EDUCACION AMBIENTAL- LEY 070 2012

1. INTRODUCCION En el presente trabajo se pretende evaluar y analizar el estado actual de la educación en Bolivia y como podría esta cambiar a futuro con la aplicación de la Ley 070 o más conocida como Ley Avelino Siñani; dicha ley busca cambiar la educación en nuestro país, mediante la implementación de programas interculturales e intraculturales las cuales tienen por objetivo que la educación se adapte a la realidad de cada cultura, transformando el método de enseñanza vigente, creando un subsistema de educación especial, antes planteado de manera muy general en la antigua ley, en el cual se hace diferenciaciones particulares y especificas en lo concerniente a la educación especial, también busca promover la complementariedad, formando a los estudiantes no solamente enfocados en su cultura misma, sino haciendo conocer la diversidad de maneras de aprendizaje en otras diferentes culturas y por ultimo enfocarse en la reivindicación marítima. 2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA La educación en nuestro país aun continua bajo un modelo tradicionalista el cual no favorece a todos nuestros estudiantes, debido a que Bolivia es un país plurinacional donde existe diferentes puntos de vista de cómo enseñar. Además, con el pasar de los años este método de enseñanza se convirtió en algo obsoleto y perjudicial de alguna manera, puesto que la tecnología fue avanzando lo que conlleva a estar en constante actualización sobre los cambios que ahora ocurren en el mundo. Es por estas razones el Gobierno Plurinacional de Bolivia busco solucionar estos problemas con la creación y aplicación de la ley de Avelino Siñani con el objetivo de cambiar nuestro sistema educativo. 3. FORMULACION DEL PROBLEMA La metodología tradicionalista de educación, el avance de tecnología, la constante actualización de información sobre el mundo provocan que el

a la variedad de planes de estudios de las Normales. La familia educa y la escuela instruye. algo no funciona en la educación. y si bien es algo que viene de lejos. el de la educación es un problema que debe ser considerado en toda su complejidad. a la heterogeneidad de la formación de los educadores.EDUCACION AMBIENTAL. como docente. Indudablemente. educadores e instancias de decisión. sin embargo.se encuentran muchas deficiencias que determinan una paulatina y evidente devaluación de la función del Magisterio. el deseo de ver el problema con objetividad y claridad. salvo excepciones. consideramos necesario hacer una reflexión crítica sobre el sistema educativo vigente. En realidad. en el aspecto discente. Si se hace una evaluación de los bachilleres que llegan a las universidades -provengan éstos del sistema fiscal o particular. por ejemplo. y la imperiosa necesidad de buscar soluciones para revertirlo. la educación es considerada un proceso continuo.1. en la actualidad. La educación en Bolivia Según Gonzalo Ruiz Martinez: En las últimas décadas. en Bolivia se han publicado varios estudios sobre la educación. así como al tratamiento salarial que dispensa el Estado a los profesionales de la educación. debida. en .se puede registrar una formación memorística y acrítica. para despertar en la conciencia de los lectores.otros. En lo que se refiere al sector docente -salvo igualmente excepciones. insuficiente para afrontar los retos de la Educación Superior. integrador y liberador.LEY 070 2012 sistema educativo en Bolivia se haya convertido en obsoleto y perjudicial para los estudiantes. DESARROLLO 4. en parte. algunos con críticas al sistema -lo que muestra que existe cierta preocupación por el tema. exhibiendo los aún no comprobados aciertos de la Reforma Educativa. lo que no deja de provocar cierta incredulidad. 4.

-Formar maestros sólo en normales públicas. una disposición abrogatoria y una final. 4. lo que se pretende lograr al eliminar la educación urbana y rural. 92 artículos. 12 disposiciones transitorias. con sus normas. leyes. con el fin de respetar la diversidad cultural de todo el país. Esta nueva Ley de Educación. no así en centros privados como también se hace en la actualidad. Esta nueva ley contiene un sistema educativo plurinacional el cual comprende tres subsistemas que se presentan en el siguiente esquema: . el 20 de diciembre de 2010 la cual contiene cuatro títulos.EDUCACION AMBIENTAL. -Estandarizar la educación. -Crear centros integrales multidiscliplinarios para sensibilizar a maestros y estudiantes e incluir en la educación a alumnos con algún tipo de discapacidad. derechos y obligaciones.LEY 070 2012 el cual interactúan varios actores: los padres de familia. que toman como aspectos centrales: -Diseñar un currículum base para los educadores y unos regionalizados de carácter intercultural. Ley Nº 070 – Ley de la educación “Avelino Siñani – Elizardo Perez” La Ley Avelino Siñani lleva el nombre en homenaje a su creador un educador aymara que dedico su vida a educar a su comunidad. los educadores y la sociedad en su conjunto. fue promulgada por el presidente Evo Morales. El nuevo sistema reemplazará a la Ley 1565 de Reforma Educativa.2. que estuvo vigente en Bolivia entre 1994 y 2010.

EDUCACION AMBIENTAL. fines y objetivos de esta ley: .LEY 070 2012 A continuación se hace conocer de manera breve las bases.

la educación plurilingüe. En el contexto de la diversidad cultural de la sociedad boliviana. situación que permitirá el desarrollo y cohesión al interior de las mismas. También las concepciones desde el aula y desde lo teórico los ejes articuladores. Por tanto la promoción. recuperación y fortalecimiento de los valores de las distintas culturas. además de elementos que han estado en cuestionamiento como la homogeneización cultural. la exclusión. lo comunitario. El aprendizaje ya no es una internalización de conocimientos e información. base de la práctica pedagógica tradicional.3. cultural. las interpelaciones a las relaciones de poder. Ventajas de la Ley "Avelino Siñani .Elizardo Pérez" a) El aprendizaje es intercultural e intracultural.EDUCACION AMBIENTAL. productiva. el tema social.LEY 070 2012 4. b) El aprendizaje es una construcción de conocimientos. político. Entre los aspectos curriculares.técnica-tecnológica. Más al contrario es fruto de una elaboración o . la intraculturalidad y la interculturalidad. el reconocimiento de la diversidad y otros. el aprendizaje no debe tener una orientación mono cultural y mono bilingüe. toma en cuenta los principios de descolonización. los campos de saberes y conocimientos. las áreas y las disciplinas curriculares. científica. cómo está presente en la cotidianeidad de los establecimientos educativos y se toma en cuenta las dimensiones de la economía. Análisis sobre la ley 070 Según Ana Janneth Marquez Pinto: La nueva política educativa de Bolivia y los planteamientos curriculares destinados a fortalecer las capacidades y los elementos teóricoconceptuales se hace práctica en el aula.

mientras tanto esta hace diferenciaciones particulares y especificas en lo concerniente a la educación especial tal es el caso de: personas con discapacidad. La anterior de ley de reforma educativa se refería a la educación especial de una manera muy general.EDUCACION AMBIENTAL.LEY 070 2012 construcción que el estudiante realiza en el ámbito de sus relaciones y actividades sociales. d) Subsistema de educación especial. Ya que dentro de su objetivos prioriza la educación en la zonas de frontera con la finalidad de resguardar la soberanía del Estado. Esta ley contribuye a reafirmar el derecho irrenunciable imprescriptible del derecho a la cualidad marítima. g) Fortalece la seguridad. así como organizaciones sociales. Se sustenta en la concurrencia de todos los esfuerzos. defensa y desarrollo. bajo los criterios de reciprocidad. f) Promueve la complementariedad. Según Ana María Conde González: La corriente pluricultural en el mundo ha venido desarrollándose como parte del paradigma de reconocimiento a las diferencias e inclusión de grupos minoritarios y mayoritarios al quehacer de los países con todos sus derechos y obligaciones. estudiantes y de las comunidades educativas. personas con dificultad de aprendizaje y personas con talento extraordinario. para posteriormente abarcar el conocimiento de otras lenguas. e) Reafirmación de la reivindicación marítima. e . c) Uso de idiomas oficiales y lengua extranjera. El aprendizaje de la educación debe iniciarse en la lengua materna en todos los aspectos de su formación. solidaridad e integración entres las distintas naciones y pueblos originarios campesinos y afro descendientes.

creándose énfasis en la educación intracultural. y es lo que se busca con esta nueva ley lo cual es beneficioso. 4. Análisis propio sobre la ley 070 Según la información recopilada sobre la Ley Avelino Siñani.1. según el sistema educativo plurinacional se buscara dar una educación intercultural e intracultural de una manera complementaria creando sensibilización en nuestros estudiantes sobre lo que realmente es nuestro país. articulando la educación científica humanística y técnica-tecnológica con la . que no se debe ignorar. según el artículo 3 principio 1. se pudo constatar que se busca mejorar la educación en Bolivia mediante la implementación de una nueva metodología de enseñanza la cual se basa en dar una instrucción con una visión antiimperialista revolucionaria en contra del neoliberalismo. se manifiesta un retroceso a la educación intercultutal. sino mas bien potenciar.3. Ya va un año de su aplicación y nuestros estudiantes van saliendo técnicos medios. fenómeno que ha empezado a mostrarse en Bolivia con la Ley de Reforma Educativa 1565 y consolidándose en La Ley N° 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Principio 2: Formar integralmente a las y los estudiantes. en desmedro de lo circundante lo que ocasionaría un alejamiento del país hacia el mundo. solamente aquello que es nuestro.LEY 070 2012 En la actual coyuntura Nacional con la promulgación de la Ley N° 070 de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez. entonces la ley cita en los siguientes artículos: CAPÍTULO I SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR Artículo 10. (Objetivos de la Educación Regular).EDUCACION AMBIENTAL. Junto con este reconocimiento ha venido desarrollándose la educación pluricultural como el conjunto de saberes diferenciados de cada cultura y sin considerar superior a ninguna de ellas. Respecto a lo que concierne a la adecuación sobre las nuevas tecnologías y los cambios cada vez más bruscos en nuestro mundo la actualización se hace primordial.

(Objetivos). . ciencia.EDUCACION AMBIENTAL. tecnología e innovación para responder a las necesidades y demandas sociales. de recuperación. generación y recreación de conocimientos y saberes. la investigación y la innovación. interculturalidad y plurilingüismo. a través de la formación productiva de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones. La formación continua es un derecho y un deber de toda maestra y maestro.LEY 070 2012 producción. (Formación continua de maestras y maestros). de los resultados y del ambiente educativo. 2. CAPÍTULO III SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Artículo 28. que responde a las necesidades y demandas sociales. económicas. productivas y culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional. en el marco de la intraculturalidad. Principio 3: Desarrollar y consolidar conocimientos teórico-prácticos de carácter científico humanístico y técnico-tecnológico productivo para su desenvolvimiento en la vida y la continuidad de estudios en el subsistema de educación superior de formación profesional. SECCIÓN I FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS Artículo 40. expresada en el desarrollo de la ciencia. Desarrollar investigación. fortaleciendo las capacidades innovadoras de los educadores. económicas y productivas del Estado Plurinacional. está orientada a su actualización y capacitación para mejorar la calidad de la gestión. culturales. de los procesos. I. la tecnología. articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario campesinos con los universales. (Educación Superior de Formación Profesional). Es el espacio educativo de formación profesional. Artículo 29.

su funcionamiento será definido mediante reglamentación específica. En si al realizar la lectura de la ley se puede verificar que se garantiza a que la educación debe adecuarse a los cambios tecnológicos que hay en el mundo. 5. Difundir los valores que representa lo pluricultural. - - Recomendaciones Socializar la Ley Nº 070 hacia todas los sectores involucrados: Maestros. - . entendiendo como un proceso integrador e inclusivo que parta de la educación inicial hasta la educación superior. Realmente con los cambios tecnológicos. educandos. Si bien existen mejoras en la manera de educación aun existen discrepancias en las ideologías ya que un principio que se busca inculcar es una educación revolucionaria anti – imperialista.EDUCACION AMBIENTAL. el cual dependerá del educador. intercultural e intracultural a toda la sociedad. ya que este se mantendrá en constante actualización para realizar una enseñanza impecable y beneficiosa para los estudiantes. para una educación adecuada.LEY 070 2012 II. autoridades y padres de familia. de manera de conocer la visión de lo pluricultural que esta tiene y en su caso llevar adelante un proceso de reforma. La formación continua estará a cargo de una instancia especializada. bajo dependencia del Ministerio de Educación. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES La ley Avelino Siñani busca mejorar el sistema educativo en nuestro país implementando un sistema educativo plurinacional el cual consiste en implementar dar una enseñanza basada en nuestras culturas y lenguas. esta ley asegura de que si se garantiza una enseñanza a base a estos cambios garantizando la constante actualización a los educadores sobre el mundo.

org/joomla/images/constituciones/fichas_ constitucionales/ficha%20constitucional%2035.LEY 070 2012 6. (Consultado en 30 de abril de 2012). Ley Avelino Siñani-Elizardo Peres una presentación critica. obtenido en: http://lapatriaenlinea.univalle. Martinez Gonzalo . obtenido en: http://www.EDUCACION AMBIENTAL.htm - - MARQUEZ Pinto Anna Janneth.com/?t=analisis-de-la-ley-avelino-sinanielizardo-perez&nota=101580 CADIMA.institutoprisma. obtenido en: http://www. (Consultado el 29 de abril de 2012). Analisis Critico de la Reforma Educativo. BIBLIOGRAFIA RUIZ. (Consultado en 29 de abril de 2012). Ediciones Univalle 2005. Analisis de la Ley Avelino SiñaniElizardo Perez.edu/publicaciones/reforma_educativa. Edgar.pdf .

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