Lengua Castellana y Guaraní

Luis Carlos Amarilla Pavón

CI 6009464
Prof. Sonia Suarez

CASTELLANO.
Comunicación Educativa
1. Observa el vídeo y las informaciones sobre la comunicación educativa y
luego investiga sobre los siguientes puntos:

a. En que consiste la Comunicación Educativa.

La Comunicación Educativa es un tipo de comunicación humana que persigue logros

educativos, utilizando las informaciones que el educando recibe para el proceso de la
estructuración de su personalidad.
Es la parte esencial del proceso de aprendizaje, es el recurso a través del cual la
mediación pedagógica promueve el aprendizaje.

b. Características que presenta.

 Postura abierta en el emisor y receptor para lograr un clima de mutuo

entendimiento.
 Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los mensajes pueda circular
en ambos sentidos, si bien mayoritariamente lo haga de educador a educando.
 Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los
mensajes e intenciones según la dinámica establecida.
 Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de manipulación.

c. Características y Habilidades del Docente como comunicador.

El decente guía a alumno a crear un pensamiento crítico y contructivista.

Para ello una de las características más importantes del docente es saber
comunicarse.
El docente debe saber: Despertar el interés de los alumnos, empatizar con ellos, ser
creativo para no aburrir, desafiarlos a seguir aprendiendo y por sobre todo escuchar y
dar buenos consejos.

d. Importancia de saber escuchar a los estudiantes.

Nuestros alumnos se frustran al emitir un mensaje y darse cuenta de que no han sido
escuchados, o no se les haya prestado atención.

Escucharlos, nos ayudará a conocerlos mejor y a entender mejor los códigos de su

comunicación. También a encontrar estrategias para darnos a entender, y explicarles
mejor nuestros contenidos.

e. Describe los Discursos específicos en el aula:

1. La Argumentación: son todos aquellos procedimientos discursivos que, de modo

intencional y consciente, utiliza el hablante o el escritor para incrementar la eficacia
de su discurso al convencer o persuadir al destinatario en una situación comunicativa
donde exista argumentación

2. La explicación: declarar, manifestar, dar a conocer lo que uno piensa. Declarar o

exponer cualquier materia, doctrina o texto difícil, con palabras muy claras para
hacerlos más perceptibles. Justificar, exculpar palabras o acciones, declarando que
no hubo en ellas intención de agravio. Dar a conocer la causa o motivo de alguna
cosa. Llegar a comprender la razón de alguna cosa, darse cuenta de ella.

Toda explicación pone en juego dos segmentos de base: un objeto por explicar al que
se denominará explicando y otro segmento, el explicante, que modifica al objeto para
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hacerlo más inteligible. Las relaciones entre ambos son básicamente de dos tipos: a)
causales (marcadas por los operadores por qué o cómo y porque) y b) ecuativas
(marcadas por paráfrasis, sustituciones sinonímicas, ejemplificaciones, traducciones)

3. La Descripción: está centrado en la explicación o enumeración de las propiedades

o características de una persona, objeto, lugar o situación.

4. La Definición: Para desarrollar una definición es necesario: saber las formas como
se puede definir una palabra y como organizar un discurso de definición.

Las formas para definir una palabra son: clasificación y diferenciación, sinónimo y
antónimo, etimología, ejemplo histórico, usos y funciones u operaciones, ejemplo,
negación. Clasificación y diferenciación: presenta límites en el concepto, resalta
características principales que lo distinguen de otros significados. Esto es lo que se
conoce como "definición de diccionario"

5. La instrucción: se utiliza para instruir al receptor del texto en alguna situación en

particular. Se caracteriza por jerarquizar las ideas de acuerdo con la importancia, dar
órdenes directas o indirectas respecto de lo que se debe hacer. Existe una relación
asimétrica de poder entre quien da la instrucción y el instruido, pues quien instruye es
el que “sabe” quien sigue la instrucción es el que se encuentra en una situación de
aprendiente. Este tipo textual se puede encontrar en las consignas de clase,
reglamentos deportivos o de juegos, prospectos de medicamentos, recetas, etc.

Cognitivamente, representa la capacidad del lector de seguir pasos en orden sin alterarlos
para llegar a un resultado positivo.
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GUARANI

1. Luego de observar el vídeo y escuchar la canción :

a. Explica la importancia del uso del Guaraní.

El guaraní, es un idioma que es parte de nuestra identidad como cultura paraguaya.

Hay personas que sólo hablan en ese idioma, y no necesariamente en guaraní. Por
lo que es importante usarlo para poder comunicarnos.

b. Te parece importante que se implemente su enseñanza.

No solo que se implemente, sino que sean obligatorias para todas las áreas de la
comunicación en el país.

c. Artículos de la Constitución Nacional que hablan de la enseñanza

En la Constitución encontramos los siguientes Artículos:

Artículo 26.- De la alfabetización en lengua materna. El niño y la niña que

habiten el territorio nacional tienen derecho a recibir educación inicial en su lengua
materna, siempre que la misma sea una de las lenguas oficiales del Estado.
Los pueblos indígenas utilizarán en la etapa inicial de la educación escolarizada sus
respectivas lenguas.
Las demás comunidades culturales optarán por una de las lenguas oficiales.
Artículo 27.- De la participación de la comunidad educativa. El Ministerio de
Educación y Cultura dará participación a la comunidad educativa en la toma de
decisiones acerca de la elección de la lengua de alfabetización inicial. La elección del
diseño de educación bilingüe resultará de la aplicación de instrumentos de evaluación
de competencia lingüística al educando y de los compromisos colectivos asumidos por
la comunidad educativa.
Artículo 28.- De la enseñanza de las lenguas oficiales. Las lenguas oficiales serán
enseñadas en las instituciones públicas y privadas que integran el sistema educativo
nacional, aplicando métodos que garantizan la máxima eficacia comunicacional.
Artículo 29.- De las lenguas oficiales como instrumentos didácticos. Las lenguas
oficiales serán utilizadas como medio en la enseñanza en todos los niveles del sistema
educativo: inicial, escolar básica, media y superior, de conformidad con la
competencia requerida para cada nivel.

Artículo 30.- De la formación del profesorado. Los centros de formación docente

deberán preparar educadores bilingües, en guaraní y castellano. Según las
circunstancias, en su ejercicio docente, los profesores emplearán las dos lenguas
oficiales como medio didáctico. Dentro del territorio de una lengua indígena, deberán
ser formados también en esa lengua, la cual se empleará adicionalmente como
medio didáctico.

d. Lee la ley de lenguas Nº 4251 y luego extrae aspectos relevantes tenidas en

cuenta en la misma y si son cumplidas.

Entre ellos recato:

Artículo 2°.- De la pluriculturalidad. El Estado paraguayo deberá salvaguardar

su carácter pluricultural y bilingüe, velando por la promoción y el desarrollo de
las dos lenguas oficiales y la preservación y promoción de las lenguas y
culturas indígenas.
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Luis Carlos Amarilla Pavón
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Prof. Sonia Suarez

Debemos saber que en el Paraguay existen 19 etnias indígenas con su propio

idioma, esa información es raramente enseñada en las escuelas.
El guaraní mismo es muy deficiente, mucho más las otras parcialidades indígenas
que están en nuestro país.
El INDI, encargado de salvaguardar los derechos de los indígenas, muchas veces no
lo hace.

Así mismo el Artículo 3°. El idioma guaraní deberá ser objeto de especial
atención por parte del Estado, como signo de la identidad cultural de la nación.

El guaraní solo se desarrolla como materia, no intercede en todas las otras (Como
en ciencias o en Historia) pues se enseña en español.

d. Explica cuál es tu actitud ante la lengua y si te sientes capaz de transmitir

información en la lengua Guaraní.

Personalmente, me han enseñado el guaraní en mi casa, me gusta el guaraní.

Sí, me siento capaz, pero no estoy preparado porque mi guaraní académico es muy malo
(más por falta de práctica) porque se me ha enseñado bien. He tenido maestros que me han
enseñado con pasión el guaraní. Haré el esfuerzo posible, por lo menos con el “Jopara”.