COLEGIO FISCAL TECNICO “ARTURO BORJA”

AÑO LECTIVO 2014-2015

TEMAS PARA PROYECTOS DE GRADO APLICACIONES INFORMÁTICA

1. ENSAMBLAJE Y ARQUITECTURA DE UN CPU CON PROCESADOR DUAL CORE EN EL LABORATORIO1 DEL

COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

2. ENSAMBLAJE Y ARQUITECTURA DE UN CPU CON PROCESADOR QUAQD CORE EN EL LABORATORIO1 DEL

COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

3. ENSAMBLAJE Y ARQUITECTURA DE UN CPU CON PROCESADOR CORE I3 EN EL LABORATORIO1 DEL COLEGIO

FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

4. IMPLEMENTACIÓN DE UNA RED CON CABLEADO ESTRUCTURADO EN EL LABORATORIO Nº 2 DEL COLEGIO

FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

5. AUTOMATIZACIÓN DEL VOTO ELECTRÓNICO PARA LA ELECCIÓN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL EN EL COLEGIO
FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

6. DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE PARA AUTOMATIZAR LA INFORMACIÓN QUE MANEJA

INSPECCIÓN GENERAL EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN GAMBAS (PORCENTAJES DE FALTAS DE
ESTUDIANTES, HOJA DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES, CALCULO DE LA NOTA DE COMPORTAMIENTO,
IMPRESIÓN DE CERTIFICADOS DE ASISTENCIA Y COMPORTAMIENTO, ACTAS DE COMPROMISO,
JUSTIFICACIONES).

7. DESARROLLO DE UN SOFTWARE PARA EVALUACIONES EN LÍNEA DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS EN PHP

Y MYSQL.

8. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DEL IDIOMA INGLÉS EN

8VO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.
9. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DEL IDIOMA INGLÉS EN
9NO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

10. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DEL IDIOMA INGLÉS EN
10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

11. DESARROLLO DE UN SOFTWARE PARA LA AUTOMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE

CONSEJERÍA ESTUDIANTIL DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
GAMBAS.

12. DESARROLLO DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA ESTUDIANTES DE INICIAL 1 DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO
ARTURO BORJA.

13. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES

EN 8VO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

14. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES

EN 9NO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

15. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES

EN 10MO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

16. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES

EN 10MO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

17. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALE EN

9MO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

18. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES

EN 8VO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.
19. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA
EN 8VO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

20. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA

EN 9NO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

21. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA

EN 10MO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN HTML.

22. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS EN

8VO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN GAMBAS.

23. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS EN

9NO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN GAMBAS.

24. DESARROLLO DE UN SOFTWARE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS EN

10MO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN GAMBAS.

25. DESARROLLO DE UN SISTEMA DE INVENTARIOS PARA EL COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA EN
LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN GAMBAS.

26. ENSAMBLAJE Y ARQUITECTURA DE UN CPU CON PROCESADOR DUAL CORE EN EL LABORATORIO2 DEL
COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

27. ENSAMBLAJE Y ARQUITECTURA DE UN CPU CON PROCESADOR QUAQD CORE EN EL LABORATORIO2 DEL
COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

28. ENSAMBLAJE Y ARQUITECTURA DE UN CPU CON PROCESADOR CORE I3 EN EL LABORATORIO2 DEL COLEGIO
FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.
29. MANTENIMIENTO DE LA RED LAN DEL ÁREA ADMINISTRATIVA DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

30. MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO DEL LABORATORIO Nº1 DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO
ARTURO BORJA.

31. MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO DEL LABORATORIO Nº2 DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO
ARTURO BORJA.

32. IMPLEMENTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA MOODLE PARA CURSOS DE CAPACITACIÓN DOCENTE

DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO ARTURO BORJA.

TEMAS DE PROYECTOS DE GRADO CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN

1. Elaborar los inventarios correspondientes al año 2014 de los laboratorios de Informática del
Colegio Fiscal Técnico “Arturo Borja”
2. Elaborar los inventarios correspondientes al año 2014 de los laboratorios de Electrónica del
Colegio Fiscal Técnico “Arturo Borja”
3. Elaborar los inventarios correspondientes al año 2014 de la Biblioteca del Colegio Fiscal Técnico
“Arturo Borja”
4. Elaborar un estudio socioeconómico correspondiente al año lectivo 2014 – 2015 de los estudiantes
de octavo año de básica del Colegio Fiscal Técnico “Arturo Borja”(Con quien vive el estudiante,
nivel de estudio y ocupación de los representantes, tipo de vivienda, servicios básicos, nivel de
ingreso y egreso, etc)
5. Elaborar un estudio socioeconómico correspondiente al año lectivo 2014 – 2015 de los estudiantes
de noveno año de básica del Colegio Fiscal Técnico “Arturo Borja” ”(Con quien vive el estudiante,
nivel de estudio y ocupación de los representantes, tipo de vivienda, servicios básicos, nivel de
ingreso y egreso, etc)
6. Elaborar un estudio socioeconómico correspondiente al año lectivo 2014 – 2015 de los estudiantes
de décimo año de básica del Colegio Fiscal Técnico “Arturo Borja” ”(Con quien vive el estudiante,
nivel de estudio y ocupación de los representantes, tipo de vivienda, servicios básicos, nivel de
ingreso y egreso, etc)
7. Elaborar un estudio socioeconómico correspondiente al año lectivo 2014 – 2015 de los estudiantes
de primero de bachillerato del Colegio Fiscal Técnico “Arturo Borja” ”(Con quien vive el estudiante,
nivel de estudio y ocupación de los representantes, tipo de vivienda, servicios básicos, nivel de
ingreso y egreso, etc)
8. Realizar un estudio comparativo de los resultados de las pruebas SER Bachiller 2014 para los
colegios pertenecientes al Distrito Educativo 17D07 Quitumbe.
9. Diseñar y ejecutar un proyecto de banco estudiantil para los estudiantes del Colegio Arturo Borja
durante los meses de Diciembre y Enero de 2015
10. Diseñar y ejecutar un proyecto de almacén estudiantil para los estudiantes del Colegio Arturo
Borja durante los meses de Diciembre y Enero de 2015
11. Brindar asesoría tributaria a 20 micro empresas de la Ciudadela Ibarra durante los meses de
Diciembre y Enero.
 12. Realizar un estudio comparativo sobre los resultados del rendimiento académico de los años
lectivos 2011- 2012; 2012 – 2013; 2013 – 2014 del Colegio Fiscal Técnico Arturo Borja.
13. Realizar el análisis del rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación
básica correspondiente al primero y segundo parcial del año lectivo 2014 – 2015; identificar las
causas y proponer posibles soluciones.
14. Realizar el análisis del rendimiento académico de los estudiantes de noveno año de educación
básica correspondiente al primero y segundo parcial del año lectivo 2014 – 2015; identificar las
causas y proponer posibles soluciones.
15. Realizar el análisis del rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de educación
básica correspondiente al primero y segundo parcial del año lectivo 2014 – 2015; identificar las
causas y proponer posibles soluciones.
16. Realizar el análisis del rendimiento académico de los estudiantes de primeros años de bachillerato
correspondiente al primero y segundo parcial del año lectivo 2014 – 2015; identificar las causas y
proponer posibles soluciones.
17. Realizar el análisis del rendimiento académico de los estudiantes de segundos años de bachillerato
correspondiente al primero y segundo parcial del año lectivo 2014 – 2015; identificar las causas y
proponer posibles soluciones.
18. Estudio para la creación de una nueva figura profesional en el Colegio Fiscal Técnico “Arturo Borja”
fundamentado en las necesidades de la población del sector.

Estimados compañeros(as), me permito informarles detalladamente, como se va a

desarrollar el proceso de pasantías 2013-2014; por lo tanto es necesario seguir los
siguientes pasos o acciones, para evitar confusiones o distorsiones en el mecanismo
de control, seguimiento y evaluación del FCT. Por tanto, solicito muy
encarecidamente cumplir con cada una de las disposiciones ya descritas en el
Programa Formativo.
1. Las pasantías inician el 14 de mayo a las 08:00 am y finalizan el 10 de junio.
2. Cada tutor institucional debe asistir con su grupo designado de estudiantes el día
señalado en el punto anterior; tomando en cuenta que es muy importante y
necesario llevarlos un día previo, para verificación de la empresa y/o institución,
para coordinar tiempos, dependencias de trabajo, consensuar con el tutor de la
empresa y más factores básicos que permitan un cumplimiento adecuado de las
pasantías.
3. Cada tutor institucional deberá provocar una reunión previa con los estudiantes
seleccionados, para coordinar acciones de cumplimiento y monitoreo.
4. En la visita que se haga a la empresa y/o institución se deberá reiterar, que, el
cumplimiento de las pasantías deberá enmarcarse dentro de diversas actividades
con relación directa o indirecta con la especialidad técnica de la Unidad Educativa
5. De conformidad con lo establecido en la malla curricular del BGU para el
bachillerato técnico, el tiempo determinado para el desarrollo de la formación
laboral en los centros de trabajo es de 160 horas reloj; por tanto se debe hacer
hincapié en la empresa y/o institución el cumplimiento de este tiempo, lo que
corresponde a un mes integro de trabajo, dentro de un período de 8 horas diarias.
6. Es importante comprobar y verificar previamente la dirección domiciliaria de la
empresa y/o institución de desarrollo de las pasantías, en el Departamento de
Consejería Estudiantil.
7. Todos los profesores de Terceros de Bachilleratos Técnicos serán responsables del
seguimiento y acompañamiento a los estudiantes en las actividades programadas
para el desarrollo de la FCT en las entidades colaboradoras.
8. El tiempo requerido para las reuniones de trabajo de planificación y coordinación,
compatibles con las acciones propias de la FCT; así como el destinado al seguimiento
y acompañamiento a los estudiantes en la entidad colaboradora, es imputables a las
diez horas que constan como labor educativa fuera de clase (Art. 40 y 41 del
Reglamento General de la LOEI). Por tanto las salidas de la Institución estimada,
serán de dos veces por semana.
9. Las visitas serán programadas en coordinación con la entidad colaboradora y
estarán autorizadas por el rector y/o inspector general para su correspondiente
registro en los documentos de control institucional.
10. En cualquier caso, la presencia del tutor en la entidad colaboradora estará
registrada en la hoja de ruta (Anexos: Formato 8), certificada por el tutor del centro
de trabajo.
11. La asistencia del estudiante a la entidad colaboradora estará autorizada por el
padre de familia o su representante, mediante la suscripción de una carta-
compromiso, que será llevada a efecto los días previos en conjunto con el tutor,
padre de familia y/o representante legal y estudiante, que dejarán constancia de su
participación activa durante todo el proceso de pasantías.
12. Todos los estudiantes cuenta con un seguro estudiantil que permita cubrir
cualquier eventualidad que pueda surgir en el desarrollo de las pasantías. En tal
virtud los estudiantes ya conocen el manejo y reporte de eventualidades con el uso
de la tarjeta de seguros; cuyas indicaciones ya fueron emitidas por más de dos
ocasiones.
13. La inasistencia de los estudiantes a los centros de trabajo deberá ser justificada o
solicitada según sea las circunstancias exclusivamente ante el tutor de la empresa.
14. El docente deberá obtener en los primeros días de visita a la empresa datos
informativos, determinados en la ficha de anexo (Formato 1). La cual deberá
reportarse su entrega impresa al Coordinador de tutores (Ing. Freddy Ramírez).
15. El docente deberá entregar a cada uno de los estudiantes previamente la ficha
de registro de asistencia del anexo (Formato 5); con el respectivo visto bueno del
tutor del centro de trabajo.
16. Con respecto a la evaluación del estudiante será netamente del centro de
trabajo, en función de la ficha del anexo (Formato 6), la cual debe reportarse al
Coordinador de Tutores por cada semana.
17. El docente deberá entregar la ficha del anexo (Formato 7) para el registro
semanal de actividades por parte del estudiante; la cual se reportará al Coordinador
de tutores por cada semana; previo puesta en consideración y detalle aclarativo de
su manejo por parte del docente.
18. Cada docente deberá manejar la Hoja de ruta del anexo (Formato 8), que deberá
verificarse, validarse por parte de Inspección.
19. Las inobservancias y faltas de cumplimiento a todos los puntos señalados
anteriores, por parte del docente, serán considerados, como un desacato y falta de
predisposición del cumplimiento de las tareas encomendadas de restricto
cumplimiento legal exigidas por el MINEDUC.
20. Todas las acciones definidas serán canalizadas exclusivamente por el nivel de
gestión de seguimiento, control y evaluación que corresponde al Coordinador de
Tutores (Ing. Freddy Ramírez) y con el respectivo apoyo de C.E.; los cuales servirán
de soporte a novedades que se presentaran.