Tarea 1: Pre saberes

Ecuaciones Diferenciales 551119A

Entregado por:

Magda Ximena Sarmiento_ 35526940

Grupo_ 1

Entregado a:

Juan Carlos Benavides

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Licenciatura en matemáticas

Facatativá Febrero 14 de 2.020

OBJETIVOS
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRUPAL

Describa las semejanzas y diferencias de significado entre anteproyecto de investigación y el

proyecto de investigación, y explique cuáles son sus etapas. (No se trata de definir los
conceptos)

SEMEJANZAS
- Ambos dan propuestas fundamentales de lo que se pretende hacer, investigar o aprobar.
- Los dos contienen un plan de trabajo o de actividades, donde se prevé la duración del
proceso investigativo.
- El uno y el otro tiene consigo una serie de ideas plasmadas que permitirán aclarar dudas
para comprender temas teóricos que se encuentran reunidos en algún postulado de una
determinada ciencia.
- En un Anteproyecto y en el proyecto se presentan objetivos generales y objetivos
específicos que dependen de los generales y estos a su vez expresan los alcances
generales que se persiguen.
- Ambos están encaminados en una dirección que sigue una metodología sistemática para
llegar a unas conclusiones.
- Plantean propuestas de trabajo para arribar un proceso con base en un análisis previo de
situaciones.
- Brindan conocimientos científicos basados en antecedentes relacionados con el tema
estudiado o a través de la observación y verificación.
- Son plenamente organizados y planeados, se lleva a cabo un proceso, descifran
búsquedas, se replantean, además tienen diversos objetivos debidamente planteados desde
un comienzo.

DIFERENCIAS
- El anteproyecto muestra la idea o intención a desarrollar, es decir, estipula qué se
pretende conocer con la investigación, y a medida que se trabaja en ello, se logrará llegar
 al proyecto, el cual va a representar la idea definitiva, sobre lo que se quiere hacer o
investigar.
- El anteproyecto es informal, mientras que el proyecto es algo formal.
- Los proyectos de investigación son realizados con base en una metodología científica, lo
cual los dota de rigor y validez, por el contrario los anteproyectos de investigación
permite argumentar y determinar la viabilidad del trabajo.
- El anteproyecto no debe ser excesivamente largo, ya que está constituido por las ideas
básicas de partida, es menos elaborado que el proyecto en sí, mientras el proyecto se
elabora con grado máximo posible de detalle, precisión y claridad.
- El anteproyecto analiza los elementos previos de la investigación, pero sin llegar a un
estudio profundo de ellos.
- El proyecto representa la idea definitiva, sobre lo que se quiere hacer o investigar, aquí se señala
perfectamente el plan de desarrollo, las metas y las conclusiones a las cuales se quieren llegar,
mientras el anteproyecto es sólo una vía para emprender el proyecto.
- Un anteproyecto, siempre es previo al proyecto definitivo, ya que en el anteproyecto
muestras la idea o intención a desarrollar pero no de una forma ya acabada, es decir la
idea aún puede ser pulida, perfeccionada o incluso modificada; en pocas palabras muestra
más o menos algo interesante señalas algunos detalles (bibliografía, fuentes, etc.) pero no
es un trabajo serio o definitivo. En la medida que se trabaja el anteproyecto, se logra
llegar al "proyecto" el cual, va a representar una idea definitiva, sobre lo que se quieres
hacer o investigar, se puede señalar perfectamente el plan de desarrollo, las metas y las
conclusiones a las cuales se quieren llegar.
- El anteproyecto es el paso previo de toda investigación y en él se recoge o sintetiza lo que
será todo ese proceso, por el contrario el proyecto es un esfuerzo temporal emprendido
para crear un producto o un servicio único.
- El proyecto de investigación es la idea que tiene una persona de hacer, descubrir o
inventar algo, en cambio el ante proyecto es planificar, estudiar planos formulas,
bosquejos etc.
ETAPAS
PASO 1: CONCEBIR LA IDEA DE LO QUE SE VA INVESTIGAR.

Las ideas deben ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de
problemas.

PASO 2: PLANTEAR EL PROBLEMA A INVESTIGAR.

− Establecer objetivos de investigación.
− Desarrollar las preguntas de investigación.
− Justificar la investigación y su viabilidad.
1. Los objetivos establecen qué pretende la investigación.
2. Las preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante la investigación.
3. La justificación nos indica por qué debe hacerse la investigación.
4. Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación son: conveniencia,
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.

PASO 3: ELABORAR EL MARCO TEÓRICO.

1. El marco teórico se construye con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en
general que se refieran al problema de investigación. Permite contextualizar teóricamente la
investigación.
2. Es necesario consultar la literatura pertinente al problema de investigación y extraer la
información de interés para la investigación.

PASO 4: DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIÓN CON LA QUE SE INICIA EL

ESTUDIO

1. El estado del conocimiento que se revela a partir de la construcción del marco teórico.
2. El enfoque que el investigador quiera dar a su trabajo.
La investigación debe hacerse “a la medida” del problema que se ha formulado. Primero se
formula éste, luego se revisa la literatura existente en torno a él y después se decide por el
tipo de investigación predominante, ya que se es posible que se incluyan elementos de otros
tipos.

PASO 5: DEFINIR HIPÓTESIS Y/O VARIABLES

Dado que una hipótesis sólo puede ser probada en una situación experimental, algunos
autores sugieren que en los estudios de carácter no experimental ésta no necesariamente debe
ser planteada.
PASO 6: SELECCIONAR EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El concepto “diseño” hace referencia al plan o estrategia que se empleará para responder a las
preguntas de investigación. Si el diseño es bien planteado, el resultado de la investigación
tendrá mayores posibilidades de validez.
Fundamentalmente existen dos tipos de diseño: experimental y no experimental.
Diseño experimental: Se manipulan una o más variables independientes (supuestas causas)
para analizar las consecuencias de esa manipulación en una o más variables dependientes
(supuestos efectos). Por ejemplo: Determinar si el uso o no de un determinado método (causa)
en algunos cursos produce mejoría en los aprendizajes (efectos).
Diseño no experimental: La investigación se realiza sin manipular las variables. Sólo se
observan y se describen fenómenos tal como se dan en su contexto habitual y luego se
analizan.
PASO 7: SELECCIÓN DE LA MUESTRA

Para seleccionar una muestra es necesario definir la unidad de análisis, luego se limita la
población y después se selecciona la muestra.
Unidad de análisis: Personas, organizaciones, instituciones, etc. Es el “quiénes” van a ser
medidos. Por ejemplo: los estudiantes de E. Media.
Población: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones y
sobre el cual se pretende generalizar los resultados.
Muestra: Es un subgrupo de la población y se pretende que refleje los más fielmente posible a
la población. Es un porcentaje de la población, ya que puede resultar imposible o muy poco
probable que se la pueda estudiar completa.
Tipos de muestra:
1. Probabilísticas: Elementos de una población que tienen la misma posibilidad de ser
seleccionados. Se obtiene a través de selecciones aleatorias y de fórmulas de probabilidades
que permiten alcanzar una cierta certeza de la representatividad.
2. No probabilísticas: La elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de la
toma de decisiones del investigador. Gran riesgo de subjetividad y de información obtenida
sesgada.

PASO 8: RECOLECCIÓN DE DATOS

Recolectar datos significa:

1. Seleccionar o elaborar un instrumento de medición que sea válido y confiable.
2. Codificar los datos obtenidos.
3. Crear un archivo que contenga ordenadamente los datos obtenidos para su posterior
análisis.
No hay medición perfecta, pero el error de medición debe reducirse a límites tolerables.

PASO 9: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

• Determinación de la forma en que una variable se da en el grupo (distribución)

• Determinación de la variable de una o más variables.
• Determinación de la homogeneidad o heterogeneidad de un grupo.
• Clasificación de las personas en ciertas categorías.
• Comparación de subgrupos en relación con dos o más variables.
• Asociaciones y correlaciones entre dos variables.
Para cada una de estas tareas existen técnicas de análisis estadístico que permiten cumplir con
los objetivos de la investigación.
 PASO 10: PRESENTAR LOS RESULTADOS

Tanto los resultados como los elementos más importantes del proceso deben ser comunicados
a través de un informe o reporte. En este documento se describe el estudio realizado,
indicando: qué investigación se llevó a cabo, cómo se hizo ésta, qué resultados y conclusiones
se obtuvieron.

Diseñar un diagrama de flujo del proceso del cómo se elabora un proceso de investigación
teniendo en cuenta que consiste cada una de las etapas de una investigación.
Diseñar una rúbrica o matriz de evaluación, especificando descriptores para dos niveles de
desempeño (cumple y no cumple) y con los criterios de evaluación necesarios, para ser
aplicada al documento de un proyecto de investigación que permita evaluar la calidad del
diseño de cada una de las etapas o fases del proyecto. (No se trata de definir los conceptos).
Elaborar una tabla o un diagrama donde se defina las variables y los tipos de variables en la
investigación.

Rubrica o matriz de evaluación

Tipo de actividad Actividad individual X Actividad colaborativa
Momento de la evaluación Inicial Intermedia X Final
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos evaluados Cumple No cumple
Planteamiento o La formulación de las preguntas está
formulación del orientada a fin de localizar y delimitar el
problema. problema que se ha de investigar.
Justificación del proyecto Responde al ¿por qué?: explica la prioridad y
urgencia del problema
Los conceptos empleados son utilizados en
Hipótesis un sentido riguroso y preciso, definiendo
previamente y con el mayor cuidado la forma
que excluya toda ambigüedad.
Objetos y metas Cumple con el objetivo general, específico y
los logros respondiendo al ¿por qué y
cuándo? se quiere lograr con la realización
del proyecto.
Integra las teorías, enfoques teóricos, estudios
Marco teórico y antecedentes en general que se refirieran al
problema de investigación.
Implica las orientaciones que le permiten al
Metodología investigador prever y planificar la forma
como va a realizarse, evaluación y desarrollo
a fin de dar respuesta a las interrogantes.
Calendario o cronograma Se evidencia grafica de apoyo permitiendo
De Actividades distribuir el tiempo y actividades para el
desarrollo del proyecto.
Beneficiarios Previstos Determina y caracteriza a la población
afectada a quien el proyecto ayudara a
satisfacer una necesidad mediante cobertura
de un déficit.
Resultados Describe lo más concreto posible y en
términos verificables los resultados del
proyecto.
El problema no está encaminado a delimitar
el problema que se ha de investigar.
No identifica la prioridad y la idea o
problema del proyecto
Los términos usados no son formales y un
poco confusos, no dan la precisión que
permita dar una forma que excluya la
ambigüedad.
No logra desarrollar los objetivos y metas
desenfocando el desarrollo del proyecto.
No incluye ningún tipo de teorías referidas al
problema planteado de la investigación.
No está definida, faltan orientaciones que le
permitan al investigador pronosticar las
actividades planteadas para el desarrollo de
los interrogantes.
No se evidencia grafica ni imagen para
desarrollar las actividades y la distribución
del tiempo para el desarrollo del proyecto.
No se determina a que población va dirigida
el desarrollo del proyecto.
No describe los resultados del proyecto de
manera específico.
Conclusiones Resume el contenido y el propósito de la
investigación.
Referencias bibliográficas El documento presenta las referencias
bibliografías acorde a las normas APA
Anexos Al final del documento presenta glosario,
fotos, actividades y demás pertinencias para
la coherencia del trabajo.
No resume el contenido y el propósito de la
investigación.
El documento no presenta las referencias
bibliografías acorde a las normas APA
No incluye ningún anexo en el trabajo.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES

Julieth Katherine Ramírez Barrios

 Semejanzas
Ítem Anteproyecto De Investigación Proyecto De Investigación
1 El plan del proyecto todavía no está El proyecto definido en su totalidad
definido.
2 Son plenamente organizados y planeados, se lleva a cabo un proceso, descifran búsquedas, se
replantean, además tienen diversos objetivos debidamente planteados desde un comienzo

Diferencias
Ítem Anteproyecto De Investigación Proyecto De Investigación
1 Muestras tu idea o intención a desarrollar Representar tu idea definitiva, sobre lo que
pero no de una forma ya acabada, es decir quieres hacer o investigar, ya señalas
tu idea aún puede ser pulida, perfeccionada perfectamente tu plan de desarrollo, tus metas y
o incluso modificada;  las conclusiones a las cuales quieres llegar
2 El anteproyecto es informal  Proyecto es formal.
3 Planificar, estudiar planos formulas, La idea que tiene una persona de hacer, descubrir
bosquejos etc. o inventar algo. 
4 Es el paso previo de toda investigación y Es un esfuerzo temporal emprendido para crear
en él se recoge o sintetiza lo que será todo un producto o un servicio único
ese proceso
5 Actividades que cuentan con una planificación,
que tienen como finalidad un propósito

Etapas

Íte Anteproyecto De Investigación Proyecto De Investigación

m
1 Título: nombre que se le da al proyecto
2 Antecedentes: se describe la forma en que se
está o se viene presentando en ente objeto de
estudio, más específicamente en el área
elegida para la aplicación del proyecto
3 Definición del problema: se busca analizar y
establecer la idea o el problema de que se va a
tratar, de manera clara, la profundidad, el
periodo etc.
Organización:
 Caratula: son los datos principales: nombre del
grupo, del proyecto, fecha de elaboración etc.
 Índice: principales elementos que deberá contener el
proyecto
 descripción del proyecto: identificar el problema
que se quiere solucionar mediante el proyecto que se
va a elaborar. Es la tarea inicial y el más importante
del proyecto
4 Justificación: fundamentación de las razones
del pro que es importante y transcendente la
realización del proyecto destacando los
beneficios que se obtendrán al ser solucionado
el problema.
5 Objetivos: se establece lo que se pretende
lograr o lo que se va a obtener con el desarrollo
del proyecto
6 Alcances y limitantes: el alcance define el
área o lugar en concreto donde se aplicara el
proyecto, mientras que la limitación define
dentro de ese lugar la función específica de la
actividad a realizar
7 Procedimiento: es la forma como vamos a
realizar las actividades a seguir de acuerdo con
los objetivos ya descritos pasos o secuencias
lógicas
8 Descripción de las actividades: explicación
global de las actividades seleccionadas en el
procedimiento
9 Cronograma: consiste en delimitar el tiempo
que comprenderá cada una de las actividades
para el desarrollo del proyecto
10 Presupuesto: es el cálculo de los gastos que se
requieran los recursos implicados en el
proyecto, haciendo referencia de quien
aportara el costo
11 Bibliografía: determinación de las fuentes que
serán consultadas para el desarrollo del
proyecto.
El anterior cuadro (N°3), nos muestra los pasos para realizar un anteproyecto y un proyecto,
siendo el primero la forma preliminar para la revisión y autorización hacia el proyecto, que una
vez sea autorizado, adopta el carácter de proyecto.
Es decir, antes del proyecto debemos realizar lo que es el anteproyecto siguiendo todas las etapas
que se visualizan en el cuadro, después de situarnos en estas y habiendo nos autorizados este
anteproyecto toma el carácter de proyecto en donde lo debemos organizar y ahondar con los
lineamientos que se observan en el cuadro.
 justificación del proyecto: responde al ¿por qué?:
explica la prioridad y urgencia del problema
 objetivos: responde a la pregunta ¿para qué?
Cumpliendo con el objetivo general y el especifico
 metas: responde a la pregunta ¿Cuándo? Se quiere
hacer, son los logros específicos indican cuanto se
quiere lograr con la realización del proyecto
 localización física: determina el área donde se quiere
hacer el proyecto; ubicación geográfica
 actividades y tareas, métodos y técnicas: las
actividades: ejecución secuencial y lógica de las
actividades materializa al proyecto. Métodos:
especifica el instrumentos metodológico y técnico
que se utilizara para las diferentes actividades
 calendario o cronograma de actividades: se realiza
grafica de apoyo permitiendo distribuir el tiempo y
actividades
 beneficiarios previstos: determina y caracteriza a la
población afectada a quien el proyecto ayudara a
satisfacer una necesidad mediante cobertura de un
déficit
 recursos humanos: identifica la cantidad de
personas, las personas cualificadas, y las funciones a
realizar, identificando las responsabilidades y roles
 recursos financieros y materiales: recursos
materiales: son los instrumentos, equipos,
herramientas, locaciones físicas etc. para llevar a
cabo el proyecto. Materiales financieros: estimación
de fondos que se pueden obtener, indicando las
diferentes fuentes con que se podrán contar:
presupuesto ordinario, pago de servicio por los
usuarios etc.
 cálculos de los costos de ejecución y elaboración
del presupuesto: la función del presupuesto es la de
asignar recursos determinar la fuente y origen de los
mismos y asegurar el desarrollo normal del proyecto
 resultados: productos tangibles que el proyecto
mismo debe producir. Los resultados deben
describirse lo más concreto posible y en términos
verificables
Conclusiones: determinar los hechos, situaciones y acciones
que se obtendrán mediante el proyecto identificando todos sus
componentes
Diagrama.
Etapas Del
Proceso De
Investigación

IS ¿Son
SI
Anteproyecto etapas? Proyecto

Caratula
Titulo Índice
Antecedentes

Descripción del
Definición del proyecto
problema Justificación del
Justificación proyecto

Objetivos
Metas
Objetivos Localización física
Limitantes y
alcances
Actividades
métodos y
técnicas
Procedimientos Cronograma de
Descripción de actividades
actividades
Cronograma
Beneficiarios
previstos
Recursos humanos
Presupuesto
Bibliografía
Recursos
financieros
Cálculos de costos
de ejecución

Conclusiones

Resultados
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
Tipo De Actividad Individual X Actividad
Actividad Colaborativa
Momento De Inicial Intermedia X Fina
La l
Evaluación
Niveles De Desempeño De La Actividad Individual
Aspectos Cumple No Cumple
Evaluados
Descripción Identificar el problema que se quiere No identifica el problema que quiere dar
Del Proyecto solucionar mediante el proyecto que solución el proyecto.
se va a elaborar.
Justificación Responde al ¿por qué?: explica la No identifica la prioridad y la idea o
Del Proyecto prioridad y urgencia del problema problema del proyecto
Objetos Y Cumple con el objetivo general, No logra desarrollar los objetivos y metas
Metas específico y los logros respondiendo desenfocando el desarrollo del proyecto
al ¿por qué y cuándo? se quiere
lograr con la realización del
proyecto.
Actividades Ejecuta de manera secuencia y No se identifican las actividades de manera
Y Tareas, lógica las actividades, especificando secuencial pero especifica los instrumentos
Métodos Y los instrumentos metodológicos y metodológicos y técnicos que se utilizaran
Técnicas técnicos que se utilizaran para para materializar el proyecto.
materializar el proyecto.
Calendario Se evidencia grafica de apoyo No se evidencia grafica ni imagen para
O permitiendo distribuir el tiempo y desarrollar las actividades y la distribución
Cronograma actividades para el desarrollo del del tiempo para el desarrollo del proyecto.
De proyecto.
Actividades
Beneficiarios Determina y caracteriza a la No se determina a que población va dirigido
Previstos población afectada a quien el el desarrollo del proyecto
proyecto ayudara a satisfacer una
necesidad mediante cobertura de un
déficit.
Recursos Identifica la cantidad de personas, Identifica la cantidad de personas, las
Humanos las personas cualificadas, y las personas cualificadas, y las funciones a
funciones a realizar, identificando realizar, pero no identificando las
las responsabilidades y roles responsabilidades y roles
Recursos Estiman lo fondos que se pueden No estiman lo fondos que se pueden
Financieros obtener, indicando las diferentes obtener, y las diferentes fuentes con que se
Y Materiales fuentes con que se podrán contar y podrán contar pero si estiman los
los instrumentos para llevar a cabo instrumentos para llevar a cabo el proyecto:
el proyecto: presupuesto ordinario, locaciones físicas, equipos
locaciones físicas, pago de servicio
por los usuarios etc.
Cálculos De Asignan recursos y determinar la Asignan recursos y determinar la fuente
Los Costos fuente y origen de los mismos pero no el origen de los mismos por ende no
De asegurando el desarrollo normal del aseguran el desarrollo normal del proyecto
Ejecución Y proyecto
Elaboración
Del
Presupuesto
Resultados Describe lo más concreto posible y No describe los resultados del proyecto de
en términos verificables los manera específico.
resultados del proyecto
Conclusione Determinar los hechos, situaciones Determinar los hechos, situaciones y
s y acciones que se obtendrán acciones que se obtendrán mediante el
mediante el proyecto identificando proyecto pero ni identifican los
todos sus componentes componentes desarrollados
Magda Ibeth Paez Rocha

1. Describa las semejanzas y diferencias de significado entre anteproyecto de

investigación y el proyecto de investigación, y explique cuáles son sus etapas. (no se
trata de definir los conceptos)

Diferencia entre un Anteproyecto y un Proyecto.

Un anteproyecto, siempre es previo al proyecto definitivo, y esto es porque en el

anteproyecto muestras la idea o intención a desarrollar pero no de una forma ya acabada, es decir
la idea aún puede ser pulida, perfeccionada o incluso modificada; en pocas palabras muestra más
o menos algo que le interesa, señala algunos detalles (bibliografía, fuentes, etc.) pero no es un
trabajo serio o definitivo. En la medida que se trabaja en el anteproyecto, se logra llegar al
"proyecto" el cual, va a representar la idea definitiva, sobre lo que se quiere hacer o investigar,
señala perfectamente el plan de desarrollo, las metas y las conclusiones a las cuales quiere llegar.
El anteproyecto es informal, mientras que el proyecto es algo formal.

Semejanzas entre el anteproyecto y el proyecto.

El anteproyecto o pre-proyecto no tiene realmente una semejanza con el proyecto de
investigación es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de la
indagación por realizar. Dicho documento no es más que un borrador o papel de trabajo cuya
extensión, lo que si tiene profundamente es una vinculación el anteproyecto con el proyecto

El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera (correspondiendo así a lo antes

investigado en el anteproyecto):
Problema de Investigación Lo que no se conoce.
Objetivos de Investigación Lo que se aspira conocer
Justificación Por qué se desea conocer.
Marco Teórico Base para obtener el nuevo conocimiento
Metodología Cómo se obtendrá el conocimiento.
Aspectos Administrativos Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo
la (Presupuesto y Cronograma)
Investigación

2. Diseñar un diagrama de flujo del proceso del cómo se elabora un proceso de

investigación teniendo en cuenta que consiste cada una de las etapas de una
investigación.
 INICIO

Plantear el
problema

Justificar la
investigación

Describir los
objetivos

Determinar la
metodología

Construir el Buscar fuentes

marco teórico de información

Escribir Ordenar y
clasificar las Elaborar fichas
conclusiones
fuentes bibliográficas y
esquemas

Seleccionar las
Redactar el
fuentes de
NO trabajo
información

Revisar el
resultado
¿Es
satisfactorio?

SI
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
3. Diseñar una rúbrica o matriz de evaluación, especificando descriptores para dos
niveles de desempeño (cumple y no cumple) y con los criterios de evaluación
 necesarios, para ser aplicada al documento de un proyecto de investigación que
permita evaluar la calidad del diseño de cada una de las etapas o fases del proyecto. (no
se trata de definir los conceptos). Elaborar una tabla o un diagrama donde se defina
las variables y los tipos de variables en la investigación

4. MATRIZ DE EVALUACION

CONCEPTO DESEMPEÑO CUMPLE NO

Problema de investigación (precisión,
justificación y pertinencia)
Marco teórico y revisión de literatura
Objetivos (claridad y consistencia)
Metodología (coherencia y rigor)
Aporte al conocimiento, al desarrollo
tecnológico o a la innovación.
Citación y referenciación bibliográfica
Cronograma de actividades (lógica
secuencial, tiempos adecuados, duración previsto para su realización son adecuados
total)
CUMPLE
Presenta claramente una pregunta,
argumenta la naturaleza y magnitud del
problema, la propuesta es adecuada.
Sustenta teórica y conceptualmente el
planteamiento del problema.
Los objetivos son precisos y coherentes con
el planteamiento del problema.
La metodología escogida es consistente con
el marco teórico, se presenta de forma
organizada.
Los resultados del proyecto constituyen un
aporte al conocimiento existente sobre la
temática, al desarrollo tecnológico o a la
innovación.
El escrito respeta las normas de citación y
referencias bibliográficas, no se percibe
plagio
La secuencia de actividades y el tiempo
para alcanzar los resultados esperados.

Total 100%

5. Elaborar una tabla o un diagrama donde se defina las variables y los tipos de
variables en la investigación
Magda Ximena Sarmiento
Significado Semejanzas Diferencias Etapas
Anteproyecto de En la elaboración En el anteproyecto 1. Punto de partida
del proyecto y se presenta una
investigación y anteproyecto se propuesta de inicio Como parte inicial de la planeación, es necesario
llevan a cabo los al proyecto (no es dar unos importantes pasos encauzados a definir lo
proyecto de mismos pasos se tan completa). que será en sí la investigación. Esta definición
debe tener en comprende, principalmente, la selección del tema,
investigación. cuenta que se trata el planteamiento del problema y la formulación de
del mismo El anteproyecto los objetivos correspondientes. Sin estos elementos
proyecto, se lleva a consiste en Iniciar no es posible iniciar el proceso, pues sería como
cabo en dos pasos, la planeación con iniciar un viaje sin saber de dónde y a dónde.
donde el una propuesta de (Rojas, 201. P 45).
anteproyecto es el investigación, de la
inicio y el cual nace la primera 2. Seleccionar el tema
proyecto es el versión del
desarrollo como tal proyecto. Una investigación, como cualquier trabajo
del trabajo al cual intelectual versa, desde luego, sobre un área
se ejecutara para Una investigación temática, en este caso en los campos del saber o de
dar solución al no se inicia con el las ciencias, y su escogencia es definitiva para el
problema proyecto y tampoco éxito de la labor que se emprende. (Rojas, 201. P
planteado. con su versión 46).
previa.
Rojas, (2011). 3. Plantear el problema.
Es necesario antes
Menciona que es
usual iniciar la dar los primeros Un problema constituye una dificultad o un
planeación con una pasos con un obstáculo por superar y, en general, un hecho no
propuesta de trabajo, bastante resuelto para lo cual hay que buscarle respuesta de
investigación, de provisional, que algún modo. (Rojas, 201. P 47).
la cual nace la conduzca, al plan
primera versión 4. Formular los objetivos
deseado. Por eso es
del proyecto, la
necesario elaborar Los objetivos son enunciados claros y precisos que
cual se ha
acostumbrado a una propuesta de indican los fines, metas y propósitos que el
llamar investigación que investigador pretende lograr con su investigación.
anteproyecto. p, 70 abra las puertas al (Rojas, 201. P 48).
proceso. (Rojas,
En efecto el 5. Construcción del marco teórico.
2011. P, 74).
anteproyecto es el Para la Un marco teórico constituye un sistema coherente
mismo proyecto
aproximación de de conceptos, teorías, postulados, definiciones,
que cumple un
elaboración de la categorías y proposiciones que le dan apoyo y
objetivo, un
propuesta de un sentido al proceso de investigación. (Rojas, 201. P
planteamiento, una
50).
teoría, una proyecto se hace
metodología y una necesario un tema, 6. Precisar antecedentes
solución entre un título, un
otros. problema, Se trata de empezar haciendo mención de teorías
objetivos, implícitas o explícitas en trabajos o investigaciones
El anteproyecto ya realizadas previamente por otros investigadores
observa aspectos justificación,
dentro de la comunidad académica, que tengan que
básicos. bosquejo sobre el
ver con el tema sobre el cual se trabaja. Para ello es
marco teórico, necesario hacer una reseña o resumen breve, en
En fin, se puede aspectos donde se destacan conceptos, teorías y enfoques
sintetizar que el metodológicos, que se crean de interés y estén relacionados con el
anteproyecto es el factibilidad de tema. (Rojas, 201. P 51).
inicio del recursos,
proyecto, que de investigadores y 7. Establecer el marco conceptual.
manera bibliografía. Es un esbozo conceptual del contenido y
significativa se derivaciones fundamentales del tema, problema y
inicia con el fin de El anteproyecto nos de los objetivos, lo cual aporta una visión que nos
ir corrigiendo. sirve de base para proyecta hacia un marco más global e integral, el
presentar a una marco referencial. Un marco conceptual debe ser
autoridad corto, preciso, pertinente, completo y expresado en
competente o un lenguaje unívoco, vale decir, con un sentido
director para la único. Esto conduce a una definición clara de las de
revisión y dimensiones y características de los conceptos.
aprobación para (Rojas, 201. P 51).
luego si seguir en el
desarrollo del 8. Exponer el marco referencial.
proyecto de
investigación, es No habría dificultad en llamarlo “marco teórico”,
una base, es el como lo hacen algunos. Pero lo de la terminología
momento que es lo de menos; lo que importa es el contenido. Se
antecede al ha llamado “referencial”, porque la materia que allí
desarrollo del se incluye, es referencia teórica obligada para
proyecto de entender el problema y dar base a todas las
investigación. experiencias de investigación proyectadas en el
diseño. (Rojas, 201. P 51).
Considerar el
anteproyecto es 9. Reseñar otros marcos
muy útil en razón
de que se necesita Algunos estudios, especialmente en el campo de las
presentar a la ciencias sociales y de la educación, exigen algunos
autoridad marcos adicionales para complementar la parte
competente para su específica del tema. (Rojas, 201. P 53).
revisión y
aprobación, a partir
de entonces es 10. Diseño de investigación
cuando se le llama
En este sentido Cerda (2000) afirma que “la
proyecto de
expresión diseño de investigación sirve para
investigación.
designar el esbozo, esquema, prototipo, modelo o
estructura que indica el conjunto de decisiones,
pasos, fases y actividades para realizar en el curso
de una investigación”. (Rojas, 201. P 53).

11. Precisar tipo y enfoque de investigación

El primer paso de esta etapa le exige al

investigador consultar, estudiar y tomar algunas de
sus primeras decisiones, en el proceso
metodológico, mediante la selección del tipo de
investigación y el enfoque seguido en la misma.
Esto, desde luego, tiene que ser coherente y estar
acorde con el área, ciencia o campo en que se
identifica el problema, con el objetivo, las aptitudes
del investigador y sus disponibilidades en cuanto el
acceso a los datos. (Rojas, 201. P 54).

12. Fijar la población y la muestra

Cuando se trata de especificar el objeto de estudio,

es necesario partir de la identificación de la
población que se va a estudiar, constituida por una
totalidad de unidades, vale decir, por todos aquellos
elementos (personas, animales, objetos, sucesos,
fenómenos, etcétera) que pueden conformar el
ámbito de una investigación. (Rojas, 201. P 55).
En efecto, se tiene en cuenta la mejor forma de
presentar el muestreo ya sea muestreo simple al
azar o muestreo aleatorio simple, entre otras.

13. Plantear hipótesis

Una hipótesis es un enunciado que implica una

suposición, una posibilidad o una probabilidad.
Pero una suposición, de ninguna manera
corresponde a una verdad, es apenas un juicio por
verificar, así tenga que ver con lo posible y con lo
probable, es decir, con lo que puede ser o suceder.
Cabe mencionar hipótesis nula, hipótesis
alternativa y de trabajo (Rojas, 201. P 57).

14. Determinar variables

Las variables tienen que ver directamente con las o

la hipótesis, pero también con el problema
planteado, el marco teórico y la metodología
propuesta. (Rojas, 201. P 59).
Entre las variables están las cuantitativas,
cualitativas

15. Escoger las técnicas para recoger los

datos

Se está hablando aquí de las técnicas como los

procedimientos específicos que, en desarrollo del
método científico, se han de aplicar en la
investigación para recoger la información o los
datos requeridos. Como se ve, igual podrían
llamarse “métodos”, como muchos lo hacen, pues
se trata de procedimientos; es posible también
utilizar el nombre de “medios” y aún el de
“instrumentos” por cuanto se constituyen en una
instancia y en una herramienta para obtener la
información. (Rojas, 201. P 59).

La observación
La observación es uno de los ejercicios más
inmediatos del ser humano, la cual le permite
acercarse al mundo cotidiano y conocerlo,
orientarse en él, evitar los peligros y solventar sus
necesidades. (Rojas, 201. P 61).

Cabe mencionar que la observación es algo muy

complejo que implica mirar atentamente una cosa,
una persona o ser vivo, un fenómeno o una
actividad percibir e identificar sus características,
formas y cualidades, registrarlas mediante algún
instrumento (o al menos en la mente), organizarlas,
 analizarlas y sintetizarlas. No basta con “ver” las
cosas, proceso fisiológico que se genera en los
sentidos. (Rojas, 201. P 61).

Para escoger los datos se pueden emplear; la

encuesta (abiertas, descriptivas), la entrevista
(estructurada, focalizada, individuales, colectivas).

Describa las semejanzas y diferencias de significado entre anteproyecto de investigación y el

proyecto de investigación, y explique cuáles son sus etapas. (No se trata de definir los
conceptos).
Diseñar un diagrama de flujo del proceso del cómo se elabora un proceso de investigación
teniendo en cuenta en que consiste cada una de las etapas de una investigación.
Diseñar una rúbrica o matriz de evaluación, especificando descriptores para dos niveles de
desempeño (cumple y no cumple) y con los criterios de evaluación necesarios, para ser
aplicada al documento de un proyecto de investigación que permita evaluar la calidad del
diseño de cada una de las etapas o fases del proyecto. (No se trata de definir los conceptos).

Matriz de evaluación proyectos de investigación

Diseño de etapas o fases del Desempeño Cumple No cumple Total

proyecto (0%)
Las etapas del proceso. Sintetizan los aspectos que van
a ser abordados en el diseño de

Punto de partida
Construcción del marco
teórico.
Diseño de la investigación.
Recolección de datos.
Procesamiento análisis e
interpretación.
Redacción del informe.
Evaluación
Porcentaje final (100%)
Elaborar una tabla o un diagrama donde se defina las variables y los tipos de variables en la
investigación
Definición
proyectos.
Porcentaje (0-5)
Plantea el tema, problema y
objetivos.
Porcentaje (0-10)
Corresponde al marco
conceptual, marco referencial,
otros marcos. (Son coherentes
al proceso de diseño de
investigación).
Porcentaje (0-10)
Presenta tipo y enfoque.
Hipótesis
Variables
Muestra
Técnicas
Porcentaje ( 0- 15)
La ejecución de datos del
proyecto es empleada por
medio de instrumentos.
Porcentaje (0-15)
Demuestra que el diseño de
proyecto fue elaborado
siguiendo las variables
cuantitativas y cualitativas.
Porcentaje(0-15)
La redacción es excelente, las
ideas entre los textos están
correlacionadas a cada paso y
el manejo de citas y referencias
es satisfactorio.
Porcentaje (0-20)
El proyecto en su totalidad
cumple con lo solicitado.
Porcentaje (0-10)
Variable cualitativa Variable cuantitativa
Se define por cualidades o Son las que sus valores corresponden y adoptan un
características que no se valor numérico. Ejemplo el precio de artículos.
pueden medir por números.
Ejemplo “sus ojos son
verdes”.
Tipos de variables
 Condiciones necesarias
Son las que son
indispensables para que se
produzca un hecho (ejemplo
una condición necesaria
para abrir una venta es que
haya compradores de
artículos)
Variable independiente
Variable independiente es la
que antecede a una variable
dependiente, a la cual
determina; o también, la
variable cuyos cambios de
valor se presume que son
causa de variaciones en los
valores de otra variable
llamada dependiente.
(Ejemplo, si presumimos
que el aumentar las horas de
actividad en clase, aumenta
el rendimiento en las
pruebas de evaluación,
diremos que horas de
actividad es la variable
independiente y el
rendimiento en las pruebas
la variable dependiente).
La información tomada de esta tabla corresponde a:
Niño, R. V. M. (2011). Metodología de la Investigación: diseño y ejecución. Bogotá, CO: Ediciones de la U.
Retrieved from p. 59, 60, 61. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10559875
Condiciones suficientes
Son las que siempre están
presentes en un hecho, pero
este se puede producir por
otra causa (ejemplo para
morir es suficiente dejar de
respirar, pero podemos
morir por otros factores.
Variable dependiente
Cuando se presume que sus
valores son cambiados por
el cambio de una variable
independiente (en el
ejemplo anterior, la variable
dependiente es
precisamente el mayor
rendimiento en las pruebas
de evaluación).
Condiciones
contribuyentes
Cuando inciden
decisivamente en el
hecho, pero no son
necesarias ni suficientes
(ejemplo una condición
contribuyente para viajar
es la fatiga por el trabajo,
pero no es necesaria ni
suficiente).
Variable interviniente o
alterna
Se da cuando se supone
que en una relación entre
variables (independiente y
dependiente) se interpone
otra la cual afecta la
relación entre las
variables. Por ejemplo, en
el caso de la relación entre
las variables horas de
actividad de clase y
rendimiento en las
pruebas, se puede
interponer la variable tipo
de prueba, la cual puede
afectar la relación entre
las dos variables
anteriores.
Condiciones
contingentes
Son circunstancias que
pueden o no determinar
o favorecer el hecho (por
ejemplo, un buen
compañero de estudio,
puede o no favorecer que
yo apruebe la
asignatura).
En cuanto a las escalas
de medición por medio
de los indicadores,
Giroux y Tremblay citan
tres, a saber:
a) escala nominal, de
corte cualitativo, por
ejemplo, en cuanto a la
variable “rendimiento
académico”, se podría
mencionar la aprobación
de una prueba o la
asistencia a clase como
indicadores nominales;
b) escala ordinal, tiene
que ver con el orden o
rango, por ejemplo, el
sistema de calificaciones
puede ser reprobado,
aprobado, excelente,
sobresaliente;
c) escala proporcional ,
es una medición de tipo
cuantitativo, que implica
comparaciones con
puntos de referencia (una
vez, dos veces más,
etcétera).
 CONCLUSIÓN

Seguir los pasos de una secuencia investigativa adecuadamente garantizarán el éxito de esta.
Cabe resaltar que el anteproyecto es una herramienta fundamental que permite centrar el tema de
estudio en el cual se basará la investigación, sin embargo, no arroja resultados explícitos y
sólidos, por ello se debe “tantear” utilizando esta herramienta y luego ampliar los datos
organizados en un proyecto como tal, que recogerá la información de forma más minuciosa y
permitirá la obtención de resultados más detallados.
Llevar a cabo una buena práctica investigativa es fundamental en el proceso formativo del
licenciado en matemáticas, debido a que le brindará los conocimientos y las herramientas
necesarias para obtener mejores resultados en la experiencia y al tiempo generar un gran impacto
en la población en la que este se aplique.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L. P. (2006). Metodología de la

investigación (4a. ed.). Distrito Federal, MÉXICO: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11285831
 D’Aquino, M., & Rodríguez, E. (2013). Proyectos de investigación en ciencias sociales.
Buenos Aires, AR: Editorial Maipue. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3215196
 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos
para la preparación de proyectos de investigación parte I. Córdoba, Argentina: Editorial
Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
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 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos
para la preparación de proyectos de investigación parte II. Córdoba, Argentina: Editorial
Brujas. Recuperado de  http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=eds-live
 Roca, W. (2018). Objeto Virtual de Información de Inducción a la Unidad 2 del Curso
Diseño de proyectos de investigación.  Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/13018