ABC Ruta de formación y acompañamiento

Programa Todos a Aprender 2016

Tabla de
Contenidos

1. Siglas
2. Convenciones
3. Principios ruta
4. Estructura
5. Escenarios
6. Premisas
7. Ruta Pioneros PTA 2.0
 Principios
Siglas ruta de formación y de la ruta operativa
acompañamiento

• STS: Sesiones de Trabajo Situado por cada ciclo en la ruta de formación y

acompañamiento

• AA: Acompañamiento en Aula realizado a los docentes acompañados

• DD: Directivos Docentes que participan en las reuniones por ciclo

• CDA: Comunidad de Aprendizaje

• TR: Transición, corresponde a las Sesiones de Trabajo Situado orientada para

este grado escolar

• PI: Pioneros, establecimientos educativos acompañados con esta estrategia

• JU: Jornada Única, establecimientos educativos acompañados con esta

estrategia

• T: Grado Transición, establecimientos educativos que tiene estos grados en su

estructura

• EE: Establecimiento Educativo

 Principios
Siglas ruta de formación y de la ruta operativa
acompañamiento

STS II 1 A

Sesión de Trabajo Año de Ciclo de Denominación

Situado para el acompañamiento acompañamiento secuencial de
ciclo con el Programa al cual la STS dentro
Todos a corresponde la del ciclo
Aprender 2.0 STS
 Principios
Siglas ruta de formación y de la ruta operativa
acompañamiento

STS PI II 1 A

Año de Ciclo de Denominación

Sesión de Trabajo Estrategia de
acompañamiento acompañamiento secuencial de
Situado para el acompañamiento:
con el Programa al cual la STS dentro
ciclo Pioneros, Jornada
Todos a corresponde la del ciclo
Única
Aprender 2.0 STS
 Principios de la ruta operativa
Convenciones
Actividades generales del Programa en las ETC. Ejemplo: Encuentro de
directivos docentes, Eliminatorias Supérate, Foro Educativo Nacional

Encuentros de formación de Formadores, el número indica el Ciclo a desarrollar

Encuentros de formación de tutores, el número indica el Ciclo a desarrollar

Semana de planeación de actividades, el número indica el ciclo y la semana
dentro del ciclo. Ejemplo: PII-1, indica planeación del ciclo II número 1
teniendo en cuenta que cada ciclo tienen dos semanas de planeación. PC, indica
planeación de cierre
Semana de vacaciones, receso o semana santa

Semanas de acompañamiento del Ciclo I. La numeración corresponde a la

cantidad de semanas de visita en el EE

Semanas de acompañamiento del Ciclo II. La numeración corresponde a la

cantidad de semanas de visita en el EE

Semanas de acompañamiento del Ciclo III. La numeración corresponde a la

cantidad de semanas de visita en el EE

Semanas de acompañamiento del Ciclo IV. La numeración corresponde a la

cantidad de semanas de visita en el EE

Semanas de acompañamiento del Ciclo V. La numeración corresponde a la

cantidad de semanas de visita en el EE

Semanas de acompañamiento del Ciclo VI. La numeración corresponde a la

cantidad de semanas de visita en el EE

11 al 15 Semana que tienen un día festivo

 Principios de la ruta 2016

A. Seguimiento a Comunidad de Aprendizaje (I):

De acuerdo con los objetivos del Programa, si el tutor acompaña en año 1 al

establecimiento educativo, debe compartir la visión del Programa en relación con
las Comunidades de Aprendizaje de acuerdo con el documento general sobre el
tema.

Durante el año 1 se espera que el tutor participe con mayor énfasis en las
reuniones de Comunidades de Aprendizaje y oriente los encuentros de
construcción colectiva de aprendizajes en torno a las tareas propuestas por el
programa para estas comunidades.

Durante el año 2, el programa espera que el Directivo Docente fortalezca su

liderazgo en las Comunidades de Aprendizaje y oriente procesos con autonomía
creciente frente a la participación del tutor, aunque el tutor continúe liderando
algunos de los espacios.

Durante el año 3, el tutor es un asesor del Directivo Docente para mantener el

funcionamiento de las Comunidades de Aprendizaje.
 Principios de la ruta 2016

A. Seguimiento a Comunidad de Aprendizaje (II):

De acuerdo con la ruta de formación y acompañamiento 2016, se han asignado

tres escenarios que dependen del tiempo que el directivo docente y los docentes
propongan para ser desarrollados:

1. ESCENARIO ÓPTIMO: Tutor que obtiene las 6 horas por ciclo para trabajo con
la comunidad de aprendizaje.

2. ESCENARIO INTERMEDIO: Tutor que obtiene por lo menos 4 horas por ciclo
para trabajo con la comunidad de aprendizaje.

3. ESCENARIO MÍNIMO: Tutor que obtiene 2 horas por ciclo para trabajo con
comunidad de aprendizaje.

Nota: El 2016 se considera al Año 1 en Seguimiento a Comunidad de

Aprendizaje
 Principios de la ruta 2016

B. Reunión con Directivo Docente:

De acuerdo con la implementación de la herramienta de evaluación formativa Hacia la Meta

de la Excelencia (HME) durante el año 2016, el tutor debe planear como mínimo una reunión
durante cada ciclo con el Directivo Docente. Los lineamientos para cada reunión se
encuentran en el documento de la herramienta HME para implementación durante el año
2016.

C. Inscripciones Supérate:

Considerando que uno de los objetivos del Programa es tener recursos que permitan el
análisis de los aprendizajes de los estudiantes de forma oportuna y adicionalmente contar
con mayor participación de establecimientos educativos en la prueba Supérate, el tutor debe
promover la participación del establecimiento educativo (motivación constante a Directivo
Docente, docentes y estudiantes) verificar con el Directivo docente la inscripción a la misma
y comunicar posibles dificultades en el proceso de inscripción y aplicación a los estamentos
del Ministerio de Educación Nacional correspondientes.

D. Eliminatoria Supérate:

El tutor debe acompañar el proceso de eliminatorias de Supérate, respondiendo a los

docentes preguntas puntuales de implementación de la prueba o solicitando respuestas (o
requerimientos) oportunas a los estamentos correspondientes del Ministerio de Educación
Nacional.
 Principios de la ruta 2016

E. Día E y Día E de al Familia:

El tutor recibirá instrucciones específicas de apoyo en el evento de formación de Ciclo II –

2016.

F. APRENDAMOS:

Considerando que Aprendamos es la nueva herramienta de evaluación que puede ser

utilizada con un propósito de diagnóstico para los estudiantes del Programa Todos a
Aprender 2.0, el tutor debe capacitar al rector y a los coordinadores académicos en torno al
uso de la plataforma para asignación, implementación de la prueba y descargue de reportes.
Adicionalmente, debe asegurarse que si existe alguna barrera para la implementación de la
prueba en el establecimiento educativo que acompaña, sea reportada oportunamente a los
estamentos correspondientes del Ministerio de Educación Nacional, para garantizar el óptimo
desarrollo del proceso.

Igualmente debe acompañar a la institución para garantizar el mejor uso a estos resultados
a partir del análisis de los mismos y el diseño, implementación y evaluación de acciones
concretas de aula que se propongan a partir de los encuentros del directivo docente con su
equipo
 Principios de la ruta 2016

G. Acompañamiento en Aula (I):

Es la actividad más importante de acompañamiento por parte del tutor a los docentes,
directamente en el aula de clases. Para esta actividad se asignan dos horas que el tutor debe
utilizar en tres etapas:

1) Planeación (30 minutos aproximadamente): Momento en el que el tutor y el docente

analizan una planeación específica que va a ser acompañada por el tutor en el aula. El tutor
sugiere modificaciones o mejoras de acuerdo con la línea propuesta por el Programa y los
objetivos del mismo y a la luz de los objetivos de la sesión de clase.

2) Acompañamiento en aula (45 minutos aproximadamente): El tutor presencia el desarrollo

de la actividad en clase, con el fin de identificar procesos efectivos de enseñanza aprendizaje
y momentos, que de acuerdo con los objetivos del Programa, son oportunidades para apoyar
procesos de mejora. El acompañamiento del tutor en el aula de clases permite identificar
elementos de gestión de aula, evaluación formativa, uso de material y aspectos relacionados
con el conocimiento didáctico del contenido que se trabaja.

3) Realimentación formativa (30 munutos aproximadamente): El tutor sostiene un encuentro

con el docente acompañado y con base en la reflexión del docente sobre la implementación
de la lección acompañada y las evidencias identificadas por el tutor (en relación con
fortalezas y oportunidades de mejora en gestión de aula, evaluación formativa y uso de
material), se crea conjuntamente un plan de acción para mejorar las herramientas didácticas
y de gestión del docente en el aula que se plasman en un documento de acuerdos.
 Principios de la ruta 2016

G. Acompañamiento en Aula (II):

Para el acompañamiento en aula, dependiendo de la disponibilidad del tiempo del docente y

el asignado por el establecimiento educativo, el tutor puede manejar tres posibles
escenarios:

i. ACOMPAÑAMIENTO ESPERADO: Asignar tiempo para analizar la planeación con el

docente (30 minutos), realizar el acompañamiento en aula (45 minutos) y hacer la
retroalimentación (mínimo de 30 minutos con el docente).

ii. ACOMPAÑAMIENTO BÁSICO: El tutor da realimentación escrita a una planeación, con

observaciones de oportunidades de mejora específicas, realiza el acompañamiento en
aula (45 minutos) y hace la realimentación (mínimo de 30 minutos con el docente).

i. ACOMPAÑAMIENTO MÍNIMO: El tutor da realimentación escrita a la planeación, con

observaciones de oportunidades de mejora específicas, realiza el acompañamiento en
aula (45 minutos) y hace realimentación por un tiempo mínimo de 15 minutos con el
docente y envía otros comentarios adicionales de forma escrita.

Nota: La presencia del tutor en el aula es el elemento indispensable en cualquiera de los

tres escenarios.
 Principios de la ruta 2016

H. Cierre ruta 2016 con docentes:

Este espacio tendrá como objetivo propiciar el diálogo entre el Tutor y los Docentes de la
Comunidad de Aprendizaje que permita identificar las fortalezas y oportunidades de mejora
que dejó la Ruta de Acompañamiento y Formación del año 2016.

Adicionalmente, establecer nuevos retos y compromisos para la Ruta de Acompañamiento

2017, hacer un reconocimiento a la labor de los docentes que participan en el Programa
Todos a Aprender 2.0 y reforzar valores y motivadores que enriquezcan el trabajo en
equipo.

I. Cierre ruta 2016 con directivos docentes:

Es la reunión de cierre de la ruta de acompañamiento 2016 que tiene como objetivo analizar
con el Directivo Docente el proceso de implementación de la herramienta HME, el diseño del
plan de acción del EE y la implementación de las estrategias pedagógicas sugeridas para el
mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes en lenguaje y matemáticas.
Adicionalmente, se pretende Identificar los elementos positivos y las oportunidades de
mejora en relación con la ruta de acompañamiento 2016, ejecutada en el Establecimiento
Educativo.
 Principios de la ruta 2016

J. Sedes acompañadas:

Se deben reportar para acompañamiento máximo 4 sedes, incluyendo la sede principal.

En caso que la sede principal no tenga primaria, se reporta la principal y 4 sedes a

acompañar, es decir máximo 5 sedes, incluyendo la sede principal, teniendo en cuenta que
el tutor debe desplazarse a la principal para firma de cumplidos, informes o que se allí se
reúnen para la realización de STS, reunión con directivos docentes, Día E, Día E Familia,
APRENDAMOS, Supérate, entre otros.
 Estructura de la ruta 2016

1. La ruta esta compuesta por cinco ciclos y uno de cierre.

2. Cada ciclo esta conformado por 8 semanas en total. 2 semanas de planeación

de actividades, 1 semana de formación de tutores y 5 semanas de
acompañamiento efectivo en los establecimientos educativos.

3. Cada ciclo tienen las actividades mínimas que deben realizar los tutores en
los establecimientos educativos focalizados.

4. La primera visita de acompañamiento se realiza en semanas de planeación de

los establecimientos educativos.

5. Las ruta de formación y acompañamiento es ajustada para cada entidad

territorial de acuerdo al inicio, fin y fechas de vacaciones de año lectivo de los
docentes. Esta será presentada por los formadores en encuentro de
formación y avalada por Coordinación Regional.

6. Se generan rutas diferenciales de acuerdo a las tres estrategias diferenciadas

de acompañamiento – PTA 2.0, Pioneros y JU -, así como a las dinámicas
propias de cada Secretaría de Educación Certificada.
 Estructura de la ruta 2016

STS, STSTR, STS, STSTR, STS, STSTR, STS, STSTR, STS, CIERRE CON
CARACTERIZ DÍA E, SUPÉRATE, SUPÉRATE, STSTR,SABER DIRECTIVOS
ACIÓN, HME, APRENDAMO ACOMPAÑ. ACOMP. ,HME, Y DOCENTES
ACOMP. EN S, SUPÉRATE, DE AULA, AULA, ACOMP. EN

Cierre
Ciclo V
Ciclo I

Ciclo III

Ciclo IV
Ciclo II

AULA, HME, ACOMP. HME APRENDAMO AULA

SUPÉRATE DE AULA S, HME 7
noviembre
9 mayo a 12 a9
11 enero a 7 marzo a 15 julio 18 julio a septiembre diciembre
4 marzo 6 mayo 9 a4
septiembre noviembre
 Escenarios ruta 2016
1. Hay cinco escenarios.
2. Cada escenario estipula: fechas de semanas de acompañamiento, semanas de
planeación, semanas de formación y actividades pedagógicas mínimas a desarrollarlas
semanas de acompañamiento específicas para cada establecimiento educativo.
3. Cada escenario debe ser determinado por Coordinación regional y Formadores en las
Secretarías de Educación, de acuerdo a características específicas de cada entidad.
4. Los escenarios serán ajustados en fechas

RUTA
RUTA PTA RUTA JU RUTA PTA RUTA PTA
PIONEROS
2.0 PTA 2.0 2.0 2 EE 2.0 CII
PTA 2.0

EE acompañados
500 EE 136 EE 2EE por tutor
EE acompañados con estrategia
acompañados acompañados acompañados
con estrategia PTA 2.0 que
con estrategia con estrategia con estrategia
PTA 2.0 inician ruta en el
Pioneros Jornada Única PTA 2.0
Ciclo II
 Premisas de la ruta 2016
1. Para todos los ciclos, los nombres de las STS está sujetos a cambios.

2. Las horas asignadas para seguimiento a Comunidad de Aprendizaje no

necesariamente deben ser continuas.

3. El seguimiento a Comunidad de Aprendizaje tendrá tareas específicas asignadas por

ciclo durante la ruta de acompañamiento 2016. Las orientaciones relacionadas a
CDA se brindarán en cada encuentro de formación de formadores y/o tutores según
corresponda

4. Las orientaciones relacionadas a HME se brindarán en cada encuentro de formación

de formadores y/o tutores según corresponda.

5. Si el establecimiento educativo no participa en las pruebas Supérate, se deben

asignar las 10 horas consideradas para este evento en acompañamiento en el aula.
Es decir, 5 acompañamientos más para el ciclo correspondiente.

6. Los establecimientos educativos que no tienen grado Transición emplearán el tiempo

asignado a las STS TR (3 horas) en mínimo un AA adicional.

7. Los EE en los que realizaron caracterización en el mes de noviembre de 2015,

emplearán el tiempo asignado a la misma (2 horas) en mínimo una AA adicionales
para el Ciclo I.
 Premisas de la ruta 2016

7. Las orientaciones relacionadas con APRENDAMOS se brindarán en cada encuentro de

formación de formadores y/o tutores según corresponda.

8. Los Acompañamientos en Aula señalados en la ruta de acompañamiento, para cada

escenario y cada ciclo, son la cantidad mínima a cumplir.

9. Para los tutores que tienen asignados un EE Pionero y un EE JU, teniendo en cuenta
que la cantidad de AA es igual en todos los ciclos, el tutor debe cumplir con la
totalidad de AA realizando la mitad de estos en un EE y la otra mitad en el otro EE
asignado.

10. En la planeación de agendas, en la plataforma SIPTA, solo deben marcar las STS
correspondientes a la estrategia y ciclo de acompañamiento, es decir PTA 2.0,
Pioneros o Jornada Única de acuerdo a la clasificación del establecimiento educativo
en cada grupo.

11. En planeación de agendas se marca Supérate solo si el establecimiento participa en

esta actividad.
 Premisas de la ruta 2016

12. Las STS de transición – STS TR- se deben marcar en la planeación de agenda en la
plataforma SIPTA y debe desarrollarse en los establecimientos que cuentan con este
grado.

13. Las actividades relacionadas con HME, AA, Reunión con directivos docentes,
Seguimiento a CDA, ARENDAMOS, SABER, Día E, Día E Familia, Cierre directivos
docentes, Cierre ruta 2016 docentes se deben marcar en la planeación de agendas
en la plataforma SIPTA, en cada ciclo según corresponda sin excepción alguna.
Ruta Pioneros
PTA 2.0
 RUTA PIONEROS PTA 2.0 - CI
Enero Febrero Marzo
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 al 8 11 al 15 18 al 22 25 al 29 1 al 5 8 al 12 15 al 19 22 al 26 29 al 4
CICLO I (STS, STSTR, CARACTERIZACIÓN, HME, ACOMP. EN AULA, SUPÉRATE)
1 2 3 4 5 6 7 8
CII
Tnvos CII
Tnvos CII
SICUA I.1 I.2 I.3 I.4 PII-1 I.5
I.1 SICUA I.2 I.3 I.4 I.5 PII-1

A. 2 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/T - 5°

• STSPI I I .1.A. Uso de textos
• STSPI I I .1.B. Planeación
B. 2 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/1° - 5°
• STSPI I I .1.A. Uso de textos
• STSPI I I .1.B. Planeación
C. Caracterización del establecimiento educativ o (quienes no aplicaron en nov iembre)
D. Reunión con Directiv o Docente (DD)
E. Presentación Programa – objetiv os – metas – ruta 2016
F. I nscripciones SUPÉRATE (8 al 12 de febrero)
G. I Eliminatoria de SUPÉRATE (15 al 19 de febrero)
H. Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (CDA)
I . Acompañamiento en Aula (AA) -11
 RUTA PIONEROS PTA 2.0 - CII
Marzo Abril Mayo
10 11 12 13 14 15 16 17 18
7 al 11 14 al 18 21 al 25 28 al 1 4 al 8 11 al 15 18 al 22 25 al 29 2 al 6
CICLO II (STS, STSTR, DÍA E, APRENDAMOS, SUPÉRATE, HME, ACOMP. DE AULA)
1 2 Sem San 3 4 5 6 7 8
CIII Fnvos
CIII
CIII
II.1 II.2 PII-2 II.3 II.4 II.5 PIII-1
II.1 II.2 PII-2 II.3 II.4 II.5 PIII-1

A. 4 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/T - 5°

• STSPI II 2.A. Manuales como herramienta - lenguaje (1°, 2°, 3°, 4° y 5°)
• STSPI II 2.B. Aprendizaje Cooperativo I (1°, 2°, 3°, 4°, 5°)
• STSPI II 2.C. Unidad 1 Matemáticas (1°, 2°, 3° y 4°)
• STS TR II.2.D. Los insectos
B. 3 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/1° - 5° -
• STSPI II 2.A. Manuales como herramienta - lenguaje (1°, 2°, 3°, 4° y 5°)
• STSPI II 2.B. Aprendizaje Cooperativo I (1°, 2°, 3°, 4°, 5°)
• STSPI II 2.C. Unidad 1 Matemáticas (1°, 2°, 3° y 4°)
C. Reunión con Directivo Docente (DD) – Seguimiento HME
D. APRENDAMOS
E. II Eliminatoria SUPÉRATE (11 al 15 de abril)
F. Día E
G. Día E de la Familia
H. Seguimiento a Comunidad de Aprendizaje (CDA)
I. Acompañamiento en Aula (AA) - 17
 RUTA PIONEROS PTA 2.0 - CIII
Mayo Junio Julio
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
9 al 13 16 al 20 23 al 27 30 al 3 6 al 10 13 al 17 20 al 24 27 al 1 4 al 8 11 al 15
CICLO III (STS, STSTR, SUPÉRATE, ACOMPAÑ. DE AULA, HME)
1 2 3 4 5 6 7 Vacaciones 8
CIV
CIV
CIV
III.1 III.2 PIII-2 III.3 III.4 III.5. PIV-1
III.1 III.2 PIII-2 III.3 III.4 III.5 PIV-1

A. 4 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/T - 5°

• STSPI I I .3.A. Matemáticas (1°, 2°. 3°, 4°)
• STSPI I I .3.B. Lenguaje (1°, 2°, 3°, 4°, 5°)
• STSPI I I .3.C. Padres de Familia
• STS TR I I .3.D. Todo acerca de los Monstruos
B. 3 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/1° - 5°
•STSPI I I .3.A. Matemáticas (1°, 2°. 3°, 4°)
• STSPI I I .3.B. Lenguaje (1°, 2°, 3°, 4°, 5°)
• S STSPI I I .3.C. Padres de Familia
C. Reunión con Directiv o Docente (DD) – Seguimiento HME
E. SUPÉRATE (30 de mayo al 3 de junio)
F. Seguimiento a Comunidad de Aprendizaje (CDA)
G. Acompañamiento en Aula (AA) - 18
 RUTA PIONEROS PTA 2.0 - CIV
Julio Agosto Septiembre
29 30 31 32 33 34 35 36
18 al 22 25 al 29 1 al 5 8 al 12 15 al 19 22 al 26 29 al 2 5 al 9
CICLO IV (STS, STSTR, SUPÉRATE, ACOMP. AULA, APRENDAMOS, HME)
1 2 3 4 5 6 7 8
CV
CV
CV
IV.1 IV.2 IV.3 PIV-2 IV.4 IV.5 PV-1
IV.1 IV.2 IV.3 PIV-2 IV.4 IV.5 PV-1

A. 4 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/T - 5°

• STSPI I I .4.A. M atemáticas (1°, 2°, 3°, 4°)
• STSPI I I .4.B. Lenguaje (1°, 2°, 3°, 4°, 5°)
• STSPI I I .4.C. Tics
• STS TR I I .4.D. La piñata
B. 3 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/1° - 5° -
• STSPI I I .4.A. M atemáticas (1°, 2°, 3°, 4°)
• STSPI I I .4.B. Lenguaje (1°, 2°, 3°, 4°, 5°)
• STSPI I I .4.C. Tics
C. Reunión con Directiv o Docente (DD) – Seguimiento HM E
E. APRENDAM OS
F. SU PÉRATE (1 al 5 de agosto)
G. Apoyo a Comunidad de Aprendizaje (CDA)
H. Acompañamiento en Aula (AA) - 16
 RUTA PIONEROS PTA 2.0 - CV
Septiembre Octubre Noviembre
37 38 39 40 41 42 43 44
12 al 16 19 al 23 26 al 30 3 al 7 10 al 14 17 al 21 24 al 28 31 al 4
CICLO V ( STS, STSTR,SABER,HME, ACOMP. EN AULA)
1 2 3 4 5 receso 6 7 8
CI-2017

V.1 V.2 V.3 PV-2 V.4 V.5 PC

V.1 V.2 V.3 PV-2 V.4 V.5 PC

A. 2 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/T - 5°

• STSPI I I .5.A. Aprendizaje Cooperativ o 2
• STS TR I I .5.D. Súper héroes /Los otros y yo
B. 1 Sesión de Trabajo Situado (STS) EE/1° - 5°
• STSPI I I .5.A. Aprendizaje Cooperativ o 2
C. Reunión con Directiv o Docente (DD) – Seguimiento HME
E. SABER
G. Apoyo a Comunidad de Aprendizaje (CDA)
H. Acompañamiento en Aula (AA) - 24
 RUTA PIONEROS PTA 2.0 - CVI
Novi embr e Di ci embr e
45 46 47 48 49
7 al 11 14 al 18 21 al 25 28 al 2 5 al 9
CICLO VI (CIERRE CON DIRECTIVOS Y DOCENTES)
1 2 3 4 5

CI 2017
CI 2017
VI.1 Ci erres Ci erres P0-2017
VI.1 Ci erres Ci erres P0-2017

A. Cierre Ruta 2016 con directiv os docentes

B. Cierre Ruta 2016 con docentes
C. I nforme cierre de año ruta 2016
Gracias y éxitos