos y generales obtendremos una consulta con muchas referencias e
información que no es pertinente para nuestro planteamiento.
b) Se utilizan oraciones las cuales deben ser distintivas del problema de estudio Se
requiere hacer algunas lecturas preliminares que lo afinen y completen. Los
expertos también nos pueden ayudar a seleccionar tales palabras. Si los términos
son vagos y generales obtendremos una consulta con muchas referencias e
información que no es pertinente para nuestro planteamiento.
c) Se utilizan palabras las cuales no serán distintivas del problema de estudio no se
requiere hacer algunas lecturas preliminares que lo afinen y completen. Los
expertos también nos pueden ayudar a seleccionar tales palabras. Si los términos
son vagos y generales obtendremos una consulta con muchas referencias e
información que no es pertinente para nuestro planteamiento.
d) Se utilizan palabras que se vienen repitiendo mediante el problema de estudio Se
requiere hacer algunas lecturas preliminares que lo afinen y completen. Los
expertos también nos pueden ayudar a seleccionar tales palabras. Si los términos
son vagos y generales obtendremos una consulta con muchas referencias e
información que no es pertinente para nuestro planteamiento.
9. ¿Seleccione una ventaja de la búsqueda de información en internet o sistemas de
información?
a) El investigador puede crear una red de contactos que le ayuden a obtener la
información deseada. El acceso a los sitios web es inmediato a través de
buscadores.
b) Los estudiantes tienden a creer que en Internet y los motores de búsqueda tienen
la respuesta a toda la información que necesitan.
 c) La predominancia de Internet en todos los ámbitos de la vida y el hecho de que su
utilización suela requerir de una postura más bien sedentaria hace que el nivel de
actividad física que realizamos haya disminuido en gran medida, algo que puede
tener numerosas implicaciones a nivel de salud tanto física como mental
d) El investigador realiza investigaciones que no son beneficiosas para la
investigación puede crear una red de contactos que le ayuden a obtener la
información deseada. El acceso a los sitios web es inmediato a través de
buscadores.
10. Cuando se da la Obtención (recuperación) de la literatura:
a) Después de identificar las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las
bibliotecas físicas y electrónicas u otros lugares donde se encuentren. Si compramos
artículos de revistas científicas, los descargamos y guardamos en nuestro equipo para su
posterior consulta (y también suelen imprimirse). Si son libros comprados en internet,
estaremos pendientes de que lleguen a nuestras manos, etcétera.
b) Después de identificar las fuentes secundarias pertinentes, no es necesario localizarlas en
las bibliotecas físicas y electrónicas u otros lugares donde se encuentren debido a que la
investigación se puede realizar en libros, revistas las cuales trena diferente ideas. Si
compramos artículos de revistas científicas, los descargamos y guardamos en nuestro
equipo para su posterior consulta (y también suelen imprimirse). Si son libros comprados
en internet, estaremos pendientes de que lleguen a nuestras manos, etcétera.
c) A continuación del detectar, consultar, obtener la bibliografía y otros materiales útiles para
los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y
necesaria para el problema de investigación
d) A continuación de no detectar, consultar, obtener la bibliografía y otros materiales útiles
para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y
necesaria para el problema de investigación
11 ¿Cuáles son las fuentes más consultadas acerca de la literatura?
a) Las fuentes primarias más consultadas y utilizadas para elaborar marcos teóricos son
libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos,
simposios y eventos similares, entre otras razones.
 b) Se elabora un marco teórico preliminar, durante el desarrollo de la propia
investigación es necesario configurar un marco teórico mucho más sólido sobre el
tema objeto de la investigación.
c) Responde al mayor nivel de rigurosidad propio de la ciencia y que soportará el
procesamiento.
d) Debe mostrar las principales ideas de los más destacados teóricos en el tema y la
relación entre esas ideas.
12 ¿Cuál es el primer paso para la consulta de la literatura?
a) Se elabora un marco teórico preliminar, durante el desarrollo de la propia
investigación es necesario configurar un marco teórico mucho más sólido sobre el
tema objeto de la investigación.
b) Responde al mayor nivel de rigurosidad propio de la ciencia y que soportará el
procesamiento.
c) El primer paso consiste en seleccionar las referencias que serán de utilidad para
nuestro marco teórico específico y desechar las que no nos sirvan.
d) Debe mostrar las principales ideas de los más destacados teóricos en el tema y la
relación entre esas ideas.
13 ¿Qué se debe revisar una vez seleccionadas las referencias o fuentes primarias
útiles para el problema de investigación?
a) Se elabora un marco teórico preliminar, durante el desarrollo de la propia
investigación es necesario configurar un marco teórico mucho más sólido sobre el
tema objeto de la investigación.
b) Responde al mayor nivel de rigurosidad propio de la ciencia y que soportará el
procesamiento.
c) Debe mostrar las principales ideas de los más destacados teóricos en el tema y la
relación entre esas ideas.
d) Se revisan cuidadosamente y se extrae la información necesaria para integrarla y
desarrollar el marco teórico.
14 ¿Qué nos puede revelar la revisión de la literatura?
a) Los autores de la investigación deben tomar esos resultados y analizarlos en función
del problema de investigación.
 b) La discusión consiste en reflexionar en torno a la coherencia o no de los resultados
con lo planteado en los objetivos del estudio y los planteamientos del marco teórico.
c) Analizar y discernir si la teoría y la investigación anterior sugieren una respuesta
(aunque sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigación, o bien si provee
una dirección a seguir dentro del planteamiento de nuestro estudio.
d) Sólo hay guías aún sin estudiar e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigación.
15. ¿Qué es el desarrollo de la teoría perspectiva?
A) Es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que pueden estar
vinculados con nuestro planteamiento de problema
B) Es un proceso de intervención en el conocimiento existente y disponible que pueden estar
vinculados con nuestro planteamiento de problema
C) Es un proceso de inmersión en el conocimiento que no existente ni disponible que pueden
estar vinculados con nuestro planteamiento de problema
D) Es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que pueden no estar
vinculados con nuestro planteamiento de problema
16. ¿Que es importante en el proceso cuantitativo?
A) En el proceso cuantitativo nunca es conveniente efectuar una revisión de la literatura y
presentarla de una manera organizada y aunque nuestra investigación puede centrarse en un
objetivo de evaluación o medición especifico
B) En el proceso cuantitativo siempre es conveniente efectuar una lectura de la literatura y
presentarla de una manera organizada y aunque nuestra investigación puede centrarse en un
objetivo de evaluación o medición especifico
C) En el proceso cuantitativo siempre es conveniente efectuar una revisión de la literatura y
presentarla de una manera organizada y aunque nuestra investigación puede centrarse en un
objetivo de evaluación o medición especifico
D) En el proceso cuantitativo siempre es conveniente efectuar una revisión de la literatura y
mostrarla de una manera organizada y aunque nuestra investigación puede centrarse en un
objetivo de evaluación o medición especifico
 17. ¿Qué es un buen marco teórico?
A) Un buen marco teórico es aquel que contiene muchas páginas y no trata con profundidad
únicamente los parámetros los aspectos relacionados con el problema y que vinculan de manera
lógica
B) Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas sino que trata con
profundidad únicamente los parámetros los aspectos relacionados con el problema y que
vinculan de manera lógica
C) Un buen marco teórico no es aquel que no contiene muchas páginas sino que trata con
profundidad parámetros los aspectos relacionados con el problema y que vinculan de manera
lógica
D) Un buen marco teórico es aquel que contiene muchas páginas sino que trata con
profundidad únicamente los parámetros los aspectos relacionados con el problema y que
vinculan de manera lógica
18. ¿Qué debemos hacer al construir el marco teórico?
A) Al construir el marco teórico debemos centrarnos en el problema de investigación que nos
ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio
B) Al construir el marco teórico demos investigar por la web y citar las páginas
C) Al construir el marco teórico debemos centrarnos en el problema social que nos ocupa sin
divagar en otros temas ajenos al estudio
D) Al construir el marco teórico demos investigar por la web y citar las páginas e indagar en
proyectos ya realizados
19. Dos formas de construir un marco teórico?
A) método por índice y método borrador
B) método de mapeo y sintaxis
C) método de sintaxis y método borrador
D) método de mapeo y método por índice
 20. ¿A esta operación puede denominársele “vertebrar” el marco o perspectiva
teórica?

a. Una explicación más amplia la encontrará el lector en el capítulo 3 de los capítulos

adicionales del centro de recursos en línea (en Materiales complementarios)

b. La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de construir un marco teórico
consiste en desarrollar, en primer lugar, un índice tentativo de éste, global o general, e
irlo afinando hasta que sea sumamente específico, luego, se coloca la información
(referencias) en el lugar correspondiente dentro del esquema

c. La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de construir un marco teórico
consiste en desarrollar

d. Para saber qué revistas son importantes se considera el factor de impacto (FI), (Impact
Factor), que es un indicador bibliométrico elaborado por el Institute for Scientific
Information (ISI) de Estados Unidos, el cual se publica en el Journal Citation Reports

e. Afinando hasta que sea sumamente específico, luego, se coloca la información

(referencias) en el lugar correspondiente dentro del esquema

21. ¿Qué es importante insistir en el marco teorico?

a. Que no es un tratado de todo aquello que tenga relación con el tema global o general de la
investigación, sino que se debe limitar a los antecedentes del planteamiento específico del
estudio. Si éste se refiere a los efectos secundarios de un tipo de
medicamento concreto en adultos de cierto perfil, la literatura que se revise y se
incluya deberá tener relación con el tema en particular

b. Un índice tentativo de éste, global o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente
específico, luego, se coloca la información (referencias)

c. Sería práctico incluir apartados como: “la historia de los medica mentos”, “los efectos de
los medicamentos en general”, “las reacciones secundarias de los medicamentos en
bebés”

d. Debe dar forma se completan los apartados (temas y subtemas) con contenidos extraídos
de las referencias pertinentes para cada uno de ellos
e. Todas las opciones anteriores

21. Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico en una tesis de grado:

a. De esta forma se completan los apartados (temas y subtemas) con contenidos extraídos de
las referencias pertinentes para cada uno de ellos, aunque primero se estructura el índice
(la columna vertebral)

b. Esto depende del planteamiento del problema, el tipo de informe que estemos elaborando
y el área en que nos situemos, además del presupuesto. Por tanto, no hay una respuesta
exacta ni mucho menos. Sin embargo, algunos autores sugieren un mínimo de 30
referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos para publicar en revistas
académicas

c. Depende del presupuesto una respuesta exacta un mínimo de 60 referencias para una tesis
de pregrado o maestría y artículos para publicar en revistas académicas

d. En una investigación de Tesis para una materia o asignatura el número puede variar entre
15 y 25, en una tesina entre 20 y 30, como artículos de revistas académicas en Estados
Unidos y México, consultaron a varios profesores

22. Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico en una investigación de
licenciatura y tesis de licenciatura:

a. En una investigación en licenciatura para una materia o asignatura el número puede

variar entre 15 y 25, en una tesina entre 20 y 30, en una tesis de licenciatura entre 25
y 35

b. En una investigación en licenciatura para una materia o asignatura el número puede

variar entre100

c. En una tesis de licenciatura entre 25 y 35, en una investigación en licenciatura para

una materia o asignatura el número puede variar entre 1 y 4

d. En una investigación en licenciatura para una materia o asignatura el número puede

variar entre 400 y 500, según Cromwell

23. ¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?

a. Ésta también es una pregunta difícil de responder, muy compleja, porque son
múltiples los factores que determinan la extensión de un marco teórico. Sin embargo,
comentaremos el punto de vista de algunos autores relevantes.
 b. Que se debe limitar a los antecedentes del planteamiento específico del estudio. Si
éste se refiere a los efectos secundarios de un tipo de medicamento concreto en
adultos de cierto perfil, la literatura que se revise y se incluya deberá tener relación
con el tema en particular
c. En una investigación de Tesis para una materia o asignatura el número puede variar
entre 15 y 25, en una tesina entre 20 y 30, como artículos de revistas académicas en
Estados Unidos y México, consultaron a varios profesores
d. Para saber qué revistas son importantes se considera el factor de impacto (FI),
(Impact Factor), que es un indicador bibliométrico elaborado por el Institute for
Scientific Information (ISI) de Estados Unidos, el cual se publica en el Journal
Citation Reports
24. ¿Qué pregunta surge al momento de revisar el marco teórico?

a) ¿Se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?

b) ¿Se ha hecho una revisión inadecuada de la literatura?
c) ¿Se ha hecho una revisión detallada de la introducción?
d) ¿Se ha hecho una revisión inductiva dentro de los objetivos?
e) ¿Se ha planteado correctamente el objetivo general de la investigación?

25. ¿Para prevenir la duda sobre si se revisó correctamente el trabajo de

investigación que preguntas deben hacerse?

a) ¿Revisamos como mínimo cuatro revistas científicas que suelen tratar el tema de interés?
¿Las consultamos de cinco años atrás a la fecha?
b) Si, aparentemente, descubrimos referencias en bancos de datos, bibliotecas, hemerotecas,
videotecas y filmotecas, ¿contactamos a alguna asociación científica desconocida que se
encuentra dentro del área en la cual se encuentra enmarcado el problema de
investigación.
c) Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema de interés
diferentes.
d) ¿Indagamos en directorios, motores de búsqueda y espacios en internet (¿por lo menos
tres.
e) Es necesario organizar las ideas de la investigación para armar el marco teórico.

26. ¿Cuándo hay teorías o generalizaciones empíricas sobre un tema, que preguntas
surgen?
a) Qué aspectos y variables no se han investigado.
b) Hay algún investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al
nuestro.
c) No sabemos cómo se ha conceptualizado nuestro planteamiento.
d) Qué aspectos y variables se han investigado.
e) Tenemos claro el panorama del conocimiento antiguo respecto de nuestros objetivos
específicos.

27. ¿Qué estilos son aceptados para redactar el marco teórico?

a) APA, Harvard o Vancouver
b) APA, Harvard o UNE.
c) APA, Chicago o MLA
d) APA, TGF o TMF
e) APA, Harvard o MLA.

28. ¿En que consiste el tercer paso de del proceso de investigación cuantitativa?
a) Sustentar teóricamente el estudio.
b) Revisar la información para verificar su validez.
c) Formular objetivo general y específicos.
d) Plantear las fundamentaciones filosóficas y axiológicas.
e) Es la construcción de la hipótesis.
29. ¿Qué son las bases de referencias y datos?

 Son las cuales se utilizan en entornos científicos con el objeto de almacenar la

información experimental.
 Son recopilaciones de publicaciones de contenido científico-técnico.
 Es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados
sistemáticamente para su posterior uso.
 Son quienes tiene que acceder ilegítimamente a un banco de datos personales,
proporcionar o revelar información registrada en un archivo o en un banco de
datos personales.

30. Definición de esquema conceptual:

 Es una representación gráfica que se utiliza para expresar los conceptos

principales de una temática con el fin de comprenderlos.
 Se lo considera a cualquiera que genere o pueda generar, directa o indirectamente,
la obtención de un beneficio fiscal.
 Es el que se utiliza para estructurar temas con distintos contenidos y que
establecen pocas subdivisiones entre los conceptos que se desarrollan.
 Es un instrumento útil para ayudar en el proceso de redacción, ya que proporciona
una estructura a seguir con toda la información que debe incluirse en el
documento claramente organizada.
31. ¿Qué es una perspectiva teórica?

 Es un sistema de representación gráfico basado en la proyección de un cuerpo

tridimensional sobre un plano, mediante rectas proyectantes que pasan por un
punto.
 Es una categoría analítica que acoge a todas aquellas metodologías y mecanismos
destinados al «estudio de las construcciones culturales y sociales.
 Es el pensamiento previo que tenemos sobre una organización, en este caso
escolar; es decir, explica como va a ser y como va a actuar en ella.
 Es el punto de vista concreto, particular y subjetivo que tiene una persona sobre
un tema en concreto.

32. Funciones del marco teórico:

 Orientar la investigación
 Ayudan a prevenir errores que se han cometido en otros estudios
 Identificar vacíos y/o errores en las teorías previas para prevenirlos o resolverlos.
 Inspiran nuevas líneas y áreas de investigación

33. Definición de fuente primaria:

 Se denomina a cualquier origen de información susceptible de ser representado

mediante una señal analógica y/o digital.
 Son textos basados en hechos reales.
 Es el conjunto mínimo de datos que sirven para identificar y describir a un
documento u otro tipo de obra intelectual
 Se refiere a las fuentes documentales que se consideran material proveniente de
alguna fuente del momento.