Modelos Teóricos
Modelo Psicodinámico
El termino psicodinámico se suele identificar con
el psicoanálisis y por lo tanto con aquellas
concepciones en las que el conflicto
Definición intrapsíquico tiene un papel central.
En el psicoanálisis el ser humano no solo no es
un ser racional, sino que a duras penas resulta
razonable. El hombre es un animal gobernado
por fuerzas instintivas que desconoces.
Se conoce a Freud como el padre del psicoanálisis,
fue un pionero ya que planteo preguntas desde una
nueva perspectiva. Su planteamiento sentó las
bases de la psicoterapia moderna.
La evolución de la obra de Freud se puede dividir
en varias etapas:
Etapa Prefundacional (1886-1895): Freud se centra
en la clasificación y diferenciación entre distintas
neurosis y la búsqueda de un método de
tratamiento y en la búsqueda de un modelo
psicológico. Se definían los procesos psíquicos
como estados cuantitativamente comandados por
partes materiales comprobables y se intentaba
Desarrollo definir las funciones psíquicas como alteraciones
Histórico cuantitativas de la energía psíquica.
Etapa fundacional (1895-1959): Se da la adopción
de la asociación libre y el abandono de la teoría de
la seducción. Formula la teoría del complejo de
Edipo y propuso una clasificación etiológica de la
neurosis, neurosis real y psiconeurosis.
Psicología del ello (1900-1914): Desarrolla el
concepto de libido y que la neurosis es el resultado
de una fijación en cierta fase de la sexualidad
infantil o de una regresión a esta. Desarrolla la
primera tópica, la interpretación de los sueños. Se
describen los mecanismos de represión, censura y
resistencia y analiza los lapsus. Publica tres
ensayos, el primero clasifica las desviaciones
sexuales según el objeto y el propósito, el segundo
trata de la sexualidad infantil y las fases del
desarrollo psicosexual y en el tercero aborda los
cambios sexuales en la pubertad y se intenta trazar
la diferenciación psicosexual entre hombre y mujer.
Humanista-existencial
Mas que una escuela, se trata de un
movimiento que se genera como reacción al
reduccionismo académico, y en defensa de
los valores integrales del hombre.
Estos valores y la forma de llevarlos a cabo
pueden ser diferentes, pero se puede
detectar un énfasis común por la
autorrealización y el desarrollo del potencial
humano.
El surgimiento de los modelos humanístico-
existenciales en el contexto norteamericano es
fruto de múltiples influencias.
Tiene antecedentes filosóficos en el
existencialismo y fenomenología, con raíces en
San Agustín y Descartes y pasando por varios
filósofos más. La fenomenología se basa en la
observación pura del fenómeno sin prejuicios ni
creencias previas. En cuanto al existencialismo
se preocuparon por temas como el significado
de la vida, la muerte, la ansiedad existencial,
etc.
Sartre y su propuesta de psicoanálisis
existencial pretenden el desarrollo de un
método propio, otra aportación de él fue
concebir al ser humano como un proyecto
existencial que va cambiando a lo largo de la
vida. El objetivo de la terapia es analizar la
estructura de eso que se hace en la vida. La
psicoterapia existencial se define como un
método de relación interpersonal y de análisis
psicológico cuya finalidad es provocar un
conocimiento de sí mismo y una autonomía
suficiente para asumir y desarrollar libremente
la propia existencia.
Victor Frankel desarrolla la logoterapia
después de su experiencia en la persecución y
campos de concentración nazi. Estas
experiencias explican la importancia que Frankl
otorga a la perdida de significado en la vida.
Para el esta es la clave de la neurosis y la
denomina neurosis noógena. En la logoterapia
la tarea del terapeuta en ayudar al paciente a
Conductual
La terapia de conducta parte de la idea de
que la mayor parte de la conducta es
aprendida y de que los principio descritos por
las teorías del aprendizaje pueden utilizarse
en la práctica clínica.
Su origen se remonta a la escuela de filosofía
rusa creada por Schenov, este consideraba
que toda conducta podía explicarse apelando a
los reflejos, sin hacer referencia alguna a la
conciencia u otros procesos mentales, y
estableció el marco para la aplicación de los
métodos de la fisiología al estudio de
problemas psicológicos. Sus discípulos más
destacados Pávlov y Bechterev.
Entre las aportaciones de Pávlov destacan dos:
el estudio experimental de los procesos de
condicionamiento sobre el cual se sustentan las
terapias de reacondicionamiento e inicio el
estudio de la neurosis experimental en
animales que fue un paso necesario para
depurar métodos y principios terapéuticos.
Bechterev desarrollo la idea de que el
condicionamiento podía explicar gran variedad
de conductas humanas. Su planteamiento
influyo sobre Watson.
Watson fue el autor del manifiesto conductista
creando un movimiento que fomentaba la
introducción de métodos objetivos de
investigación psicológica. Dio a conocer la idea
de que la conducta podía investigarse
estudiando los reflejos simples y sus
combinaciones. Aplico los principios del
condicionamiento en la reducción de los
miedos. Esto dio pie a que se comenzara a
estudiar la modificación de conducta en
distintos trastornos.
Thorndike desarrolla estudios sobre el
condicionamiento instrumental, en el que el
Cognitivo
El termino cognición se utiliza en un sentido
amplio que incluye ideas, constructos
personales, imágenes, creencias,
expectativas, atribuciones, etc.
El modelo cognitivo tuvo gran auge en poco
tiempo. Los terapeutas cognitivos suelen
mencionar como principal referente histórico
al estoicismo, los estoicos destacan el lado
subjetivo de la realidad y el papel del
pensamiento. Hume y Spinoza señalaron la
primicia del pensamiento sobre las
emociones. Kant sostuvo que lo
característico de los trastornos mentales es la
perdida de sentido común y el desarrollo de
un sentido primitivo.
Algunos otros antecedentes provienen de la
concepción fenomenológica-existencial.
Algunos de los factores que destacaron en la
aparición de la psicología existencia fueron:
1. La aparición del conductismo mediacional
o covariante, este conductismo sugirió
que los contenidos mentales o sucesos
privados deben considerarse conductas
encubiertas que siguen los mismos
principios del aprendizaje que operan en
la conducta manifiesta. Propone que un
mismo estimulo puede provocar dos
respuestas una en cubierto y una en
manifiesto.
2. El descontento existente con los
tratamientos, tanto conductuales como
psicoanalíticos.
3. La emergencia de la psicología cognitiva
como paradigma y el progresivo
desarrollo de modelos clínicos sobre el
Sistemático
El modelo sistemático centra sus objetivos
terapéuticos en la modificación de patrones
de interacción interpersonal.
Hace énfasis en las propiedades
supersumativas que resultan de la interacción
de los elementos de un sistema.
El desarrollo histórico de los modelos
sistemáticos en psicoterapia va unido al
desarrollo de la terapia familiar. A principios
de del siglo XX existían varias formas de
consejo matrimonial y orientación infantil que
incluían a otros miembros de la familia en el
tratamiento. El propósito de estas prácticas
era incrementar la comprensión del problema
del individuo y facilitar su tratamiento. A final
de los años 30´s y principio de los 40´s se
crean en estados unidos las primeras
asociaciones familiares, Asociación
Americana para Matrimonios Y Terapia
Familiar.
El psicoanálisis suele citarse como
persecutor de la tesis de que las actitudes
actuales de los miembros de la familia
pueden influir en los síntomas de uno de los
miembros. Los neopsicoanalistas ampliaron
su marco conceptual al considerar el rol del
ambiente psicosocial actual en la génesis de
la neurosis y al intentar abarcar fenómenos
que se escapaban de los planteamientos
terapéuticos psicoanalíticos, principalmente
la psicosis.
Las aportaciones más influyentes de la
psicoterapia familiar fueron el concepto de
madre esquizofrenogena de Fromm y -mare
perversa de Rosen.
Otro predecesor importante de la terapia
familiar fue Bell que empezó a utilizar las

Psicología del yo (1914-1939): La teoría
psicoanalítica entra en una fase de revisión y
sistematización. Formula la segunda tópica en la
que propone las instancias psíquicas del ello, yo y
superyó. El yo se sitúa en el centro del trabajo
psicoanalítico, la neurosis se contempla como un
conflicto entre estancias psíquicas y el propósito
del psicoanálisis se define como aliviar al yo de las
presiones del ello y superyó y ayudarle a adquirir
fuerza. También introduce la noción de Thanatos.
Otros aspectos importantes son la formulación de
mecanismos de defensa, desarrollados por Ana
Freud, y los estudios mítico-culturales.
Es importante mencionar que el psicoanálisis no
fue una creación exclusivamente de Freud, sino
una síntesis creativa de elementos presentes en su
época.
En 1902 Freud comenzó a reunir un grupo de
seguidores. En 1908, 42 seguidores celebraron
junto con Freud una reunión informal, más tarde
llamada, el primer congreso internacional de
psicoanálisis.
Las ideas de Freud que provocaban gran
admiración y gran rechazo.
El primero en abandonar el movimiento y crear su
propio sistema fue Adler, al parecer por
discrepancias teóricas en aspectos de la teoría de
la libido. Adler creo su propio sistema terapéutico
denominado psicología individual. Convirtiéndose
en un pionero de la psicología comunitaria.
Ese mismo año Jung y Freud tuvieron divergencias
en la teoría de la libido y la concepción del
inconsciente provocando una ruptura. Al año
siguiente Jung dimitió de la asociación
psicoanalítica y a partir de entonces llamo a su
sistema psicología analítica.
Otra disidencia importante fue la de Reich, el
conflicto con Freud giro en torno al fenómeno
masoquista, llevando a la salida de Reich.
Desarrollo una conceptualización y practica
terapéutica basada en la energía corporal, la
vegetoterapia caracterizoanalítica y la terapia
orgonomica.
Varios discípulos de Freud realizaron aportaciones
al desarrollo y difusión del movimiento
psicoanalítico.
Con el ascenso del movimiento Nazi la mayor parte
de los psicoanalistas emigraron. Muchas de las
ideas psicoanalíticas originales perdieron sentido y
tanto la técnica como la teoría sufrió importantes
alteraciones. Se resumieron en dos tendencias
principales, la tradición neopsicoanalitica y la
tradición analítica del yo.
Modelo topográfico: La mente humana se Autonomía
concibe como una estructura compleja que Capacidad para dirigir el desarrollo propio, la teoría y de la investigación procedente de
encontrar significado a su vida.
La psicología humanista nació como fenómeno
genuinamente americano. Entre sus
antecedentes se encuentra el funcionalismo de
James y Dewey, con su visión del ser humano
como un ser activo, volitivo y social; y al
conductismo intencional de McDougall.
También tiene influencia del psicoanálisis de
neopsicoanalistas como Horney, Fromm y
Adler, quien influyo en el pensamiento de
Maslow.
Una de las influencias más grandes fue la de la
Gestalt y la concepción del ser humano como
una totalidad y su tendencia a la
autorrealización. De allí surge en la psicología
humanista la noción del ser humano como ser
dotado de un potencial humano inherente que
debe ser realizado o actualizado más que
inventado o creado.
Para los humanistas el hombre es naturalmente
bueno y saludable, solo necesita de las
condiciones amnióticas adecuadas para su
crecimiento.
En 1938 Allport aporta su concepción de las
necesidades humana. En los 40´s aparecen las
primeras aportaciones de Rogers y las primeras
propuestas de Maslow sobre la motivación.
Pero no es hasta los 50´s que cobran fuerzas.
En 1961 dos hechos marcan el nacimiento de la
psicología humanista: la constitución de la
Asociación Americana de Psicología humanista
y la publicación de la revista de psicología
humanista.
Una figura importantes Carl Rogers y la
psicoterapia centrada en el cliente. El método
inicial de Roger se basa en la no-directividad, y
en la confianza de que el cliente sabría
desarrollar su propio camino. También
desarrollo su teoría de la personalidad basada
en el concepto de self y su diferenciación
progresiva del mundo. Una de sus aportaciones
más significativas es la determinación de las
condiciones necesarias y suficientes para el
cambio terapéutico.
Otras aportaciones importantes fueron:
 La terapia gestáltica de Fritz Perls
 El análisis transaccional de Berne
 El psicodrama y terapia en grupo de
Moreno
 Las terapias corporales y energéticas
e independencia social: Modificación de conducta: La aplicación de
aprendizaje se entendía como un proceso que
obedece diversas leyes de asociación estimulo-
respuesta. Estos trabajos sirvieron de
inspiración para Skinner.
Skinner estableció su programa de
investigación sobre el condicionamiento
operante.
Hubo varias aportaciones entre ellas las de
Hull, Guthrie, Tolman y Skinner.
Apoyándose en el trabajo de Thorndike,
Skinner adopto un nuevo punto de partida para
la explicación del aprendizaje, permitiéndole
establecer un nuevo paradigma, el
condicionamiento operante, el parámetro que
gobierna la conducta reside en las
consecuencias que se siguen de esta
(estímulos reforzantes). Además, Skinner indico
la relevancia clínica y social de la conducta
operante. También contribuyó a crear el análisis
funcional de la conducta como una alternativa a
la taxonomía psiquiátrica tradicional. Su
aportación más importante fue potenciar el
diseño de ambientes terapéutico.
Los trabajos de Bijou sobre el condicionamiento
operante en la infancia abrieron las puertas a la
aplicación de las técnicas de la modificación de
conducta a los deficientes mentales y más tarde
en enfermos psicóticos.
Durante los años 60´s y 70´s la terapia de
conducta se consolido como enfoque
terapéutico.
Wolpe busco respuestas humanas que
pudieran utilizarse para reacondicionar la
ansiedad. La relajación profunda se convirtió en
la base de la desensibilización sistemática. El
uso de respuestas asertivas para inhibir la
ansiedad se convirtió en las bases del
entrenamiento asertivo. Y la activación sexual
para inhibir la ansiedad se convirtió en punto
claves de nuevos enfoques en terapia sexual.
Eysenck sostuvo que el psicólogo profesional
debía ser un investigador que aplicara en su
práctica clínica los resultados de la
investigación básica. Se desarrollaron medidas
conductuales específicas para cada cliente en
lugar de baterías de prueba estandarizados.
Eysenck fundo la revista investigación y
práctica de la conducta y así facilito la
consolidación de la terapia de conducta. En la
década de los 60´s surgió la teoría de
aprendizaje social de Bandura e introdujo el
aprendizaje por observación. Esto daría pie al
reconocimiento al papel de los procesos
cognitivos.
procesamiento de la información.
Se puede distinguir tres orígenes principales
de las terapias cognitivas:
1. Las aportaciones de Kelly, su postulado
principal, la anticipación es la principal
responsable de los procesos psicológicos
del individuo. Su teoría se basa en la
sistematización de las estructuras de
significado del individuo, y su práctica
clínica en la comprensión de tales
estructuras en los propios términos del
sujeto.
2. Albert Ellis y Aaron Beck pueden
considerarse los principales fundadores
de las terapias cognitivas. Ellis baso su
enfoque en la creencia de que la persona
puede sustituir conscientemente los
pensamientos irracionales por otros más
razonables. El enfoque de Beck supone
que el depresivo tiene pensamientos
negativos de sí mismo, el mundo y el
futuro, lo que se conoce como triada
cognitiva de la depresión. Estos
pensamientos pueden identificarse y
modificarse con la obtención de datos que
cuestionen su validez.
3. Varios líderes en la terapia de conducta
desarrollaron sus modelos terapéuticos
hasta hacerlos cognitivos. Esto ha dado
lugar a las terapias cognitivo-
conductuales.
Esquemas: Estructura y proposiciones
cognitivas. Permiten identificar los estímulos
entrevistas conjuntas para el tratamiento de
problemas infantiles y obtuvo un éxito
considerable.
Gregory Bateson y su equipo comenzaron a
trabajar en una investigación sobre la
comunicación entre el esquizofrénico y su
familia. Surge la teoría del doble vinculo que
propone una visión de la comunicación
esquizofrénica como un intento desesperado
para adaptarse a un sistema con estilos
comunicativos incongruentes.
En 1992 fundan la revista Family Progress
que ha sido un órgano de comunicación
científica fundamental para el movimiento
sistemático. Posteriormente se fundó el
Mental Reseach Institute y fue el primer
centro que presento programas de formación
en terapia familiar.
En Europa a finales de los 70´s comienzan a
establecerse distintas líneas de investigación
en terapia familiar.
Laing instaura una nueva línea de
investigación para consolidar el modelo
sistemático en Tavistock Clinic de Londres.
En Alemania Stierlin crea un servicio clínico
de medicina psicosomática y terapia familiar.
La aportación más importante al modelo
sistemático proviene de Italia, el grupo Milán
pone en marcha un centro de investigación
en terapia familiar. Su impacto es tan
poderoso que se constituyen en la tercera
escuela de importancia.
En los años 70´s el enfoque sistemático se
ha consolidado plenamente en el ámbito de
la terapia familiar. Comienza la fase de
divulgación, proliferación en escuelas y
recolección de anomalías y limitaciones. A
finales de esta década se inicia una fase de
profundo cuestionamiento epistemológico de
la cual hablaremos al presentar los
desarrollos actuales.
Sistema: Conjunto de elementos
dinámicamente estructurados, cuya totalidad
 funciona en tres niveles, inconsciente,
consciente y preconsciente.
Modelo dinámico: Los fenómenos mentales son
el resultado de fuerzas en conflicto entre el ello,
yo y superyó.
Conceptos Modelo económico: Se ocupa de la
básicos distribución, transformación y gasto de energía
que regula la conducta y la vida psíquica
(Libido).
Modelo genético: Se ocupa del desarrollo de
los fenómenos psíquicos y concibe la formación
de la personalidad a través de fases o estadios
de del desarrollo psicosexual (etapas: oral, anal,
fálica y genital).
Modelo estructural: El aparato psíquico de
divide en varias unidades funcionales (yo, ello y
superyó) que se desarrollan a partir de la
maduración biológica y la interacción social.
El objetivo del método terapéutico del
psicoanálisis es hacer accesible a la consciencia
lo inconsciente, lo que se logra a través del
vencimiento de la resistencia.
El psicoanálisis es un procedimiento terapéutico
muy estructurado, en el que tanto el paciente
como psicoanalista deben atenerse a reglas. Se
debe establecer un contrato analítico en el que
se debe incluir la frecuencia de las sesiones, la
duración, el lugar en el que se llevaran a cabo, la
puntualidad, los honorarios y forma de pago, la
ausencia de relación con el terapeuta fuera de la
sesión, la incompatibilidad con otros tratamientos
Método psicoterapéuticos simultáneos, los periodos de
terapéutico vacaciones, fiestas, etc.
Los clientes deben atenerse a la regla
fundamental, expresar todos los pensamientos y
sentimientos tal como le venga a la cabeza y la
regla de la asociación libre, tiene que ir
asociando a partir de ciertos elementos que le
propone el analista y que se han extraído de su
propio discurso.
El psicoanalista debe atenerse a la regla de
abstención, no debe satisfacer las demandas del
paciente ni desempeñar los papeles que este
intenta imponerle, el analista deberá evitar tener
influencia personal sobre el paciente y la regla
de la atención flotante, debe atender todo el
material a interpretar de modo homogéneo sin
tomando decisiones y aceptando
responsabilidades.
Autorrealización: Tendencia inherente al
organismo que lo impulsa hacia el
crecimiento y la diferenciación.
Búsqueda de sentido: El carácter intencional
de la acción humana, permite trascender la
propia existencia.
Concepción global del ser humano: El ser
humano se considera un conjunto integral en
el que el sentimiento, pensamiento y acción
forman un todo orgánico.
Dada la diversidad de los enfoques los
terapeutas utilizan una gran variedad de
procedimientos. Existen dos posturas bien
diferenciadas: la de Rogers y los
existenciales, y la de otros enfoques que
destacan en el valor de los ingredientes
técnicos.
La relación terapéutica de basa en las
actitudes suficientes y necesarias para el
cambio terapéutico: Consideración positiva
incondicional, empatía y congruencia.
Mientras que el terapeuta deberá lograr que
el cliente se sienta entendido.
Los recursos técnicos se agrupan en una
serie de categorías
 El uso del espacio y los elementos
materiales, un espacio con poca
decoración para conseguir una
focalización de la atención. Puede
haber algunos elementos materiales
que se utilicen como elementos
auxiliares simbólicos.
 El uso del tiempo, centramiento en el
aquí y ahora
 Utilización de la fantasía, permite la
revelación de material emotivo no
consciente mediante la proyección.
 El empleo de la dramatización y la
expresión corporal, psicodrama y
la psicología experimental a la alteración de
la conducta, con el propósito de resolver
problemas personales, sociales y de
funcionamiento humano en general.
Condicionamiento clásico: Explica como
estímulos neutros llegan a provocar
respuestas innatas como consecuencia del
emparejamiento con otros estímulos.
Condicionamiento operante: Se ocupa de
conductas que el organismo emite libremente
y se operan sobre el medio y están
controladas por sus consecuencias
ambientales
Aprendizaje observacional: Establece que
un observador puede aprender una conducta
compleja observando la ejecución que realiza
un modelo.
El objetivo de los tratamientos conductuales
es la modificación de la conducta inadaptada.
Por lo que se debe realizar una evaluación de
los parámetros y contingencias que controlan
la conducta, antes de iniciar el tratamiento.
Por lo general los tratamientos son breves y
tienen un numero imitados de sesiones.
En la relación terapéutica se concibe como
un vehículo para la implementación de las
técnicas conductuales. El papel del terapeuta
consiste en instruir al cliente en la tecnología
conductual apropiada para la solución de su
problema. Al terapeuta se le considera un
reforzador social y un modelo. Los terapeutas
de conducta conciben los procesos que
ocurren en la relación terapéutica como
procesos de aprendizaje, en los que el
terapeuta refuerza ciertas conductas o
moldea las conductas objeto de tratamiento.
Los terapeutas de conducta establecen en la
practica una relación empática
colaboradora.
Las técnicas que utilizan son:
 Técnicas de recondicionamiento: Se basa
en principios del condicionamiento
clásico. Consiste en aprender a
responder de un modo nuevo ante un
estímulo que de forma innata no
provocaba la respuesta en cuestión. Se
rápidamente, categorizar los
acontecimientos, seleccionar estrategias para
obtener nueva información, resolver
problemas y alcanzar metas.
Operaciones cognitivas: Procesos en los
que los diferentes componentes del sistema
cognitivo operan de forma interactiva para
procesar la información. Responsables de la
manipulación de los datos sensoriales.
Productos cognitivos: Son los
pensamientos, autoafirmaciones, imágenes,
atribuciones, etc., resultantes de las
operaciones cognitivas
Razonamiento y solución de problemas:
Procesos en los que entran en una
interacción compleja los diferentes
componentes del sistema cognitivo en un
proceso particular.
Teorías evolucionistas y motrices de la
mente: Ve a los organismos como sistema de
conocimiento que son a su vez creadores y
productos de su ambiente.
Las psicoterapias cognitivas son
procedimientos activos, directivos,
estructurados y de breve duración, para el
tratamiento de una gran variedad de
trastornos psicológicos. El objetivo de los
tratamientos cognitivos es el cambio de las
estructuras cognitivas que dificultan el buen
funcionamiento psicológico del sujeto.
Los modelos cognitivos entienden la
psicoterapia como un esfuerzo de
colaboración mutua que realiza cliente y
terapeuta. Los pensamientos del paciente se
consideran hipótesis a verificar, examinan la
evidencia disponible y diseñan experimentos
para poner a prueba las hipótesis del cliente.
La evidencia se analiza para refutar o apoyar
las cogniciones del cliente. La relación
terapéutica constituye un instrumento
fundamental, que pretende ser un vínculo
restitutivo que permite un estilo relacional
y más sano en el paciente. Este modelo
reconoce la utilidad de la calidez, empatía,
autenticidad y aceptación, pero el terapeuta
también debe mostrarse activo, señalando
problemas y dificultades, centrándose en
aspectos contretos.
La mayoría de los modelos cognitivos utilizan
procedimientos originados en otros enfoques
además de los propios. Las técnicas
genera propiedades que son independientes
de aquellas que poseen sus elementos por
separado.
 Suprasistema: medio en el que el sistema se
desenvuelve.
 Subsistemas: Componentes del sistema.
Sistema abierto: Aquellos cuyos elementos
intercambian información, materia o energía
con su medio externo y muestra la capacidad
de adaptarse al medio.
Sistema cerrado: Sus componentes no
intercambian información, materia, energía
con el medio externo
Relaciones simétricas: Se caracterizan por la
igualdad en la conducta reciproca..
Relaciones complementarias: es aquella en
la que se da un máximo de diferencia en la
conducta reciproca. Suponen una posición de
desigualdad entre sus miembros, esta
desigualdad resulta complementaria y
mutuamente definitoria de la relación.
Los síntomas se consideran expresiones
disfuncionales del sistema familiar, de forma
que se denomina paciente identificado al
miembro de la familia que presenta el
síntoma o problema. La solución del
problema se encuentra supedita al cambio en
los patrones disfuncionales de interacción
familiar.
Por lo regular estas intervenciones son
breves.
Desde esta perspectiva el problema de un
miembro es problema de todos
Se pueden formular alianzas y coaliciones
entre los miembros de la familia
Minuchin propone que lo primero que se tiene
que hacer es entrar en el sistema mediante la
unión y la acomodación que puede
materializarse en los procesos de rastreo,
mantenimiento y mimetismo. Una vez el
terapeuta ha ganado cierta confianza de la
familia y conoce sus canales de
comunicación y sus estructuras, puede
utilizar la técnica de reestructuración. El
terapeuta puede intervenir mediante la
redefinición positiva y poner en duda las
estructuras del sistema. Puede prescribir
tareas para promocionar las alianzas entre
los miembros. La principal característica de
esta escuela es su adecuación para el
privilegiar ningún sector y debe tener una actitud
receptiva ante este material.
La relación terapéutica contribuye el principal
elemento curativo del psicoanálisis. La relación
terapéutica reside en la noción de transferencia.
Análisis de la relación transferencial permite la
resolución de la neurosis. El analista debe poder
controlar la contratransferencia para poder
respetar la regla de abstención. Se debe formar
una alianza terapéutica es decir que el paciente
se dispone a seguirlos procedimientos
psicoanalíticos, su capacidad para aceptar
insights dolorosos y posea un yo flexible.
Mientras que el terapeuta contribuye su actitud
cordial, empática y no perjudicativa, asi como su
continuo análisis de las resistencias.
El proceso terapéutico atraviesa tres fases:
Apertura del análisis: 2-3 meses, ajustes entre
las expectativas del paciente y el analista.
Etapa intermedia: tiempo indeterminado,
oscilaciones entre progresión y regresión,
regulada por el nivel de resistencia, se extiende
hasta que la neurosis original ha desaparecido.
Terminación del analista: Conflicto de separación
que incluye los sentimientos de dependencia con
el terapeuta.
El tratamiento psicoanalítico no era aplicable a
todo tipo de sujetos. Algunas de las
características deseables en el paciente son:
capacidad para reconocer que los síntomas son
de naturaleza psicológica, tendencia a la
introspección y a relatar con sinceridad las
dificultades, deseos de participar activamente en
la situación analítica, curiosidad por uno mismo,
deseos de cambiar y experimentar y esperanzas
realistas sobre la terapia.
Los criterios para el éxito terapéutico son los
siguientes: liberación de la angustia de
frustración, supresión de las inhibiciones y
capacidad para realizar las propias posibilidades,
ajuste de las aspiraciones a las posibilidades del
sujeto y la realidad, capacidad de trabajar en
equipo en la persecución de su propio plan de
ida, facilitación de las relaciones con los demás y
abandono de las ctitudes exageradamente
conformistas o destructivas y conciliación entre
las fuerzas creadoras y conservadoras.
Se suelen distinguir tres tradiciones:
Neofreudiana: contiene como principal punto de
partida las discrepancias en torno a la teoría de la
libido.
 Rechazan la teoría del instinto y la sexualidad
infantil
 Destacan la importancia de los factores
socioculturales y la estructura del carácter en la
autopsicodrama imaginario
 Ejercicios de respiración
 Arco bioenergético
 Ejercicios de grito
 Ejercicios de enraizamiento
En cuanto al tratamiento. La eficiencia 
terapéutica de este modelo se ha mostrado
con claridad solo en el campo de la neurosis.
En cuanto a los criterios del éxito terapéutico,
estos se han definido en torno a conceptos
básicos, tales como autenticidad,
autoactualización, crecimiento, etc. Rogers
llego a definir a la persona en funcionamiento
completo como una persona en la que se da
una apertura total a la experiencia: la vida
debe vivirse con un máximo de adaptabilidad,
un descubrimiento de la estructura de la
experiencia, una organización fluida y
cambiante de si mismo y la personalidad. El 
individuo que siga este consejo vivirá
plenamente en el momento y será de un
momento a otro una persona en
funcionamiento competo.
Los enfoques englobados como modelos
humanísticos y existenciales siguen en el
panorama terapéutico con una presencia
notable.
Hoy por hoy un porcentaje muy pequeño de
profesionales de la salud se identifican con la
utilizan técnicas de relajación,
desensibilización sistemática,
entrenamiento asertivo, técnicas de
implosión e inundación, practica masiva y
terapia asertiva.
Técnicas operantes: Se utiliza en el
desarrollo y establecimiento de una
conducta, el fortalecimiento de una
conducta y la eliminación de una
conducta. Se utilizan técnicas para
establecer conductas, moldeamiento,
aproximación sucesiva, encadenamiento,
técnicas para incrementar conductas
(refuerzos), contrato de contingencias,
técnicas para disminuir una conducta
(castigos), economía de fichas, coste de
respuesta, tiempo fuera del reforzamiento
y condicionamiento en cubierto.
Técnicas de moldeado: Se utiliza para
fines muy diversos como reducción del
miedo, reducción de conductas
hiperactivas en niños, tratamiento de
adultos psicóticos, etc. Es importante
diferencian entre la fase de adquisición
(atender las conductas relevantes del
modelo y procesar y retener información)
y la fase de ejecución (poner en práctica)
En cuanto al tratamiento, para este modelo
los trastornos son hábitos inadaptados más o
menos persistentes que tal como se
adquieren se pueden modificar, extinguir o
sustituir. Su alcance se reduce a trastornos
neuróticos y psicopáticos, que carecen de
raíces orgánicas. A pesar de esto se ha
mostrado eficaz para modificar conductas en
pacientes psicóticos y deficientes mentales.
Los tratamientos conductuales se han
aplicado con éxito a gran variedad de
trastornos psicológicos y una amplia gama de
poblaciones. Esta orientación ha contribuido
más que ningún otro modelo terapéutico a la
génesis de instrumentos de evaluación
objetivos.
Durante los últimos años la terapia de
conducta ha experimentado una expansión
vertiginosa, implantándose plenamente entre
los profesionales de la salud, así como en
otras áreas de relevancia social. Su arsenal
técnico, así como el rango de problemas que
utilizadas son:
 Asignación gradual de tareas
 Técnicas de distracción
 Relajación
 Programas de actividades
 Valoración del dominio y agrado
 Autobservación
 Uso de autoaservaciones
 Entrenamiento en habilidades especificas de refutar o confirmar la hipótesis inicial.
 Ensayo conductual y rolplaying
 Ensayo cognitivo
 Explicación de fundamento teórico del cliente
 Identificación de pensamientos disfuncionales
 Registro diario de pensamientos
disfuncionales
 Identificación de errores cognitivos
 Comprobación de hipótesis
 Disputa racional
 Análisis de costes y beneficios
 Técnicas de retribución
 Trabajo con imágenes
 Búsqueda de soluciones alternativas
 Identificación de esquemas
 Técnica del rol fijo
 Biblioterapía
Cada modelo cognitivo se caracteriza por una
propuesta de proceso terapéutico, e incluso
dentro de un mismo modelo existen distintos
procesos o programas para problemas
específicos. Los modelos también difieren en
el grado de abstracción o especificidad en su
propuesta del proceso terapéutico.
La psicopatología consiste en una forma
sosegada de procesar la información que
conduce a errores sistemáticos. Por lo tanto,
en la psicoterapia se busca un cambio en los
esquemas. Los modelos cognitivos presentan
considerable atención a la eliminación de
síntomas y cambios en la personalidad.
En la actualidad existen diversos tipos de
terapias cognitivas, con abundante
contenidos terminológicos y posiciones
encontradas, la mejor forma de clasificar
estas terapias son en dos:
Racionalistas: Entre las racionalistas se
tratamiento de familias con organización muy
rígida. El terapeuta mantiene una posición de
experto.
La terapia comienza por parte del equipo con
una hipótesis previa acerca de los motivos
por los que la familia busca ayuda. Esta
hipótesis se revisa en el transcurso se las
primeras sesiones, hace preguntas con el fin
Las intervenciones sistemáticas no pretenden
modificar directamente las conductas
problemáticas, sino parámetros de los cuales
la conducta disfuncional es parte integrante.
La evaluación de estos parámetros es parte
crucial de este tipo de enfoques.
Es común el uso de espejos unidireccionales
y la grabación en las sesiones.
Los terapeutas sistemáticos han empleado
una gran cantidad de técnicas terapéuticas
en cada uno de sus distintos modelos. En
este enfoque se enfatiza más en las
estrategias que en las técnicas. Los
procedimientos más característicos de la
sicoterapia sistemática son:
 La reformulación
 Uso de resistencias
 Prescripción de tareas
 Ilusión de alternativas
 Uso de analogías
 Cuestionamiento circular
El modelo sistémico, sea en su vertiente
pragmática o en la constructiva, ha tenido un
desarrollo tremendamente expansivo en los
últimos años y ha sido aceptado en muchos
contextos tanto privados como públicos por
su eficiencia y flexibilidad en tratar problemas
de carácter muy distinto. Tan solo en estados
 organización psicología y la conducta inadaptada
 Enfatizan el papel de los conflictos
interpersonales en la génesis de la
psicopatología.
 Reducen la importancia del inconsciente y limitan
Perspectivas
el papel de la sexualidad.
actuales  Prestan atención a la experiencia consciente,
procesos cognitivos y funciones de adaptación y
dominio
 Se interesan por el desarrollo normal y la salud
mental
 La duración del tratamiento y frecuencia de las
sesiones son menores
 Se centran en conflictos actuales
 El analista tiende a asumir una posición activa y
directiva
Analítica del yo: Tiene como principal punto de
partida el modelo estructural de Freud.
 Énfasis en las experiencias psicosociales e
interpersonales como determinantes de la
organización psíquica
 Concepción del yo como una estructura psíquica
separada de los instintos y con la capacidad de
aprender y actuar
 El desarrollo de la personalidad se entiende en
términos de introyección de experiencias
psicosociales
 Se interesa por eldesarrollo normal a lo largo de
la vvida y por la salud psicológica
 La psicopatología se entiente en términos de
tareas de derrollo inconclusas y patrones de
relaciones interpersonales destructivos.
 El tratamiento está centrado en aspectos actuales
de los problemas
 El terapeuta es más activo, directivo e incluso
gratificante
 Se ha alterado la técnica para poder aplicarla a
pacientes que tradicionalmente no eran
analizables.
Psicoterapia breve psicodinámica: En respuesta
a la demanda social se propuso formatos breves.
 Actitud activa y flexible del terapeuta,
 Focalización de la terapia en un problema
concreto
 Limitación de la duración de la terapia
 Orientación hacia el fortalecimiento de las áreas
del yo libres de conflicto y hacia las adaptaciones
realistas del sujeto.
 Énfasis en los determinantes actuales del
conflicto y los proyectos futuros del sujeto
 Énfasis en los aspectos externos de la vida
cotidiana del cliente, con la posibilidad de
realización de tareas entre sesiones
Formación El formato estándar incluye:
del  El análisis personal y didáctico, su propósito es
conocer los conflictos inconscientes propios y
Terapeuta sus derivados, todo aquello que pudiera su
juicio clínico
 Los seminarios, hay tres tipos: teóricos, técnico
y clínicos
terapia centrada en el cliente. No obstante,
este enfoque sigue teniendo peso, aunque
ahora se le agrega el termino existencial
(psicoterapia centrada en el cliente y
experiencial.
La terapia gestáltica sigue vigente además
influyo en el desarrollo de nuevas técnicas
como la programación neurolingüística y la
psicoterapia expresiva focalizada.
El análisis transaccional ha proliferados en
varios países. No solo se ha desarrollado en
el campo terapéutico sino también en el
educativo y en el empresarial e incluso se ha
utilizado en la NAZA.
Los puntos de vista acerca de la formación de
la terapeuta varia ampliamente debido a la
diversidad. La formación en psicología
humanista ha sido incorporada al ámbito
universitario, estos programas suelen durar
un mínimo de dos años y en ellos el
pueden abordarse por procedimientos
conductuales ha incrementado notablemente.
El interés de los investigadores ya no se
centra tanto en la demostración de la eficacia
de sus técnicas, sino en el perfeccionamiento
de estas. Entre las técnicas más utilizadas se
encuentran la desensibilización sistemática y
la inundación. Se introduce la idea de que las
personas son capaces de controlar sus
acciones por lo tanto da pie a las teorías
cognitivo-conductuales.
Se basa en programas de formación en
técnicas conductuales, las asociaciones
profesionales, las conferencias, congresos y
revistas especializadas. La mayor parte de
los que ejercen son psicólogos. Es posible
obtener una formación a través de programas
encuentran las terapias que parten de la
supremacía de la razón sobre la sensación.
La perspectiva racionalista se centra en dos:
entrenamiento de habilidades (de autocontrol,
resolución de problemas y enfrentamiento) y
reestructuración cognitiva.
Constructivistas: Las terapias basadas en el
constructivismo no reconocen la primacía de
la cognición sobre la acción y la emoción, a la
vez que desafían la posibilidad de adquirir un
conocimiento verdadero de la realidad. La
realidad no se nos representa directamente
sino a través de un proceso de construcción
en el que el sujeto tiene gran
responsabilidad. La perspectiva
constructivista también se diide en dos:
terapia de constructos personales y enfoques
evolutivos: (estructurales, procesos de
cambio humano y piagetianos).
El modelo cognitivo es el que presenta
menos particularidades en cuanto a la
formación. La mayoría de los terapeutas
están vinculados a programas clínicos de
doctorado de sus universidades y ejercen su
formación de una forma íntegra en los
programas clínicos de posgrado. En los
unidos existen más de 300 cursos de
formación. Se han formado varias
asociaciones profesionales. Se implemento
este modelo de intervención en el área
escolar, en las organizaciones y en las redes
sociales. Se le considera como alternativa
cuando tratamientos individuales o de grupo
han fracasado. Todas las variedades de
terapias se basan en la modificación de
constructos. El propósito de las terapias es
ayudar a las familias a hacer una nueva
construcción de los acontecimientos.
El área de las ciencias sistemática o
cognitivas se han desarrollado
considerablemente. Estas ciencias conciben
la realidad como un conjunto de procesos
interconectados y multidireccionales que
simultáneamente se encuentran articulados
en distintos niveles de interacción y son
mutuamente irreductible entre sí. El
observador es visto como un ente que, con
su misma observación, induce un orden por
medio del cual las múltiples y simultaneas
interacciones adquieren un carácter
inequívoco.
La teoría de constructos personales de Kelly
al ámbito familiar. Cada familia debe construir
una realidad común y la designa sistema de
constructos familiares. Esta gobierna las
secuencias de las elecciones que constituyen
los patrones de interacción de los miembros
de la familia. En el transcurro de los años los
miembros de la familia van haciéndose cada
vez más sensibles a las relaciones de los
otros y se comportan conjuntamente.
Cualquier cambio en las elecciones
habitualmente anticipadas de los otros
miembros se experiencia como provocador
de ansiedad y amenazador.
Existe una gran variedad de centros para la
formación de terapeutas sistémicos. La
formación se plantea en base al estudio de
las teorías y la practica supervisada que se
beneficia del apoyo audiovisual y/o del
espacio unidireccional. Observa casos y
  La supervisión de casos clínicos por medio de
un psicoanalista experto suele durar tres años y
suele comenzar después del segundo año de
psicoanálisis personal.
Un psicoanalista debe poseer los siguientes rasgos
y habilidades:
 Habilidad para traducir de lo consciente a lo
inconsciente
 Habilidad para comunicarse con el paciente
 Habilidad para facilitarla formación de la
neurosis de transferencia y la alianza de trabajo
Investigación El psicoanálisis carece de estudios acerca de su
terapéutica eficacia. Durante los últimos años se han
desarrollado instrumentos de evaluación para
medir aspectos del progreso terapéutico y del
aspecto transferencial de la relación terapéutica
como el PERT y CCRT.
Valoración El psicoanálisis tuvo un gran impacto en el
critica desarrollo de la psicología y fue la base para que
otros modelos se fueran desarrollando, pero
carece de un sustento del método científico por
lo que no es posible analizar los resultados del
proceso terapéutico.
estudiante compagina los estudios teóricos
con la formación en técnicas específicas que
incluyen un trabajo personal sobre sí mismo y
su propia fenomenología.
Una creencia fuertemente arraigada es que la
psicología humanista no ha producido
investigación, ni terapéutica ni teórica. En
parte se debe al rechazo de artificialidad de la
investigación controlada y su opción por la
riqueza de la subjetividad. La mayor parte de
los estudios existentes son estudios de
procesos, entre las más conocidas la de
Rogers y las actitudes del terapeuta
favorecedoras del proceso terapéutico y
Bugental con la evolución del autoconcepto a
través del proceso terapéutico, entre varias
otras.
Este modelo carece de validación en gran
parte debido a sus puntos de vista.
Contempla al ser humano como único e
irrepetible, lo que me parece un gran aporte.
Esta teoría da a entender que ya que cada
uno es diferente su proceso será diferente y
como consecuencia no es posible seguir las
mismas pautas para todos. Me parece que
aporto nuevas ideas y conceptos muy útiles.
universitarios de posgrado o asociaciones
privadas como la AABT y la EABT. La
formación suele ser muy estructurada y
orientada hacia las técnicas para conseguir
cambios conductuales, aunque también
abarca el diagnóstico y la evaluación.
Aparecieron varias obras que intentaron
sistematizar el cuerpo de conocimientos
alcanzados.
La investigación que genera este modelo es
muy notable. En la terapia de conducta el
tratamiento esta intrínsecamente unido al
diagnóstico tradicional, los terapeutas de
conducta han desarrollado el diagnostico
conductual que se centra en conductas
específicas y las condiciones en que se
realizan, de modo que sean útiles para la
elección de tratamiento. Otra forma de
obtener información es por medio de la
evaluación conductual principalmente la
observación. A través de la evaluación se
establecen los objetivos de tratamiento en
función de los cuales va a juzgar la eficiencia
de estos.
El modelo conductual es el que más
validación tiene en cuanto a sus teorías y
prácticas. Introdujo una gran cantidad de
técnicas y una amplia aplicación. Es un
modelo eficiente que muestra cambios
rápidos, sin embargo, deja fuera muchos
aspectos importantes como los procesos
cognitivos y mentales.
programas de formación incluyen el
entrenamiento para la adherencia a los
manuales existentes o a las obras más
destacadas de una línea concreta, la practica
supervisada y el rolplaying, además de
algunos modelos han desarrollado escalas
acerca de los pasos esenciales en el
transcurso de un proceso terapéutico. La
formación del terapeuta cognitivo no sigue un
programa preestablecido, ni depende de
forma exclusiva de instituciones
internacionales.
La tradición investigadora en la mayoría de
las terapias cognitivas es notoria. El número
de estudios y revistas en el campo va en
aumento y ello aporta solidez al modelo.
Algunas de las líneas de investigación son: El
desarrollo de instrumentos de evaluación
cognitiva, la investigación de resultados y la
investigación de procesos, entre otras.
Es un modelo reciente, más sin embargo ha
aportado muchos avances a la psicoterapia,
tiene una gran cantidad de investigación que
respalda al modelo, las terapias muestran
buenos resultados y ha adquirido gran
aceptación. Creo que es necesario darle un
mayor reconocimiento ya que no cuenta con
una asociación internacional.
posteriormente conduce casos reales con
supervisión directa. Estos modelos han
hecho del video y de los espejos
unidireccionales un instrumento
indispensable en la terapia y en la formación.
Desde sus inicios la terapia familiar estuvo muy
estrechamente vinculada a la investigación. La
forma en que se realizaba la psicoterapia
permitía la observación y el estudio
sistematizado del proceso terapéutico. El paso
de formulaciones intrapsíquicas a interacciones
familiares permitió el análisis del proceso
terapéutico. Las investigaciones progresaron y
se afrontaron las dificultades metodológicas
que supone la investigación observacional de la
interacción familiar.
Se produjo una desvinculación entre terapia e
investigación debido a la escasez de resultados
claros aportados por el movimiento de la
investigación sobre la interacción familiar. Se
do un progresivo desinterés por la
investigación.
Es un modelo muy completo. Tiene
validación científica, surgió a partir de la
investigación y facilita la observación
Propone una terapia diferente e innovadora.
En ocasiones va de la mano con técnicas de
otros modelos lo que hace que sea más
completo. Ha mostrado tener resultados en
un tiempo breve y se utiliza para diferentes
trastornos y en diferentes áreas. Por otro
lado, ha disminuido la importancia que se le
da a la investigación. Además de que tiene
un alto nivel de complejidad.