Fracciones y Porcentajes

Cálculo de porcentajes
En esta página explicamos cómo trabajar con porcentajes: calcular porcentajes (mediante una regla de tres) y
calcular aumentos o descuentos dados por un porcentaje. También, disponemos de un test sobre los conceptos y
operaciones vistas y problemas resueltos de aplicación.
Contenido de esta página:
0. Introducción
1. Concepto de porcentaje (%)
2. Cálculo de porcentajes
3. Tanto por ciento mayor que 100%
4. Relación entre fracciones y porcentajes
5. Aumentos y descuentos
6. Test sobre porcentajes
7. 11 Problemas resueltos: proporciones, rebajas, incrementos...
Enlace recomendado: Calculadoras de porcentajes.
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Calculadoras de porcentajes
Concepto de fracción y su lectura
Simplificar fracciones
Equivalencia entre fracciones
Fracción irreductible
Sumar y restar fracciones
Multiplicar y dividir fracciones
Fracción generatriz
Fracción mixta
Operaciones con fracciones
Fracción irreductible y fracciones equivalentes
Ejercicios interactivos de fracciones
Calculadoras de fracciones
Otras páginas:
Problemas y Ecuaciones
Ecuaciones Resueltas
Logaritmos
Calculadora de Pitágoras
Calculadora de porcentajes
0. Introducción
El porcentaje es la forma más habitual de representar una proporción en cualquier ámbito, razón por la que
tenemos que aprenderlo.
Un porcentaje expresa una proporción, es decir, expresa una parte de un total.

Veamos un ejemplo con distintas formas de expresar una misma proporción.
Ejemplo: La cantidad de mujeres socias del C.D. Leganés es 1455 de 9700, cifra que podemos expresar con las
siguientes proporciones (dato de 2018):
15%
Tres veinteavas parte
1,5 de cada 10
12 de cada 80
15 de cada 100
0,15 de 1
En el Getafe C.F. hay un 33,74% (un poco más de la tercera parte) de mujeres.
Sin saber el número de socios del Getafe, podemos decir que hay más socios que son mujer en el Getafe que en
el Leganés, concretamente, más del doble:
Es importante decir que, aunque el porcentaje de socias del Getafe es mayor, el número de socias del Getafe no
tiene porqué ser mayor que el del Leganés.
Con los porcentajes podemos hacer comparaciones sin necesidad de conocer las
cantidades totales.
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1. Concepto de porcentaje (%)
Concepto y ejemplos de porcentaje.
Más ejemplos
El porcentaje o tanto por ciento es una forma de indicar una proporción tomando como referencia al número
100.
Escribimos el porcentaje n% (n por ciento) para referirnos a la proporción n de cada 100.
Por ejemplo, si el 40% de los alumnos de una clase son rubios, significa que por cada 100 alumnos, 40 de ellos
son rubios. Pero esta no significa que haya 100 alumnos. Por ejemplo,
Si hay 100 alumnos, 40 de ellos son rubios.
Por tanto,
La cantidad que representa un tanto por ciento depende del total porque es una
proporción.
Equivalencias:
Si trabajamos con fracciones, podemos expresar el 40% con la fracción 40/100 (o bien, 2/5).
Si en lugar de 100, tomamos 10 como referencia, el 40% es la proporción 4 de cada 10.
Si en lugar de 100, tomamos 1 como referencia, el 40% es la proporción 0,4 de 1.
Más ejemplos:
El 50% es la mitad del total ya que 50 es la mitad de 100:
El 50% de 200 es 100.
El veinte por ciento (20%) es la quinta parte porque 20 es la quinta parte de 100:
El 20% de 500 es 100.
El 100% es el total porque 100 es el total de 100:
El 100% de 250 es 250.
2. Cálculo de porcentajes
Un porcentaje es siempre una relación de proporcionalidad directa, así que sólo
tenemos que aplicar una regla de tres simple.
Explicamos dos métodos para calcular porcentajes: aplicar una regla de tres o multiplicar por un decimal.
Regla de tres:
Ver texto
Para aplicar una regla de tres, siempre identificamos el total con el porcentaje 100%.
Ejemplo: cálculo del 25% de 324
Como 324 es el total, lo identificamos con el 100%:
Aplicando la regla de tres, podemos calcular el valor de la incógnita x, que representa el 25% de 324:
Por tanto, el 25% de 324 es 81.
Regla mnemotécnica para calcular la incógnita:
Representamos dos diagonales en la tabla:
Hay una flecha que tiene un número en cada lado (la roja). Estos dos números los multiplicamos:
324 ⋅ 25
El resultado lo dividimos entre el número que apunta la otra flecha (la verde, la que tiene a la incógnita en el otro
extremo):
324 ⋅ 25
x =
100
Nota: el 25% es una cuarta parte ya que 25 es la cuarta parte de 100.
Nota 2: para obtener x hemos multiplicado 324 por 25 y dividido entre 100. Esto es lo mismo que multiplicar
324 por la fracción 25/100, es decir, multiplicar por el decimal 0,25. Esta operación es la que describimos a
continuación.
Multiplicar por un decimal:

Ver texto
Vamos a explicar un método para calcular un porcentaje rápidamente. Se trata de la misma regla de tres, pero
omitiendo pasos.
La operación del ejemplo anterior para calcular el 25% de 324 era
324 ⋅ 25
x =
100
Podemos escribirla como
25
x = 324 ⋅ = 324 ⋅ 0,25
100
Es decir, multiplicamos el total (324) por un número decimal (0,25), que es la fracción 25/100. Como podemos
calcular rápidamente el número decimal de un porcentaje, no hace falta escribir la tabla cada vez.
Por ejemplo,
El 20% de n es n ⋅ 0,2.
El 45% de n es n ⋅ 0,45.
El 91,5% de n es n ⋅ 0,951.
El 3% de n es n ⋅ 0,03.
El 1% de n es n ⋅ 0,01.
El 0.5% de n es n ⋅ 0,005.
3. Tanto por ciento mayor que 100%
También, podemos calcular porcentajes mayores que 100. Se utilizan cuando una cantidad aumenta.
Mostrar texto
Vamos a dar un ejemplo para comprender el significado y utilidad de los porcentajes mayores que 100.
Ejemplo 1
Un cuadro se vendió inicialmente por 30$. Con el paso del tiempo, el cuadro ha adquirido valor y su precio
actual ha subido un 50%.
Como el 50% de 30$ son 15$, el precio actual del cuadro es
30$ + 15$ = 45$
Observad que la suma anterior es la suma del 100% y del 50% de 30$, es decir, es el 150% de 30$. Lo
comprobamos aplicando una regla de tres:
Calculamos la incógnita x:
Por tanto, el 150% de 30$ son 45$.
El precio actual del cuadro es el 150% del precio inicial.
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4. Relación entre fracciones y porcentajes
Cambio de porcentaje a fracción y viceversa.
Mostrar texto
Un porcentaje expresa una proporción con referencia a 100, mientras que una fracción lo
hace con referencia a 1.
Podemos ver el porcentaje n como una fracción:

n
n% ↔
100
La razón es muy simple: el porcentaje n% significa n de cada 100.
Hemos dicho anteriormente que el n% de N es

n
n% de N = N ⋅
100
La fracción que expresa el porcentaje n% es n/100. Por ejemplo,
20% → 20/100 = 1/5 = 0,2
50% → 50/100 = 1/2 = 0,5
80% → 80/100 = 4/5 = 0,8
125% → 125/100 = 5/4 = 1,25
Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. En caso

contrario, es impropia.
Una fracción propia es siempre menor que 1.
Por tanto, las fracciones propias son porcentajes menores que el 100%, mientras que las impropias son
porcentajes mayores o iguales que el 100%.
5. Aumentos y descuentos
En este aparto explicamos cómo calcular una cantidad final después de aplicar un aumento o un descuento.
Aumentos:
Mostrar texto
En el apartado 3 vimos un ejemplo en el que el precio de un cuadro subió un 50%. El precio actual se puede
calcular sumando el 50% del precio inicial o calculando directamente el 150%.
Veamos otro ejemplo:
Ejemplo: Al salario de 800$ de un trabajador se le aplica un aumento del 20%. Esto quiere decir que al salario
inicial le sumamos el 20%.
Calculamos el 20% de 800$:
800 ⋅ 20
x = = 800 ⋅ 0,2 = 160$
100
Por tanto, el salario actual es
800$ + 160$ = 960$
También, podemos obtener el sueldo actual calculando directamente el 120% de 800$ (porque 100%+20% =
120%):
800 ⋅ 120
x = = 800 ⋅ 1,2 = 960$
100
Descuentos:
Mostrar texto
En los descuentos o rebajas se razona del mismo modo.
Veamos un ejemplo:
Ejemplo: A un jersey de 62$ se le aplica un descuento del 10%. Esto significa que pagaremos un 10% menos
del precio inicial.
Calculamos el 10% de 62$:
62 ⋅ 10
x = = 62 ⋅ 0,1 = 6,2$
100
El precio final del jersey es de 55,8$ porque
62$ − 6,2$ = 55.8$
Pagar un 10% menos es lo mismo que pagar sólo el 90% (porque 100%-10% = 90%), así que el precio final es el
90% del inicial:
62 ⋅ 0,9 = 55,8$
Otros descuentos:
Observad que en la segunda columna están escritos el 70% y el 50% del precio inicial, que es la cantidad que
pagamos. En la cuarta columna hemos escrito la cantidad rebajada: el 30% y el 50% del precio inicial (el dinero
que ahorramos).
Lógicamente, cuanto mayor sea el porcentaje del descuento más decrece el precio final.
Habitualmente, se utilizan los signos + ó − delante de un porcentaje para señalar que es un aumento o un
descuento, respectivamente. Por ejemplo,
+30% significa un incremento del 30%
−30% significa una rebaja del 30%
6. Test sobre porcentajes
Pregunta 1
Un porcentaje es una proporción tomando como referencia el número 100. Escoger la opción correcta:
Los porcentajes deben ser menores o iguales que 100%.
Se pueden emplear porcentajes mayores que 100%, pero únicamente para expresar aumentos o
incrementos.
Ninguna de las anteriores.
Razonamiento:
Mostrar
La primera opción es incorrecta. Hemos visto en ejemplos anteriores que podemos calcular porcentajes mayores
que 100%.
La segunda opción es incorrecta ya que, por ejemplo, también podemos utilizar porcentajes mayores que 100%
para expresar descensos. Por ejemplo, las ganancias de una empresa pueden caer un 200% respecto al año
anterior, lo que supondría que la empresa tiene pérdidas.
Ejercicio 2
El 75% de una cantidad representa...
Una tercera parte.
Una cuarta parte.
Tres cuartas partes.
Razonamiento:
Mostrar
75% corresponde a la fracción ¾ ya que
Observad que una cuarta parte es el 25%, por tanto, tres cuartas partes son:
25% + 25% + 25% = 75%
Ejercicio 3
El 25% del 50% de una cantidad es...
La quinta parte de la mitad de dicha cantidad.
La sexta parte de dicha cantidad.

La mitad de la cuarta parte de dicha cantidad.
Razonamiento:
Mostrar
El 25% es una cuarta parte y el 50% es la mitad. Por tanto, el 25% del 50% es la cuarta parte de la mitad.
Para calcular el 50% de x se multiplica por 0,5:
50% de x es 0,5·x.
El 25% se calcula multiplicando por 0,25. Luego el 25% del 50% de x es
0,25·0,5·x = 0,125·x.
Como el producto es conmutativo (el orden de los factores no altera el producto), podemos escribir:
0,25·0,5·x = 0,5·0,25·x
Así, estamos calculando el 50% del 25%, es decir, la mitad de la cuarta parte.
Por tanto, la mitad de la cuarta parte es lo mismo que la cuarta parte de la mitad.
En realidad, esto es exactamente la octava parte, es decir, 12,5% porque estamos multiplicando por 0,125 = 1/8:
Ejercicio 4
El 150% del 50% es lo mismo que...
El 75%.
El 200%.
Ninguna de las anteriores.
Razonamiento:
Mostrar
El 50% de x lo obtenemos multiplicando x por 0,5.
El 150% lo obtenemos multiplicando por 1,5.
Por tanto, el 150% del 50% de x es
Es decir, es el 75%.
En la imagen:
El primer cuadrado lo hemos dividido en dos (50% y 50%).
En el siguiente paso hemos dividido una de las mitades (un 50%) en dos, obteniendo dos mitades de la mitad.
En el siguiente paso hemos representado el 150% (50% + 50% + 50%) del 50% del cuadrado inicial.
En el siguiente paso representamos estas tres mitades juntas para comprobar que conforman el 75% del primer
cuadrado.
Ejercicio 5
Si el precio de un artículo se rebaja en un 35%, entonces...
Pagaremos sólo el 35% del precio inicial.

Razonamiento:
Mostrar
Si el precio se rebaja en un 35%, estamos restando al precio el 35%. Por tanto, pagaremos el
Ejercicio 6
Si el precio de una antigüedad sube un 25%, entonces...
Tendremos que pagar una cuarta parte más.
Tendremos que pagar un 85% del precio inicial.
Tendremos que pagar un 150% del precio inicial.
Razonamiento:
Mostrar
El 25% es una cuarta parte. Luego si el precio sube un 25%, tendremos que pagar una cuarta parte más del
precio inicial.
Ejercicio 7
Si el salario de un trabajador aumenta un 150%, entonces...
El salario sube un 50%.

El salario será el 250% del salario inicial.
El salario será el doble del salario inicial.
Razonamiento:
Mostrar
El salario aumenta un 150%, por tanto, el salario actual es el 100% + 150% = 250% del salario inicial.
Para que el salario sea el doble (200%), el aumento debe ser del 100% ya que 100% + 100% = 200%.
Ejercicio 8
La fracción dos quintos (2/5 = 0,4) es el porcentaje...
2,5%
0,4%
40%
Razonamiento:
Mostrar
La fracción dos quintos es

Por tanto, dos quintos de x son
Como multiplicamos por 0,4, estamos calculando el 40%.
Observad que una quinta parte es el 20%. Por tanto, dos quintas partes son el 20% + 20% = 40%.
Ejercicio 9
La décima parte es el porcentaje...
1%
10%
0,1%
Razonamiento:
Mostrar
La décima parte es la fracción
1
= 0, 1
10
Por tanto, es el 10%.
Observad que la décima parte de 100 es 10, por tanto, el 10% es la décima parte.
Ejercicio 10
Si pagamos por adelantado el 40% del precio de un artículo que ha sido rebajado, entonces
Falta por pagar un 60%.

Falta por pagar un 40%.
El artículo ya está pagado.
Razonamiento:
Mostrar
Si hemos pagado el 40%, falta por pagar el 60% porque 40% + 60% = 100%
El hecho de que el precio haya sido rebajado es irrelevante.
8. Problemas resueltos
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Problema 1
En un parque infantil hay 125 bolas. Calcular el porcentaje de bolas de cada color:
Rojas: 40
Verdes: 10
Naranjas: 25
Azules: 20
Rosas: 30
Solución
Para obtener todos los porcentajes tenemos que realizar las mismas operaciones (pero con distintos números).
Escribimos una tabla:
El 100% de las bolas son todas las bolas, es decir, 125.
Calculamos x mediante una regla de tres:
Para calcular los otros porcentajes tenemos que realizar las mismas operaciones, pero cambiando el número de
bolas, así que no es necesario escribir otra vez la tabla.
Verdes (hay 10):
Naranjas (hay 25):
Azules (hay 20):
Rosas (hay 30):
Representamos los datos en un diagrama de sectores circulares:

Observad que la suma de todos los porcentajes es 100%. Esto significa que no hay bolas de otros colores.
Problema 2
Reescribir las siguientes proporciones en forma de porcentajes:
a. Un cuarto de la población mundial vive sin electricidad.
b. Sólo dos de cada cien personas en el mundo tienen los ojos verdes. Sin embargo, ocho de cada diez
personas de Islandia tienen este color de ojos.
c. En Rumanía, en casi la mitad de los hogares hay un gato y un perro. En Turquía, el porcentaje no llega a
uno de cada diez.
Solución
a. La fracción un cuarto es:
Un 25% de la población mundial vive sin electricidad.
b. Dos de cada cien es el 2%.
Ocho de cada diez es la fracción
Sólo el 2% de las personas tienen los ojos verdes. Sin embargo, el 80% de la población de Islandia tiene
este color de ojos.
c. La mitad es el 50% y uno de cada diez es la fracción
En Rumanía, en casi en el 50% de los hogares hay un gato y un perro. En Turquía, el porcentaje no llega
al 10%.
Problema 3
Calcular cuánto pagaremos por un libro cuyo precio es de 25$ si le aplicamos un descuento del 25%. ¿Cuánto
dinero ahorramos?
Solución
Como se aplica un descuento del 25%, pagaremos sólo el 75%.
El 75% de 25$ es 18,75$:
El dinero que ahorramos es el 25%, es decir,
Problema 4
Después de aplicar un 30% de descuento, el precio de una computadora es de 490$. Calcular el precio inicial.
Solución
Llamaremos x al precio inicial de la computadora.
Como el precio ya está rebajado un 30%, pagaremos el 70%. Sabemos que 490$ es el precio rebajado, es decir,
el 70% del precio inicial. Por tanto,
Resolvemos la ecuación:
El precio inicial de la computadora es 700$.
Problema 5
Ahorramos 7,05$ al aplicarle un 15% de descuento a unos pantalones. Calcular el precio inicial de los
pantalones.
Solución
Llamamos x al precio inicial de los pantalones.
El ahorro es el porcentaje que se ha descontado, es decir, los 7,05$ son el 15% del precio inicial de los
pantalones (el 15% de x). Por tanto,
El precio inicial de los pantalones es 47$.
Problema 6
Si el número de mujeres de una población ha crecido un 20% (hay un 20% más) en un año, calcular cuántas
mujeres hay ahora si antes había 2000.
Solución
Antes había 2000 mujeres. Esta cantidad era el 100% ya que era el total de mujeres.
El 20% de 2000 es
Por tanto, ahora hay 400 mujeres más. Es decir, hay un total de 2400 mujeres.
En la actualidad hay 120% de mujeres con respecto al año anterior.
Problema 7
Leemos en el cartel de una tienda que sus precios están rebajados hasta un 60%, pero el artículo que hemos
comprado nos ha costado 52$ y su precio anterior era 65$. Calcular el porcentaje de la rebaja aplicada.
Solución
El precio inicial, 65$, es el precio total, es decir, el 100% del precio.
Nosotros pagamos 52$. Vamos a calcular qué porcentaje del total es esta cantidad.
Escribimos una tabla con los datos:

Calculamos la incógnita x aplicando una regla de tres:
Como hemos pagado el 80% del precio inicial, el artículo ha sido rebajado un 20%.
Problema 8
Una piscina olímpica de 2,5 millones de litros de agua está llena al 95% de su capacidad. Se calcula que se
evaporará una cantidad de agua correspondiente al 5% de su capacidad total. Calcular cuántos litros se van a
evaporar.
Solución
Como los porcentajes son con respecto a la capacidad total, vamos a calcular los litros que representan:
El 95% de 2,5 millones es
El 5% de 2,5 millones es
Por tanto, en la piscina hay 2,375 millones de litros y se van a evaporar 125 mil litros.
Quedarán 2 250 000 litros, es decir, 2,25 millones de litros.
Nota: el porcentaje de agua que se evapora depende, sobre todo, de la forma de la piscina (su superficie) y de las
condiciones ambientales. Por eso, el porcentaje de agua que se evapora es el mismo aunque la piscina no esté
llena del todo.
Problema 9
En una granja escuela hay caballos, vacas, gansos y pollitos. Se sabe:
El 44% de los animales tienen cuatro patas y el resto de los animales tienen dos.
El número de caballos es el mismo que el de gansos.
El número de vacas es 84.
El 40% de los animales son pollitos.

Calcular el número total de animales.
Solución
Tenemos los animales divididos en dos grandes grupos: los que tienen cuatro patas (caballos y vacas) y los que
tienen dos patas (gansos y pollitos).
El primero de los grupos conforma el 44% de los animales. Por tanto, el otro grupo es el 56%.
Sabemos que los pollitos suponen el 40% de los animales y que hay 84 vacas:
Como los animales de dos patas (56%) se dividen en pollitos (40%) y gansos, entonces hay un 16% de gansos ya
que 56% - 40% = 16%.
Como el número de gansos es el mismo que el de caballos, entonces la proporción de caballos es la misma que
la de gansos: 16%
Como el grupo de 4 patas es el 44% y el de caballos conforma el 16%, entonces el de vacas es 28%.
Finalmente, como sabemos que el 28% del total son 84 animales, podemos calcular el número total de animales:
Calculamos la incógnita:
Por tanto, el número de total de animales es 300.
Problema 10
Tenemos 5000$ en una cuenta. A final de cada mes, se ingresa un 5% del dinero que hay en la cuenta en dicho
momento. Calcular el dinero que habrá en la cuenta después de un trimestre (3 meses). ¿En qué porcentaje ha
subido la cantidad inicial?
Solución
En el mes 1 hay 5000$.
El 5% de dicha cantidad es
Por tanto, una vez realizado el ingreso, tendremos 5250$.
En el mes 2 hay 5250$. El 5% de dicha cantidad es:
Por tanto, una vez realizado el ingreso tendremos
En el mes 3 hay 5512,5$. El 5% de dicha cantidad es
Por tanto, después del tercer ingreso tendremos
En total, hemos ganado 788,125$.

Veamos otra forma de calcular el dinero final sin realizar tantas operaciones:
A final de cada mes, la cantidad de la cuenta aumenta un 5%, así que habrá un 105% de la cantidad que había.
Esto ocurre en los tres meses. Por tanto,
A final del mes 1 habrá
1,05 ⋅ 5000
1,05 ⋅ (1,05 ⋅ 5000)
1,05 ⋅ (1,05 ⋅ (1,05 ⋅ 5000))
Es decir,
3
1,05 ⋅ 5000 = 5788,125
El 100% del dinero invertido es 5000$. Calculamos el porcentaje que corresponde a 788,125$:
Calculamos la incógnita, x:
Por tanto, hemos ganado un 15,76% del dinero invertido.
Problema 11
En una empresa automovilística, las ganancias del año pasado fueron 123 millones. Según las estadísticas, en el
año actual, las ganancias van a reducirse en un 115% con respecto al año anterior. Calcular las ganancias que
habrá este año.
Solución
Vamos a trabajar con unidades de millón para evitar tantos ceros.
El 115% de 123 millones es

(Es decir, 141 450 000$).
En este año, las ganancias serán
Hemos restado el 115% a la cantidad de ganancias del año anterior ya que se trata de un descenso en dicha
cantidad.
Obtenemos un número negativo, lo que significa que no sólo no habrá ganancias, sino que, además, habrá
pérdidas (con respecto al año anterior).
Las pérdidas serán de 22,45 millones.
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en agosto
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DEPARTAMENTO DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
COMISIÓN ANDRAGÓGICA
GUÍA PARA ASESORAR

a las personas jóvenes y adultas
que requieren presentar
el examen de
FRACCIONES Y PORCENTAJES
Responsable de su elaboración:
PROFR. RUBÉN GUTIÉRREZ RAMOS

Estimada persona joven o adulta
Esta guía que ponemos a su disposición está estructurada en tres partes:
I: Contenidos básicos del módulo

II: Ejercicios de práctica y autoevaluación
III: Respuestas de los ejercicios
Los contenidos y los ejercicios son una síntesis de las cuatro unidades del módulo
“Fracciones y porcentajes” Tercera edición y pretende cumplir con los propósitos
del mencionado módulo:
Resolución de problemas con números fraccionarios en contextos de
medición, familiares y laborales.
Reconocimiento de los números decimales como fracciones y elección de la
representación más adecuada de acuerdo con la situación o problema.
Conocimiento de la relación que existe entre las fracciones, la
proporcionalidad y el tanto por ciento.
Resolución de problemas que involucren relaciones de proporcionalidad
directa e inversa en contextos de medición, compraventa y laborales.
Resolución de problemas de tanto por ciento en contextos laborales,
cotidianos y de participación ciudadana.
Cálculo de perímetro y área de algunas figuras.
Desarrollo de la noción de volumen.
Le sugerimos estudiar y tratar de comprender la primera parte de cada unidad y

posteriormente resolver los ejercicios consultando, siempre que sea necesario, los
contenidos básicos, así como con su asesor u otra persona que le pueda auxiliar.
El estudio y la resolución de este material no pretende sustituir al Módulo

“Fracciones y porcentajes” de la tercera edición. Se ofrece con la finalidad de que
desarrolle algunas competencias básicas que le permitan resolver el examen del
módulo con cierta probabilidad de acreditarlo. Esta guía se usará como material
auxiliar, en caso de desabasto temporal del módulo por parte del INEA.
1
UNIDAD 1
CONCEPTOS GENERALES:
FRACCIONAR: Dividir un objeto o cantidad (entero) en partes iguales. Cada una de las
partes que se obtienen de fraccionar, se llama unidad fraccionaria. Ejemplos:
1
Mitad o un medio ó 1 de 2, se fraccionó en 2 partes iguales
2
1
Un tercio o tercera parte ó 1 de 3, se fraccionó en 3 partes iguales
3
1
Un octavo u octava parte ó 1 de 8, se fraccionó en 8 partes iguales
8
Una fracción es la expresión numérica que nos indica cuántas partes se toman del
entero. Ejemplos:
1 2 5
un medio dos tercios cinco octavos
2 3 8
Los objetos no siempre miden un número exacto de enteros, es por eso que para poder medir con
precisión, la humanidad se vio en la necesidad de crear formas más precisas de medir y números para
representar medidas más pequeñas que el entero.
1 1 1 1 1 1 2 5
Números como , , , , , , , , etcétera, son conocidos como fracciones.
2 3 4 5 6 8 3 8
2
Partes de una fracción: El número de arriba se llama numerador. Indica cuántas partes se toman
3
del entero. El número de abajo se llama denominador. Indica en cuántas partes iguales se dividió el
entero.
FRACCIONES EQUIVALENTES: Son aquellas que expresan una misma parte o porción
del entero, objeto o cantidad. Representan mediciones que cubren el mismo espacio.
= = =
1 2 1 2 3 6
= = =
2 4 3 6 4 8
2
= = =
1 2 3 4
2 4 6 8
= =
1 2 3
= =
3 6 9
El tamaño de algunas fracciones se puede comparar determinando si son más grandes más pequeñas o
1 1
del mismo tamaño que la fracción . En las fracciones que son equivalentes a , el numerador es la
2 2
mitad del denominador;
1 2 3 4 5 7 8 9 10
= = = = = = = =
2 4 6 8 10 14 16 18 20
3 5
Podemos saber que y son fracciones equivalentes porque en ambas el denominador es el doble
6 10
1
que el numerador, lo que hace que las dos son equivalentes a .
2
4 1
es una fracción mayor que porque su numerador, “4”, es más de la mitad de su denominador, “6”.
6 2
2 1
es una fracción menor a porque su numerador, “2”, es menos de la mitad de su denominador,“6”.
6 2
3
Para comparar el tamaño de dos fracciones se pueden utilizar los símbolos <, > ó = que significan:
“menor que”, “mayor que”, “igual” respectivamente.
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES:
CON IGUAL DENOMINADOR
3 2 5 1 2 4 6 3 2 1 6 3
+ = =1 , + = = 2, + + = = ,
4 4 4 4 3 3 3 8 8 8 8 4
7 3 4 1 7 4 3 1
- = = , - = =
8 8 8 2 9 9 9 3
Para sumar o restar fracciones con igual denominador, se suman o restan los numeradores y se
conserva el mismo denominador.
CON DIFERENTE DENOMINADOR

3 2 (3 3) (2 4) 9 8 17 5
+ = 1
4 3 (4 3) 12 12 12
6 1 2 (6 3 4) (1 5 4) (2 3 5) 72 20 30 122 2 1
2 2
5 3 4 (5 3 4) 60 60 60 30
5 1 (5 2) (1 9) 10 9 1
9 2 (9 2) 18 18
7 3 (7 5) (3 8) 35 24 11
8 5 (8 5) 40 40
Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se deben convertir las fracciones a
fracciones equivalentes con un mismo denominador. Una forma de obtener el denominador común es
multiplicando los denominadores entre sí, y proceder como en los ejemplos anteriores.
EJERCICIO 1: RESUELVA LAS SIGUIENTES CUESTIONES, ELIJA LA LETRA DE

LA RESPUESTA QUE COINCIDA CON SU RESULTADO Y ANÓTELA EN EL
PARÉNTESIS DE LA DERECHA, HAGA LAS OPERACIONES QUE NECESITE EN
UNA HOJA APARTE. PUEDE USAR CALCULADORA.
1.- Partimos una pizza en 8 partes iguales, me comí 3 pedazos. ¿Qué parte de la
pizza me comí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .( )
3 3 8 4
a) b) c) d)
8 4 3 3
4
2.- Ana tardó 45 minutos en arreglarse. ¿Qué parte de la hora tardó? . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
1 3 1 1
a) b) c) d)
4 4 3 2
3.- La parte sombreada del entero de la izquierda es: . . . . . . . . . . . . . . . . . .( )
2 5 3 5
a) b) c) d)
5 3 5 2
4.- De un metro de tela, se usó la parte sombreada. ¿Cuánto quedó? . . . . . . ( )
5 8 8 3
a) b) c) d)
8 3 5 8
5.- Un cuarto de 12 champurrados es. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 4 b) 3 c) 6 d) 8
6.- De 18 huevos, se quebraron 2/3 (dos tercios). ¿Cuántos se quebraron? . . . . . . . .( )
a) 3 b) 6 c) 12 d) 9
7.- De una caja de 12 litros de leche, se venden 10. ¿Qué fracción se vendió?. . . . . .( )
5 8 12 3
a) b) c) d)
6 12 10 6
8.- ¿Qué parte de las paredes anteriores está sin pintar?. . . . . . . . ( )
4 5 1 22
a) 2 b) c) 2 d)
5 9 2 9
9.- Siete cuartos (7/4) de kilogramo de manzana equivale al número mixto. . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
7 3 1 2
a) 1 b) 1 c) 1 d) 1
8 4 8 3
10.- De unas cajas de 6 lápices cada una, vendí 15 lápices. También así puedo
expresar lo vendido.
1 1 5 6
a) 2 b) 1 c) 2 d) 1
2 5 6 5
11.- Dos fracciones equivalentes que representan las partes sombreadas son. .( )
1 3 1 4 1 4 1 4
a) = b) = c) = d) =
2 5 4 8 2 8 2 16
12.- De las siguientes fracciones: 2/10, 2/5, 2/4, 2/3, la menor es. . . . . . . . . . . . . . . . . .( )
a) 2/4 b) 2/5 c) 2/3 d) 2/10
13.- De las siguientes fracciones: 2/10, 2/5, 2/4, 2/3, la mayor es. . . . . . . . . . . . . . . . . .( )
a) 2/4 b) 2/5 c) 2/3 d) 2/10
14.- Juan vende 7/8 de barril de pulque y Nacho vende 14/16. ¿Quién vende más. . . .( )
a) Nacho b) igual c) Juan d) no se sabe
15.- Chonita regala parte de un terreno a sus hijas: 2/5 a María y 3/10 a Lupita.
¿A quién le tocó más?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) María b) Igual c) Lupita d) no se sabe
16.- De una pila de 600 litros de agua, se usaron 5/12 para regar la huerta y 1/6 para
regar el chilar. ¿Cuántos litros quedaron para los animales?. . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 300 l b) 108 l c) 250 l d) no se sabe
17.- Una máquina hace 3/6 de la producción y otra hace 1/6. ¿Cuánto falta para
completa el total?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
4 1 2 1
a) b) c) d)
6 3 3 6
5
18.- Una fábrica vende 3/5 de su producción y después 2/10 más. ¿Cuánto vendió? ( )
5 6 5 4
a) b) c) d)
15 50 10 5
19.- Un voceador vende 153 periódicos de 200. ¿Cuánto vende aproximadamente? ( )
3 1 1 2
a) b) c) d)
4 4 2 5
20.- Se usan 2 1/3 de sacos de cemento en el piso de una cocina, 1 ½ en la sala
y ¾ en el baño. ¿Cuánto se gastó?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
9 7 9 5
a) 3 b) 4 c) 4 d) 4
12 12 12 12
RESPUESTAS DE LA PRIMERA UNIDAD

Estas respuestas no son para que las copies, son para que compares tus resultados y si alguno no coincide, debes
A
resolver nuevamente el problema hasta que obtengas la respuesta correcta.
3 3 3 3
1.- a) 2.- b) 3.- c) 4.- d)
8 4 5 8
5 22
5.- b) 3 6.- c) 12 7.- a) 8.- d)
6 9
3 1 1 4
9.- b) 1 10.- a) 2 11.- c) = 12.- d) 2/10
4 2 2 8
13.- c) 2/3 14.- b) igual 15.- a) María 16.- c) 250 l
1 4 3 7
17.- b) 18.- d) 19.- a) 20.- b) 4
3 5 4 12
6
UNIDAD 2
NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS

Los números naturales se clasifican en números primos y números compuestos.
Los números primos son aquellos que sólo se pueden dividir entre sí mismos y entre el uno sin
que el resultado involucre números decimales (o números fraccionarios). Ejemplo
El 2 es número primo porque sólo se puede dividir exactamente: 2 ÷ 2 = 1 y 2 ÷ 1 = 2
El 5 es número primo porque sólo se puede dividir exactamente: 5 ÷ 5 = 1 y 5 ÷ 1 = 5
Los números compuestos son aquellos que se pueden dividir entre más de dos números sin que
el resultado involucre números decimales (números fraccionarios). Ejemplo
El 12 es número compuesto porque se puede dividir exactamente:
12 ÷ 1 = 12 12 ÷ 3 = 4 12 ÷ 6 = 2
12 ÷ 2 = 6 12 ÷ 4 = 3 12 ÷ 12 = 1
CRIBA DE ERATÓSTENES (matemático griego)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
Los números resaltados son los números primos comprendidos entre el 1 y el 120. ¿Cuántos son?
El número “1” no es ni primo ni compuesto. Sólo se puede dividir exactamente entre 1.
¿Cuáles son los números primos que hay entre el 1 y el 20?
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Simplificar una fracción significa reducirla a su mínima expresión, es decir, a una fracción equivalente
que tenga los términos lo más pequeños posible. Ejemplo.
8 4 2 2
= = Las tres fracciones son equivalente pero tiene los términos más pequeños, es la
12 6 3 3
que está reducida a su mínima expresión (simplificada).
7
Una forma de simplificar una fracción es mediante la factorización de sus términos. Factorizar es
descomponer el numerador y el denominador en sus factores primos. Ejemplo
24
Para simplificar la fracción , se descomponen el 24 y el 72 en sus factores primos así
72
24 2 2 2 3 1
= , se eliminan los mismos factores que hay arriba y abajo y queda , como los
72 2 2 2 3 3 3
1
factores de arriba se eliminan todos, en su lugar queda el “1”. Abajo sólo queda un “3”, por eso queda .
3
24 2 2 2 3 1
Así pues = =
72 2 2 2 3 3 3
24 24 24 1
Esto es el resultado de dividir el 24 y el 72 entre 24, es decir:
=
72 72 24 3
Cuando dividimos o multiplicamos los dos términos de una fracción por un mismo número, obtenemos
otra fracción equivalente.
FRACCIONES DECIMALES
A las fracciones que tienen denominadores formados por un “1” y ceros, se les llaman fracciones
decimales. Ejemplo
5 25 125
10 100 1000
El sistema métrico decimal utiliza fracciones decimales. Ejemplo:
1
Un decímetro (1 dm) es m (una décima parte del metro), porque 1m = 10 dm
10
1
Un centímetro (1 cm) es m (una centésima parte del metro), porque 1m = 100 cm
100
1
Un milímetro (1 mm) es m (una milésima parte del metro), porque 1m = 1000 mm
1000
Un decímetro
Un decímetro = 10 cm
Un centímetro = 10 mm
Existe también el sistema inglés de medidas, pero no usa las fracciones decimales para
las mediciones más pequeñas que las unidades principales, por ejemplo la pulgada (in)
se usa para medir longitudes y tiene un sistema fraccionario a base de mitades. Así
tenemos:
1 pulgada ½ pulgada ¼ pulgada 1/8 pulgada
8
TABLA DE EQUIVALENCIAS DEL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
Múltiplos del Submúltiplos del
metro metro metro
km hm dam m dm cm mm
Kilómetro (km) 1 10 100 1,000

1
Hectómetro (hm) 1 10 100
10
1 1
Decámetro (dam) 1 10
100 10
1 1 1
Metro (m) 1 10 100 1,000
1000 100 10
1
Decímetro (dm) 1 10 100
10
1 1
Centímetro (cm) 1 10
100 10
1 1 1
Milímetro (mm) 1
1000 100 10
CONVERSIÓN DE FRACCIONES A NÚMEROS DECIMALES Y VICEVERSA

Para convertir una fracción a número decimal, basta con dividir el numerador entre el
denominador. Ejemplo.
Convertir las siguientes fracciones a números decimales
2 3 5 1
= 2 ÷ 5 = 0.4 = 3 ÷ 4 = 0.75 = 5 ÷ 8 = 0.625 = 1 ÷ 2 = 0. 5
5 4 8 2
Convertir los siguientes números decimales a fracciones:
4 2 75 3 625 5 5 1
0.4 = = 0.75 = = 0.625 = = 0.5 = =
10 5 100 4 1000 8 10 2
Convertir las siguientes fracciones decimales a números decimales y viceversa:
3 5 8 15 248
= 0.3 = 0.05 = 0.008 0.15 = 0.248
10 100 1000 100 1000
El número de ceros del denominador de las fracciones decimales es igual al número de cifras a la
derecha del punto decimal en los números decimales.
9
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
La multiplicación de fracciones sirve para encontrar una fracción de otra fracción. Ejemplo:
Para hacer un postre se usa media lata de leche condensada. ¿Cuánta leche se usará para hacer 1/3 del
postre? Necesitamos saber cuánto es 1/3 de media lata de leche. Para ésto multiplicamos:
1 1 1 1 1 1 1 1
Se necesita 1/6 de lata de leche para 1/3 de postre. de = de lata
3 2 3 2 6 3 2 6
EJERCICIO 2:
8
1.- La fracción reducida a su más simple expresión (simplificada) es?. . . . . . . . . ( )
12
4 2 6 4
a) b) c) d)
6 3 10 8
81
2.- La fracción equivalente a más simple es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
90
9 8 1 23
a) b) c) d)
10 9 9 30
6
3.- Al simplificar la fracción , queda la fracción equivalente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
8
2 2 1 3
a) b) c) d)
4 6 2 4
4.- La medida que usamos con más frecuencia para medir longitudes (largo, ancho)( )
a) decímetro b) kilómetro c) metro d) milímetro
5.- Los centímetros que tiene el metro son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 100 b) 1 000 c) 10 d) 10 000
1
6.- La milésima parte del metro ( m) es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
1000
a) decímetro b) kilómetro c) metro d) milímetro
7.- El kilómetro tiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 10m b) 1000m c) 100m d) 0.0001m
8.- Las fracciones que tienen como denominador 10, 100, 1000 10000…etc.son . . .( )
a) comunes b) quebrados c) decimales d) múltiplos
9.- La medida inglesa que más usamos para medir longitudes es. . . . . . . . . . . . . . . .( )
a) milla b) pulgada c) galón d) onza
10.- En una huerta de 400 manzanos, 3/5 son de manzana roja. ¿Cuántos árboles
dan manzanas rojas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 240 b) 160 c) 150 d) 250
11.- Un tanque de gasolina se llena con 60 litros, si el marcador dice que trae ¼.
¿Cuántos litros le faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 40 b) 60 c) 45 d) 15
12.- Un tanque de gas se llena con 500 litros, si tiene 200 litros, ¿Qué fracción es?. ( )
2 4 500 2
a) b) c) d)
100 10 200 500
10
5
13.- El número decimal equivalente a la fracción decimal ...................( )
10
a) 0.005 b) 0.05 c) 0.5 d) 5.0
14.- La expresión 0.06m es equivalente a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 6cm b) 6mm c) 6dm d) 6m
2 3
15.- Se compró de un terreno baldío y se pavimenta de lo comprado. ¿Qué
5 4
fracción del terreno baldío se pavimentó? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
5 9 8 6
a) b) c) d)
9 5 15 20
16.- En un grupo de alumnos 4/9 son mujeres y ¼ de ellas usa lentes. ¿Qué fracción del
grupo son mujeres que usan lentes?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
5 1 16 13
a) b) c) d)
13 9 9 5
RESPUESTAS DE LA SEGUNDA UNIDAD

A
Estas respuestas no son para que las copies, son para que compares tus resultados y si alguno no coincide,
debes resolver nuevamente el problema hasta que obtengas la respuesta correcta.
2 9 3
1.- b) 2.- a) 3.- d) 4.- c) metro
3 10 4
5.- a) 100 6.- d) milímetro 7.- b) 1000m 8.- c) decimales
4
9.- b) pulgada 10.- a) 240 11.- c) 45 12.- b)
10
6 1
13.- c) 0.5 14.- a) 6cm 15.- d) 16.- b)
20 9
11
UNIDAD 3
RAZONES, PROPORCIONES Y REGLA DE TRES

En una relación entre dos cantidades, cuando una cantidad aumenta en el mismo porcentaje o proporción
que la otra, es decir, si una aumenta al doble, la otra también; o al triple, la otra también, etcétera, se dice
que son cantidades que varían proporcionalmente. Ejemplo
Un automóvil gasta 40 litros de gasolina al recorrer 400km de distancia. ¿Cuántos km recorre con la
mitad de gasolina? ¿ Y con 80 litros?
Si aumenta o disminuye la distancia recorrida, aumenta o disminuye el consumo de gasolina en la

misma proporción, en este caso se dice que hay una variación directamente proporcional.
RAZÓN: Es una comparación de dos cantidades mediante una división. Ejemplo:
La razón de asesores a personas jóvenes y adultas en un círculo de estudios es:

1 asesor por 8 alumnos, es decir 1 a 8 = 1 : 8 = 1/8
Juan tiene $5 y María tiene $15. Así decimos:

La razón del dinero de Juan con el de María es 5 a 15 = 5 : 15 = 5/15 = 1/3. Ésto
quiere decir que Juan tiene una tercera parte de lo que tiene María.
La razón del dinero de María con el de Juan es 15 a 5 = 15 : 5 = 15/5 = 3. En este

sentido, la comparación nos dice que María tiene el triple (tres veces) lo que tiene Juan.
RAZONES EQUIVALENTES: Son como dos fracciones equivalentes. Ejemplo:

3 de 10 = 6 de 20, de otra forma 3/10 = 6/20; 2 de 5 = 6 de 15, ó 2/5 = 6/15
PROPORCIÓN: Dos razones equivalentes forman una proporción. Ejemplo:

3/4 = 6/8 3 : 4 : : 6 : 8 (esto se lee: 3 es a 4 como 6 es a 8).
PROPIEDAD DE LAS PROPORCIONES: Es igual que la de las fracciones:
3 6
3 8 4 6 3 : 4 :: 6 : 8 3 8 4 6
4 8
En toda proporción, el producto de los extremos (3 y 8) es igual al producto de los

medios (4 y 6).
APLICACIÓN:
En una proporción, en la que desconocemos uno de los cuatro términos que la componen, podemos
calcular el término desconocido, usando la propiedad de las proporciones, aprovechando los tres
términos conocidos. A este procedimiento se le conoce como Regla de tres
12
5 15 120
5x 8 15 5x 120 x x 24
8 x 5
x 7 252
12x 36 7 12x 252 x x 21
36 12 12
3 manzanas cuestan $8. ¿Cuánto cuestan 12 manzanas?

DATOS PLANTEAMIENTO OPERACIONES
3 manzanas = $8 3m = $8 3x 8(12)
12 manzanas = $___ 12m = x 3x 96
96
12 manzanas cuestan $32 x =
3
x 32
Pedro y Juan hacen un trabajo en 12 días. Pedro trabajó 7 días y Juan 5. ¿Cuánto le toca
a cada uno si el costo de la obra fue de $3 600.00?
Costo de la obra $3 600 12 días = $3 600 12 x = 7(3600)
Días trabajados 12 7 días = x 12 x = 25200
Días de Pedro 7 = 7/12 x = $2100
Días de Juan 5 = 5/12 12 días = $3 600 12 x = 5(3600)
Pedro ganó _______ 5 días = x 12 x = 18000
Juan ganó _______ x = $1500
Es importante en el planteamiento, cuidar el orden de los términos de la proporción, así, cuando

los multipliquemos en diagonal (cruzados) obtendremos los resultados deseados.
REGLA DE TRES INVERSA

Cuando en una relación entre dos cantidades, al aumentar una, la otra disminuye inversamente en la
misma proporción, es decir, si una aumenta al doble, la otra disminuye a la mitad o al triple la otra
disminuye a la tercera parte, etcétera, se dice que son cantidades que varían en forma inversamente
proporcional. Ejemplo:
5 trabajadores tardan 14 días en abrir una zanja. ¿Cuánto tardarán 10 trabajadores?
Si se aumentan los trabajadores al doble, el tiempo disminuye a la mitad. Es decir al aumentar
una cantidad, la otra disminuye en forma inversamente proporcional.
APLICACIÓN
Un automóvil con una velocidad de 110 km/h recorre una distancia en 5 horas. ¿Cuánto
tardará en recorrer la misma distancia si disminuye la velocidad a 100 km/h?
110 km/h = 5 h 100 km/h = 5h 100 : 5 = 110 : x
100 km/h = ____ 110 km/h = x (110)5 = 100x
550 = 100x
550/100 = x
x = 5.5h
13
En una regla de tres inversa es importante en el planteamiento, invertir el orden de las
cantidades de la derecha para que al multiplicar en diagonal (cruzados) obtengamos el resultado
deseado.
PORCENTAJES
100% representa siempre el total de algo: dinero, personas, herramientas, cosas, etc.
POR CIENTO (%). Esta expresión significa tanto de 100.
3% significa 3 de 100 = 3/100 = 0.03
10% significa 10 de 100 = 10/100 = 0.10
25% significa 25 de 100 = 25/100 = 0.25 (cuarta parte)
50% significa 50 de 100 = 50/100 = 0.50 = 0.5 (mitad)
75% significa 75 de 100 = 75/100 = 0.75 (tres cuartas partes)
100% significa todo de 100 = 100/100 = 1 (el total)
El porcentaje es una relación entre dos cantidades. Por ejemplo “Entre los 3 000 alumnos de un
municipio y los 510 de esos alumnos que están becados se establece la relación y se calcula el
porcentaje aplicando la propiedad de las proporciones:
510 x 51000
= Multiplicamos en diagonal 510(100) = 3 000x 51 000 = 3 000x =x
3000 100 3000
510 17
17 = x Por lo tanto = Es decir 510 es el 17% de 3 000
EJERCICIO 3: 3000 100
APLICACIONES:
El precio de una camisa sin IVA es de $ 250.00. ¿Cuánto se debe pagar en total?
16 x
Costo de la camisa = $250 Impuesto = 16% de 250 =
100 250
Impuesto (IVA) = 16% Costo total = 250 + Impuesto 16(250) = 100x

4 000 = 100x
4000
Costo total = $ 290 x
100
Impuesto $ 40 = x
Costo total = $ 250 + $ 40 = $ 290
Un vestido cuesta $ 675.00 y por oferta tiene un descuento del 24%. ¿Cuál es su precio
final?
24 x
Costo del vestido = $ 675.00 Descuento = 24% de 675 =
100 675
Descuento = 24% Precio final = 675 – descuento 24(675) = 100x

16200 = 100x
Precio final = $ 513 16200/100 = x
Descuento = $162
Precio final = $ 675 - $ 162 = $ 513
14
PROBABILIDAD
La probabilidad es una rama de las matemáticas que estudia los fenómenos del azar.
A la probabilidad de que ocurra un evento o hecho se le asocia un número que va del
cero (0)… ¼, ½, 3/5…al 1.
Por lo tanto, el número asociado a la probabilidad es cero (0), uno (1) o un número
fraccionario o decimal, aunque también puede expresarse como porcentaje.
Cuando es seguro que ocurra un evento o suceso se le asocia el número 1.

Ejemplo:
Si trabajo es seguro que me paguen, por lo que a que me paguen le asocio el número
uno.
Cuando es seguro que no ocurra un evento o suceso se le asocia el número cero.

Ejemplo:
Si tiro dos dados es seguro que no caiga el número uno, pues la mínima cantidad que
que se puede formar con los puntos de dos dados es dos.
Cuando la posibilidad de que ocurra o no ocurra un evento no es total, la cantidad

de probabilidad se asocia con una fracción, número decimal o porcentaje.
Ejemplo:
Al tirar un dado la probabilidad de que caiga…
a) 3, es 1 de 6, es decir 1/6, 0.166, 2.7% porque el dado tiene los números del 1 al 6,
uno diferente en cada cara (en total 6 números).
b) Número par, es 3 de 6, es decir 3/6, ½, 0.5, 50% porque el dado tiene 3 números
pares (2, 4, 6).
c) Número impar, es 3 de 6, es decir 3/6, ½, 0.5, 50% porque el dado tiene 3 números
impares (1, 3, 5 ).
EJERCICIO 3:
1.-Mary y Luis compran un boleto de una rifa de $70.00; Mary pone $30.00 y
Luis $40.00. Si el boleto salió premiado con $1 500.00 ¿ A Mary le tocan?. . . . . . . ( )
a) $ 600.00 b) $ 900.00 c) $ 642.85 d) $ 857.15
2.- Pedro y Juan hacen un trabajo en 12 días. Pedro trabajó 7 días y Juan 5.
¿Cuánto le toca a Pedro si el costo de la obra fue de $3 600.00?. . . . . . . . . . . . . . ( )
a) $ 2 100.00 b) $ 1 500.00 c) $ 2 000.00 d) $ 1 600.00
3.- Una llave tira 204 litros de agua en 12 minutos ¿En cuánto tiempo tira 340 litros?. ( )
a) 15 min b) 20 min c) 40 min d) 25 min
4.- ¿Cuántos km recorro en 2 horas si en 3.5 Hs. avanzo 280? . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 200 km b) 250 km c) 150 km d) 160 km
5.- Azucena hace 3 ramos con 36 flores. ¿Cuántas flores necesita para 8 ramos? . . . ( )
a) 288 b) 96 c) 108 d) 24
6.- Eva ganó $ 187.50 en 25 bermudas. ¿Cuánto gana en 11?. . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) $ 84.50 b) $83.50 c) $ 85.50 d) $ 82.50
15
7.- Nueve lápices cuestan $ 22.50. ¿Cuánto cuestan 4 lápices? . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) $ 12.50 b) $ 9.00 c) $ 10.00 d) $ 11.00
8.- Para llenar de agua una pila, 4 llaves tardan 14 horas. Se necesita que se
llene en 8 horas, ¿con cuántas llaves se puede lograr?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 7 b) 2 c) 8 d) 6
9.- Para pagar una sala en 12 meses, las mensualidades son de $850.00. ¿Cuánto se
pagará mensualmente si se paga en 15 meses?
a) $ 700.00 b) $ 1 062.50 c) $ 680.00 d) $ 10 500.00
10.- Hay inscritos 60 alumnos de 150 que se admitirán. ¿Qué porcentaje se inscribió? . .( )
a) 40% b) 60% c) 30% d) 75%
11.- Una herramienta cuesta $ 650.00 más IVA (16%). ¿Cuánto se paga en total? . . . . ( )
a) $ 748.00 b) $ 750.50 c) $ 754.00 d) $ 749.50
12.- Un televisor cuesta $ 2800.00, por oferta le descuentan el 12%. ¿En cuánto sale? . .( )
a) $ 2 464.00 b) $ 2920.00 c) $ 3 126.00 d) $ 2 680.00
13.- El enganche de un carro es $ 4 500.00, si éste es el 18% del valor, ¿Cuánto vale? . ( )
a) $ 810.00 b) $ 5 310.00 c) $ 29 500.00 d) $ 25 000.00
14.- El precio con IVA (16%) de una olla es de $ 255.20 ¿Cuánto vale sin IVA? . . . . . . . ( )
a) $ 222.00 b) $ 221.00 c) $ 220.00 d) $ 219.00
15.- De 1840 accidentes, 828 fueron por exceso de velocidad. ¿Cuál es el porcentaje? . .( )
a) 44% b) 45% c) 43% d) 42%
16.- Mary ganaba $ 1 800.00 por quincena y le aumentan 10%. ¿Cuánto gana con el
aumento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) $ 1 810.00 b) $ 1 818.00 c) $ 1 980.00 d) $ 1 890.00
En una caja hay 4 fichas azules, 2 rojas, 3 verdes, y 1 amarilla. Si sacamos una ficha cada vez y la
regresamos a la caja, ¿qué puede suceder?. Contesta las siguientes cuestiones:
17.- Es más probable sacar una ficha de color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) verde b) roja c) amarilla d) azul
18.- La probabilidad de sacar una ficha verde es. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 3/10 b) 1/5 c) 2/5 d) 1/10
19.- La probabilidad de sacar cualquier color es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .( )
a) 0 b) 50% c) 100% d) 25%
20.- Es igualmente probable sacar una ficha amarilla o verde que sacar una ficha azul. . .( )
a) no b) sí c) 0% d) no se puede saber
RESPUESTAS DE LA TERCERA UNIDAD

A
1.- c) $ 642.85 2.- a) $ 2 100 3.- b) 20 minutos 4.- d) 160 km
5.- b) 96 6.- d) $ 82.50 7.- c) $ 10.00 8.- a) 7
9.- c) $ 680.00 10.- a) 40% 11.- c) $ 754.00 12.- a) $ 2 464.00
13.- d) $ 25 000.00 14.- c) $ 220.00 15.- b) 45% 16.- c) $ 1 980.00
17.- d) azul 18.- a) 3/10 19.- c) 100% 20.- b) sí
16
UNIDAD 4
CÁLCULO DE ÁREAS DE CUADRADOS Y RECTÁNGULOS
Se va a poner cerámica en paredes y piso de un baño que mide:

largo = 3 m, ancho = 2 m, alto = 3m
3m 3m
2m
3m 3m 3m
3m 3m
2m 2m
¿Cuántos metros cuadrados (m²) de cerámica se necesitan?
Para el piso______, para las paredes cuadradas________, para las paredes
rectangulares________.
Para calcular el área de un rectángulo se multiplica, la longitud de su base por

la longitud de su altura.
Área base altura
La fórmula se puede abreviar de la siguiente manera:
A b h
Por ejemplo, para conocer el área de un rectángulo que tiene 6.8 cm de base y
4.9 cm de altura se multiplica:
6.8 cm 4.9 cm 33.32 cm²
El área de dicho rectángulo es de 33.32 cm².
Para calcular el área de un cuadrado se hace de la misma forma que con el

rectángulo, pero como sus dos lados miden lo mismo, entonces la fórmula es:
Área lado lado
En forma abreviada:
A
A ²
Donde ² significa multiplicar la medida del lado por sí misma.
La unidad que más se usa para medir superficies es el metro cuadrado
(m²) y este es un cuadrado que mide 1 m por lado.
Para superficies pequeñas usamos el centímetro cuadrado (cm²).
17
A b h A ²
A A ²
A = 24 cm² A=4
A = 16 cm²
CÁLCULO DE ÁREAS DE TRIÁNGULOS, ROMBOS Y ROMBOIDES
T RIÁNGULO ROMBO
Diagonal
menor
Diagonal mayor (d)
(D)
Observando esta figura, vemos que en el Observando esta figura, vemos que en el
rectángulo caben dos triángulos de igual rectángulo quedan en las esquinas cuatro
base y altura. triángulos iguales a los que forman el
rombo. Por tanto decimos que en un rec-
Por tanto decimos que el área de un triángulo tángulo caben dos rombos. También pode-
es la mitad de un rectángulo de igual base y mos observar que las diagonales del rombo
altura. Así el área del triángulo se obtiene: miden lo mismo que la base y la altura de
rectángulo. Así el área del rombo se obtiene:
b h D d
A A
2 2
ROMBOIDE
Si cortamos y llevamos el triángulo de la izquierda y lo pasamos a la derecha, convertimos el romboi-

de en un rectángulo de igual base y altura. Por tanto decimos que el área de un romboide es igual al
de un rectángulo con igual base y altura. Así el área de un romboide se obtiene igual que la del rectán-
gulo:
A b h
Calcular el área de las siguientes figuas:
Triángulo Rombo Romboide
Base (b) = 6m Diagonal mayor (D) = 5cm Base (b) = 4cm
Altura (h) = 4m Diagonal menor (d) = 4cm Altura (h) = 3cm
18
b h D d
A A A b h
2 2
6 4 5 4
A A A=4·3
2 2
A = 12 m² A = 10 m² A = 12 m²
POLIGONOS: Figuras geométricas limitadas por tres o más lados y ángulos.

ÁNGULO: Abertura comprendida entre dos segmentos de recta unidos en un punto
llamado vértice. La unidad de medida de los ángulos es el grado.
19
Vértice
Lado
Ángulo recto
DIAGONALES: Son las rectas que unen dos vértices no consecutivos en un polígono.
El rectángulo tiene dos diagonales El pentágono tiene 5 diagonales
El círculo forma un ángulo de 360°; medio círculo forma un ángulo de 180°; un cuarto
de círculo forma un ángulo de 90° (recto).
Ángulo de 360° Ángulo de 180° Ángulo recto 90°
PERÍMETRO Y ÁREA DEL CÍRCULO

Círculo: Es un polígono de infinitos lados. También se le conoce como una superficie
plana limitada por una línea curva cerrada cuyos puntos todos están a la misma distan-
cia de otro punto llamado centro.
Circunferencia: Es la línea curva que limita al círculo. También se le conoce como el períme-
tro del círculo.
Diámetro: Línea recta que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro del
círculo. Es la recta más larga que se puede trazar dentro del círculo
Radio: Es la recta que va del centro del círculo a un punto cualquiera de la circunferencia. El
Radio es la mitad del diámetro.
Diámetro
Circunferencia
Radio
Círculo
La longitud de la circunferencia es igual a un poquito más de 3 diámetros (3.1416).

Esta medida no es exacta, es lo más aproximado que se conoce actualmente y se le
identifica con la letra griega pi (π).
Perímetro del círculo: Se obtiene multiplicando π (3.1416) por el diámetro.

P=πxd
Área del círculo: Se obtiene multiplicando π (3.1416) por el cuadrado del radio (r²).
A = π x r²
20
Ejemplo: Un círculo tiene un diámetro de 6m. Calcular cuánto mide su circunferencia
y su área.
Datos: Fórmulas Operaciones

Diámetro = 6 m P=πxd P = (3.1416)6
Radio = ½ diámetro = 3 m A = π x r² P = 18.8496 m
Circunferencia = _______ A = (3.1416)3²
Área = _______________ A = (3.1416)9
A = 28.2744 m²
LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

Prisma Pirámide
Cubo cuadrangular Cilindro cuadrangular Cono
21
CUBO: Tiene 6 caras iguales en forma de cuadrados, 12 aristas y 8 vértices.
PRISMAS: Tienen dos bases iguales en forma de polígono regular y tres o más caras
laterales rectangulares, según el número de lados que tengan las bases.
CILINDRO: Tiene dos bases circulares y una cara redonda.
PIRÁMIDES: Tienen una base en forma de polígono regular y tres o más caras en
forma de triángulos isósceles unidas en un vértice opuesto a la base.
CONO: Tiene una base circular y una cara redonda terminada en un vértice opuesto
a la base.
VOLUMEN DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS: El volumen es el espacio que ocupa

un cuerpo. El volumen se mide con el metro cúbico
(m³) que es un cubo de 1 m por arista. Para volúmenes
pequeños se usa el centímetro cubico (cm³), que es
un cubo de 1 cm por arista. Ejemplo:
La caja de este camión tiene forma de prisma
rectangular (paralelepípedo rectángulo) y mide 3 m de
ancho, 6 m de largo y 4 m de altura. ¿Cuál es el
volumen de la caja?
DATOS FÓRMULA OPERACIONES
Largo (l) = 6 m V=lxaxh V = (6)(3)(4)
Ancho (a) = 3 m V=l a h V = 72 m³
Altura (h) = 4 m
Volumen (V) = ____
Si se carga el camión con cajas de queso que miden 1 m por arista, es decir 1 m x 1 m
x 1 m = 1 m³. ¿Cuántas cajas caben en la caja del camión? Si cada caja de queso mide
1 m³, entonces le caben 72 cajas de queso.
A una pila que mide 1 m por arista, es decir 1 m³ le caben 1 000 litros de agua. ¿Cuál es
el volumen de una pila que mide 15 m de largo, 8 m de ancho y 2 m de alto? ¿Cuántos
litros de agua le caben?
1 m³ = 1 000 litros V=lxaxh V = (15)(8)(2)
Largo = 15 m litros = V 1 000 V = 240 m³
Ancho = 8 m litros = (240)1 000
Altura = 2 m litros = 240 000
SIMETRÍA: Es una propiedad de muchos seres y cosas de la naturaleza. También la

tienen muchos objetos creados por el hombre. A esta propiedad se le llama simetría
reflexiva o simetría bilateral y es la más conocida. Ejemplos:
22
Estas figuras son simétricas porque si los
doblamos por la mitad que marca el eje de
simetría las dos mitades coinciden
exactamente en todas sus partes. Por eso
se llama simetría bilateral.
Los objetos con simetría reflexiva se reconocen porque la mitad de ellos es el reflejo de la otra mitad
La línea que separa las dos mitades reflejadas de un objeto se llama eje de simetría.
Traza los ejes de simetría a las siguientes figuras y anota cuántos tiene cada una
EJERCICIO 4:
Un pintor debe pintar cuatro paredes que miden:
A) Lado = 3 m; B) base = 6 m, altura = 4 m

C) base = 9 m, altura 4 m ;
D) base = 8 m, altura 6 m.
Con los datos anteriores resuelve los problemas 1 a 4
1.- El área de la pared A es. . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) 6 m² b) 9 m² c) 12 m² d) 3 m²
2.- El perímetro de la pared D es. . . . . . . . . . . . . .( )
a) 28 m b) 24 m c) 48 m d) 14 m
3.- El área de la pared C es. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .( )
a) 13 m² b) 26 m² c) 18 m² d) 36 m²
4.- ¿Cuántos metros cuadrados pinta por todo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 117 m² b) 37 m² c) 58 m² d) 18 m²
5.- Si cobra $45.00 por metro cuadrado ¿cuánto le pagan por el trabajo? . . . . . . . . . . ( )
a) $ 1 665.00 b) $ 2 610.00 c) $ 5 265.00 d) $ 810.00
6.- Las diagonales de un rombo miden 8 cm y 6 cm respectivamente, su área es . . . . .( )
a) 48 cm² b) 14 cm² c) 28 cm² d) 24 cm²
7.- Un romboide mide 12 m de base y 9 m de altura. Calcula su área. . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 21 m² b) 108 m² c) 42 m² d) 54 m²
8.- Se va a poner cerco a un ruedo para charrería que tiene 25 m de diámetro.
¿Qué necesitamos conocer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .( )
a) área b) radio c) perímetro d) superficie
23
9.- Para sembrar pasto a un campo circular necesitamos conocer. . . . . . . . . . . . . . . .( )
a) área b) radio c) perímetro d) superficie
10.- Un salón de baile circular tiene de diámetro 20 m y la pista para bailar mide 5 m
de radio. ¿Qué superficie queda para mesas y sillas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 62.83 m² b) 15.7 m² c) 78.54 m² d) 235.62 m²
11.- El perímetro de la pista anterior es. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 31.416 m b) 78.54 m c) 62. 832 m d) 15.7 m
12.- El volumen de una alberca mide 15 m de largo, 10 m de ancho y 3m de alto es. .( )
a) 28 m³ b) 56 m³ c) 450 m³ d) 225 m³
13.- ¿Cuántos litros de gasolina le caben a un depósito cúbico que mide 3.5 m por
arista, si 1 m³ es igual a 1 000 litros? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 10.5 l b) 42 875 l c) 42. 875 l d) 12.25 l
14.- El número de ejes de simetría que tiene el cuerpo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 2 b) 3 c) 1 d) ninguno
15.- Los ejes de simetría de un pentágono regular son. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 5 b) infinitos c) 1 d) ninguno
16.- Los ejes de simetría de un círculo son. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) 5 b) infinitos c) 1 d) ninguno
RESPUESTAS DE LA CUARTA UNIDAD

A
1.- b) 9 m² 2.- a) 28 m 3.- a) 36 m² 4.- a) 117 m²
5.- c) $ 5 265.00 6.- d) 24 cm² 7.- b) 108 m² 8.- c) perímetro
9.- a) área 10.- d) 235.62 m² 11.- a) 31.416 m 12.- c) 450 m³
13.- b) 42 875 l 14.- c) 1 15.- a) 5 16.- b) infinitos
Bibliografía: Modulo “Fracciones y porcentajes” Tercera Edición
24

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Concepto de fracción y su lectura

Equivalencia entre fracciones

Multiplicar y dividir fracciones

Operaciones con fracciones

Fracción irreductible y fracciones equivalentes

Ejercicios interactivos de fracciones

Un porcentaje expresa una proporción, es decir, expresa una parte de un total.

Tres veinteavas parte

10 min gratis. Ofe a de Bienvenida

1. Concepto de porcentaje (%)

Concepto y ejemplos de porcentaje.

Escribimos el porcentaje n% (n por ciento) para referirnos a la proporción n de cada 100.

Si hay 100 alumnos, 40 de ellos son rubios.

Si hay 200 alumnos, 80 de ellos son rubios.

Si hay 50 alumnos, 20 de ellos son rubios.

Si en lugar de 100, tomamos 10 como referencia, el 40% es la proporción 4 de cada 10.

Si en lugar de 100, tomamos 1 como referencia, el 40% es la proporción 0,4 de 1.

El 50% de 200 es 100.

El 20% de 500 es 100.

El 100% es el total porque 100 es el total de 100:

El 100% de 250 es 250.

Ejemplo: cálculo del 25% de 324

Como 324 es el total, lo identificamos con el 100%:

Por tanto, el 25% de 324 es 81.

Regla mnemotécnica para calcular la incógnita:

Representamos dos diagonales en la tabla:

Multiplicar por un decimal:

La operación del ejemplo anterior para calcular el 25% de 324 era

Podemos escribirla como

3. Tanto por ciento mayor que 100%

Como el 50% de 30$ son 15$, el precio actual del cuadro es

30$ + 15$ = 45$

Por tanto, el 150% de 30$ son 45$.

El precio actual del cuadro es el 150% del precio inicial.

4. Relación entre fracciones y porcentajes

Cambio de porcentaje a fracción y viceversa.

Podemos ver el porcentaje n como una fracción:

La razón es muy simple: el porcentaje n% significa n de cada 100.

Hemos dicho anteriormente que el n% de N es

La fracción que expresa el porcentaje n% es n/100. Por ejemplo,

20% → 20/100 = 1/5 = 0,2

50% → 50/100 = 1/2 = 0,5

80% → 80/100 = 4/5 = 0,8

125% → 125/100 = 5/4 = 1,25

Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. En caso

Una fracción propia es siempre menor que 1.

Veamos otro ejemplo:

Calculamos el 20% de 800$:

Por tanto, el salario actual es

800$ + 160$ = 960$

En los descuentos o rebajas se razona del mismo modo.

Calculamos el 10% de 62$:

El precio final del jersey es de 55,8$ porque

62$ − 6,2$ = 55.8$

+30% significa un incremento del 30%

−30% significa una rebaja del 30%

6. Test sobre porcentajes

Los porcentajes deben ser menores o iguales que 100%.

Ninguna de las anteriores.