Informe Psicopedagógico

I. Identificación del estudiante:

Nombre del estudiante: Keilly Pérez Pérez
Edad: 17 años ,5 meses
Fecha de nacimiento: 02 de Octubre de 1999.
Dirección: Villa Ríos del Sur pasaje Nahueltoro #255
Rut: 20.000.000-0
Escolaridad: Básico 10.
Comuna: Chillán
Fecha de evaluación: Viernes 02 de diciembre de 2016.

II. Motivo de la evaluación

Establecer el nivel curricular en el que se encuentra la estudiante a través de
evaluaciones adaptadas a su diagnóstico.

III. Síntesis de antecedentes personales relevantes :

Keilly es una joven de 16 años de edad. Actualmente convive con su madre
(Rosa) y la pareja de esta (Luis).La señora Rosa se desempeña como dueña de
casa y Don Luis como conductor de locomoción colectiva.
La madre está a cargo de la crianza de la alumna, siendo quien establece reglas y
normas, premios y castigos en el hogar.
Keilly nace a los 8 meses de embarazo por una cesárea pesando 2.400 y con una
estura de 48 cm, luego del parte continúa en incubadora por un mes.
Logra la marcha y pronunciación de palabras al año 6 meses. Puede pronunciar
frases a los 5 años de edad.
En el control de esfínter es logrado a los 6 años de edad sin embargo aún
presenta dificultades en la noche.
IV. Instrumentos aplicados.
Observación Directa.
Evaluación Informal de Lenguaje 3º Básico.
Evaluación Informal de Matemáticas 3º Básico.
Antecedentes aportados por la profesora de aula.

V. Historia Escolar.
Keilly ingresa al sistema escolar a los 3 años a un Jardín Infantil hasta los 5 años
de edad donde se traslada a una escuela de Lenguaje ubicada en la ciudad de
Chillán cursando 1 año y 6 meses. Posteriormente ingresa a la Escuela 228
cursando desde 1º a 3º básico. En la actualidad se encuentra cursando en Básico
10 de la Escuela Especial Las Acacias de la ciudad de Chillán.

VI. Antecedentes Clínicos.

Soplo al corazón.
A los 6 años presenta problemas en su extremidad derecha (pie), producto de eso
comenzó con tratamiento médico para aliviar y disminuir el dolor.

VII. Datos sobre el nivel competencial.

a) Competencia Curricular.
Presenta un nivel curricular que corresponde a Educación Básica de 3º y 4º año.
b) Área de identidad y autonomía personal.
Posee autonomía en habilidades de autocuidado, en cuanto a su hogar posee
habilidades apoyando con el aseo de esta.
Conoce los transportes que le son de utilidad para trasladarse, ejecutando un día
a la semana trasladarse desde la escuela hasta su hogar.
Identifica y manifiesta distintas sensaciones y sentimientos propios y de los
demás.
c) Área del medio físico y social.
Reconoce por el nombre a las personas con las que tiene más trato del ámbito
familiar y escolar.
Identifica lugares en el propio entorno.
Muestra interés y gusto por participar con el grupo y en actividades propias del
entorno.
Muestra, en general, curiosidad, respeto y cuidado en el uso de objetos y
materiales.
Colabora, comparte y ayuda en la comunidad educativa y hogar.
Respeta en general las normas de la clase: turno, orden, momentos de escucha.
Modera el tono de voz.
Adecuado nivel de interacción con sus pares y profesores logrando formar
vínculos sanos.

d) Área Cognitiva.
Dificultades de pronunciación. Utilizando un lenguaje pausado y poco fluido.
Manifiesta interés por participar en situaciones de comunicación oral.
Presenta prensión adecuada del lápiz, con dificultad en la presión del mismo.
Cuenta con lectoescritura básica.
En razonamiento numérico logra ejecutar sumas y restas hasta 3 decimales.
Su nivel cognitivo está por debajo de su edad cronológica, no obstante tiene la
capacidad de ejecutar instrucciones con apoyo directo de adultos.

VIII. Síntesis Diagnóstica.

El rendimiento de Keilly la ubica en el rango de Deficiencia Mental Moderada,
teniendo un bajo rendimiento en las evaluaciones aplicadas. En lenguaje presenta
dificultades en su nivel de comprensión lectora en textos sencillos requiriendo
apoyo directo en la ejecución de los ítems de la evaluación. Presentó en la
evaluación de matemáticas complejidad en la ubicación de valor posicional
requiriendo apoyo directo de la examinadora para la ejecución de la misma.
IX. Sugerencias
A la familia:
Implementar un hábito de estudios controlado y supervisado en este caso por la
abuelita de la alumna.
Orientar y motivar en el hogar a la menor para que tenga continuidad en sus
estudios.
Orientar en el hogar a la menor para que haga un uso adecuado de su tiempo libre
en las tardes luego de llegar de la escuela.
Celebrar los logros por mínimos que sean, recompensándolos y entregándole
mayor afecto en relación a sus logros.

A la comunidad Educativa:
Se sugiere que la alumna permanezca en el sistema educativo con el objetivo de
que pueda desarrollar mayores habilidades de acuerdo a las capacidades que
presenta, las que le permitirán desenvolverse de manera más autónoma a su
edad.
Utilizar estrategias que para el desarrollo de atención y concentración.
Potenciar la lectoescritura y razonamiento numérico.