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La nueva Ley de Educación Avelino Siñani

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EDUCACION AMBIENTAL- LEY 070 2012

1. INTRODUCCION En el presente trabajo se pretende evaluar y analizar el estado actual de la educación en Bolivia y como podría esta cambiar a futuro con la aplicación de la Ley 070 o más conocida como Ley Avelino Siñani; dicha ley busca cambiar la educación en nuestro país, mediante la implementación de programas interculturales e intraculturales las cuales tienen por objetivo que la educación se adapte a la realidad de cada cultura, transformando el método de enseñanza vigente, creando un subsistema de educación especial, antes planteado de manera muy general en la antigua ley, en el cual se hace diferenciaciones particulares y especificas en lo concerniente a la educación especial, también busca promover la complementariedad, formando a los estudiantes no solamente enfocados en su cultura misma, sino haciendo conocer la diversidad de maneras de aprendizaje en otras diferentes culturas y por ultimo enfocarse en la reivindicación marítima. 2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA La educación en nuestro país aun continua bajo un modelo tradicionalista el cual no favorece a todos nuestros estudiantes, debido a que Bolivia es un país plurinacional donde existe diferentes puntos de vista de cómo enseñar. Además, con el pasar de los años este método de enseñanza se convirtió en algo obsoleto y perjudicial de alguna manera, puesto que la tecnología fue avanzando lo que conlleva a estar en constante actualización sobre los cambios que ahora ocurren en el mundo. Es por estas razones el Gobierno Plurinacional de Bolivia busco solucionar estos problemas con la creación y aplicación de la ley de Avelino Siñani con el objetivo de cambiar nuestro sistema educativo. 3. FORMULACION DEL PROBLEMA La metodología tradicionalista de educación, el avance de tecnología, la constante actualización de información sobre el mundo provocan que el

el deseo de ver el problema con objetividad y claridad. insuficiente para afrontar los retos de la Educación Superior. en el aspecto discente. La familia educa y la escuela instruye. Indudablemente.se puede registrar una formación memorística y acrítica. para despertar en la conciencia de los lectores. la educación es considerada un proceso continuo.LEY 070 2012 sistema educativo en Bolivia se haya convertido en obsoleto y perjudicial para los estudiantes. integrador y liberador.otros.1. en parte. en la actualidad. educadores e instancias de decisión. como docente.se encuentran muchas deficiencias que determinan una paulatina y evidente devaluación de la función del Magisterio. lo que no deja de provocar cierta incredulidad. a la heterogeneidad de la formación de los educadores. La educación en Bolivia Según Gonzalo Ruiz Martinez: En las últimas décadas. en . DESARROLLO 4. y la imperiosa necesidad de buscar soluciones para revertirlo. consideramos necesario hacer una reflexión crítica sobre el sistema educativo vigente. En realidad. 4. y si bien es algo que viene de lejos.EDUCACION AMBIENTAL. algunos con críticas al sistema -lo que muestra que existe cierta preocupación por el tema. En lo que se refiere al sector docente -salvo igualmente excepciones. el de la educación es un problema que debe ser considerado en toda su complejidad. a la variedad de planes de estudios de las Normales. algo no funciona en la educación. en Bolivia se han publicado varios estudios sobre la educación. exhibiendo los aún no comprobados aciertos de la Reforma Educativa. debida. Si se hace una evaluación de los bachilleres que llegan a las universidades -provengan éstos del sistema fiscal o particular. así como al tratamiento salarial que dispensa el Estado a los profesionales de la educación. salvo excepciones. por ejemplo. sin embargo.

-Estandarizar la educación. con sus normas. que toman como aspectos centrales: -Diseñar un currículum base para los educadores y unos regionalizados de carácter intercultural. una disposición abrogatoria y una final. El nuevo sistema reemplazará a la Ley 1565 de Reforma Educativa. con el fin de respetar la diversidad cultural de todo el país. 92 artículos. fue promulgada por el presidente Evo Morales. 4. Ley Nº 070 – Ley de la educación “Avelino Siñani – Elizardo Perez” La Ley Avelino Siñani lleva el nombre en homenaje a su creador un educador aymara que dedico su vida a educar a su comunidad.EDUCACION AMBIENTAL. que estuvo vigente en Bolivia entre 1994 y 2010. 12 disposiciones transitorias. Esta nueva Ley de Educación. -Crear centros integrales multidiscliplinarios para sensibilizar a maestros y estudiantes e incluir en la educación a alumnos con algún tipo de discapacidad.2. derechos y obligaciones. el 20 de diciembre de 2010 la cual contiene cuatro títulos. -Formar maestros sólo en normales públicas. los educadores y la sociedad en su conjunto. leyes.LEY 070 2012 el cual interactúan varios actores: los padres de familia. no así en centros privados como también se hace en la actualidad. Esta nueva ley contiene un sistema educativo plurinacional el cual comprende tres subsistemas que se presentan en el siguiente esquema: . lo que se pretende lograr al eliminar la educación urbana y rural.

fines y objetivos de esta ley: .LEY 070 2012 A continuación se hace conocer de manera breve las bases.EDUCACION AMBIENTAL.

la exclusión. las interpelaciones a las relaciones de poder. b) El aprendizaje es una construcción de conocimientos. En el contexto de la diversidad cultural de la sociedad boliviana. Análisis sobre la ley 070 Según Ana Janneth Marquez Pinto: La nueva política educativa de Bolivia y los planteamientos curriculares destinados a fortalecer las capacidades y los elementos teóricoconceptuales se hace práctica en el aula. También las concepciones desde el aula y desde lo teórico los ejes articuladores. productiva. el tema social. los campos de saberes y conocimientos. recuperación y fortalecimiento de los valores de las distintas culturas.LEY 070 2012 4. las áreas y las disciplinas curriculares.Elizardo Pérez" a) El aprendizaje es intercultural e intracultural. la intraculturalidad y la interculturalidad. Por tanto la promoción. toma en cuenta los principios de descolonización. cultural. situación que permitirá el desarrollo y cohesión al interior de las mismas. Entre los aspectos curriculares. científica.técnica-tecnológica. político. la educación plurilingüe. Ventajas de la Ley "Avelino Siñani . Más al contrario es fruto de una elaboración o . además de elementos que han estado en cuestionamiento como la homogeneización cultural. el aprendizaje no debe tener una orientación mono cultural y mono bilingüe. El aprendizaje ya no es una internalización de conocimientos e información.EDUCACION AMBIENTAL. lo comunitario. el reconocimiento de la diversidad y otros. base de la práctica pedagógica tradicional. cómo está presente en la cotidianeidad de los establecimientos educativos y se toma en cuenta las dimensiones de la economía.3.

personas con dificultad de aprendizaje y personas con talento extraordinario. estudiantes y de las comunidades educativas. g) Fortalece la seguridad.EDUCACION AMBIENTAL. Según Ana María Conde González: La corriente pluricultural en el mundo ha venido desarrollándose como parte del paradigma de reconocimiento a las diferencias e inclusión de grupos minoritarios y mayoritarios al quehacer de los países con todos sus derechos y obligaciones. c) Uso de idiomas oficiales y lengua extranjera. solidaridad e integración entres las distintas naciones y pueblos originarios campesinos y afro descendientes. así como organizaciones sociales. bajo los criterios de reciprocidad. para posteriormente abarcar el conocimiento de otras lenguas. e . defensa y desarrollo. Esta ley contribuye a reafirmar el derecho irrenunciable imprescriptible del derecho a la cualidad marítima. e) Reafirmación de la reivindicación marítima. mientras tanto esta hace diferenciaciones particulares y especificas en lo concerniente a la educación especial tal es el caso de: personas con discapacidad. La anterior de ley de reforma educativa se refería a la educación especial de una manera muy general. f) Promueve la complementariedad. El aprendizaje de la educación debe iniciarse en la lengua materna en todos los aspectos de su formación. d) Subsistema de educación especial.LEY 070 2012 construcción que el estudiante realiza en el ámbito de sus relaciones y actividades sociales. Se sustenta en la concurrencia de todos los esfuerzos. Ya que dentro de su objetivos prioriza la educación en la zonas de frontera con la finalidad de resguardar la soberanía del Estado.

(Objetivos de la Educación Regular). según el sistema educativo plurinacional se buscara dar una educación intercultural e intracultural de una manera complementaria creando sensibilización en nuestros estudiantes sobre lo que realmente es nuestro país. Respecto a lo que concierne a la adecuación sobre las nuevas tecnologías y los cambios cada vez más bruscos en nuestro mundo la actualización se hace primordial. fenómeno que ha empezado a mostrarse en Bolivia con la Ley de Reforma Educativa 1565 y consolidándose en La Ley N° 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. articulando la educación científica humanística y técnica-tecnológica con la . entonces la ley cita en los siguientes artículos: CAPÍTULO I SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR Artículo 10. Análisis propio sobre la ley 070 Según la información recopilada sobre la Ley Avelino Siñani.LEY 070 2012 En la actual coyuntura Nacional con la promulgación de la Ley N° 070 de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez. se manifiesta un retroceso a la educación intercultutal.EDUCACION AMBIENTAL. 4. Ya va un año de su aplicación y nuestros estudiantes van saliendo técnicos medios.3. Junto con este reconocimiento ha venido desarrollándose la educación pluricultural como el conjunto de saberes diferenciados de cada cultura y sin considerar superior a ninguna de ellas. y es lo que se busca con esta nueva ley lo cual es beneficioso. Principio 2: Formar integralmente a las y los estudiantes. según el artículo 3 principio 1.1. que no se debe ignorar. creándose énfasis en la educación intracultural. en desmedro de lo circundante lo que ocasionaría un alejamiento del país hacia el mundo. solamente aquello que es nuestro. sino mas bien potenciar. se pudo constatar que se busca mejorar la educación en Bolivia mediante la implementación de una nueva metodología de enseñanza la cual se basa en dar una instrucción con una visión antiimperialista revolucionaria en contra del neoliberalismo.

Desarrollar investigación. de recuperación. ciencia. articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario campesinos con los universales. (Formación continua de maestras y maestros).EDUCACION AMBIENTAL. está orientada a su actualización y capacitación para mejorar la calidad de la gestión. de los procesos. Artículo 29. que responde a las necesidades y demandas sociales. tecnología e innovación para responder a las necesidades y demandas sociales. SECCIÓN I FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS Artículo 40. . interculturalidad y plurilingüismo. en el marco de la intraculturalidad. productivas y culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional. CAPÍTULO III SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Artículo 28.LEY 070 2012 producción. la tecnología. económicas y productivas del Estado Plurinacional. 2. a través de la formación productiva de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones. Es el espacio educativo de formación profesional. (Educación Superior de Formación Profesional). culturales. de los resultados y del ambiente educativo. Principio 3: Desarrollar y consolidar conocimientos teórico-prácticos de carácter científico humanístico y técnico-tecnológico productivo para su desenvolvimiento en la vida y la continuidad de estudios en el subsistema de educación superior de formación profesional. expresada en el desarrollo de la ciencia. (Objetivos). I. la investigación y la innovación. La formación continua es un derecho y un deber de toda maestra y maestro. generación y recreación de conocimientos y saberes. fortaleciendo las capacidades innovadoras de los educadores. económicas.

Si bien existen mejoras en la manera de educación aun existen discrepancias en las ideologías ya que un principio que se busca inculcar es una educación revolucionaria anti – imperialista. de manera de conocer la visión de lo pluricultural que esta tiene y en su caso llevar adelante un proceso de reforma. educandos.LEY 070 2012 II. bajo dependencia del Ministerio de Educación. esta ley asegura de que si se garantiza una enseñanza a base a estos cambios garantizando la constante actualización a los educadores sobre el mundo.EDUCACION AMBIENTAL. intercultural e intracultural a toda la sociedad. entendiendo como un proceso integrador e inclusivo que parta de la educación inicial hasta la educación superior. - . su funcionamiento será definido mediante reglamentación específica. ya que este se mantendrá en constante actualización para realizar una enseñanza impecable y beneficiosa para los estudiantes. Realmente con los cambios tecnológicos. En si al realizar la lectura de la ley se puede verificar que se garantiza a que la educación debe adecuarse a los cambios tecnológicos que hay en el mundo. Difundir los valores que representa lo pluricultural. el cual dependerá del educador. 5. La formación continua estará a cargo de una instancia especializada. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES La ley Avelino Siñani busca mejorar el sistema educativo en nuestro país implementando un sistema educativo plurinacional el cual consiste en implementar dar una enseñanza basada en nuestras culturas y lenguas. - - Recomendaciones Socializar la Ley Nº 070 hacia todas los sectores involucrados: Maestros. autoridades y padres de familia. para una educación adecuada.

obtenido en: http://www. Analisis de la Ley Avelino SiñaniElizardo Perez. Ley Avelino Siñani-Elizardo Peres una presentación critica. (Consultado el 29 de abril de 2012).com/?t=analisis-de-la-ley-avelino-sinanielizardo-perez&nota=101580 CADIMA. (Consultado en 30 de abril de 2012). Analisis Critico de la Reforma Educativo.pdf . obtenido en: http://lapatriaenlinea.LEY 070 2012 6.univalle. Martinez Gonzalo .EDUCACION AMBIENTAL. obtenido en: http://www.org/joomla/images/constituciones/fichas_ constitucionales/ficha%20constitucional%2035. Edgar.edu/publicaciones/reforma_educativa. (Consultado en 29 de abril de 2012). BIBLIOGRAFIA RUIZ.htm - - MARQUEZ Pinto Anna Janneth. Ediciones Univalle 2005.institutoprisma.

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