Ficha de Acompañamiento para la Octava Sesión

Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller

Intensivo de Formación Continua para Docentes
Equipos de Supervisión, directoras y directores

Educación Telesecundaria

Ciclo Escolar 2022-2023

Puebla, Pue., 30 de junio de 2023

Secretaría de Educación del Estado de Puebla / 1

Presentación
Estimados equipos de supervisión, directoras y directores, hemos llegado a la última Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, sin duda, la función que cada uno de ustedes realiza es clave en los avances
que se han tenido a lo largo de las siete sesiones ordinarias y las dos fases intensivas en los espacios de Consejo Técnico Escolar; a casi
nada de concluir el ciclo escolar su intervención comprometida, dinámica y creativa sigue siendo estratégica para que los colectivos
docentes vayan apropiándose del Plan de estudio, 2022. En este sentido, la presente Ficha de Acompañamiento tiene el propósito de
brindar recomendaciones y referentes para orientar la toma de decisiones y el acompañamiento a los colectivos docentes en la Octava
Sesión Ordinaria, partiendo de los resultados del seguimiento nacional, estatal y de los procesos de reflexión y análisis en cada uno de
los niveles y modalidades educativas del estado en el marco de la Séptima Sesión Ordinaria.

Recordemos el trabajo previo

Primera Segunda En un primer momento dialogamos sobre la organización general
Primer Taller del Plan y Programas de Estudio colocando en el centro a la
Sesión Sesión
Intensivo Comunidad, -reconocimos los puntos centrales del plan y
Ordinaria Ordinaria
programas de estudio, -identificamos las
metodologías Sociocríticas para el abordaje de contenidos y
Campos Formativos, como medios para vincularnos a las
Segundo problemáticas del contexto de las comunidades.
Cuarta Sesión Tercera Sesión
Taller
Ordinaria Ordinaria
Intensivo En un segundo momento, iniciamos el proceso del codiseño y el
esbozo del Programa Analítico, reflexionando en torno a los ejes
articuladores. A partir de la cuarta sesión profundizamos en torno
Séptima a los cuatros Campos Formativos: “Lenguajes”, “Saberes y
Quinta Sesión Sexta Sesión Pensamiento Científico”, “Ética, Naturaleza y Sociedades” y “De
Sesión
Ordinaria Ordinaria lo Humano a lo Comunitario” para fortalecer la construcción del
Ordinaria
Programa Analítico y el proceso de formación y apropiación del
Plan de estudio, 2022.

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Avances y retos
• Se favorece el diálogo, la reflexión y la toma de decisiones de carácter pedagógico.
• Se promueve la participación desde una perspectiva horizontal, de colaboración y la autonomía profesional.
• Se demuestra el compromiso, creatividad y colaboración entre los integrantes del colectivo.
• Se realiza un trabajo previo a la sesión, lo que favorece procesos de aprendizajes.
Avances • Se favorece el análisis de los Campos formativos, fases y que corresponden.
• Las escuelas cuentan con diagnósticos de la escuela para la problematización
• Los colectivos clarificaron la intensión de de los planos para la elaboración del esbozo.
• Han avanzado significativamente en el codiseño de su Programa Analítico.
• Se demuestra avances en la apropiación del Plan de Estudio 2022.
• Fortalecer los planos del Programa Analítico, en
especial el proceso de lectura de la realidad
como punto de partida para el proceso de
Para el abordaje de la Octava Sesión Ordinaria:
contextualización y la integración curricular.
Retroalimentar los esbozos de programas analíticos,
• Brindar acompañamiento de forma continua a
Retos para fortalecer su construcción con miras al cierre del
los colectivos, privilegiando espacios
ciclo escolar.
horizontales para la retroalimentación,
Concluir los esbozos de Programas Analíticos por grado,
autoevaluación, y coevaluación que posibilite
fase y escuela en su versión preliminar.
ejercer la autonomía profesional para la
apropiación del Plan de estudio mediante el
Programa Analítico.

En esta sesión, es importante, ayudar a los colectivos a qué a partir de la temática abordada, implementen alguna estrategia para
retroalimentar y valorar la construcción del Programa Analítico con el fin que lo puedan concluir y presentar en el Taller Intensivo de
Formación Continua que se llevará a cabo en el mes de julio. El acompañamiento de los equipos de supervisión escolar sin duda
generará confianza y certidumbre a los colectivos, al cierre y al inicio del ciclo escolar.

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Las Orientaciones para la Octava Sesión Ordinaria de CTE, proponen:

Profundizar en torno a la evaluación formativa y la acreditación para la educación básica.

Para lo que se establecen los siguientes propósitos:

Discutir los alcances y el sentido de la evaluación formativa en el Plan de Estudio 2022.​

Establecer la diferencia entre los procesos de evaluación diagnóstica, evaluación

formativa y acreditación​

Reflexionar en torno a la evaluación formativa desde la experiencia del colectivo

docente, con el apoyo de diversos materiales escritos y testimonios docentes.​

No pierda de vista que esta sesión es la última del ciclo escolar, por lo que a partir del análisis y reflexión en torno a la evaluación y
acreditación, los colectivos realizarán las aultimas aportaciones a sus programas analíticos para su conclusión. En este proceso, es
importante no perder de vista que el programa analítico es un documento vivo, que requiere ser ajustado y modificado conforme las
necesidades del colectivo durante el ciclo escolar y que la validación la realizararán los mismos docentes de la escuela en función de
su pertinencia.

Por lo que implementar estrategias o espacios para la socialización y retroalimentación del programa analítico es una tarea
fundamental, para reconocer de forma diaologica y horizontal si este refleja la apropiación del Plan de estudio, 2022. En este sentido
se emiten las siguientes recomendaciones.

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Recomendaciones
Generales para fortalecer su función en el marco del Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo:

1. Implemente estrategias con su equipo académico, a fin de analizar de manera previa, los documentos de referencia para la
sesión con mayor profundidad, para orientar el proceso con mayor claridad.
2. Brinde un acompañamiento cercano a sus colectivos a través de visitas a escuelas, reuniones de seguimiento, etc., que le
permita identificar las características y necesidades; y desde su intervención contribuir a los procesos de mejora de forma
permanente.
3. Impulse en sus colectivos el desarrollo de su autonomía profesional, con sensibilidad y confianza, promueva espacios flexibles
de trabajo donde dé cada vez más protagonismo a las preguntas, a recuperar experiencias de los procesos de comprensión
del Plan; prevalezca la escucha activa para la toma de decisiones acorde las realidades que se viven.
4. A partir de su experiencia guíe los procesos de sus colectivos a favor de construir y reinventar mediante el diálogo horizontal
las prácticas educativas.
5. Recupere las narrativas, experiencias y saberes de sus colectivos en el quehacer para una mejor comprensión de las
dificultades.
6. De seguimiento sistemático a los avances en la comprensión del Plan de estudio con el fin de retroalimentar y orientar las
prácticas conforme al sentido del planteamiento curricular.
7. Considere que a nivel nacional nos encontramos en un proceso de construcción y de apropiación del conocimiento, por lo que
la estrategia de formación que se implementa posibilita el aprendizaje de una forma dinámica, flexible, recursiva, progresiva
y continua.
8. Tomando que esta es la última Sesión Ordinaria de Consejo Técnico y Taller Intensivo, trace una ruta de acompañamiento
paralela para abonar en la construcción del programa analítico a partir de las necesidades, dificultades o áreas de
oportunidad que ha identificado en sus colectivos.

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Para el abordaje de la Octava Sesión:
A continuación, se emiten algunas precisiones, con la finalidad de orientar las intervenciones de los equipos de supervisión y de
directivos para el fortalecimiento del abordaje de la Octava Sesión Ordinaria en las escuelas.

Considerando que la Octava Sesión tiene como propósito profundizar en torno a la evaluación forma y qué es la ultima Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar se recomienda:

1. Promueva la lectura y análisis de los insumos de la sesión de manera previa para potenciar el dialogo, la discusión y la optimización del
tiempo de la jornada de trabajo.

2. Ayudar al colectivo a recapitular y evaluar el proceso formativo que han recorrido en lo personal y en lo colectivo en el espacio de
Consejo Técnico para identificar los conocimientos, saberes, experiencias, sentires y principales aprendizajes que han obtenido y si estos
dan cuenta de la apropiación del Plan de estudio, 2022.

3. Privilegie la reflexión respecto al proceso de construcción del Programa Analítico del colectivo para identificar los avances que han
sido significativos, las dificultades y los desafíos al cierre del ciclo escolar.

4. Promueva el diálogo en torno a los conceptos, elementos y prácticas que se han resignificado en el proceso de apropiación del Plan
de Estudio, 2022 para reconocer aquellos aspectos que aun se requieren fortalecer.

5. Identifique si hay dificultades en los colectivos en la construcción de su Programa Analítico, de ser así implementen estrategias
alternas al espacio del Consejo Técnico para fortalecer su conclusión desde un ambiente horizontal y colaborativo.

1. Ayude a sus colectivos a identificar las concepciones y prácticas que prevalecen en torno al proceso de evaluación y de acreditación y a
profundizar en torno a lo que plantea acerca de la evaluación el Plan de estudio, 2022. ¿Cuál es la diferencia con el enfoque formativo
de la evaluación estipulado en planes anteriores y la evaluación formativa propuesta por la Nueva Escuela Mexicana?

2. Para un análisis más profundo se recomienda la revisión previa de los siguientes materiales:
• Página 14-18 del libro ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes de Ravela, P.,
Picaroni, G y G. Loureiro (2017), SEP-INEE Grupo Magro.
• Artículo de Diaz Barriga, A (2023) “¿Calificar o evaluar? Dos procesos que se confunden y pervierten el acto educativo”. En:
Revista Iberoamericana de Educación Superior.

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 • Articulo Moreno, T. y Ramírez Elías, A. (2022). “Evaluación formativa y retroalimentación del aprendizaje”. En: Sánchez, M. y
Martínez, A. (Ed.). Evaluación y aprendizaje en educación universitaria: Estrategias e instrumentos. (pp. 65 - 79). UNED-UNAM.

3. No pierda de vista que el planteamiento de la sesión gira en torno a:

• ¿Cómo poder intervenir para promover la evaluación diagnóstica, formativa y la acreditación de acuerdo con lo establecido en
el Plan de estudio, 2022? ¿Qué tendríamos que seguir haciendo? o ¿Qué tendríamos que resignificar?
• ¿Cuál es el énfasis de la evaluación Formativa en la Fase de desarrollo correspondiente? ¿Qué estrategias, evidencias y/o
criterios podrían valorar el aprendizaje?
• ¿Qué papel tienen los estudiantes, padres, madre y tutores en el proceso de evaluación?
• ¿Cómo promover que el alumno reflexione sobre el proceso de aprendizaje?

4. El proceso de evaluación en el plan de estudios

Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Acreditación

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Finalmente, mantener presente:
a. Las premisas para la evaluación formativa en el marco de la Nueva Escuela Mexicana:

b. Las finalidades de la evaluación formativa desde la NEM,

ü El aprendizaje y evaluación son simultáneos
ü Busca mejorar el aprendizaje que se va logrando de
inicio al resultado generado por los estudiantes.
ü La relación estudiante-docente es un encuentro, es
participación.
ü La intervención del docente es retroalimentación
continua.
ü Recopilación de comportamientos y productos que
permiten observar el proceso de avance.

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Insumos:
Videocápsulas:

Videocápsula Conversación del Dr. Ángel Díaz Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala: Evaluación Formativa. Aspectos
generales.
Evaluación formativa. Educación Inicial (Fase 1).
Evaluación formativa. Educación Preescolar (Fase 2).
Evaluación formativa. Educación Primaria (Fases 3, 4 y 5).
Evaluación formativa. Educación Primaria Multigrado (Fases 3, 4 y 5).
Evaluación formativa. Educación Secundaria (Fase 6).

Documentos:
Anexo. Educación Física en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.
Anexo. Evaluemos de otra manera y dejemos que los niños también se evalúen. (Capítulo IV del libro Interrogar y producir
textos auténticos: vivencias en el aula).
Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022.
Estrategia en el aula: Prevención de adicciones.

Puedes descargarlos aquí:

http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/

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 No pierda de vista:
Compartir su experiencia del acompañamiento realizado
Con la finalidad de orientar las decisiones estatales en los procesos de acompañamiento sobre la transición curricular,
solicitamos su colaboración para registrar mediante un formulario su experiencia del acompañamiento que realice en la Octava
Sesión Ordinaria.
El formulario estará habilitado a partir del día 30 de junio a las 10:00 horas, hasta el día 02 de julio a las 22:59 horas.
https://forms.gle/FiP7vyfmsst59UjX8

Para finalizar:

Seguimos apelando al reconocimiento de los saberes y las experiencias que han desarrollado a lo largo de su vida profesional y a
lo largo este espacio formativo, para reinventar de forma crítica y creativa los propios modelos de pensamiento y de intervención
para acompañar-nos en esta aventura de construir colectivamente las escuelas que queremos.

La construcción del programa analítico es un proceso privilegiado para concretar la autonomía curricular y profesional; nos
interpela a situarnos en el contexto y problematizar la realidad de la que somos parte, para comprenderla; de forma crítica,
reflexiva, creativa y colectiva privilegiar el diálogo para llenar de sentido y significado el planteamiento curricular y los procesos de
aprendizaje para contribuir a la mejora y al bienestar de todas y todos.

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Referencias
Secretaria de Educación Pública. (2022). Plan de estudio de la educación básica, 2022.
Secretaria de Educación Pública. (2022). Orientaciones para la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Ciclo Escolar
2022-2023. Junio, 2023.

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Ficha de Acompañamiento para la Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar. Educación Telesecundaria. Ciclo Escolar 2022-2023. La Ficha de
Acompañamiento fue elaborada por la Dirección Académica de la Subsecretaria de Educación Obligatoria y la Dirección de Educación Telesecundaria como
material de apoyo a los insumos elaborados por la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial de la Subsecretaría de Educación Básica, y la
Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos de la Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa, con la colaboración de la
Dirección General de Materiales Educativos, adscritas a la Secretaría de Educación Pública. Junio, 2023

Secretaria de Educación en el Estado de Puebla

María Isabel Merlo Talavera
Encargada de Despacho de la Subsecretaría de Educación Obligatoria
Alicia Graciela Flores Oropeza
Titular de la Unidad de Administración y Finanzas
René Heriberto Ruíz Rangel
Directora General de Promoción al Derecho Educativo
María del Carmen Nava Martínez

Director General de Planeación y Servicio Profesional Docente

Jorge Trejo Carmona

Director General Jurídico y de Transparencia

Gabriel Guerrero Monter

Director de nivel
Ramiro Aguilar Hernández

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