ROMPIENDO

EL SILENCIO
Análisis de encuesta sobre violencia
sexual a estudiantes mujeres
Universidad Nacional de Colombia
Sede Bogotá 1
2
 ROMPIENDO
EL SILENCIO
Análisis de encuesta sobre violencia
sexual a estudiantes mujeres

Universidad Nacional de Colombia

Sede Bogotá

2016
Dirección de Bienestar Universitario sede Bogotá D.C.
División de Acompañamiento Integral
Programa de Convivencia y Cotidianidad
Universidad Nacional de Colombia

3
 RECTOR
Ignacio Mantilla Prada
VICERRECTOR
Jaime Franky Ramírez
DIRECTOR DE BIENESTAR DE SEDE BOGOTÁ
Oscar Arturo Oliveros Garay
JEFA DE LA DIVISIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL
Zulma Edith Camargo
LÍDER DEL PROGRAMA DE CONVIVENCIA Y COTIDIANIDAD
Doris Pérez Mateus
PUBLICACIÓN
Dirección de Bienestar Universitario Sede Bogotá

EDICIÓN Y TEXTO
Laura Mabel Rozo Zapata
Psicóloga, Programa de Convivencia y Cotidianidad

Jennifer Torres Caicedo

Abogada, Programa de Convivencia y Cotidianidad

APOYO INVESTIGACIÓN
Jerónimo Garzón Martínez
Estudiante de estadística

DISEÑO
Cristian Alejandro Rubio Puentes
Estudiante de Diseño

4
 TABLA DE CONTENIDO

1 INTRODUCCIÓN 7

2 EL FENÓMENO DE LA VIOLENCIA SEXUAL EN EL 8
CONTEXTO UNIVERSITARIO
Objetivo General
Objetivos Específicos

3 DEFINICIONES, MARCO NORMATIVO, JURISPRUDENCIA NACIONAL E 13

INTER NACIONAL SOBRE LA VIOLENCIA SEXUAL CONTRA
LAS MUJERES
3.1 DEFINICIÓN DE VIOLENCIA SEXUAL
3.2 INSTRUMENTOS INTERNACIONALES JURÍDICOS EN EL MARCO
DE LOS DERECHOS HUMANOS PARA LAS MUJERES
3.2.1 Desarrollo Legislativo Nacional en materia de Derechos Humanos
de las mujeres -Violencia Sexual-
3.2.2 Jurisprudencia en el Sistema Interamericano de Derechos
Humanos – Violencia Sexual-
3.2.3 Jurisprudencia colombiana frente a temas de violencia sexual

4 LA VIOLENCIA SEXUAL DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO 18

5 METODOLOGÍA 20
5.1 INSTRUMENTO
5.2 POBLACIÓN

6 RESULTADOS 24

7 DISCUSIÓN 33

8 CONCLUSIONES 37

9 RECOMENDACIONES 38

10 REFERENCIAS 39

5
6
 INTRODUCCIÓN 1

E
l presente documento está enmarcado en el perspectiva de organizaciones mundiales, entidades
Proyecto de Inversión Bienestar para la Sana estatales colombianas, instrumentos jurídicos inter-
Convivencia y la Cultura Universitaria, ejecu- nacionales enmarcados en los derechos humanos de
tado por Bienestar de sede Bogotá, uno de cuyos ob- las mujeres, jurisprudencia internacional del Sistema
jetivos anota: Fortalecer estrategias que promuevan Interamericano de Derechos Humanos en el tema de
la equidad de género a través de la formulación de la violencia sexual, normatividad nacional colombia-
acciones tendientes a visibilizar, atender y prevenir na y jurisprudencia de la Corte Constitucional. Este
la violencia sexual. La responsabilidad de este Obje- capítulo finaliza con la descripción de la violencia se-
tivo la tiene el Programa de Convivencia y Cotidiani- xual desde un enfoque de género.
dad de la División de Acompañamiento Integral y se
desarrolla bajo el sub-proyecto Violencias de Género: En un segundo momento, se describe la meto-
Ser mujer estudiante en la UN. Una mirada desde el En- dología del estudio, el diseño del instrumento y la
foque de Derechos, con periodo de ejecución 2016-II caracterización de la población participante en la en-
a 2018-II. cuesta. Consecuentemente se establecen los resul-
tados arrojados, que se presentan así: lugares donde
Para alcanzar las metas planteadas para el año se presentaron los actos de violencia sexual, relación
2016, se diseñaron dos actividades que se detallan de los perpetradores con la UN Sede Bogotá, y tipos
en el presente documento: de acoso sexual y acto sexual no consentidos por la
víctima en espacios de la UN o en actividades rela-
Identificar y caracterizar la violencia sexual
cionadas con la universidad en cada facultad; culmi-
sufrida por las mujeres estudiantes de la UN
sede Bogotá, matriculadas en el III periodo nando con la integración de los resultados de todas
académico del año 2016, a través de una las facultades frente a estos actos. Este capítulo ter-
encuesta, y mina con un análisis de correspondencias múltiples
que concluye acerca de la interacción entre las va-
Elaborar un documento que recoge la sis-
riables.
tematización, análisis y caracterización de la
violencia sexual.
En un tercer momento se realiza la discusión don-
Este documento inicia con una contextualización de se toman los resultados más relevantes arrojados
de la problemática de la violencia sexual, como un por la encuesta y se analizan a la luz de la legislación
fenómeno no aislado que afecta a la población uni- colombiana y del enfoque de género; finalizando así
versitaria del mundo en general, resultante de una con algunas conclusiones y recomendaciones.
cultura que cosifica y subordina el cuerpo de las mu-
jeres. A partir de este planteamiento del problema, Este documento ilustra el compromiso de la UN
se formularon el objetivo general y los específicos, por visibilizar, atender y prevenir las violencias se-
dando paso a la construcción de los conceptos ge- xuales, lo que configura un gran paso para iniciar
nerales, que se inician con la definición de la vio- transformaciones sociales, académicas y culturales
lencia sexual y violencia contra las mujeres desde la que propendan por la equidad de género y la erradi-
cación de todo tipo de violencia.

7
2 EL FENÓMENO DE LA
VIOLENCIA SEXUAL EN EL
CONTEXTO UNIVERSITARIO

L
a Universidad Nacional de Colombia no es
ajena a la cultura en la que imperan “las re- La violencia sexual se encuentra presente en los
laciones asimétricas y desiguales entre los distintos escenarios de la cotidianidad, por lo que
roles y estereotipos asociados a lo masculino y a lo el ámbito universitario no es una excepción. En este
femenino” (pág. 22) y por tanto no está exenta de ámbito se han evidenciado casos de acoso verbal e
las violencias asociadas a un ejercicio del poder que incluso de acceso carnal violento, como lo eviden-
se fundamenta en dichas relaciones. Al igual que en cia la revisión realizada por la Universidad de Caldas
muchas universidades del mundo, en sus aulas y pa- para su investigación sobre “Discriminación y Vio-
sillos se reproducen expresiones de las violencias lencia de Género en la Facultad de Ciencias para la
que van desde lo más sutil y aparentemente trivial, Salud” en cabeza de las médicas Cubillo, Sepulveda
hasta la violencia más explícita y evidente (Ministe- & Restrepo (2009), que retoma algunas investiga-
rio de la Protección Social, 2011). ciones sobre violencia sexual en Universidades de
Estados Unidos y Chile, encontrando para el primer
Estas son denominadas Violencias Basadas en el Gé- caso el estudio Victimización sexual de las mujeres uni-
nero, que tienen en los actos sexuales no consentidos versitarias (2002), el cual evidencia que:
y en el acoso sexual una de sus principales y más ne-
fastas manifestaciones, no solo por las afectaciones (…) las mujeres universitarias se encon-
a los derechos fundamentales, sino por las conse- traban más expuestas al abuso sexual que
cuencias en la salud física y mental de las personas, otros grupos de las mismas edades (…) el
en especial de las mujeres, quienes históricamente 1,7% habían sido violadas (16,6/1000
han representado el mayor número de víctimas. estudiantes femeninas) y el 1,1% tuvie-

8
 ron un incidente de intento de violación
(11/1000 estudiantes femeninas). En
cuanto a las otras 10 formas de victi-
mización sexual interrogadas se encon-
tró un rango de ataques desde 9,5 hasta
66,4/1000 estudiantes femeninas. De los
incidentes de violación e intento de vio-
lación, menos del 5% fueron reportados
a las autoridades. (…) Este estudio con-
cluye que hay una alta incidencia de agre-
siones sexuales en mujeres universitarias.
(pág. 28)
Así mismo, las autoras describen las conclusiones
de la investigación: Experiencias de ultraje y abuso se-
xual y sus correlacionados en estudiantes de Medicina en
Estados Unidos “En el que encontraron que al final de
sus carreras el 42% de las estudiantes encuestadas
(2316) habían experimentado abuso sexual y el 84%
ultraje; pero solo el 13% de estos eventos fueron
calificados por los encuestados como graves” (pág.
29).
Por otra parte, se ilustra el caso de Chile donde se
realizó un estudio descriptivo por parte de Jocelyn
A. Lehrer & cols (2005) citado por Cubillo, Sepul-
veda & Restrepo (2009), quienes concluyeron que
existe “una alta proporción de mujeres universitarias
en Chile, que tienen experiencias de violación, inten-
to de violación y otras formas de contacto sexual
forzado, mostrando la necesidad de mayor atención
a lo que consideran un problema de salud en este
país” (pág. 30).
Continuando con los estudios realizados en Amé-
rica Latina, Miranda (2015) en su artículo sobre
violencia sexual en universidades latinoamericanas,
cita la investigación recientemente realizada por el
Instituto Avon y Data Popular, donde se encontró reno, Osorio, & Sepulveda (2004) de su investiga-
que el 28 % de las estudiantes entrevistadas de pre ción sobre violencia sexual a estudiantes de la Uni-
y posgrado, de universidades públicas y privadas de
todo Brasil, fueron víctimas de algún tipo de violen-
cia sexual:
Entre las universitarias, un 56% se reco-
noce víctima de acoso sexual, un 11% ha
sufrido un intento de violación estando
bajo los efectos del alcohol y un 36% ha
dejado de participar de actividades acadé-
micas por miedo a ser agredida. A pesar
de ello, un 63 % de las estudiantes brasi-
leñas víctimas de violencia, dice no haber
tenido ningún tipo de reacción contra sus
agresores.
En Colombia, Fernández, Hernández, & Paniagua,
(2005) realizaron un estudio sobre violencia de Gé-
nero en la Universidad de Antioquia, entre las con-
clusiones es de resaltar que las mujeres estudiantes
manifestaron haber sido acosadas sexualmente, re-
cibido piropos o gestos obscenos con más frecuencia
que lo manifestado por sus pares masculinos. Igual-
mente, este estudio retomó las conclusiones de una
investigación precedente en la misma universidad
sobre acoso y abuso sexual contra las estudiantes
de medicina, donde se encontró en relación con la
prevalencia del acoso y el abuso, que el 48% de las
mujeres entrevistadas (529) consideraban haber
sido acosadas y el 13% accedidas sexualmente. “El
acoso sexual se manifestó a través de piropos obs-
cenos, insinuación de relaciones sexuales, chantaje
académico y el abuso sexual por medio de espiona-
je en los baños, forzar a desnudarse, exhibición de
órganos sexuales, observar masturbación y presión
para practicar sexo oral” (pág. 100).
También son de destacar las conclusiones de Mo-
9
 versidad de Caldas, según las cuales:
La violencia sexual es un fenómeno que no
es ajeno al ámbito universitario y se pre-
senta en todas sus formas, desde el acoso
verbal hasta la violación, sin que hasta
ahora se haya visibilizado el problema a
nivel institucional. Los agresores fueron
identificados, en su mayoría, como docen-
tes, estudiantes de otro programa y estu-
diantes de igual o menor nivel del mismo
programa. Los sitios de ocurrencia más
frecuentemente señalados fueron las au-
las de clase, las cafeterías y las oficinas.
La mayoría de los casos fueron identifica-
dos como acoso verbal o leve. (pág. 57)
La Universidad Nacional como ya se había pun-
tualizado, no está exenta de estas situaciones como
lo evidencia el comunicado de la Escuela de Estu-
dios de Género sobre violencias contra las mujeres
en la Universidad Nacional de Colombia (2015), el
cual hace referencia a tres casos de violencia de gé-
nero sucedidos por los meses en los que se publicó.
A continuación, se presenta la referencia textual al
caso sobre violencia sexual a estudiantes:
(…) Una estudiante interpuso un dere-
cho de petición ante las autoridades de la
Universidad Nacional y la Secretaría de la
Mujer, denunciando graves casos de acoso
sexual a estudiantes dentro del campus y
a través de las redes sociales. (pág. 1)
Esta no es la única referencia que se tiene, ya que
con alguna frecuencia llegan al Programa de Con-
vivencia y Cotidianidad de la División de Acompa-
ñamiento Integral, de la Dirección de Bienestar de
Sede, mujeres estudiantes que han sufrido de acoso
10
o de actos sexuales no consentidos en la universi-
dad, generalmente cometidos por algún miembro de
la misma.
En Colombia las cifras sobre violencia sexual son
altas a pesar de la existencia de un sub registro. Así
lo muestra la Encuesta Nacional de Demografía y Sa-
lud (ENDS, 2015), la cual afirma que 7.6 por ciento
de las mujeres encuestadas indican que han sufrido
violencia sexual por parte de sus parejas; 4.5 por
ciento de las mujeres manifestó que otra persona
diferente a su pareja la había forzado a tener relacio-
nes sexuales, igualmente:
El 17.9 por ciento de las mujeres entre 13
y 49 años manifestó que las habían to-
cado o manoseado sin su consentimiento.
El 35.3 por ciento de los casos sucedió en
la casa, el 26.6 por ciento en la calle, el
17.7 por ciento en el transporte públi-
co, el 16.8 por ciento en otro lugar y el
4.5 por ciento en la institución educativa
(Profamilia, Ministerio de salud y minis-
terio de protección social , 2015, pág. 82)
Por otra parte, la Encuesta de Demografía y Salud
de USAID, citada en el informe Datos y Cifras Claves
para la Superación de la Violencia Contra Las Mujeres,
(2016), afirma que para el 2012, el país tenía uno de
los porcentajes más altos de la región en violencia
sexual, 11.4%. Este mismo informe reporta las cifras
de Medicina legal según las cuales fueron valoradas:
107.698 mujeres víctimas de presunto
delito sexual en el periodo comprendido
entre 2009 y 2014, es decir, un promedio
de 17.950 mujeres por año, 49 por día, 2
por hora. Esta cifra aumentó con respecto
al anterior quinquenio evaluado (2004-
 2008), en el cual se contaron 73.395 no recibir respuestas por parte de la institución a no
casos, es decir, 40 exámenes médico-le- ser atendidas de una manera asertiva y adecuada
gales de mujeres presuntamente agredi- (Bernal, 2016). El silencio ha sido por años el mayor
das sexualmente por día, 1,6 cada hora. cómplice de la violencia sexual que cotidianamente
La tasa por 100.000 mujeres valoradas sufren las mujeres; el silencio se ha guardado mu-
por presunto delito sexual durante el úl- chas veces por miedo o vergüenza y esto solo ha ge-
timo sexenio se mantuvo con un promedio nerado invisibilidad, impotencia, impunidad, conce-
de 76,54 casos, pasando de 80,01 en el sión y por ende más violencia.
2009 a 74,45 en 2014. (INMLCF, 2015
citado por Corporación Humanas - Centro Sin embargo, a nivel general, actualmente las de-
Regional de Derechos Humanos y Justicia nuncias por violencia sexual en las universidades
de Género, 2016) han ido en aumento en los diferentes países, según
Sánchez y Jaque (2016), esto hace parte de “una co-
Según el Ministerio de la Protección Social, (2011) rriente global que surge producto de cambios cul-
los datos en Colombia dejan claro que las mujeres de turales que tienen que ver con que las mujeres no
cualquier edad componen un grupo especialmente están tolerando situaciones que antes callaban”, las
vulnerable ante la violencia sexual en Colombia. mujeres han roto el silencio y así como la universi-
dad no es ajena a las asimetrías de poder, propias de
Todos los estudios citados anteriormente con- una determinada estructura social que facilita la vio-
cuerdan en que existe un sub registro de casos de lencia, mucho menos es ajena a las transformaciones
violencia sexual, es decir que un número importante sociales que buscan de-construir dichas estructuras.
de víctimas nunca denuncia la situación. Así también Por lo tanto como institución, la Universidad Nacio-
lo demuestran los datos del Instituto Nacional de nal de Colombia se ha propuesto romper el silencio
Medicina Legal y Ciencias Forenses (2005) y de La como parte de su compromiso por erradicar todas
Organización Mundial de la Salud (2003) citados las formas de violencia basadas en el género y así
por el Ministerio de Protección Social (2011) según promover la equidad y la igualdad de oportunida-
los cuales “Se estima que solo uno de cada 20 deli- des para mujeres y hombres en la Universidad, en-
tos sexuales es denunciado, mientras una parte más tendiendo que pocas acciones vulneran la igualdad,
extensa es visibilizada por las encuestas” (pág. 25). como la violencia sexual.
Algo similar afirma Miranda (2012) al encontrar que:
“sólo el 40% de las mujeres víctimas de violencia Es por esto que el presente informe es un paso
busca ayuda y la mayoría de ellas recurre a familiares hacia la visibilización del acoso y el acto sexual no
y amigos y no a la justicia”. consentido en la Universidad, es una voz que se une
a otras voces de estudiantes, docentes y trabajado-
En la Universidad Nacional de Colombia como en res que ya han decidido no guardar silencio al res-
la mayoría de Universidades Colombianas, la violen- pecto. Para el presente estudio se establecieron los
cia sexual por mucho tiempo ha pasado desapercibi- siguientes objetivos:
da o quienes la padecen guardan silencio por temor
a ser re victimizadas. Por esto las víctimas pasan de

11
 Objetivo General
Evidenciar la ocurrencia de acoso y acceso sexual
no consentido a mujeres estudiantes matriculadas
en el tercer periodo 2016 de la Universidad Nacional
de Colombia -sede Bogotá-

Objetivos Específicos

Indagar a través de una encuesta la ocu-

rrencia de eventos de acoso sexual y actos
sexuales no consentidos a mujeres estudian-
tes matriculadas en el tercer periodo 2016
de la Universidad Nacional de Colombia,
sede Bogotá, perpetrados por otros integran-
tes de la universidad y/o en espacios relacio-
nados con ésta.

Establecer los lugares y eventos donde han

ocurrido los sucesos de violencia sexual a las
estudiantes de la UN en el campus univer-
sitario o en actividades relacionadas con la
institución.

Evidenciar qué tipo de actos son los

presentados en la UN, sede Bogotá, frente
al tema de acoso sexual y acto sexual no
consentido por las estudiantes.

Identificar la vinculación que tienen los

responsables con la Universidad frente a la
violencia sexual a mujeres estudiantes de la
UN, sede Bogotá.

Analizar a la luz del enfoque de género los

datos arrojados por la encuesta.

12
 DEFINICIONES, MARCO 3
NORMATIVO, JURISPRUDENCIA
NACIONAL E INTERNACIONAL
SOBRE LA VIOLENCIA SEXUAL
CONTRA LAS MUJERES

S
egún las cifras reportadas, se evidencia que (Convención Belém Do Pará, 1994, Articulo 7), debe
uno de los mayores riesgos que enfrentan brindar una atención de justicia, reparación y asis-
las mujeres en Colombia es la violencia se- tencia de salud con el fin de restaurar a las mujeres
xual. Este tipo de acción violenta, vulnera los dere- víctimas de violencia sexual en su integridad física y
chos humanos de las mujeres como son el derecho a emocional.
la vida, a la integridad física, a la libertad, a la salud
física y mental, entre otros, según el caso. El resul- La OMS (Organización Mundial de la Salud), re-
tado de estas cifras denota una sociedad patriarcal salta que la “violencia sexual comprende una serie
en la que existe un ejercicio de poder a nivel polí- de actos que atentan contra la integridad y libertad
tico, cultural, religioso y económico que determina sexual de las personas, incluyendo las relaciones se-
una dominación y discriminación a las mujeres por xuales bajo coacción, las violaciones por parte de ex-
el hecho de serlo. traños, el acoso y chantaje sexual” (citado por Cár-
denas, Silva, Barriga, & Romero, pág. 1).
3.1 Definición de violencia sexual
Como lo menciona el Ministerio de la Protección
El Estado Colombiano como garantista de Dere- Social, frente a la violencia sexual, Profamilia y la
chos, valiéndose del principio de la debida diligencia Defensoría del Pueblo expresan que:

13

La violencia sexual se entiende todo acto
que atenta contra la libertad, integridad
y formación sexual mediante fuerza física
o psíquica o la amenaza de usarla, con el
fin de obligar a alguien a tener relaciones
sexuales o imponerle un comportamiento
sexual específico, en contra de su volun-
tad. (pág. 20)
Ahora bien, desde la normatividad nacional e in-
ternacional, la violencia sexual es entendida como:
Todo acto u omisión que vulnera el ejer-
cicio de los derechos humanos, sexuales o
reproductivos, toda acción que se dirige a
mantener o solicitar contacto sexual, físi-
co, verbal o a suscitar la participación en
interacciones sexuales mediante el uso de
la fuerza o la amenaza, la intimidación,
la coerción, el chantaje, la presión inde-
bida, el soborno, la manipulación o cual-
quier otro mecanismo que anule o limite
la voluntad. (Barraza, 2010, citado por
(Estrada Jaramillo, 2012, pág. 180)
Por lo tanto, de acuerdo con estos conceptos, se
puede inferir que la violencia sexual es un acto en-
caminado a un fin sexual que se impone en contra
de la voluntad de la persona que la recibe y que al
momento de efectuarse, atenta contra la integridad
física y mental.
3.2 Instrumentos internacionales
jurídicos en el marco de los Derechos
Humanos para las mujeres
Según el Ministerio de Justicia y del Derecho,
Los instrumentos internacionales en ma-
teria de género y violencias comienzan con
14
la preocupación por los derechos de las
mujeres que se empieza a evidenciar en la
década de los 60 del siglo XX. El Pacto de
Derechos Civiles y Políticos, de 1966 jun-
to con el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales aproba-
do en 1966, ratificados por Colombia con
la Ley 74 de 1968, abogan por la igual-
dad en derechos y la prohibición de dis-
criminación. (Ministerio de Justicia y Del
Derecho, 2012, pág. 13)
La Constitución política en su artículo 93, reco-
noce la articulación de las disposiciones internacio-
nales a nuestro ordenamiento interno que se cons-
tituye como Bloque de Constitucionalidad, estos
tratados internacionales son acuerdos pactados por
escrito entre los estados, y regido por el derecho in-
ternacional, en el cual se crean derechos y obliga-
ciones.
La Mesa por el Derecho de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencias, (2015), expresa que en 1979
se aprueba por parte de la Asamblea General de las
Naciones Unidas, uno de los instrumentos más im-
portantes en materia de violencia y discriminación
contra las mujeres: Convención sobre la Elimina-
ción de todas las Formas de Discriminación contra
la Mujer (CEDAW), aprobada en Colombia median-
te la ley 51 de 1981. Este instrumento obliga a los
Estados que se vinculan, a modificar aquellas leyes
y prácticas que constituyan discriminación contra
las mujeres, así como crear otras que contribuyan su
erradicación.
Por otra parte, (Corporación Sisma Mujer, 2013),
una vida libre de violencias es el reconocimiento del
derecho humano, que proviene de la Convención
Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradi-
car la Violencia contra la Mujer (Convención Belém
Do Pará), ratificada en Colombia por la Ley 248 de
1995. El instrumento define que la violencia contra
la mujer es “cualquier acción o conducta, basada en
su género, que cause muerte, daño o sufrimiento fí-
sico, sexual o psicológico a la mujer, tanto en el ám-
bito público como en el privado” (art. 1). Igualmen-
te expresa que “la violencia contra la mujer incluye
la violencia física, sexual y psicológica” (art. 2). Es
por esto que, al constituirse una afectación de daño,
muerte y/o sufrimiento por el hecho de ser mujer,
es una violación a nivel mundial de los derechos hu-
manos, toda vez que se involucra la vida, la integri-
dad física y mental, entre otros, lo cual constituye la
esencia vital de una sociedad.
Es importante recalcar que:
la convención Belém do Pará, establece
que el Estado debe actuar con la debi-
da diligencia para prevenir, investigar y
sancionar la violencia contra la mujer, es
decir, velar porque las autoridades y sus
funcionarios que imparten justicia, garan-
ticen los derechos Humanos de las muje-
res y brinden una atención eficiente que
permita la atención integral de la víctima.
(Corporación Gea Jurisgeneristas, 2017)
Por otra parte, es importante mencionar el Proto-
colo Facultativo de la Convención sobre la Elimina-
ción de todas las formas de Discriminación contra la
Mujer, que en su artículo primero y segundo, esta-
blece la creación de un Comité para la Eliminación
de la Discriminación Contra la Mujer para recibir y
considerar las comunicaciones presentadas por per-
sonas o grupos que aleguen ser víctimas, y el Estado
parte haya participado en la efectividad de dicha vio-
lencia. Es así que, al identificar que existe un incum-
plimiento por parte del Estado parte frente al Princi-
pio de la Debida Diligencia, este Comité realiza unas
opiniones y recomendaciones que se deben cumplir.
Por último, cabe resaltar el Estatuto de Roma de
1998 de la Corte Penal Internacional, incorporado
a la legislación colombiana por la ley 742 de 2002,
en que se define la violación, la esclavitud sexual, la
prostitución forzada, el embarazo obligatorio, la es-
terilización forzada y cualquier otra forma de violen-
cia sexual hacia las mujeres, como crímenes de lesa
humanidad y crímenes de guerra.
Son estos los tratados internacionales más des-
tacados en el tema de violencia contra la mujer, que
han sido ratificados por Colombia.
3.2.1 Desarrollo Legislativo Nacional
en materia de Derechos Humanos de
las mujeres -Violencia Sexual-
La violencia sexual en el marco legal colombiano
se ha definido como:
Cualquier contacto, acto, insinuación o
amenaza que degrade o dañe el cuerpo y la
sexualidad de una niña, niño, adolescen-
te, hombre o mujer y que atenta contra su
libertad, dignidad, formación e integridad
sexual; concepto que obviamente abarca
cualquier daño o intento de daño físico,
psicológico o emocional. (Ministerio de la
Protección Social, 2011, pág. 21)
Como lo expresa el Ministerio de la Protección
Social (2011) la violencia sexual les ocurre a niñas,
adolescentes, mujeres adultas y ancianas, niños,
hombres adultos y ancianos; no obstante, las vícti-
mas más frecuentes son las mujeres, las niñas y ado-
lescentes, y las personas que ejercen sexualidades
no normativas (pág. 21). Las situaciones de violencia
sexual se presentan bajo las actuaciones de poder
15
 por parte del agresor y algunas veces por el uso de
la fuerza, de esta manera la víctima es controlada y
agredida, dejándola en un estado de indefensión.
En el Código Penal Colombiano en el título IV se ción de este delito, así:
anota los “Delitos contra la libertad, integridad y
formación sexuales” que castiga entre otras, las con-
ductas de acceso carnal violento (art. 205), acto se-
xual violento (art. 206), Acceso Carnal o Acto Sexual
en Persona Puesta en Incapacidad de Resistir (art.
207), actos sexuales abusivos (arts. 208.209 y 210),
acoso sexual (art. 210 A), explotación sexual (arts.
213 al 219) y delitos contra la autonomía personal
(arts. 188. 188 A y 188 B).
Entonces la violencia sexual comprende actos se-
xuales no consentidos por la víctima que:
Se llevan a cabo a través del uso de la
fuerza, la coacción física o psicológica; o
aprovechando las condiciones de indefen-
sión.
“Obligan a una persona a mantener con-
tacto sexualizado, físico o verbal, o a
participar en otras interacciones sexuales
mediante el uso de fuerza, intimidación,
coerción, chantaje, soborno, manipula-
ción, amenaza o cualquier otro mecanis-
mo que anule o limite la voluntad perso-
nal”. (Ley 7586 de 1996, pág. Art. 2)
Existe tres tipos de violación según el Código Pe-
nal, así: Acceso carnal violento (Penetración) o acto
sexual violento (cualquier acto sexual diferente al
acceso carnal) que se ejerce mediante la fuerza; asi-
mismo se encuentra el Acceso carnal o acto sexual
en persona puesta en incapacidad de resistir que
consiste en que la víctima se encuentre en un estado
de inconsciencia, o en condiciones de inferioridad sí-
quica que le impidan comprender la relación sexual
o dar su consentimiento.
16
Por otra parte, se encuentra tipificado el Acoso
Sexual. Según el artículo 29 de la Ley 1257 de 2008
establece una adición al código Penal para la crea-
Art. 210 A, se entiende que incurre en el
delito de acoso sexual el que en beneficio
suyo o de un tercero y valiéndose de su
superioridad manifiesta o de relaciones de
autoridad o de poder, edad, sexo, posición
laboral, social, familiar o económica, aco-
se, persiga, hostigue o asedie física o ver-
balmente, con fines sexuales no consenti-
dos, a otra persona, incurrirá en prisión de
uno (1) a tres (3) años.
Por lo tanto, el acoso sexual es una conducta de
naturaleza sexual no consentida por la persona que
la recibe, que afecta la dignidad, resulta irrazonable
y ofensiva.
Las acciones de acoso sexual pueden ser: piropos
obscenos, chantaje académico, muecas, conversa-
ciones de tipo sexual, chistes, llamadas, cartas o
invitaciones con intenciones sexuales, acorralar, pre-
sionar psicológicamente para tener contacto sexual,
entre otros.
3.2.2 Jurisprudencia en el Sistema
Interamericano de Derechos Huma-
nos
– Violencia Sexual-
Los dos casos que se citan a continuación, consti-
tuyen un hito en la aplicación de la Convención Be-
lém do Pará en el Sistema Interamericano de Dere-
chos Humanos, toda vez que la Corte Interamericana
juzgó al Estado, responsable por la acción y omisión
que iban en contra de los Derechos Humanos de
las víctimas de violencia sexual (Estrada Jaramillo,
2012).
Caso González y otras (“Campo Algodone-
ro”) vs México, sentencia de 16 de noviem-
bre de 2009:
La Corte expresa que el Estado Mexicano falló a las víctimas.
la debida diligencia en el tema de la investigación
de los delitos sexuales, que efectivamente existía
un riesgo real e inmediato de que las víctimas fue-
ran agredidas sexualmente, torturadas y asesinadas;
expresa que evidentemente tenían la obligación de
realizar una búsqueda exhaustiva para encontrarlas
y no se hizo. (Estrada Jaramillo, 2012).
Caso de Fernández Ortega y otro Vs. Méxi- Asimismo, expresa que todas las formas de violencia
co Sentencia de 30 de agosto de 2010.
Para la Corte Interamericana, las muje-
res víctimas de violencia sexual y violen-
cia intrafamiliar deben ser atendidas por
las instituciones indicadas por el Estado,
entre otras el Ministerio Público a través
de la provisión de los recursos materiales
y personales, cuyas actividades deberán
ser fortalecidas mediante las acciones de
capacitación ordenadas en la presente
Sentencia. Es decir que la Sentencia obliga
al Estado Mexicano a que se creen entes
especializados expertos en la atención de
la violencia sexual e intrafamiliar. (Minis-
terio de Justicia y del Derecho, 2012, pág.
28)
3.2.3 Jurisprudencia colombiana
frente a temas de violencia sexual
La Corte Constitucional se ha manifestado en sus
fallos frente a casos atroces de violencia sexual; han
impuesto medidas drásticas para brindar una aten-
ción eficiente, para impartir justicia y reparación a
En la Sentencia T-418/15, la Corte expresa que
todas las víctimas de violencia, tienen derecho a la
justicia, es decir que tengan acceso a la administra-
ción de justicia, sin obstáculos, para que no haya
impunidad; es hacer que la víctima haga valer sus
derechos con el fin de buscar un responsable y bus-
car medidas de reparación (Sentencia T- 418, 2015).
requieren de una reparación, sin embargo, frente a la
violencia sexual:
conforme al Derecho Internacional con-
temporáneo también presenta una dimen-
sión individual, [es decir], abarca todos
los daños y perjuicios sufridos por la vícti-
ma, y comprende la adopción de medidas
individuales relativas al derecho de: (i)
restitución, (ii) indemnización, (iii) reha-
bilitación, (iv) satisfacción y (v) garan-
tía de no repetición. (Sentencia T- 418,
2015, pág. 2)
Frente a la salud mental la Corte la señala que,
cuando la afectación es a gran escala el Estado debe
brindar un acompañamiento integral a la salud, toda
vez que comprende afecciones físicas, emocionales y
sociales que pueden empeorar la situación de la víc-
tima en lo individual y lo social.
17
4 LA VIOLENCIA SEXUAL DESDE
UN ENFOQUE DE GÉNERO
D
entro de la perspectiva de género, las
construcciones socioculturales de los
sujetos y el entorno juegan un papel im-
portante, sobre todo en la manera en como hombres
y mujeres han aprendido a comportarse de acuerdo
con ciertas normas establecidas en la cultura. Son
estos repertorios los que convierten las conductas
femeninas y masculinas en identidades fijas y deter-
minan los patrones de relación que influyen en gran
medida en la cotidianidad de las personas.
De acuerdo con las estadísticas de violencia se-
xual hasta el año 2015, se evidencia que las princi-
pales víctimas son las mujeres, niñas y adolescentes;
estas violencias que se ejercen por motivos del géne-
ro son manifestaciones de una estructura patriarcal,
en la que hombres y mujeres se encuentran en un
estado de inequidad y desigualdad frente a las opor-
tunidades.
Así lo expresa El Ministerio de la Protección Social
(2011) cuando afirma que:
Al igual que otras formas de violencia, la sexual
pone en escena una serie de asimetrías de poder pro-
pias de una determinada estructura social, en medio
de la cual es posible que unos individuos situados
en una posición privilegiada efectúen ejercicios de
poder y control sobre otros sujetos en desventaja,
18
quienes ven transgredidos sus derechos y se ven en-
frentados a asumir obstáculos potenciales para su
desarrollo en virtud del ejercicio violento impuesto
en su contra. (pág. 19)
Cabe resaltar que la violencia sexual atenta contra
los derechos fundamentales de las personas como
son: la vida, la libertad, la integridad física y psico-
lógica, la seguridad, el libre desarrollo de la persona-
lidad, la salud, entre otros. Ahora bien, la violencia
sexual se presenta en todos los escenarios (pareja,
familia, amigos, calle entre otros) y es fundamental
no abordarla como hechos aislados o individuales
sino como “constructos culturales y socio-históri-
camente encarnados en una acción que se produce
dentro de interacciones sociales específicas” (pág.
205).
En el caso de la violencia sexual en el marco uni-
versitario, los actos de acoso e incluso de abuso
sexual suelen hacer parte de las relaciones inter-
personales y sociales que se dan en las actividades
cotidianas de las instituciones, afectando las esferas
académicas, laborales y administrativas y con ello,
en el caso de la UN, su compromiso por alcanzar la
equidad de género (Fernández, Hernández, & Pania-
gua, 2005).
 Acercarse a la violencia sexual desde un enfoque
de género permite identificar y visibilizar más cla-
ramente este fenómeno, así como los obstáculos y
dinámicas que lo perpetúan en la universidad, como
es la dificultad para la denuncia en un contexto je-
rarquizado donde usualmente:
(…) la maquinaria y la burocracia insti-
tucionales acentúan la dificultad cuando
la denuncia se relaciona con el nivel más
bajo en el organigrama institucional: el
estudiantado. Las primeras instancias por
ejemplo no tienen ningún nivel de decisión
(jefatura de departamento, decanato,
etc.), lo cual muestra que solo prosperan
las denuncias muy graves o colectivas,
cuando la conducta es repetitiva, reitera-
da a lo largo del tiempo (Fernández, Her-
nández, & Paniagua, 2005, pág. 206).
Por lo general los actos de violencia sexual en la
universidad son muy complejos al momento de de-
nunciar, toda vez que las pruebas suelen convertirse
en contra de la víctima, dado que dicha violencia se
presenta de manera privada, algunas veces en espa-
cios extra académicos que generalmente favorecen
que se tilde a la víctima que ella se dejó o lo consin-
tió de manera implícita. Además, en el caso de “la
relación docente-estudiante se suelen sumar senti-
mientos de admiración y estima que conveniente-
mente manipulados pueden llegar al engaño, gene-
rar conductas de sumisión e influir en las actitudes
y la personalidad de un ser humano que está en for-
mación” (Fernández, Hernández, & Paniagua, 2005,
pág. 213).
Por otra parte, es preciso puntualizar que el enfo-
que de género es el que ha permitido visibilizar como
violencia sexual, actos que han sido tradicionalmen-
te naturalizados como parte de las relaciones entre
los géneros, tal es el caso de los piropos, los cuales
son un lenguaje con “valoraciones y subordinacio-
nes de género que dejan campo en las interacciones
sociales a manifestaciones ridiculizantes o pretendi-
damente seductoras que resultan insultantes por su
carga lasciva y devoradora, la cual objetiva, inhibe y
degrada a la persona que recibe tales cargas” (Fer-
nández, Hernández, & Paniagua, 2005).
Se evidencia que mucho del lenguaje sexualizado
se ha transformado en un evento de lo cotidiano;
cuando se presenta, las mujeres suelen sentirse de
alguna manera incomodas, pero como esta norma-
lizado la víctima tiende a aceptar dicha violencia y a
no sancionarla por miedo a ser tildada de exagerada
o escandalosa.
Las creencias machistas/patriarcales sus-
tentan que las mujeres y la feminidad se
fundamenta en el deber de agradar, de-
pender afectivamente y aun económica-
mente y ser validadas en la vida familiar y
social por los hombres. En razón de tales
creencias las mujeres deberán socialmen-
te disponerse a ser conquistadas mientras
que de los hombres se espera que sean au-
daces sexualmente, dominantes; el culto
al machismo favorece o estimula que el
varón tenga múltiples relaciones sexua-
les desde temprana edad, sin preguntar-
se por las consecuencias de sus actos; se
le estimula a la vivencia de la sexualidad
acción frente a la sexualidad relación o
compromiso y la agresividad sexual suele
ser reconocida como un valor asociado a
la masculinidad. (Ministerio de la Protec-
ción Social, 2011, pág. 58)
19
5 METODOLOGÍA

E
l estudio realizado es un estudio de cor-
te transversal, el cual se puede entender
como una fotografía en el tiempo de la si-
tuación de interés, es decir, es un tipo de estudio que
se realiza con el objetivo de medir la prevalencia de
un evento en una población definida y en un punto
específico de tiempo.
aplicación en físico de la encuesta, a través
volantes y carteleras dispuestas en diferen-
tes lugares de la universidad. Sin embargo,
la aplicación se logró en 6 facultades, por
inasistencia de las estudiantesa las otras; ste
ejercicio se realizó acompañado de los talle-
res de sensibilización de violencia de género
contra las mujeres.

La población de estudio estuvo constituida por las Entrega de encuesta

mujeres estudiantes de pregrado y posgrado activas
• Digitalización en formato de Google docs.
en el semestre 2016-III en la Universidad Nacional
• La encuesta online requería estar autenti-
sede Bogotá. La información requerida se obtuvo cado con el usuario del correo institucional,
mediante una encuesta realizada online distribuida a con el objetivo de garantizar la pertenencia a
todos los correos inscritos; además se aplicaron 40 la Universidad Nacional.
encuestas diligenciadas en físico por mujeres estu-
diantes, asistentes a talleres de sensibilización reali- En total se obtuvieron 1630 respuestas de las
zadas en el marco del proyecto de inversión del que cuales 28 registraron como hombres que fueron re-
hace parte el presente estudio. El procedimiento de tirados, por lo que la muestra quedó compuesta por
recolección de información tuvo los siguientes pa- 1602 mujeres.
sos:
5.1 Instrumento
Encuestas virtuales
El equipo de trabajo, conformado por dos exper-
• Envío masivo de la encuesta a los correos tas en enfoque de género, un estudiante de estadís-
institucionales de todas las mujeres estu- tica de último semestre con el apoyo de una profeso-
diantes activas de pregrado y posgrado ra del departamento de Estadística de la UN, diseñó
• Encuestas en físico una encuesta exploratoria que buscaba identificar
• Se realizó la convocatoria por medio
el fenómeno de la violencia sexual (acoso sexual y
de Bienestar de las once facultades para la
acto sexual no consentido) a las estudiantes de pre y

20
postgrado del periodo 2016-III de la UN, sede Bogo-
tá. La encuesta fue probada previamente y rediseña-
da según el análisis previo. Para su diseño se tuvo en
cuenta la definición legal en Colombia sobre el acoso
sexual y el acto sexual no consentido.
A continuación, se presentan las preguntas que
buscaban evidenciar acciones de acoso sexual y/o de
acto sexual no consentido con su respectiva codifi-
cación para el análisis estadístico.
Se les pidió a las estudiantes que respondieran
“Nunca ‘’, ‘’Una vez‘’, ‘’Dos o más veces‘’ a la pre-
gunta: ¿Has vivido alguno de los siguientes hechos
estando en el campus de la Universidad Nacional
sede Bogotá o por parte de docentes, compañeros/
as, administrativos/as, guardias de seguridad y de-
más personal de la Universidad Nacional?’’ Junto a
cada pregunta se encuentra en cursiva su respectiva
codificación para el análisis:
• Llamadas con intenciones sexuales que
te hacen sentir incómoda Llamadas
• E-mails o chats con imágenes obscenas
sin tu consentimiento Emails
• ¿Te han tocado las nalgas, senos o vagi-
na en contra de tu voluntad? NaTeVa
• Te obligaron a mirar las partes íntimas
de otra persona Mirar
• Abrazos o caricias sin tu consentimiento
que te hacen sentir incómoda Abra/Car
• Regalos no deseados que te hacen sentir
incómoda. Regalos
• Constantes mensajes inapropiados, con
contenido sexual, por redes sociales. Mensa-
jesRRSS
• ¿Te han chantajeado para obtener favo-
res sexuales? Chant
• “Piropos” o comentarios sexuales, que
te hace sentir incómoda en el campus.
Piropos
• ¿Te han chantajeado con publicar videos
o fotos tuyas con algún contenido sexual,
para obtener algún provecho sexual? Videos
• ¿Se te han insinuado o te han hecho pro-
puestas para tener sexo a cambio de algo?
(Dinero, notas, celulares, viajes, etc., por
parte de pares, docentes o administrativos)
Cambio
• ¿Te has sentido obligada a besar, acari-
ciar tocar o mantener relaciones sexuales
mientras estabas inconsciente, dormida o
bajo efectos del alcohol u otras sustancias
psicoactivas? Incons
• ¿Te obligaron a tener relaciones sexua-
les de cualquier tipo, mediante el uso de la
fuerza o de un arma? Fuerza/Arma
Es importante recalcar que se realizó una pregun-
ta en este ítem para determinar el nivel de denuncia
según los casos que se reportaran, así:
• ¿Has tenido que tomar acciones legales
en contra de alguien por motivos de acoso?
Legal
Para determinar los espacios en los que ocurrían
mayores eventos de violencia sexual, se realizó la si-
guiente pregunta: ¿En cuáles espacios de la Univer-
sidad Nacional sede Bogotá o relacionados con ésta,
has vivido las anteriores situaciones, te has sentido
acosada o has sido abusada sexualmente? marca to-
das las que correspondan:
• Salón de clase
• Salidas de campo
• Oficinas administrativas
• Fiestas y/o salidas recreativas con com-
pañeros o docentes
• Biblioteca
• “El Freud”
• “La plaza Che”
21
 • La plazoleta de artes
•CyT
• Parque “ el desalojo” Información Socio demográfica
• “La playita”
• Monumento Humboldt La encuesta fue diligenciada por 1.602 estudian-
• Alrededores de la capilla tes que se reconocieron de sexo mujer y/o de género
• “Stonehenge” (Detrás del centro de
femenino de la Universidad Nacional; de las cuales
recursos)
• Estadio 1.8% se reconocieron mujeres de identidad masculi-
• Concha acústica na, 97.2% de identidad femenina; 0.2% transgénero
• Zonas en obra y 0.8% Otro. La edad de las encuestadas osciló entre
• Ninguna
los 16 y más de 35 con una media aproximada de
• Otra
22 años; 84.4% se reconocen como Heterosexuales;
Para identificar a los perpetradores se realizó la 10.1% como bisexuales; 1.3% como homosexuales;
siguiente pregunta: En caso de haber sufrido acoso o 1.3% como lesbianas y 3% dicen ser pansexuales.
abuso sexual en la Universidad, ¿quiénes te han aco- Respecto a la etnia el 29.9% dice ser mestiza; el 1.8%
sado o abusado sexualmente? marca todas las que indígena; 5 Raizales; 10 Negras/afrodescendientes y
correspondan. el 2.7% otra. 92.3% dicen ser solteras; 4.8% en unión
libre y 2.4% casadas. Tan solo el 0.1% presenta di-
• Estudiantes versidad funcional visual; finalmente 86.2% de estu-
• Docentes diantes son de pregrado y 13.8% de posgrado.
• Administrativos
• Guardas de seguridad Ahora bien, frente a las facultades encuestadas en
• Personal de aseo la UN, sede Bogotá, se muestra la siguiente ilustra-
• Personal construcción en la UN ción:
• Persona conocida pero que no pertenece a
la Universidad
• Persona desconocida estando en el cam-
pus universitario
• Ninguna

Al final de la encuesta, se realiza la siguiente pre-

gunta con el fin de tener un complemento de cual-
quier índole de violencia contra las mujeres:

‘’¿Deseas comunicarnos alguna informa-

ción que debamos tener en cuenta en el
presente diagnóstico?’’

5.2 Población

22
Gráfica 1 - Distribución de respuestas por facultades
Se puede ver que las dos facultades que más res-
pondieron la encuesta, por un margen muy amplio,
son Ciencias Humanas e Ingeniería. Odontología con
un total de 34 respuestas mantuvo el menor rango
de participación.
Para el análisis estadístico se realizó un procedi-
miento llamado análisis de correspondencias múlti- riables activas, las preguntas (explicadas a continua-
ples (ACM)
El cual se utiliza en el análisis de tablas
de individuos descritos por variables ca-
tegóricas. Los individuos son similares
porque asumen más o menos las mismas
modalidades. La asociación entre varia-
bles se presenta porque son más o menos
los mismos individuos que asumen las
mismas modalidades de diferentes va-
riables. El análisis de correspondencias
múltiples compara individuos a través de
las modalidades de las variables. Encuen-
tra asociaciones entre variables a través
de las modalidades de ellas. Es el método
apropiado para abordar el análisis multi-
variado de las encuestas y para explorar
bases de datos con información cualita-
tiva. (Pardo & Cabarcas, 2001, pág. 53)
Se toman como variables a estudiar, es decir, va-
ción) en las que debían responder “Nunca”, “Una
vez” o “Dos veces o más”. Con éstas se generan los
ejes factoriales en los cuales se proyectarán las cate-
gorías de las variables a comparar, es decir las suple-
mentarias. Las variables suplementarias son los lu-
gares en donde las estudiantes reportan haber sido
acosadas por los perpetradores. Esto con el objetivo
de identificar y cuantificar cuáles actos de acoso se-
xual y acto sexual no consentidos están siendo reali-
zados, en dónde y por quién.
23
6 RESULTADOS
E
n la primera parte de esta sección se mues-
tran las distribuciones empíricas de las res-
puestas. Después se encuentra un cuadro
comparativo de la cantidad de hechos de violencia
sexual por cada facultad que se han presentado
(acoso sexual y acto sexual no consentido). Y por
último se explican los resultados del Análisis de co-
rrespondencias múltiples que se utilizó.
Gráfica 2 - Lugares donde estudiantes presencian violencia sexual.
24
En la ilustración 2 se puede observar que los lu-
gares en los que más reportan las estudiantes que
se presentan eventos de acoso sexual y acto sexual
no consentido, son en los salones de clase; Fiestas
y/o salidas recreativas con compañeros o docentes;
la plaza Che y en zonas en obra. Esto muestra que el
acoso sexual y/o los actos sexuales no consentidos
no están precisamente relacionados con lugares “os-
curos” o “aparentemente peligrosos”, las mujeres nera, no se puede determinar igual el impacto cau-
suelen ser violentadas en lugares donde hay una per- sado por un perpetrador “Persona de aseso” que el
cepción generalizada de seguridad como es el salón causado por un “docente”, ello ameritaría un análisis
de clase; esto determina que no son hechos aislados, de otro momento. Es de resaltar que a pesar de que
sino que están inmersos en las relaciones cotidianas casi la mitad de las estudiantes encuestadas reporta-
que se tejen entre las personas en la universidad. ron no haber sido violentadas sexualmente en la UN,
en los resultados de la encuesta se visibiliza que un
Ahora bien, frente a los perpetradores de la vio- abusador puede ser cualquiera.
lencia sexual se muestra la siguiente gráfica:

Gráfica 3 - Perpetradores de acoso sexual y acto sexual no consentido

En la ilustración 3 se presentan los perpetradores
que reportan las estudiantes. La categoría “Estudian-
tes” tiene la frecuencia más alta muy por encima del
segundo, “Persona desconocida estando en el cam-
pus universitario”. Además, “Guardias de seguridad”
y “Docentes” tienen frecuencias muy similares.
Este resultado no nos permite inferir que los es-
tudiantes acosen más que los otros miembros o in-
tegrantes de la universidad, solo que, al ser el grupo
mayoritario de la comunidad universitaria, aparece
con un número más alto de reportes; de igual ma-
Para la siguiente ilustración, se agruparon las
respuestas “Una vez” y “Dos o más veces” para así
poder ver cuál era el porcentaje de estudiantes que
afirmaban haber sido víctimas de acoso sexual o acto
sexual no consentido. Se excluyen de manera inten-
cionada las respuestas negativas con el objetivo de
puntuar el análisis en el fenómeno de la violencia se-
xual que se quiere visibilizar. Toda vez que para este
estudio no es de interés la cantidad de casos sino la
ocurrencia en sí, debido a la gravedad de los daños,
tanto sociales como individuales que ocasiona este
tipo de actos.

25
 En la ilustración 4 se presentan las frecuencias
de las preguntas reportadas por el total de las es-
tudiantes encuestadas. Se evidencia que la forma
más común de violencia sexual son los piropos o co-
mentarios sexuales (368 una vez y 494 dos o más
veces), este tipo de violencia tiene la característica
de ser la más naturalizada, lo que seguramente tiene
que ver con que sea menos denunciada, aunque si
genera rabia, impotencia e incomodidad por el he-
cho de ser mujer, que tiene senos y vagina. Llama la
atención que el segundo hecho de violencia sexual
que reportan las estudiantes sea una acción direc-
tamente invasiva del cuerpo de la mujer como son
abrazos y caricias sin consentimiento que generan
incomodidad (362 una vez y 266 dos o más veces),
este tipo de violencia es complejo de denunciar judi-
cialmente, sin embargo, todo se empieza mostrando
la incomodidad de la mujer y la vulneración en su
espacio (afectación psicológica). Frente a los rega-
los (248 una vez y 129 dos o más veces), las llama-
das (145 una vez y 89 dos o más veces), mensajes
y las invitaciones no consentidas con fines sexuales
(154 una vez y 141 dos o más veces), siguen en la
frecuencia como hechos de violencia reportados en
26
la UN, son situaciones que suelen ser desestimadas
por las personas que están alrededor de quien está
siendo víctima de esos tipos de acoso. Por otra parte,
el manoseo de las nalgas, senos o vagina (152 una
vez y 68 dos o más veces), suele ser un tipo de acoso
común en la vida de las mujeres porque se presenta
en todas partes, por lo que se resalta que las estu-
diantes UN Sede Bogotá tampoco están exentas de
este tipo de hechos. Ahora bien, es preocupante el
número de casos reportados de tipos de violencia
relacionados con el chantaje (179 una vez y 69 dos
o más veces) para fines sexuales que generan unas
afectaciones a nivel emocional más agudas a compa-
ración de otros tipos de violencia, máxime si ocurre
en la universidad por parte de un docente o una per-
sona que tenga un cargo de autoridad.
Los casos menos reportados, pero que tienen una
gravedad máxima así sea de una sola vez, es el acce-
so carnal y acto sexual violento (19 una vez y 3 dos
o más veces), así como el acceso carnal o acto sexual
en persona puesta en incapacidad de resistir (86 una
vez y 30 dos o más veces), esto es muy preocupante
que se reporte en la UN sede Bogotá, por las conse-
cuencias físicas y psicológicas que este tipo de casos
pueden tener en una persona, y cuya afectación se
extiende en el tiempo. Es aún más alarmante que el
número de denuncias (54 denuncias) sea menor que
el de los casos de violencia.

Datos comparativos por

facultades
Tabla 1

27
 Tabla 2
En las tablas 1 y 2 se evidencia que el compor-
tamiento de los datos es muy similar en las 11 fa-
cultades, siendo los “piropos” seguido de “abrazos/
caricias” y “regalos” las formas más comunes de
la violencia sexual. Sin embargo, en la facultad de
Odontología, aunque las formas de violencia sexual
más comunes siguen siendo los piropos, en segundo
lugar, muy cerca a abrazo y caricias, se encuentra el
tocamiento de NATEVA.
28
A medida que aumenta el número de personas
que responden la encuesta por facultad, aumenta
también el número de casos reportados, lo que hace
pensar que las facultades con menos casos reporta-
dos no precisamente reflejan la ocurrencia de menos
hechos de violencia, sino que es necesario hacer una
indagación más profunda por facultad.
 Análisis de correspondencias
múltiples
Tipos de violencia sexual
Después de observar el comportamiento por fa-
cultades ahora se quiere hacer un análisis con el cual
se pueda concluir acerca de la interacción entre las
variables. Para esto se corre un ACM para el cual se
escogieron como variables activas las 14 preguntas
sobre abuso y acoso sexual. Se escogió el primer
plano factorial en el cual solo se muestran las res-
puestas “una vez” y “dos veces o más” para cada pre-
gunta. El conglomerado de puntos en el centro del
plano hace referencia a la respuesta “nunca” y no se
muestra ya que no aporta ninguna información al es-
tudio. Se busca encontrar grupos de categorías con
alta correlación. Entre más cerca estén dos puntos,
más relacionados están. (Ver Gráfica 5 en pag. 30)
En la ilustración 5 lo primero que se evidencia es
el agrupamiento entre las respuestas “una vez” y
“dos veces o más”. El grupo de “una vez” está mucho
más cerca al centro, lo cual quiere decir que es más
común que los actos sucedan una sola vez. Se ve que
los actos que más alejados del centro están, es decir
los menos comunes son: “Fuerza/arma dos o más ve-
ces”, que como se dijo anteriormente, el hecho que
se reporte es sumamente grave; “Videos dos o más
veces”, “Mirar dos o más veces”, estos son proble-
mas que también se tienen que intervenir. El grupo
“Una vez” se encuentra en la parte negativa del eje Y
mientras que el grupo “Dos veces o más” está en la
parte positiva; esto nos permite hacer relaciones con
las variables suplementarias. Este mapa nos permite
proyectar sobre las variables referentes a los lugares
y los perpetradores para así poder identificar quién
hace qué en dónde.
Lugares
Al proyectar los lugares sobre los tipos de acoso
se obtiene el siguiente mapa.
Es importante notar que debido a que la agrupa-
ción de los tipos de acoso se da en torno a la fre-
cuencia con que sucede y no en torno a los diferen-
tes tipos de acoso, generar conclusiones respecto a
cuál tipo de acoso sucede más en qué lugares no se
puede hacer, por el contrario, se puede ver en cuáles
lugares es reportado el acoso más y menos frecuen-
te. (Ver Gráfica 6 en pag. 31)
En consecuencia con lo dicho en el mapa de los
tipos de acoso, en la ilustración 6 entonces, las ca-
tegorías que se encuentren en el eje negativo Y se-
rán las más relacionadas con los tipos de acoso que
se presentan “una vez” y los lugares que estén en
el eje Y positivo, serán las más relacionadas con los
tipos de Acoso que se presentan “dos o más veces”.
Resultando así que los lugares en donde los acosos
son reportados una vez son: Salidas de campo; Sa-
lón de clase; Oficinas administrativas; Fiestas y/o
salidas recreativas con compañeros o docentes. En
un segundo grupo se puede identificar: la plazole-
ta de artes; CyT; La plaza Che; Biblioteca; La playita
y El parque el desalojo. Los que se ubican en el eje
positivo, es decir los relacionados con la respuesta
“dos veces o más” son: en menor medida el Freud
y en mayor medida: alrededor de la capilla; Concha
acústica; Monumento Humboldt; estadio y Stone-
henge. Se puede identificar un patrón ya que estos
lugares se pueden considerar los más alejados de las
zonas más transitadas de la Universidad por lo que
se prestan para que estos eventos sucedan con ma-
yor facilidad.
29
30
Gráfica 5
 Gráfica 6 - Plano factorial variables suplementarias de Lugares

31
 Perpetradores
Gráfica 7 - Plano factorial variables suplementarias de Perpetradores
Siguiendo con la misma idea, en este caso en la
ilustración 7 sólo se muestran las respuestas de in-
terés, es decir las respuestas positivas.
De nuevo se muestra el primer plano factorial en
donde en el eje positivo Y se encuentran: Personal
de construcción UN; guardias de seguridad; adminis-
trativos y personal de aseo. Estos son los que están
más asociados al grupo de los acosos que suceden
dos veces o más.
Hay que mencionar que la categoría Personal de
aseo fue una de las que reportó frecuencias más ba-
jas, por lo que quizás esto influye en el hecho de que
esté tan alejada del resto. Las categorías faltantes
se asocian a las menores frecuencias de acoso: Estu-
diantes; Docentes; Persona desconocida estando en
el campus universitario y persona conocida pero que
no pertenece a la Universidad.
32
Lugares y personas
Además, también se puede asociar a los diferen-
tes perpetradores en diferentes lugares. Los que más
destacan son:
Las personas desconocidas están más asociadas
a los siguientes lugares: Zonas en obra; La playita;
La plaza Che; Biblioteca y Parque el desalojo. El per-
sonal de aseo, los guardias de seguridad y los ad-
ministrativos con: Monumento Humboldt; Estadio;
Stonehenge y alrededores de la capilla. Por último,
estudiantes, docentes y persona conocida pero que
no pertenece a la Universidad, se asocia con: La pla-
zoleta de artes; Fiestas y/o salidas recreativas con
compañeros o docentes, oficinas administrativas,
salones de clase y Salidas de campo.
 DISCUSIÓN
A
partir de los resultados de la encuesta
se encontró que la mayoría (54%) de las
estudiantes que participaron habían sido
víctimas de algún tipo de violencia sexual al interior
de la universidad o en actividades relacionadas con
esta, los datos encontrados reflejan la ocurrencia de
un fenómeno que va desde la aparente levedad del
acoso callejero al interior del campus, hasta la grave-
dad del acceso carnal violento ocurrido en espacios
o actividades relacionadas con la UN.
Los eventos más frecuentes que se presentan en
la UN, según los resultados, son los piropos o co-
mentarios sexuales, caricias sin consentimiento que
generan incomodidad, regalos no deseados que ha-
cen sentir incomodas a las estudiantes, constantes
mensajes inapropiados con contenido sexual que se
dan sin consentimiento de la persona, al igual que el
manoseo de las nalgas, senos o vagina, llamadas y
correos electrónicos con intenciones sexuales e in-
sinuaciones o propuestas para tener sexo a cambio
de algo.
Ahora bien, estos actos según el artículo 210A
del código penal, constituyen un delito que se deno-
mina acoso sexual, sancionado de uno (1) a tres (3)
años de prisión; los verbos rectores de las acciones
7
que reportan los estudiantes se reflejan en la defi-
nición del delito así: “el que en beneficio suyo o de
un tercero y valiéndose de su superioridad manifies-
ta o relaciones de autoridad o de poder, edad, sexo,
posición laboral, social familiar o económica, acose
persiga hostigue o asedie física o verbalmente con
fines sexuales no consentidos”. Es importante resal-
tar que esto también constituye una violación a los
derechos humanos de las mujeres tal como lo esta-
blece la convención Belem do Pará y la ley 1257 del
2008, la cual creó este tipo penal en Colombia.
Estas acciones constituyen actos denigrantes que
pueden generar una sensación de vulnerabilidad e
impotencia, además de afectaciones y daños psico-
lógicos en quienes las sufren; se enmarcan en una
cultura que cosifica y subordina a la mujer, por lo
tanto son una forma de ejercer el poder que entor-
pece el desarrollo humano, académico y social de las
mujeres afectadas que hacen parte de la UN.
La tardía tipificación del acoso sexual responde a
la naturalización de este tipo de fenómenos cultura-
les, tanto así, que, aunque actualmente existe una
sanción, cuando la víctima denuncia suele ser re vic-
timizada por los medios probatorios y los prejuicios
machistas.
33
 Frente al acto sexual no consentido o acceso
carnal (violación), algunas estudiantes reportaron (…) en obligar a una persona a mantener
haber sido obligadas a besar, acariciar, tocar o man- contacto sexualizado, físico o verbal, o a
tener relaciones sexuales mientras estaban incons- participar en otras interacciones sexuales
cientes, dormidas o bajo efectos del alcohol u otras mediante el uso de fuerza intimidación,
sustancias psicoactivas. En cuanto al acceso carnal coerción, chantaje, soborno, manipula-
violento algunas reportaron haber sido obligadas a ción, amenaza o cualquier otro tipo de
tener relaciones sexuales mediante el uso de la fuer- mecanismo que anule o limite la voluntad
za o de un arma, en el campus o en actividades rela- personal.
cionadas con la UN.
Esto también constituye una violación a los dere-
Aunque este tipo de hechos ocurren con una mí- chos humanos contra las mujeres que lo reafirma la
nima frecuencia según lo muestran los resultados, Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar
es importante resaltar que es sumamente grave que y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Convención
sucedan, aunque sea un solo caso en la UN, por la de Belem do Pará) como instrumento internacional
agudeza de las afectaciones físicas y psicosociales ratificado por Colombia.
consecuencia de este tipo de actos, como por ejem-
plo, posibles daños permanentes a nivel fisiológico, Frente a la denuncia de estos actos que atentan
un embarazo no deseado, contagio de enfermedades contra la vida, la libertad, la integridad física y psi-
de trasmisión sexual, estrés postraumático, entre cológica, el libre desarrollo de la personalidad y la
otros. salud es importante resaltar que, según los resulta-
dos arrojados por la encuesta, muy pocas estudian-
En el Código Penal Colombiano, en el capítulo pri- tes en comparación con las que afirman haber sido
mero denominado “De la violación” se encuentran víctimas, emprendieron acciones legales, esto con-
los artículos 205, 206 y 207 los cuales determinan cuerda con lo afirmado por Fernández, Hernández, &
como delito el acceso carnal violento, el acto sexual Paniagua, (2005):
violento o el acceso carnal o acto sexual en persona
puesta en incapacidad de resistir; el primero consis- El silencio y la in visibilización de la vio-
te en que exista una penetración en el cuerpo de ma- lencia de género se ven fuertemente aso-
nera violenta, el segundo consiste en un acto sexual ciados con la no denuncia, incluso cuando
diverso al primero de manera violenta y el tercero a pesar de su identificación y reconoci-
consiste en que haya penetración o acto sexual a una miento se desiste de formalizar el proceso.
persona “a la cual se haya puesto en incapacidad de La no denuncia preocupa por la inquietud
resistir, o en un estado de inconciencia, o en condi- ya identificada en el ámbito administrati-
ciones de inferioridad psíquica que le impidan com- vo de inhibir con su presencia, la acción o
prender la relación sexual o dar su consentimiento”; la intervención oportuna o la formulación
de acuerdo con el delito se establecen los años de de cualquier propuesta, cualquier política
prisión que pueden estar de tres (3) a quince (15) al respecto. Las instancias administrati-
años. Así mismo La ley 1257 del 2008 establece en vas de la universidad son claras en afirmar
su artículo tres, el concepto de daño contra mujer en que no va a intervenir en ningún proceso
el tema sexual que consiste: que no muestre hechos y datos concretos

34
 sobre el particular. (pág. 342) tener sexo, incluyendo ignorar la negativa
de las mujeres, usar agresión física y for-
Entre las respuestas a la pregunta abierta en la zar el coito; el 15% reconocieron haber co-
encuesta, una estudiante refiere que: metido violaciones y 11% aceptaron ha-
ber empleado restricción física para forzar
(…) uno denuncia y no pasa nada, prime- a una mujer a tener sexo. (pág. 25)
ro la universidad no mueve el proceso y
segundo uno sale perjudicado porque uno Se vislumbra una relación entre el acoso sexual
es una simple estudiante y el abusador es en forma de piropos con fines sexuales incómodos,
un docente importante en la UN que no el personal de construcción y los guardas de segu-
se puede tocar, además profesionalmente ridad. A este respecto se encontró que algunos in-
me puede perjudicar porque son persona- vestigadores afirman que el humor sexista suele ser
jes con influencia en el medio. usado por personas que rigen su comportamiento
bajo creencias e imaginarios de tradición patriarcal,
Lo que establece la estudiante evidencia las rela- es decir que subordina a la mujer y se resiste a los
ciones de poder presentes en la cotidianidad de las cambios normativos y sociales que respectan a la
relaciones universitarias, que al momento de denun- garantía de los derechos reconocidos a la mujer (Fer-
ciar le hacen evidenciar que su palabra no es escu- nández, Hernández, & Paniagua, 2005). La universi-
chada porque no tiene el mismo valor; generando dad tiene el deber de tomar medidas para sancionar,
además un re victimización producto del miedo a las pero también para prevenir este tipo de acoso por
consecuencias sobre su vida académica y profesio- medio de espacios que faciliten la deconstrucción de
nal. Esta premisa vale igual para la categoría “docen-imaginarios y creencias patriarcales.
tes” que para “adminsitrativos”, en donde la relación
de poder de afectacion en la etapa de la estudiante, En cuanto a los docentes, que también son repor-
es evidente. tados como perpetradores de la violencia sexual y
los guardias de seguridad, es importante puntualizar
En cuanto a los perpetradores, se puede identifi- sobre el ejercicio de poder que suele usarse como
car de acuerdo con los resultados que los “Estudian- instrumento para efectuar dicha acción. Este patrón
tes” tienen la frecuencia más alta, muy por encima fue reconocido recientemente por el delito de acoso
de “Personas desconocidas estando en el campus sexual, en el que el agresor o agresora aprovecha la
universitario”, seguido de “personal de construc- superioridad, relación de autoridad o de poder para
ción”, “Guardias de seguridad” y “docentes” con fre- lograr actos con fines sexuales no consentidos en los
cuencias muy similares. que se beneficia. Esto lo podemos ejemplificar con
las estudiantes de algunas facultades de la UN -sede
Estos hallazgos acerca de los estudiantes podrían Bogotá- que asistieron al taller de violencia de gé-
concordar con lo que afirma el estudio de Koss cita- nero, en el que manifestaron y escribieron en fichas
do por Moreno, Osorio, & Sepulveda (2004) según bibliográficas lo siguiente:
el cual:
- Varios profesores se han insinuado con
comentarios sexuales tanto privados como
(…) 43% de los estudiantes hombres ad-
en público, vulnerando a las mujeres, siendo
mitieron haber empleado la coerción para

35
 éstas la minoría en la carrera. Los estudian-
tes al ser en su mayoría hombres, celebran
este tipo de actitudes y también las practi-
can, acosando por las redes sociales y con
comentarios machistas en los espacios que
compartimos; comentarios mal intencio-
nados se ven todo el tiempo en clase. Yo
personalmente he recibido acoso de profe-
sores, tanto por las redes sociales, como de
frente.
- Profesor en medio de una clase, le pre-
gunta a una estudiante si le gusta el sexo
oral.
- El mismo profesor, respecto a la misma
estudiante se refiere a ella frente a terceros agresiones sexuales son los salones de clase. Este
como “La compañera que prefiere hacer bai-
les eróticos que estudiar”, ella es bailarina
de danza árabe.
- Comentarios de un docente como: Si us- relación entre el consumo de alcohol y los actos se-
ted quiere llegar lejos en esta carrera debe
aprender sexo oral.
- Profesor que en clase constantemente
hace chistes sobre la utilidad de la mujer
relacionada con la sexualidad.
- Profesores hablando sobre el aspecto
físico de las estudiantes.
- Chistes misógenos todo el tiempo en
clase y al momento de realizar grabacio-
nes, les parece muy importante enfocar los
senos y la cola de una mujer.
- Profesores que se refieren a mujeres
como niñas y a los hombres como estudian- parte del personal de construcción. Identificar estos
tes.
- Acoso por parte de los vigilantes al
ingresar a la universidad, comentarios y
miradas inapropiadas, si uno necesita un
favor ellos aprovechan para pedir números en esto lugares.
telefónicos.
36
- En la facultad el vigilante me saludaba
con la mano, luego empezó a tocarme la
mano de forma intencional y a mandarme
besos.
Por último, en cuanto a los lugares en los que las
mujeres estudiantes reportan haber sido víctimas de
violencia sexual, se encontraron con una mayor fre-
cuencia salones de clase, en segundo lugar, fiestas
y/o salidas recreativas con compañeros o docentes;
seguido de “La plaza Che” y zonas en obra. Lo ante-
rior concuerda con lo encontrado por Moreno, Oso-
rio & Sepúlveda (2004) quienes afirman que el lugar
de la universidad donde más comúnmente ocurren
mismo grupo de investigadoras cita la investiga-
ción de la National Comission on Substance Abuse
at Colleges and Universities donde se encontró una
xuales no consentidos, este hallazgo también puede
explicar por qué se encuentra este resultado como
segundo lugar de ocurrencia de hechos de violencia
sexual “las fiestas y salidas recreativas”, toda vez
que culturalmente estos suelen ser espacios donde
comúnmente se consume alcohol.
A partir de esta información se infiere una rela-
ción entre qué posibles perpetradores se encuentran
en algunos de los espacios donde más comúnmente
ocurre la violencia sexual; es decir en los salones de
clase es posible que el agresor/a sea un estudiante o
docente, mientras que en las zonas en obra debe ser
lugares permite mapear los espacios de mayor ries-
go para las mujeres y plantear la necesidad de inter-
venirlos a modo de estrategia de prevención, tales
como avisos alusivos al rechazo a la violencia sexual
 Conclusiones 8
1 La violencia sexual afecta derechos humanos de las mujeres, pero también afecta derechos
fundamentales que el Estado colombiano tiene el deber de salvaguardar, esta vulneración, tiene
consecuencias en la salud física y mental de las personas, en especial de las mujeres, quienes his-
tóricamente han sido el mayor número de víctimas frente a este tema. En este caso la UN como
parte del Estado colombiano, también debe garantizar los derechos humanos de la comunidad
académica, por medio de estrategias de prevención, sanción y reparación.

2 Las cifras expresadas de violencia sexual, denotan una sociedad patriarcal en el que existe un
ejercicio de poder a nivel político, cultural, religioso y económico que determina una dominación
y discriminación a las mujeres por el hecho de serlo.

3 Se evidencia que mucho lenguaje sexualizado se ha transformado en un evento de lo cotidiano;

cuando se presenta, las mujeres suelen sentirse de alguna manera incómodas, pero como está
normalizado, la víctima tiende a aceptar dicha violencia y a no sancionarla por miedo a ser tilda-
da de exagerada, loca o escandalosa.

4 Los datos encontrados reflejan la ocurrencia de un fenómeno que va desde la aparente levedad
del acoso callejero al interior del campus, hasta la gravedad del acceso carnal violento ocurrido
en espacios o actividades relacionadas con la UN.

5 La Universidad tiene el deber de tomar medidas para sancionar, pero también para prevenir
este tipo de acoso por medio de espacios que faciliten la deconstrucción de imaginarios y creen-
cias patriarcales.

6 Según las estudiantes encuestadas, los piropos como agresión verbal son más frecuentes en el
campus universitario.

7 Según lo mencionado por algunas estudiantes los procesos disciplinarios frente a faltas de
actos sexuales sin consentimiento y/o acoso sexual no son efectivos, “nunca pasa nada”.

8 Según los resultados arrojados por la encuesta, muy pocas estudiantes, en comparación con las
que afirman haber sido víctimas, emprendieron acciones legales.

9 Las estudiantes manifiestan reiteradamente que al reportar los casos de violencia sexual ante
la UN, por lo general no pasa nada y tampoco en las instancias judiciales.

10 Se encontró con mayor frecuencia que los lugares donde más se evidencia la violencia sexual
son los salones de clase, fiestas y/o salidas recreativas con compañeros o docentes; seguido de
“La plaza Che” y zonas en obra.

11 En cuanto a los perpetradores se puede identificar, de acuerdo con los resultados, que los
“Estudiantes” tienen la frecuencia más alta, seguido de las “Personas desconocidas estando en
el campus universitario”, en un tercer momento por parte del “personal de construcción” y en
cuarto lugar “Guardias de seguridad” y “docentes” con frecuencias muy similares”

37
9 Recomendaciones
1 El acoso sexual debe denunciarse, toda vez que constituye un delito y una violación a los
derechos humanos de las mujeres, por esto, deben tomarse las medidas correspondientes que
expresan las normas nacionales e internacionales.

2 El enfoque de género que apunte a la deconstrucción de las creencias e imaginarios patriarca-

les, debe ser transversal a la cultura universitaria y a la academia como herramienta para desna-
turalizar y prevenir la violencia sexual en todos los estamentos que constituyen la comunidad
universitaria.

3 Elaborar y poner en práctica un protocolo de atención en la UN frente a los hechos de acoso y

acto sexual.

4 Realizar procesos de sensibilización continuos a quienes conforman la UN. (contratistas, traba-

jadores, constructores, guardas de seguridad, estudiantes, docentes, entre otros).

5 En los lugares en los que se establece mayor riesgo para las mujeres, la UN debe realizar accio-
nes preventivas para minimizar los actos de acoso y acto sexual, como por ejemplo fijar afiches
en los salones, cámaras e iluminación en los lugares sólos y oscuros, control de la vigilancia a las
personas que ingresan a la UN y no tienen ningún vínculo, entre otros.

6 Debe haber claridad sobre las faltas disciplinarias para los que cometen actos sexuales o acoso
sexual en la UN.

7 Las denuncias deben ser tratadas con la debida diligencia y las sanciones deben ser cumplidas.

8 Se recomienda a Bienestar Universitario de cada facultad, realizar socialización y capacitación

frente a la atención, denuncia y procesos de control interno en las acciones de acto sexual no
consentido y acoso sexual.

9 Revisión constante e impulso procesal de los casos que estén en investigación disciplinaria por
actos de violencia sexual.

10 Se debe realizar un estudio involucrando todos los estamentos de la UN, en donde no sólo se
incluya la violencia sexual sino toda la violencia de género que se vive hoy por hoy, por ejemplo,
la discriminación por el sexo, diversidad sexual, entre otros.

11 Se recomienda fortalecer la atención jurídica para atender la denuncia en el tema relacionado

con la violencia de género.

12 Se recomienda a la División de Salud asegurar la atención psicológica de las personas afectadas

por la violencia sexual.

13 Se recomienda fortalecer las Direcciones de Bienestar de facultades y programas de atención

en salud física y emocional para la debida atención de casos de violencia de género.

14 Se recomienda el diseño y puesta en práctica de estrategias de prevención de manera perma-

nente, de forma que, a largo plazo, se disminuyan costos de atención psicológica, de salud y de
procesos disciplinarios.

38
10 REFERENCIAS
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