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Archivocompendio 20201217114326
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REGLAS DE TRES
MATEMÁTICA
RAZONES, PROPORCIONES Y PORCENTAJES
TEMA 4
Objetivo
Introducción
Comprendido el concepto de proporción como una relación entre números o
magnitudes, ahora veremos que esa relación puede aplicarse para la resolución de
problemas planteados en dos sentidos: Las dos magnitudes pueden subir o bajar
(aumentar o disminuir) o bien si una de las magnitudes sube la otra bajo y viceversa.
1. Si ocurre, como en el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan o
relacionan pueden subir o bajar en igual cantidad, hablaremos de Magnitudes
directamente proporcionales con lo cual se utiliza regla de tres directa para el cálculo
de problemas planteados de uso cotidiano.
2. Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra baja
en la misma cantidad, hablaremos de Magnitudes inversamente proporcionales con lo
cual se utiliza regla de tres inversa
INTRODUCCIÓN:
El porcentaje se utiliza en distintos ámbitos de la vida cotidiana:
Tasa de Interés: Cuando en una entidad financiera aperturamos una cuenta de ahorros ó
solicitamos un crédito, medimos el rendimiento en nuestras cuentas de la inversión
Encuestas realizadas: Para medir los niveles alcanzados de los datos consultados.
En el Comercio: Por ejemplo, para ver los descuentos realizados a determinados productos o
servicios.
En la Tecnología: Un ejemplo sería, para ver el avance en la descarga de archivos en la red o en
un computador; espacio libre o utilizado en la unidad de almacenamiento de datos, etc.
¿Qué es porcentaje?
El porcentaje es un número asociado a una razón y es una de las aplicaciones emblemáticas de las
proporciones y/ó razones, que representa una cantidad dada como una fracción en 100 partes.
También se le llama comúnmente tanto por ciento, donde por ciento significa «de cada cien
unidades». Se utiliza para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento
de una cantidad, donde tanto es un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de
unidades de cada cien de esa cantidad.
NOTACIÓN
El porcentaje se denota utilizando el símbolo %, que matemáticamente equivale al factor 0,01 y
que se debe escribir después del número al que se refiere, dejando un espacio de separación.
Por ejemplo, «treinta y dos por ciento» se representa mediante 32 % y significa ‘treinta y dos de
cada cien’.
También puede ser representado:
y, operando:
El 32 % de 2000, significa la parte proporcional a 32 unidades de cada 100 de esas 2000, es decir:
1
1 centésimo 0,01 Representa la décima parte de cien. 10%
100
5
5 centésimos 0,05 Representa la veinteava parte de cien. 5%
100
25
25 centésimos 0,25 Representa la cuarta parte de cien. 25%
100
50
50 centésimos 0,50 Representa la mitad de cien 50%
100
NOTA IMPORTANTE: No olvidar que las fracciones deben expresarse siempre lo más pequeñas
posible, deben ser fracciones irreductibles.
Hay algunos métodos para poder obtener el tanto por ciento de alguna cantidad o expresión
matemática numérica.
Fracción cuyo denominador es factor de 100
Para expresar una fracción en porcentaje se amplifica previamente la fracción de manera
que el denominador se convierta en 100. Para eso debe cumplirse una condición. Que el
denominador de la fracción dada, sea factor de 100
Ejemplo:
7
¿A qué tanto por ciento corresponde la fracción 20 ?
Esta fracción es igual a la razón 7:20, equivalente a la razón 35:100, como podemos
observar se amplifica la razón original en 5 veces tanto el antecedente como el consecuente
convirtiendo estas razones en la siguiente proporción
7 35
= = 35%
20 100
Otro método para calcular el tanto por ciento de cualquier valor es utilizando las proporciones
siendo el método normalmente utilizado.
20 ∗ 85
𝑥=
100
𝒙 = 𝟏𝟕 𝒈𝒓
25 ∗ 100
𝑥=
450
𝒙 = 𝟓, 𝟓𝟓𝟔 %
Ejercicios Propuestos
La regla de tres simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas de
proporcionalidad, tanto directa como inversa.
Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3 datos: dos valores conocidos A y B y un tercer
valor C, a partir de estos, averiguaremos el cuarto valor D (incógnita x).
𝐴 𝐶
𝐵 𝐷
Caso 2
−𝐴 −𝐶
+𝐵 +𝐷
En una escuela hay 467 alumnos y el día de hoy faltaron 63. ¿Qué porcentaje de alumnos
estuvo ausente?
Primero planteamos el problema al indicar que 467 alumnos es el 100% cuanto % serán 63
alumnos
63 ∗ 100
𝑥=
467
𝒙 = 𝟏𝟑, 𝟒𝟗 %
2ℎ 160 𝐾𝑚
3ℎ 𝑥 𝐾𝑚
3 ∗ 160
𝑥=
2
𝒙 = 𝟐𝟒𝟎 𝑲𝒎
Caso 2
−𝐴 +𝐶
+𝐵 −𝐷
Número Días
de vacas Alimentación
20 30
50 X
Donde
(20)(30)
𝑥=
50
𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬
En la práctica este tipo de ejercicios también se los puede plantear utilizando el procedimiento de
proporcionalidad inversa
20 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 30 𝑑í𝑎𝑠
50 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 𝑥 𝑑í𝑎𝑠
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
20 𝒙
=
50 𝟑𝟎
20 ∗ 30 = 50 ∗ 𝑥
(20)(30)
𝑥=
50
𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬
18 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 14ℎ
7 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 𝑥 ℎ
Como podemos observar es una regla de tres inversa porque a más litros por minuto de agua
menos tiempo de llenado y a menos litros por minuto de agua más tiempo se tarda en llenar el
mismo envase.
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
18 𝒙
=
7 𝟏𝟒
18 ∗ 14 = 7 ∗ 𝑥
(18)(14)
𝑥=
7
𝒙 = 𝟑𝟔 𝐡
Ejercicio Propuesto
5 Obreros hacen una pared en 15 días. ¿Cuánto tardarán 3 obreros en hacer la misma
pared?
Doce limpiadores barren todo un teatro en ocho. ¿Cuántos limpiadores hacen falta para
hacerlo en seis horas?
En un campamento de 25 niños hay provisiones para 30 días. ¿Para cuántos días habrá
comida si se incorporan 5 niños a la acampada?
Caso 2
−𝐴 +𝐶
+𝐵 −𝐷
Observamos que con el mismo forraje, si el número de vacas se duplica, tendrá para la mitad de
días; a triple número de vacas, tercera parte de días, etc.
Por tanto, es una regla de tres inversa porque a menos vacas más días de alimentación y a más
vacas menos días de alimentación con la misma cantidad de alfalfa.
Número Días
de vacas Alimentación
20 30
50 X
Donde
(20)(30)
𝑥=
50
𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬
En la práctica este tipo de ejercicios también se los puede plantear utilizando el procedimiento de
proporcionalidad inversa
20 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 30 𝑑í𝑎𝑠
50 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 𝑥 𝑑í𝑎𝑠
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
20 𝒙
=
50 𝟑𝟎
20 ∗ 30 = 50 ∗ 𝑥
(20)(30)
𝑥=
50
𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬
Una tubería de agua que entrega 18 litros por minuto tarda 14 horas en llenar un depósito. ¿Cuánto
tardara en llenar el mismo depósito si su caudal fuera de 7 litros por minuto?
18 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 14ℎ
7 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 𝑥 ℎ
Como podemos observar es una regla de tres inversa porque a más litros por minuto de agua
menos tiempo de llenado y a menos litros por minuto de agua más tiempo se tarda en llenar el
mismo envase.
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
18 𝒙
=
7 𝟏𝟒
18 ∗ 14 = 7 ∗ 𝑥
(18)(14)
𝑥=
7
𝒙 = 𝟑𝟔 𝐡
5 Obreros hacen una pared en 15 días. ¿Cuánto tardarán 3 obreros en hacer la misma
pared?
Doce limpiadores barren todo un teatro en ocho. ¿Cuántos limpiadores hacen falta para
hacerlo en seis horas?
En un campamento de 25 niños hay provisiones para 30 días. ¿Para cuántos días habrá
comida si se incorporan 5 niños a la acampada?
Ejemplo
Cinco llaves abiertas durante 8 horas diarias han consumido una cantidad de agua por valor
de $20. Averiguar el precio consumido por 15 llaves abiertos durante 12 horas y la misma
cantidad de días.
Directa
5 8 20
15 12 x
Directa
5 8 20
∗ = ;
15 12 𝑥
40 20
= ;
180 𝑥
40 ∗ 𝑥 = 3600;
𝒙 = $ 𝟗𝟎,𝟎𝟎
Resultado que nos indica que el costo de dejar 15 llaves por 12 horas abiertas es de $ 90.
La relación de las magnitudes en una regla de tres compuestas inversas será la siguiente:
𝐴 𝑚á𝑠 ⇒ 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)
𝐴 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 ⇒ 𝑚á𝑠 (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)
Ejemplo
Dos obreros trabajando, trabajando 9 horas diarias construyen un muro en 4 días. ¿Cuánto
tardarán 5 obreros trabajando 6 horas diarias?
Inversa
2 9 4
5 6 x
Inversa
Ponemos los datos en una ecuación para hallar X recordando que una razón tiene que ser
colocada de forma inversa:
2 9 x
∗ = ;
5 6 4
18 x
= ;
30 4
30 ∗ 𝑥 = 18 ∗ 4
30 ∗ 𝑥 = 72;
𝒙 = 𝟐, 𝟒 𝐝í𝐚𝐬
La regla de tres compuesta mixta estará formada por una mezcla de reglas de tres simples
inversas y directas. La relación de las magnitudes será la que detallamos a continuación:
Ejemplo
Para pavimentar 2 km de carretera, 50 trabajadores han empleado 20 días trabajando 8
horas diarias. ¿Cuántos días tardarán 100 trabajadores trabajando 10 horas al día en
construir 6 km más de carretera?
Inversa Inversa
Ponemos los datos en una ecuación para hallar X recordando que una razón tiene que ser
colocada de forma inversa:
Directa
Inversa
2 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 20
∗ ∗ = ;
6 𝟓𝟎 𝟖 𝑥
Inversa
2000 ∗ 𝑥 = 20 ∗ 2400
2000 ∗ 𝑥 = 48000;
𝒙 = 𝟐𝟒 𝐝í𝐚𝐬
Por lo tanto él resultado nos indica que se necesitan 24 días para que 100 trabajadores
Laborando 10 horas al día en construir 6 km más de carretera
Ejercicios Propuestos
Cuatro tractores pueden remover 400 m3 de tierra en 6 horas. ¿Cuánto demorarán seis
tractores en remover 800 m3 de tierra?
Por enviar 5 kg a un pueblo que está a 60 km de distancia, una empresa me ha cobrado $
9. ¿Cuánto me costará enviar un paquete de 8 kg a 200 km de distancia?
Doce obreros, en 9 días, trabajando 7 horas cada día, han ganado un total de 1200 dólares.
¿Cuánto ganarán 25 obreros, en 15 días, trabajando 6 horas cada día?
Subtema:
Repartición Proporcional
CONTENIDOS DEL SUBTEMA
Ejemplo
Un abuelo reparte $ 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad;
proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto corresponde a cada uno? Primero llamamos x,
y, z a las cantidades que le corresponde a cada uno y que son las variables a encontrar.
𝑥 𝑦 𝑧
= =
8 12 16
y por la propiedad de las razones iguales tenemos:
𝑥 𝑦 𝑧 𝑥+𝑦+𝑧 450
= = = =
8 12 16 8 + 12 + 16 36
Ejercicios Propuestos
Repartir la cantidad de $ 1000, en tres partes que sean directamente proporcionales a los
números 2, 3, y 5.
Tres socios, Antonio, José y Ana pusieron para crear una empresa 5000, 8000 y 10000 euros
respectivamente. Tras un tiempo la empresa tiene 2300 euros de beneficios. ¿Qué cantidad
corresponde a cada uno?
Ejemplo
Un padre quiere repartir $ 15000 entre sus hijos de 3, 10 y 15 años. Desea entregar a cada
hijo una cantidad que sea inversamente proporcional a su edad. ¿Qué cantidad
corresponderá a cada hijo?
Llamemos x, y, z a las cantidades que lo corresponde a los hijos de 3, 10 y 15 años
respectivamente
𝑥 𝑦 𝑧 𝑥+𝑦+𝑧 15000
= = = = = 30000
1 1 1 1 1 1 1
+ +
3 10 15 3 10 15 2
EJERCICIOS PROPUESTOS
Tres hermanos ayudan al mantenimiento familiar entregando anualmente $ 5900. Si sus
edades son de 20, 24 y 32 años y las aportaciones son inversamente proporcionales a la
edad, ¿cuánto aporta cada uno?
Repartir 420 €, entre tres niños en partes inversamente proporcionales a sus edades, que
son 3, 5 y 6.
Videos de apoyo:
Bibliografía de apoyo:
Basurto Hidalgo, Eduardo (2010), MATEMÁTICAS, Prentice Hall
Aguilar Márquez Arturo, Bravo Vásquez, Fabián, Gallegos Ruiz Hernán Aurelio, Cerón Villegas
Miguel, Reyes Figueroa Ricardo (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, México, Pearson.
Conamat, (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, Pearson
Jiménez, (2015), MATEMÁTICAS Y VIDA COTIDIANA 1, Pearson.
Aguilar Márquez Arturo, Bravo Vásquez, Fabián, Gallegos Ruiz Hernán Aurelio, Cerón Villegas Miguel,
Reyes Figueroa Ricardo (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, México, Pearson.