Universidad Tecnológica del Cibao Oriental

UTECO

Asignatura:
Gestión en el aula

Tema:
La organización de aula y estrategias organizativas para el aprendizaje

Presentado por:
Yudith Yinet Delgado                          2015-0073
Daneyron Miguel Reynoso                 2019-1054
Anderlin Santos Saldaña                    2016-1293
Juan Carlos Fabian                             2003-685
Ángel Luis Santos                               2019-0833

Facilitador (a):
Carmen Lidia Fabian

Cotuí, Provincia Sánchez Ramírez

10 / 11 / 2020.-
 
 
 INTRODUCCION
  Los ambientes de aprendizajes son elementos en donde los docentes
y estudiantes interactúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando lugares que
permitan desarrollar actividades para que los niños y niñas adquieran nuevos
conocimientos significativos. 
La existencia de nuevos ambientes y estrategias de aprendizajes generan cambios en
el ámbito educativo, puesto que estos no solo consisten en brindarle nuevos recursos,
instrumentos, medios didácticos, sino más bien, propician en ellos el desarrollo integral
de diversas habilidades que le facilitan y estimulan la comprensión y adaptación de
nuevos entornos para el aprendizaje. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

 
Ensayo grupal sobre la organización del ambiente del aula y
estrategias organizativas para el aprendizaje. 
El ambiente del aula es el entorno, es todo aquello que rodea el proceso de enseñanza-
aprendizaje del niño, es el espacio que rodea al alumno. Este se constituye de varios
elementos materiales como la infraestructura del centro, así como aspectos que influyen
directamente en el alumno tales como aspectos físicos, afectivos, culturales, sociales,
familiares e incluso ambientales. Todos estos elementos se combinan y producen un
efecto favorable en el aprendizaje. 
El señor Edgar Mozas Fenoll en su video hace énfasis en los requisitos que debe de
cumplir un buen ambiente del aula para el niño. Este nos expone algunos puntos
clave para, como son las cuatro dimensiones que están estrechamente
interrelacionadas entre sí y que forman lo que es el ambiente del aula. 
Estas dimensiones son las siguientes: 
La dimensión física, funcional, temporal y relacional, es decir, que el ambiente será la
intersección de estas cuatro dimensiones. 
Otros elementos que constituyen el ambiente de aprendizaje del niño son el aula,
rincones, talleres y el patio. 
El aula debe de ser un espacio limpio, organizado, flexible y bonito. 
Los rincones pueden ser lúdicos, de ciencias, tecnológicos, de construcciones, de juegos
simbólicos, matemáticos, bibliotecarios, etc.   
Los talleres se pueden realizar en la misma aula, fuera de ella o en otro espacio no
determinado. Estos talleres pueden ser de ciencias, de plástico, bilógico, de artes, etc. 
El patio lo considero uno de los mejores medios de mayor aprendizaje para los niños ya
que por medio de este se fomenta lo que es la diversidad, diversos tipos de aprendizajes,
se desarrollan habilidades, su motricidad, desarrollan su imaginación, entre muchas
cosas más. 
En un aula de clase encontraremos distintos tipos de niños los cuales presentan diversas
formas de aprendizaje, por ejemplo, hay niños que tiene un aprendizaje muy rápido,
continuo y que siempre están a la par con las actividades y sus tareas mientras
que también nos encontraremos con niños que presentaran problemas o deficiencias con
el aprendizaje y la atención en el aula. Como bien lo describe en el video la
Psicopedagoga Lucia Osorio que nos habla acerca de las estrategias para mejorar la
organización en el aula cuando nos toque trabajar con niños con TDAH (Trastorno por
Déficit de Atención e Hiperactividad), este es un trastorno neurobiológico caracterizado
por una dificultad o incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a
actividades, tanto académicas como cotidianas, unida a la falta de control de impulsos. 
Es por esta razón que debemos ser muy cautelosos y en especial prestarle
mucha atención a este tipo de situación con los niños, es importante recordarle y
repetirle sus tareas, acordar limites, normas y es fundamental tener una buena
comunicación con el niño. 
El ambiente debe ser estructurado y organizado, es recomendable el uso de una agenta
en la cual lleve anotaciones de sus tares y actividades para que los padres vallan
en conjunto con el maestro y pueda asistir al niño en sus deberes. 
Otra sugerencia es no fomentar la negatividad del niño en cuanto a sus tareas
o actividades, es decir, si no ha realizado sus tareas no desanimarlo ni decirles cosas
negativas todo lo contrario se debe animar al niño e incentivarlo. Fomentar el trabajo en
grupo es fundamental para que el niño no se sienta excluido de
los demás y además aprende cosas nuevas. 
Otra estrategia que considero la más fundamental es conocer el estilo de
aprendizaje del niño, cuáles son sus motivaciones, que le gusta, conociendo esto, es sin l
ugar a dudas la mejor forma de ayudar a mejorar el rendimiento académico del niño. 
La organización de los espacios educativos 
La nueva propuesta educativa ha dado lugar a nuevas formas de distribución de los
espacios educativos como, por ejemplo, la flexibilidad de estos en correspondencia
tanto a las peculiaridades del contexto como a las necesidades, intereses y posibilidades
específicas de cada grupo de alumnos. 
Esto constituye un cambio en la práctica educativa y un desafío para los docentes,
quienes debemos reflexionar sobre la forma de ordenar los espacios educativos, ya no
en función de un modelo único, sino de uno que se ajuste a las demandas de las niñas y
de los niños. 
Al respecto, y, en primer lugar, la primera reflexión que podríamos plantearnos como
educadores, es la importancia del espacio, como condición que favorece las relaciones
entre los niños y el ambiente. Barker, en 1968 señalaba que: 
El ambiente o contexto en el que se produce el comportamiento posee sus propias
estructuras (límites físicos, atributos funcionales, recursos disponibles, etc.) que
facilitan, limitan y ordenan la conducta de los sujetos.  
En segundo lugar, debemos considerar al ambiente como contexto de aprendizajes y de
significados. 
Estas dos dimensiones (la importancia del espacio, como condición que favorece las
relaciones entre los niños y el ambiente, como contexto de aprendizajes y
de significados) me llevan a formular dos precisiones: 
Todo lo que el niño hace o aprende tiene lugar en un espacio que, por sus características
positivas o negativas, repercute en su aprendizaje con distintos niveles de posibilidades
y limitaciones para su desarrollo. 
Como contexto de significados la organización del aula, relacionada con la distribución
del equipamiento, tiene gran influencia en la acción educativa. Esto nos exige la toma
de conciencia de que la organización de los ambientes influye en el logro de
determinados aprendizajes. De esta manera el ambiente educativo, bien puede constituir
un verdadero laboratorio que ofrece muchas y variadas experiencias (científicas, de
comunicación, etc.) o, contrariamente, puede convertirse en un lugar de actividades
rutinarias que no motivan la participación activa de las niñas de los niños. 
Siempre será importante convertir el ambiente que alberga a niñas y niños en un recurso
didáctico en el que se aproveche al máximo los recursos de los que disponemos, con la
finalidad de incrementar la motivación de las niñas y niños por aprender, explorar,
investigar y descubrir,  ampliando el repertorio de experiencias que siempre hemos
considerado con nuevas oportunidades, enriqueciendo la dotación de recursos y
materiales pedagógicos con elementos que favorezcan la integración de los aspectos
cognitivos, motores, sociales, emocionales, comunicativos e interactivos. 
En este sentido debemos tomar en cuenta cierta cantidad de criterios al momento de
realizar la distribución de los espacios tales como: 
Que el espacio sea un lugar acogedor para que propicie el desarrollo de las capacidades
físicas, intelectuales, sociales y emocionales de los estudiantes. 
Pueden ser espacios cerrados o abiertos, ambos con un potencial que es necesario
descubrir y aprovechar al máximo para el aprendizaje significativo del estudiante. 
Es preciso tener en cuenta lo relativo a la iluminación, ventilación y seguridad para que
el alumnado se sienta acogido y agradable para ser lograr un aprendizaje autónomo 
Cabe destacar que una buena organización y distribución va a depender mucho de la
creatividad del maestro y de los propósitos que tenga con las zonas o espacios fijos que
él quiera tener en el aula para propiciar aprendizajes relevantes en sus estudiantes. 
Ambiente y espacio de aprendizaje 
Si entramos en un centro de educativo, el ambiente, los espacios, la decoración, el
mobiliario, todo eso nos dice mucho de cómo se imparte la docencia allí. Hay una
diferencia entre el espacio que es físico y el ambiente que es un término más amplio e
incluye la relación que se establece entre el alumno y el propio espacio. El ambiente
cuenta con una dimensión física y funcional; Para qué se utilizan esos espacios y en qué
condiciones están y una dimensión temporal; Cuándo y cómo se utilizan y por último
una dimensión relacional; Qué personas y en qué condiciones usan ese espacio. No
puede existir un ambiente si no hay una interrelación de esas cuatro dimensiones. Los
espacios y en especial el ambiente son un instrumento fundamental para que se
constituya el aprendizaje. Los principales espacios que participan en la educación
son: el aula, rincones, talleres y patio. 
El aula es el espacio de referencia para un grupo, por tanto, lo estético, como la limpieza
del aula es fundamental para construir un ambiente adecuado. A nivel más técnico, para
delimitar el espacio del aula es bueno delimitar las diferentes zonas. Hay dos
tipos de delimitación: La delimitación fuerte, que sería cuando dividimos el
espacio con elementos fijos o pesados como estanterías, muebles, etc., y la delimitación
débil que es cuando se divide el espacio con elementos más ligeros como bancos,
mamparas móviles, cintas en el suelo etc. En los centros educativos es fundamental
contar con espacios que sean especialmente adecuados con diseños que fomenten el
estudio, ya que está comprobado que el entorno de un estudiante es muy influyente en
su educación. Es por esto que las autoridades y docentes de centros educativos, cada vez
se preocupan más por tener los lugares de aprendizaje adecuados.  
  
Los espacios en la educación se definen con cinco características. 
1. Adaptabilidad: Se refiere a que los espacios se puedan adaptar en función de
las necesidades. 
2. Flexibilidad: Cuando los espacios se puedan convertir de manera sencilla en
otros espacios. 
3. Variabilidad: Que existan espacios de diferentes tamaños y formas. 
4. Polivalencia: Cuando los espacios se puedan utilizar dándoles diferentes
funciones. 
5. Comunicabilidad: Si el diseño de los espacios permite los desplazamientos de
forma fácil y directa. 
El ambiente escolar es muy importante para el aprendizaje y la educación de los
alumnos por qué es un instrumento fundamental para que se produzca el aprendizaje ya
que un ambiente bien condicionado y buen ordenado le va a transmitir a los estudiante
un mejor entusiasmo para aprender, entre estos ambientes están los espacios, la
decoración entre otras objetos más que tenga él aula, esto les dice a los estudiantes los
actos educativos que se desarrollan, tenemos que tener muy en cuenta qué espacio y
ambiente no es lo mismo ya que cuando decimos espacio
hablamos del lugar específicamente a lo físico como los materiales, las decoraciones
e inmobiliario y el ambiente se trata de la relación que tiene la personas con el propio
espacio, cuando hablamos de ambiente debemos de recordar que tiene cuatros
dimensiones que están estrechamente relacionadas como son la dimisión física, la cuales
son los espacios que estuve mencionado anteriormente, también tiene
una dimensión funcional, que está nos dice para que se utilizan estos espacios y en qué
condiciones están, la dimensión temporal nos dice cuando y donde se utiliza y por
último dimensión relacional, está nos dice que personas y en qué condiciones usan ese
espacio, por lo tanto el ambiente será la intervención entre estas cuatros dimensiones, no
puede existir un buen ambiente si no se relacionan estas cuatros dimensiones.  
Entre los principales espacios que participan en la educación podemos encontrar él aula,
los talleres y el patio, en cuanto las característica que definen la educación son 5, la
adaptación del aula con los estudiantes, la flexibilidad ósea que él aula se pueda
transformar para poder realizar cualquier actividad , la variabilidad esto quiere decir que
hallan diferentes espacios de diferentes tamaños y formas, polivalencia eso se trata de
que los espacios se pueda usar dándole múltiples funciones y la comunicación del
espacio con los alumnos.  
Para tener una buena aula que los estudiantes estén bien activos y comprometidos
debemos poner lugares en los que ellos se puedan divertir y a la vez aprende cómo son
los rincones de aprendizaje ya que está estrategias favorece la puesta en práctica de
actividades lúdicas y de metodología activas y participativas. También tenemos los
talleres que estos pueden darse en unos de los rincones o ya en un aula
predeterminada por los docentes para llevar a los alumnos, pero es importante tener un
rincón de taller preparado para realizar cualquier actividad en el curso en un momento
determinado por el docente y de esa forma no tienen la necesidad de salir a otra aula. Y
concluyendo el tema hablaremos sobre el patio que es el lugar más divertido y el que
más los alumnos esperan este es un espacio fundamental para los alumnos y es muy
bueno para el aprendizaje en este espacio los juegos pueden ser dirigido o libre
esta zona debe de ser muy divertida y entretenida para los alumnos y deben de tener
juegos que favorezcan al desarrollo motriz. El patio de una escuela debe de ser un
espacio accesible para todas y todos debe de contar con las áreas seguras ya sea un suelo
blando de césped o un material que los niños no se hagan daño mientras juegan
y debe de haber zonas abiertas y zonas cerradas. 
Estrategias para mejorar la organización del aula. 
Estás estrategias se utilizan mayor mente para los alumnos que padecen del síndrome
(PDH) o como también se le conoce síndrome de dificultad de atención estas
estrategias ayudan a que estos alumnos mejoren mucho en su rendimiento académico. 
Entre estas estrategias podemos encontrar. 
1. Mantener un ambiente total mente estructurado con rutinas, organizado, motivador y
predecible, esto esencial para los alumnos de esta forma vamos a conseguir que los
alumnos conozcan qué es lo que tiene que hacer en cada momento y le ayuda a sentirse
seguro. 
2. Debemos acordarle los límites y las normas para fomentar un mayor auto control
debemos recordarle y repetirle las tareas a realizar y cuando la deben entregar de
acuerdo se valla aproximando la fecha. 
3. Es esencial mirarlos fijamente a los ojos para comunicarles las cosas y asegurarse
de que lo ha entendido, por qué a menudo se les olvida y pierden las cosas. 
4. Debemos recordarle las materias que deben llevar a la próxima clase para que lo
entren con anticipación a la mochila ya que son necesarios para realizar los deberes, y
tenemos que estar pendientes que el niño lo anote en la agenda que les enseña a sus
padres para que ellos se lo acuerden. 
5. Otra estrategia es de utilizar una agenda con los estudiantes que sea una vía directa
con los padres de alumnos allí vamos a poder comunicarnos y decirle lo que el niño
necesita y cómo le fue en el día y las tareas que tiene pendiente así los padres estarán
más activos con los niños. 
6. Debemos tener en cuenta el horario de la clase para de esa forma evitar que en medio
de una dictada o un cuestionario en la pizarra toque el timbre de salida, ya que
automáticamente suene el niño al igual que los demás alumnos del centro quera salir,
debemos hacer con tiempo suficiente para que las copien y las hagan bien. 
7. Debemos tener un calendario o lista de actividades tan predecibles como sea posible
se le puede colocar en un panel o en cada una de las butacas de los alumnos así lo
llevarán pendiente siempre y nunca se les olvidará alguna actividad de la clase. 
8. Debemos proporcionar pistas visuales que ayuden a organizar al niño esta es una
herramienta muy positiva para los alumnos. 
La buena organización, establecer un ambiente o espacio llamativo es algo que genera
aprendizaje. hay estrategias como la de agendar las tareas y verificar dichas agendas a
los alumnos son buenas estrategias.  
También la asignación de las tareas debe ser colocada por lo menos 40 minutos antes de
que suene el timbre de retirada de la escuela porque si se deja para último se da el caso
que algunos de los alumnos se queden sin agendar. colocar en lugar visibles las
actividades como parciales en lugar como en muros. tener comunicación con los padres
hacerle saber en qué están sus hijos. 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 CONCLUSION
Es de suma importancia que conozcamos como debe de ser el ambiente de aprendizaje
y las estrategias que debemos implementar en las aulas con los niños ya que
la implementación de estas facilitara el alcance de los aprendizajes esperados en los
niños, ya que en un futuro nos tocara esta hermosa experiencia. 
 Finalmente, concluimos que el entorno de aprendizaje añade una dimensión
significativa a la experiencia educativa del estudiante, el cual permite atraer
su atención, interés, brindar información, estimular destrezas, facilita las actividades de
aprendizaje y fortalece el deseo de aprender. Y esto se logra implementando estrategias,
mostrando interés hacia el aprendizaje de los niños, conociéndolos, aprendiendo de
ellos, sus debilidades y fortalezas. 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuentes bibliográficas:
 TDAH: Estrategias a desarrollar con el alumno con TDAH dentro del aula. 
 https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/la-organizacion-
del-ambiente-escolar-educacion-infantil/ 
 https://www.youtube.com/watch?v=nHk5vicSkLw  
 https://www.youtube.com/watch?v=wl3TB4Xv2-s 
 https://www.eoi.es/blogs/gestioneducativa/2017/02/25/la-organizacion-de-los-
espacios-educativo/