Plan Áre

de a
Educación Artística y
Cultural
Si en otras épocas históricas era la palabra, tanto en su expresión oral como
escrita, la principal forma de expresión y de transmisión de ideas y sentimientos,
no cabe duda de que en la época en la que estamos inmersos, la imagen, el
sonido y el movimiento, han cobrado un protagonismo sin precedentes en ninguna
otra época de la historia de la humanidad.
El presente plan de área, simboliza la importancia de las artes en el entorno
educativo, recogiendo las diferentes temáticas apropiadas para los diversos
grados de formación académica y teniendo en cuenta las experiencias
significativas de los niños y jóvenes estudiantes.
La educación artística como área curricular, cumple una función prioritaria de
formación, al propiciar el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas
motoras del educando en su formación integral, estimulando y encausando su
sensibilidad y el sentido de la observación, hasta orientarlo de modo que pueda
pensar críticamente y producir obras artísticas producto del estímulo oportuno y
profesional.
En el área, se realiza una orientación al quehacer pedagógico artístico, con el cual
se profundiza el aprendizaje de técnicas y en el mejoramiento de la capacidad de
expresión en los estudiantes.
Estamos frente a una evolución artística constante, donde el color, el sonido, el
movimiento y cuanto percibimos por los sentidos, está encaminado hacia una
reorganización y conservación de nuestra identidad, exaltando las diferentes
culturas, y explorando senderos de libre expresión.
El arte posee su propia metodología, la cual conduce a un proceso de formación
de sensaciones y percepciones y desde esta proyección, se constituye en área
fundamental en los niveles de enseñanza de preescolar, básica primaria, básica
secundaria y media académica.
Las actividades curriculares relacionadas con la educación artística, son
relevantes como herramientas de comunicación. El lenguaje, la lectura, la
escritura, la pintura, el dibujo, la música, el teatro y la danza, permiten mejorar la
calidad de la vida social y cultural de los estudiantes, transformando sus
relaciones interpersonales, así como el compartir de experiencias.
La educación artística vista de esta manera, se consolida como un área del
conocimiento que estudia la sensibilidad impulsando el desarrollo de habilidades y
destrezas a partir de las técnicas y teorías correspondientes a las disciplinas
artísticas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA C.E.B.

“República de
Honduras”
NOMBRE DEL
Educación Artística
AREA
INTENSIDAD HORARIA
1 Hora
SEMANAL

NIVELES Básica Secundaria

GRADOS 7º -
9º

Básica secundaria Omar Antonio

Ramos Discua
DOCENTES
 Propiciar estrategias pedagógicas que desarrollen competencias básicas a
través de procesos de pensamiento complejos y sistémicos que permitan la
comprensión, análisis, e interpretación crítica y reflexiva de las prácticas
artísticas y culturales de los contextos local, nacional e internacional.

Abogar por el desarrollo del ser y del sentir, con base en el fortalecimiento
de actitudes ético-estéticas que pongan en diálogo la experiencia sensible,
el conocimiento y la interacción sociocultural de las prácticas artísticas y
culturales, que promuevan en la escuela espacios de formación ciudadana
y de gestión de la diversidad cultural.

Generar condiciones para el desarrollo integral en torno a la educación

Artística y cultural como campo de conocimiento.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
La comprensión básica del
medio físico, social y cultural
en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el
desarrollo intelectual
correspondiente a la edad.
La formación artística
mediante la expresión
corporal, la representación,
la música, la plástica y la
literatura.
La apreciación artística, la
comprensión estética, la
creatividad, la familiarización
con los diferentes medios de
expresión artística y el
conocimiento, valoración y
respeto por los bienes
artísticos y culturales.
 Concienciar al estudiante en el conocimiento artístico y
cultural, a través de los diferentes lenguajes y técnicas de las
SÉPTIMO
artes, estimulado su pensamiento estético, la construcción de
identidad y la proyección de sus creaciones artísticas.

Reconocer las posibilidades creativas de algunas técnicas

artísticas y manifestaciones del folclor, a través de actividades
OCTAVO
de creación, investigación y exposición, incentivando el valor
del arte y la cultura como elementos de identidad nacional.

Desarrollar habilidades visuales e interpretativas, mediante el

conocimiento de técnicas, expresiones y movimientos
NOVENO
artísticos, que permitan proyectar propuestas de creación e
investigación, favoreciendo la formación académica del
estudiante.
 DIMENSION COMPONENTES
ES
Dimensión Dimensión - Componente ético – estético
intraperson interperson social y cultural.
al al - Componente creativo,
Interacción con Interacción crítico y reflexivo.
la naturaleza. contextual de la - Componente practico en
producción arte, cultura y patrimonio.
artística, - Componente expresivo
cultural y del simbólico cultural.
patrimonio
material e
inmaterial.
EJES
ARTE CULTURA PATRIMONIO
- Música, - Saberes populares - Tradiciones
Danza, - Manifestaciones de populares
Teatro la cultura festiva - Expresiones
- Artes plásticas - Carnavales locales,
y visuales - Practicas regionales y
- Audiovisuales – cine gastronómic nacionales
- Literatura as - Museos
- Diseño - Culturas - Comunidad,
- Nuevas mediaciones infantiles, territorio , memoria
– nuevas juveniles y - Patrimonio material
tecnologías, urbanas - Patrimonio inmaterial
gestión y - Cultura local - Construcción
producción - Cultura rural de nación.
- Etno – cultura
En la actualidad no existe un concepto universal que determine la creatividad y al
buscar contextualización sobre la misma, se involucran acciones de crear, de producir algo
que no existe y de formular ideas para solucionar un problema. En síntesis, el concepto
se liga a la derivación del término, que proviene del latín “creare” que significa
crear, hacer algo nuevo o que no existe.

El hombre desde miles de años ha venido desarrollando su creatividad en beneficio de

sus necesidades, ha canalizado su proceso creativo hacia su capacidad para originar
beneficios tanto para sí mismo como para los que lo rodean. La creatividad ha dado
como producto la cultura universal, todas las obras hechas por el hombre que han
contribuido para su bienestar y su desarrollo.

Desde lo educativo, se aborda como un proceso desarrollado y potenciado por

dinámicas en el entorno, por estrategias de aprendizaje y por la didáctica
empleada por el docente para transmitir el conocimiento. En la constante
revolución educativa es necesario plantear los procesos creativos como medios
transformadores y sensibilizadores de la sociedad.
Tres son las dimensiones claves del área de Educación Artística que se
preocupan por la comprensión, la producción y los sentimientos. En ellas se
desarrolla la interlocución con las diversas competencias específicas de la
Educación Artística.

DIMENSIÓN APRECIATIVA
A través de esta dimensión podemos aprender a ver, a comprender, a percibir al
otro, al mundo y al conocimiento. En esta dimensión se puede interactuar con dos
competencias básicas como lo son: la competencia perceptiva y la competencia
ideológica.
DIMENSIÓN PRODUCTIVA

Nos permite aprender a hacer, a representar, transformar, idear o crear nuevas

realidades, nuevos mundos. En esta dimensión se encuentran la competencia
técnica y la competencia creativa.
DIMENSIÓN EMOCIONAL

En el universo de las artes las emociones, la pasión es fundamental para

expresar, soñar y crear. Esta dimensión permite que aprendamos a sentir, gozar,
asombrarnos y disfrutar de manera sensible, ardiente y apasionante nuestra vida,
la experiencia directa que nos rodea, nos invita a emocionarnos con el otro y el
mundo en general. La sensibilidad es la variable clave de esta dimensión. Las
competencias que hacen posible esta dimensión son: la competencia estética y la
competencia expresiva.
La competencia social está presente en forma explícita en las tres dimensiones.
Ejes temáticos

SÉPTIMO OCTAVO NOVENO

Fundamentos Dibujo técnico Perspectiva

Líneas Rectas y Variación de
del dibujo ángulos tamaños y
El boceto Trazados localización
Encuadre y geométric de las figuras
encaje os en el
Composición básicos espacio.
1 Equilibrio Polígonos a partir Principales
Proporción del radio. elementos de
Planos Solidos la perspectiva
bidimensionales y geométric Tipos de
tridimensionales os perspectiva
Aérea
Oblic
ua
Paral
ela
Teoría del color Psicología Técnicas
Propiedades artísticas
del color secas Lápices
del color Simbología
Matiz de colores
Tono del color Tizas pastel
2 Saturaci Colores cálidos y
ón fríos Gamas
Valoración tonal Contraste de cromáticas
Modulación del los Tonalidad
tono Influencia de colores es
la luz sobre el color Combinaci
ón
Degradaci
ón
Volumen
Historia del arte Historia del arte Historia del arte
Mundo antiguo Edad media Siglo XV – XVIII
3 Arte Egipcio Arte románico El Renacimiento
Arte Griego Arte gótico El Barroco
Arte Romano
 Arte con Lápiz grafito y Técnicas
papel carboncillo
Origami o Lápices blandos de húmedas
papiroflexia y duros mixtas
Pop up Escala tonal Rotuladores
Collage Contraste Acuarelas
Volumen y Tinta china
4 forma Fuente
de luz
Composición
Solidos
geométricos
Cubo,
esfera
cilindro y
cono
Ejes temáticos

SEPTIMO OCTAVO NOVENO

Teatro infantil Teatro mímico Teatro d

e
Historia Historia sombras
1
TEATRO

Elementos Elementos Historia

Montaje Montaje Elementos
Mimos y Montaje
pantomima

Región de los Región d Región

el Atlántica
Llanos Orientales Pacifico Danzas
Danzas Danzas representativas
2
DANZA

representativas representativ Estructura

as
Estructura Estructura coreográfica
coreográfica coreográfica Pasos básicos.
Pasos básicos. Pasos
básicos.
 GRADO: SÉPTIMO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Periodo Académico

EJE CONTENID
GENERAD UNIDAD COMPETENCIAS
OS CONCEPTUA PROCEDIMENTA ACTITUDINAL
OR TEMATICO L L
S

Fundament El boceto Competen Distingue los Realiza dibujos Asume con

PRIMER PERIODO

os del Encuadre y cia fundamentos partiendo de la responsabilida

dibujo encaje cognitiva del dibujo en simplificación de d y creatividad,
ARTES Composición la creación de la forma, el las actividades
PLASTIC Equilibrio Competen obras encuadre, el plásticas
AS Proporción cia técnica plásticas. equilibrio y la desarrolladas
Planos proporción. en clase y en
bidimensionales casa.
tridimensionales
Folclor de Coreográfi Competencia social Identifica las Organiza Proyecta sentido
los Llanos co característic exposiciones en de pertenencia
Orientales Demosófic Competen as propias las que debate por la cultura y
o Literario cia del folclor las el folclor
CULTURA
Musical cognitiva de la región características nacional.
Y
de los del folclor de la
PATRIMON
Llanos región de los
IO
Orientales Llanos
colombiano Orientales
s. colombianos.
 Teoría Propiedades del Competen Identifica las Realiza Demuestra
SEGUNDO PERIODO

del color Matiz cia propiedades ejercicios gusto por las

color Tono cognitiva del color prácticos de actividades que
Saturación utilizadas en apropiación de le permiten
ARTES Valoración Competen los trabajos las propiedades expresarse con
PLASTICA tonal cia técnica plásticos del color, para creatividad.
S Modulación del tono propios, y de aplicarlas en
Influencia de la luz Competen artistas sus creaciones
sobre el color cia reconocidos. artísticas.
creativa
Región Instrumentos típicos Competen Reconoce la Clasifica los Valora las
de los Ritmos cia importancia instrumentos y manifestaciones
Llanos representativos Cognitiva cultural, de ritmos musicales
Oriental los musicales, por colombianas,
es Competen instrumentos su ubicación como signos de
MUSICA cia típicos y los geográfica, identidad
expresiva ritmos construcción y nacional.
representativ emisión del
os de la sonido.
región de los
Llanos
Orientales.
Historia Mundo antiguo Competen Conoce las Diferencia las Manifiesta
TERCER PERIODO

del arte cia etapas del manifestacion respeto frente a

Arte cognitiva arte en el es artísticas las
Egipcio mundo del mundo Ideas,
ARTES
Arte antiguo, así antiguo, con conceptos y
PLASTICA
Griego como su las de la gustos de sus
S
Arte influencia actualidad. compañeros.
Romano social,
religiosa,
cultural e
histórica en la
 época
estudiad
a.

Región Danzas Competen Comprende Realiza los Participa

de los representativas cia la pasos básicos y responsablemen
Llanos Estructura expresiva importancia las figuras más te en el trabajo
Oriental coreográfica Pasos folclórica y representativas, de pareja y de
es básicos. Competen cultural, de de la estructura grupo,
DANZAS
cia técnica las danzas coreográfica de aportando ideas
típicas de la algunas danzas y propuestas
región de los de la región de propias.
Llanos los Llanos
Orientales. Orientales.
Arte Origami o Competen Reconoce Expresa su Da un buen uso
CUARTO PERIODO

con papiroflexia Pop up cia técnica las técnicas creatividad, al papel y los
papel Collage del origami, formado figuras materiales
ARTES Competen el pop up y hechas con utilizados
PLASTICA cia el collage, dobleces durante el
S creativa así como sucesivos de desarrollo de la
sus papel. clase.
posibilidades
creativas.
Teatro Historia Competencia social Identifica los Crea propuestas Contempla la
infantil Element conceptos teatrales, que profesión teatral
os Competen básicos del integran su como un “oficio
Montaje cia teatro infantil, planteamiento de oficios”,
TEATRO
expresiva así como los personal y el donde confluyen
distintos montaje a partir variadas
componentes de un texto o sinergias
y fragmento de una creativas.
elementos que
intervienen obra.
en un
montaje
teatral.
 GRADO: OCTAVO

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Periodo Académico

EJE CONTENID
GENERAD UNIDAD COMPETENCIAS
OS CONCEPTUA PROCEDIMENTA ACTITUDINAL
OR TEMATICO L L
S

ARTES Dibuj Líneas Rectas y Competen Conceptualiz Desarrolla Utiliza

PRIMER PERIODO

PLASTIC o ángulos Trazados cia a y diferencia ejercicios correctamente

AS técni geométricos básicos cognitiva la visión y prácticos de las
co Polígonos a partir percepción trazados de herramientas
del radio. Competen del dibujo líneas, ángulos y del dibujo
Solidos geométricos cia técnica técnico. polígonos, técnico, en su
construyendo proceso de
con estos, aprendizaje.
solidos
geométricos.
CULTURA Folclor de Coreográfi Competencia social Identifica las Organiza Proyecta sentido
Y la región co característic exposiciones en de pertenencia
PATRIMON del Demosófic Competen as propias las que debate por la cultura y
IO Pacífico. o Literario cia del folclor las el folclor
Musical cognitiva de la región características nacional.
del Pacífico del folclor de la
colombiano. región del
pacífico
colombiano.
 ARTES Psicolo Simbología del color Competen Reconoce Aplica los Participa
SEGUNDO PERIODO

PLASTICA gía del Colores cálidos y fríos cia los colores colores en sus activamente
S color Contraste de los cognitiva como diseños teniendo expresando
colores símbolos en cuenta su sus
Competen creativos de simbología. sentimientos
cia expresión y
Perceptiva de sensaciones,
sentimiento a través de la
Competen sy psicología del
cia sensaciones color.
creativa .
MUSICA Región Instrumentos típicos. Competen Reconoce la Clasifica los Valora las
del Ritmos cia importancia instrumentos y manifestaciones
Pacífico representativos. Cognitiva cultural de ritmos musicales
los musicales, por colombianas
Competen instrumentos su ubicación como signos de
cia típicos y los geográfica, identidad
expresiva ritmos construcción y nacional.
representativ emisión del
os de la sonido.
región del
Pacífico
colombiano.
ARTES Historia Edad media Competen Conoce las Diferencia las Manifiesta
TERCER PERIODO

PLASTICA del arte cia etapas del manifestacion respeto frente a

S Arte cognitiva arte románico es artísticas las
románico y gótico, así de la edad Ideas,
Arte gótico como su media, con las conceptos y
influencia de la gustos de sus
social, actualidad. compañeros.
religiosa,
cultural e
histórica en la
edad media.
 DANZAS Región Danzas Competen Comprende Realiza los Participa
del representativas cia la pasos básicos y responsablemen
Pacífico Estructura expresiva importancia las figuras más te en el trabajo
coreográfica Pasos folclórica y representativas, de pareja y de
básicos Competen cultural, de de la estructura grupo,
cia técnica las danzas coreográfica de aportando ideas
típicas de la algunas danzas y propuestas
región del de la región del propias.
Pacífico. Pacífico.

ARTES Lápiz Lápices blandos y Competen Reconoce las Realiza Utiliza

CUARTO PERIODO

PLASTICA grafito y duros Escala tonal cia tres ejercicios de correctamente

S carboncill Contraste cognitiva dimensiones: creación de y comparte con
o Volumen y el largo, el objetos sus
forma Fuente Competen ancho y la tridimensionale compañeros las
de luz cia técnica profundidad, s, en los que herramientas
Composición en los objetos aplica los del dibujo.
y en el conceptos de
Solidos espacio. luz, sombra,
geométricos: Cubo, contraste,
esfera cilindro y Diferencia los volumen, forma
cono conceptos y composición.
básicos de
luz, sombra,
contraste,
volumen,
forma y
composición
de los objetos.
TEATRO Teatr Historia Competencia social Identifica Crea Contempla la
o Element los propuestas profesión
mími os Competencia conceptos teatrales, que teatral
co Montaje básicos del integran su como un “oficio de
Mimos y pantomima expresiva teatro planteamiento oficios”, donde
mímico, así personal y el confluyen
como los montaje a partir variadas
distintos de un texto o sinergias
componente fragmento de creativas.
sy una obra.
elementos
que
intervienen
en un
montaje
teatral.
 GRADO: NOVENO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Periodo Académico

EJE CONTENID
GENERAD UNIDAD COMPETENCIAS
OS CONCEPTUA PROCEDIMENTA ACTITUDINAL
OR TEMATICO L L
S

Perspectiva Variación de tamaños Competen Conoce los Realiza Asume con

PRIMER PERIODO

y localización de cia principios ejercicios empeño,

figuras en el espacio. cognitiva generales de prácticos, responsabilidad
la perspectiva teniendo en y dedicación las
Principales Competen aérea, cuenta principios actividades y
ARTES
elementos Tipos de cia técnica oblicua y de la ejercicios
PLASTIC
perspectiva: Aérea paralela. perspectiva prácticos
AS
Oblic como la programados.
ua variación de
Paral tamaños y
ela localización de
las figuras en el
espacio.
Folclor de Coreográfi Competencia social Identifica las Organiza Proyecta sentido
la región co característic exposiciones, de pertenencia
Atlántica Demosófic Competen as propias en las que por la cultura y
CULTURA
o Literario cia del folclor de debate las el folclor
Y
Musical cognitiva la región características nacional.
PATRIMON
atlántica del folclor de la
IO
colombiana. región atlántica
colombiana.
 Técnic Lápices de Competen Conoce las Crea obras Disfruta
SEGUNDO PERIODO

as colores Tizas cia técnica posibilidades plásticas de realizando las

artístic pastel físicas y valor estético actividades
as Competen expresivas con algunas propuestas con
ARTES secas Gamas cia de algunas técnicas creatividad y
PLASTICA cromáticas creativa técnicas artísticas empeño.
S Tonalidades secas. secas,
Combinación Competen armonizándola
Degradación cia estética s con gamas y
Volumen tonalidades.
Regió Instrumentos típicos. Competen Reconoce la Clasifica los Valora las
n Ritmos cia importancia instrumentos y manifestaciones
Atlánti representativos. Cognitiva cultural, de ritmos musicales
ca los musicales, por colombianas,
Competen instrumentos su ubicación como signos de
MUSICA
cia típicos y los geográfica, identidad
expresiva ritmos construcción y nacional.
representativ emisión del
os de la sonido.
región
Atlántica.
Historia del Siglo XV - XVIII Competencia Conoce las Diferencia las Manifiesta respeto
TERCER PERIODO

arte El Renacimiento cognitiva etapas del arte manifestaciones frente a las

El Barroco en el artísticas Ideas, conceptos
y
renacimiento y desarrolladas gustos de sus
ARTES el barroco, así durante los siglos compañeros.
PLASTICA como su XV al XVIII, con
S
influencia las de la
social,
religiosa, actualidad.
cultural e
histórica
durante
 los siglos XV
al XVIII.

Regió Danzas Competen Comprende Realiza los Participa

n representativas cia la pasos básicos y responsablemen
Atlánti Estructura expresiva importancia las figuras más te en el trabajo
ca coreográfica Pasos folclórica y representativas, de pareja y de
DANZAS básicos. Competen cultural, de de la estructura grupo,
cia técnica las danzas coreográfica de aportando ideas
típicas de la algunas danzas y propuestas
región de la región propias.
Atlántica. Atlántica.
Técnicas Rotulador Competen Conoce las Realiza ejercicios Disfruta
CUARTO PERIODO

de es cia posibilidade prácticos, realizando las

húmedas Acuarelas creativa s físicas y utilizando las actividades
mixtas Tinta expresivas técnicas propuestas con
ARTES
china Competen de algunas húmedas para creatividad y
PLASTICA técnicas empeño.
cia técnica producir obras
S húmedas. plásticas de
Competen calidad estética y
cia estética creativa.
Teatro Historia Competencia social Identifica Crea propuestas Contempla la
de Element los teatrales, que profesión teatral
sombra os Competen conceptos integran su como un “oficio
TEATRO s Montaje cia básicos planteamiento de oficios”,
expresiva del teatro personal y el donde confluyen
de montaje a partir variadas
sombras, de sinergias
así como un texto o creativas.
los
distintos
 componente fragmento de
sy una obra.
elementos
que
intervienen
en un
montaje
teatral.
Ejes temáticos

SEPTIMO OCTAVO NOVENO

1 Folclor de Folclor de la Folclor de la

los región pacifica región
llanos orientales Coreográfico atlántica
Coreográfico Demosófico Coreográfico
Demosófico Literario Demosófico
Litera Musical Literario
rio Musical
Music
al