Contenido

Cursos online 01
Acompañamiento familiar
Para acompañar familias, no basta la buena voluntad. Hay
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que formarse en el arte del acompañamiento familiar

El arte del acompañamiento

Acompañar a una persona es un arte. Y como tal, hay que
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aprenderlo y practicarlo 

Acompañamiento de heridas interiores

En todo proceso de acompañamiento un papel importante
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ha de jugarlo el de sanación integral de las personas

Gestionar la afectividad
Conocer las emociones y gestionarlas adecuadamente
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constituyen parte importante del arte del saber vivir

Descúbrete a ti mismo
El primer paso que debe dar quien quiera ser experto en el
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arte de acompañar es conocer quién es la persona

Herramientas online 13
Gestión emocional en la pandemia
Ofrece claves para comprender y acompañar la situación
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emocional creada por la pandemia.

Educar a los nativos digitales 17

Pretende ser una aportación, para educadores, docentes, padres y
madres, para salir de la inocencia de pensar que en el ámbito de las
nuevas tecnologías ‘no todo lo que brilla es oro’
ONLINE
CURSOS

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Acompañamiento familiar

Son muchas las situaciones y dificultades, algunas totalmente

novedosas, en las familias de hoy.
No podemos mirar hacia otro lado: estas situaciones son fuente de
sufrimiento y dolor profundo en muchas familias.
Estas situaciones reclaman ser acompañadas.
No nos referimos aquí al acompañamiento terapéutico de un psicólogo, necesario sin duda
en situaciones de desórdenes emocionales o trastornos de comportamiento. Nos referimos
al acompañamiento personal de alguien bien formado que permita a las familias, a los
matrimonios, a los jóvenes, a los adolescentes, etc., tener lucidez sobre su situación, sobre los
caminos que pueden transitar para salir delante de la mejor manera y que les permita aliviar
y sanar sus sufrimientos.
Son necesarias personas expertas en el arte de acompañar familias.

A quién va dirigido
Acompañar familias y matrimonios es un aprendizaje necesario para todo
aquel que vive en familia. Pero de modo especial es necesario para padres, profesores,
tutores, psicólogos, agentes de pastoral familiar, médicos, terapeutas y todas aquellas
personas que por profesión o vocación tienen que trabajar con familias.

Objetivos
Al final de este curso habrás conseguido:
Ÿ Aprender a mirar sistémicamente a la familia en un proceso de acompañamiento.
Ÿ Conocer las principales características del acompañamiento familiar, su método
propio.
Ÿ Ofrecer unos criterios y claves para un acompañamiento familiar en aspectos clave
en una familia armónica y madura
Ÿ Obtener criterios, información y claves para el acompañamiento familiar en aspectos
propios de las familias occidentales del siglo XXI.

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 Acompañamiento familiar

Estructura general

1. Qué es el acompañamiento familiar

1.1. Un signo de nuestro tiempo y necesidad de respuesta
1.2. ¿Qué es acompañar?
1.3. Quién puede acompañar: perfil del acompañante
1.4. Acompañamiento familiar: características generales
1.5. Recepción de la familia: el primer encuentro

2. Proceso del acompañamiento familiar

2.1. Primer momento: expresión de necesidades
2.2. Segundo momento: conocimiento y autoconocimiento
2.3. Tercer momento: establecimiento de hipótesis
2.4. Cuarto momento: establecer metas y objetivos
2.5. Quinto momento: impulsar un proceso de cambio
2.6. Sexto momento: se ofrecen recursos
2.7. Séptimo momento: revisión y finalización

3. Familyfullness
3.1. La familia como comunidad de personas
3.2. La familia como comunidad
3.3. Estructura de la familia: paternidad-maternidad-filiación-fraternidad
3.4. El amor como sentido de la comunidad matrimonial
3.5. Familybuilding

4. Acompañamiento educativo
4.1. Qué es educar
4.2. Destrezas de acompañamiento educativo
4.3. Estrategias para promover cambios
4.4. Estrategias básicas en los conflictos
4.5. Cómo enfocar eficazmente ciertas situaciones cotidianas en familia
4.6. Cómo no enfocar los conflictos cotidianos

Contenidos prácticos
En este curso de aplica de modo práctico el Familyfullness, es decir, construir o
reconstruir la familia a partir de todo lo positivo que ya hay en ella. Para ello, se propone:
1. Trabajar la especificidad del acompañamiento familiar respecto de los acompa-
ñamientos individuales
2. Mostrar y experimentar de modo práctico un método de acompañamiento familiar
3. Mostrar las claves prácticas del Familyfullness
4. Experimentar las destrezas y estrategias educativas básicas en familia

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El arte del acompañamiento
¿Quieres ser experto en el arte de acompañar?
Acompañar a una persona o a un grupo de personas es un arte, es decir,
un saber hacer. Como tal, hay que aprenderlo y practicarlo. Pero sólo lo
aprenderá quien, atendiendo el método o camino utilizado por quien ya
es experimentado en acompañamiento, lo experimente él mismo.
Como no se trata de una tarea que se pueda improvisar, en la que valgan sólo las buenas
intenciones, necesita de un aprendizaje continuo. Acompañar a una persona es tarea
siempre compleja que exige conocer bien el corazón humano. Pero luego, como todo
acompañamiento es concreto, hay que saber cómo acompañar situaciones concretas:
acompañamiento personal, deportivo, espiritual, intelectual, tutorial, familiar…
En el curso: El arte del acompañamiento, te presentamos un método eficaz y unas
herramientas prácticas para acompañar con rigor a las personas en el camino de su vida.

A quién va dirigido
Acompañar es tarea de todos. De manera particular este curso va dirigido a
profesores, tutores, psicólogos, sacerdotes, personal sanitario, terapeutas, personas que
hacen acompañamiento espiritual, padres de familia, responsables de comunidades y
grupos, etc., comprenderán que tienen que prepararse de modo especial en el arte de
acompañar.

Objetivos
Al acabar este curso habrás conseguido:

Ÿ Descubrir la belleza humana y la riqueza personal que conlleva acompañar a otros.

Ÿ Conocer de modo teórico y práctico las principales actitudes que permiten un buen
acompañamiento.
Ÿ Seguridad a la hora de acompañar por conocer un método eficaz de
acompañamiento. Sabrás qué hacer en cada momento del acompañamiento.
Ÿ Descubrir y experimentar herramientas y procedimientos eficaces que facilitan el
acompañamiento.
Ÿ Tener recursos básicos para ofrecer a los acompañados para que ellos puedan crecer
por sí mismos.

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 El arte del acompañamiento

Estructura general

Los contenidos teóricos de la asignatura se desarrollan en tres módulos:

Ÿ Módulo I: Qué es el acompañamiento como arte.
Ÿ Módulo II: El método del acompañamiento.
Ÿ Módulo III: Algunos recursos que se pueden of recer en un proceso de
acompañamiento.

CONTENIDOS TEÓRICOS
1. Qué es acompañamiento
2. Actitudes generales en un acompañamiento personalizante
3. El método y los momentos del acompañamiento
4. Necesidad de ofrecer recursos para el acompañamiento
5. Recursos para ordenar la vida cotidiana

Contenidos prácticos
Este es un curso eminentemente práctico en el que se llevarán a cabo múltiples
ejercicios sobre los diversos momentos del acompañamiento en general. Así, pondrán en
juego técnicas y ejercicios, entre otros, en torno a los siguientes aspectos:

Ÿ Acoger: Ejercicios simulados sobre el modo de acoger.

Ÿ El arte de preguntar: Ejercicios concretos para desarrollar la habilidad para hacer
preguntas potentes que permitan al acompañado nuevas perspectivas, nuevas
posibilidades y nuevos horizontes.
Ÿ El arte de conectar: Ejercicios de técnicas de conexión emocional.
Ÿ Dificultades para la relación: Análisis de casos conflictivos y propuestas de acción.
Ÿ Escuchar: Ejercicios en vivo sobre escucha y memoria del mismo.
Ÿ Conocer y conocerme: Ejercicios de autoconocimiento.
Ÿ Descubrir ideales y objetivos: Ejercicios reales de acompañamiento en el
descubrimiento de objetivos con una persona y consigo mismo.
Ÿ Madurar: Análisis de situaciones de inmadurez y propuestas.
Ÿ Afrontar: Ejercicios de afrontamiento del dolor a partir de la propia vida.
Ÿ Proyectar: Desarrollo de un proyecto de vida propio y ejercicio con otra persona.
Ÿ Enseñar: Prácticas con diversas habilidades sociales.

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Acompañamiento de heridas
Interiores
En todo proceso de acompañamiento es clave la sanación integral de
las personas. Pero la sanación no es un concepto meramente biológico
ni psíquico.
La sanación, bajo una perspectiva antropológica integral y adecuada, no
se reduce a curación física o psíquica. Se trata de una recuperación y restablecimiento
integral de la persona. Y esta tarea no se puede improvisar.
Ÿ Una parte importante del curar consiste en cuidar. Una manera de curarse consiste en
cuidarse y fortalecerse.
Ÿ En segundo lugar, curar significa tener un método de afrontamiento de heridas
personales.
Ÿ En tercer lugar, curar significa romper las cadenas de todo aquello que nos impide crecer,
pues como mecanismos de compensación, a veces nos aferramos a falsos deberes, a
culpas, remordimientos.

A quién va dirigido
El curso está orientado a aquellos que, por su trabajo, por su actividad o por
vocación, acompañan personas. Por tanto, es un curso adecuado para profesores,
médicos, madres y padres de familia, psicólogos, coaches, terapeutas, personas que
ejercen el acompañamiento espiritual, el counseling, etc. y que quieren actualizarse de
modo eficaz y profundo en el modo de acompañar heridas interiores.

Objetivos

Al final de este curso habrá conseguido:

Ÿ Experimentar y descubrir los fundamentos previos para acompañar un proceso de

sanación integral de la persona.
Ÿ Conocer un método práctico de acompañamiento de sanación de heridas interiores.
Ÿ Descubrir y profundizar sobre cuáles son las principales ataduras que se mantienen
como mecanismos de compensación a nuestras heridas y los modos de afrontarlas
de modo liberador.

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 Acompañamiento de heridas interiores

Estructura general

Sección I: Caminos de sanación

1. Sanación y cuidado personal
2. Recuperación del amor a uno mismo
3. Sanación y restablecimiento de relaciones
4. Bendición y kalodicción
5. Agradecimiento
6. Descubrimiento del propio sentido
7. Formación del carácter

Sección II: Método de sanación interior

1. Conociendo mis heridas
2. Toma de conciencia de cómo afronté mis heridas
3. Toma de distancia de la fuente de la herida
4. Aceptación de la situación
5. Conexión afectiva
6. Cultivar afectos positivos
7. Responsabilizarme de mis propias heridas

Sección III: Rompiendo cadenas

1. Afrontar miedos
2. Romper cadenas
3. Decir ‘adiós al pasado
4. Perdón

Contenidos prácticos
Los contenidos prácticos de la asignatura se encuentran en los textos
complementarios y se refieren a:

Ÿ Ejercicios de bienestar
Ÿ Herramientas para mejorar la autoestima
Ÿ Herramientas para atender a las necesidades
Ÿ Herramientas de bendición, kalodicición y agradecimiento
Ÿ Herramientas sobre el sentido de la vida
Ÿ Guía de heridas
Ÿ Mecanismos de huida
Ÿ Descripción de afectos
Ÿ Conocer y expresar sentimientos
Ÿ Técnicas de relajación, silencio y meditación
Ÿ Técnicas para promover el humor, manejar las heridas y el miedo
Ÿ Herramientas para romper con falsos deberes, falsas culpas, mensajes negativos,
pretensiones indebidas, para decir ‘adiós’.

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Gestionar la afectividad
Los afectos, sentimientos y emociones, nos constituyen pero también
nos muestran cómo somos. Conocer las emociones y gestionarlas
adecuadamente constituyen parte importante del arte del saber vivir.
Con este curso, teórico-práctico, aprenderás un camino nuevo para conocerte
a ti mismo y encontrarás herramientas para una eficaz gestión emocional.

A quién va dirigido
El curso está orientado tanto al propio conocimiento y autogestión
emocional como a los que acompañan a otros (por ser profesores, médicos, madres y
padres de familia, psicólogos, etc.) y que quieren actualizarse de modo eficaz en el
modo de trabajar con el mundo afectivo de aquellos a quienes acompañan y educan

Objetivos

Al acabar este curso habrás conseguido:

Ÿ Un conocimiento exhaustivo del mapa de los afectos en la persona.

Ÿ Un mayor autoconocimiento a través de los afectos.
Ÿ Saber interpretar el mensaje que nos enseñan nuestros afectos y los de los demás.
Ÿ Aprender formas eficaces de gestionar, controlar y sacar partido a nuestros afectos.
Ÿ Conocimiento práctico de las mejores herramientas para trabajar y educar los
afectos.

Contenidos prácticos
Los contenidos prácticos consisten en las experiencias siguientes:
Ÿ Conocimiento de la esencia y sentido de los afectos.
Ÿ Conocimiento del mapa emocional.
Ÿ La hermenéutica afectiva propia y en otros: conocer el mensaje de los afectos.
Ÿ Aprendizaje de técnicas de regulación emocional.
Ÿ Aprendizaje de herramientas básicas para la sanación emocional.

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 Gestionar la afectividad

Estructura general

Qué es la afectividad
1. Dimensiones de los afectos
2. Modos de reaccionar la afectividad
3. Mapa de los afectos
4. Conocer el mensaje de mis afectos: hermenéutica afectiva
5. Distorsiones afectivas
6. Trastornos afectivos
7. Introducción al Focusing
8. Heridas emocionales

Regulación afectiva
1. Madurar y regular la afectividad
2. Caminos para la maduración afectiva
2.1 Conciencia de la propia dignidad personal
2.2 Apertura al conocimiento de lo que se siente
2.3 Aceptar lo que se siente
2.4 Expresar lo que se siente
2.5 Controlar lo que se siente
2.6 Reconocimiento de las emociones ajenas
2.7 Sacar partido a las crisis afectivas
2.8 Resolución de problemas
2.9 Vivir en clave positiva

Instrumentos para el acompañamiento afectivo

1. La entrevista emocional
2. Grupo dinámico
3. Focusing
4. El diario
5. La promoción de hábitos y competencias afectivas

Herramientas para trabajar la afectividad

1. Promoción de la autoestima.
2. Nombrar emociones.
3. Agradecimiento.
4. Memoria autobiográfica positiva.
5. Reestructuración cognitiva.
6. Desenmascarar mensajes y actitudes erróneas.
7. Contrastar el estilo de atribución.
8. Hacer silencio.
9. Relajación.
10. Aceptación emocional.

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11. Control de la ira y el enfado.
Descúbrete a ti mismo

Sócrates mostró a la humanidad que el comienzo de la sabiduría

comenzaba por dar respuesta al imperativo ‘Conócete a ti mismo’.
Vivir es, sobre todo, vivir como persona, configurar la propia vida personal,
vivir mi vida con otras personas, desde otras personas y para otras personas.
Por tanto, todo saber personal, al igual que todo saber humanístico, pende de la respuesta
que demos a la pregunta ¿quién es la persona?
Acompañar es, por antonomasia, un acontecimiento transitivo, es decir, siempre se
acompaña a alguien. Acompañar es siempre acompañar a una persona. Por eso, el primer
paso que debe dar quien quiera ser experto en el arte de acompañar, es conocer quién es la
persona y quien es él mismo como persona.

A quién va dirigido
Por su universalidad, este curso breve de antropología filosófica, va dirigido a
cualquier persona que quiera conocer mejor quién es él como persona y qué supone
vivir como persona. Pero, de modo especial, puede ser un curso de interés para todos
aquellos que profesional o vocacionalmente trabajan con personas, en ámbitos
educativos o sanitarios, en ámbitos humanísticos o sociales, en ámbitos de
acompañamiento o terapia.

Objetivos
Al acabar este curso usted tendrá:

Ÿ Una perspectiva integral sobre quienes somos las personas y de sus fundamentales
dinamismos
Ÿ Un conocimiento de la estructura de la persona, es decir, de sus dimensiones
corporal, intelectual, afectiva, volitiva y espiritual.
Ÿ Una perspectiva completa de la dimensión relacional de la persona
Ÿ Un conjunto de experiencias prácticas que le permitan profundizar en las diversas
dimensiones de nuestro ser personal.

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 Descúbrete a ti mismo

Estructura general

Los contenidos del curso son los siguientes:

I. Quien es la persona
1. Persona es aquello que no es una cosa
2. Los dinamismos de la persona
3. La llamada
4. Condiciones para el crecimiento de la persona
5. La persona como receptividad y respuesta

II. Las estructuras de la persona

A. La dimensión corporal
1. Significado de la corporeidad
2. La dimensión sexuada de la persona
B. Dimensión psíquica
1. La inteligencia
2. La voluntad
3. La afectividad
C. La dimensión espiritual

III. La persona como realidad abierta

1. La persona hace su vida con los demás
2. La apertura de la persona: relaciones personales e impersonales
3. Las relaciones personales y comunitarias
4. Tipos de relación interpersonal
5. Las relaciones personales se abren a las relaciones comunitarias

Contenidos prácticos
Los contenidos prácticos del curso consisten en ejercicios de:
Ÿ Lenguaje no verbal, respecto de la corporeidad
Ÿ Ejercicios de autoconocimiento sobre valores e ideal de vida
Ÿ Ejercicios sobre las distorsiones cognitivas
Ÿ Ejercicios sobre la llamada o vocación, respecto de la dimensión espiritual
Ÿ Ejercicios sobre la dimensión comunitaria centrado en los sesgos en la relación con
los demás

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ONLINE
HERRAMIENTAS

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Gestión emocional en la pandemia
Introducción
Vivir supone decir continuamente ‘adiós’ a personas, situaciones,
objetos, ‘normalidades’, lugares… y decir ‘hola’ a las novedades. Saber
soltar, saber pasar página, no es sencillo, porque solemos poner el
corazón en las personas, las situaciones, los lugares… en todo aquello
que amamos y que nos da seguridad. Pero las pérdidas son
inevitables. Las alteraciones de la normalidad ocurren una y otra vez
en la vida.

En el presente curso ofrece una ayuda a comprender la necesidad de

‘soltar’, de despedirse de las situaciones de ‘normalidad’, y ofrece
claves para comprender y acompañar esta situación emocional
creada por la pandemia.

A quién va dirigido
A padres y madres, a profesores de alumnado de primaria, de la ESO y
bachillerato. Por extensión, a toda persona que se dedique al
acompañamiento y educación de niños y jóvenes y que quieran
contar con herramientas para acompañarles en tiempos de
pandemia.

Objetivos
Ÿ Formarse de modo teórico-práctico en los diversos aspectos que
son necesarios acompañar situaciones de pérdida y duelo.
Ÿ Conocer y llevar a la práctica herramientas para el trabajo
educativo en el ámbito del duelo y de la alteración de la normalidad
por situaciones imprevistas.

Contenidos
0. Introducción: Sobreproteger o educar. El principio de liberación.

1. El duelo. definición, tipos y manifestaciones

1.1. Definición de duelo y tipos de pérdidas
1.2. Manifestaciones del duelo normal y otros tipos de duelo

2. Fases del duelo. Aproximación teórica al modelo Kübler-Ross

2.1. Diferentes modelos teóricos
2.2. Modelo Kübler-Ross

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Gestión emocional en la pandemia (continuación)

Contenidos (continuación)

3. Vivir la pérdida
3.1. Un poco de historia
3.2. ¿Qué puedo hacer yo?
3.3. Rituales de despedida

4. Acompañamiento y gestión emocional

4.1. Acompañamiento
4.2. Gestión emocional

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Educar a los nativos digitales
Introducción
Con velocidad creciente la tecnología informática y la actividad online
han crecido exponencialmente, en todos los ámbitos y en todas las
edades, en el trabajo, en la educación, en el ocio…

Pero, al igual que todo ámbito de lo humano, ha de ser educado para

que su utilización sea adecuada y constructiva. Si falta esta
educación, el uso indiscriminado de las tecnologías informáticas y la
actividad online puede resultar dañino personal y colectivamente.

El presente curso pretende ser una aportación, para educadores,

docentes, padres y madres, para salir de la inocencia de pensar que en
el ámbito de las nuevas tecnologías ‘no todo lo que brilla es oro’ y que
todo es maravilloso, para descubrir que es necesario, y ahora urgente,
la adecuada educación de este cosmos técnico y virtual. De no educar
en el uso de las nuevas tecnologías, los niños y jóvenes serán expertos
técnicamente, pero serán huérfanos digitales con consecuencias
severas en su desarrollo cognitivo, ético y social.

A quién va dirigido
A padres y madres o tutores. Por extensión, a toda persona que se
dedique al acompañamiento y educación de jóvenes y adolescentes

Objetivos
Ÿ Formarse de modo teórico-práctico en los diversos aspectos que
son necesarios educar para la adecuada gestión personal, ética y
pedagógica de las nuevas tecnologías.
Ÿ Conocer y llevar a la práctica herramientas para el trabajo
educativo con hijos/as.

Herramientas
El curso cuenta con una actualizada explicación en texto, vídeos,
herramientas y experimentos para realizar tanto padre/madre e
hijos/as, así como material complementario.
Los diversos ejercicios y herramienta se presentan en forma de fichas
descargables en PDF para poder ser impresas y utilizadas en casa.

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Educar a los nativos digitales (continuación)

Contenidos
0. Introducción: saturación de lo virtual y nostalgia de lo real
1. ¡Han saltado todas las alarmas! lo que no nos cuentan cuando
compramos un ordenador o un móvil
2. Cómo afectan al conocimiento y al comportamiento las nuevas
tecnologías
3. Mal uso, abuso y adicción a las nuevas tecnologías
4. Cómo educar y proteger: claves para la educación razonable y
personalizante de internet y las nuevas tecnologías.

Qué ofrece
Cada uno de los cuatro módulos consta de:
a. Contenidos explicativos
b. Vídeos con la exposición de los contenidos y con explicación de
herramientas prácticas por diversos expertos
c. Test de autoevaluación para el padre o la madre
d. Fichas de trabajo para que realice el hijo/a en casa
Además, se podrá abrir un foro para debatir, hacer sugerencias,
solicitar información complementaria o exponer dudas. Será
atendido por un tutor.

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 Calle Barreira 4
32005 Ourense
+34-988 37 46 46

www.institutodafamilia.es

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