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Trabajo colaborativo
Grupo 551101_1
Elaborado por:
Presentado a:
Licenciatura en Matemáticas
Octubre – 2019
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Resignificar conceptos del diseño de proyecto Unidad 1
1.1 ¿Cómo se define la investigación?, de Se puede definir como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se
que se diferencia de la metodología de la aplican al estudio de un fenómeno. Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L.
investigación. P. (2006) p.28
Se diferencia de la metodología de la investigación por que esta presenta los diversos
métodos desde donde se puede abordar una investigación presentando la coherencia
según el enfoque elegido para tal fin y permitiendo un uso estructurado de los
enfoques, técnicas y herramientas propios de cada enfoque para ser abordado un tema
de estudio.
1.2 ¿Por qué es útil y necesario que un Es útil y necesaria ya que se aprende a estar al tanto de la realidad que nos rodea, de
estudiante de licenciatura en matemáticas forma competitiva, dentro del contexto educativo, aprendiendo a llevar procesos
aprenda a investigar? metodológicos enfocados hacia la pedagogía ya que, si se aprende a investigar, se
puede aportar a construir un mejor pensamiento matemático teniendo en cuenta la
disciplina para formarse y ser eficaz en cualquier proceso en el futuro que seguirá
enfrentando dentro de campo social.
Además, permitirá que obtenga más conocimientos y una visión más amplia sobre
dificultades de aprendizaje que por medio de investigaciones podrá dar solución más
fácilmente.
Es necesario que un estudiante de licenciatura en matemáticas aprenda a investigar ya
que la educación es un proceso en el cual se encuentran variadas dificultades,
temáticas que a través de la investigación se pueden trabajar y entender de forma
eficaz y generar conocimiento en la aplicación de nuevos métodos, nuevas estrategias
que permitan la transferencia y asimilación de conocimientos permitiendo mejorar la
calidad educativa de los estudiantes.
1.3 ¿De qué se trata los métodos y diseños en No solo describen una conducta o una situación, si no que explica de forma adecuada
la investigación educativa? para obtener un conocimiento científico y establece relaciones de casualidad,
siguiendo las líneas del método científico. Sáiz, M. M. C., & Escolar, L. M. D. C.
(2013).
Conducen al logro de conocimientos en la forma como se realiza una investigación y puede ser de
forma inductiva o deductiva. El diseño es un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la
información que se requiere en una Investigación ejemplo de manera experimental o no experimental.
1.4 ¿Qué enfoques se han presentado en la Los enfoques que se han presentado son:
investigación? Cuantitativo
Cualitativo.
1.5 ¿Cuáles son las características que Entre las características propias de este enfoque vale la pena destacar las siguientes
poseen esos enfoques? (Bunge, 1983; Sabino, 1998; Cerda, 2000; Briones, 1988; Blaxter y otros, 2000): 30
Propende por la comprensión integral de los fenómenos. Es interpretativa. Busca
“interpretar la experiencia del modo más parecido posible a como la sienten o la viven
los participantes” (Sherman y Webb, citados por Blaxter y otros, 2000).
Características cuantitativas
Características cualitativas
Papel de los Los papeles son más bien Los papeles son más bien
fenómenos pasivos. activos.
estudiados (objetos,
seres vivos, etc.).
Forma de los datos Los datos son representados Datos en forma de texto,
para analizar. en forma de números que imágenes, piezas
son analizados audiovisuales, documentos y
estadísticamente. objetos personales.
Perspectiva del Externa (al margen de los Interna (desde los datos). El
investigador en el datos). El investigador no investigador involucra en el
análisis de datos. involucra sus antecedentes y análisis sus propios
experiencias en el análisis. antecedentes y experiencias,
Mantiene distancia de este. así como la relación que
tuvo con los participantes
del estudio.
Principales criterios Objetividad, rigor, Credibilidad, confirmación,
de evaluación en la confiabilidad y validez. valoración y transferencia.
recolección y
análisis de los
datos.
Presentación de Tablas, diagramas y El investigador emplea una
resultados. modelos estadísticos. El variedad de formatos para
formato de presentación es reportar sus resultados:
estándar. narraciones, fragmentos de
textos, videos, audios,
fotografías y mapas;
diagramas matrices y
modelos conceptuales.
Prácticamente el modelo
varía en cada estudio.
Reporte de los Los reportes utilizan un tono Los reportes utilizan un tono
resultados. objetivo, impersonal, no personal y emotivo.
emotivo.
El cuadro comparativo anterior es copia de: Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L. P.
(2006). http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11285831
También se define
E 1.7 ¿Cuál de los enfoques es el mejor?, Los dos tienen un valor significativo dentro del aprendizaje del conocimiento. Desde
explique el punto de partida los dos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables
aportaciones a la base del conocimiento. Ninguno es intrínsecamente mejor que el
otro, se constituye diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno, pero como
tal juntos conducen a buscar una solución. Hernández, S. R., Fernández, C. C., &
Baptista, L. P. (2006). p. 16
Resaltar que algunos desde un punto de vista y desde el área de las matemáticas,
consideran que es mejor el enfoque cuantitativo, pues éste evita que las opiniones
personales influyan en las investigaciones, su estudio se apoya en teorías y establece
con exactitud los resultados.
1.8 ¿Cómo se originan las investigaciones Las ideas son el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectiva
cuantitativas, cualitativas o mixtas? cuantitativa, a la realidad subjetiva (desde la perspectiva cualitativa) o a la realidad
intersubjetiva (dese la mixta que encierra las dos mencionadas) que tendrá que
investigarse. Cabe recalcar que toda investigación consolida una metodología dirigida
hacia la pedagogía de los procesos de investigación.
1.9 Utilice un cuadro de comparación para señalar o identificar las semejanzas y diferencias entre la investigación en ciencias
Investigación de ciencias Las ciencias experimentales, se componen de Se ocupan de los fenómenos, procesos y hechos
experimentales diferentes tipos de conocimiento que se de la realidad empírica. Es por ello que elaboran
agrupan y clasifican en diferencias ciencias. conceptos y proposiciones que explican estos
Esta clasificación surge aplicando varios fenómenos.
criterios como el tipo de objetos que estudian o
el método que emplean para conocer Los mecanismos de comprobación están basados
científicamente esos objetos. en la observación y en la experimentación, que
La investigación experimental se basa en los permiten establecer la veracidad o falsedad de
conocimientos que se realizan a partir de la las afirmaciones sobre los hechos o procesos que
observación. estudian.
.
Investigación en educación Tanto en la ciencia experimental como en la A partir de la unidad del saber representado en
en ciencias ciencia de la educación encontramos un objeto su momento por la filosofía se ha ido desgajando
de estudio, un enunciado y una manera de las diferentes ciencias.
demostración a través de criterios del
enunciado que existe. En ambas se implican un Es la producción de conocimientos sobre
conocimiento sistematizado que difiere según educación en ciencias: búsqueda de respuestas a
el campo disciplinar que se trate, es por eso que preguntas sobre enseñanza, aprendizaje,
la clasificación necesaria a la hora de definir las currículum y contexto educativo en ciencias, así
cuestiones propias de cada una de las ciencias como sobre el profesorado de ciencias y su
El método de estudio se basa: La realidad formación permanente, dentro de un cuadro
social, seres humanos, organización social y epistemológico, teórico y metodológico
prácticas cotidianas. consistente y coherente en el cual el contenido
específico de las ciencias está siempre presente.
En el campo de la Educación los posibles
errores derivan también de esta, nacida de la
característica del ser humano consistente en Mientras las relaciones entre la teoría, esto es,
estar en continuo cambio entre las construcciones y los datos, a través de
La investigación, tanto en el ámbito educativo las reglas de correspondencia son por lo general
como en cualquier otro sea social o natural es bastante claras en el caso de las ciencias físicas,
una forma rigurosa de proceder para alcanzar como lo demuestra el grado de acuerdo entre los
conocimiento relevante. científicos, en el caso del estudio de la
Educación tales relaciones no son tan obvias.
La Educación como objeto de estudio en
investigación es una tecnología. Las limitaciones de la medición educativa hacen
de la determinación de la validez y fiabilidad de
Los conocimientos científicos se orientan las medidas dos cuestiones básicas.
directamente en las mejoras de los educandos y La diferencia entre los objetos de unas y otras
a la de todos los componentes de los procesos y ciencias no se refiere solo al número de variables
contextos educativos como un medio necesario que intervienen en cualquier fenómeno a
de superación. investigar, sino que en el caso humano se
encuentran interrelacionadas y en continuo
Como ejemplo podemos definir aquella cambio.
investigación en la que se pretende desarrollar
La educación no es una disciplina unitaria.
conocimientos educacionales aplicables en un
Marcan las diferencias entre los paradigmas
aula de clase que permita a niños con retraso
como la:
cognitivo a adquirir los conocimientos
Las diferencias teológicas o relativas a la
necesarios para su desarrollo normal en un
finalidad de la investigación.
ambiente de educación inclusiva.
1.10 Revise los resúmenes de un artículo científico con que se refiera a un estudio cuantitativo y un artículo científico resultante de un
estudio cualitativo, sobre un tema similar de educación matemática. ¿Cuáles serían las diferencias entre ambos estudios? Citar y
Gonzales, García. (2014). Triangulación de un estudio cualitativo mediante regresión logística. Obtenido de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962014000100017