UNIVERSIDAD FERMIN TORO

VICE-RECTORADO ACADEMICO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

LA INVESTIGACION COMO PROCESO INDAGATORIO.

Jesyka Arias C.I 30025148

Metodología de la investigación

Prof: Ketty Dorante

Saia B

Barquisimeto, julio de 2020

 La investigación como proceso indagatorio

Fundamentalmente todo se origina a raíz del concepto que se tiene de la

investigación. Entre todas las perspectivas cabe resaltar que “La investigación
es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y
aplicar el conocimiento” Tamayo (1994). En otras palabras es un proceso que
le permite al ser humano averiguar, conocer y/o descubrir sobre un tema
determinado y por consecuente incrementar sus conocimientos. Es así como
debido al pensamiento y la indagación de soluciones la humanidad ha
alcanzado grande avances en diversos ámbitos. En concordancia la
investigación es un tema ampliamente estructurado, capaz de satisfacer los
requerimientos necesarios para realizar un trabajo completo de calidad.

La ciencia interpreta la realidad con métodos propios, los modos de

aproximación al conocimiento son: la creencia, el conocimiento, la intuición, la
razón y la revelación.

Al mismo tiempo estos se interrelacionan entre sí. El conocimiento es algo del

día a día sin embargo así como es fácil y natural de aplicar también es difícil de
definir, por lo cual existen muchos conceptos del mismo. Es el proceso de
averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas, en lo que se refiere a los niveles del
conocimiento el primer nivel es el nivel sensible, que se sustenta de los
sentidos, el segundo nivel corresponde al nivel conceptual, este se basa en
concepciones invisibles, inmateriales y a la vez universales y esenciales. Por
último pero no menos importante esta el nivel holístico, conocer este nivel
implica desplegar el carácter sido-siendo de las cosas.

Con respecto a la creencia se considera un paradigma comúnmente basado en

la fe, las creencias se pueden dar de dos formas cuando se originan en
explicaciones dadas por la gente para la comprensión de ciertos fenómenos y
cuando surgen del propio pensamiento y convicciones, por otra parte las
creencias pueden ser o no empíricas. En relación con los modos de
aproximación al conocimiento se define la intuición como el conocimiento
inmediato, que no es lo mismo que la deducción o el razonamiento. El individuo
puede relacionar ese conocimiento por experiencias previas pero no puede
verbalizarse ni explicar por que llega a una determinada conclusión, ya que no
sigue un camino racional. A continuación se encuentra la razón, la cual
técnicamente se considera como la facultad en virtud de la cual el ser humano
es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia y
contradecirlos, cabe resaltar la característica principal de la razón la cual es la
lógica, esa herramienta que nos permite usar la razón en torno al patrón de
causa-efecto-solución.
Así pues el último modo consiste en la acción y efecto de revelar una verdad,
es lo dicho o dado a entender de lo cual no se tenía conocimiento previo. En
síntesis del concepto también se aplica a cualquier novedad impactante en el
campo del conocimiento, de la información o incluso al surgimiento de una
nueva personalidad. En resumen el conocimiento fluye espontáneamente y a
través de los modos mencionados podemos facilitar el proceso.

Por consiguiente el método de razonamiento inductivo y el de razonamiento

deductivo son los principales en cuanto a los métodos generales para el
desarrollo del conocimiento. En donde el razonamiento inductivo es aquel que
va de lo particular a lo general, en otras palabras, reúne observaciones
particulares, en forma de premisas (proposiciones anteriores a una conclusión)
luego razona a partir de estas hacia una conclusión general, sin embargo el
argumento inductivo concluye con más de lo que las premisas en realidad
justifican. Por su parte la base de la inducción es la suposición de que si algo
es cierto en algunas ocasiones también lo será en situaciones similares. La
conclusión de un argumento inductivo puede ser usada como la premisa de un
argumento deductivo.

No obstante, el razonamiento deductivo es todo lo contrario del razonamiento

inductivo, ya que el deductivo se muevo de lo general a lo particular, es decir,
un caso concreto. También se presenta el caso en el que las premisas de un
argumento deductivo provienen de una observación directa, por lo cual si
dichas observaciones son correctas se puede tener certeza en que la
conclusión también será correcta, en efecto la verdad o la falsedad depende de
las premisas. En otros casos las premisas derivan de emociones o
circunstancias prácticas.

Un claro ejemplo: tenga cuidado que la avispa lo puede picar.

Es posible que en una investigación se utilice uno u otro método de

razonamiento o también la combinación de ambos, esto depende del campo de
estudio en el que se esté realizando.

En síntesis también juega un papel muy importante en los métodos generales el

análisis y se refiere que a partir de un todo podemos hacer un estudio detallado
de las partes más relevantes que lo conforman. En sentido inverso se encuentra
la síntesis, se establecen las interrelaciones entre las partes y a partir del
conocimiento y unión de dichas partes se llega a comprender todo finalmente el
método experimental se utiliza para investigar fenómenos.

Podemos incluir que en todo este proceso el investigador también toma en

consideración el diseño de investigación el cual consiste en estrategias para
responder a la problemática planteada en el estudio, se clasifica principalmente
en investigación experimental e investigación no experimental, a su vez de la
investigación experimental surge la investigación cuasi-experimental y por otra
parte la investigación no experimental comprende la descriptiva, histórica y
correlacional.

Proceso planificado de investigación, así se le conoce a la investigación

experimental, en la cual al menos una variable es controlada por el investigador
para detectar los efectos que produce en al menos otra variable independiente,
así mismo se puede influir sobre cualquier variable y por lo cual surgen
claramente hipótesis causales.

En función de la validez de la investigación experimental esta se determina por

el control de un experimento, por ejemplo en el caso de un experimento con
bajo control no se garantiza la relación causal entre la variable dependiente e
independiente, como contrapartida hay factores que desfavorecen la validez de
un experimento, a nivel de validez interna se presentan factores como la
historia y la maduración, cuando se habla de historia se refiere al periodo de
tiempo entre el pretest y el postest, a medida que pasa el tiempo la hipótesis se
hace más plausible y la maduración son los cambios biológicos o psicológicos
que sufre una persona durante el estudio. Al otro extremo se encuentran los
factores que afectan la validez externa como la generalización de muestra a la
población definida y la generalización debida a la interacción entre las
características de los sujetos y el tratamiento.

Al mismo tiempo se presenta la investigación cuasi-experimental esta se

caracteriza por la no asignación al azar de los sujetos a los grupos
experimentales y de control. Otra característica que diferencia a esta
investigación de la experimental es que no existe garantía de nivel de validez
interna ni externa, sin embargo ofrece una validez suficiente.

Desde la perspectiva más general en relación al diseño, la investigación no

experimental está constituida por diversos métodos que describen relaciones
entre variables. Estas no establecen, ni se puede probar relaciones causales.
Recapitulando lo anteriormente expresado la investigación de tipo no
experimental se divide en descriptivas, las cuales tienen como propósito las
características de los fenómenos, históricas su finalidad es relacionar
acontecimientos del pasado con el presente y correlacionales el cual se
encarga de examinar las relaciones entre variables.

La investigación está basada en modalidades debido a esto el manual de

normas de la Universidad “Fermín Toro“ rige cuales son las modalidades de
investigación y por consecuente también expresa el esquema para organizar el
Trabajo Especial de Grado de acuerdo a la modalidad requerida.

Estudio de campo: se ubican teóricamente en el paradigma cuantitativo. Con

esta modalidad el investigador se propone obtener conocimientos basados en
métodos y técnicas rigurosas con la finalidad de obtener claramente datos
tranparentes frente a la realidad de la investigación. La investigación de campo
puede ser de carácter Exploratorio, Descriptivo, Interpretativo, Expost-facto,
Acción-participativa, Explicativo, Experimental, Critico y Evaluativo.

Proyecto factible: se resume en la propuesta de un modelo viable, o de una

solución a un problema de tipo práctico. Indiferentemente de la propuesta que
se elabore puede tener relación o apoyo en base a una investigación de campo
o documental.

Proyecto especial: aquí el investigador propone la solución a problemas que

surgieron en estudios previos o se orienta a la solución de problemas de
necesidades e intereses específicos de tipo gerencial, seguridad o cultura.

Proyecto social: también conocidos como proyecto de servicios, se parte de la

detección de una necesidad mas allá de lo superficial, para prestar servicios de
carácter personal, material, organizacional y técnico dependiendo de dicha
necesidad.

En definitiva las acciones que se realizan en la investigación científica le

permiten al individuo la reflexión sobre las temáticas del saber científico. Así
mismo el proceso de indagación ha demostrado ser un enfoque exitoso para el
proceso de enseñanza y aprendizaje, que motiva al individuo a buscar
información, experimentar, descubrir y analizar los resultados de tal forma que
logra desarrollar habilidades.
Video la investigación como proceso indagatorio

https://www.youtube.com/watch?v=NwfSylMkekQ