FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.
1 / 11-05-2020
MATEMÁTICA
RAZONES, PROPORCIONES Y PORCENTAJES
Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes
debidamente citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.
Se lo utilizará únicamente con fines educativos.
PORCENTAJES Y
REGLA DE TRES
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020
Contenido
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 4 .................................................................................. 1
Porcentajes ................................................................................................................................. 2
¿QUÉ ES PORCENTAJE? ............................................................................................................. 2
¿CÓMO SACAR PORCENTAJES? .................................................................................................. 3
¿CÓMO OBTENER PORCENTAJES VALORES REQUERIDOS? .......................................................... 4
Regla de tres simple ..................................................................................................................... 6
REGLA DE TRES SIMPLE ............................................................................................................ 6
Regla de tres inversa .................................................................................................................... 7
REGLA DE TRES INVERSA .......................................................................................................... 7
Regla de tres compuesta ............................................................................................................... 9
REGLA DE TRES COMPUESTA .................................................................................................... 9
Repartición proporcional ............................................................................................................... 13
INTRODUCCIÓN REPARTICIÓN PROPORCIONAL ........................................................................ 13
REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE DIRECTO ............................................................................. 13
REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE INVERSO ............................................................................. 14
MATERIAL COMPLEMENTARIO ........................................................................................................ 16
Vídeos de apoyo ............................................................................................................................ 16
Bibliografía de apoyo ...................................................................................................................... 16
REFERENCIAS ................................................................................................................................ 17
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 4
TEMA 3
PORCENTAJES Y REGLA DE TRES
Objetivo
Analizar leyes y axiomas que se sustenten en el estudio de porcentajes y regla de tres.
Introducción
Comprendido el concepto de proporción como una relación entre números o magnitudes, ahora veremos
que esa relación puede aplicarse para la resolución de problemas planteados en dos sentidos: Las dos
magnitudes pueden subir o bajar (aumentar o disminuir) o bien si una de las magnitudes sube la otra
bajo y viceversa.
1. Si ocurre, como en el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan orelacionan pueden
subir o bajar en igual cantidad, hablaremos de Magnitudesdirectamente proporcionales con lo cual se
utiliza regla de tres directa para el cálculode problemas planteados de uso cotidiano.
2. Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra bajaen la misma cantidad,
hablaremos de Magnitudes inversamente proporcionales con locual se utiliza regla de tres inversa.
3. Cuando tenemos un todo de y ello queremos obtener un cierto valor expresado en una cantidad
denominada porcentaje se utiliza métodos de proporcionalidad o reglas de tres por lo general directa.
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 1 de 20
SUBTEMA: 1 Porcentajes
CONTENIDO DEL SUBTEMA
INTRODUCCIÓN:
El porcentaje se utiliza en distintos ámbitos de la vida cotidiana:
• Tasa de Interés: Cuando en una entidad financiera aperturamos una cuenta de ahorros o solicitamos
un crédito, medimos el rendimiento en nuestras cuentas de la inversión
• Encuestas realizadas: Para medir los niveles alcanzados de los datos consultados.
• En el Comercio: Por ejemplo, para ver los descuentos realizados a determinados productos o
servicios.
• En la Tecnología: Un ejemplo sería, para ver el avance en la descarga de archivos en la red o en un
computador; espacio libre o utilizado en la unidad de almacenamiento de datos, etc.
¿QUÉ ES PORCENTAJE?
El porcentaje es un número asociado a una razón y es una de las aplicaciones emblemáticas de las
proporciones y/o razones, que representa una cantidad dada como una fracción en 100 partes. También
se le llama comúnmente tanto por ciento, donde por ciento significa «de cada cien unidades». Se utiliza
para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una cantidad, donde
tanto es un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de unidades de cada cien de esa
cantidad.
NOTACIÓN
El porcentaje se denota utilizando el símbolo %, que matemáticamente equivale al factor 0,01 y que se
debe escribir después del número al que se refiere, dejando un espacio de separación.
Por ejemplo, «treinta y dos por ciento» se representa mediante 32% y significa ‘treinta y dos de cada cien’.
También puede ser representado:
32% = 32 ⋅ 0,01
Operando:
32% = 0,32
El 32% de 2000, significa la parte proporcional a 32 unidades de cada 100 de esas 2000, es decir:
32% ⋅ 2000 = 0,32 ⋅ 2000 = 𝟔𝟒𝟎
640 unidades en total.
A continuación algunos ejemplos de porcentajes que cotidianamente manejamos:
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 2 de 20
1
1 centésimo 0,01 Representa la décima parte de cien. 10%
100
5
5 centésimo 0,05 Representa la veinteava parte de cien. 5%
100
25
25 centésimo 0,25 Representa la cuarta parte de cien. 25%
100
50
50 centésimo 0,5 Representa la mitad de cien. 50%
100
NOTA IMPORTANTE: No olvidar que las fracciones deben expresarse siempre lo más pequeñas posible,
deben ser fracciones irreductibles.
¿Cómo obtener porcentajes?
Hay algunos métodos para poder obtener el tanto por ciento de alguna cantidad o expresión matemática
numérica.
• Fracción cuyo denominador es factor de 100
Para expresar una fracción en porcentaje se amplifica previamente la fracción de manera que el
denominador se convierta en 100. Para eso debe cumplirse una condición. Que el denominador de
la fracción dada, sea factor de 100
Ejemplo:
7
¿A qué tanto por ciento corresponde la fracción ?
20
Esta fracción es igual a la razón 7:20, equivalente a la razón 35:100, como podemos observar se
amplifica la razón original en 5 veces tanto el antecedente como el consecuente convirtiendo estas
razones en la siguiente proporción
7 35
= = 𝟑𝟓%
20 100
• Fracción decimal o número mixto decimal
Para trabajar con este método lo indispensable es tener una cifra decimal o número mixto decimal
y procedemos a multiplicar por 100 y en el caso especial (literal d) que sea una fracción a más de
multiplicar el numerador por 100 el resultado lo dividiremos para el denominador con lo cual
obtenemos la cantidad en tanto porciento requerida.
Ejemplos: Expresar las siguientes cantidades en tanto por ciento
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 3 de 20
Cantidad Operación Resultado
A. 0,87 0,87 ⋅ 100 87 %
B. 0,594 0,594 ⋅ 100 59,40 %
C. 3,9825 3,9825 ⋅ 100 398,25 %
5 5 𝟏𝟎𝟎 500
D. ⋅ = 83,33 %
6 6 𝟏 6
¿CÓMO OBTENER PORCENTAJES VALORES REQUERIDOS?
Para calcular el tanto por ciento de cualquier valor, se calcula el 1 % de la cantidad y se multiplica por el
tanto por ciento que se desea obtener de dicha cantidad.
Ejemplo 1:
Calcular el 37 % de 520
SOLUCIÓN:
Calculamos el 1 % de 520 dividiendo la cifra entre 100
520
1% de 520 = = 5,2
100
El resultado obtenido en el paso anterior lo multiplicamos por el tanto por ciento deseado y obtenemos el
valor requerido.
5,2 ⋅ 37% = 192, 4
Otro método para calcular el tanto por ciento de cualquier valor es utilizando las proporciones siendo el
método normalmente utilizado.
Ejemplo 2:
Calcular el 20 % de 85 gramos (gr)
SOLUCIÓN:
Planteamiento del problema
100% … 85 gramos
20% … 𝑥 gramos
Como podemos observar es una proporción directa:
100 85
=
20 𝑥
Como en toda proporción el producto de los medios es igual al producto de los extremos, y despejando 𝑥
obtenemos el resultado requerido.
100 ⋅ 𝑥 = 20 ⋅ 85
20 ⋅ 85
𝑥=
100
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 4 de 20
𝒙 = 𝟏𝟕 𝐠𝐫𝐚𝐦𝐨𝐬
Ejemplo 3:
En una relojería hay 450 péndulos, el 44% de ellos son amarillos y el 18% son rojos. ¿Cuántos péndulos
de cada color hay en la relojería?
A. 203 amarillos y 74 rojos
B. 65 amarillos y 190 rojos
C. 198 amarillos y 81 rojos
D. 81 amarillos y 203 rojos
E. 187 amarillos y 83 rojos
SOLUCIÓN
Ahora, se debe calcular el porcentaje de cada color:
Color Amarillo:
450 100%
𝑥 44%
44
𝑥 = 450 ∙
100
𝐱 = 𝟏𝟗𝟖 𝐚𝐦𝐚𝐫𝐢𝐥𝐥𝐨𝐬
Color Rojo:
450 100%
𝑥 18%
18
𝑥 = 450 ∙
100
𝐱 = 𝟖𝟏 𝐫𝐨𝐣𝐨𝐬
RESPUESTA: C
Ejercicios Propuestos
• Se vende un tarro de duraznos en $ 8,98 incluyendo el 12% de impuesto al valor agregado IVA
¿Cuál es el precio sin ese impuesto?
• Compré a plazos un computador en $ 1258.00, incluyendo un recargo de un 3,8 % por venta a
plazos. ¿Cuánto me habría costado comprándolo al contado?
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 5 de 20
Subtema: 2 Regla de tres simple
CONTENIDOS DEL SUBTEMA
REGLA DE TRES SIMPLE
La regla de tres simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas de
proporcionalidad, tanto directa como inversa.
Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3 datos: dos valores conocidos A y B y un tercer valor C,
a partir de estos, averiguaremos el cuarto valor D (incógnita x).
Regla de tres directa
Para utilizar la Regla de tres directa tenemos dos casos los mismo que expresamos a continuación
Caso 1
Caso 2
Ejemplo 1 (Caso 1):
En una escuela hay 467 alumnos y el día de hoy faltaron 63. ¿Qué porcentaje de alumnos estuvo ausente?
SOLUCIÓN:
Primero planteamos el problema al indicar que 467 alumnos es el 100% ¿Cuánto % serán 63 alumnos?
467 alumnos 0 100%
63 alumnos 0 𝑥%
Como podemos observar es una regla de tres directa de caso 1:
63
𝑥= ⋅ 100
467
𝒙 = 𝟏𝟑, 𝟒𝟗%
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 6 de 20
Ejemplo (Caso 2):
Un automóvil recorre 160 Km en 2 horas ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido en 3 horas?
SOLUCIÓN:
Primero planteamos el problema al indicar que 160 Km se recorre el automóvil en 2 horas cuantos km se
recorrerá en 3 horas el mismo vehículo y a la misma velocidad (constante).
2h 0 160 km
3h 0 𝑥 km
Como podemos observar es una regla de tres directa, Caso 2:
3 ⋅ 160
𝑥=
2
𝒙 = 𝟐𝟒𝟎 𝐤𝐦
Subtema: 3 Regla de tres inversa
CONTENIDOS DEL SUBTEMA
REGLA DE TRES INVERSA
Para utilizar la Regla de tres inversa tenemos dos caso los mismo que expresamos a continuación:
Caso 1
Caso 2
Ejemplo 1:
Un ganadero tiene alfalfa suficiente para alimentar 20 vacas durante 30 días. ¿Cuántos días podrá alimentar
con la misma cantidad de forraje a 50 vacas?
SOLUCIÓN:
Observamos que con el mismo forraje, si el número de vacas se duplica, tendrá para la mitad de días; a
triple número de vacas, tercera parte de días, etc.
Por tanto, es una regla de tres inversa porque a menos vacas más días de alimentación y a más vacas
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 7 de 20
menos días de alimentación con la misma cantidad de alfalfa.
Número de vacas Días Alimentación
20 30
50 𝑥
Donde:
20 ⋅ 30
𝑥=
50
𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬
En la práctica este tipo de ejercicios también se los puede plantear utilizando el procedimiento de
proporcionalidad inversa.
• Por ejemplo se lo puede plantear de la siguiente forma:
20 vacas 0 30 días
63 vacas 0 𝑥 días
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
20 𝑥
=
50 30
Y de ahí se obtiene el mismo resultado anterior:
20 ⋅ 30 = 50𝑥
20 ⋅ 30
𝑥=
50
𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬
Ejemplo 2:
Una tubería de agua que entrega 18 litros por minuto tarda 14 horas en llenar un depósito. ¿Cuánto tardara
en llenar el mismo depósito si su caudal fuera de 7 litros por minuto?
SOLUCIÓN:
18 lit/min 0 14 h
63 lit/min 0 𝑥h
Como podemos observar es una regla de tres inversa porque a más litros por minuto de agua menos
tiempo de llenado y a menos litros por minuto de agua más tiempo se tarda en llenar el mismo envase.
Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
18 𝑥
=
7 14
18 ⋅ 14 = 7𝑥
18(14)
𝑥=
7
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 8 de 20
𝒙 = 𝟑𝟔 𝐡
Ejercicio Propuesto
• 5 Obreros hacen una pared en 15 días. ¿Cuánto tardarán 3 obreros en hacer la misma pared?
• Doce limpiadores barren todo un teatro en ocho. ¿Cuántos limpiadores hacen falta para hacerlo en
seis horas?
• En un campamento de 25 niños hay provisiones para 30 días. ¿Para cuántos días habrá comida si
se incorporan 5 niños a la acampada?
Subtema: 4 Regla de tres compuesta
CONTENIDOS DEL SUBTEMA
REGLA DE TRES COMPUESTA
La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes, de modo que a partir
de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas sucesivamente.
REGLA DE TRES COMPUESTA DIRECTA
Será una sucesión de reglas de tres simples directas. De esta forma tendremos una relación de magnitudes
de la siguiente manera:
Ejemplo:
Cinco llaves abiertas durante 8 horas diarias han consumido una cantidad de agua por valor de $20.
Averiguar el precio consumido por 15 llaves abiertos durante 12 horas y la misma cantidad de días.
SOLUCIÓN:
Primero planteamos el problema al indicar que:
Más llaves, mayor costo → Directa
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 9 de 20
Más horas, mayor costo → Directa
5 8 20
⋅ =
15 12 𝑥
40 20
=
180 𝑥
40𝑥 = 180 ⋅ 20
40𝑥 = 3600
𝒙 = $𝟗𝟎, 𝟎𝟎
Resultado que nos indica que el costo de dejar 15 llaves por 12 horas abiertas es de $ 90,00.
REGLA DE TRES COMPUESTA INVERSA
La relación de las magnitudes en una regla de tres compuestas inversas será la siguiente:
Ejemplo:
Dos obreros trabajando, trabajando 9 horas diarias construyen un muro en 4 días. ¿Cuánto tardarán 5
obreros trabajando 6 horas diarias?
SOLUCIÓN:
Más obreros → menos días → Inversa
Más horas →menos días → Inversa
Ponemos los datos en una ecuación para hallar X recordando que una razón tiene que ser colocada de
forma inversa:
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 10 de 20
2 9 𝑥
⋅ =
5 6 4
18 𝑥
=
30 4
30𝑥 = 18 ⋅ 4
30𝑥 = 72
𝒙 = 𝟐, 𝟒 𝐝í𝐚𝐬
Lo cual el resultado obtenido nos indica que 5 obreros trabajando 6 horas diarias demoraran 2,4 días en
terminar el mismo muro.
REGLA DE TRES COMPUESTA MIXTA
La regla de tres compuesta mixta estará formada por una mezcla de reglas de tres simples inversas y
directas. La relación de las magnitudes será la que detallamos a continuación:
Ejemplo:
Para pavimentar 2 km de carretera, 50 trabajadores han empleado 20 días trabajando 8 horas diarias.
¿Cuántos días tardarán 100 trabajadores trabajando 10 horas al día en construir 6 km más de carretera?
SOLUCIÓN:
Primero planteamos el problema al indicar que:
Más trabajadores → menos días → Inversa
Más horas → menos días → Inversa
Más km → más días → Directa
Ponemos los datos en una ecuación para hallar 𝑥 recordando que una razón tiene que ser colocada de
forma inversa:
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 11 de 20
𝐷𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎
⏞
2 100 10 20
⋅ ⋅ =
6 50 ⏟ 8 𝑥
⏟ 𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎
𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎
2000 20
=
2400 𝑥
2000𝑥 = 20 ⋅ 2400
2000𝑥 = 48000
𝒙 = 𝟐𝟒 𝐝í𝐚𝐬
Por lo tanto, él resultado nos indica que se necesitan 24 días para que 100 trabajadores laborando 10
horas al día en construir 6 km más de carretera.
Ejemplo:
1. Nueve lámparas encendidas durante 12 horas diarias han consumido en 30 días 140 kilovatios.
¿Cuánto consumirán 7 lámparas encendidas 5 horas diarias, durante 15 días?
A. 21,58 kWh
B. 22,69 kWh
C. 18,37 kWh
D. 20,43 kWh
E. 22,40 kWh
SOLUCIÓN
Estableciendo la regla de 3 compuesta para este problema tenemos:
9 𝑙𝑎𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑠 12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 30 𝑑í𝑎𝑠 140 𝑘𝑊ℎ
7 𝑙𝑎𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑠 5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 15 𝑑í𝑎𝑠 𝑥 𝑘𝑊ℎ
En este caso, se puede pasar a una proporcionalidad simple fácilmente:
12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑒𝑛 30 𝑑í𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑛 360 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠, 9 𝑙𝑎𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑛 3240 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑒𝑛 15 𝑑í𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑛 75 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠, 7 𝑙𝑎𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑛 525 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
Ahora, aplicando la proporcionalidad:
525 525 525 ∙ 140 73500
= ⇒ = = 𝟐𝟐, 𝟔𝟗 𝒌𝑾𝒉
140 𝑥 3240 3240
Consumirá 22,69 kWh en 15 días con 7 lámparas.
RESPUESTA: B
Ejercicios Propuestos
• Cuatro tractores pueden remover 400 m3 de tierra en 6 horas. ¿Cuánto demorarán seis tractores
en remover 800 m3 de tierra?
• Por enviar 5 kg a un pueblo que está a 60 km de distancia, una empresa me ha cobrado $ 9. ¿Cuánto
me costará enviar un paquete de 8 kg a 200 km de distancia?
• Doce obreros, en 9 días, trabajando 7 horas cada día, han ganado un total de 1200 dólares. ¿Cuánto
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 12 de 20
ganarán 25 obreros, en 15 días, trabajando 6 horas cada día?
Subtema: 5 Repartición proporcional
CONTENIDOS DEL SUBTEMA
INTRODUCCIÓN REPARTICIÓN PROPORCIONAL
En un reparto proporcional hay que repartir una cantidad proporcionalmente a otras, este reparto puede
ser directo.
Se dice que el reparto es simple, cuando las cantidades repartidas, son proporcionales a números simples,
dependiendo de la relación que exista entre la cantidad a repartir, y las partes proporcionales; el reparto
proporcional puede ser:
Reparto proporcional
simple directo
Reparto
proporcional
Reparto propocional
simple inverso
REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE DIRECTO
El reparto es directo, cuando a mayor sea el número proporcional; más le corresponde al beneficiario o
viceversa.
Repartir el número “𝑁”, entre las partes proporcionales: 𝑎, 𝑏 y 𝑐.
Donde: “𝑎”, “𝑏” y ”𝑐” se le conoce con el nombre de números proporcionales.
Ejemplo:
Un abuelo reparte $ 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad; proporcionalmente a sus edades.
¿Cuánto corresponde a cada uno?
SOLUCIÓN:
Primero llamamos 𝑥, 𝑦, 𝑧 a las cantidades que le corresponde a cada uno y que son las variables a
encontrar.
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 13 de 20
Determinamos el reparto proporcional y es:
𝑥 𝑦 𝑧
= =
8 12 16
Por la propiedad de las razones iguales tenemos:
𝑥 𝑦 𝑧 𝑥+𝑦+𝑧 450
= = = =
8 12 16 8 + 12 + 16 36
A cada nieto le corresponde:
Primer nieto Segundo nieto Tercer nieto
𝑥 450 𝑦 450 𝑧 450
= = =
8 36 12 36 16 36
450(8) 450(12) 450(16)
𝑥= 𝑦= 𝑧=
36 36 36
𝒙 = $𝟏𝟎𝟎 𝒚 = $𝟏𝟓𝟎 𝒛 = $𝟐𝟎𝟎
Ejercicios Propuestos
• Repartir la cantidad de $ 1000, en tres partes que sean directamente proporcionales a los números
2, 3, y 5.
• Tres socios, Antonio, José y Ana pusieron para crear una empresa 5000, 8000 y 10000 euros
respectivamente. Tras un tiempo la empresa tiene 2300 euros de beneficios. ¿Qué cantidad
corresponde a cada uno?
REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE INVERSO
El reparto proporcional es inverso, cuando a medida que es mayor el número proporcional; menor le
corresponde en el reparto, y viceversa.
Repartir el número “𝑁” entre las partes proporcionales: 𝑎, 𝑏 y 𝑐
Donde: “𝑎”, “𝑏” y “𝑐” se les conoce con el nombre de números proporcionales.
Ejemplo:
Un padre quiere repartir $ 15000 entre sus hijos de 3, 10 y 15 años. Desea entregar a cada hijo una
cantidad que sea inversamente proporcional a su edad. ¿Qué cantidad corresponderá a cada hijo?
SOLUCIÓN:
Llamemos 𝑥, 𝑦, 𝑧 a las cantidades que lo corresponde a los hijos de 3, 10 y 15 años respectivamente:
𝑥 𝑦 𝑧 𝑥+𝑦+𝑧 15000
= = = = = 30000
1 1 1 1 1 1 1
+ +
3 10 15 3 10 15 2
Primer nieto Segundo nieto Tercer nieto
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 14 de 20
𝑥 𝑦 𝑧
= 30000 = 30000 = 30000
1 1 1
3 10 15
3𝑥 = 30000 10𝑦 = 30000 15𝑧 = 30000
𝒙 = $𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝒚 = $𝟑𝟎𝟎𝟎 𝒛 = $𝟐𝟎𝟎𝟎
Podemos observar que al niño de 3 años le corresponden $ 10.000, al niño de 10 años le corresponde
$3.000 y al niño de 15 le corresponde $ 2000.
Ejemplo:
En una carrera de moto se reparte un premio de 18624 dólares, entre los tres premios de modo
inversamente proporcional que han tardado en llegar al dar una vuelta de 500 metros. El primero
tarda 2 minutos, el segundo 3 minutos y el tercero en 5 minutos. ¿Cuánto le corresponde a cada
uno?
A. 1ero: 8775,61 dólares; 2do: 7550,74 dólares; 3ro: 2297,65 dólares.
B. 1ero: 9011,61 dólares; 2do: 6007,74 dólares; 3ro: 3604,65 dólares.
C. 1ero: 9000,61 dólares; 2do: 6500,74 dólares; 3ro: 3122,65 dólares.
D. 1ero: 8525,61 dólares; 2do: 6785,74 dólares; 3ro: 3312,65 dólares.
E. 1ero: 10100,61 dólares; 2do: 5550,74 dólares; 3ro: 2972,65 dólares.
SOLUCIÓN
Definiendo:
𝑘 𝑘 𝑘
1ero: 2do: 3ro:
2 3 5
Formulando el reparto proporcional, tenemos:
𝑘 𝑘 𝑘
+ + = 18624
2 3 5
Ahora resolviendo la ecuación:
15𝑘 + 10𝑘 + 6𝑘
= 18624
30
31
𝑘 = 18624
30
18624 ∙ 30
𝑘=
31
𝒌 = 𝟏𝟖𝟎𝟐𝟑, 𝟐𝟐
Entonces calculamos el valor a pagar para cada grupo de alumnos:
𝑘 18023,22 𝑘 18023,22
1ero: = = 𝟗𝟎𝟏𝟏, 𝟔𝟏 dólares 2do: = = 𝟔𝟎𝟎𝟕, 𝟕𝟒 dólares
2 2 3 3
𝑘 18023,22
3ro: = = 𝟑𝟔𝟎𝟒, 𝟔𝟓 dólares
5 5
Por lo tanto, el primero recibe 9011,61 dólares; el segundo recibe 6007,74 dólares; el tercero
recibe 3604,65 dólares.
RESPUESTA: B
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 15 de 20
Ejercicios Propuestos
Tres hermanos ayudan al mantenimiento familiar entregando anualmente $ 5900. Si sus edades son de
20, 24 y 32 años y las aportaciones son inversamente proporcionales a la edad, ¿cuánto aporta cada uno?
Repartir 420 €, entre tres niños en partes inversamente proporcionales a sus edades, que son 3, 5 y 6.
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la información sobre
el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:
Vídeos de apoyo
Revisar el video sobre Porcentaje
https://www.youtube.com/watch?v=zdGJW7CsS_o
Revisar el video sobre Aplicaciones de Regla de
tres Directa https://www.youtube.com/watch?v=uQO_oBKqypQ
Revisar el video sobre Regla de tres Inversa
https://www.youtube.com/watch?v=nOJl5uBH9QY
Revisar el video sobre Regla de tres Compuesta https://www.youtube.com/watch?v=oWDzbIp7x_M
Bibliografía de apoyo
Basurto Hidalgo, Eduardo (2010), MATEMÁTICAS, Prentice Hall
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 16 de 20
Aguilar Márquez Arturo, Bravo Vásquez, Fabián, Gallegos Ruiz Hernán Aurelio, Cerón Villegas
Miguel, Reyes Figueroa Ricardo (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, México, Pearson.
Conamat, (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, Pearson Jiménez,
(2015), MATEMÁTICAS Y VIDA COTIDIANA 1, Pearson.
REFERENCIAS
Basurto Hidalgo, Eduardo (2010), MATEMÁTICAS, Prentice Hall
Aguilar Márquez Arturo, Bravo Vásquez, Fabián, Gallegos Ruiz Hernán Aurelio, Cerón Villegas
Miguel, Reyes Figueroa Ricardo (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, México, Pearson.
Conamat, (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, Pearson
Jiménez, (2015), MATEMÁTICAS Y VIDA COTIDIANA 1, Pearson
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020 Página 17 de 20
