6 Orientaciones para La Atencion Educativa de Estudiantes Con Discapacidad Auditiva

Ministra de Educación
Emma Patricia Salas O’Brien
Viceministro de Gestión Pedagógica

José Martín Vegas Torres
Viceministro de Gestión Institucional

Fernando Bolaños Galdos
Secretaria General
Úrsula Desilú León Chempén
Directora General de Educación Básica Especial

Clemencia Vallejos Sánchez
Título del libro: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN Av. De la Arqueología S/N
EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON San Borja
DISCAPACIDAD AUDITIVA Teléfono: 615-5800
Hecho el Depósito Legal en la WEB: www.minedu.gob.pe

Biblioteca Nacional del Perú © Ministerio de Educación
Nº ............. Derechos Reservados
Distribución 2013
Impreso en.....
Impresión: 2 000 ejemplares.

ÍNDICE
Presentación .................................................................................................................................................... 5
CAPÍTULO I:
AUDICIÓN Y DISCAPACIDAD AUDITIVA .....................................................................................................7
1.1 Audición ................................................................................................................................................. 9
1.1.1 Evaluación de la audición .......................................................................................................... 11
ϭ͘ϭ͘Ϯ ǇƵĚĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐ ....................................................................................................................... 14
ϭ͘Ϯ ŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ ........................................................................................................................... 17
ϭ͘Ϯ͘ϭ ůĂƐŝĮĐĂĐŝſŶĚĞůĂƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂ ........................................................................................... 19
ϭ͘Ϯ͘Ϯ ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ ....................................................... 21
ϭ͘Ϯ͘ϯ ^ŝƐƚĞŵĂƐǇƌĞĐƵƌƐŽƐĚĞĂƉŽǇŽĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇĂůůĞŶŐƵĂũĞĚĞůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶ
ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ ................................................................................................................ 22
ͻ >ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐWĞƌƵĂŶĂ ...................................................................................................... 22
ͻ ŝŵŽĚĂů .................................................................................................................................. 23
ͻ ĂĐƟůŽůŽŐşĂ ............................................................................................................................ 24
ͻ WĂůĂďƌĂĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂĚĂ ........................................................................................................ 24
CAPÍTULO II:
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ......................................................................................................25
Ϯ͘ϭ ǀĂůƵĂĐŝſŶƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ ................................................................................................................. 27
2.1.1 Evaluación del estudiante ......................................................................................................... 28
Ϯ͘ϭ͘Ϯ ǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĞƐĐŽůĂƌ ................................................................................................ 31
Ϯ͘ϭ͘ϯ ǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĨĂŵŝůŝĂƌ ............................................................................................... 33
Ϯ͘Ϯ /ŶĨŽƌŵĞWƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽ ..................................................................................................................... 34
CAPÍTULO III:
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA .............35
ϯ͘ϭ ƉŽƌƚĞƐƚĞſƌŝĐŽƐĂůƉƌŽĐĞƐŽĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ....................................................................... 37
ϯ͘ϭ͘ϭ ĞƐĚĞůĂŶĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂ ............................................................................................................... 37
ϯ͘ϭ͘Ϯ ĞƐĚĞůĂƐƚĞŽƌşĂƐƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀĂƐĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ................................................................... 40
ϯ͘Ϯ ĚƵĐĂĐŝſŶŝŶĐůƵƐŝǀĂǇĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ......................................................................................... 44
ϯ͘ϯ WƌŽƉƵĞƐƚĂƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƉĂƌĂůĂĂƚĞŶĐŝſŶĂĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ ............................... 45
ϯ͘ϯ͘ϭǀĂůƵĂĐŝſŶ͕ŝŶĨŽƌŵĞǇƉƌŽǇĞĐĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ ............................................................................... 46
ϯ͘ϯ͘ϮWƌŽĐĞƐŽĚĞŵĂƚƌşĐƵůĂ ................................................................................................................... 46
ϯ͘ϯ͘ϯƚĞŶĐŝſŶĚƵĐĂƟǀĂ ...................................................................................................................... 47
CAPÍTULO IV:
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA PARA LA ATENCIÓN DEL NIÑO
CON DISCAPACIDAD AUDITIVA...............................................................................................................51
4.1 Atención temprana ............................................................................................................................... 53
ϰ͘Ϯ ĞƐĂƌƌŽůůŽŝŶƚĞŐƌĂůĚĞůŶŝŹŽĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ ........................................................................ 54
ÍNDICE
CAPITULO V:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD AUDITIVA...............................................................................................................65
ϱ͘ϭ DĞƚŽĚŽůŽŐşĂƐƉĂƌĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇĞů>ĞŶŐƵĂũĞ ............................................................ 67
ϱ͘ϭ͘ϭ DŽĚĞůŽĂƵĚŝƟǀŽŽƌĂů ................................................................................................................. 67
ϱ͘ϭ͘Ϯ DŽĚĞůŽďŝůŝŶŐƺĞďŝĐƵůƚƵƌĂů ........................................................................................................ 71
ϱ͘ϭ͘ϯ DŽĚĞůŽďŝůŝŶŐƺĞ ........................................................................................................................ 72
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ϱ͘Ϯ͘ϭ ŶƚƌĞŶĂŵŝĞŶƚŽĂƵĚŝƟǀŽ ............................................................................................................ 73
ϱ͘Ϯ͘Ϯ >ĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂů ..................................................................................................................... 78
ϱ͘Ϯ͘ϯ ƌƟĐƵůĂĐŝſŶ ............................................................................................................................... 82
ϱ͘Ϯ͘ϰ 'ƌĂŵĄƟĐĂ .................................................................................................................................. 85
ϱ͘Ϯ͘ϱ ůĂǀĞ&ŝƚǌŐĞƌĂůĚ ......................................................................................................................... 85
ϱ͘Ϯ͘ϲ sŽĐĂďƵůĂƌŝŽ ............................................................................................................................... 95
ϱ͘Ϯ͘ϳ >ĞĐƚŽĞƐĐƌŝƚƵƌĂ............................................................................................................................ 96
ϱ͘Ϯ͘ϴ ĚĂƉƚĂĐŝſŶĚĞƚĞǆƚŽƐ ................................................................................................................ 98
ϱ͘Ϯ͘ϵ EŽƟĐŝĂƐ ................................................................................................................................... 103
5.2.10 Órdenes ................................................................................................................................... 103
ϱ͘Ϯ͘ϭϭƵĞŶƚŽƐ ................................................................................................................................... 104
ϱ͘Ϯ͘ϭϮĂůĞŶĚĂƌŝŽ ............................................................................................................................... 104
ϱ͘Ϯ͘ϭϯƐƚĂĚŽĚĞůƟĞŵƉŽ ................................................................................................................... 104
CAPÍTULO VI
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS ............................................................................................... 105
ϲ͘ϭ DĂƚĞƌŝĂůĐŽŶĐƌĞƚŽ ............................................................................................................................... 107
ϲ͘ϭ͘ϭ ŽŵŝŶſĚĞĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂĐŝſŶ ................................................................................................. 107
ϲ͘ϭ͘Ϯ ĂũĂĚĞĐŽŶƚƌĂƐƚĞ..................................................................................................................... 107
ϲ͘ϭ͘ϯ WŽƐŝĐŝŽŶĞƐ................................................................................................................................ 107
ϲ͘ϭ͘ϰ ĂũĂĚĞƉŝĞǌĂƐĞŶĨŽƌŵĂĚĞEƷŵĞƌŽƐ ...................................................................................... 108
ϲ͘ϭ͘ϱ ŽŵŝŶſĚĞEƷŵĞƌŽƐǇĮŐƵƌĂƐ................................................................................................. 108
ϲ͘ϭ͘ϲ ŽŵŝŶſĮŐƵƌĂƐͲƉĂůĂďƌĂƐĚĞϮϴĮĐŚĂƐ ..................................................................................... 109
ϲ͘ϭ͘ϳ :ƵĞŐŽĚĞƚĂƌũĞƚĂƐĚĞ͗jƟůĞƐĚĞĂƐĞŽ........................................................................................ 109
ϲ͘ϭ͘ϴ :ƵĞŐŽĚĞƚĂƌũĞƚĂƐĐŽŶŝŵĄŐĞŶĞƐ͕ĂĐĐŝŽŶĞƐǇƉĂůĂďƌĂƐ ............................................................. 110
ϲ͘Ϯ ZĞĐƵƌƐŽƐƉĂƌĂĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂ .................................................................................................. 110

ϲ͘Ϯ͘ϭ :ƵĞŐŽĚĞŵĞŵŽƌŝĂƐŽŶŽƌĂ ....................................................................................................... 110
ϲ͘Ϯ͘Ϯ <ŝƚĚĞŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐŵƵƐŝĐĂůĞƐ ................................................................................................ 111
ϲ͘ϯ ZĞĐƵƌƐŽƐd/ƐŽŌǁĂƌĞ ........................................................................................................................ 111

ϲ͘ϯ͘ϭ ^ŽŌǁĂƌĞĞůĂďŽƌĂĚŽƐ ............................................................................................................... 112
ϲ͘ϯ͘Ϯ dĞĐŶŽůŽŐşĂƐĚĞĂĐĐĞƐŝďŝůŝĚĂĚ ................................................................................................... 115
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................. 120

PRESENTACIÓN
ůDŝŶŝƐƚĞƌŝŽĚĞĚƵĐĂĐŝſŶĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞĚƵĐĂĐŝſŶĄƐŝĐĂ
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ƐƵƐ ƉŽƚĞŶĐŝĂůŝĚĂĚĞƐ ĐŽŐŶŝƟǀĂƐ͕ ĞĚĂĚ ĞŶ ůĂ ƋƵĞ ĂĚƋƵŝƌŝſ ůĂ ƐŽƌĚĞƌĂ͕ ǀĂƌŝĂďůĞƐ
ƋƵĞĐŽŶĚŝĐŝŽŶĂŶǇͬŽĚĞĮŶĞŶůĂƵƟůŝǌĂĐŝſŶĚĞůĂƐĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƐŵĄƐ
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ǇůĂĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂƋƵĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂŶĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂƐ
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ƌĞƋƵŝĞƌĞĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
En el segundo capítuloƐĞŝĚĞŶƟĮĐĂůĂƐďĂƌƌĞƌĂƐĚĞĂĐĐĞƐŽĂůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇĂůĂ
ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ĂƐŝŵŝƐŵŽĚĞƐĂƌƌŽůůĂůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĂĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĞŶůĂǀĂůƵĂĐŝſŶ
WƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƋƵĞŐƵşĂŶůĂƐĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂƐĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇĞů
ĞƐƟůŽĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞŶĞůĂƵůĂĂĮŶĚĞŵĞũŽƌĂƌůĂƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
El tercer capítulo ƉƌĞƐĞŶƚĂ͕ ůŽƐ ĂƉŽƌƚĞƐ ƚĞſƌŝĐŽƐ Ăů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĞŶƐĞŹĂŶǌĂͲ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ƋƵĞ ŐƵşĂŶ ůĂ ƉƌĄĐƟĐĂ ĞĚƵĐĂƟǀĂ͘ >Ă ƉƌŽƉƵĞƐƚĂ ĚĞů DŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ĚĞ
ĚƵĐĂĐŝſŶƉĂƌĂůĂĂƚĞŶĐŝſŶĂĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂĞƐŽĨƌĞĐĞƌ
ƵŶĂĞƐĐƵĞůĂƋƵĞďƌŝŶĚĞůĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂůŽŐƌĂƌĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐĚĞĐĂůŝĚĂĚĞŶ
ĞůŵĂƌĐŽĚĞůĂŝŶĐůƵƐŝſŶ͕ĂƐşĐŽŵŽƵŶĂĂƚĞŶĐŝſŶĞŶĞůƋƵĞůĞƉĞƌŵŝƚĂůŽŐƌĂƌ
ůĂƐĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂƐŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐƉĂƌĂƵŶĂŝŶĐůƵƐŝſŶĞǆŝƚŽƐĂ͘
El cuarto capítuloĚĞƐĐƌŝďĞĚŝǀĞƌƐĂƐĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐƉĂƌĂůĂĂƚĞŶĐŝſŶĂůŶŝŹŽĞŶůĂƐ
ƉƌŝŵĞƌĂƐĞĚĂĚĞƐ͘>ĂŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶƚĞŵƉƌĂŶĂĚĞďĞĞƐƟŵƵůĂƌƚŽĚŽƐůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐ
ƋƵĞĞůŶŝŹŽŶĞĐĞƐŝƚĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ͗ůŝŶŐƺşƐƟĐŽ͕ƉĞƌƐŽŶĂůǇƐŽĐŝĂů͘
El quinto capítuloĐŽŶƟĞŶĞůĂƐĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐŵĞƚŽĚŽůſŐŝĐĂƐǇƌĞĐƵƌƐŽƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽƐ
ĚĞĂƉŽǇŽĞŶůĂĂƚĞŶĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͘
El sexto capítulo ƉƌĞƐĞŶƚĂ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ Ǉ ƚĞĐŶŽůſŐŝĐŽƐ ƋƵĞ ƉƵĞĚĞŶ

ƵƟůŝǌĂƌƐĞĐŽŵŽĐŽŵƉůĞŵĞŶƚŽǇĂƉŽǇŽĞŶůĂƐƐĞƐŝŽŶĞƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘
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ĂƉŽǇŽďƌŝŶĚĂĚŽǇƉŽƌůĂĐŽŶƐƚĂŶƚĞƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝſŶĞŶůĂďƷƐƋƵĞĚĂĚĞůĂƐŵĞũŽƌĞƐ
ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƐĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂƉĂƌĂůĂĂƚĞŶĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂĚĞŶƵĞƐƚƌŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ
ƐŽƌĚŽƐ͘
/Z/ME'EZ>h/ME^/^W/>
AUDICIÓN Y
DISCAPACIDAD AUDITIVA
CAPÍTULO 1
CAPÍTULO I
AUDICIÓN Y DISCAPACIDAD AUDITIVA
1.1 Audición
>ĂĂƵĚŝĐŝſŶũƵĞŐĂƵŶƉĂƉĞůŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞŶůĂǀŝĚĂĚĞĐĂĚĂƉĞƌƐŽŶĂĚĞƐĚĞĞůŵŽŵĞŶƚŽĚĞƐƵŶĂĐŝŵŝĞŶƚŽ͘
WŽĚƌşĂŵŽƐĚĞĐŝƌƋƵĞůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶƐĞĚĂĞŶƚƌĞƐŶŝǀĞůĞƐ͗ĞŶĞůŶŝǀĞůďĄƐŝĐŽ͕ŶŽƐƉĞƌŵŝƚĞ
ĞƐƚĂƌĂůƚĂŶƚŽĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůĂŵďŝĞŶƚĞǇĚĞŶƵĞƐƚƌŽĐƵĞƌƉŽ͕ĞŶƵŶŶŝǀĞůŵĞĚŝŽĐŽŶƚƌŽůĂƌĞůĂŵďŝĞŶƚĞ
;ƐĞŶƟĚŽĚĞůĂĚŝƐƚĂŶĐŝĂͿǇ͕ĞŶƵŶŶŝǀĞůƐƵƉĞƌŝŽƌ͕ĐŽŵƵŶŝĐĂƌŶŽƐǇĞŶƚĞŶĚĞƌĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͘
ůƐĞŶƟĚŽĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶĞƐƵŶŽĚĞůŽƐĐĂŶĂůĞƐĚĞƌĞĐĞƉĐŝſŶƐĞŶƐŽƌŝĂůĐŽŶƋƵĞĐƵĞŶƚĂĞůƐĞƌŚƵŵĂŶŽ͖
ƉŽƌůŽƚĂŶƚŽ͕ƵŶĂĨŽƌŵĂĚĞĐŽŶĞǆŝſŶĐŽŶĞůŵĞĚŝŽĞŶĞůƋƵĞƐĞĚĞƐĞŶǀƵĞůǀĞ͕ǇĞƐƚŽƐĞŵĂŶŝĮĞƐƚĂĞŶ
ĨƵŶĐŝŽŶĞƐĚĞĞǆƉůŽƌĂĐŝſŶ͕ĐŽŶƚĂĐƚŽĞŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶ͘ƐƚĞƐĞŶƟĚŽŶŽƐŝŶĨŽƌŵĂĚĞůŽƋƵĞƐƵĐĞĚĞŵĄƐĂůůĄ
ĚĞŶƵĞƐƚƌŽĐĂŵƉŽǀŝƐƵĂůǇƉĞƌŵĂŶĞĐĞĂůĞƌƚĂ͕ƐŝŶŝŶƚĞƌƌƵƉĐŝŽŶĞƐ͕ŝŶĐůƵƐŽŵŝĞŶƚƌĂƐĚŽƌŵŝŵŽƐ͘
>ĂĂƵĚŝĐŝſŶ͕ƉŽƌƚĂŶƚŽ͕ĞƐĞůŵĞĚŝŽŽůĂǀşĂŶĂƚƵƌĂůƉŽƌůĂƋƵĞĞůŶŝŹŽǇůĂŶŝŹĂĞŶƚƌĂĞŶĐŽŶƚĂĐƚŽĐŽŶĞůŵƵŶĚŽ
ƐŽĐŝĂůǇǀĂŝŶƚĞŐƌĂŶĚŽƉŽĐŽĂƉŽĐŽĞůĐſĚŝŐŽůŝŶŐƺşƐƟĐŽĐŽŵƉƵĞƐƚŽĚĞĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƐŽŶŝĚŽƐĐŽŶĐŽŶƚĞŶŝĚŽǇ
ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƉƌŽƉŝĂƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵǇĞŶĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘ƵĂůƋƵŝĞƌƉĠƌĚŝĚĂĚĞůĂĨƵŶĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂ͕ǇĂƐĞĂƚŽƚĂůŽƉĂƌĐŝĂů͕
ĂƵŶƋƵĞƐĞĂŵşŶŝŵĂ͕ǀĂĂŝŶŇƵŝƌĞŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ĞŶĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇĞŶůĂƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶĞůĞŶƚŽƌŶŽ͘
EL SISTEMA AUDITIVO
ůƐŝƐƚĞŵĂĂƵĚŝƟǀŽŚƵŵĂŶŽƐĞĚŝǀŝĚĞĞŶ͗^ŝƐƚĞŵĂƵĚŝƟǀŽWĞƌŝĨĠƌŝĐŽǇ^ŝƐƚĞŵĂƵĚŝƟǀŽĞŶƚƌĂů͘
^ŝƐƚĞŵĂƵĚŝƟǀŽWĞƌŝĨĠƌŝĐŽ.^ĞĞŶĐĂƌŐĂĚĞĐĂƉƚĂƌ͕ƚƌĂŶƐŵŝƟƌǇƌĞĐŽŐĞƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞƉƌŽǀŝĞͲ
ŶĞŶĚĞůŵĞĚŝŽĂŵďŝĞŶƚĞ͘
ůƐŝƐƚĞŵĂĂƵĚŝƟǀŽƉĞƌŝĨĠƌŝĐŽĐŽŵƉƌĞŶĚĞ͗ĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽ͕ŽşĚŽŵĞĚŝŽǇŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽ͘
^ŝƐƚĞŵĂƵĚŝƟǀŽĞŶƚƌĂů.dŝĞŶĞĐŽŵŽĨƵŶĐŝſŶůĂŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂĐŝſŶĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐ͘
Oído externo Oído medio Oído interno

dŽĚŽƐůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞƐĞƉƌŽĚƵĐĞŶ;ǀŽǌ͕ŵƷͲ
ƐŝĐĂ͕ƟĐƚĂĐĚĞůƌĞůŽũ͕ĞƚĐ͘ͿĨŽƌŵĂŶŽŶĚĂƐĞŶĞů
ĂŝƌĞƋƵĞůůĞŐĂŶĂůŽşĚŽǇŚĂĐĞŶǀŝďƌĂƌƚŽĚĂƐ Conductos
Semicirculares
ƐƵƐƉĂƌƚĞƐ͘ƐƚĂƐƐĞŹĂůĞƐƐŽŶƉĞƌĐŝďŝĚĂƐƉŽƌ Tímpano
Caracol
ĞůůůĞŐĂŶĚŽŚĂƐƚĂĞůĐĞƌĞďƌŽ͕ĚŽŶĚĞƐĞŝŶƚĞƌͲ
ƉƌĞƚĂŶǇƉŽĚĞŵŽƐĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌůŽƋƵĞŽşŵŽƐ͘
Conducto
Auditivo
Trompa de
Eustaquio
9
ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
1. Oído externo:
ůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽƐĞĚŝǀŝĚĞĞŶ͗ĞůƉĂďĞůůſŶĂƵĚŝƟǀŽǇĞůĐŽŶĚƵĐƚŽĂƵĚŝƟǀŽĞǆƚĞƌŶŽ͘
ůƉĂďĞůůſŶĂƵĚŝƟǀŽĞƐůĂƉĂƌƚĞǀŝƐŝďůĞĚĞůŽşĚŽ͘ƐƚĄĨŽƌŵĂĚŽƉŽƌƉůŝĞŐƵĞƐĚĞƉŝĞů͕ĐĂƌơůĂŐŽǇ
ŵƷƐĐƵůŽƐ͕ǇƟĞŶĞĨŽƌŵĂŚĞůŝĐŽŝĚĂůĐŽŶůĂĮŶĂůŝĚĂĚĚĞƌĞĐŽŐĞƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůĂŵďŝĞŶƚĞǇĚŝƌŝŐŝƌͲ
ůŽƐŚĂĐŝĂĞůĐĂŶĂůĂƵĚŝƟǀŽ͘
ůĐĂŶĂůĂƵĚŝƟǀŽĞǆƚĞƌŶŽĞƐĞůĐŽŶĚƵĐƚŽƋƵĞĐŽŶĞĐƚĂĞůĞǆƚĞƌŝŽƌĐŽŶĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽ͘ůůşƐĞĞŶͲ
ĐƵĞŶƚƌĂŶǀĞůůŽƐŵƵǇĮŶŽƐǇƵŶĂƐƵƐƚĂŶĐŝĂĞƐƉĞƐĂůůĂŵĂĚĂĐĞƌƵŵĞŶ͘ŵďŽƐƐŝƌǀĞŶĚĞƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ
ĐŽŶƚƌĂďĂĐƚĞƌŝĂƐǇŽďũĞƚŽƐĞǆƚƌĂŹŽƐ͘
>ĂĨƵŶĐŝſŶĚĞůĐŽŶĚƵĐƚŽĂƵĚŝƟǀŽĞǆƚĞƌŶŽĞƐĚŝƌŝŐŝƌĞůƐŽŶŝĚŽŚĂĐŝĂĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽ͘ƐƚĞƉƌŽĐĞƐŽĚĞ
ĂƵĚŝĐŝſŶƐĞƌşĂĚŝİĐŝůƐŝŶŽĐŽŶƚĄƌĂŵŽƐĐŽŶĞůƉĂďĞůůſŶĂƵĚŝƟǀŽ͕ƋƵĞƌĞĐĞƉĐŝŽŶĂĞůƐŽŶŝĚŽ͘
2. Oído medio:
ůŽşĚŽŵĞĚŝŽĞƐƵŶĂĐĂǀŝĚĂĚůůĞŶĂĚĞĂŝƌĞƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞŶƚƌĞůĂŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂǇĞůŽşĚŽ
ŝŶƚĞƌŶŽ͘dŝĞŶĞĐŽŵŽĨƵŶĐŝſŶƚƌĂŶƐŵŝƟƌǇĂŵƉůŝĮĐĂƌĞůƐŽŶŝĚŽ͘ƐƚĂĐĂǀŝĚĂĚƟĞŶĞƚƌĞƐƉĂƌƚĞƐ͗
>ĂŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂ͕ůŽƐŚƵĞƐĞĐŝůůŽƐǇůĂƚƌŽŵƉĂĚĞƵƐƚĂƋƵŝŽ͘
ͻ ůơŵƉĂŶŽĞƐƵŶĂŵĞŵďƌĂŶĂĚĞůŐĂĚĂƉĞƌŽƌĞƐŝƐƚĞŶƚĞ͕ƋƵĞǀŝďƌĂĐƵĂŶĚŽůĂƐŽŶĚĂƐƐŽŶŽƌĂƐůĂ
ĂƚƌĂǀŝĞƐĂŶ͘>ƵĞŐŽ͕ůĂƐǀŝďƌĂĐŝŽŶĞƐƐĞƚƌĂŶƐŵŝƚĞŶĂůŝŶƚĞƌŝŽƌ͕ƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞƚƌĞƐŚƵĞƐĞĐŝůůŽƐ͗Ğů
ŵĂƌƟůůŽ͕ĞůǇƵŶƋƵĞǇĞůĞƐƚƌŝďŽ͕ƋƵĞĐŽŶĨŽƌŵĂŶůĂĐĂĚĞŶĂŽƐŝĐƵůĂƌ͘
ͻ >ŽƐŚƵĞƐĞĐŝůůŽƐĨŽƌŵĂŶƵŶƉƵĞŶƚĞĞŶƚƌĞůĂŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂǇůĂĞŶƚƌĂĚĂĂůŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽ
;ǀĞŶƚĂŶĂŽǀĂůͿ͘
ͻ >ĂƚƌŽŵƉĂĚĞƵƐƚĂƋƵŝŽĞƐƵŶĞƐƚƌĞĐŚŽĐŽŶĚƵĐƚŽƋƵĞƵŶĞĂůĂŶĂƐŽĨĂƌŝŶŐĞĐŽŶĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽ͖
ƐƵĨƵŶĐŝſŶĞƐŝŐƵĂůĂƌůĂƉƌĞƐŝſŶĚĞůĂŝƌĞĚĞŶƚƌŽĚĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽĐŽŶůĂƉƌĞƐŝſŶĚĞůĂŝƌĞĞǆƚĞƌŝŽƌ͕
ǀĞŶƟůĂŶĚŽĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽ͘
3. Oído interno:
ůŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽĐŽŶƐƚĂĚĞĚŽƐƉĂƌƚĞƐ͗
ͻ >ĂſĐůĞĂ;ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶͿǇ
ͻ ůƐŝƐƚĞŵĂǀĞƐƟďƵůĂƌ;ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞĚĞůĞƋƵŝůŝďƌŝŽͿ͘
>ĂſĐůĞĂĞƐƵŶĐŽŶĚƵĐƚŽƋƵĞŵŝĚĞĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂŵĞŶƚĞϮ͘ϱĐŵ͘ĚĞůŽŶŐŝƚƵĚƐŝƐĞĞƐƟƌĂ͕ƉĞƌŽƐƵĞƐƚĂĚŽ
ŶĂƚƵƌĂůĞƐĞŶĨŽƌŵĂĞŶƌŽůůĂĚĂ;ĚŽƐǀƵĞůƚĂƐǇŵĞĚŝĂͿ͘ůĐŽŶĚƵĐƚŽƐĞĚŝǀŝĚĞĞŶƚƌĞƐĞƐĐĂůĂƐ͗ůĂĞƐĐĂůĂ
ǀĞƐƟďƵůĂƌ͕ůĂĞƐĐĂůĂŵĞĚŝĂǇůĂĞƐĐĂůĂƟŵƉĄŶŝĐĂ͘ŶůĂĞƐĐĂůĂŵĞĚŝĂƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞůſƌŐĂŶŽĚĞŽƌƟ͕
ƋƵĞĞƐĞůſƌŐĂŶŽƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶ͕ĞƐƚĄůůĞŶĂĚĞƵŶůşƋƵŝĚŽůůĂŵĂĚŽĞŶĚŽůŝŶĨĂ͘ƵĂŶĚŽĞƐƚĞ
ŇƵŝĚŽƐĞŵƵĞǀĞƉŽƌĂĐĐŝſŶĚĞůĂĐĂĚĞŶĂĚĞŚƵĞƐĞĐŝůůŽƐƋƵĞƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂǀŝďƌĂĐŝſŶĚĞůĂŵĞŵďƌĂŶĂ
10
CAPÍTULO I
ƟŵƉĄŶŝĐĂƉŽƌĂĐĐŝſŶĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞůĂĂƚƌĂǀŝĞƐĂŶ͕ŵŝůĞƐĚĞĐŝůŝŽƐĚĞůĂƐĐĠůƵůĂƐĐŝůŝĂĚĂƐĚĞůſƌŐĂŶŽ
ĚĞŽƌƟ͕ƐĞƉŽŶĞŶĂƐƵǀĞǌĞŶŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽ͘
ƐƚĞŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐĐŝůŝŽƐĚĞůĂƐĐĠůƵůĂƐĐŝůŝĂĚĂƐ͕ƉŽƌŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐďŝŽůſŐŝĐŽƐ͕ĞƐƟŵƵůĂŶůĂƉƌŽĚƵĐͲ
ĐŝſŶĚĞŶĞƵƌŽƚƌĂŶƐŵŝƐŽƌĞƐ͕ƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůĂƐĐĠůƵůĂƐ͕ƋƵĞĞƐƟŵƵůĂŶůĂĐŽŶĚƵĐĐŝſŶĞůĠĐƚƌŝĐĂĚĞůŶĞƌǀŝŽ
ĂƵĚŝƟǀŽƋƵĞĞƐƚĄĐŽŶĞĐƚĂĚŽĐŽŶĞůƐŝƐƚĞŵĂĂƵĚŝƟǀŽĐĞŶƚƌĂů͘
ƐĚĞĐŝƌĞŶůĂĐſĐůĞĂŽĐĂƌĂĐŽů͕ůĂƐŽŶĚĂƐƐŽŶŽƌĂƐƐĞƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂŶĞŶŝŵƉƵůƐŽƐĞůĠĐƚƌŝĐŽƐƋƵĞƐĞĞŶǀşĂŶ
ĂůĐĞƌĞďƌŽ͘ůĐĞƌĞďƌŽƚƌĂĚƵĐĞĞƐŽƐŝŵƉƵůƐŽƐĞŶƉĞƌĐĞƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞƉŽĚĞŵŽƐƌĞĐŽŶŽĐĞƌǇĞŶƚĞŶĚĞƌ͘
ŽŵŽĐŽŶĐůƵƐŝſŶ͕ĞƐƚĂƐĐĠůƵůĂƐĐŝůŝĂĚĂƐƐŽŶĞƐĞŶĐŝĂůĞƐƉĂƌĂŶƵĞƐƚƌĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĚĞĂƵĚŝĐŝſŶ͘^ŝĞƐƚĂƐĐĠͲ
ůƵůĂƐƌĞƐƵůƚĂƌĂŶĚĂŹĂĚĂƐ͕ĞŶƚŽŶĐĞƐůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂĚĞůĂƋƵĞĚŝƐƉŽŶĞŵŽƐƐĞǀĞƌşĂĚĞƚĞƌŝŽƌĂĚĂ͘
El sonido, desde el exterior del oído hasta que podemos percibirlo, recorre el siguiente
camino:
El pabellón auricular recibe las ondas sonoras del ambiente. El pabellón dirige estas
ŽŶĚĂƐ ƐŽŶŽƌĂƐ ŚĂƐƚĂ Ğů ŝŶƚĞƌŝŽƌ ĚĞů ŽşĚŽ ŵĞĚŝŽ͘ >ĂƐ ŽŶĚĂƐ ƐŽŶŽƌĂƐ ŚĂĐĞŶ ǀŝďƌĂƌ ůĂ
ŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂǇĞƐƚĂǀŝďƌĂĐŝſŶŚĂĐĞƋƵĞůŽƐŚƵĞƐĞĐŝůůŽƐĚĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽƚĂŵďŝĠŶ
ǀŝďƌĞŶ͘
ƐƚĂƐ ǀŝďƌĂĐŝŽŶĞƐ ƐŽŶ ĚĞƚĞĐƚĂĚĂƐ ƉŽƌ ůĂƐ ĐĠůƵůĂƐ ĐŝůŝĂĚĂƐ ĞŶ ůĂ ĐſĐůĞĂ͘ >ĂƐ ĐĠůƵůĂƐ ĐŝůŝĂĚĂƐ
ƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂŶůĂƐǀŝďƌĂĐŝŽŶĞƐĞŶƐĞŹĂůĞƐŶĞƌǀŝŽƐĂƐƋƵĞǀŝĂũĂŶƉŽƌĞůŶĞƌǀŝŽĂƵĚŝƟǀŽŚĂƐƚĂĞů
ĐĞƌĞďƌŽ͘ůĐĞƌĞďƌŽŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂůĂƐƐĞŹĂůĞƐŶĞƌǀŝŽƐĂƐƌĞĐŽŶŽĐŝĞŶĚŽĞůƐŽŶŝĚŽƋƵĞĞƐĐƵĐŚĂŵŽƐ͘
1.1.1 Evaluación de la audición
ǆŝƐƚĞŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƉƌƵĞďĂƐĂƵĚŝŽůſŐŝĐĂƐƋƵĞŶŽƐƉĞƌŵŝƚĞŶĐŽŶŽĐĞƌǇĂŶĂůŝǌĂƌůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚǇĞůĞƐƚĂĚŽ
ĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶ͕ŽƌŝĞŶƚĂŶĚŽĞůĚŝĂŐŶſƐƟĐŽ͕ĞůŐƌĂĚŽǇƟƉŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂ͘ƐŝŵŝƐͲ
ŵŽ͕ĞƐƚĂƐĞǀĂůƵĂĐŝŽŶĞƐŶŽƐƉĞƌŵŝƟƌĄŶǀĂůŽƌĂƌǇĂĚĂƉƚĂƌůĂƐĂǇƵĚĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐ;ĂƵĚşĨŽŶŽƐǇͬŽŝŵƉůĂŶƚĞ
ĐŽĐůĞĂƌͿŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐƉĂƌĂůĂƌĞŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶ͘ůŽďũĞƟǀŽĞƐĐŽŶŽĐĞƌůĂƐŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐĂƵĚŝƟǀĂƐ
ĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂǇƐƵƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĚĞƌĞŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶ͘
>ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶƐĞƉƵĞĚĞƌĞĂůŝǌĂƌĂƉĞƌƐŽŶĂƐĚĞƚŽĚĂƐůĂƐĞĚĂĚĞƐ͕ĚĞƐĚĞƌĞĐŝĠŶŶĂĐŝĚŽƐ
ŚĂƐƚĂĂĚƵůƚŽƐĚĞĞĚĂĚĂǀĂŶǌĂĚĂ͘>ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂŶŽĞƐƵŶƐŝŵƉůĞĞǆĂŵĞŶĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶ͕ƐŝŶŽ
ƋƵĞĐŽŶƐƚĂĚĞƵŶĂŚŝƐƚŽƌŝĂĐůşŶŝĐĂŽĂŶĂŵŶĞƐŝƐ͕ůĂĞǆƉůŽƌĂĐŝſŶİƐŝĐĂ͕ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂĚĂĐŽŶƵŶĐŽŶũƵŶƚŽ
ĚĞĞǆĄŵĞŶĞƐĂƵǆŝůŝĂƌĞƐĂƵĚŝŽůſŐŝĐŽƐĐŽŶŽĐŝĚŽƐĐŽŵŽƉƌƵĞďĂƐŽďũĞƟǀĂƐǇƐƵďũĞƟǀĂƐ͘
Historia clínica:
dŝĞŶĞĐŽŵŽŽďũĞƟǀŽƉƌŝŶĐŝƉĂůĚŽĐƵŵĞŶƚĂƌĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĂƵĚŝƟǀŽĚĞůƉĂĐŝĞŶƚĞǇĚĞƚĞĐƚĂƌůĂƐĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐ
ƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ͘^ĞƌĞĂůŝǌĂĚƵƌĂŶƚĞůĂƉƌŝŵĞƌĂĐŽŶƐƵůƚĂ͘ƐůĂƌĞĐŽƉŝůĂĐŝſŶĚĞĚĂƚŽƐƉĞƌƐŽŶĂůĞƐĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ
ŵĠĚŝĐĂ ĚĞů ƉĂĐŝĞŶƚĞ͘ >ŽƐ ĚĂƚŽƐ ƋƵĞ ƐĞ ƌĞƋƵŝĞƌĞŶ ƐŽŶ ůŽƐ ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ Ž ĚĞ ĮůŝĂĐŝſŶ͕ ŚŝƐƚŽƌŝĂ ĐůşŶŝĐĂ
11
ĂƵĚŝŽůſŐŝĐĂ;ĐƵĄŶĚŽĞŵƉĞǌĂƌŽŶůŽƐƐŝŐŶŽƐǇƐşŶƚŽŵĂƐĚĞůĂƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂ͕ŚŝƐƚŽƌŝĂƉƌĞŶĂƚĂů͕ƉĞƌŝŶĂƚĂůǇ
ƉŽƐƚŶĂƚĂů͕ĂŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞƐĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ͕ĞƚĐ͘Ϳ͘
ǆƉůŽƌĂĐŝſŶİƐŝĐĂ͗
ůŽďũĞƟǀŽĞƐĞǆĂŵŝŶĂƌĞůƚĂŵĂŹŽ͕ĨŽƌŵĂǇƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽĞŝŶƐƉĞĐĐŝŽŶĂƌůĂĞǆŝƐƚĞŶĐŝĂĚĞ
ĂůŐƵŶĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ͘ŽŶƟŶƵĂŶĚŽůĂĞǆƉůŽƌĂĐŝſŶİƐŝĐĂƐĞƌĞĂůŝǌĂůĂŽƚŽƐĐŽƉşĂ͘
>Ă ŽƚŽƐĐŽƉşĂ ƐĞ ƌĞĂůŝǌĂ ĐŽŶ Ğů ŽƚŽƐĐŽƉŝŽ Ǉ ĞǀĂůƷĂ Ğů ĞƐƚĂĚŽ ĚĞů ŽşĚŽ ĞǆƚĞƌŶŽ͕ ƉĞƌŵŝƚĞ ǀŝƐƵĂůŝǌĂƌ Ğů
ĐŽŶĚƵĐƚŽĂƵĚŝƟǀŽĞǆƚĞƌŶŽǇůĂŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂ͘ƐƵŶĞǆĂŵĞŶƋƵĞŶŽĐĂƵƐĂĚŽůŽƌǇƐĞƉƵĞĚĞ
ƌĞĂůŝǌĂƌ ĞŶ ƵŶŽƐ ŵŝŶƵƚŽƐ͘ ů ŽďũĞƟǀŽ ĞƐ ŝĚĞŶƟĮĐĂƌ ƉĂƚŽůŽŐşĂƐ ĐŽŶĚƵĐƟǀĂƐ ĐŽŵŽ ŵĂůĨŽƌŵĂĐŝŽŶĞƐ͕
ŝŶĨĞĐĐŝŽŶĞƐǇͬŽƉĞƌĨŽƌĂĐŝŽŶĞƐƟŵƉĄŶŝĐĂƐ͕ĞŶƚƌĞŽƚƌĂƐ͘
WƌƵĞďĂƐƐƵďũĞƟǀĂƐ͗
ƐƚĂƐ ƉƌƵĞďĂƐ ƌĞƋƵŝĞƌĞŶ ĚĞ ůĂ ĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶ ĚĞů ŶŝŹŽ Ž ůĂ ŶŝŹĂ ƉĂƌĂ ĞǀĂůƵĂƌ ůĂ ĂƵĚŝĐŝſŶ͘ ů ŶŝŹŽ Ž ůĂ
ŶŝŹĂŝŶĨŽƌŵĂĂůĞǆĂŵŝŶĂĚŽƌ͕ƐŝƉĞƌĐŝďĞŽŶŽĞůĞƐơŵƵůŽƐŽŶŽƌŽ͘>ŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐŽďƚĞŶŝĚŽƐĂůĂƉůŝĐĂƌĞů
ĞƐơŵƵůŽ;ǀŝďƌĂĐŝſŶ͕ƚŽŶŽŽƉĂůĂďƌĂͿĚĞƉĞŶĚĞŶĚĞůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐƵďũĞƟǀĂĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂĞǀĂůƵĂĚĂ͘
ŶƚƌĞůĂƐƉƌƵĞďĂƐƐƵďũĞƟǀĂƐƚĞŶĞŵŽƐ͗ůĂĂƵĚŝŽŵĞƚƌşĂƚŽŶĂůǇůĂůŽŐŽĂƵĚŝŽŵĞƚƌşĂ͘
Audiometría tonal:
ǀĂůƷĂĞůŶŝǀĞůĚĞĂƵĚŝĐŝſŶ͘ĞƚĞƌŵŝŶĂĐƵĂůĞƐůĂŵşŶŝŵĂŝŶƚĞŶƐŝĚĂĚƋƵĞƵŶĂƉĞƌƐŽŶĂŶĞĐĞƐŝƚĂ
ƉĂƌĂƉĞƌĐŝďŝƌƵŶĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽƐŽŶŝĚŽĞŶĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƐŐƌĂǀĞƐ͕ŵĞĚŝĂƐǇĂŐƵĚĂƐ͘
>ĂŝŶƚĞŶƐŝĚĂĚƐĞŵŝĚĞĞŶĚĞĐŝďĞůĞƐ;ĚͿǇůĂĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂĞŶ,Ğƌƚǌ;,ǌͿ͘^ĞĞǀĂůƷĂƚĂŶƚŽĞůŽşĚŽ
ĚĞƌĞĐŚŽĐŽŵŽĞůŽşĚŽŝǌƋƵŝĞƌĚŽ͘
>ĂĂƵĚŝŽŵĞƚƌşĂƚŽŶĂůƐĞƉƵĞĚĞƵƟůŝǌĂƌĞŶŶŝŹŽƐĚĞƐĚĞůŽƐϰĂŹŽƐĚĞĞĚĂĚ͘ŶŶŝŹŽƐŵĞŶŽƌĞƐƐĞ
ƌĞƋƵŝĞƌĞŶĐŝĞƌƚĂƐŵŽĚŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞŶůĂƉƌƵĞďĂ͘
ǆŝƐƚĞŶϮĨŽƌŵĂƐĚĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĞůĞƐơŵƵůŽ͗
ͻ WŽƌǀşĂĂĠƌĞĂ͗ĞǀĂůƷĂůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚƉĂƌĂĚĞƚĞĐƚĂƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽƐŽƚƌĂŶƐŵŝƟĚŽƐĂ
ƚƌĂǀĠƐĚĞůĂŝƌĞ;ĐŽŶĂƵƌŝĐƵůĂƌĞƐͿ͘
ͻ WŽƌǀşĂſƐĞĂ͗ĞǀĂůƷĂůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚƉĂƌĂĚĞƚĞĐƚĂƌƐŽŶŝĚŽƐƚƌĂŶƐŵŝƟĚŽƐĂƚƌĂǀĠƐĚĞůŽƐŚƵĞƐŽƐ
ĚĞůĂĐĂďĞǌĂ;ĐŽŶǀŝďƌĂĚŽƌſƐĞŽͿ͘
ů ĐŽŵƉĂƌĂƌ ůĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĞŶƚƌĞ ůĂ ǀşĂ ĂĠƌĞĂ Ǉ ůĂ ǀşĂ ſƐĞĂ͕ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌ Ğů ƟƉŽ ĚĞ
ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂƋƵĞƟĞŶĞůĂƉĞƌƐŽŶĂ͗ĐŽŶĚƵĐƟǀĂ͕ŶĞƵƌŽƐĞŶƐŽƌŝĂůŽŵŝǆƚĂ͘ůŐƌĂĚŽĚĞůĂ
ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂƐĞĐĂůĐƵůĂƐƵŵĂŶĚŽůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĞŶĐĂĚĂĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂǇĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĠƐƚĂ
ŶŽƐŝŶĨŽƌŵĂƌĄĞůŐƌĂĚŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĞŶĚĞĐŝďĞůĞƐ͘
12
CAPÍTULO I
Logoaudiometría:
ƐƚĂ ƉƌƵĞďĂ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ĐƵĂůŝƚĂƟǀĂ ůĂ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ƉĂƌĂ ƌĞĐŽŶŽĐĞƌ Ǉ ĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌ
ƐŽŶŝĚŽƐĚĞůŚĂďůĂ͘^ƵŽďũĞƟǀŽĞƐĞǀĂůƵĂƌƐŝůĂƉĞƌƐŽŶĂĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂůĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͘ůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ
ĚĞďĞƌĞƉĞƟƌƵŶĂůŝƐƚĂĚĞƉĂůĂďƌĂƐƚĂůĐƵĂůůĂƐĞƐĐƵĐŚĞ͕ǇƐĞƐĂĐĂĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞƉĂůĂďƌĂƐ
ĐŽƌƌĞĐƚĂƐ͘
WƌƵĞďĂƐŽďũĞƟǀĂƐ͗
ŶůĂƐƉƌƵĞďĂƐŽďũĞƟǀĂƐ͕ůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐƋƵĞƐĞŽďƟĞŶĞŶŶŽĚĞƉĞŶĚĞŶĚĞůĂĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĚĞůƉĂĐŝĞŶƚĞ
ǇĂƉĞŶĂƐŝŶƚĞƌǀŝĞŶĞůĂƐƵďũĞƟǀŝĚĂĚĚĞůĞǆƉůŽƌĂĚŽƌ͘
>ĂƐ ƉƌƵĞďĂƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶ ĐŝĞƌƚŽƐ ƌĞŇĞũŽƐ Ž ƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐ ŵŽƚŽƌĂƐ Ǉ ŶĞƌǀŝŽƐĂƐ ƋƵĞ ƐĞ ƉƌŽĚƵĐĞŶ ƚƌĂƐ ůĂ
ĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂ͘
>ĂƐƉƌƵĞďĂƐŽďũĞƟǀĂƐƐŽŶ͗ŝŵƉĞĚĂŶĐŝŽŵĞƚƌşĂ͕ƉŽƚĞŶĐŝĂůĞƐĞǀŽĐĂĚŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐ͕ƉŽƚĞŶĐŝĂůĞƐĞǀŽĐĂĚŽƐ
ĚĞĞƐƚĂĚŽĞƐƚĂďůĞǇĞŵŝƐŝŽŶĞƐŽƚŽĂĐƷƐƟĐĂƐ͘
Impedanciometría:
ƐƚĂ ƉƌƵĞďĂ ŶŽƐ ĚĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĂĐĞƌĐĂ ĚĞů ĞƐƚĂĚŽ ĚĞů ŽşĚŽ ŵĞĚŝŽ͘ DŝĚĞ ůĂ ŝŶƚĞŐƌŝĚĂĚ ĚĞ ůĂ
ŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂ͕ĞůĨƵŶĐŝŽŶĂŵŝĞŶƚŽĚĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽǇůŽƐƌĞŇĞũŽƐĚĞƉƌŽƚĞĐĐŝſŶĚĞůŽşĚŽ͘
ŽŶƐŝĚĞƌĂůĂƟŵƉĂŶŽŵĞƚƌşĂǇĞůƌĞŇĞũŽĞƐƚĂƉĞĚŝĂů;ŝƉƐŝůĂƚĞƌĂůǇĐŽŶƚƌĂůĂƚĞƌĂůͿ͘
>Ă ƟŵƉĂŶŽŵĞƚƌşĂ͕ ƐĞ ƵƟůŝǌĂ ƉĂƌĂ ǀĞƌŝĮĐĂƌ ůĂ ĨƵŶĐŝſŶ ĚĞů ơŵƉĂŶŽ Ǉ Ğů ŽşĚŽ ŵĞĚŝŽ͘ ǀĂůƷĂ ůĂ
ŵŽǀŝůŝĚĂĚĚĞůĂŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂĐƵĂŶĚŽĞƐƚĄƐŽŵĞƟĚĂĂƉƌĞƐŝŽŶĞƐƉŽƐŝƟǀĂƐǇŶĞŐĂƟǀĂƐ͘
>ŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐƐĞŝŵƉƌŝŵĞŶĞŶƵŶĂŐƌĄĮĐĂůůĂŵĂĚĂƟŵƉĂŶŽŐƌĂŵĂ͘>ĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂŶŽƌŵĂůƉƌŽĚƵĐĞ
ƵŶĂůşŶĞĂƋƵĞƐĞĞůĞǀĂĂƵŶƉŝĐŽĞŶůĂƉĂƌƚĞŵĞĚŝĂĚĞůĂŐƌĄĮĐĂ͖ƐŝƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂůşƋƵŝĚŽĞŶĞůŽşĚŽ
ŵĞĚŝŽĞƐƚĞƉŝĐŽŶŽƐĞĞůĞǀĂƌĄǇƐĞǀŝƐƵĂůŝǌĂƌĄƵŶĂůşŶĞĂŚŽƌŝǌŽŶƚĂůŽĐƵƌǀĂĚĞƉŽĐĂĞůĞǀĂĐŝſŶ͘
ůƌĞŇĞũŽĞƐƚĂƉĞĚŝĂůŵŝĚĞĞůŶŝǀĞůĚĞůƐŽŶŝĚŽĞŶƋƵĞůŽƐŵƷƐĐƵůŽƐĚĞůŽşĚŽŵĞĚŝŽƐĞĐŽŶƚƌĂĞŶ
ĞŶƌĞƐƉƵĞƐƚĂĂƐŽŶŝĚŽƐĨƵĞƌƚĞƐ͘^ĞƉƌĞƐĞŶƚĂƵŶƐŽŶŝĚŽǇƐĞŵŝĚĞĐſŵŽƌĞĂĐĐŝŽŶĂĞůŵƷƐĐƵůŽ
ĞƐƚĂƉĞĚŝĂů͘ůŵƷƐĐƵůŽĚĞůĞƐƚƌŝďŽĞŶŽǇĞŶƚĞƐƐĞĐŽŶƚƌĂĞĞŶƚƌĞůŽƐϳϬǇϵϬĚƉĂƌĂůĂƐĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƐ
ŵĞĚŝĂƐĚĞůĐĂŵƉŽĂƵĚŝƟǀŽ͘
13
WŽƚĞŶĐŝĂůĞƐĞǀŽĐĂĚŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐ͗
ƐƚĂƉƌƵĞďĂƌĞŐŝƐƚƌĂůŽƐŝŵƉƵůƐŽƐĞůĠĐƚƌŝĐŽƐŶĞƌǀŝŽƐŽƐŐĞŶĞƌĂĚŽƐĚĞƐĚĞĞůŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽĂůĐĞƌĞďƌŽ͕
ĐƵĂŶĚŽƐĞŽǇĞŶůŽƐƐŽŶŝĚŽƐ͘ƐƚŽƐŝŵƉƵůƐŽƐŶŽƐŝŶĨŽƌŵĂŶĚĞůĞƐƚĂĚŽĚĞůŶĞƌǀŝŽĂƵĚŝƟǀŽ͘ǆŝƐƚĞŶ
ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƟƉŽƐĚĞƉŽƚĞŶĐŝĂůĞƐĞǀŽĐĂĚŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐ͘>ŽƐŵĄƐƵƟůŝǌĂĚŽƐƉĂƌĂĞǀĂůƵĂƌůĂĞǆŝƐƚĞŶĐŝĂ
ĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂƐŽŶůŽƐĚĞůĂƚĞŶĐŝĂĐŽƌƚĂ͘>ŽƐĞůĞĐƚƌŽĚŽƐƌĞŐŝƐƚƌĂŶůĂĂĐƟǀŝĚĂĚĚĞůĂƐŽŶĚĂƐ
ĐĞƌĞďƌĂůĞƐĞŶƵŶĂŐƌĄĮĐĂ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐĞůŶĞƌǀŝŽĂƵĚŝƟǀŽĚĞƐĐĂƌŐĂŝŵƉƵůƐŽƐŶĞƌǀŝŽƐŽƐŐĞŶĞƌĂĚŽƐĂ
ƉĂƌƟƌĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞĞƐƟŵƵůĂŶĂůŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽǇůŽƐƚƌĂŶƐŵŝƚĞĂůĐĞƌĞďƌŽ͘>ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶƐĞ
ƉƵĞĚĞƌĞĂůŝǌĂƌĂĐƵĂůƋƵŝĞƌĞĚĂĚǇĞŶŵƵĐŚŽƐĐĂƐŽƐĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽƵƐĂƌƐĞĚĂĐŝſŶ͘
WŽƚĞŶĐŝĂůĞƐĞǀŽĐĂĚŽƐĚĞĞƐƚĂĚŽĞƐƚĂďůĞ͗
ƐƚĂƉƌƵĞďĂ͕ĂůŝŐƵĂůƋƵĞĞůƉŽƚĞŶĐŝĂůĞǀŽĐĂĚŽĂƵĚŝƟǀŽ͕ƐĞƉƵĞĚĞƌĞĂůŝǌĂƌĂĐƵĂůƋƵŝĞƌĞĚĂĚ͘^Ğ
ĞŵŝƚĞŶƐĞŹĂůĞƐƐĞŶƐŽƌŝĂůĞƐƋƵĞƉĞƌŵŝƚĞŶĚĞůŝŵŝƚĂƌĞůƵŵďƌĂůĂƵĚŝƟǀŽĞŶůĂƐĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐ
ĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘WƌĞƐĞŶƚĂƵŶĂĂůƚĂĐŽƌƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶůĂĂƵĚŝŽŵĞƚƌşĂ͘ůŽďũĞƟǀŽĞƐƌĞĐŽŶŽĐĞƌ͕ĚĞĞŶƚƌĞ
ƚŽĚĂůĂĂĐƟǀŝĚĂĚĐĞƌĞďƌĂů͕ůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂƋƵĞŐĞŶĞƌĂƵŶĞƐơŵƵůŽĂƵŶĂĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂ͘
ŵŝƐŝŽŶĞƐŽƚŽĂĐƷƐƟĐĂƐ͗
ƐƚĂƉƌƵĞďĂƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞƵƐĂĚĂƉĂƌĂƚĂŵŝǌĂũĞĂƵĚŝƟǀŽĞŶƌĞĐŝĠŶŶĂĐŝĚŽƐǇƉĞƌŵŝƚĞĚĞƚĞĐƚĂƌ
ĞůĨƵŶĐŝŽŶĂŵŝĞŶƚŽĐŽĐůĞĂƌ͘>ĂƐĞŵŝƐŝŽŶĞƐŽƚŽĂĐƷƐƟĐĂƐƐŽŶƐŽŶŝĚŽƐŐĞŶĞƌĂĚŽƐĞŶůĂĐſĐůĞĂǇƋƵĞ
ƉƵĞĚĞŶƐĞƌƌĞŐŝƐƚƌĂĚŽƐĞŶĞůĐŽŶĚƵĐƚŽĂƵĚŝƟǀŽĞǆƚĞƌŶŽ͘
1.1.2 Ayudas auditivas
>ĂƉĞƌƐŽŶĂĐŽŶĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂƟĞŶĞůĂƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĚĞďĞŶĞĮĐŝĂƌƐĞĐŽŶĞůƵƐŽĚĞĂƉĂƌĂƚŽƐĞůĠĐƚƌŝĐŽƐƋƵĞ
ƐŽŶƉƌŽŐƌĂŵĂĚŽƐƐĞŐƷŶĞůŐƌĂĚŽǇƟƉŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ͘>ĂƵƟůŝǌĂĐŝſŶĚĞĂǇƵĚĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐǀĂĂƉĞƌŵŝƟƌƋƵĞĞů
ŶŝŹŽŽůĂŶŝŹĂƚĞŶŐĂĂĐĐĞƐŽĂůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůŵĞĚŝŽĂŵďŝĞŶƚĞǇĚĞůŚĂďůĂ͕ƉŽƌƚĂŶƚŽ͕ĨĂĐŝůŝƚĂƌůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘
>ĂƐ ĂǇƵĚĂƐ ĂƵĚŝƟǀĂƐ ĚĞďĞŶ ƵƟůŝǌĂƌƐĞ ƚĂŶ ƉƌŽŶƚŽ ĐŽŵŽ ƐĞ ŚĂǇĂ ĚĞƚĞĐƚĂĚŽ ůĂ ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ĂƵĚŝƟǀĂ͕
ŝŶĐůƵƐŝǀĞĚĞƐĚĞůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐŵĞƐĞƐĚĞǀŝĚĂ͘>ŽƐďĞďĠƐŶĞĐĞƐŝƚĂŶŽşƌƉĂƌĂĂĚƋƵŝƌŝƌĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ƉŽƌƚĂŶƚŽ
ĚĞďĞŶƚĞŶĞƌƵŶĂƉƌŽŶƚĂĂǇƵĚĂĂƵĚŝƟǀĂ͘
,ĂǇĚŽƐƟƉŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐĚĞĂǇƵĚĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐ͗ůŽƐĂƵĚşĨŽŶŽƐǇůŽƐŝŵƉůĂŶƚĞƐĐŽĐůĞĂƌĞƐ͘
ƵĚşĨŽŶŽ
ůĂƵĚşĨŽŶŽĞƐƵŶĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽƋƵĞĂŵƉůŝĮĐĂĞůƐŽŶŝĚŽƉĂƌĂƉĞƌŵŝƟƌƵŶĂŵĞũŽƌƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĚĞ
ůĂƉĂůĂďƌĂ͘ůĂƵĚşĨŽŶŽƌĞĐŝďĞĞůƐŽŶŝĚŽǇĂŵƉůŝĮĐĂůĂƐĞŹĂů͘^ĞĚĞďĞĂƐĞŐƵƌĂƌƋƵĞĞůĂƵĚşĨŽŶŽĐƵŵƉůĂ
ĐŽŶůĂƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĂƵĚŝƟǀĂƐĚĞĐĂĚĂƉĞƌƐŽŶĂ͘
14
CAPÍTULO I
ů ŽďũĞƟǀŽ ĞƐ ƋƵĞ Ğů ĂƵĚşĨŽŶŽ ŽĨƌĞǌĐĂ ůĂ ƐƵĮĐŝĞŶƚĞ ĐĂŶƟĚĂĚ ĚĞ ĂŵƉůŝĮĐĂĐŝſŶ ĂƵĚŝƟǀĂ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ůĂ
ƉĞƌƐŽŶĂƉƵĞĚĂĚĞƚĞĐƚĂƌĞŝĚĞŶƟĮĐĂƌůŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůŚĂďůĂ͘
>ŽƐĂƵĚşĨŽŶŽƐƉƵĞĚĞŶƐĞƌĚĞĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƟƉŽƐ͕ĨŽƌŵĂƐǇƚĂŵĂŹŽƐ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞďĞďĠƐǇŶŝŹŽƐƐĞĚĞďĞŶƵƟůŝǌĂƌ
ĂƵĚşĨŽŶŽƐƌĞƚƌŽĂƵƌŝĐƵůĂƌĞƐ;ĚĞƚƌĄƐĚĞůĂŽƌĞũĂͿƋƵĞĚĞďĞŶŝƌƵŶŝĚŽƐĂƵŶŵŽůĚĞ͕ŚĞĐŚŽĂůĂŵĞĚŝĚĂĚĞůĂŽƌĞũĂ
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ůŶŝŹŽƋƵĞƵƐĂĂƵĚşĨŽŶŽĚĞďĞƚĞŶĞƌƵŶĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĂƵĚŝŽůſŐŝĐĂƉĞƌŝſĚŝĐĂƋƵĞǀĞƌŝĮƋƵĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶĐŽŶ
ĞůƵƐŽĚĞůĂƵĚşĨŽŶŽǇ͕ĞŶĐĂƐŽƐĞĂŶĞĐĞƐĂƌŝŽ͕ƌĞƉƌŽŐƌĂŵĂƌůŽƐĞŐƷŶĞůŐƌĂĚŽĚĞƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂ͘
ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶ͕ƐĞŵĞŶĐŝŽŶĂĂůŐƵŶŽƐĐƵŝĚĂĚŽƐƋƵĞ
ƐĞĚĞďĞŶƚĞŶĞƌĐŽŶĞůĂƵĚşĨŽŶŽ͗
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ƵĂŶĚŽŶŽƐĞƵƟůŝǌĂ͕ĚĞũĂƌůŽĐŽŶĞůĐŽŵƉĂƌƟŵŝĞŶƚŽĚĞůĂďĂƚĞƌşĂĂďŝĞƌƚŽ͕ŽƌĞƟƌĂƌůĂƉĂƌĂ
ĞǀŝƚĂƌƋƵĞƐĞƐƵůĨĂƚĞĚĞŶƚƌŽĚĞůĂƵĚşĨŽŶŽ͘
>ůĞǀĂƌůŽĂŵĂŶƚĞŶŝŵŝĞŶƚŽĞŶĨŽƌŵĂƉĞƌŝſĚŝĐĂ͕ĂůůƵŐĂƌĚŽŶĚĞƐĞĂĚƋƵŝƌŝſ͘
>ŝŵƉŝĂƌůŽĐŽŶƵŶƉĂŹŽƐĞĐŽ͘
ZĞƟƌĂƌĞůŵŽůĚĞĚĞůĂƵĚşĨŽŶŽǇůĂǀĂƌůŽĐŽŶĂŐƵĂƟďŝĂ;ŶŽƵƟůŝǌĂƌĚĞƚĞƌŐĞŶƚĞƐŽĂůĐŽŚŽůͿ͘
^ŝ Ğů ŵŽůĚĞ ĞƐƚĂ ŚƷŵĞĚŽ ŶŽ ĐŽŶĞĐƚĂƌůŽ Ăů ĂƵĚşĨŽŶŽ͕ ĂƐĞŐƵƌĂƌƐĞ ƋƵĞ ŶŽ ŚĂǇĂ ŐŽƟƚĂƐ ĚĞ
ŚƵŵĞĚĂĚĞŶĞůƚƵďŽĚĞůŵŽůĚĞ͘
ůƵƐŽĚĞĂƵĚşĨŽŶŽĚĞďĞƐĞƌƉĞƌŵĂŶĞŶƚĞ͕ƉĞƌŽĞƐƚŽŶŽĞƐƐƵĮĐŝĞŶƚĞƉĂƌĂĐŽŵƉĞŶƐĂƌůŽƐĞĨĞĐƚŽƐĚĞůĂ
ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĞŶůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶǇĚĞƐĂƌƌŽůůŽĂĚĞĐƵĂĚŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘WŽƌƚĂŶƚŽ͕ĞůŶŝŹŽƋƵĞƵƐĂ
ĂƵĚşĨŽŶŽĚĞďĞƚĞŶĞƌƵŶƉƌŽŐƌĂŵĂĨŽƌŵĂůĚĞƌĞŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶƉĂƌĂƋƵĞĂƉƌĞŶĚĂĂ͞ĞƐĐƵĐŚĂƌ͟ǇƵƐĂƌĞƐĂ
ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂƋƵĞĂĚƋƵŝĞƌĞ͕ƉĂƌĂĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘
ŶĂůŐƵŶĂƐĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐŵƵǇƐĞǀĞƌĂƐŽƉƌŽĨƵŶĚĂƐ͕ĞůďĞŶĞĮĐŝŽĚĞůŽƐĂƵĚşĨŽŶŽƐĞƐůŝŵŝƚĂĚŽ͕
ĞƐƚŽƐŶŽƉĞƌŵŝƚĞŶŽşƌŶŝĞŶƚĞŶĚĞƌůĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͘ŶĞƐƚŽƐĐĂƐŽƐ͕ĞůŶŝŹŽĚĞďĞƐĞƌĞǀĂůƵĂĚŽ͕ĞŶĨŽƌŵĂ
ƚĞŵƉƌĂŶĂ;ĂŶƚĞƐĚĞůŽƐϮŽϯĂŹŽƐͿ͕ĐŽŵŽƉŽƐŝďůĞĐĂŶĚŝĚĂƚŽĂŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌ͘
Implante coclear
ƐƵŶĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽƋƵĞĐĂƉƚĂǇƉƌŽĐĞƐĂůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůŵĞĚŝŽĂŵďŝĞŶƚĞ͕ƚƌĂŶƐĨŽƌŵĄŶĚŽůŽƐĞŶ
ĞƐơŵƵůŽƐĞůĠĐƚƌŝĐŽƐĐĂƉĂĐĞƐĚĞƉƌŽĚƵĐŝƌƐĞŶƐĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂ͘
ů ŝŵƉůĂŶƚĞ ĐŽĐůĞĂƌ ƐĞ ĐŽůŽĐĂ ĚĞŶƚƌŽ ĚĞ ůĂƐ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐ ƐĞŶƐŽƌŝĂůĞƐ ĚĂŹĂĚĂƐ Ž ĚĞĮĐŝĞŶƚĞƐ ĚĞů ŽşĚŽ
ŝŶƚĞƌŶŽƉĂƌĂĞƐƟŵƵůĂƌĚŝƌĞĐƚĂŵĞŶƚĞĞůŶĞƌǀŝŽĂƵĚŝƟǀŽĐŽŶƵŶĞƋƵŝǀĂůĞŶƚĞĞůĠĐƚƌŝĐŽĚĞůĂƐĞŹĂůƐŽŶŽƌĂ͘
ƐƚĞĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽĐŽŶƐƚĂĚĞĚŽƐƉĂƌƚĞƐ͗ůĂƉĂƌƚĞŝŶƚĞƌŶĂǇůĂƉĂƌƚĞĞǆƚĞƌŶĂ͘
>ĂƉĂƌƚĞŝŶƚĞƌŶĂƐĞĐŽůŽĐĂƋƵŝƌƷƌŐŝĐĂŵĞŶƚĞĚĞŶƚƌŽĚĞůĂĐſĐůĞĂ͕ĐŽŶƐƚĂĚĞƵŶƌĞĐĞƉƚŽƌĞƐƟŵƵůĂĚŽƌǇ
ƵŶĮůĂŵĞŶƚŽĐŽŶĞůĞĐƚƌŽĚŽƐ͘>ĂƉĂƌƚĞĞǆƚĞƌŶĂĐŽŶƐƚĂĚĞƵŶŵŝĐƌſĨŽŶŽ͕ƵŶƉƌŽĐĞƐĂĚŽƌĚĞůŚĂďůĂǇƵŶĂ
ĂŶƚĞŶĂĞƐƟŵƵůĂĚŽƌĂ͘
15
ůŝŵƉůĂŶƚĞĨƵŶĐŝŽŶĂĐŽŵŽƐŝŐƵĞ͗ĞůŵŝĐƌſĨŽŶŽƌĞĐŝďĞůĂƐƐĞŹĂůĞƐƐŽŶŽƌĂƐĚĞůĞǆƚĞƌŝŽƌǇůŽƐƚƌĂŶƐƉŽƌƚĂ
ĂůƉƌŽĐĞƐĂĚŽƌĚĞůŚĂďůĂĚŽŶĚĞƐŽŶƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĚĂƐĞŶƐĞŹĂůĞƐĞůĠĐƚƌŝĐĂƐ͖ůƵĞŐŽ͕ůĂƐƐĞŹĂůĞƐĞůĠĐƚƌŝĐĂƐ
ƐĞƚƌĂŶƐŵŝƚĞŶĂůĂĂŶƚĞŶĂĞƐƟŵƵůĂĚŽƌĂƋƵĞĂƐƵǀĞǌĞƐƟŵƵůĂĂůƌĞĐĞƉƚŽƌĞƐƟŵƵůĂĚŽƌ͖ĂƐşůĂƐƐĞŹĂůĞƐ
ůůĞŐĂŶĂůĮůĂŵĞŶƚŽĐŽŶĞůĞĐƚƌŽĚŽƐ͕ĚĞƚĂůŵŽĚŽƋƵĞůĂƐƐĞŹĂůĞƐĞůĠĐƚƌŝĐĂƐůůĞŐĂŶĂůŶĞƌǀŝŽĂƵĚŝƟǀŽƉĂƌĂ
ƐĞƌůƵĞŐŽƉƌŽĐĞƐĂĚĂƐĞŶĞůĐĞƌĞďƌŽ͘
>Ă ƉĂƌƚĞ ĞǆƚĞƌŶĂ ĚĞů ŝŵƉůĂŶƚĞ ĐŽĐůĞĂƌ ƐĞ ĂĐƟǀĂ Ăů ŵĞƐ ĚĞ ƌĞĂůŝǌĂĚĂ ůĂ ĐŝƌƵŐşĂ͘ Ɛ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ƋƵĞ Ğů
ƉƌŽĐĞƐĂĚŽƌĚĞůŚĂďůĂƐĞƉƌŽŐƌĂŵĞĚƵƌĂŶƚĞĞůƉƌŝŵĞƌĂŹŽĐĂĚĂƚƌĞƐŵĞƐĞƐ͕ĞŶĞůƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽĐĂĚĂƐĞŝƐ
ŵĞƐĞƐǇĂƉĂƌƟƌĚĞůƚĞƌĐĞƌĂŹŽůĂƉƌŽŐƌĂŵĂĐŝſŶĚĞďĞƐĞƌĂŶƵĂů͘
ůŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌƚĂŵďŝĠŶĚĞďĞƚĞŶĞƌĐŝĞƌƚŽƐĐƵŝĚĂĚŽƐ͗
>ĂƉĂƌƚĞĞǆƚĞƌŶĂĚĞďĞƐĞƌůŝŵƉŝĂĚĂĐŽŶƵŶƉĂŹŽƐĞĐŽĚŝĂƌŝĂŵĞŶƚĞ͘
ƵŝĚĂƌůĂƉĂƌƚĞĞǆƚĞƌŶĂĚĞůĂŚƵŵĞĚĂĚ͕ŐŽůƉĞƐ͕ƚĞŵƉĞƌĂƚƵƌĂƐĂůƚĂƐ͘
>ĂƉĂƌƚĞĞǆƚĞƌŶĂĚĞďĞĚĞƐŚƵŵĞĚĞĐĞƌƐĞĚŝĂƌŝĂŵĞŶƚĞĞŶĞůĚĞƐŚƵŵĞĚĞĐĞĚŽƌĞůĠĐƚƌŝĐŽ͘>ĂƐ
ƉĂƐƟůůĂƐĚĞůĚĞƐŚƵŵĞĚĞĐĞĚŽƌĚĞďĞŶƐĞƌĐĂŵďŝĂĚĂƐĐĂĚĂƚƌĞƐŵĞƐĞƐ͘
hƟůŝǌĂƌĞůĐĂďůĞĚĞŵŽŶŝƚŽƌĞŽƉĂƌĂŽşƌĞůŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌ͘
>ůĞǀĂƌůŽĂŵĂŶƚĞŶŝŵŝĞŶƚŽƉŽƌůŽŵĞŶŽƐĐĂĚĂƚƌĞƐŵĞƐĞƐ͘
ƉĂŐĂƌĞůŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌĐƵĂŶĚŽŶŽĞƐƚĠĞŶƵƐŽǇƉŽƌůĂƐŶŽĐŚĞƐƌĞƟƌĂƌůĂƐďĂƚĞƌşĂƐŶŽ
ƌĞĐĂƌŐĂďůĞƐ͘
>ĂĂǇƵĚĂĂƵĚŝƟǀĂĚĞďĞƐĞƌƵƐĂĚĂĞŶĂŵďŽƐŽşĚŽƐǇĚŝĂƌŝĂŵĞŶƚĞ͘>ŽƐƉĂĚƌĞƐĚĞĨĂŵŝůŝĂǇůĂƐŵĂĞƐƚƌĂƐ
ĚĞďĞŶĂƐĞŐƵƌĂƌƐĞƚŽĚŽƐůŽƐĚşĂƐĚĞƋƵĞĞůŶŝŹŽĞƐƚĠĞƐĐƵĐŚĂŶĚŽďŝĞŶ͘
Asegurarse diariamente de que:
>ĂƐďĂƚĞƌşĂƐĞƐƚĠŶĐĂƌŐĂĚĂƐ͘dĞŶĞƌĞŶĞůĂƵůĂďĂƚĞƌşĂƐĚĞƌĞƉƵĞƐƚŽ͘
sĞƌŝĮĐĂƌƋƵĞůŽƐĞƋƵŝƉŽƐĞƐƚĠŶƐŝĞŵƉƌĞĞŶĐĞŶĚŝĚŽƐ͘
WƌĞƐĞŶƚĂƌ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĚĞ >ŝŶŐ ͬĂ͕ͬ ͬƵ͕ͬ ͬŝ͕ͬ ͬƐ͕ͬ ͬƐŚ͕ͬ ͬŵͬ ƉĂƌĂ
ĂƐĞŐƵƌĂƌ ƋƵĞ ĞƐƚĄŶ ĞƐĐƵĐŚĂŶĚŽ ĞŶ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƐ
ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐƉĂƌĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶůŝŶŐƺşƐƟĐĂ͘
16
CAPÍTULO I
1.2 Discapacidad Auditiva

ŽŵŽĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͕ĞƐůĂĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶͲĞŶůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚƉĂƌĂŽşƌ͕ĞŶƚĞŶĚĞƌǇ
ĞƐĐƵĐŚĂƌͲ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŚĂďůĂĚŽ͕ĐŽŶůĂŵŝƐŵĂŚĂďŝůŝĚĂĚĐŽŶƋƵĞůŽƌĞĂůŝǌĂƵŶĂ
ƉĞƌƐŽŶĂƐŝŶĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͘
^Ğ ĚĞŶŽŵŝŶĂ ƐŽƌĚŽ Ž ƐŽƌĚĂ Ă ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƋƵĞ ƉŽƌ ĚŝǀĞƌƐĂƐ ĐĂƵƐĂƐ ƟĞŶĞ ƵŶĂ ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ĂƵĚŝƟǀĂ
ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƋƵĞĂĨĞĐƚĂůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŚĂďůĂĚŽ͘
ĞƐĚĞĞůƉƵŶƚŽĚĞǀŝƐƚĂĞĚƵĐĂƟǀŽ͕ŶŝŹŽƐŽƌĚŽĞƐĂƋƵĞůĐƵǇĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͕ĚĞĂŵďŽƐŽşĚŽƐ͕ĞƐ
ůŽƐƵĮĐŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞƐĞǀĞƌĂĐŽŵŽƉĂƌĂƋƵĞŶŽƉƵĞĚĂďĞŶĞĮĐŝĂƌƐĞĐŽŵƉůĞƚĂŵĞŶƚĞĚĞůŽƐƌĞĐƵƌƐŽƐƋƵĞ
ŶŽƌŵĂůŵĞŶƚĞŽĨƌĞĐĞůĂĞƐĐƵĞůĂƌĞŐƵůĂƌ͘
>ĂƐĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐƵŶŝůĂƚĞƌĂůĞƐ;ƵŶƐŽůŽŽşĚŽͿŶŽƉƌĞƐĞŶƚĂŶŶĞĐĞƐĂƌŝĂŵĞŶƚĞĂůƚĞƌĂĐŝŽŶĞƐĞŶĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘
>Ă ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ŵĄƐ ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂ ƋƵĞ ƉƌĞƐĞŶƚĂ ůĂ ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ĂƵĚŝƟǀĂ ƵŶŝůĂƚĞƌĂů ĞƐ ůĂ ĚŝĮĐƵůƚĂĚ ƉĂƌĂ
ůŽĐĂůŝǌĂƌůĂĨƵĞŶƚĞƐŽŶŽƌĂǇĞŶƚĞŶĚĞƌĞůŵĞŶƐĂũĞĐƵĂŶĚŽĞǆŝƐƚĞƌƵŝĚŽĚĞĨŽŶĚŽ͘
>ĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂŶŽĞƐŝŐƵĂůĞŶƚŽĚĂƐůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐ͖ƉƵĞĚĞŝƌ͕ĚĞƐĚĞůŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐůĞǀĞƐĚĞĂƵĚŝĐŝſŶ
ĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐƐĞǀĞƌĂƐŽƐŽƌĚĞƌĂƚŽƚĂů͘,ĂǇƉŽĐŽƐŶŝŹŽƐƋƵĞƐŽŶƚŽƚĂůŵĞŶƚĞƐŽƌĚŽƐ͕ƉŽƌůŽƚĂŶƚŽĚĞďĞŵŽƐ
ĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƋƵĞůĂŵĂǇŽƌşĂƟĞŶĞŶƌĞƐƚŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐ͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ƋƵĞƉĞƌĐŝďĞŶĂůŐƵŶŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůĞƐƉĞĐƚƌŽ
ĚĞůŚĂďůĂ͕ůŽƐƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶƉŽƚĞŶĐŝĂƌĐŽŶůŽƐĂƵĚşĨŽŶŽƐŽŝŵƉůĂŶƚĞƐĐŽĐůĞĂƌĞƐǇƐĞŐƵŝƌƵŶƉƌŽŐƌĂŵĂ
ĚĞƌĞŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂ͘
>ŽƐŶŝŹŽƐĐŽŶĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͕ŶŽƚŽĚŽƐƟĞŶĞŶĞůŵŝƐŵŽŐƌĂĚŽĚĞĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ͕ĞƐƚŽǀĂĂĚĞƉĞŶĚĞƌ
ĚĞůĂŝŶƚĞŶƐŝĚĂĚĚĞůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͕ǇĂƋƵĞĞŶĨƵŶĐŝſŶĚĞĞƐƚĂƉĠƌĚŝĚĂĞǆŝƐƟƌĄŵĂǇŽƌŽŵĞŶŽƌ
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚƉĂƌĂƉŽĚĞƌŝĚĞŶƟĮĐĂƌƐŽŶŝĚŽƐǇĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͘
ǆŝƐƚĞŶ ŶƵŵĞƌŽƐĂƐ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ƐĞŹĂůĂŶ ůĂ ŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂ ĚĞ ůĂ ŝĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ ƚĞŵƉƌĂŶĂ ĚĞ ůĂ
ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ĂƵĚŝƟǀĂ͖ ƐƵ ŝŶŵĞĚŝĂƚĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ ƟĞŶĞ ƵŶ ŝŵƉĂĐƚŽ ƉŽƐŝƟǀŽ ĞŶ Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞů ůĞŶŐƵĂũĞ
ǇĞŶƐƵĞĚƵĐĂĐŝſŶ͘>ĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶ ĚĞůĐſĚŝŐŽĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽŽƌĂůƐĞƌĞĂůŝǌĂĞŶůŽƐƚƌĞƐƉƌŝŵĞƌŽƐĂŹŽƐ
ĚĞǀŝĚĂ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶĐŽŶƟŶƵĂǇƌĞƉĞƟĚĂĚĞůůĞŶŐƵĂũĞǇƐƵĐŽŶƐŝŐƵŝĞŶƚĞŝŶĐŽƌƉŽƌĂĐŝſŶ͘Ɛ
ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƚĂŵďŝĠŶƉĂƌĂĚĞĮŶŝƌůĂƐĂǇƵĚĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐƉĂƌĂĞůŶŝŹŽ͕ƐĞŐƷŶůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ
ĚĞƐƵĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂǇůĂĨŽƌŵĂĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƋƵĞƐĞǀĂĂĞƐƚĂďůĞĐĞƌ͘
>ĂĂƵĚŝĐŝſŶĞƐůĂǀşĂƉƌŝŶĐŝƉĂůĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂĐƵĂůƐĞĚĞƐĂƌƌŽůůĂĞůůĞŶŐƵĂũĞǇ
el habla. Debemos tener presente que cualquier trastorno en la percepción
ĂƵĚŝƟǀĂĚĞůŶŝŹŽǇůĂŶŝŹĂ͕ĂĞĚĂĚĞƐƚĞŵƉƌĂŶĂƐ͕ǀĂĂĂĨĞĐƚĂƌƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽ
ůŝŶŐƺşƐƟĐŽǇĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽ͕ƐƵƐƉƌŽĐĞƐŽƐĐŽŐŶŝƟǀŽƐǇ͕ĐŽŶƐĞĐƵĞŶƚĞŵĞŶƚĞ͕ƐƵ
ƉŽƐƚĞƌŝŽƌŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌ͕ĨĂŵŝůŝĂƌǇƐŽĐŝĂů͘
FIAPAS 1990
17
CAUSAS DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA
WŽĚĞŵŽƐ ĂŶĂůŝǌĂƌ ĐƌŽŶŽůſŐŝĐĂŵĞŶƚĞ ůĂƐ ĐĂƵƐĂƐ ĚĞ ůĂƐ ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐ ĂƵĚŝƟǀĂƐ Ž ŚŝƉŽĂĐƵƐŝĂƐ
ĐůĂƐŝĮĐĄŶĚŽůĂƐĞŶ͗
ͻ WƌĞŶĂƚĂůĞƐ;ĂŶƚĞƐĚĞůŶĂĐŝŵŝĞŶƚŽͿ͘
ͻ WĞƌŝŶĂƚĂůĞƐŽŶĞŽŶĂƚĂůĞƐ;ĚƵƌĂŶƚĞĞůƉĂƌƚŽͿ͘
ͻ WŽƐƚŶĂƚĂůĞƐ;ĚĞƐƉƵĠƐĚĞůŶĂĐŝŵŝĞŶƚŽͿ͘
1. Causas prenatales: ĨĞĐĐŝŽŶĞƐƋƵĞƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚƵƌĂŶƚĞĞůƉĞƌŝŽĚŽĚĞŐĞƐƚĂĐŝſŶ͘WŽĚĞŵŽƐ

ĐůĂƐŝĮĐĂƌůĂƐĞŶĚŽƐƟƉŽƐ͗
KƌŝŐĞŶ ŚĞƌĞĚŝƚĂƌŝŽͲŐĞŶĠƟĐŽ͗ WƵĞĚĞŶ ĞƐƚĂƌ ĐĂƵƐĂĚĂƐ ƉŽƌ ŐĞŶĞƐ ĚŽŵŝŶĂŶƚĞƐ͕ ƌĞĐĞƐŝǀŽƐ Ž

ůŝŐĂĚŽƐĂůĐƌŽŵŽƐŽŵĂƐĞǆƵĂů͘ŶĐĂƐŽĚĞŚĞƌĞŶĐŝĂƌĞĐĞƐŝǀĂ͕ƉĂƌĂƋƵĞƐĞƉƌĞƐĞŶƚĞůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ
ĂƵĚŝƟǀĂ͕ůŽƐŐĞŶĞƐƌĞĐĞƐŝǀŽƐĚĞďĞŶƐĞƌŚĞƌĞĚĂĚŽƐĚĞĂŵďŽƐƉĂĚƌĞƐ͖ůŽƐŐĞŶĞƐĚŽŵŝŶĂŶƚĞƐ
ƐĞ ŵĂŶŝĮĞƐƚĂŶ ƉŽƌ ŚĞƌĞŶĐŝĂ ĚĞ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ƉĂĚƌĞƐ͘ ƐƚĂƐ ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐ ĂƵĚŝƟǀĂƐ ƐĞ ƉƵĞĚĞŶ
ŵĂŶŝĨĞƐƚĂƌƉŽƌƐşŶĚƌŽŵĞƐ;ũƵŶƚŽĐŽŶŽƚƌĂƐĂůƚĞƌĂĐŝŽŶĞƐǇƐŝŐŶŽƐǀŝƐŝďůĞƐͿ͘
Adquiridas: WŽƌ ŝŶĨĞĐĐŝŽŶĞƐ ƐƵĨƌŝĚĂƐ ƉŽƌ ůĂ ŵĂĚƌĞ Ǉ ƋƵĞ ĂĨĞĐƚĂŶ Ăů ĨĞƚŽ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ
ƉůĂĐĞŶƚĂ͘WƵĞĚĞŶƐĞƌĚĞůƟƉŽǀŝƌĂů;ƌƵďĞŽůĂ͕ĐŝƚŽŵĞŐĂůŽǀŝƌƵƐ͕ŚĞƌƉĞƐƐŝŵƉůĞ͕,/sͿ͕ďĂĐƚĞƌŝĂŶŽ
;ƐşĮůŝƐ ĐŽŶŐĠŶŝƚĂ͕ ƚƵďĞƌĐƵůŽƐŝƐ ĐŽŶŐĠŶŝƚĂͿ Ž ƉĂƌĂƐŝƚĂƌŝĂƐ ;ƚŽǆŽƉůĂƐŵŽƐŝƐͿ͕ Ž ĚĞďŝĚĂƐ Ă ůĂ
ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ͕ĚƵƌĂŶƚĞĞůĞŵďĂƌĂǌŽ͕ĚĞƐƵƐƚĂŶĐŝĂƐŽƚŽƚſǆŝĐĂƐ͘
>ĂƐŚŝƉŽĂĐƵƐŝĂƐƉƵĞĚĞŶƚĞŶĞƌƐƵŽƌŝŐĞŶĞŶƉƌŽĐĞƐŽƐŝŶĨĞĐĐŝŽƐŽƐĐŽŵŽƌƵďĞŽůĂ͕ƚŽǆŽƉůĂƐŵŽƐŝƐ͕
ƐşĮůŝƐ͕ĞƚĐ͕͘ŽďŝĞŶĞŶůĂĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶĚĞĨĄƌŵĂĐŽƐŽƚŽƚſǆŝĐŽƐĂůĂŵĂĚƌĞ͕ƋƵĞƉƵĞĚĞŶůůĞŐĂƌ
ƉŽƌǀşĂƉůĂĐĞŶƚĂƌŝĂƐĂůĨĞƚŽ͘KƚƌĂĐĂƵƐĂĞƐůĂŝŶŐĞƐƚĂĚĞĂŶƟďŝſƟĐŽƐŽƚŽƚſǆŝĐŽƐ͕ĐŽŵŽƐŽŶůŽƐ
ĂŵŝŶŽŐůƵĐſƐŝĚŽƐ͕ǀĂĂĚĞƉĞŶĚĞƌĚĞůĂĐĂŶƟĚĂĚĚĞůĂĚŽƐŝƐǇůĂƐƵƐĐĞƉƟďŝůŝĚĂĚĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂ͘
2. Causas perinatales: Ŷ ŶƵĞƐƚƌŽ ƉĂşƐ ĚĞďŝĚŽ Ă ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐ ĞŶ ůŽƐ ƐŝƐƚĞŵĂƐ ĚĞ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ
ƐĂůƵĚ͕ƟĞŶĞŶŵƵĐŚĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂ͕ŽĐƵƌƌĞŶĚƵƌĂŶƚĞĞůŶĂĐŝŵŝĞŶƚŽ͘WŽĚĞŵŽƐƌĞƐƵŵŝƌůĂƐĞŶůĂƐ
ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ͗ŚŝƉŽǆŝĂŶĞŽŶĂƚĂů͕;ƋƵĞƉƵĞĚĞƉƌŽĚƵĐŝƌƐĞƉŽƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐĂƵƐĂƐƋƵĞĐŽŵƉůŝĐĂŶĞů
ƉĂƌƚŽͿ͕ŝĐƚĞƌŝĐŝĂŶĞŽŶĂƚĂů͕ƚƌĂƵŵĂŽďƐƚĠƚƌŝĐŽ͕ƉƌĞŵĂƚƵƌŝĚĂĚĐŽŵƉůŝĐĂĚĂǇďĂũŽƉĞƐŽĂůŶĂĐĞƌ͘
3. Causas postnatales:ĞŶƚƌŽĚĞĞƐƚĞŐƌƵƉŽŵĞŶĐŝŽŶĂƌĞŵŽƐƚŽĚĂƐĂƋƵĞůůĂƐŚŝƉŽĂĐƵƐŝĂƐƋƵĞ
ĂƉĂƌĞĐĞŶĂůŽůĂƌŐŽĚĞůĂǀŝĚĂĚĞƵŶĂƉĞƌƐŽŶĂ͕ĚĞƐƚĂĐĂŶĚŽĐŽŵŽĐĂƵƐĂƐŵĄƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐ͗ůĂ
ŵĞŶŝŶŐŝƟƐ͕ĞůƐĂƌĂŵƉŝſŶ͕ůĂƉĂƌŽƟĚŝƟƐ͕ŽƟƟƐŵĞĚŝĂƌĞĐƵƌƌĞŶƚĞƐ͕ĂƐşĐŽŵŽƵƐŽĚĞĂŶƟďŝſƟĐŽƐ
ŽƚŽƚſǆŝĐŽƐǇůĂĞǆƉŽƐŝĐŝſŶĂƌƵŝĚŽƐĨƵĞƌƚĞƐ͘
,ĂǇƋƵĞƚĞŶĞƌĞŶĐƵĞŶƚĂƋƵĞůĂƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂƉƵĞĚĞƐĞƌ͗
Unilateral:ĐƵĂŶĚŽůĂƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂƐſůŽƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞŶƵŶŽşĚŽ͘
Bilateral:ĐƵĂŶĚŽůĂƉĠƌĚŝĚĂŽĚĠĮĐŝƚĂƵĚŝƟǀŽƐĞĚĂĞŶůŽƐĚŽƐŽşĚŽƐ͘
18
CAPÍTULO I
&ODVLÀFDFLyQGHODSpUGLGDDXGLWLYD
WŽĚĞŵŽƐĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĚŝǀĞƌƐŽƐĐƌŝƚĞƌŝŽƐƉĂƌĂĐůĂƐŝĮĐĂƌůŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƟƉŽƐĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͗
ͻ ^ĞŐƷŶĞůŐƌĂĚŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͘
ͻ ^ĞŐƷŶĞůƟƉŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͘
ͻ ^ĞŐƷŶĞůŵŽŵĞŶƚŽĚĞĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͘
^ĞŐƷŶĞůŐƌĂĚŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ
dŽŵĂŵŽƐĐŽŵŽƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂŽƵŵďƌĂůĚĞůŶŝǀĞůĚĞĂƵĚŝĐŝſŶŵĞĚŝĚĂĞŶĚĞĐŝďĞůŝŽƐ;ĚͿ͘
'ƌĂĚŽĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ Descripción
ƵĚŝĐŝſŶŶŽƌŵĂů
^ŝŶƉƌŽďůĞŵĂƐĂƵĚŝƟǀŽƐ͕ůŽŐƌĂŽşƌƐƵƐƵƌƌŽƐ͘
;ϬͲϮϬĚͿ
>ĂǀŽǌĚĠďŝů ŽůĞũĂŶĂŶŽ ĞƐƉĞƌĐŝďŝĚĂ͘ ŶŐĞŶĞƌĂůĞůŶŝŹŽ ŽũŽǀĞŶĞƐ
ĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂůĞǀĞ
ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽĐŽŵŽĚŝƐƚƌĂşĚŽ͘>ŽŐƌĂƌĞƉĞƟƌƉĂůĂďƌĂƐĂǀŽǌŶŽƌŵĂůĂϭ
;ϮϬͲϰϬĚͿ
ŵĞƚƌŽĚĞĚŝƐƚĂŶĐŝĂ͘
WƵĞĚĞƉĞƌĚĞƌĞŶƚƌĞĞůϮϱйǇϰϬйĚĞůŽƐŵĞŶƐĂũĞƐ͘WƵĞĚĞŽşƌůĂǀŽǌ
ĨƵĞƌƚĞƐŝůĂƉĞƌƐŽŶĂƋƵĞŚĂďůĂĞƐƚĄĐĞƌĐĂ͘ůŐƌĂĚŽĚĞĚŝĮĐƵůƚĂĚƋƵĞ
ĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ
ŵĂŶŝĮĞƐƚĞ ĞŶ Ğů ĐŽůĞŐŝŽ ĚĞƉĞŶĚĞ ĚĞů ƌƵŝĚŽ ĚĞů ƐĂůſŶ Ǉ ůĂ ĚŝƐƚĂŶĐŝĂ
ŵŽĚĞƌĂĚĂ
ĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌ͘ƐƉŽƐŝďůĞƋƵĞŶŽůŽŐƌĞĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌŽƌĂĐŝŽŶĞƐĚĞŵĂŶĞƌĂ
;ϰϬͲϳϬĚͿ
ĂĚĞĐƵĂĚĂ͕ ƐƵ ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ ĞƐ ůŝŵŝƚĂĚŽ͕ ŚĂǇ ƌĞƚƌĂƐŽ ĞŶ Ğů ůĞŶŐƵĂũĞ Ǉ
ĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐĞŶůĂĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶĚĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
ĞĮĐŝĞŶĐŝĂ WƵĞĚĞŽşƌůĂǀŽǌƐſůŽƐŝůĞŚĂďůĂŶĨƵĞƌƚĞǇĐĞƌĐĂĚĞůŽşĚŽ͘ƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽ
ĂƵĚŝƟǀĂƐĞǀĞƌĂ ĞůĞǀĂƌůĂŝŶƚĞŶƐŝĚĂĚĚĞůĂǀŽǌƉĂƌĂƋƵĞĞƐƚĂƉƵĞĚĂƐĞƌƉĞƌĐŝďŝĚĂ͘ů
;ϳϬͲϵϬĚͿ ŶŝŹŽƉƌĞƐĞŶƚĂƌĄƵŶůĞŶŐƵĂũĞŵƵǇƉŽďƌĞŽĐĂƌĞĐĞƌĄĚĞĠů͘
EŽůŽŐƌĂŽşƌůĂǀŽǌŶŝůŽƐŐƌŝƚŽƐ͘^ŝŶƌĞŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶĂƉƌŽƉŝĂĚĂ͕ĞůŶŝŹŽŶŽ
ĞĮĐŝĞŶĐŝĂ
ƉŽĚƌĄĂĚƋƵŝƌŝƌůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͕ƐſůŽƉĞƌĐŝďŝƌĄůŽƐƌƵŝĚŽƐŵƵǇŝŶƚĞŶƐŽƐǇ
ĂƵĚŝƟǀĂƉƌŽĨƵŶĚĂ
ĐĂƐŝƐŝĞŵƉƌĞ͕ŵĄƐƉŽƌůĂǀşĂǀŝďƌŽƚĄĐƟůƋƵĞƉŽƌůĂĂƵĚŝƟǀĂ͘ĞƐĂƌƌŽůůĂƌĄ
;ŵĄƐĚĞϵϬĚͿ
ŶĞĐĞƐĂƌŝĂŵĞŶƚĞůĂůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐĐŽŵŽĐſĚŝŐŽĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽ͘
WĠƌĚŝĚĂƚŽƚĂůĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶ͘^ŽŶĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐŵƵǇƌĂƌĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂƐ
ŽĨŽƐŝƐŽĂŶĂĐƵƐŝĂ
ĐŽŶŵĂůĨŽƌŵĂĐŝŽŶĞƐĚĞůĂĐſĐůĞĂ͘
ƐƚĂ ĐůĂƐŝĮĐĂĐŝſŶ ŶŽ ƉƵĞĚĞ ƐĞƌ ǀĂůŽƌĂĚĂ ƉŽƌ Ɛş ƐŽůĂ͖ ŚĂǇ ƋƵĞ ƚĞŶĞƌ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ ƋƵĞ ůĂ ĐĂůŝĚĂĚ ĚĞ ůĂ
ƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶƐŽƌĚĞƌĂĚĞƉĞŶĚĞĚĞůĂĐŽŵďŝŶĂĐŝſŶĚĞŵƷůƟƉůĞƐĂƐƉĞĐƚŽƐ
;ƟƉŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ͕ŐƌĂĚŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ͕ŵŽƌĨŽůŽŐşĂĚĞůĂĐƵƌǀĂ͕ĚŝŶĄŵŝĐĂƌĞƐŝĚƵĂů͕ƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽ
ƉƌŽƚĠƐŝĐŽƚŽŶĂůǇƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽƉƌŽƚĠƐŝĐŽǀĞƌďĂůͿǇŶŽƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞĚĞůŐƌĂĚŽĚĞƉĠƌĚŝĚĂ͘
19
EŽƌŵĂů͗ĚĞͲϭϬĂϮϬĚ
>ĞǀĞ͗ĚĞϮϬĂϰϬĚ
DŽĚĞƌĂĚĂ͗ĚĞϰϬĂϳϬĚ
^ĞǀĞƌĂ͗ĚĞϳϬĂϵϬĚ
WƌŽĨƵŶĚĂ͗ĚĞϵϬĚĂŵĄƐ
^ĞŐƷŶĞůƟƉŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ
ǆŝƐƚĞŶĚŽƐŵŽĚŽƐĚĞƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶĚĞůƐŽŶŝĚŽ͗ƉŽƌǀşĂĂĠƌĞĂǇƉŽƌǀşĂſƐĞĂ͘
WŽƌůĂǀşĂĂĠƌĞĂ͕ůĂƐŽŶĚĂƐƐŽŶŽƌĂƐƉƌŽƉĂŐĂĚĂƐƉŽƌĞůĂŝƌĞŚĂĐĞŶƉƌĞƐŝſŶƐŽďƌĞůĂŵĞŵďƌĂŶĂƟŵƉĄŶŝĐĂ
ĚĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽ͘WĂƌĂƋƵĞƐĞĂƉŽƐŝďůĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶŝŶƚĞƌǀŝĞŶĞŶĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽǇŵĞĚŝŽĞŶůĂƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶ
ĚĞůĞƐơŵƵůŽŚĂĐŝĂĞůŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽ͘
WŽƌůĂǀşĂſƐĞĂ͕ůĂƐŽƐĐŝůĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞĞŵŝƚĞĞůǀŝďƌĂĚŽƌĚĞůĂƵĚŝſŵĞƚƌŽƐŽďƌĞůĂŵĂƐƚŽŝĚĞƐĚĞůŚƵĞƐŽ
ƚĞŵƉŽƌĂůĚĞůůĂĚŽƋƵĞƋƵĞƌĂŵŽƐĞǆƉůŽƌĂƌƐŽŶƚƌĂŶƐŵŝƟĚĂƐĚŝƌĞĐƚĂŵĞŶƚĞĂůŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽ͕ŽďǀŝĂŶĚŽůĂ
ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶĚĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽǇŵĞĚŝŽĞŶĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶ͘
WŽƌƚĂŶƚŽ͕ƉŽĚĞŵŽƐĐůĂƐŝĮĐĂƌůĂƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂĞŶĐŽŶĚƵĐƟǀĂ͕ŶĞƵƌŽƐĞŶƐŽƌŝĂůŽŵŝǆƚĂ͘
WĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂĐŽŶĚƵĐƟǀĂŽĚĞƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶ͗
^Ğ ƉĞƌĐŝďĞŶ ĐŽŶ ŶŽƌŵĂůŝĚĂĚ ůŽƐ ĞƐơŵƵůŽƐ ƐŽŶŽƌŽƐ ĐŽŶĚƵĐŝĚŽƐ ƉŽƌ ǀşĂ ſƐĞĂ͕ ƉĞƌŽ ƐĞ ŽďƐĞƌǀĂ ƵŶĂ
ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶƉĂƌĂůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƚƌĂŶƐŵŝƟĚŽƐƉŽƌůĂǀşĂĂĠƌĞĂ͘
ƐƵŶĂŚŝƉŽĂĐƵƐŝĂƉƌŽĚƵĐŝĚĂƉŽƌƵŶĂĂůƚĞƌĂĐŝſŶĞŶĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽǇͬŽŵĞĚŝŽ͖ƉŽƌůŽƚĂŶƚŽ͕ĞƐƚĄĂĨĞĐƚĂĚĂ
ůĂƉĂƌƚĞŵĞĐĄŶŝĐĂĚĞůŽşĚŽ͕ůŽĐƵĂůŝŵƉŝĚĞƋƵĞĞůƐŽŶŝĚŽůůĞŐƵĞĂĞƐƟŵƵůĂƌĂĚĞĐƵĂĚĂŵĞŶƚĞůĂƐĐĠůƵůĂƐ
ĐŝůŝĂĚĂƐĚĞůſƌŐĂŶŽĚĞŽƌƟ͘ƐƚĂƐƐŽŶƉĂƚŽůŽŐşĂƐĚĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽǇŵĞĚŝŽ͘
hŶĂƉĞƌƐŽŶĂĐŽŶĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĚĞĐŽŶĚƵĐĐŝſŶĚĞďĞƌĞĐŝďŝƌƚƌĂƚĂŵŝĞŶƚŽŵĠĚŝĐŽǇͬŽƋƵŝƌƷƌŐŝĐŽ͘Ŷ
ĂůŐƵŶŽƐĐĂƐŽƐƉƵĞĚĞƵƐĂƌĂƵĚşĨŽŶŽƉƌĞǀŝĂŝŶĚŝĐĂĐŝſŶŵĠĚŝĐĂ͘
WĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂŶĞƵƌŽƐĞŶƐŽƌŝĂůŽƉĞƌĐĞƉƟǀĂ͗
ǆŝƐƚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĨƌĞŶƚĞĂůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƚƌĂŶƐŵŝƟĚŽƐƚĂŶƚŽƉŽƌǀşĂĂĠƌĞĂĐŽŵŽƉŽƌůĂſƐĞĂ͕ƉŽƌ
ƚĂŶƚŽ͕ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĚĂŹĂĚĂůĂĐſĐůĞĂŽĐĂƌĂĐŽů͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ĞůͨſƌŐĂŶŽĚĞŽƌƟͩ͘
ŶĞůĐĂƐŽĚĞĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐĚĞŐƌĂĚŽŵŽĚĞƌĂĚŽĂƐĞǀĞƌĂƐĞƌĞĐŽŵŝĞŶĚĂĞůƵƐŽĚĞĂƵĚşĨŽŶŽƐ͖
ƉĂƌĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐƉƌŽĨƵŶĚĂŽƚŽƚĂůĞƐ͕ƐĞƌĞĐŽŵŝĞŶĚĂĞůƵƐŽĚĞŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌ͘
WĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂŵŝǆƚĂ͗
ŶĞƐƚŽƐĐĂƐŽƐ͕ĞǆŝƐƚĞƵŶƉƌŽďůĞŵĂƚĂŶƚŽĞŶĞůŽşĚŽŝŶƚĞƌŶŽĐŽŵŽĞŶĞůŽşĚŽĞǆƚĞƌŶŽǇͬŽŵĞĚŝŽ͘
20
CAPÍTULO I
^ĞŐƷŶĞůŵŽŵĞŶƚŽĚĞĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂ
ůŵŽŵĞŶƚŽĞŶĞůƋƵĞĂƉĂƌĞĐĞůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĞƐĚĞƚĞƌŵŝŶĂŶƚĞƉĂƌĂĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ
ĚĞůŝŶĚŝǀŝĚƵŽ͕ƉŽƌůŽƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐƟŶŐƵŝƌƚƌĞƐŵŽŵĞŶƚŽƐ͗
WƌĞͲůŽĐƵƟǀĂ͗
>ĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĞƐƚĄƉƌĞƐĞŶƚĞĂŶƚĞƐĚĞůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ;ϬͲϯĂŹŽƐĚĞǀŝĚĂͿ͘
WĞƌŝͲůŽĐƵƟǀŽƐ;ϮͲϯĂŹŽƐͿ͗
>ĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŵŝĞŶƚƌĂƐƐĞĂĚƋƵŝĞƌĞĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͘
WŽƐƚͲůŽĐƵƟǀĂ;ŵĂǇŽƌĞƐĚĞϯĂŹŽƐͿ͗
>ĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂĂƉĂƌĞĐĞĚĞƐƉƵĠƐƋƵĞƐĞĂĚƋƵŝƌŝſĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ƉƌŽĚƵĐŝĠŶĚŽƐĞĂůƚĞƌĂĐŝŽŶĞƐ
ĨŽŶĠƟĐĂƐǇƉƌŽƐſĚŝĐĂƐĂƐşĐŽŵŽĂůƚĞƌĂĐŝŽŶĞƐĞŶůĂǀŽǌĚĞŵĂŶĞƌĂƉƌŽŐƌĞƐŝǀĂ͘
&DUDFWHUtVWLFDVGHODSHUVRQDFRQGLVFDSDFLGDGDXGLWLYD
Aspecto socio-emocional
>ĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĚĞĂƵĚŝĐŝſŶŝŶŚŝďĞĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽƐŽĐŝŽͲĞŵŽĐŝŽŶĂůĚĞůŶŝŹŽ͕ǀŝĠŶĚŽƐĞůŝŵŝƚĂĚĂůĂĞǆƉƌĞƐŝſŶ
ĚĞƐƵƐŝĚĞĂƐ͕ƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐǇůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞůŽƋƵĞƐƵĐĞĚĞĞŶƐƵĞŶƚŽƌŶŽ͘ƐƚŽƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽĐŽŶůĂ
ĨĂůƚĂĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞǇĚĞůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘
>ĂƐŽƌĚĞƌĂƉƌŽĚƵĐĞƵŶĂĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚŶŽǀŝƐŝďůĞİƐŝĐĂŵĞŶƚĞƉŽƌƋƵĞƐĞůŝŵŝƚĂĂƵŶĂƉĞƋƵĞŹĂƉĂƌƚĞĚĞ
ůĂĂŶĂƚŽŵşĂ͖ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƐƵƐŝŵƉůŝĐĂŶĐŝĂƐƐŽŶŵƵǇŐƌĂŶĚĞƐĐŽŶƌĞƐƉĞĐƚŽĂůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĞŵŽĐŝŽŶĂůǇ
ƐŽĐŝĂůĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
ƐƉĞĐƚŽĐŽŐŶŝƟǀŽ
>ĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂƉƌŽĚƵĐĞƵŶĚĞƐĂƌƌŽůůŽůĞŶƚŽǇĚĞĮĐŝĞŶƚĞĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͕ƟĞŶĞŐƌĂŶƌĞƉĞƌĐƵƐŝſŶ
ĞŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽĚĞůŶŝŹŽ͕ĚŝƐŵŝŶƵǇĞƐƵƐŝŶƚĞƌĐĂŵďŝŽƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽƐ͕ƐĞŵĂŶŝĮĞƐƚĂŶĚĞƐĂũƵƐƚĞƐ
ĞŶĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĞƐĐŽůĂƌĚĞůŶŝŹŽ͕ǇĞŶůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞŶƚƌĞĠůǇƐƵƐƉĂƌĞƐ͘
>ĂĂƵĚŝĐŝſŶĞƐƵŶƐŝƐƚĞŵĂƐĞŶƐŽƌŝĂůƋƵĞĞƐƚĄƐŝĞŵƉƌĞĂďŝĞƌƚŽǇƉĞƌŵŝƚĞǀĞƌǇŽşƌĂůĂǀĞǌ;ũƵŶƚŽĐŽŶůĂ
ǀŝƐƚĂͿ͘>ŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐƟĞŶĞŶĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐƉĂƌĂŽďƚĞŶĞƌ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂǀŝƐƚĂ͕ƚŽĚĂůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƋƵĞƐĞ
ŽƌŝŐŝŶĂĂƐƵĂůƌĞĚĞĚŽƌ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽƐŝĠƐƚĂƉĂƌƚĞĚĞƵŶůƵŐĂƌĨƵĞƌĂĚĞƐƵĐĂŵƉŽǀŝƐƵĂů͘
ƐƉĞĐƚŽĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽůŝŶŐƺşƐƟĐŽ
ůŶŝŹŽƐŽƌĚŽ;ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂƵĚŝƟǀĂŵƵǇƐĞǀĞƌĂŽƉƌŽĨƵŶĚĂͿŶŽŽǇĞƐƵƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůŚĂďůĂǇŶŽƉƵĞĚĞ
ŝŶĐŽƌƉŽƌĂƌůĂƐĞǆƉƌĞƐŝŽŶĞƐŚĂďůĂĚĂƐĚĞůŽƐĂĚƵůƚŽƐƉŽƌƋƵĞƚĂŵƉŽĐŽůĂƐĞƐĐƵĐŚĂ͘
21
ůĚŽŵŝŶŝŽƋƵĞĐŽŶƐŝŐƵĞĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůĞƐůŝŵŝƚĂĚŽ͖ĂĚĞŵĄƐ͕ƟĞŶĞƵŶĂŵĂǇŽƌƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĚĞŽůǀŝĚĂƌĂůŶŽƚĞŶĞƌ
ƵŶĂƐĞŶƐĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂĐŽŶƟŶƵĂĚĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐǇůŽƐƵƐŽƐůŝŶŐƺşƐƟĐŽƐƋƵĞĂƉƌĞŶĚĞ͘ůƌŝƚŵŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĞƐ
ůĞŶƚŽ͕ƉĞƌŵĂŶĞĐĞĚƵƌĂŶƚĞŵƵĐŚŽƟĞŵƉŽĞŶůĂƐƉƌŝŵĞƌĂƐĐŽŵďŝŶĂĐŝŽŶĞƐĚĞƉĂůĂďƌĂƐǇĐŽŵŝĞŶǌĂůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶ
ƉƌŝŵĂƌŝĂĐŽŶƵŶŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƌĞƚƌĂƐŽ͘ƐƚĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĐĂŵďŝĂ͕ĞŶŵƵĐŚŽƐĐĂƐŽƐ͕ĐƵĂŶĚŽĞůĐſĚŝŐŽĞƐǀŝƐƵĂů͖ĞƐĞů
ĐĂƐŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞĚĞƐĞŹĂƐƋƵĞĞƐĞůƟƉŽĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĂůƋƵĞĞůŶŝŹŽƉƵĞĚĞĂĐĐĞĚĞƌĚĞŵĂŶĞƌĂŶĂƚƵƌĂů͘
6LVWHPDV\UHFXUVRVGHDSR\RDODFRPXQLFDFLyQ\DOOHQJXDMHGHODV
SHUVRQDVFRQGLVFDSDFLGDGDXGLWLYD
>ĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ
ƐůĂůĞŶŐƵĂŶĂƚƵƌĂůǇĂĐĐĞƐŝďůĞĂůŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐ͘>ŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐŚŝũŽƐĚĞƉĂĚƌĞƐƐŽƌĚŽƐ;ĂůƌĞĚĞĚŽƌ
ĚĞůϱйĚĞůŽƐĐĂƐŽƐͿĂĚƋƵŝĞƌĞŶůĂ>^WŵĞĚŝĂŶƚĞƉƌŽĐĞƐŽƐŶĂƚƵƌĂůĞƐĚĞĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞƋƵĞ
ĐŽŵŝĞŶǌĂŶĞŶůĂŝŶĨĂŶĐŝĂƚĞŵƉƌĂŶĂ͘>ŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐĚĞƉĂĚƌĞƐŽǇĞŶƚĞƐ;ĞůϵϱйͿĂĚƋƵŝĞƌĞŶůĂ>^WĞŶůĂ
ĞƐĐƵĞůĂĂƚƌĂǀĠƐĚĞƐƵƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐǇĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐ͘
>Ă>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐƵƟůŝǌĂƵŶĐĂŶĂůĚĞĞǆƉƌĞƐŝſŶǀŝƐƵĂůͲŐĞƐƚƵĂůĞŶůƵŐĂƌĚĞĂĐƷƐƟĐŽͲǀŽĐĂů͕ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂ
ƋƵĞƐĞƉĂƌĂĂůĂƐůĞŶŐƵĂƐĚĞƐĞŹĂƐĚĞůƌĞƐƚŽĚĞůĞŶŐƵĂƐŽƌĂůĞƐ͘^ƵĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĐŝſŶǇƌĞŐůĂƐŐƌĂŵĂƟĐĂůĞƐŶŽ
ƐŽŶůĂƐŵŝƐŵĂƐƋƵĞŽƌŐĂŶŝǌĂŶůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĞŶĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͕ƐŝŶŽƋƵĞŽďĞĚĞĐĞŶĂƐƵƉƌŽƉŝĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂ͘
^ƵƐŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐŐƌĂŵĂƟĐĂůĞƐƐĞďĂƐĂŶĞŶĂƐƉĞĐƚŽƐĐŽŵŽ͗
hƐŽƉĂƌƟĐƵůĂƌĚĞůĞƐƉĂĐŝŽ͘
ůŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽĐŽŶƋƵĞƐĞƉƌŽĚƵĐĞůĂƐĞŹĂ͘
>ĂƉƌŽĚƵĐĐŝſŶĚĞŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐŶŽŵĂŶƵĂůĞƐ;ĞǆƉƌĞƐŝſŶĨĂĐŝĂůǇĐŽƌƉŽƌĂůͿ͘
ƐĚĞƐƚĂĐĂďůĞůĂƵƟůŝǌĂĐŝſŶůŝŶŐƺşƐƟĐĂĚĞůĞƐƉĂĐŝŽ͘
ů ĞƐƚƵĚŝŽ ĐŝĞŶơĮĐŽ ĚĞ ůĂƐ ůĞŶŐƵĂƐ ĚĞ ƐĞŹĂƐ ŚĂ ƌĞǀĞůĂĚŽ ƋƵĞ ĐƵŵƉůĞŶ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ƉƌŽƉŝĞĚĂĚĞƐ Ǉ
ĐŽŵƉůĞũŝĚĂĚƉƌŽƉŝĂƐĚĞĐƵĂůƋƵŝĞƌůĞŶŐƵĂŶĂƚƵƌĂůŽƌĂů͗
ĂͿ ƌďŝƚƌĂƌŝĞĚĂĚ͘ŶƚŽĚĂƐůĂƐůĞŶŐƵĂƐůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞƉĂůĂďƌĂƐŶŽƐĞĂĚĞĐƵĂĂůĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞůŽƐŽďũĞƚŽƐ
ƋƵĞĚĞƐŝŐŶĂŶ͕ƉŽƌĞůůŽƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶƐŝŐŶŽƐĂƌďŝƚƌĂƌŝŽƐ͘^ŝďŝĞŶĞƐĐŝĞƌƚŽƋƵĞĂůŐƵŶĂƐƐĞŹĂƐƟĞŶĞŶ
ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐŝĐſŶŝĐĂƐ͕ůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞĞůůĂƐĐƵŵƉůĞĞůĐƌŝƚĞƌŝŽĚĞůĂĂƌďŝƚƌĂƌŝĞĚĂĚ͘
ďͿ WƌŽĚƵĐƟǀŝĚĂĚ͘>ĂƐůĞŶŐƵĂƐĚĞƐĞŹĂƐƐŽŶƉƌŽĚƵĐƟǀĂƐƉŽƌƋƵĞƉƵĞĚĞŶƵƟůŝǌĂƌƐƵƐƉƌŽƉŝŽƐƌĞĐƵƌƐŽƐ
ůŝŶŐƺşƐƟĐŽƐ ƉĂƌĂ ƉƌŽĚƵĐŝƌ Ǉ ĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌ ŶƵĞǀĂƐ ƐĞŹĂƐ Ǉ ĞǆƉƌĞƐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ŵĂŶŝĮĞƐƚĞŶ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ
ƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐ ƌĞĂůĞƐ Ž ŝŵĂŐŝŶĂƌŝĂƐ ƉŽƐŝďůĞƐ͘ WŽƌ ĞũĞŵƉůŽ ƉĂƌĂ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĐƌĞĂĐŝſŶ ĚĞ ƐĞŹĂƐ ƐĞ
ƵƟůŝǌĂŶůŽƐƉƌĠƐƚĂŵŽƐůŝŶŐƺşƐƟĐŽƐ;ƉĂůĂďƌĂƐŽƌĂůĞƐĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂůĨĂďĞƚŽĚĂĐƟůŽůſŐŝĐŽͿ͘
ĐͿ ĂƌĄĐƚĞƌĚŝƐĐƌĞƚŽ͘>ŽƐƐŝŐŶŽƐĚĞĞƐƚĞůĞŶŐƵĂũĞƐĞĐŽŶƐƚƌƵǇĞŶĂƉĂƌƟƌĚĞƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞĞůĞŵĞŶƚŽƐ
ĨŽƌŵĂƟǀŽƐ ůůĂŵĂĚŽƐ ƋƵĞƌĞŵĂƐ͕ ĐŽŵƉĂƌĂďůĞƐ Ă ůŽƐ ĨŽŶĞŵĂƐ ĚĞů ůĞŶŐƵĂũĞ ŽƌĂů͘ >ŽƐ ƋƵĞƌĞŵĂƐ ƐĞ
ĂŐƌƵƉĂŶĞŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐĂƚĞŐŽƌşĂƐĐŽŶŽĐŝĚĂƐĐŽŶĞůŶŽŵďƌĞĚĞƉĂƌĄŵĞƚƌŽƐ͗
22
CAPÍTULO I
ͻ >ƵŐĂƌĚĞĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶ͗ƐĞůĞƐƉĂĐŝŽĚŽŶĚĞůĂŵĂŶŽŽůĂƐŵĂŶŽƐƌĞĂůŝǌĂŶůĂƐĞŹĂ͕ĞŶĨƌĞŶƚĞ
ĚĞůƚŽƌƐŽĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂ͕ƋƵĞĂŵĂŶĞƌĂĚĞŵĂƌĐŽ͕ĨĂĐŝůŝƚĂůĂƉƌŽĚƵĐĐŝſŶĚĞůĂƐĞŹĂ͘
ͻ ŽŶĮŐƵƌĂĐŝſŶ͗&ŽƌŵĂĞŶƋƵĞƐĞĐŽůŽĐĂŶůĂ;ƐͿŵĂŶŽ;ƐͿĂůƌĞĂůŝǌĂƌƵŶĂƐĞŹĂ͘
ͻ DŽǀŝŵŝĞŶƚŽǇŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶĚĞůĂƉĂůŵĂĚĞůĂŵĂŶŽ͗WĂůŵĂŚĂĐŝĂĂƌƌŝďĂ͕ŚĂĐŝĂĂďĂũŽ͕ŚĂĐŝĂ
ůĂƉĞƌƐŽŶĂƋƵĞŚĂĐĞůĂƐĞŹĂ͘
ͻ Punto de contacto:ƐĞƌĞĮĞƌĞĂůĂƉĂƌƚĞĚĞůĂŵĂŶŽĚŽŵŝŶĂŶƚĞƋƵĞŚĂĐĞĐŽŶƚĂĐƚŽĐŽŶŽƚƌĂ
ƉĂƌƚĞĚĞůĐƵĞƌƉŽŽĚĞůĂŽƚƌĂŵĂŶŽ͘
ͻ Plano: ƐůĂĚŝƐƚĂŶĐŝĂĚĞůĂŵĂŶŽĐŽŶƌĞƐƉĞƚŽĂůĐƵĞƌƉŽĂůŵŽŵĞŶƚŽĚĞƌĞĂůŝǌĂƌůĂƐĞŹĂ͘
ͻ Componentes no manuales: ^ŽŶ ůĂ ĞǆƉƌĞƐŝſŶ ĨĂĐŝĂů͕ ůŽƐ ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐ ĚĞ ůŽƐ ůĂďŝŽƐ͕ ůŽƐ
ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐĚĞůĂĐĂďĞǌĂǇĚĞůƚƌŽŶĐŽƋƵĞƐĞƌĞĂůŝǌĂŶƉĂƌĂůĞůĂŵĞŶƚĞĂůĂƉƌŽĚƵĐĐŝſŶĚĞůĂƐĞŹĂ͘
Bimodal
/ŶƚƌŽĚƵĐŝĚŽƉŽƌ^ĐŚůĞƐŝŶŐĞƌĞŶϭϵϳϴƋƵŝĞŶƚƌĂƚĂďĂĚĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌůĂƐĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐƐĞŵĄŶƟĐĂƐǇƐŝŶƚĄĐƟĐĂƐ
ĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůƉĂƌĂƉŽĚĞƌƐĞƌǀŝƐƚĂƐǇŽşĚĂƐƐŝŵƵůƚĄŶĞĂŵĞŶƚĞ͘
dŽƌƌĞƐDŽŶƌĞĂůǇ^ĄŶĐŚĞǌZŽĚƌşŐƵĞǌƉƌĞƐĞŶƚĂŶĂůŐƵŶĂƐŽƉŝŶŝŽŶĞƐĚĞƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐ͘ŶŐĞŶĞƌĂů͕ůŽƐ
ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐůŽǀĂůŽƌĂŶƉŽƐŝƟǀĂŵĞŶƚĞ͕ŝŶĚŝĐĂŶĚŽĞŶƚƌĞŽƚƌĂƐĐƵĞƐƟŽŶĞƐ͗
^ƵĨĂĐŝůŝĚĂĚĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇƵƐŽ͕ĂĚĞŵĄƐĚĞƐƵǀĞƌƐĂƟůŝĚĂĚƉĂƌĂƉŽĚĞƌƐĞĂƉůŝĐĂƌĂĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ
ƉĂƚŽůŽŐşĂƐŽƚƌĂƐƚŽƌŶŽƐ͘
DĞũŽƌĂůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĞŶƚƌĞƐŽƌĚŽƐǇŽǇĞŶƚĞƐ͘
&ĂĐŝůŝƚĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞŶůŽƐĐĂƐŽƐĞŶƋƵĞůĂĞǆƉƌĞƐŝſŶŽƌĂůĞƐŝŶƚĞůŝŐŝďůĞ͘
Principios:
ͻ ^ĞĐŽŶĮŐƵƌĂŶůĂƐƐĞŹĂƐĚĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐĐŽŶĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĞŵĄŶƟĐŽĂůƟĞŵƉŽƋƵĞƐĞŚĂďůĂ͕ƐŝŶ
ƐƵƉƌŝŵŝƌŶŝŶŐƵŶĂƉĂƌƚĞĚĞůĂŽƌĂĐŝſŶ͘
ͻ ĚŽƉƚĂ ůĂ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂ ƐŝŶƚĄĐƟĐĂ ĚĞů ĞŶƵŶĐŝĂĚŽ ŽƌĂů͕ Ă ůĂ ƋƵĞ ĂƉŽƌƚĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ
ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌŝĂĚĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
ͻ >ĂĞŵŝƐŝſŶŽƌĂůƐĞƐƵĞůĞĂĐŽŵƉĂŹĂƌĚĞůĞĐƚƵƌĂůĂďŝĂů͘
Función:
ͻ dŝĞŶĞĐŽŵŽĨƵŶĐŝſŶĨĂĐŝůŝƚĂƌůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ƉŽƌƋƵĞůĂƐƐĞŹĂƐƉĞƌŵŝƚĞŶĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌŵĞũŽƌ
ůŽƐŵĞŶƐĂũĞƐŽƌĂůĞƐƋƵĞƐĞĚŝƌŝŐĞŶǇƐŽŶĞůƐŽƉŽƌƚĞƉĂƌĂĞǆƉƌĞƐĂƌƐƵƐƉƌŽƉŝĂƐŝŶƚĞŶĐŝŽŶĞƐ
ĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐ͘
23
ƐƵŶŵĠƚŽĚŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽ͕ƐƵƌŐĞĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůŵĞŶƚĞĞŶĞůĄŵďŝƚŽĞƐĐŽůĂƌƉĂƌĂƋƵĞĞůŶŝŹŽƐŽƌĚŽƉƵĞĚĂ
ƌĞĐŝďŝƌŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶǀŝƐƵĂů͘
ůďŝŵŽĚĂůŵĞũŽƌĂůĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞůŚĂďůĂĞŶƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂǇƐƵƉŽŶĞƵŶĂŵĂǇŽƌ
ƌĂƉŝĚĞǌ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĨƌĞŶƚĞ Ă ůŽƐ ŵĠƚŽĚŽƐ ŽƌĂůĞƐ ƉƵƌŽƐ͖ ĂƐŝŵŝƐŵŽ͕ ƉĞƌŵŝƚĞ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ƐŽƌĚŽƐ
ĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌ ŵĞũŽƌ ůŽƐ ŵĞŶƐĂũĞƐ ƋƵĞ ůĞƐ ĚŝƌŝŐĞŶ Ǉ ŵĂŶƚĞŶĞƌ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝŽŶĞƐ ŵĄƐ ǀĂƌŝĂĚĂƐ ƋƵĞ ůĂ
ĞǆĐůƵƐŝǀĂŵĞŶƚĞŽƌĂů;DĂƌĐŚĞƐŝϭϵϴϱͿ͘ĚĞŵĄƐ͕ĞƐƟŵƵůĂůĂĂƉĂƌŝĐŝſŶĚĞůĂůĞŶŐƵĂŽƌĂůƉŽƌƋƵĞůĞƐƉĞƌŵŝƚĞ
ĂĐĐĞĚĞƌĂŵĄƐƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƐ͕ǇƉŽƌƚĂŶƚŽ͕ƟĞŶĞŶŵĄƐĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐƋƵĞĐŽŵƉĂƌƟƌǇͬŽƚƌĂŶƐŵŝƟƌ;,͘^͘
^ĐŚůĞƐŝŶŐĞƌǇ<͘W͘DĞĂĚŽǁ͕ϭϵϳϮͿǇŵĞũŽƌĂƐƵƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽĞŶůĞĐƚƵƌĂ;͘DŽŽƌĞƐ͕ϭϵϴϮͿ͘
ĂĐƟůŽůŽŐşĂ
ͨĞůĞƚƌĞŽ ŵĂŶƵĂůͩ Ž ͨĂůĨĂďĞƚŽ ŵĂŶƵĂůͩ ƐŽŶ ĂůŐƵŶŽƐ ĚĞ ůŽƐ ƚĠƌŵŝŶŽƐ ĞŵƉůĞĂĚŽƐ ƉĂƌĂ ƌĞĨĞƌŝƌŶŽƐ Ă
ĐŝĞƌƚĂƐƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐŵĂŶƵĂůĞƐĚĞůĂůĨĂďĞƚŽ͘ǆŝƐƚĞƵŶĂĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĐŝĂĞŶƚƌĞƵŶĂĨŽƌŵĂĐŽŶĐƌĞƚĂ
ĚĞůĂŵĂŶŽǇƵŶĂůĞƚƌĂĚĞůĂůĨĂďĞƚŽĞƐĐƌŝƚŽ͘WŽĚƌşĂŵŽƐĚĞĐŝƌƋƵĞůĂĚĂĐƟůŽůŽŐşĂĞƐƵŶĂĨŽƌŵĂĚĞĞƐĐƌŝƚƵƌĂ
ͨĞŶĞůĂŝƌĞͩ͘
>ŽƐ ĂůĨĂďĞƚŽƐ ŵĂŶƵĂůĞƐ ƐŽŶ͕ ĞŶ ůĂ ĂĐƚƵĂůŝĚĂĚ͕ ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ ĞŵƉůĞĂĚŽƐ ƉŽƌ ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƐŽƌĚĂƐ
ĞŶ ƐƵ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ ƉĂƌĂ͕ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ ĚĞůĞƚƌĞĂƌ ŶŽŵďƌĞƐ ƉƌŽƉŝŽƐ͕ ƚĠƌŵŝŶŽƐ ŽƌĂůĞƐ ƋƵĞ ŶŽ ƟĞŶĞŶ
ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĐŝĂĞǆĂĐƚĂĐŽŶƵŶƐŝŐŶŽĐŽŶĐƌĞƚŽ͕ĞƚĐ͘^ŽŶĂƐŝŵŝƐŵŽĞŵƉůĞĂĚŽƐĞŶĐŽŶƚĞǆƚŽƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐ
ĐŽŶůĂĮŶĂůŝĚĂĚĚĞƐĞƌǀŝƌĚĞĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌƉĂƌĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůĂůĞŶŐƵĂŽƌĂů͘ƉĞƐĂƌĚĞƋƵĞĞůĞŵƉůĞŽ
ĂĐƚƵĂůƐĞĐŝƌĐƵŶƐĐƌŝďĞĂůĄŵďŝƚŽĚĞůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĚĞůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐƐŽƌĚĂƐ͕ĞƐƚŽƐĂůĨĂďĞƚŽƐĨƵĞƌŽŶ͕ĞŶ
ƐƵŽƌŝŐĞŶ͕ĞŵƉůĞĂĚŽƐƉŽƌƉĞƌƐŽŶĂƐŽǇĞŶƚĞƐ͘
Palabra complementada
ƐƵŶƐŝƐƚĞŵĂƋƵĞŚĂĐĞƉŽƐŝďůĞƉĞƌĐŝďŝƌĞůŚĂďůĂĐŽŵƉůĞƚĂŵĞŶƚĞĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂǀŝƐƚĂŵĞĚŝĂŶƚĞĞůƵƐŽ
ƐŝŵƵůƚĄŶĞŽĚĞůĂůĞĐƚƵƌĂůĂďŝĂůǇƵŶĂƐĞƌŝĞůŝŵŝƚĂĚĂĚĞĐŽŵƉůĞŵĞŶƚŽƐŵĂŶƵĂůĞƐ͘ƐƚŽƐĐŽŵƉůĞŵĞŶƚŽƐ
ŵĂŶƵĂůĞƐǀŝƐŝďůĞƐĂǇƵĚĂŶĂůĂůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂů͕ƋƵĞƉŽƌƐşƐŽůĂĞƐĂŵďŝŐƵĂĂůĐŽŵƉĂƌƟƌǀĂƌŝŽƐĨŽŶĞŵĂƐ
ƵŶŵŝƐŵŽǀŝƐĞŵĂŽĨŽƌŵĂŽƌŽĨĂĐŝĂů͘
DĞũŽƌĂĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ǇĂƋƵĞĞƐƵŶĐŽŵƉůĞŵĞŶƚŽĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶƋƵĞƉĞƌŵŝƚĞĞŶƚĞŶĚĞƌĞů
ŵĞŶƐĂũĞĞŶĐĂƐŽĚĞƉƌĞƐĞŶĐŝĂĚĞƌƵŝĚŽƐ͕ĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĐŽŐŶŝƟǀĂŵĞŶƚĞĐŽŵƉůĞũŽƐǇͬŽĚĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ
ĞƐĐĂƐŽĚĞůŝĚŝŽŵĂ͘
ƐƵŶƐŝƐƚĞŵĂƉĂƌĂĂĚƋƵŝƌŝƌůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͘
ŽĚŝĮĐĂǇĐůĂƌŝĮĐĂƚŽĚŽƐůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůĂůĞŶŐƵĂŽƌĂů͘
ŽŶƐƚĂĚĞƵŶĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂŵƵǇƐĞŶĐŝůůĂ;ϴĨŽƌŵĂƐĚĞůĂŵĂŶŽǇƚƌĞƐƉŽƐŝĐŝŽŶĞƐĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞůƌŽƐƚƌŽͿ͘
KĨƌĞĐĞĂůďĞďĠƐŽƌĚŽůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĐŽŵƉůĞƚĂǇƐŝŶĂŵďŝŐƺĞĚĂĚĚĞůŚĂďůĂ͘
WĞƌŵŝƚĞĂůŶŝŹŽĂĚƋƵŝƌŝƌůĂůĞŶŐƵĂŽƌĂůƉŽƌŝŶŵĞƌƐŝſŶůŝŶŐƺşƐƟĐĂ͘
EŽŝŵƉŝĚĞŶŝĐŽŶƚƌĂĚŝĐĞĂƉƌĞŶĚĞƌŽƚƌĂƐůĞŶŐƵĂƐ͕ŝŶĐůƵŝĚŽĞůůĞŶŐƵĂũĞĚĞƐĞŹĂƐƉĞƌƵĂŶĂƐ͘
24
LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
CAPÍTULO 2
CAPÍTULO II
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
2.1 Evaluación Psicopedagógica

La evaluación psicopedagógica es un proceso de recogida y análisis de información sobre aspectos que
inciden favorable o desfavorablemente en la enseñanza y aprendizaje del estudiante con el propósito
ĚĞĂĚŽƉƚĂƌŵĞĚŝĚĂƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐĂũƵƐƚĂĚĂƐĂůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐǇŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͘
dŽŵĂƌĞŵŽƐ ĐŽŵŽ ƉƵŶƚŽ ĚĞ ƉĂƌƟĚĂ ůĂ ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĂƵĚŝŽůſŐŝĐĂ ƌĞĂůŝǌĂĚĂ ƉŽƌ ƵŶ ĂƵĚŝſůŽŐŽ͘ ŽŶ ůŽƐ
ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞů ĂƵĚŝŽŐƌĂŵĂ ƉŽĚƌĞŵŽƐ ĐŽŶŽĐĞƌ Ğů ƟƉŽ ĚĞ ƐŽƌĚĞƌĂ͕ Ğů ŐƌĂĚŽ ĚĞ ƉĠƌĚŝĚĂ ĂƵĚŝƟǀĂ͕ ĂƐş
ĐŽŵŽůĂƐĂǇƵĚĂƐƚĠĐŶŝĐĂƐƋƵĞĞƐƉƌĞĐŝƐŽƵƐĂƌ͘ŶĨƵŶĐŝſŶĚĞĞůůŽƐĞƉƵĞĚĞŝŶĨĞƌŝƌůĂƐƌĞƉĞƌĐƵƐŝŽŶĞƐƋƵĞ
ƚĞŶĚƌĄŶĞŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽůŝŶŐƺşƐƟĐŽ͕ĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽ͕ĐŽŐŶŝƟǀŽ͕ƉĞƌƐŽŶĂůǇƐŽĐŝĂůĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
>Ă ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ ĚĞďĞ ǀĂůŽƌĂƌ ƚĂŵďŝĠŶ ůĂ ŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶ ĚĞů ŶŝŹŽ ĐŽŶ ůŽƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ
ĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐ͕ĐŽŶĞůĚŽĐĞŶƚĞ;ůĂƉƌŽŐƌĂŵĂĐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ͕ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ͕ŽƌŐĂŶŝǌĂĐŝſŶĚĞůĂƵůĂͿ͕ĐŽŶƐƵƐ
ĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐĞŶĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĚĞůĂƵůĂǇĚĞůĐĞŶƚƌŽĞƐĐŽůĂƌǇ͕ƉŽƌƐƵƉƵĞƐƚŽĐŽŶůĂĨĂŵŝůŝĂ͘
ƐƚĂ ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĞƐ ƵŶĂ ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚ ĐŽŵƉĂƌƟĚĂ ĞŶƚƌĞ ůŽƐ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐ ĚĞů ^ĞƌǀŝĐŝŽ ĚĞ ƉŽǇŽ Ǉ
ƐĞƐŽƌĂŵŝĞŶƚŽĂůĂƐEĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĚƵĐĂƟǀĂƐƐƉĞĐŝĂůĞƐͲÊĚĞůĞŶƚƌŽĚĞĚƵĐĂĐŝſŶĄƐŝĐĂƐƉĞĐŝĂů͖
ĞŶƚƌĞĞůůŽƐ͗ĞůƉƐŝĐſůŽŐŽĞĚƵĐĂĐŝŽŶĂů͕ĞůĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂĞŶĂƵĚŝĐŝſŶǇůĞŶŐƵĂũĞ͕ůĂĚŽĐĞŶƚĞĚĞĂƵůĂŝŶĐůƵƐŝǀĂ͕ĞƚĐ͘
KďũĞƟǀŽƐĚĞůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶ
>ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞĐŽŐŝĚĂŶŽƐƉĞƌŵŝƟƌĄ͗
/ĚĞŶƟĮĐĂƌ ůĂƐ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ĞƐƉĞĐŝĂůĞƐ ĚĞů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ Ǉ ůŽƐ ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĂŶƚĞƐ

ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ Ǉ ƐŽĐŝĂůĞƐ ƋƵĞ ĚŝĮĐƵůƚĂŶ Ž ĨĂĐŝůŝƚĂŶ Ğů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ƉĞƌƐŽŶĂů Ǉ ůĂ
ŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶƐŽĐŝĂů͘
WƌŽƉŽŶĞƌŵĞĚŝĚĂƐŽƌŐĂŶŝǌĂƟǀĂƐĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐǇůŽƐƌĞĐƵƌƐŽƐƋƵĞǀĂĂŶĞĐĞƐŝƚĂƌ͘
KƌŐĂŶŝǌĂƌůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂĞĚƵĐĂƟǀĂĞŶƌĞůĂĐŝſŶĂ͗
ͻ DŽĚĂůŝĚĂĚǇĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘
ͻ DĞƚŽĚŽůŽŐşĂǇĞǀĂůƵĂĐŝſŶ͘
ͻ ŽŶƚĞŶŝĚŽƐĚĞůĐƵƌƌşĐƵůŽ͘
ͻ ĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽ͕ƉĞƌƐŽŶĂůǇƐŽĐŝĂů͘
ͻ ŽŶƚĞŶŝĚŽƐĞƐƉĞĐşĮĐŽƐĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůǇĞƐĐƌŝƚŽ͘
ͻ ĚĂƉƚĂĐŝſŶǇĞůĂďŽƌĂĐŝſŶĚĞŵĂƚĞƌŝĂůĚŝĚĄĐƟĐŽ͘
ǇƵĚĂƌǇŽƌŝĞŶƚĂƌĂůĂĨĂŵŝůŝĂ͗
De la información recabada del contexto familiar se podrá conocer lo que se requiere para
ĞƐƚĂďůĞĐĞƌƵŶĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞĮĐĂǌ͕ĂǇƵĚĂƌĞŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞǇĞŶĞůůŽŐƌŽĚĞůŽƐ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ͘
27
DŽĚĂůŝĚĂĚǇĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĚƵƌĂŶƚĞůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶ͗
ŶĨƵŶĐŝſŶĚĞůĂĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂĞŶůĞŶŐƵĂŽƌĂůǇĚĞůĐĂŶĂůĚĞƌĞĐĞƉĐŝſŶĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ŚĂǇƋƵĞĚĞĐŝĚŝƌ
cómo se va a establecer la interacción:
ͻ >ĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůĐŽŶĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐpara facilitar una adecuada recepción y comprensión de

ůĂƐĐŽŶƐŝŐŶĂƐ͕ďŝĞŶƐĞĂƉŽƌĂƵĚŝĐŝſŶŽďŝĞŶƉŽƌůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂů;ŶŝŹŽƐĐŽŶŚŝƉŽĂĐƵƐŝĂͿ͘
ͻ >ĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͘ƵĂŶĚŽĞůŶŝŹŽŽũŽǀĞŶƵƟůŝǌĂƐŽůĂŵĞŶƚĞůĂůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͘
^ŝĞůĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂƋƵĞĞǀĂůƷĂŶŽĐŽŶŽĐĞůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͕ƐĞĚĞďĞƌĄĐŽŶƚĂƌĐŽŶůĂŵĞĚŝĂĐŝſŶĚĞƵŶĂ
ƉĞƌƐŽŶĂƋƵĞĐŽŶŽǌĐĂǇƵƟůŝĐĞĞƐƚĂůĞŶŐƵĂ͘
ƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽĂƐĞŐƵƌĂƌƵŶĂďƵĞŶĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞůĂƐĐŽŶƐŝŐŶĂƐ͘
>ŽƐĂũƵƐƚĞƐƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶƌĞĂůŝǌĂƌƐĞŐƷŶĞůĐĂƐŽƐŽŶ͗
ƌƟĐƵůĂƌĐŽŶĐůĂƌŝĚĂĚ͘
hƟůŝǌĂƌŵĂǇŽƌĐĂŶƟĚĂĚĚĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐŐĞƐƚƵĂůĞƐ͕ǀŝƐƵĂůĞƐǇĐŽŶƚĞǆƚƵĂůĞƐ͘
hƟůŝǌĂƌůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͘
ZĞĂůŝǌĂƌƉƌĞŐƵŶƚĂƐŵĄƐĐŽƌƚĂƐǇƐĞŶĐŝůůĂƐ͘
WŽŶĞƌŵĄƐĞũĞŵƉůŽƐ͘
hƟůŝǌĂƌůĂĚĞŵŽƐƚƌĂĐŝſŶ͕ĞůĚŝďƵũŽƵŽƚƌŽƟƉŽĚĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐ͘
2.1.1 Evaluación del estudiante
ůƉƌŽĐĞƐŽĚĞĞǀĂůƵĂĐŝſŶƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƚĞŶĚƌĄĚŽƐŵŽŵĞŶƚŽƐ͘ŶůĂƉƌŝŵĞƌĂĞƚĂƉĂ͕
ĚĞŶŽŵŝŶĂĚĂŽƌĚŝŶĂƌŝĂ͕ƐĞƌĞĐŽŐĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞůĞǀĂŶƚĞĚĞůĂŚŝƐƚŽƌŝĂƉĞƌƐŽŶĂůǇĞƐĐŽůĂƌĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕
ĂƐşĐŽŵŽƐƵƐůŽŐƌŽƐǇĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐĐŽŶůĂƐĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂƐĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐ͘ƐŝŵŝƐŵŽ͕ƐĞƌĞŐŝƐƚƌĂ
ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞƐƵĐŽŶƚĞǆƚŽĞƐĐŽůĂƌǇĨĂŵŝůŝĂƌ͘ƐƚĂĞƚĂƉĂĞƐƚĄĂĐĂƌŐŽĚĞůĚŽĐĞŶƚĞĚĞĂƵůĂƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ
ĚĞůĂĂƚĞŶĐŝſŶĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
ŶůĂƐĞŐƵŶĚĂĞƚĂƉĂ͕ĚĞŶŽŵŝŶĂĚĂƉƌŽƉŝĂŵĞŶƚĞĚŝĐŚĂ͕ƐŝĞůĐĂƐŽůŽƌĞƋƵŝĞƌĞ͕ƐĞĐƵĞŶƚĂĐŽŶůĂŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶ
de otros profesionales quienes aplicarán instrumentos adaptados al usuario para evaluar capacidades
Ǉ ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ ĞƐƉĞĐşĮĐĂƐ ĞŶ ůĂƐ ĄƌĞĂƐ ĐŽŐŶŝƟǀĂ͕ ĚĞ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ ŵŽƚŽƌĂ͕ ƐŽĐŝĂů Ǉ ĞŵŽĐŝŽŶĂů͕
ĚĞƉĞŶĚŝĞŶĚŽĚĞůĂƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐĞƐƉĞĐŝĂůĞƐƋƵĞƐĞƌĞŐŝƐƚƌĂƌŽŶĞŶůĂƉƌŝŵĞƌĂĞƚĂƉĂ͘
28
CAPÍTULO II
ϭ͘ ,ŝƐƚŽƌŝĂƉĞƌƐŽŶĂů͘
Ɛ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ĐŽŶƚĂƌ ĐŽŶ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ƐŽďƌĞ ĂƐƉĞĐƚŽƐ ŐĞŶĞƌĂůĞƐ ĚĞů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞů ŶŝŹŽ Ǉ ƐƵ
ĞƐƚĂĚŽĚĞƐĂůƵĚ͘
Los padres de familia en la primera entrevista nos pueden informar sobre aspectos relevantes de
ƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽĞǀŽůƵƟǀŽ͗ĚĞƐĂƌƌŽůůŽŵŽƚŽƌ͕ĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ůĂƐƉƌŝŵĞƌĂƐƉĂůĂďƌĂƐŽƐĞŹĂƐ͖
ŝŶƚĞƌĞƐĂĐŽŶŽĐĞƌƐŝĞƐƚƵǀŽĞǆƉƵĞƐƚŽĂůĂ>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐǇĨŽƌŵĂƐĚĞƌĞůĂĐŝŽŶĂƌƐĞ͘
dĂŵďŝĠŶ ĞƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ĐŽŶŽĐĞƌ Ɛŝ Ğů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ ŚĂ ƚĞŶŝĚŽ ĂůŐƵŶĂ ŽƉĞƌĂĐŝſŶ ƋƵŝƌƷƌŐŝĐĂ͕ Ɛŝ
ƟĞŶĞŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌ͕ƋƵĠĞĚĂĚƚĞŶşĂĐƵĂŶĚŽƐĞůĞŝŵƉůĂŶƚſ͕ƋƵĠƌĞƐƵůƚĂĚŽƐŚĂƚĞŶŝĚŽǇƋƵĠ
ĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶƉŽƐƚĞƌŝŽƌŚĂƌĞĐŝďŝĚŽ͘
dŽĚŽƐĞƐƚŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĞǀŽůƵƟǀŽƐ͕ŵĠĚŝĐŽƐǇĨĂŵŝůŝĂƌĞƐƐŽŶďĄƐŝĐŽƐǇĂƉŽƌƚĂƌĄŶĚĂƚŽƐƌĞůĞǀĂŶƚĞƐ
ƉĂƌĂďƌŝŶĚĂƌůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂĞĚƵĐĂƟǀĂ͘
Ϯ͘ ŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞƐĞƐĐŽůĂƌĞƐ͘
^ŝ ŶŽƐ ĞŶĐŽŶƚƌĂŵŽƐ ĂŶƚĞ ƵŶ ĐĂƐŽ ŶƵĞǀŽ ĚĞ ĞƐĐŽůĂƌŝǌĂĐŝſŶ͕ ĞƐ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ƌĞĐĂďĂƌ ĚĂƚŽƐ ƐŽďƌĞ
ůĂŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶƚĞŵƉƌĂŶĂ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶĞŶĞůWZ/dƋƵĞĞůŶŝŹŽŚĂǇĂƌĞĐŝďŝĚŽǇƐŝ
ŚĂĂƐŝƐƟĚŽĂƵŶĂŐƵĂƌĚĞƌşĂŽĞƐĐƵĞůĂŝŶĨĂŶƟů͘WĂƌĂĞůůŽ͕ĐŽŶǀŝĞŶĞƉŽŶĞƌŶŽƐĞŶĐŽŶƚĂĐƚŽĐŽŶĞů
ƉĞƌƐŽŶĂůĚĞůĂƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐŵĞŶĐŝŽŶĂĚĂƐ͘
^ŝ Ğů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ ĞƐ ĚĞ ŵĂǇŽƌ ĞĚĂĚ Ž ǀŝĞŶĞ ĚĞ ŽƚƌŽ ĐĞŶƚƌŽ͕ ĚĞďĞŵŽƐ ĐŽŶŽĐĞƌ ůŽƐ ŝŶĨŽƌŵĞƐ
ƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐ ĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐ͕ ůŽƐ ƐĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽƐ ƌĞĐŝĞŶƚĞƐ͕ ůĂƐ ĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐ ĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐ ǇͬŽ
ƉƌŽŐƌĂŵĂƐ ĚĞ ĂƉŽǇŽ ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌŝŽ͕ ĂƐş ĐŽŵŽ ůŽƐ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ Ǉ ŵĂƚĞƌŝĂůĞƐ ƋƵĞ ŚĂ
ƌĞƋƵĞƌŝĚŽĂůŽůĂƌŐŽĚĞƐƵĞƐĐŽůĂƌŝĚĂĚ͘^ĞƚƌĂƚĂ͕ĚĞǀĂůŽƌĂƌůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕
ĐŽŶĞůĮŶĚĞĂũƵƐƚĂƌůŽŵĞũŽƌƉŽƐŝďůĞůĂĂĐĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ͘
dĂŵďŝĠŶĚĞďĞŵŽƐŝŶĨŽƌŵĂƌŶŽƐƐŽďƌĞƐŝƌĞĐŝďĞĞŶůĂĂĐƚƵĂůŝĚĂĚŽƚƌŽƐƐĞƌǀŝĐŝŽƐĞǆƚĞƌŶŽƐĂůĐĞŶƚƌŽ
ĞĚƵĐĂƟǀŽ͗ŶĞƐƚĞĐĂƐŽĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽĐŽŽƌĚŝŶĂƌĐŽŶĞůůŽƐůĂĂƚĞŶĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
ϯ͘ ǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐǇůŝŶŐƺşƐƟĐĂƐ͘
ůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇĞůƵƐŽĚĞƵŶĐſĚŝŐŽůŝŶŐƺşƐƟĐŽĞƐƵŶŽĚĞůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĐůĂǀĞ
ĞŶĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͕ĚĂĚĂƐƵĞǀŝĚĞŶƚĞĚŝĮĐƵůƚĂĚƉĂƌĂĂĐĐĞĚĞƌĂůůĞŶŐƵĂũĞ
ŽƌĂů͘ĞƐƚŽĂŹĂĚŝŵŽƐůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂƋƵĞĞůůĞŶŐƵĂũĞƟĞŶĞƉĂƌĂĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽǇĂĨĞĐƟǀŽ
ǇƉĂƌĂĞůĂĐĐĞƐŽĂůŽƐĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐĞƐĐŽůĂƌĞƐ͘
29
O IENTACIONES PA A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
WŽƌĞůůŽ͕ĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞůŶŝǀĞůĚĞĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂĞŶĞůƵƐŽĚĞůĂůĞŶŐƵĂŽƌĂůŽĚĞůĂ
ůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͘ŶĂŵďŽƐĐĂƐŽƐƐĞĞǀĂůƵĂƌĄĞůŶŝǀĞůĚĞĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ͕ĞǆƉƌĞƐŝſŶǇůĞĐƚŽĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͘
WĂƌĂůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞĞǆŝƐƚĞŶƉƌƵĞďĂƐĞƐƚĂŶĚĂƌŝǌĂĚĂƐƋƵĞƉŽĚĞŵŽƐƵƟůŝǌĂƌ͘ŶĞůĐĂƐŽ
ƋƵĞĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƵƟůŝĐĞůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͕ƐĞƉƌĞĐŝƐĂůĂĂǇƵĚĂĚĞůĚŽĐĞŶƚĞƋƵĞĐŽŶŽĐĞůĂůĞŶŐƵĂ
ĚĞƐĞŹĂƐƉĂƌĂǀĂůŽƌĂƌĐƵĄůĞƐĞůŶŝǀĞůĚĞůŵŝƐŵŽ͘
La forma b sica de conocer el nivel de comunicaci n del estudiante es observar su forma de

comunicarse del ni o o la ni a venes en diferentes conte tos con diferentes personas
ƚŽŵĂƌŶŽƚĂƉĂƌĂůƵĞŐŽĂŶĂůŝǌĂƌƐƵƐƉƌŽĚƵĐĐŝŽŶĞƐ͘
ϰ͘ ǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĐŽŐŶŝƟǀĂ͘
>ĂĐŽŐŶŝĐŝſŶĞƐƵŶĂǀĂƌŝĂďůĞĂƐŽĐŝĂĚĂĂůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůĂƐĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐƋƵĞƵŶƐƵũĞƚŽƵƟůŝǌĂĚĞĨŽƌŵĂ
ĞƐƉŽŶƚĄŶĞĂĂůŵŽŵĞŶƚŽĚĞƌĞƐŽůǀĞƌƵŶƉƌŽďůĞŵĂ͘ƐƵŶƟƉŽĚĞĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂŵĞŶƚĂůŵĞĚŝĂŶƚĞůĂ
ĐƵĂůĞůƐƵũĞƚŽĂĚƋƵŝĞƌĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůŵĞĚŝŽ͕ůĂĂůŵĂĐĞŶĂĞŶƐƵŵĞŵŽƌŝĂ͕ůĂĂŶĂůŝǌĂǇŽƌŐĂŶŝǌĂ͕
ĞůĂďŽƌĂǇŽƉĞƌĂĐŽŶĞůůĂ͕ůĂƌĞĐƵƉĞƌĂǇƵƟůŝǌĂƉĂƌĂƌĞƐŽůǀĞƌůŽƐĚŝƐƟŶƚŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐƋƵĞƐĞƉůĂŶƚĞĂŶ͘
>ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĐŽŐŶŝƟǀĂĞŶĞůĂůƵŵŶŽĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂƉƌĞĐŝƐĂĚĞƵŶĂ
ĂĚĞĐƵĂĚĂƐĞůĞĐĐŝſŶĚĞŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ͕ĚĞŵŽĚŽƋƵĞƐƵĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞǀĞƌďĂůƐĞĂŵşŶŝŵŽ͘
WĂƌĂůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂĞĚĂĚ͕ƐĞĚĞďĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĞůĞƐĂƌƌŽůůŽWƐŝĐŽŵŽƚŽƌǇůĂƐ&ƵŶĐŝŽŶĞƐ
ũĞĐƵƟǀĂƐǇĚĂƉƚĂƟǀĂƐ͕ƋƵĞƐŽŶŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞƐĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘
ƐŝŵŝƐŵŽ͕ƐĞĚĞďĞƵƟůŝǌĂƌƉƌƵĞďĂƐĐŽŶƵŶĂůƚŽĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞǀŝƐƵĂůŽĐŽŵƉůĞƚĂƌƐƵĂƉůŝĐĂĐŝſŶĐŽŶ
ĞůƵƐŽĚĞĚŝďƵũŽƐǇͬŽƐĞŹĂƐƋƵĞŝŶĚŝƋƵĞŶĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞůŽƋƵĞƐĞĞƐƉĞƌĂĚĞĠů͘ĚĞŵĄƐ͕ƉŽĚĞŵŽƐ
ƉĞƌŵŝƟƌůĂƌĞĂůŝǌĂĐŝſŶĚĞĚŝďƵũŽƐĐŽŵŽƌĞƐƉƵĞƐƚĂǇĂŵƉůŝĂƌĞůƟĞŵƉŽĚĞĞũĞĐƵĐŝſŶ͘
^ĞŐƷŶ Ğů ƟƉŽ ĚĞ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ ƋƵĞ ƚĞŶŐĂ Ğů ŶŝŹŽ͕ ƐĞ ĚĞďĞ ƚĞŶĞƌ ƉƌĞƐĞŶƚĞ ůĂ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚ ĚĞ
ĂĚĂƉƚĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ ƉƌƵĞďĂƐ͕ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ ůĂƐ ƋƵĞ ƟĞŶĞŶ ĐĂƌŐĂ ǀĞƌďĂů͘ Ŷ ĂůŐƵŶĂƐ ĚĞ ĞůůĂƐ͕ Ăů
ŵŽŵĞŶƚŽĚĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌůĂƐƉƵŶƚƵĂĐŝŽŶĞƐĮŶĂůĞƐ͕ůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůĂƐŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐǀĞƌďĂůĞƐƐŽŶ
ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞƐĚĞůĂƐĨƵŶĐŝŽŶĞƐĞũĞĐƵƟǀĂƐ͘ůĐŽĐŝĞŶƚĞŝŶƚĞůĞĐƚƵĂůƐĞĚĞďĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĂƉĂƌƟƌ
ĚĞůƌĞƐƵůƚĂĚŽĞŶůĂƐƉƌƵĞďĂƐŵĂŶŝƉƵůĂƟǀĂƐĐƵĂŶĚŽĞůĚĞƐĨĂƐĞĐŽŶůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůĂƐƉƌƵĞďĂƐ
ǀĞƌďĂůĞƐĞƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ͘ƐƚĞƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚĞĨŽƌŵĂĐƵĂůŝƚĂƟǀĂ͘
ůŐƵŶŽƐŶŝŹŽƐ͕ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞůŽƐƋƵĞǀĂŶĂĂĐĐĞĚĞƌĂůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶŝŶŝĐŝĂů͕ŶŽƉƵĞĚĞŶƌĞƐƉŽŶĚĞƌ
ĂƉƌƵĞďĂƐĚĞƌĂǌŽŶĂŵŝĞŶƚŽǀĞƌďĂů͕ĚĞďŝĚŽĂƋƵĞŶŽĐƵĞŶƚĂŶĐŽŶůĂĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂǀĞƌďĂůƐƵĮĐŝĞŶƚĞ
ĐŽŵŽƉĂƌĂƉŽĚĞƌĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌǇƌĂǌŽŶĂƌŵĞĚŝĂŶƚĞĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘WŽƌĞůůŽ͕ƐŽůŽƐĞĚĞďĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌ
ĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƐŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐƋƵĞŶŽƟĞŶĞŶŝŶŇƵĞŶĐŝĂǀĞƌďĂů͘
CAPÍTULO II
ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞŵĞŶĐŝŽŶĂĂůŐƵŶĂƐĚĞůŽƐŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƉĂƌĂůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶ͗
/ŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ KďũĞƟǀŽ
ƐĐĂůĂĚĞĞƐĂƌƌŽůůŽ ǀĂůƵĂƌĞůŶŝǀĞůŵĂĚƵƌĂƟǀŽƉƐŝĐŽŵŽƚŽƌĚĞůŶŝŹŽĞŶůĂƐ
Psicomotor de la Primera ĐƵĂƚƌŽĄƌĞĂƐƋƵĞĞǆƉůŽƌĂ͗ŽŶƚƌŽůƉŽƐƚƵƌĂů͕ĐŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶ
/ŶĨĂŶĐŝĂĚĞ͞ƌƵŶĞƚͲ>ĞǌŝŶĞ͘͟ ſĐƵůŽŵŽƚƌŝǌ͕ůĞŶŐƵĂũĞͬĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇƐŽĐŝĂďŝůŝĚĂĚͬ
;ϬͲϲĂŹŽƐͿ͘ ĂƵƚŽŶŽŵşĂ͘
ǀĂůƵĂƌĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽŐĞŶĞƌĂůĚĞůŶŝŹŽĞŶĐŝŶĐŽĄƌĞĂƐ͗
ƐĐĂůĂĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽƉĂƌĂŶŝŹŽƐ
ĐŽŐŶŝĐŝſŶ͕ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ĚĞƐĂƌƌŽůůŽƐŽĐŝŽͲĞŵŽĐŝŽŶĂů͕İƐŝĐŽ
ƉĞƋƵĞŹŽƐʹz;ϬͲϱĂŹŽƐͿ͘
ǇĐŽŶĚƵĐƚĂĂĚĂƉƚĂƟǀĂ͘
ŽŶŽĐĞƌĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĨƵŶĐŝŽŶĂŵŝĞŶƚŽĂĚĂƉƚĂƟǀŽĞŶ
ƐĐĂůĂĚĞDĂĚƵƌĞǌ^ŽĐŝĂůĚĞ
ƐĞŝƐĄƌĞĂƐ͗ǇƵĚĂƌƐĞ͕ĚŝƌŝŐŝƌƐĞ͕ůŽĐŽŵŽĐŝſŶ͕ŽĐƵƉĂĐŝſŶ͕
sŝŶŶĞůĂŶĚ͘
ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇƌĞůĂĐŝſŶƐŽĐŝĂů͘
Test de Desarrollo Psicomotor ǀĂůƵĂƌĞůƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽƉƐŝĐŽŵŽƚŽƌĚĞůŶŝŹŽĞŶůĂƐĄƌĞĂƐĚĞ

ʹdW^/;ϬĂϱĂŹŽƐͿ͘ ĐŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶ͕ůĞŶŐƵĂũĞǇŵŽƚƌŝĐŝĚĂĚŐƌƵĞƐĂ͘
ƐĐĂůĂĚĞ/ŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂƉĂƌĂ ǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĐŽŐŶŝƟǀĂ;ƐĐĂůĂǀĞƌďĂůǇ
ŶŝŹŽƐtĞĐŚƐůĞƌ͘ DĂŶŝƉƵůĂƟǀĂͿ͘
Otros instrumentos ue pueden considerarse son
/ŶǀĞŶƚĂƌŝŽĚĞĞƐĂƌƌŽůůŽĂƩĞůůĞ͘
ƐĐĂůĂDĐĂƌƚŚǇĚĞĂƉƟƚƵĚĞƐǇƉƐŝĐŽŵŽƚƌŝĐŝĚĂĚƉĂƌĂŶŝŹŽƐ͘
ƐĐĂůĂŵĂŶŝƉƵůĂƟǀĂŝŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂůĚĞ>ĞŝƚĞƌ͘
ƉƟƚƵĚĞƐWƐŝĐŽůŝŶŐƺşƐƟĐĂƐͲ/dW͘
dĞƐƚsŽĐĂďƵůĂƌŝŽĚĞ/ŵĄŐĞŶĞƐͲWĞĂďŽĚǇ͘
dĞƐƚĚĞZĂǀĞŶ͘
ƐĐĂůĂĚĞ/ŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂůĞǆĂŶĚĞƌ͘
2.1.2 Evaluación del contexto escolar
ůĐŽŶƚĞǆƚŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞŶŽĞƐƐſůŽůŽƋƵĞƐƵĐĞĚĞĚĞŶƚƌŽĚĞůĂƵůĂĞŶůĂƋƵĞĞƐƚĄƵďŝĐĂĚŽĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕
ƐŝŶŽĞůĐĞŶƚƌŽĞĚƵĐĂƟǀŽĞŶƐƵƚŽƚĂůŝĚĂĚ͘
WŽƌĞůůŽĞƐƉƌĞĐŝƐŽĐŽŶŽĐĞƌĐſŵŽƐĞĐŽŶƚĞŵƉůĂĞŶĞůWƌŽǇĞĐƚŽĚƵĐĂƟǀŽǇĞŶĞůWƌŽǇĞĐƚŽƵƌƌŝĐƵůĂƌĚĞů
ĞŶƚƌŽůĂĂƚĞŶĐŝſŶĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂǇƋƵĠĐƌŝƚĞƌŝŽƐĂƉĂƌĞĐĞŶĚĞĮŶŝĚŽƐĞŶ
ƌĞůĂĐŝſŶĂůĂƚĞŶĐŝſŶĂůĂŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͘
ϭ͘ ŽŶƚĞǆƚŽĚĞůƵůĂ͘
ƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞŶƋƵĠŵĞĚŝĚĂůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂĞĚƵĐĂƟǀĂǇůĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĞŶůĂƐƋƵĞ
ƐĞ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂ ƐƵ ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĞŶƐĞŹĂŶǌĂ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĐŽŵƉĞŶƐĂŶ Ž ĂĐĞŶƚƷĂŶ ůĂƐ ĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐ
ĚĞƌŝǀĂĚĂƐĚĞƐƵƉƌŽƉŝĂƉƌŽďůĞŵĄƟĐĂ͕ƉĂƌĂƉŽĚĞƌƚŽŵĂƌĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐƌĞƐƉĞĐƚŽĂĂũƵƐƚĞƐǇĂǇƵĚĂƐ
ƋƵĞĞƐƉƌĞĐŝƐŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
ƚƌĂǀĠƐĚĞůĂŽďƐĞƌǀĂĐŝſŶĚĞŶƚƌŽĚĞůĂƵůĂ͕ĚĞďĞŵŽƐĞǀĂůƵĂƌůĂŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŽƌĚŽ
con respecto a los si uientes aspectos
ͻ ƐƟůŽĚĞůĚŽĐĞŶƚĞĞŶůĂŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶĐŽŶĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
ͻ KƌŐĂŶŝǌĂĐŝſŶĚĞůŵŽďŝůŝĂƌŝŽǇƌĞĐƵƌƐŽƐĚŝĚĄĐƟĐŽƐ͘
ͻ KƌŐĂŶŝǌĂĐŝſŶĚĞůĞƐƉĂĐŝŽǇĂƐƉĞĐƚŽƐİƐŝĐŽƐĚĞůĂƵůĂ͘
>ĂĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͕ůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐƐŽĐŝĂůĞƐĐŽŶůŽƐĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐ͕ůĂŵŽƟǀĂĐŝſŶǇĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĞƐƚĄŶ
ĞƐƚƌĞĐŚĂŵĞŶƚĞƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐ͘^ŝƵŶĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƟĞŶĞƵŶĂŚŝƐƚŽƌŝĂƌĞƉĞƟĚĂĚĞĨƌĂĐĂƐŽĞƐĐŽůĂƌ͕Ɛŝ
ƐŝĞŶƚĞůĂƐƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂͲĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĐŽŵŽƵŶĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞĚĞƐǀĞŶƚĂũĂĐŽŶƌĞƐƉĞĐƚŽ
ĂƐƵƐĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐŽǇĞŶƚĞƐ͕ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĄƵŶĂƵƚŽĐŽŶĐĞƉƚŽĞƐĐŽůĂƌŶĞŐĂƟǀŽ͘
Ϯ͘ EŝǀĞůĚĞĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ͘
ůŶŝǀĞůĚĞĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĚĞƵŶĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĞƌĞĮĞƌĞĂůŽƋƵĞĞƐĐĂƉĂǌĚĞƌĞĂůŝǌĂƌĐŽŶ
ƌĞƐƉĞĐƚŽĂůŽƐĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐĞƐƉĞƌĂĚŽƐĚĞůDĂƌĐŽƵƌƌŝĐƵůĂƌǀŝŐĞŶƚĞĚĞƐƵŐƌƵƉŽĚĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂ͕Ž
ƐĞĂ͕ƐƵĂƵůĂ͘
>ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůĂĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌƟĞŶĞĐŽŵŽĮŶĂůŝĚĂĚĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽ
ĂĐƚƵĂůĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĞŶůĂƐĚŝƐƟŶƚĂƐĄƌĞĂƐĚĞůĐƵƌƌşĐƵůŽ͕ƉĂƌĂĂƐşĞƐƚĂďůĞĐĞƌůĂǌŽŶĂĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽ
ƉŽƚĞŶĐŝĂů͕ĞƐƚŽĞƐ͕ůŽƋƵĞĞůŶŝŹŽĞƐĐĂƉĂǌĚĞƌĞĂůŝǌĂƌĐŽŶĂǇƵĚĂĚĞƵŶĂĚƵůƚŽŽĚĞƵŶĐŽŵƉĂŹĞƌŽ͘
ůĐŽŶŽĐĞƌĞƐƚĂǌŽŶĂĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽƉŽƚĞŶĐŝĂůƉŽĚƌĞŵŽƐĂǀĂŶǌĂƌĚĞƐĚĞĂůůş͕ĐŽŶƐŽůŝĚĂŶĚŽĂƋƵĞůůŽƐ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐĂƉƌĞŶĚŝĚŽƐ͘
WĂƌĂƌĞĂůŝǌĂƌĞƐƚĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶƐĞƵƟůŝǌĂĐŽŵŽƌĞĨĞƌĞŶƚĞůŽƐĐƌŝƚĞƌŝŽƐĚĞĞǀĂůƵĂĐŝſŶƉƌĞǀŝƐƚŽƐƉĂƌĂ
ĐĂĚĂƵŶĂĚĞůĂƐĄƌĞĂƐǇĐŝĐůŽƐĚĞůŶŝǀĞůĞĚƵĐĂƟǀŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͘
ϯ͘ ƐƟůŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘
ůĞƐƟůŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞŚĂĐĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĂůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞƐĐŽŶůĂƐƋƵĞƵŶĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ
ĂĨƌŽŶƚĂǇƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂƐƚĂƌĞĂƐĞƐĐŽůĂƌĞƐǇ͕ĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ĂůĂƐƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘WŽƌƚĂŶƚŽ
ĞƐůĂŵĂŶĞƌĂĚĞĂƉƌĞŶĚĞƌĚĞƵŶĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
2
CAPÍTULO II
2.1.3 Evaluación del contexto familiar

>ĂĨĂŵŝůŝĂĞƐƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞƉĞƌƐŽŶĂƐƵŶŝĚĂƐƉŽƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐǀşŶĐƵůŽƐƋƵĞƐĞŚĂůůĂŶĞŶĐŽŶƐƚĂŶƚĞƌĞůĂĐŝſŶ͘
>ĂĐĂůŝĚĂĚĚĞĚŝĐŚĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĞƐƚĂŶŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƋƵĞƵŶĐĂŵďŝŽ͕ŵŽĚŝĮĐĂĐŝſŶŽĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂĞƐƉĞĐŝĂů
ĞŶƵŶŽĚĞƐƵƐŵŝĞŵďƌŽƐ͕ǀĂĂŝŶŇƵŝƌĚĞĨŽƌŵĂƷŶŝĐĂǇƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂĞŶůŽƐĚĞŵĄƐ͘
ů ĚŝĂŐŶſƐƟĐŽ ĚĞ ůĂ ƉĠƌĚŝĚĂ ĂƵĚŝƟǀĂ ĚĞ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ŵŝĞŵďƌŽƐ ĐŽŶƐƟƚƵǇĞ ƵŶ ĂĐŽŶƚĞĐŝŵŝĞŶƚŽ ƋƵĞ ǀĂ
ĂĨĞĐƚĂƌĂůĂĨĂŵŝůŝĂĐŽŵŽƚŽƚĂůŝĚĂĚǇĂĐĂĚĂƵŶŽĚĞůŽƐŵŝĞŵďƌŽƐƋƵĞůĂŝŶƚĞŐƌĂŶ͘EƷŹĞǌůĂŶĐĂ;ϭϵϵϰͿ
ƌĞĮĞƌĞƋƵĞ͗͞ƵŶŽĚĞůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĨĂŵŝůŝĂƌĞƐƋƵĞǀĂŶĂŝŶŇƵŝƌƐŽďƌĞĞůŶŝŹŽĐŽŶŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ
ĞĚƵĐĂƟǀĂƐĞƐƉĞĐŝĂůĞƐ͕ĞƐĞůŝŵƉĂĐƚŽƋƵĞůĂĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĐĂƵƐĂĞŶƐƵĨĂŵŝůŝĂ͕ƉŽƌĞůĚĞƐĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ
ĚĞůŽƋƵĞƐŝŐŶŝĮĐĂĞůĚĠĮĐŝƚĂƵĚŝƟǀŽ͘͟
ŶƚĞůĂĐŽƌƌŽďŽƌĂĐŝſŶĚĞůĚŝĂŐŶſƐƟĐŽĚĞƐƵŚŝũŽ͕ƚŽĚĂůĂĨĂŵŝůŝĂƐƵĨƌĞƵŶĂĐƌŝƐŝƐ͕ƋƵĞĞƐĞůƌĞƐƵůƚĂĚŽĚĞ
ĐŽŶĨƌŽŶƚĂƌƐĞĐŽŶůĂƌĞĂůŝĚĂĚ͕ƋƵĞŶŽĐŽŝŶĐŝĚĞĐŽŶĞů͞ŚŝũŽŝĚĞĂů͟ƋƵĞƚŽĚŽƐĞƐƉĞƌĂďĂŶ͘
K'E͕W͘;ϮϬϬϮͿ
͞hŶĂ ĐƌŝƐŝƐ ĞƐ ƵŶ ĞǀĞŶƚŽ ƋƵĞ ĂůƚĞƌĂ ƉĞƌŵĂŶĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ŶƵĞƐƚƌŽ ĞŶƚĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůĂ
ƌĞĂůŝĚĂĚ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞƵŶĞǀĞŶƚŽƋƵĞŶŽĂŶƟĐŝƉĂŵŽƐŽƉĂƌĂĞůĐƵĂůŶŽĞƐƚĂŵŽƐƉƌĞƉĂƌĂĚŽƐ͘͟
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ƐƚĂ ĨĂƐĞ ĚĞ ƌĞŽƌŐĂŶŝǌĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ ůůĞǀĂ ĐŽŶƐŝŐŽ ƵŶĂ ƌĞĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶ ĚĞ ƌŽůĞƐ Ǉ ĨƵŶĐŝŽŶĞƐ ƉĂƌĂ
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'ƌĂĚŽ ĚĞ ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚ Ǉ ĂƵƚŽŶŽŵşĂ ƋƵĞ ůĞ ĞǆŝŐĞŶ Ăů ŶŝŹŽ Ž ŶŝŹĂ͕ ůşŵŝƚĞƐ͕ ŶŽƌŵĂƐ Ǉ
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hƐŽĚĞŽƚƌŽƐƐĞƌǀŝĐŝŽƐĚĞůĂůŽĐĂůŝĚĂĚ;ĂƐŽĐŝĂĐŝŽŶĞƐͿ͘
2.2. Informe Psicopedagógico

ů ŝŶĨŽƌŵĞ ƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽ ĞƐ Ğů ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ ĚĞ ĐŽŶƐŽůŝĚĂĐŝſŶ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ĚĞƐĐƌŝďĞ ůĂƐ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ
ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ĞƐƉĞĐŝĂůĞƐ ĚĞ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĐŽŶ ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĂƵĚŝƟǀĂ͘ ƐŝŵŝƐŵŽ͕ ƉƵĞĚĞ ĐŽŶĚĞŶƐĂƌ ůĂ
ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞŐŝƐƚƌĂĚĂĞŶůŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐĚĞĞǀĂůƵĂĐŝſŶ͘
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deber servir para
ĞĐŝĚŝƌŽĐŽŶĮƌŵĂƌĞůĐſĚŝŐŽĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂŵĄƐĞĮĐĂǌĞŶĐĂĚĂŵŽŵĞŶƚŽ͘
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ƉůĞŶĂĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
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ϯϰ
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA
ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD AUDITIVA
CAPÍTULO 3
CAPÍTULO III
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
3.1 Aportes Teóricos al proceso de Enseñanza – Aprendizaje

3.1.1 Desde la Neurociencia
La tarea central de las llamadas neurociencias es la de intentar explicar cómo actúan millones de células
nerviosas individuales en el encéfalo para producir la conducta y cómo, a su vez, estas células están
ŝŶŇƵŝĚĂƐƉŽƌĞůŵĞĚŝŽĂŵďŝĞŶƚĞ͕ŝŶĐůƵǇĞŶĚŽůĂĐŽŶĚƵĐƚĂĚĞŽƚƌŽƐŝŶĚŝǀŝĚƵŽƐ͘
WƌĞĐŝƐĂŵĞŶƚĞůĂƐŶĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂƐĞƐƚĄŶĐŽŶƚƌŝďƵǇĞŶĚŽĂƵŶĂŵĂǇŽƌĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶǇ͕ĞŶŽĐĂƐŝŽŶĞƐ͕ĂĚĂƌ
ƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĂĐƵĞƐƟŽŶĞƐĚĞŐƌĂŶŝŶƚĞƌĠƐƉĂƌĂůŽƐĞĚƵĐĂĚŽƌĞƐ͖ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ŚĂǇĞǀŝĚĞŶĐŝĂƐƐĞŐƷŶůĂƐ
ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĚĞƋƵĞƚĂŶƚŽƵŶĐĞƌĞďƌŽĞŶĚĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŵŽƵŶŽǇĂŵĂĚƵƌŽƐĞĂůƚĞƌĂŶĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂůŵĞŶƚĞ
ĐƵĂŶĚŽŽĐƵƌƌĞŶůŽƐĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ;ƌĂŶƐĨŽƌĚ͕ĞƚĂů͕͘ϮϬϬϯͿ͘
>Ă EĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂ ĞƐ Ğů ĐŽŶũƵŶƚŽ ĚĞ ĐŝĞŶĐŝĂƐ ĐƵǇŽ ŽďũĞƚŽ ĚĞ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĞƐ Ğů ƐŝƐƚĞŵĂ ŶĞƌǀŝŽƐŽ͕ ĐŽŶ
ƉĂƌƟĐƵůĂƌ ŝŶƚĞƌĠƐ ĞŶ ĐſŵŽ ůĂ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ĚĞů ĐĞƌĞďƌŽ ƐĞ ƌĞůĂĐŝŽŶĂ ĐŽŶ ůĂ ĐŽŶĚƵĐƚĂ Ǉ Ğů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘ ů
ƉƌŽƉſƐŝƚŽŐĞŶĞƌĂůĚĞůĂEĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂĞƐĞŶƚĞŶĚĞƌĐſŵŽĞůĞŶĐĠĨĂůŽƉƌŽĚƵĐĞůĂŵĂƌĐĂĚĂŝŶĚŝǀŝĚƵĂůŝĚĂĚĚĞ
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Ɛ͕ ƉŽƌ ƚĂŶƚŽ͕ ƵŶĂ ĚĞŶŽŵŝŶĂĐŝſŶ ĂŵƉůŝĂ Ǉ ŐĞŶĞƌĂů͕ ƚŽĚĂ ǀĞǌ ƋƵĞ ƐƵ ŽďũĞƚŽ ĞƐ ĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝĂŵĞŶƚĞ
ĐŽŵƉůĞũŽĞŶƐƵĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂ͕ĨƵŶĐŝŽŶĞƐĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂĐŝŽŶĞƐĐŝĞŶơĮĐĂƐĚĞĂŵďĂƐ͘ůĨƵŶĐŝŽŶĂŵŝĞŶƚŽĚĞů
ĐĞƌĞďƌŽĞƐƵŶĨĞŶſŵĞŶŽŵƷůƟƉůĞ͕ƋƵĞƉƵĞĚĞƐĞƌĚĞƐĐƌŝƚŽĂŶŝǀĞůŵŽůĞĐƵůĂƌ͕ĐĞůƵůĂƌ͕ŽƌŐĂŶŝǌĂĐŝŽŶĂů͕
ƉƐŝĐŽůſŐŝĐŽǇͬŽƐŽĐŝĂů͘>ĂEĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂůĂƐƵŵĂĚĞĞƐŽƐĞŶĨŽƋƵĞƐ͘
,ĂǇƋƵĞƌĞĐŽŶŽĐĞƌƋƵĞ͕ƐŝĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĞƐĞůŽďũĞƟǀŽƉƌŝŶĐŝƉĂůĚĞůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶ͕ĞŶƚŽŶĐĞƐĂůŐƵŶŽƐĚĞůŽƐ
ĚĞƐĐƵďƌŝŵŝĞŶƚŽƐĚĞůĂEĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂƉƵĞĚĞŶĂǇƵĚĂƌŶŽƐĂĞŶƚĞŶĚĞƌŵĞũŽƌůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞ
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ŶĞƐĞƐĞŶƟĚŽƐĞĞŶƟĞŶĚĞƋƵĞĞůĚĞƐĐƵďƌŝŵŝĞŶƚŽŵĄƐŶŽǀĞĚŽƐŽĞŶĞĚƵĐĂĐŝſŶĞƐůĂEĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂŽůĂ
ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶĚĞůĐĞƌĞďƌŽ͕ƵŶĐĂŵƉŽƋƵĞŚĂƐƚĂŚĂĐĞƉŽĐŽĞƌĂĞǆƚƌĂŹŽĂůŽƐĞĚƵĐĂĚŽƌĞƐ͘
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ĚĞƐĂƌƌŽůůŽƉŽƌĂŹŽƐ͕ƚĂůĞƐĐŽŵŽůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƚĞŵƉƌĂŶĂĞŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͘>ŽŶƵĞǀŽĞƐ
ůĂĐŽŶǀĞƌŐĞŶĐŝĂĚĞĞǀŝĚĞŶĐŝĂƐĚĞĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐĂŵƉŽƐĐŝĞŶơĮĐŽƐ͘
>ĂĐůĂƌŝĮĐĂĐŝſŶĚĞĂůŐƵŶŽƐĚĞůŽƐŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƉŽƌůĂEĞƵƌŽĐŝĞŶĐŝĂŚĂƐŝĚŽŵĞũŽƌĂĚĂ
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ĚĞd͕ĞůDĂŐŶĞƟĐZĞƐŽŶĂŶĐĞ/ŵĂŐŝŶŐ;DZ/ͿǇůŽƐƐƉĞĐƚƌſŵĞƚƌŽƐ͕ĞůůĞĐƚƌŽĞŶĐĞĨĂůŽŐƌĂŵĂ;'Ϳ͕ůĂ
D';DĂŐŶĞƚŽĞŶĐĞĨĂůŽŐƌĂİĂͿ͕Ğů^Yh/;ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽĚĞŝŶƚĞƌĨĞƌĞŶĐŝĂĐƵĄŶƟĐĂƐƵƉĞƌĐŽŶĚƵĐƚŽƌĂͿ͕Ğů
D;DĂƉĞŽĚĞůĂĐƟǀŝĚĂĚůĠĐƚƌŝĐĂĞƌĞďƌĂůͿǇůĂdŽŵŽŐƌĂİĂƉŽƌĞŵŝƐŝſŶĚĞƉŽƐŝƚƌŽŶĞƐ;WdͿ͘ƐƚĂƐ
ƚĞĐŶŽůŽŐşĂƐ ŚĂŶ ƉĞƌŵŝƟĚŽ Ă ůŽƐ ŝŶǀĞƐƟŐĂĚŽƌĞƐ ŽďƐĞƌǀĂƌ ĚŝƌĞĐƚĂŵĞŶƚĞ ůŽƐ ƉƌŽĐĞƐŽƐ ĚĞů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ
ŚƵŵĂŶŽ͕ƉŽƌůŽŵĞŶŽƐĚĞƐĚĞƵŶƉƵŶƚŽĚĞǀŝƐƚĂŵĞĐĂŶŝĐŝƐƚĂ͘
37
^ĞŐƷŶ^ĂůĂƐ;ϮϬϬϯͿ͕ŚĂĐĞŵĄƐĚĞϮϱĂŹŽƐƋƵĞůŽƐĞĚƵĐĂĚŽƌĞƐŚĂŶ ĞƐƚĂĚŽďƵƐĐĂŶĚŽ ƵŶĂƚĞŽƌşĂƋƵĞ

ƉƵĞĚĂƚƌĂĚƵĐŝƌƐĞĞŶƵŶĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶƉƌĄĐƟĐĂĞŶůĂƐĂůĂĚĞĐůĂƐĞƐ͘>ĂƉƌŝŵĞƌĂƚĞŽƌşĂĚĞůĂŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ
ĚĞůĐĞƌĞďƌŽĨƵĞůĂĚĞůĐĞƌĞďƌŽĚĞƌĞĐŚŽͬĐĞƌĞďƌŽŝǌƋƵŝĞƌĚŽ͕ůĂƋƵĞƉĂƌĂůŽƐĞĚƵĐĂĚŽƌĞƐĨƵĞƉŽƌůĂƌŐŽ
ƟĞŵƉŽĞƋƵŝǀĂůĞŶƚĞĂƚŽĚŽůŽƋƵĞƐĞƐĂďşĂƐŽďƌĞĞůĐĞƌĞďƌŽ͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ŚĂĐĞǇĂϭϳĂŹŽƐ͕,Ăƌƚ;ϭϵϴϲͿ
ƐŽƐƚĞŶşĂƋƵĞŚĂƐƚĂĞƐĞĞŶƚŽŶĐĞƐůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶŶƵŶĐĂŚĂďşĂƚĞŶŝĚŽƵŶĂƚĞŽƌşĂĂĚĞĐƵĂĚĂĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕
ŚĂďŝĠŶĚŽƐĞůůĞŐĂĚŽƐŽůŽĂƵŶĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶŚŽůşƐƟĐĂŶĞĐĞƐĂƌŝĂĚĞůĐĞƌĞďƌŽƉĂƌĂĞƐƚĂďůĞĐĞƌƚĂůƚĞŽƌşĂ͘
ŶďĂƐĞ͕ƉƵĞƐ͕ĂĞƐŽƐĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ͕ƉůĂŶƚĞſůĂƚĞŽƌşĂĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĐŽŵƉĂƟďůĞĐŽŶĞůĐĞƌĞďƌŽ͘
WĂƌĂĞŶƚĞŶĚĞƌůĂĐŽŵƉĂƟďŝůŝĚĂĚĞŶƚƌĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇĐĞƌĞďƌŽƐĞƌĄŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ
ƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐ͗
ů ĐĞƌĞďƌŽ ĞƐ ƵŶ ĐŽŵƉůĞũŽ ƐŝƐƚĞŵĂ ĂĚĂƉƚĂƟǀŽ͗ ƚĂů ǀĞǌ ƵŶĂ ĚĞ ůĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ŵĄƐ ƉŽĚĞƌŽƐĂƐ ĚĞů
ĐĞƌĞďƌŽ ĞƐ ƐƵ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ƉĂƌĂ ĨƵŶĐŝŽŶĂƌ ĞŶ ŵƵĐŚŽƐ ŶŝǀĞůĞƐ Ǉ ĚĞ ŵƵĐŚĂƐ ŵĂŶĞƌĂƐ ƐŝŵƵůƚĄŶĞĂŵĞŶƚĞ͘
WĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽƐ͕ ĞŵŽĐŝŽŶĞƐ͕ ŝŵĂŐŝŶĂĐŝſŶ͕ ƉƌĞĚŝƐƉŽƐŝĐŝŽŶĞƐ Ǉ ĮƐŝŽůŽŐşĂ ŽƉĞƌĂŶ ĐŽŶĐƵƌƌĞŶƚĞ Ğ
ŝŶƚĞƌĂĐƟǀĂŵĞŶƚĞ ĞŶ ůĂ ŵĞĚŝĚĂ ĞŶ ƋƵĞ ƚŽĚŽ Ğů ƐŝƐƚĞŵĂ ŝŶƚĞƌĂĐƚƷĂ Ğ ŝŶƚĞƌĐĂŵďŝĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĐŽŶ ƐƵ
ĞŶƚŽƌŶŽ͘DĄƐĂƷŶ͕ŚĂǇĞŵĞƌŐĞŶƚĞƐƉƌŽƉŝĞĚĂĚĞƐĚĞůĐĞƌĞďƌŽĐŽŵŽƵŶƐŝƐƚĞŵĂƚŽƚĂůƋƵĞŶŽƉƵĞĚĞŶƐĞƌ
ƌĞĐŽŶŽĐŝĚĂƐŽĞŶƚĞŶĚŝĚĂƐĐƵĂŶĚŽƐſůŽƐĞĞǆƉůŽƌĂŶůĂƐƉĂƌƚĞƐƐĞƉĂƌĂĚĂŵĞŶƚĞ͘
ůĐĞƌĞďƌŽĞƐƵŶĐĞƌĞďƌŽƐŽĐŝĂů͗ĚƵƌĂŶƚĞĞůƉƌŝŵĞƌǇƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽĚĞǀŝĚĂĨƵĞƌĂĚĞůǀŝĞŶƚƌĞŵĂƚĞƌŶŽ͕
ŶƵĞƐƚƌŽƐĐĞƌĞďƌŽƐĞƐƚĄŶĞŶƵŶĞƐƚĂĚŽŵĄƐŇĞǆŝďůĞ͕ŝŵƉƌĞƐŝŽŶĂďůĞǇƌĞĐĞƉƟǀŽĐŽŵŽŶƵŶĐĂůŽĞƐƚĂƌĄŶ͘
ŽŵĞŶǌĂŵŽƐĂƐĞƌĐŽŶĮŐƵƌĂĚŽƐĂŵĞĚŝĚĂƋƵĞŶƵĞƐƚƌŽƐƌĞĐĞƉƟǀŽƐĐĞƌĞďƌŽƐŝŶƚĞƌĂĐƚƷĂŶĐŽŶŶƵĞƐƚƌŽ
ƚĞŵƉƌĂŶŽĞŶƚŽƌŶŽǇƌĞůĂĐŝŽŶĞƐŝŶƚĞƌƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ͘ƐƚĄĂŚŽƌĂĐůĂƌŽƋƵĞ͕ĂůŽůĂƌŐŽĚĞŶƵĞƐƚƌĂǀŝĚĂ͕ŶƵĞƐƚƌŽƐ
ĐĞƌĞďƌŽƐĐĂŵďŝĂŶĞŶƌĞƐƉƵĞƐƚĂĂƐƵĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽĐŽŶůŽƐĚĞŵĄƐ͕ĚĞƚĂůŵŽĚŽƋƵĞůŽƐŝŶĚŝǀŝĚƵŽƐƉƵĞĚĞŶ
ƐĞƌƐŝĞŵƉƌĞǀŝƐƚŽƐĐŽŵŽƉĂƌƚĞƐŝŶƚĞŐƌĂůĞƐĚĞƐŝƐƚĞŵĂƐƐŽĐŝĂůĞƐŵĄƐŐƌĂŶĚĞƐ͘ŶƌĞĂůŝĚĂĚ͕ƉĂƌƚĞĚĞŶƵĞƐƚƌĂ
ŝĚĞŶƟĚĂĚĚĞƉĞŶĚĞĚĞůĞƐƚĂďůĞĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞƵŶĂĐŽŵƵŶŝĚĂĚǇĚĞůŚĂůůĂǌŐŽĚĞŵĂŶĞƌĂƐƉĂƌĂƉĞƌƚĞŶĞĐĞƌĂ
ĞůůĂ͘WŽƌůŽƚĂŶƚŽ͕ĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĞƐƚĄƉƌŽĨƵŶĚĂŵĞŶƚĞŝŶŇƵŝĚŽƉŽƌůĂŶĂƚƵƌĂůĞǌĂĚĞůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐƐŽĐŝĂůĞƐ
dentro de las cuales se encuentran las personas
>ĂďƷƐƋƵĞĚĂĚĞƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĞƐŝŶŶĂƚĂ͗ĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ůĂďƷƐƋƵĞĚĂĚĞƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƐĞƌĞĮĞƌĞĂƚĞŶĞƌƵŶƐĞŶƟĚŽ
ĚĞŶƵĞƐƚƌĂƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ͘ƐƚĂďƷƐƋƵĞĚĂĞƐƚĄŽƌŝĞŶƚĂĚĂĂůĂƐƵƉĞƌǀŝǀĞŶĐŝĂǇĞƐďĄƐŝĐĂƉĂƌĂĞůĐĞƌĞďƌŽ
ŚƵŵĂŶŽ͘ƵŶƋƵĞůĂƐŵĂŶĞƌĂƐĐŽŵŽƚĞŶĞŵŽƐƵŶƐĞŶƟĚŽĚĞŶƵĞƐƚƌĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĐĂŵďŝĂŶĂůŽůĂƌŐŽĚĞů
ƟĞŵƉŽ͕ĞůŝŵƉƵůƐŽĐĞŶƚƌĂůĂŚĂĐĞƌůŽĚƵƌĂƚŽĚĂůĂǀŝĚĂ͘ŶůŽĞƐĞŶĐŝĂů͕ŶƵĞƐƚƌĂďƷƐƋƵĞĚĂĚĞƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ
ĞƐƚĄĚŝƌŝŐŝĚĂƉŽƌŶƵĞƐƚƌĂƐŵĞƚĂƐǇǀĂůŽƌĞƐ͘>ĂďƷƐƋƵĞĚĂĚĞƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƐĞŽƌĚĞŶĂĚĞƐĚĞůĂŶĞĐĞƐŝĚĂĚĚĞ
ĂůŝŵĞŶƚĂƌƐĞǇĞŶĐŽŶƚƌĂƌƐĞŐƵƌŝĚĂĚ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐǇĚĞƵŶƐĞŶƟĚŽĚĞŝĚĞŶƟĚĂĚ͕
ŚĂƐƚĂƵŶĂĞǆƉůŽƌĂĐŝſŶĚĞŶƵĞƐƚƌŽƉŽƚĞŶĐŝĂůǇďƷƐƋƵĞĚĂĚĞůŽƚƌĂƐĐĞŶĚĞŶƚĞ͘
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38
CAPÍTULO III
ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ͕ĂƵƚŽĞƐƟŵĂǇůĂŶĞĐĞƐŝĚĂĚĚĞŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶƐŽĐŝĂů͘>ĂƐĞŵŽĐŝŽŶĞƐǇůŽƐƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽƐƐĞŵŽůĚĞĂŶ
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ĂĚĂ ĐĞƌĞďƌŽ ƐŝŵƵůƚĄŶĞĂŵĞŶƚĞ ƉĞƌĐŝďĞ Ǉ ĐƌĞĂ ƉĂƌƚĞƐ Ǉ ƚŽĚŽƐ͗ Ɛŝ ďŝĞŶ ůĂ ĚŝƐƟŶĐŝſŶ ĞŶƚƌĞ ͞ĐĞƌĞďƌŽ
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ů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ŝŵƉůŝĐĂ ƚĂŶƚŽ ƵŶĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĨŽĐĂůŝǌĂĚĂ ĐŽŵŽ ƵŶĂ ƉĞƌĐĞƉĐŝſŶ ƉĞƌŝĨĠƌŝĐĂ͗ Ğů ĐĞƌĞďƌŽ
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ůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐŝĞŵƉƌĞŝŵƉůŝĐĂƉƌŽĐĞƐŽƐĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞƐĞŝŶĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞƐ͗ƐŝďŝĞŶƵŶĂƐƉĞĐƚŽĚĞůĂĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂ
ĞƐ ĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞ͕ ŵƵĐŚŽ ĚĞ ŶƵĞƐƚƌŽ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĞƐ ŝŶĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞ͕ ĞƐ ĚĞĐŝƌ͕ ƋƵĞ ůĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ Ǉ Ğů ŝŶƉƵƚ
ƐĞŶƐŽƌŝĂůƐŽŶƉƌŽĐĞƐĂĚŽƐďĂũŽĞůŶŝǀĞůĚĞĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂ͘WƵĞĚĞ͕ƉŽƌƚĂŶƚŽ͕ŽĐƵƌƌŝƌƋƵĞůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶŶŽ
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͎ſŵŽ͍ŝƐĞŹĂŶĚŽĂƉƌŽƉŝĂĚĂŵĞŶƚĞĞůĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ŝŶĐŽƌƉŽƌĂŶĚŽůĂƌĞŇĞǆŝſŶǇĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐŵĞƚĂĐŽŐŶŝƟǀĂƐ
ǇƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂŶĚŽůŽƐŵĞĚŝŽƐƉĂƌĂĂǇƵĚĂƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂĂŵƉůŝĂƌĐƌĞĂƟǀĂŵĞŶƚĞŝĚĞĂƐ͕ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐǇ
ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ͘>ĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞŶŐƌĂŶŵĞĚŝĚĂƐĞĐŽŶǀŝĞƌƚĞĞŶƵŶĂƐƵŶƚŽĚĞĂǇƵĚĂƌĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĂŚĂĐĞƌ
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dĞŶĞŵŽƐ Ăů ŵĞŶŽƐ ĚŽƐ ŵĂŶĞƌĂƐ ĚĞ ŽƌŐĂŶŝǌĂƌ ůĂ ŵĞŵŽƌŝĂ͗ ƚĞŶĞŵŽƐ ƵŶ ĐŽŶũƵŶƚŽ ĚĞ ƐŝƐƚĞŵĂƐ ƉĂƌĂ
ƌĞĐŽƌĚĂƌŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞůĂƟǀĂŵĞŶƚĞŶŽƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂ;ƐŝƐƚĞŵĂƐƚĂǆŽŶſŵŝĐŽƐͿ͘ƐŽƐƐŝƐƚĞŵĂƐƐŽŶŵŽƟǀĂĚŽƐ
ƉŽƌƉƌĞŵŝŽǇĐĂƐƟŐŽ͘dĂŵďŝĠŶƚĞŶĞŵŽƐƵŶĂŵĞŵŽƌŝĂĞƐƉĂĐŝĂůͬĂƵƚŽďŝŽŐƌĄĮĐĂƋƵĞŶŽŶĞĐĞƐŝƚĂĞŶƐĂǇŽǇ
ƉĞƌŵŝƚĞƉŽƌ͞ŵŽŵĞŶƚŽƐ͟ĞůƌĞĐƵĞƌĚŽĚĞĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ͘ƐƚĞĞƐĞůƐŝƐƚĞŵĂƋƵĞƌĞŐŝƐƚƌĂ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ůŽƐ
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ůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽŽĐƵƌƌĞĂƚƌĂǀĠƐĚĞƵŶĂĐŽŵďŝŶĂĐŝſŶĚĞĂŵďŽƐĞŶĨŽƋƵĞƐĚĞŵĞŵŽƌŝĂ͘ĞĂŚş
ƋƵĞůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂǇůĂŝŶƐŝŐŶŝĮĐĂŶƚĞƐĞŽƌŐĂŶŝĐĞŶǇƐĞĂůŵĂĐĞŶĞŶĚĞŵĂŶĞƌĂĚŝĨĞƌĞŶƚĞ͘
ů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĞƐ ƵŶ ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͗ Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ŽĐƵƌƌĞ ĚĞ ŵƵĐŚĂƐ ŵĂŶĞƌĂƐ͘ Ŷ ƉĂƌƚĞ͕ Ğů
ĐĞƌĞďƌŽĞƐ͞ƉůĄƐƟĐŽ͕͟ůŽƋƵĞƐŝŐŶŝĮĐĂƋƵĞĞƐŵŽůĚĞĂĚŽƉŽƌůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂ͘ŶƉĂƌƚĞ͕ŚĂǇ
predeterminadas secuencias de desarrollo en el niño, incluyendo las ventanas de oportunidad para
ĂƐĞŶƚĂƌůĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂďĄƐŝĐĂŶĞĐĞƐĂƌŝĂƉĂƌĂƵŶƉŽƐƚĞƌŝŽƌĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘dĂůĞƐŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞƐĞǆƉůŝĐĂŶƉŽƌ
ƋƵĠůĂƐůĞŶŐƵĂƐŶƵĞǀĂƐ͕ĐŽŵŽƚĂŵďŝĠŶůĂƐĂƌƚĞƐ͕ĚĞďĞŶƐĞƌŝŶƚƌŽĚƵĐŝĚĂƐĂůŽƐŶŝŹŽƐŵƵǇƚĞŵƉƌĂŶŽĞŶůĂ
ǀŝĚĂ͘z͕ĮŶĂůŵĞŶƚĞ͕ĞŶŵƵĐŚŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐ͕ŶŽŚĂǇůşŵŝƚĞƉĂƌĂĞůĐƌĞĐŝŵŝĞŶƚŽŶŝƉĂƌĂůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĚĞůŽƐ
ƐĞƌĞƐŚƵŵĂŶŽƐƉĂƌĂĂƉƌĞŶĚĞƌŵĄƐ͘>ĂƐŶĞƵƌŽŶĂƐĐŽŶƟŶƷĂŶƐŝĞŶĚŽĐĂƉĂĐĞƐĚĞŚĂĐĞƌǇƌĞĨŽƌǌĂƌŶƵĞǀĂƐ
ĐŽŶĞǆŝŽŶĞƐĂůŽůĂƌŐŽĚĞƚŽĚĂůĂǀŝĚĂ͘
ϯϵ
ůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĐŽŵƉůĞũŽƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƉŽƌĞůĚĞƐĂİŽǇƐĞŝŶŚŝďĞƉŽƌůĂĂŵĞŶĂǌĂ͗ĞůĐĞƌĞďƌŽĂƉƌĞŶĚĞ
ĚĞŵĂŶĞƌĂſƉƟŵĂ͕ŚĂĐĞĞůŵĄǆŝŵŽĚĞĐŽŶĞǆŝŽŶĞƐĐƵĂŶĚŽĞƐĚĞƐĂĮĂĚŽĂƉƌŽƉŝĂĚĂŵĞŶƚĞĞŶƵŶĞŶƚŽƌŶŽ
ƋƵĞĞƐƟŵƵůĂĂƐƵŵŝƌƌŝĞƐŐŽƐ͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ŝŶŚŝďĞƐƵĂĐĐŝſŶĂŶƚĞƵŶĂĂŵĞŶĂǌĂƉĞƌĐŝďŝĚĂ͕ŚĂĐŝĠŶĚŽƐĞ
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ĂĚĂ ĐĞƌĞďƌŽ ĞƐƚĄ ŽƌŐĂŶŝǌĂĚŽ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ƷŶŝĐĂ͗ ƚŽĚŽƐ ƚĞŶĞŵŽƐ Ğů ŵŝƐŵŽ ĐŽŶũƵŶƚŽ ĚĞ ƐŝƐƚĞŵĂƐ Ǉ͕
ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƚŽĚŽƐƐŽŵŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘ůŐƵŶĂƐĚĞĞƐƚĂƐĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŽŶƵŶĂĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞŶƵĞƐƚƌĂ
ŚĞƌĞŶĐŝĂ ŐĞŶĠƟĐĂ͘ KƚƌĂƐ ƐŽŶ ĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ĚĞ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ Ǉ ĞŶƚŽƌŶŽƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘ >ĂƐ ĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐ ƐĞ
ĞǆƉƌĞƐĂŶĞŶƚĠƌŵŝŶŽƐĚĞĞƐƟůŽƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƚĂůĞŶƚŽƐĞŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂƐ͕ĞƚĐ͘hŶŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ
ĐŽƌŽůĂƌŝŽĞƐĂƉƌĞĐŝĂƌƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƐŽŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐǇƋƵĞŶĞĐĞƐŝƚĂŶĞůĞŐŝƌ͕ĞŶƚƌĞƵŶĂŵƵůƟƉůŝĐŝĚĂĚ
ĚĞŝŶƉƵƚƐ͘>ĂƐŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂƐŵƷůƟƉůĞƐǇǀĂƐƚŽƐƌĂŶŐŽƐĚĞĚŝǀĞƌƐŝĚĂĚƐŽŶ͕ƉŽƌůŽƚĂŶƚŽ͕ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŽ
ƋƵĞƐŝŐŶŝĮĐĂƐĞƌŚƵŵĂŶŽ͘
^ĞŐƷŶWƵƌƉŽƐĞƐƐŽĐŝĂƚĞƐ;ϭϵϵϴͲϮϬϬϭͿ͕ƌĞĨĞƌŝĚŽƉŽƌ^ĂůĂƐ;ϮϬϬϯͿ͕ůĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞůĂƚĞŽƌşĂĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ
ĐŽŵƉĂƟďůĞĐŽŶĞůĐĞƌĞďƌŽŝŵƉĂĐƚĂůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶĞŶƚƌĞƐĂƐƉĞĐƚŽƐĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͗
ͻ ƵƌƌşĐƵůŽ͗ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞďĞŶĚŝƐĞŹĂƌĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĐĞŶƚƌĂĚŽĞŶůŽƐŝŶƚĞƌĞƐĞƐĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞǇ
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ͻ ŶƐĞŹĂŶǌĂ͗ůŽƐĞĚƵĐĂĚŽƌĞƐĚĞďĞŶƉĞƌŵŝƟƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĂƉƌĞŶĚĂŶĞŶŐƌƵƉŽƐ͘>ĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĐŝſŶ
ĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞƉƌŽďůĞŵĂƐƌĞĂůĞƐĞƐƟŵƵůĂƚĂŵďŝĠŶĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĂĂƉƌĞŶĚĞƌĞŶ
ĞŶƚŽƌŶŽƐĨƵĞƌĂĚĞůĂƵůĂǇĚĞůĂĞƐĐƵĞůĂ͘
ͻ ǀĂůƵĂĐŝſŶ͗ >Ă ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĚĞďĞƌşĂ ƉĞƌŵŝƟƌ Ă ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĞŶƚĞŶĚĞƌ ƐƵƐ ƉƌŽƉŝŽƐ ĞƐƟůŽƐ ĚĞ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇƐƵƐƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐ͘ĞĞƐĂŵĂŶĞƌĂ͕ůŽƐĂůƵŵŶŽƐƐƵƉĞƌǀŝƐĂŶǇŵĞũŽƌĂŶƐƵƐƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘
ŶĐŽŶĐůƵƐŝſŶ͕ĞƐƚĂƚĞŽƌşĂƐƵŐŝĞƌĞƋƵĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞďĞŶĂǇƵĚĂƌĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĂƋƵĞƚĞŶŐĂŶĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ
ĂƉƌŽƉŝĂĚĂƐǇƐĂƋƵĞŶƉƌŽǀĞĐŚŽĚĞĞƐĂƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ͘
3.1.2 Desde las teorías socio-cognitivas del aprendizaje.
,ĂǇƋƵĞĂĐĞƉƚĂƌƋƵĞĞůƉĂƌĂĚŝŐŵĂĂĐĞƌĐĂĚĞůƉƌŽĐĞƐŽĞĚƵĐĂƟǀŽ͕ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ͕ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂ
ĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ͕ŵŝƐŝſŶǇŵĞƚĂƐ͕ŚĂĐĂŵďŝĂĚŽ͘^ĞŐƷŶWĂƟŹŽ;ϮϬϬϲͿ͕͞ůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƐĞŚĂŵŽǀŝĚŽĚĞůĂƐĐůĂƐĞƐ
ƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂůĞƐŚĂĐŝĂŵĠƚŽĚŽƐďĂƐĂĚŽƐĞŶůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ͖ĚĞůĂƐĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĐĞŶƚƌĂĚĂĞŶĞůƉƌŽĨĞƐŽƌ͕ĂůĂƐ
ĐĞŶƚƌĂĚĂƐĞŶĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͖ĚĞƵŶĐƵƌƌşĐƵůƵŵƌşŐŝĚŽŚĂĐŝĂƵŶŽŇĞǆŝďůĞ͖ĚĞĞƐƚĂƌĨŽĐĂůŝǌĂĚŽĞŶĞůĐŽŶƚĞŶŝĚŽ
ĂĞƐƚĂƌůŽĞŶĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇůĂĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂĚĞůĞĚƵĐĂŶĚŽ͘͟WĞƌŽĞƐƚŽŶŽƐĞǆŝŐĞůĂƌĞŵŽĚĞůĂĐŝſŶĚĞ
ůĂƐ ƚĂƌĞĂƐ͕ ŵĞƚĂƐ͕ ŵĠƚŽĚŽƐ͕ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ Ǉ ƉƌŽďůĞŵĂƐ Ă ůŽƐ ĐƵĂůĞƐ ĚĞďĞ ĚĂƌ ƌĞƐƉƵĞƐƚĂ ůĂ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ͕
ĐŽŶƐƚƌƵǇĞŶĚŽƵŶĐƵƌƌşĐƵůƵŵƋƵĞĨŽŵĞŶƚĞĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ŶŽƐſůŽ
ĞŶůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĞƐƉĞĐşĮĐŽƐ͕ƐŝŶŽĞŶŐĞŶĞƌĂůĞŶƚŽĚŽƐůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƐŽĐŝĂůĞƐǇŚƵŵĂŶşƐƟĐŽƐ͖ŵĞũŽƌĂŶĚŽ
Ğů ĐŽŶƚĞŶŝĚŽ ƚƌĂŶƐĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƌŝŽ ĚĞ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝŽƐ Ǉ ĂƉůŝĐĂŶĚŽ ŵĠƚŽĚŽƐ ƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐ Ǉ ĚŝĚĄĐƟĐŽƐ ƋƵĞ
ƉƌŽƉŝĐŝĞŶƵŶĂĞĨĞĐƟǀĂŝŶƐĞƌĐŝſŶĚĞŶƵĞƐƚƌŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĞŶƐƵǀŝĚĂĨĂŵŝůŝĂƌ͕ĞĚƵĐĂƟǀĂ͕ƐŽĐŝĂůǇͬŽůĂďŽƌĂů͘
ů ŵŽĚĞůŽ ƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽ ƌĞĚĞĮŶĞ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ĐůĂǀĞ ŝŶŚĞƌĞŶƚĞƐ Ă ƚŽĚĂ ƉŽƐƚƵƌĂ Ž ĞŶĨŽƋƵĞ ĞŶ
ĞĚƵĐĂĐŝſŶ͗
ϰϬ
CAPÍTULO III
WĞƌƐƉĞĐƟǀĂ ƐŽďƌĞ Ğů ĐƵƌƌşĐƵůƵŵ͗ ĚĞƐĚĞ ĞƐƚĞ ŵŽĚĞůŽ Ğů ĐƵƌƌşĐƵůƵŵ ĞƐ ƵŶĂ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ ĞĚƵĐĂƟǀĂ
ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂů͕ ĐƵǇŽ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽ Ğ ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂĐŝſŶ ƉƌĄĐƟĐĂ ĚĞďĞŶ ŽƌŝĞŶƚĂƌƐĞ ŚĂĐŝĂ Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐǇǀĂůŽƌĞƐ;ƋƵĞĂĐƚƷĂŶĐŽŵŽůŽƐĮŶĞƐĚĞůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶͿǇĚĞůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐǇŵĠƚŽĚŽƐĚĞ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƋƵĞŽƉĞƌĂŶĐŽŵŽůŽƐŵĞĚŝŽƐƉĂƌĂĞůůŽŐƌŽĚĞĚŝĐŚŽƐĮŶĞƐŽŵĞƚĂƐ;ĞŶŶƵĞƐƚƌŽĐĂƐŽ͕ůŽŐƌŽƐ
ĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐĞƐƉĞƌĂĚŽƐͿ͘dŽĚŽĞůůŽŽƌŝĞŶƚĂĚŽĂůĂƐĞůĞĐĐŝſŶĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂƐŽĐŝĂůĞŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů͕ůĂ
ĐƵĂůĚĞďĞƌĞĂůŝǌĂƌƐĞĐŽŶůĂƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶĂĐƟǀĂĚĞƚŽĚŽƐůŽƐŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽƐ͕ŝŶĐůƵǇĞŶĚŽƉŽƌƐƵƉƵĞƐƚŽĂ
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WĞƌƐƉĞĐƟǀĂ ƐŽďƌĞ Ğů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͗ ĂƉŽƌƚĂ ƵŶĂ ŵŝƌĂĚĂ ƉĂƌƟĐƵůĂƌ ƐŽďƌĞ ƋƵĠ ĞƐ Ǉ ĐſŵŽ ƐĞ ƉƌŽĚƵĐĞ Ğů
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ƌĞǀĞůĂŶĚŽůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƐŽĐŝĂůĞƐǇĐƵůƚƵƌĂůĞƐŝŵƉůŝĐĂĚŽƐĞŶƐƵĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ͘WůĂŶƚĞĂƋƵĞƚŽĚŽ
ƉƌŽĐĞƐŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞŝŵƉůŝĐĂƌşĂĂůƐƵũĞƚŽƋƵĞĂƉƌĞŶĚĞĚĞŶƚƌŽĚĞƵŶĞƐĐĞŶĂƌŝŽ͕ƐƵƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐƐŽĐŝŽͲ
ĐƵůƚƵƌĂůĞƐǇĐŽŶƚĞǆƚŽŚŝƐƚſƌŝĐŽĚŽŶĚĞĠƐƚĂƐƟĞŶĞŶůƵŐĂƌ͘ŶĞƐƚĞĞŶĨŽƋƵĞ͕ůĂĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ
ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽƐĚĞďĞƉůĂŶƚĞĂƌƐĞĚĞƐĚĞĞůƐƵũĞƚŽ͕ĂƉĂƌƟƌĚĞĐſŵŽĞƐƚĞĂƉƌĞŶĚĞ;ƉĂƌĂĚŝŐŵĂĐŽŐŶŝƟǀŽͿǇ
ƉĂƌĂƋƵĠĂƉƌĞŶĚĞ;ƉĂƌĂĚŝŐŵĂƐŽĐŝĂůͿ͘WŽƌůŽƚĂŶƚŽ͕ĞŶƟĞŶĚĞĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĐŽŵŽƵŶƉƌŽĐĞƐŽĚŝĂůĠĐƟĐŽͲ
ĐŽŶƚĞǆƚƵĂů͕ŵĞĚŝĂĚŽƉŽƌůĂĂĐƟǀŝĚĂĚƋƵĞĞůƐƵũĞƚŽƌĞĂůŝǌĂƐŽďƌĞƵŶŽďũĞƚŽĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽ͕ƵƟůŝǌĂŶĚŽƉĂƌĂ
ĞůůŽůŽƐŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐƐŽĐŝŽĐƵůƚƵƌĂůĞƐ͕ƐƵƐƉƌŽƉŝĂƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐǇƉƌĄĐƟĐĂƐǇĂƋƵĞůůĂƐƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵǇĞŶƐƵƐ
ƌĞĨĞƌĞŶƚĞƐĚĞƐĞŶƟĚŽŽĚĞƐŝŐŶŝĮĐĂĐŝſŶĚĞůĂƌĞĂůŝĚĂĚĐŝƌĐƵŶĚĂŶƚĞ͕ƉƌŽǀŽĐĂŶĚŽƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĐŝŽŶĞƐĞŶůŽƐ
ŽďũĞƚŽƐǇĞŶĞůƉƌŽƉŝŽƐƵũĞƚŽ͘
WĞƌƐƉĞĐƟǀĂĞƉŝƐƚĞŵŽůſŐŝĐĂŽƐŽďƌĞĞůĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ͗ůĞŐŝƟŵĂůŽƐĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐŽƐĂďĞƌĞƐƋƵĞĚĞƐĚĞĞů
ƉƵŶƚŽĚĞǀŝƐƚĂĐŽŐŶŝƟǀŽ;ĐĂƉĂĐŝĚĂĚͬĚĞƐƚƌĞǌĂƐͿǇĂĨĞĐƟǀŽ;ǀĂůŽƌĞƐͬĂĐƟƚƵĚĞƐͿƉŽƐĞĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͘
ĞŚĞĐŚŽůĂŵŝƐŝſŶĚĞůĚŽĐĞŶƚĞ͕ĂŶƚĞƐĚĞĚŝƐĞŹĂƌůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ͕ĞƐŝĚĞŶƟĮĐĂƌĂŵďŽƐĞůĞŵĞŶƚŽƐ͘
WĞƌƐƉĞĐƟǀĂ ƐŽďƌĞ ůĂ ƉƌĄĐƟĐĂ ĞĚƵĐĂƟǀĂ͗ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĐŽŶƐƟƚƵǇĞŶ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĚĞ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĐĞŶƚƌĂĚĂƐĞŶĞůƐƵũĞƚŽ͘ůŽďũĞƟǀŽĚĞƐĚĞĞůŵŽĚĞůŽƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽĞƐƋƵĞůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ
ĐŽŵŽ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ƉĞƌŵŝƚĂŶ Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ Ǉ ǀĂůŽƌĞƐ ĐŽŵŽ ŵĞƚĂƐ ĚĞ
ĐƵƌƌşĐƵůƵŵ͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ĚĞƉƌŽĐĞƐŽƐĐŽŐŶŝƟǀŽƐǇĂĨĞĐƟǀŽƐ͘
WĞƌƐƉĞĐƟǀĂƐŽďƌĞĞůƐƵũĞƚŽĚĞůĂĂĐĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ͗ĚĞƐĚĞĞůŵŽĚĞůŽƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽƐĞƌĞĐŽŶŽĐĞůĂ
ŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞǀŝƐƵĂůŝǌĂƌĂůƐƵũĞƚŽĚĞůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶ͘ůůŽƉĞƌŵŝƚĞĐŽŶƚĞǆƚƵĂůŝǌĂƌĞůƋƵĞŚĂĐĞƌĞĚƵĐĂƟǀŽ
ĞŶŐĞŶĞƌĂůǇůĂƉƌĄĐƟĐĂƉĞĚĂŐſŐŝĐĂĞŶƉĂƌƟĐƵůĂƌ͕ĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĞƐƉĞĐşĮĐĂƐ͕ƐĂďĞƌĞƐ͕
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ͕ĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐǇŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐĐŽŶĐƌĞƚĂƐƋƵĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͘
ůŵŽĚĞůŽƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽ͕ĐŽŵŽĐƵĂůƋƵŝĞƌŽƚƌĂĂƉƌŽǆŝŵĂĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ͕ŶŽĞƐŶŝŶŐƵŶĂƉĂŶĂĐĞĂ͘^Ƶ
ĂƉůŝĐĂĐŝſŶĞŶůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƐĞƉůĂŶƚĞĂĐŽŵŽƵŶĂƉŽĚĞƌŽƐĂŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƋƵĞƉĞƌŵŝƚĂĂůĐĂŶǌĂƌůĂŵĞƚĂ͕
ĐŽŵŽĞƐĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ͘
ƐƚĞ ŵŽĚĞůŽ ŶŽƐ ƉůĂŶƚĞĂ ĐŽŵŽ ƵŶ ŵŽĚĞůŽ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚĞƌ Ă ĂƉƌĞŶĚĞƌ͕ ƋƵĞ ĐƵŝĚĂ ůĂ ĐŽŚĞƌĞŶĐŝĂ
ĞƉŝƐƚĞŵŽůſŐŝĐĂ͕ĐŽŵŽĐŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƐĐŝĞŶĐŝĂƐ͕ĞŶƚƌĞƚŽĚĂƐůĂƐĨƵĞŶƚĞƐĚĞůĐƵƌƌşĐƵůƵŵ͗ĨƵĞŶƚĞƐƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂ͕
ƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ͕ƐŽĐŝŽůſŐŝĐĂǇĂŶƚƌŽƉŽůſŐŝĐĂ͕ůĂƐĐƵĂůĞƐĂĐƚƷĂŶĐŽŵŽĞůĐƌŝƚĞƌŝŽĞǆƉůŝĐĂĚŽƌĚĞůŵŽĚĞůŽǇůĞ
ĚĂŶƐƵĐŽŚĞƌĞŶĐŝĂŝŶƚĞƌŶĂ͘
ϰϭ
>ĂĨƵĞŶƚĞƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂĚĞůĐƵƌƌşĐƵůƵŵŚĂĚĞĞǆƉůŝĐĂƌĐŽŶĐůĂƌŝĚĂĚůŽƐŵŽĚĞůŽƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͗
ĂƉƌĞŶĚĞƌ Ă ĂƉƌĞŶĚĞƌ ĐŽŵŽ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ƉƌŽĐĞƐŽƐ ĐŽŐŶŝƟǀŽƐ Ǉ ĂĨĞĐƟǀŽƐ͕ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ
ĐŽŶƐƚƌƵĐƟǀŽ͕ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ͕ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ƉŽƌ ĚĞƐĐƵďƌŝŵŝĞŶƚŽ͕ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ
ŵĞĚŝĂĚŽ͕ŵŽĚĞůŽƐĚĞŵĞŵŽƌŝĂǇĂƌƋƵŝƚĞĐƚƵƌĂĚĞůĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ͘
>ĂĨƵĞŶƚĞƉĞĚĂŐſŐŝĐĂĚĞůĐƵƌƌşĐƵůƵŵĚĞďĞƉƌĞĐŝƐĂƌ͕ĂƉĂƌƟƌĚĞůŽƐŵŽĚĞůŽƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕
ůĂĨŽƌŵĂĚĞĞŶƚĞŶĚĞƌůĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂǇůĂƉůĂŶŝĮĐĂĐŝſŶĚĞůĐŝĐůŽĚŝĚĄĐƟĐŽ͕ĐŽŵŽĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞ
ŝŶƐƚƌƵĐĐŝſŶŵĞĚŝĂĚĂ͘
>ĂĨƵĞŶƚĞƐŽĐŝŽůſŐŝĐĂĚĞďĞŝĚĞŶƟĮĐĂƌůŽƐŵŽĚĞůŽƐĚĞĐƵůƚƵƌĂƐŽĐŝĂů͕ŽƌŝĞŶƚĂĚĂĂůĂŵĄƐĂŵƉůŝĂ
ĐƵůƚƵƌĂǇůĂĐƵůƚƵƌĂƐŽĐŝĂůĞŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĐŽŵŽŵĂƌĐŽǇĞƐĐĞŶĂƌŝŽƉĂƌĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ĚŽŶĚĞ
ĞůƉƌŽĨĞƐŽƌĂĐƚƷĂĐŽŵŽƵŶŵĞĚŝĂĚŽƌĚĞĞƐƚĂƐĐƵůƚƵƌĂƐǇůĂƐĞƐĐƵĞůĂƐĂĐƚƷĂŶĐŽŵŽĂŐĞŶƚĞƐĚĞ
ĞŶĐƵůƚƵƌĂĐŝſŶ͘
>ĂĨƵĞŶƚĞĂŶƚƌŽƉŽůſŐŝĐĂĚĞůĐƵƌƌşĐƵůƵŵĚĞďĞŽƌŝĞŶƚĂƌůŽƐŵŽĚĞůŽƐĚĞƐŽĐŝĞĚĂĚǇĚĞŚŽŵďƌĞ
ĞŶĞůŵĂƌĐŽĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂƐŽĐŝĂůĞŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů͕ůŽĐƵĂůĂĨĞĐƚĂĚĞŵĂŶĞƌĂĚŝƌĞĐƚĂůŽƐǀĂůŽƌĞƐǇ
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ͘
ĞƐĚĞƚŽĚŽƐĞƐƚŽƐƐƵƉƵĞƐƚŽƐƐĞĂůĐĂŶǌĂůĂĐŽŚĞƌĞŶĐŝĂĞŶƚƌĞĐĂĚĂƵŶĂĚĞůĂƐĨƵĞŶƚĞƐǇƐƵƐƉƌŽĚƵĐƚŽƐ
ƚĞſƌŝĐŽƐǇƉƌĄĐƟĐŽƐ͘
ŶůĂƐďĂƐĞƐĚĞŵŽĚĞůŽƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽĞƐƚĄŶůĂƐƚĞŽƌşĂƐĚĞĂƵƚŽƌĞƐĐŽŵŽsǇŐŽƚƐŬǇ͕&ĞƵĞƌƐƚĞŝŶ͕ƵƐƵďĞů͕
EŽǀĂŬ͕ZĞŝŐĞůƵƚŚ͕^ƚĞƌŶďĞƌŐ͕ĞƩĞƌŵĂŶ͕ƌƵŶĞƌ͕ǇWŝĂŐĞƚ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞƵŶŵŽĚĞůŽĐŽŐŶŝƟǀŽ͕ďĂƐĂĚŽĞŶ
ĞůĐſŵŽĂƉƌĞŶĚĞĞůƋƵĞĂƉƌĞŶĚĞ͕ĞŶůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐƋƵĞƵƐĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌƉĂƌĂĂƉƌĞŶĚĞƌ͕ĞŶůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ
ǇĚĞƐƚƌĞǌĂƐŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐƉĂƌĂĂƉƌĞŶĚĞƌ͕ŝŶĐŽƌƉŽƌĂŶĚŽĂĚĞŵĄƐĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽǇůĂŵĞũŽƌĂĚĞůĂŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂ
ĂĨĞĐƟǀĂ͘ Ğů ĐĂŵƉŽ ĚĞ ůĂ ƉƐŝĐŽůŽŐşĂ ƐĞ ŝŶƚĞŐƌĂŶ ůŽƐ ĂǀĂŶĐĞƐ ĚĞ ůĂƐ ƚĞŽƌşĂƐ ĚĞ ůĂ ŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂ͕ ĚŽŶĚĞ
ŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂ͕ ĐƌĞĂƟǀŝĚĂĚ Ǉ ƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽ ƌĞŇĞǆŝǀŽ Ǉ ĐƌşƟĐŽ ƐŽŶ ƚĞŵĂƐ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐ ƉĂƌĂ ƐƵ ĂƉůŝĐĂĐŝſŶ
ĞŶĞĚƵĐĂĐŝſŶ͘ĞƐĚĞůĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĚĞůƉƌŽĐĞƐĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ͕ƐĞĞŶƟĞŶĚĞůĂŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂ
ĐŽŵŽƵŶĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚŵĞũŽƌĂďůĞƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞůĞŶƚƌĞŶĂŵŝĞŶƚŽĐŽŐŶŝƟǀŽ;^ƚĞƌŶďĞƌŐ͕ĞƩĞƌŵĂŶͿ͕ůŽĐƵĂů
ƐƵƉŽŶĞƵŶĂďƷƐƋƵĞĚĂǇƉůĂŶƚĞĂŵŝĞŶƚŽĂůƚĞƌŶĂƟǀŽĂůĂƐƚĞŽƌşĂƐĨĂĐƚŽƌŝĂůŝƐƚĂƐĚĞůĂŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂ͕ƋƵĞƉŽƌ
ƐƵƐĂƌŐƵŵĞŶƚŽƐĞƐƚĄƟĐŽƐĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶůĂŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂĐŽŵŽĂůŐŽĚĂĚŽĞŝŶĂŵŽǀŝďůĞĞŶůĂƉƌĄĐƟĐĂ͘
ů ŵŽĚĞůŽ ŝŶƚĞŐƌĂ Ă ƐƵƐ ĨƵŶĚĂŵĞŶƚŽƐ Ğů ĐŽŶƐƚƌƵĐƟǀŝƐŵŽ ĐŽŐŶŝƟǀŽ ĚĞ WŝĂŐĞƚ Ǉ ƐƵ ǀŝƐŝſŶ ĐŽŐŶŝƟǀĂ
ĚĞů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ ƋƵĞ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂ Ăů ĂƉƌĞŶĚŝǌ ƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐƚĂ ĚĞů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ Ǉ͕ Ăů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ ĐŽŵŽ ůĂ
ŵŽĚŝĮĐĂĐŝſŶĚĞĐŽŶĐĞƉƚŽƐƉƌĞǀŝŽƐ͕ĂůŝŶĐůƵŝƌůŽƐĐŽŶĐĞƉƚŽƐŶƵĞǀŽƐĞŶůŽƐƋƵĞǇĂƐĞƉŽƐĞĞŶŵĞĚŝĂŶƚĞĞů
ĐŽŶŇŝĐƚŽĐŽŐŶŝƟǀŽ͘ZĞƐƵůƚĂĂƐşŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐƵǀŝƐŝſŶĚĞůĂĞƉŝƐƚĞŵŽůŽŐşĂŐĞŶĠƟĐĂ͘
ů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ ĚĞ ƵƐƵďĞů͕ EŽǀĂŬ Ǉ ZĞŝŐĞůƵƚŚ ĂƉŽƌƚĂ ůĂ ǀŝƐŝſŶ ĐŽŐŶŝƟǀĂ ĚĞů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ
ĚĞƐĚĞůĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂƚĞſƌŝĐĂĚĞůĂƐũĞƌĂƌƋƵşĂƐĐŽŶĐĞƉƚƵĂůĞƐǇůĂƚĞŽƌşĂĚĞůĂĞůĂďŽƌĂĐŝſŶ͕ƋƵĞĚĞŵƵĞƐƚƌĂŶ
ƋƵĞĞůŝŶĚŝǀŝĚƵŽĂƉƌĞŶĚĞĐƵĂŶĚŽůĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂƐĞŶƟĚŽĂůŽƋƵĞĂƉƌĞŶĚĞ͘ƐƚĞƐĞŶƟĚŽƐĞĚĂĂůƉĂƌƟƌĚĞ
ůŽƐĞƐƋƵĞŵĂƐǇĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐƉƌĞǀŝĂƐǇĂůƌĞůĂĐŝŽŶĂƌĂĚĞĐƵĂĚĂŵĞŶƚĞĞŶƚƌĞƐşůŽƐĐŽŶĐĞƉƚŽƐĂƉƌĞŶĚŝĚŽƐ͘
ϰϮ
CAPÍTULO III
ĞůĂƚĞŽƌşĂĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƉŽƌĚĞƐĐƵďƌŝŵŝĞŶƚŽĚĞƌƵŶĞƌ͕ƐĞĂƐƵŵĞƵŶĂǀŝƐŝſŶŝŶĚƵĐƟǀĂĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕
ƌĞƐƉĞƚƵŽƐĂĚĞůĂƐĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐǇĚĞůŽƐŶŝǀĞůĞƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ĂůƐĞŐƵŝƌůŽƋƵĞĚĞŶŽŵŝŶĂƐŝƐƚĞŵĂƐĚĞ
ƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽ͗ƐŝƐƚĞŵĂĞŶĂĐƟǀŽ͕ĚŽŶĚĞƐĞĂƉƌĞŶĚĞƉŽƌůĂĂĐĐŝſŶĚĞƐĚĞůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶ͖ƐŝƐƚĞŵĂŝĐſŶŝĐŽ͕
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞƐĚĞůĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶŵĞŶƚĂů͖ǇƐŝƐƚĞŵĂƐŝŵďſůŝĐŽ͕ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƉŽƌŵĂŶĞũŽĚĞƐşŵďŽůŽƐ
ǇĐŽŶĐĞƉƚŽƐ͘
>Ă ǌŽŶĂ ĚĞ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ƉŽƚĞŶĐŝĂů ĚĞ sǇŐŽƚƐŬǇ ĂƉŽƌƚĂ ůĂ ĞǆŝƐƚĞŶĐŝĂ ĚĞ ƵŶĂ ǌŽŶĂ ĚĞ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĐŽŵŽ
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƉŽƚĞŶĐŝĂůĞŶůŽƐĂƉƌĞŶĚŝĐĞƐ͕ƋƵĞĞƐƉŽƐŝďůĞĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌƐŝƐĞĚĂŶůĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĂĚĞĐƵĂĚĂƐ͘
ĞůŝŶƚĞƌĂĐĐŝŽŶŝƐŵŽƐŽĐŝĂůĚĞ&ĞƵĞƌƐƚĞŝŶǇƐƵǀŝƐŝſŶƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀĂ͕ĞůŵŽĚĞůŽĂƐƵŵĞĞůƉůĂŶƚĞĂŵŝĞŶƚŽ
ĚĞ ĐſŵŽ Ğů ƉŽƚĞŶĐŝĂů ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĚĞů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ŵĞĚŝĂĐŝſŶ
ĂĚĞĐƵĂĚĂĚĞůĚŽĐĞŶƚĞĞŶĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘
>ĂƚĞŽƌşĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĂĂƵƚŽƌĞƐƌĞĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝƐƚĂƐĐŽŵŽ^ƚĞŶŚŽƵƐĞ͕ĐŽŶƐƵƉůĂŶƚĞĂŵŝĞŶƚŽĚĞƵŶ
ĐƵƌƌşĐƵůƵŵĂďŝĞƌƚŽǇŇĞǆŝďůĞ͕ĐĞŶƚƌĂĚŽĞŶƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞƐĚĞƵŶĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂŚƵŵĂŶŝƐƚĂ͕ĐƌşƟĐĂ͕ĐƌĞĂĚŽƌĂ
Ǉ ĐŽŶƚĞǆƚƵĂůŝǌĂĚĂ͕ ŽƌŝĞŶƚĂĚŽ Ă ůĂ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůŝǌĂĐŝſŶ ĚĞů ƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚŽ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĞŶ
ůĂ ĂĐĐŝſŶ͘ dŽĚŽ ĞƐƚŽ ĐŽŵŽ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂ Ăů ŵŽĚĞůŽ ĚĞ ĐƵƌƌşĐƵůƵŵ ĐĞƌƌĂĚŽ Ǉ ŽďůŝŐĂƚŽƌŝŽ ĐŽŶ ƐĞŶƟĚŽ
ĞĮĐŝĞŶƟƐƚĂĚĞůƉĂƌĂĚŝŐŵĂĐŽŶĚƵĐƟƐƚĂ͘
>ĂŵĞŵŽƌŝĂĐŽŶƐƚƌƵĐƟǀĂǇůĂƐĚŝǀĞƌƐĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞĂůŵĂĐĞŶĂŵŝĞŶƚŽĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞƐƵůƚĂŶƌĞůĞǀĂŶƚĞƐ
ĞŶĞůŵŽĚĞůŽƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽĚĞƐĚĞůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĚĞůŽƐĚĂƚŽƐŚĂƐƚĂůĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐ
ĞŶůĂŝŵĂŐŝŶĂĐŝſŶĐŽŵŽďĂƐĞĚĞĚĂƚŽƐǇůĂĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝǌĂĐŝſŶĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĂǇŽƌŐĂŶŝǌĂĚĂĐŽŵŽďĂƐĞĚĞ
ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ͘ZĞĂĮƌŵĂĂƐşůĂƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝſŶƉŽƌůŽƐƐĂďĞƌĞƐĚŝƐƉŽŶŝďůĞƐ͘
ů ŵŽĚĞůŽ ƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽ ƉƌĞƚĞŶĚĞ ƉŽƚĞŶĐŝĂƌ ůĂ ŵŽƟǀĂĐŝſŶ ŝŶƚƌşŶƐĞĐĂ͕ ĐĞŶƚƌĂĚĂ ĞŶ ůĂ ŵĞũŽƌĂ ĚĞů
ƉƌŽƉŝŽĂƉƌĞŶĚŝǌǇĞŶĞůƐĞŶƟĚŽĚĞĠǆŝƚŽŽĚĞůŽŐƌŽĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘DĄƐƋƵĞƐĂďĞƌĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ͕ĞŶĞƐƚĞ
ŵŽĚĞůŽƌĞƐƵůƚĂŝŵƉƌĞƐĐŝŶĚŝďůĞŵĂŶĞũĂƌůĂƐŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƐƉĂƌĂĂƉƌĞŶĚĞƌĐŽŵŽĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐǇĚĞƐƚƌĞǌĂƐ͘
WŽƌ ŽƚƌĂ ƉĂƌƚĞ͕ ĞƐƚĞ ĞƐ ƵŶ ŵŽĚĞůŽ ƐŽĐŝĂů Ž ĐŽŶƚĞǆƚƵĂů Ăů ƉƌŽŵŽǀĞƌ Ğů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĞŶ ĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ ĞŶ Ğů
ĞƐĐĞŶĂƌŝŽĚĞůĂǀŝĚĂ͕ĚĞůĂƉƌĄĐƟĐĂǇĚĞůƐĞƌǀŝĐŝŽ͕ůůĞŶŽƐĚĞƉĞƌŵĂŶĞŶƚĞƐŝŶƚĞƌƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĞŝŶƚĞƌĂĐĐŝŽŶĞƐ͕
ĚŽŶĚĞůĂĞŶĐƵůƚƵƌĂĐŝſŶĨĂǀŽƌĞĐĞĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƐĨƵŶĐŝŽŶĞƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞŝĚĞŶƟĮĐĂƌůĂĐƵůƚƵƌĂ
ĐŽŵŽĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĚĞƚŽĚĂĐŽŵƵŶŝĚĂĚŚƵŵĂŶĂ͘ŶĞƐĞƐĞŶƟĚŽĞŶƟĞŶĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂƐŽĐŝĂů
ĐŽŵŽ Ğů ĐŽŶũƵŶƚŽ ĚĞ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ Ǉ ǀĂůŽƌĞƐ͕ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ Ǉ ŵĠƚŽĚŽƐ ƋƵĞ ƵŶ ĐŽůĞĐƟǀŽ Ž ƵŶĂ ƐŽĐŝĞĚĂĚ
ĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂŚĂƵƟůŝǌĂĚŽǇƵƟůŝǌĂĞŶĨƵŶĐŝſŶĚĞůŽƐĂǀĂŶĐĞƐ͘>ĂĐƵůƚƵƌĂĐŽŶƚĞǆƚƵĂůŝǌĂĚĂƉĞƌŵŝƚĞŝĚĞŶƟĮĐĂƌ
ĐƵĄůĞƐƐŽŶůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐǇůŽƐǀĂůŽƌĞƐďĄƐŝĐŽƐƋƵĞĚĞďĞŵŽƐĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĞŶŶƵĞƐƚƌŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͘
ŶĞůŵŽĚĞůŽƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀŽƐĞĂƌŐƵŵĞŶƚĂƋƵĞĞůƉŽƚĞŶĐŝĂůĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĐŽŵŽĚŝŵĞŶƐŝſŶĐŽŐŶŝƟǀĂ
ƐĞĚĞƐĂƌƌŽůůĂƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞůĂƐŽĐŝĂůŝǌĂĐŝſŶĐŽŶƚĞǆƚƵĂůŝǌĂĚĂĐŽŵŽĚŝŵĞŶƐŝſŶƐŽĐŝŽͲĐƵůƚƵƌĂů͕ĚŽŶĚĞůĂƐ
ŝŶƚĞƌĂĐĐŝŽŶĞƐĚŝĂůĠĐƟĐĂƐĞŶƚƌĞůŽƐĂƉƌĞŶĚŝĐĞƐ͕ĐŽŵŽƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐƚĂƐĚĞƐƵĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ǇĞůĞƐĐĞŶĂƌŝŽ
ƌĞĨƵĞƌǌĂŶůŽĂƉƌĞŶĚŝĚŽǇĂůĂǀĞǌĐƌĞĂŶůĂŵŽƟǀĂĐŝſŶĂůĐŽŶƚĞǆƚƵĂůŝǌĂƌůŽƋƵĞƐĞĂƉƌĞŶĚĞ͘ĞƐĚĞĞƐƚĂ
ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂƐŽĐŝŽͲĐŽŐŶŝƟǀĂ͕ůŽƐĂƵƚŽƌĞƐĚĞůŵŽĚĞůŽƉƌŽƉŽŶĞŶĐŽŵŽĚĞĮŶŝĐŝſŶĚĞĐƵůƚƵƌĂƐŽĐŝĂů͕ƉĂƌĂ
ƉƌŽǇĞĐƚĂƌůĂ Ă ůĂ ƉƌĄĐƟĐĂ ĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ͕ Ăů ĐŽŶũƵŶƚŽ ĚĞ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ͕ ǀĂůŽƌĞƐ͕ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ Ǉ ŵĠƚŽĚŽƐ ƋƵĞ
ƵƟůŝǌĂ Ž ŚĂ ƵƟůŝǌĂĚŽ ƵŶ ĐŽůĞĐƟǀŽ Ž ƐŽĐŝĞĚĂĚ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂ͕ ĚĞƐĚĞ ƵŶĂ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĚŝĂĐƌſŶŝĐĂ Ǉ
ƐŝŶĐƌſŶŝĐĂ͘ WƌŽŵŽǀŝĞŶĚŽ Ğů ĐŽŶĐĞƉƚŽ Ž ǀŝƐŝſŶ ŐůŽďĂů ĚĞů ĐƵƌƌşĐƵůƵŵ͕ ĐŽŵŽ ƵŶĂ ƐĞůĞĐĐŝſŶ ĐƵůƚƵƌĂů Ž
ƐƵďƉƌŽĚƵĐƚŽĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂƐŽĐŝĂůĞŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůǇƐƵƐĐƵĂƚƌŽĞůĞŵĞŶƚŽƐĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĞƐ;ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ͕
ǀĂůŽƌĞƐǇĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ͕ŵĠƚŽĚŽƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞͿ͕ůŽƐĐƵĂůĞƐƐĞŚĂŶĚĞĂƉƌĞŶĚĞƌǇĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĚƵƌĂŶƚĞĞů
ƉƌŽĐĞƐŽĚĞůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶ͘
3.2 Educación Inclusiva y Discapacidad Auditiva

ůDŝŶŝƐƚĞƌŝŽĚĞĚƵĐĂĐŝſŶƟĞŶĞ͕ĞŶƚƌĞƐƵƐƉƌŽƉſƐŝƚŽƐ͕ĞůĚĞĂůĐĂŶǌĂƌƵŶĂĞĚƵĐĂĐŝſŶŝŶĐůƵƐŝǀĂĞŶƵŶĂ
ĞƐĐƵĞůĂ ƋƵĞ ďƌŝŶĚĞ ůĂƐ ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐ ƉĂƌĂ ůŽŐƌĂƌ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ ĚĞ ĐĂůŝĚĂĚ͕ ĐƵǇŽ ůŽŐƌŽ ƌĞƋƵŝĞƌĞ ĚĞ ůĂ
ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶĚĞƚŽĚŽƐůŽƐĂĐƚŽƌĞƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐǇĞůĐŽŶũƵŶƚŽĚĞůĂƐŽĐŝĞĚĂĚ͘ŶĞƐƚĞĞƐĨƵĞƌǌŽ͕ƐĞƉƌĞƚĞŶĚĞ
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ǇŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĚĞůŽƐĞĚƵĐĂŶĚŽƐĐŽŶƵŶďƵĞŶƚƌĂƚŽǇƵŶĂĂĚĞĐƵĂĚĂŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶĂůŽƐƉĂĚƌĞƐ͘
ƐƚĂĂƐƉŝƌĂĐŝſŶĞƐƚĄĞŶŵĂƌĐĂĚĂĞŶůŽƐĞŶƵŶĐŝĂĚŽƐƉƌŽƉƵĞƐƚŽƐĞŶůĂ͞ŽŶǀĞŶĐŝſŶĚĞůĂƐEĂĐŝŽŶĞƐhŶŝĚĂƐ
ƉŽƌůŽƐĞƌĞĐŚŽƐĚĞůĂƐWĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ͟ĂƉƌŽďĂĚĂĞŶĞůϮϬϬϲ͘>ĂŽŶǀĞŶĐŝſŶƉƌŽƚĞŐĞůŽƐ
ĚĞƌĞĐŚŽƐǇůĂĚŝŐŶŝĚĂĚĚĞůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ͕ƌĞĐŽŶŽĐŝĞŶĚŽĞŶĞůƌơĐƵůŽϮϰΣĞůĚĞƌĞĐŚŽ
ĚĞůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƐŽďƌĞůĂďĂƐĞĚĞŝŐƵĂůĚĂĚĚĞŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞƐĞŶƚŽĚŽƐ
ůŽƐŶŝǀĞůĞƐǇĂůŽůĂƌŐŽĚĞůĂǀŝĚĂ͘
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ĚĞůĂƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞƐǇƐĞĨĂĐŝůŝƚĞŶŵĞĚŝĚĂƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐƉĞƌƐŽŶĂůŝǌĂĚĂƐǇĞĨĞĐƟǀĂƐĞŶĞŶƚŽƌŶŽƐ
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ŝŶĐůƵƐŝſŶ͘
ŶƌĞůĂĐŝſŶĂůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͕ƐĞĚĞďĞŶĨĂĐŝůŝƚĂƌŽƚƌŽƐŵŽĚŽƐ͕ŵĞĚŝŽƐǇĨŽƌŵĂƚŽƐ
ĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĂƵŵĞŶƚĂƟǀŽƐŽĂůƚĞƌŶĂƟǀŽƐ͕ĐŽŵŽĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůĂůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐǇůĂƉƌŽŵŽĐŝſŶ
ĚĞůĂŝĚĞŶƟĚĂĚůŝŶŐƺşƐƟĐĂĚĞůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐƐŽƌĚĂƐ͘
ŶĞƐƚĞƐĞŶƟĚŽůĂƐƉƌĄĐƟĐĂƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐŝŶĐůƵƐŝǀĂƐĚĞďĞŶƌĞƐƉŽŶĚĞƌĂůĂƐĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞƐ͕ĂůĂƐ
ĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƉŽƌĞĚĂĚǇƉŽƌĐŽŶƚĞǆƚŽĂƐşĐŽŵŽƉŽƌĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͕
ŚĂǇƋƵĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌůĂƐĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƉƌŽƉŝĂƐĚĞůĂĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĐŽŵŽĞůŐƌĂĚŽĚĞƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂ͕Ğů
ŵŽŵĞŶƚŽĞŶƋƵĞƐĞƉƌŽĚƵũŽǇĞůƟƉŽĚĞƉĠƌĚŝĚĂ͕ĞŶƚƌĞŽƚƌĂƐ͘
ƐƚĂ ĚŝǀĞƌƐŝĚĂĚ ƋƵĞ ƉƌĞƐĞŶƚĂŶ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĐŽŶ ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĂƵĚŝƟǀĂ ĚĞďĞ ƚĞŶĞƌƐĞ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ
ƉŽƌĞŶĐŝŵĂĚĞĐƵĂůƋƵŝĞƌŽƚƌĂĐŽŶƐŝĚĞƌĂĐŝſŶ͕ƌĞĐŽŶŽĐŝĞŶĚŽƐƵŝŶƚƌşŶƐĞĐĂĚŝǀĞƌƐŝĚĂĚĚĞŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐǇ
ǀĂƌŝĂďůĞƐƉĞƌƐŽŶĂůĞƐǇĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞŶŽŚĂǇƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐƷŶŝĐĂƐŽŝŐƵĂůĞƐǇĂƉƌŽƉŝĂĚĂƐƉĂƌĂƚŽĚŽƐĞůůŽƐ͘
CAPÍTULO III
ĞƐƚĂƉŽƐŝĐŝſŶŶŽƐŚĂŶůůĞǀĂĚŽǀĂƌŝŽƐĐĂŵŝŶŽƐ͘WŽƌƵŶůĂĚŽ͕ĞůƌĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞƋƵĞĞŶůŽƐƷůƟŵŽƐ
ĂŹŽƐƐĞŚĂŶƉƌŽĚƵĐŝĚŽĐĂŵďŝŽƐĚĞƵŶĂƉƌŽĨƵŶĚŝĚĂĚǇĂůĐĂŶĐĞƋƵĞƌĞƐƵůƚĂďĂŶĚŝİĐŝůĞƐĚĞŝŵĂŐŝŶĂƌŚĂĐĞ
ŶŽŵƵĐŚŽƟĞŵƉŽ͘ƐũƵƐƚŽƌĞĐŽŶŽĐĞƌ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ƚŽĚŽƐůŽƐĂǀĂŶĐĞƐƚĞĐŶŽůſŐŝĐŽƐĞŶĞůĄŵďŝƚŽĚĞ
ůĂƐĂǇƵĚĂƐƚĠĐŶŝĐĂƐƉĂƌĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶŽƌĂů͕ĞŶƚƌĞůĂƐƋƵĞƐĞƐŝƚƷĂŶůĂƐƚĠĐŶŝĐĂƐĚĞŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌ
;&ƵƌŵĂŶƐŬŝ͕ϮϬϬϰ͖DĂŶƌŝƋƵĞǇ,ƵĂƌƚĞ͕ϮϬϬϮͿ͘
>ŽƐŝŶĚŝƐĐƵƟďůĞƐďƵĞŶŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐƋƵĞŵƵĐŚŽƐŶŝŹŽƐ͕ŝŵƉůĂŶƚĂĚŽƐĂŶƚĞƐĚĞůŽƐĚŽƐĂŹŽƐĚĞĞĚĂĚ͕
ĞƐƚĄŶůŽŐƌĂŶĚŽĞŶĞůĄŵďŝƚŽĚĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶǇůĂƐƉƌŽĚƵĐĐŝŽŶĞƐŽƌĂůĞƐƐŽŶĐůĂƌŽƐǇƉŽŶĞŶĚĞŵĂŶŝĮĞƐƚŽ
ƋƵĞĞƐĂĞƐƵŶĂǀşĂĚĞŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶĞŶŵƵĐŚŽƐĐĂƐŽƐĂĚĞĐƵĂĚĂ͘
^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ŶŽƚŽĚŽƐůŽƐŶŝŹŽƐƚĞŶĚƌĄŶůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ͕ŶŝƐĞƌĄŶĐĂŶĚŝĚĂƚŽƐƉĂƌĂĞƐƚĂŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶǇ
ƚĞŶĚƌĄŶŽƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞǀĂŶĚĞƐĚĞĞůƵƐŽĚĞůĂƵĚşĨŽŶŽƉĂƌĂŵĞũŽƌĂƌůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐ͕ŚĂƐƚĂ
ĞůƵƐŽĚĞůĂ>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐƋƵĞƐĞƌĄĞůǀĞŚşĐƵůŽƋƵĞĨĂĐŝůŝƚĂƌĄƐƵĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ͕ĂůĂǀĞǌ
ƋƵĞƉŽƚĞŶĐŝĂƌĄƐƵƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĐŽŐŶŝƟǀĂƐǇĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĄƐƵĂƵƚŽĞƐƟŵĂǇƐŽĐŝĂůŝǌĂĐŝſŶ͘
>ĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂǀŝǀĞŶĞŶƵŶĂƐŽĐŝĞĚĂĚĨŽƌŵĂĚĂŵĂǇŽƌŝƚĂƌŝĂŵĞŶƚĞƉŽƌŽǇĞŶƚĞƐ
Ǉ ƐĞ ĞŶĨƌĞŶƚĂŶ Ă ďĂƌƌĞƌĂƐ ĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐ ƋƵĞ ůĞƐ ĚŝĮĐƵůƚĂŶ ƉŽĚĞƌ ĂĐĐĞĚĞƌ Ă ůĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ Ǉ Ă ůĂ
ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĐŽŶĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĞƐĐŽůĂƌǇƐŽĐŝĂůǇŽďƐƚĂĐƵůŝǌĂŶĐŽŶĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽƉĞƌƐŽŶĂů͕ƐŽĐŝĂů
ǇůĂďŽƌĂů͕ǇĂƋƵĞĞůůĞŶŐƵĂũĞƐĞĞƌŝŐĞĐŽŵŽƵŶŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽďĄƐŝĐŽƉĂƌĂůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐŝŶƚĞƌƉĞƌƐŽŶĂůĞƐǇ
ƉĞƌŵŝƚĞůĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶƐŝŵďſůŝĐĂĚĞůĂƌĞĂůŝĚĂĚĂƐşĐŽŵŽůĂƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶĚĞůĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ͘
ĞĂŚşůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞƋƵĞůĂĞƐĐƵĞůĂƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĞůĂƐŵĞĚŝĚĂƐŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐƉĂƌĂĞůŝŵŝŶĂƌĞƐƚĂƐďĂƌƌĞƌĂƐ
a la comunicaci n, mediante los medios de apoyo a la comunicaci n oral, el uso de los sistemas
ĂůƚĞƌŶĂƟǀŽƐǇĂƵŵĞŶƚĂƟǀŽƐĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞůĂ>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐ͕ĂƐşĐŽŵŽůĂƐĂǇƵĚĂƐ
ƚĠĐŶŝĐĂƐǇƌĞĐƵƌƐŽƐƉĞƌƐŽŶĂůĞƐĞƐƉĞĐŝĂůŝǌĂĚŽƐ͕ƚĞŶŝĞŶĚŽƉƌĞƐĞŶƚĞůĂŚĞƚĞƌŽŐĞŶĞŝĚĂĚĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶ
ĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂǇĞůĚĞƌĞĐŚŽĂůĂůŝďƌĞĞůĞĐĐŝſŶĚĞůĂĂůƚĞƌŶĂƟǀĂĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂŵĄƐĂĚĞĐƵĂĚĂ
ĂƐƵƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐǇƐŽĐŝĂůĞƐ͘
WŽƌƚĂŶƚŽ͕ŶƵĞƐƚƌĂƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝſŶǇĞƐĨƵĞƌǌŽǀĂŶĚŝƌŝŐŝĚŽƐĂŽĨƌĞĐĞƌƵŶĂĞĚƵĐĂĐŝſŶĚĞĐĂůŝĚĂĚĂƐƵŵŝĞŶĚŽ
ŵĞĚŝĚĂƐƋƵĞƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĞŶůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂŵĄƐĂũƵƐƚĂĚĂĂůĂƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐƐŽĐŝĂůĞƐ͕ĨĂŵŝůŝĂƌĞƐǇƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ
ƉĂƌĂĂůĐĂŶǌĂƌĞůŵĂǇŽƌŶŝǀĞůĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞƐƵƐƉŽƚĞŶĐŝĂůŝĚĂĚĞƐǇĚĞůĂƐĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂƐďĄƐŝĐĂƐĞŶĞů
ĄŵďŝƚŽĞĚƵĐĂƟǀŽ͕ƐŝŶŽůǀŝĚĂƌƋƵĞĞŶůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůŽƐĐĂƐŽƐůŽƐůŽŐƌŽƐƐŽŶƉŽƐŝďůĞƐŐƌĂĐŝĂƐƚĂŵďŝĠŶĂů
ĞƐĨƵĞƌǌŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐǇĂůĂƉŽǇŽĐŽŵƉƌŽŵĞƟĚŽĚĞůĂĨĂŵŝůŝĂ͘
ϰϱ
3.3 Propuesta Pedagógica para la Atención a Estudiantes

con Discapacidad Auditiva
>ĂƉƌŽƉƵĞƐƚĂƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƐĞďĂƐĂĞŶĞůŵĂƌĐŽĐƵƌƌŝĐƵůĂƌƉůĂŶƚĞĂĚŽƉŽƌĞůDŝŶŝƐƚĞƌŝŽĚĞĚƵĐĂĐŝſŶ͘
ϯ͘ϯ͘ϭ ǀĂůƵĂĐŝſŶ͕ŝŶĨŽƌŵĞǇƉƌŽǇĞĐĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ
^Ğ ŝŶŝĐŝĂ ĐŽŶ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ Ă ĐĂƌŐŽ ĚĞů ĞƋƵŝƉŽ ŝŶƚĞƌĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƌŝŽ ĚĞ
ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐ͕ ƋƵŝĞŶĞƐ ƌĞĐŽŐĞŶ ůĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĚĞ ƚƌĞƐ ĐŽŶƚĞǆƚŽƐ͗ ƐĐƵĞůĂ͕ &ĂŵŝůŝĂ Ǉ ŽŵƵŶŝĚĂĚ͕ Ă
ƚƌĂǀĠƐĚĞůĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐĚĞĞǀĂůƵĂĐŝſŶĂĚĂƉƚĂĚŽƐĂůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞ
ůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ŽďƚĞŶŝĞŶĚŽŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞůĞǀĂŶƚĞƐŽďƌĞƐƵƐůŽŐƌŽƐǇĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐĞŶůĂƐĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂƐ
ĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐ͘
>Ă ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ ƐĞ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂ ĞŶ ƵŶ ŝŶĨŽƌŵĞ͖ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ĞǀŝĚĞŶĐŝĂ ůĂƐ EĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ
ĚƵĐĂƟǀĂƐƐƉĞĐŝĂůĞƐĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞǇůĂƐďĂƌƌĞƌĂƐƉĂƌĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ
ƋƵĞ ƉĞƌŵŝƟƌĄ ƉƌŽƉŽŶĞƌ ůĂƐ ŵĞĚŝĚĂƐ Ǉ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ͕ ĐŽŶ ďĂƐĞ ĞŶ ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ͕ ƋƵĞ ĂƐĞŐƵƌĞŶ
ůŽŐƌŽƐ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ Ǉ ƐƵ ƉŽƐƚĞƌŝŽƌ ŝŶĐůƵƐŝſŶ Ă ůĂƐ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ĚĞ ůĂ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ ďĄƐŝĐĂ
ƌĞŐƵůĂƌŽĂůŽƐĞŶƚƌŽƐĚĞĚƵĐĂĐŝſŶĄƐŝĐĂƐƉĞĐŝĂůͲ͘
ƉĂƌƟƌĚĞů/ŶĨŽƌŵĞWƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽ͕ƉĂƌĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞƉĞƌŵĂŶĞĐĞƌĄŶĞŶĞů͕ĞůĞƋƵŝƉŽ
ŝŶƚĞƌĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƌŝŽĚĞƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐĞůĂďŽƌĂĞůWůĂŶĚĞKƌŝĞŶƚĂĐŝſŶ/ŶĚŝǀŝĚƵĂůͲW͘K͘/͘
ŶĞůĐĂƐŽĚĞĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞƐĞƌĄŶŝŶĐůƵŝĚŽƐ͕ĞŶĞůŝŶĨŽƌŵĞƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂůĂƉƌŽƉƵĞƐƚĂ
ĚĞŵĞĚŝĚĂƐǇĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐƉĂƌĂůĂĞůŝŵŝŶĂĐŝſŶĚĞďĂƌƌĞƌĂƐ͘
>ŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂŶŽƐƉĞƌŵŝƟƌĄƚŽŵĂƌĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐĂĐĞƌĐĂĚĞ͗
ϭͿ/ŶĐůƵƐŝſŶĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĞŶĂƵůĂƐĚĞ/͘͘/ŶĐůƵƐŝǀĂƐ͘
ϮͿWĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĞŶĞů͘
Ŷ Ğů ĐĂƐŽ ĚĞ ŶŝŹŽƐ Ǉ ŶŝŹĂƐ ĚĞ ƚƌĞƐ ĂŹŽƐ͕ Ğů ^ĞƌǀŝĐŝŽ ĚĞ ƉŽǇŽ Ǉ ƐĞƐŽƌĂŵŝĞŶƚŽ Ă ůĂƐ EĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ
ĚƵĐĂƟǀĂƐƐƉĞĐŝĂůĞƐͲÊĐŽŽƌĚŝŶĂĐŽŶĞůWZ/dƉĂƌĂŝŶĐůƵŝƌĂůŽƐŶŝŹŽƐǇŶŝŹĂƐĚĞƚƌĞƐĂŹŽƐĂƵŶ
ĂƵůĂĚĞĞĚƵĐĂĐŝſŶŝŶŝĐŝĂůĚĞďĄƐŝĐĂƌĞŐƵůĂƌŽĂĂƵůĂƐƚƌĂŶƐŝƚŽƌŝĂƐĚĞƵŶ͕ƌĞĂůŝǌĂŶĚŽůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶ
ƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ ƉĂƌĂ ĐŽŶŽĐĞƌ ƐƵƐ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ ůŽŐƌĂĚŽƐ͕ ĂƐş ĐŽŵŽ ƐƵƐ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ
ĞƐƉĞĐŝĂůĞƐǇůŽƐĂƉŽǇŽƐĞƐĐŽůĂƌĞƐǇĨĂŵŝůŝĂƌĞƐƋƵĞƌĞƋƵŝĞƌĞƉĂƌĂĞůŝŵŝŶĂƌůĂƐďĂƌƌĞƌĂƐĂůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ
;ƚŽŵĂ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ ůĂ ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĂƵĚŝŽůſŐŝĐĂ ƋƵĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂ ůĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ůĂ ĂƵĚŝĐŝſŶ ĚĞů
ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƋƵĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĄĞůƟƉŽĚĞĂŵƉůŝĮĐĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂƋƵĞƌĞƋƵŝĞƌĞͿ͕ĂƐŝŵŝƐŵŽƐĞƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĞů
ƟƉŽĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƋƵĞŵĄƐƐĞĂũƵƐƚĂĂƐƵƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ͕ĞůĞǀĂŶĚŽƵŶŝŶĨŽƌŵĞĚĞůŵŝƐŵŽ͘
ϰϲ
CAPÍTULO III
3.3.2 Proceso de matrícula
dĞŶŝĞŶĚŽĞŶĐƵĞŶƚĂůĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ͕ƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĄƐƵƵďŝĐĂĐŝſŶĞŶ͗
A. ESCUELA INCLUSIVA
ͻ /ŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞůĞǀĂŶƚĞĚĞůŝŶĨŽƌŵĞƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽ͗
Ͳ dŝƉŽĚĞ͘͘
Ͳ ĚĂĚ͘
Ͳ EŝǀĞůǇŐƌĂĚŽĚĞƵďŝĐĂĐŝſŶ͘
Ͳ ^ŝƐƚĞŵĂĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĂƉƌĞŶĚŝĚĂ͘
Ͳ ,ŝƐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌ͘
ͻ ^ EĐŽŶĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂĞŶ͘͘
B. CEBE
Aulas Transitorias
Ͳ dŝƉŽǇŐƌĂĚŽĚĞ͘͘
Ͳ ĚĂĚ͘
ͻ ŽĐĞŶƚĞĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂĞŶ͘͘
Aula EBE
Ͳ dŝƉŽǇŐƌĂĚŽĚĞ͘͘
Ͳ ĚĂĚ͘
Ͳ WůĂŶĚĞKƌŝĞŶƚĂĐŝſŶ/ŶĚŝǀŝĚƵĂůW͘K͘/͘
ͻ ŽĐĞŶƚĞĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂĞŶ͘͘
3.3.3 Atenciſn EducaƟǀa
A. ESCUELA INCLUSIVA
Finalidad
ͻ WƌŽŵŽǀĞƌǇĂƐĞŐƵƌĂƌĞůĂĐĐĞƐŽ͕ůĂƉĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂ͕ďƵĞŶƚƌĂƚŽǇĞůĠǆŝƚŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ
ĐŽŶ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ĞƐƉĞĐŝĂůĞƐ ĂƐŽĐŝĂĚĂƐ Ă ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĂƵĚŝƟǀĂ ĞŶ ůĂ
ĚƵĐĂĐŝſŶĄƐŝĐĂǇĚƵĐĂĐŝſŶdĠĐŶŝĐŽͲWƌŽĚƵĐƟǀĂ͘
CaracterísƟca de la Ɖoďlaciſn de estudiantes Ƌue aƟende
ͻ ƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞŚĂŶĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚŽŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐƉĂƌĂĞůƵƐŽĚĞůĞŶŐƵĂŽƌĂůŽůĞŶŐƵĂĚĞ
ƐĞŹĂƐ͘
ͻ ƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞĂĐĐĞĚŝĞƌŽŶĂƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶƚĞŵƉƌĂŶĂ͘
ͻ ƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽƐ;ĂƵĚşĨŽŶŽƐͿŽƋƵĞƚĞŶŐĂŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌ͘
Acciones
ͻ ŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶĚĞůÊĐŽŶĞůĚŝƌĞĐƚŽƌĚĞůĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚƵĐĂƟǀĂ/ŶĐůƵƐŝǀĂ͘
ͻ /ŵƉůĞŵĞŶƚĂĐŝſŶĚĞůĚŽĐĞŶƚĞŝŶĐůƵƐŝǀŽĞŶůĂĂƚĞŶĐŝſŶĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶ͘͘
ͻ /ŵƉůĞŵĞŶƚĂƌ ŵĞĚŝĚĂƐ Ǉ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ƉĂƌĂ ĂƐĞŐƵƌĂƌ ůĂ ĂĐĐĞƐŝďŝůŝĚĂĚ ĚĞů

ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĂůĂƉƌŽŐƌĂŵĂĐŝſŶĚĞůĂƌŐŽǇĐŽƌƚŽƉůĂǌŽ͘
ͻ KƌŝĞŶƚĂĐŝſŶĂůĚŽĐĞŶƚĞŝŶĐůƵƐŝǀŽƉĂƌĂůĂƐĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐĞŶůĂŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ͕ŵĂƚĞƌŝĂůĞƐ
ǇĞǀĂůƵĂĐŝſŶ͘
ͻ ĐŽŵƉĂŹĂŵŝĞŶƚŽǇĂƚĞŶĐŝſŶĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞŝŶĐůƵŝĚŽ͕ĂůĚŽĐĞŶƚĞǇĨĂŵŝůŝĂ͘
ͻ ƉŽǇŽĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌŝŽ;ĂƉŽǇŽĞŶŐƌƵƉŽ͕ƉĂƌĂŵĞũŽƌĂƌůĂůĞĐƚƵƌĂ͕ĞƐĐƌŝƚƵƌĂǇĚŽŵŝŶŝŽ
ĚĞƵŶĂůĞŶŐƵĂŽƌĂůŽĚĞƐĞŹĂƐͿ͘
ͻ dƌĂďĂũŽĐŽŶůĂĨĂŵŝůŝĂ͘
CAPÍTULO III
B. CEBE
1. AULAS TRANSITORIAS
Finalidad
ͻ WŽƚĞŶĐŝĂƌ ĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂƐ ĞŶ Ğů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ Ğ ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂƌ ŵĞĚŝĚĂƐ ƉĂƌĂ ĞůŝŵŝŶĂƌ ůĂƐ
ďĂƌƌĞƌĂƐĚĞĂĐĐĞƐŽĂůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞŶůĂƐĂƵůĂƐŝŶĐůƵƐŝǀĂƐ͘
ͻ DĞũŽƌĂƌĞůŶŝǀĞůĚĞĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂůŝŶŐƺşƐƟĐĂ͘
CaracterísƟcas de la Ɖoďlaciſn de estudiantes Ƌue aƟende

ͻ WĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂƐĞǀĞƌĂŽƉƌŽĨƵŶĚĂ͘
ͻ EŽĂĐĐĞĚŝĞƌŽŶĂĞƐĐŽůĂƌŝĚĂĚĞŶůĂĞĚĂĚŽƉŽƌƚƵŶĂ͘
ͻ ^ŝŶĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞĂůŐƷŶƐŝƐƚĞŵĂĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘
ͻ ŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ/ŶƚĞůĞĐƚƵĂů>ĞǀĞĂƐŽĐŝĂĚĂĂƐŽƌĚĞƌĂ͘
Acciones
ͻ hďŝĐĂĐŝſŶĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
ͻ /ŵƉůĞŵĞŶƚĂĐŝſŶĚĞŵĞĚŝĚĂƐǇĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐƉĂƌĂĂƐĞŐƵƌĂƌůŽŐƌŽƐĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘
ͻ DĞũŽƌĂƌĞůŶŝǀĞůĚĞĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂůŝŶŐƺşƐƟĐĂĂƚƌĂǀĠƐĚĞĐĂƉĂĐŝƚĂĐŝſŶĞƐƉĞĐşĮĐĂ͘
ͻ dƌĂďĂũŽĐŽŶũƵŶƚŽĐŽŶůĂĨĂŵŝůŝĂ͘
2. AULA EBE
Finalidad
ͻ ƌŝŶĚĂƌƵŶĂĂƚĞŶĐŝſŶŽƉŽƌƚƵŶĂǇĚĞĐĂůŝĚĂĚĂůŽƐŶŝŹŽƐ͕ŶŝŹĂƐ͕ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐǇũſǀĞŶĞƐ
ĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚƐĞǀĞƌĂǇŵƵůƟĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ͘
CaracterísƟcas de la Ɖoďlaciſn de estudiantes Ƌue aƟende

ͻ ƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂƐĞǀĞƌĂǇƉƌŽĨƵŶĚĂ͘
ͻ ƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĐŽŶ ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĂƵĚŝƟǀĂ Ǉ ĐŽŶ ƉƌŽďůĞŵĂƐ ĂƐŽĐŝĂĚŽƐ Ă ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ
ŝŶƚĞůĞĐƚƵĂů͕ƐĞŶƐŽƌŝĂůŽĞŵŽĐŝŽŶĂů͘
Acciones
ͻ /ŵƉůĞŵĞŶƚĂĐŝſŶ ĚĞ ŵĞĚŝĚĂƐ Ǉ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ƉĂƌĂ ĂƐĞŐƵƌĂƌ ůĂ ĂĐĐĞƐŝďŝůŝĚĂĚ Ă
ƉƌŽŐƌĂŵĂĐŝŽŶĞƐĚĞůĂƌŐŽǇĐŽƌƚŽƉůĂǌŽĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĞůWK/͘
ͻ ĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐĚĞŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ͕ŵĂƚĞƌŝĂůĞƐǇĞǀĂůƵĂĐŝŽŶĞƐ͕ƉƌŝŽƌŝǌĂŶĚŽĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞ
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐǇŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐĨƵŶĐŝŽŶĂůĞƐŽƌŝĞŶƚĂĚĂƐĂŵĞũŽƌĂƌƐƵĐĂůŝĚĂĚĚĞǀŝĚĂ͘
ͻ ůĂďŽƌĂĐŝſŶĚĞƐĞƐŝŽŶĞƐďĂũŽƵŶĞŶĨŽƋƵĞƚƌĂŶƐĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƌŝŽ͘
ͻ dƌĂďĂũŽĐŽŶũƵŶƚŽĐŽŶůĂĨĂŵŝůŝĂ͘
ϰϵ
,ĂďŝĠŶĚŽƐĞ ĞǆƉůŽƌĂĚŽ ůĂƐ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ ďĄƐŝĐĂƐ Ǉ ĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂƐ ůŝŶŐƺşƐƟĐĂƐ ĚĞů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ ĞŶ ůĂ
ĞǀĂůƵĂĐŝſŶƉƐŝĐŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ͕ƐĞƉƌŽĐĞĚĞƌĄĂƐƵƵďŝĐĂĐŝſŶĞŶĂƵůĂƐŝŶĐůƵƐŝǀĂƐŽĞŶĂƵůĂƐĚĞ͘WĂƌĂ
Ğů ƉƌŝŵĞƌ ĐĂƐŽ͕ ƐĞ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂ Ă ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĐŽŶ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ůĞŶŐƵĂ ŽƌĂů ǇͬŽ ŐĞƐƚƵĂů͕ ƐŽƌĚŽƐ ƉŽƐƚͲ
ůŽĐƵƟǀŽƐ͕ƋƵĞĂĐĐĞĚŝĞƌŽŶĂƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶƚĞŵƉƌĂŶĂ͕ƋƵĞƵƐĂŶĂƵĚşĨŽŶŽƐǇƋƵĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶ
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐďĄƐŝĐĂƐƉĂƌĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ĚŽŶĚĞƐĞĞŶĨĂƟǌĂĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂƐĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐ
ƉĂƌĂƉŽƚĞŶĐŝĂƌƐƵĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽƉĂƌĂĞůůŽůĂƉƌŽƉƵĞƐƚĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌǀŝŐĞŶƚĞ
ƉĂƌĂůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶďĄƐŝĐĂ͘
ŶĞůƐĞŐƵŶĚŽĐĂƐŽĞǆŝƐƚĞŶĚŽƐŽƉĐŝŽŶĞƐ͗
͞Aulas A͟ĚŽŶĚĞĂƐŝƐƚĞŶĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂƉƌŽĨƵŶĚĂƋƵĞŶŽĂĐĐĞĚŝĞƌŽŶĂůĂ
ĞƐĐŽůĂƌŝĚĂĚ Ă ůĂ ĞĚĂĚ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͕ ƋƵĞ ŶŽ ĐƵĞŶƚĂŶ ĐŽŶ ƵŶ ĐſĚŝŐŽ ĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽ͘ Ŷ
ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ ĞƐƚŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ƐĞ ĞŶĨĂƟǌĂ Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ ďĄƐŝĐĂƐ ƉĂƌĂ Ğů
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ Ǉ ůĂ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ ůŽƐ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ ĞƐƉĞƌĂĚŽƐ ĚĞ ĂĐƵĞƌĚŽ Ă ůĂ
ƉƌŽƉƵĞƐƚĂ ĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶĂĐŝŽŶĂů ǀŝŐĞŶƚĞ ƉĂƌĂ ůĂ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ ďĄƐŝĐĂ͘ dŽĚŽ ĞůůŽ ŽƌŝĞŶƚĂĚŽ Ă ƐƵ
ƉŽƐƚĞƌŝŽƌŝŶĐůƵƐŝſŶĞŶĂƵůĂƐĚĞZ͘
ͻ >ĂƐĂƵůĂƐƚĞŶĚƌĄŶĞůŶƷŵĞƌŽĞƐƚĂďůĞĐŝĚŽƉĂƌĂĞů͗ϲĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĞŶĞůEŝǀĞů/ŶŝĐŝĂů
ǇϴĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĞŶĞůEŝǀĞůĚĞWƌŝŵĂƌŝĂ͘
ͻ ƐƚĄƐĂƵůĂƐĞƐƚĂƌĄŶĂĐĂƌŐŽĚĞĚŽĐĞŶƚĞƐĞƐƉĞĐŝĂůŝǌĂĚŽƐǇͬŽĐĂƉĂĐŝƚĂĚŽƐĞŶŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ
ƵĚŝƟǀĂ͕ĂƐşĐŽŵŽĚĞƵǆŝůŝĂƌĞƐĚĞĞĚƵĐĂĐŝſŶ͖ĞŶĂŵďŽƐĐĂƐŽƐƋƵĞĚŽŵŝŶĞŶůĂ>ĞŶŐƵĂ
ĚĞ^ĞŹĂƐWĞƌƵĂŶĂ͘
͞Aulas B͟ ĚŽŶĚĞ ĂƐŝƐƟƌĄŶ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĐŽŶ ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĂƵĚŝƟǀĂ ĂƐŽĐŝĂĚĂ Ă ŽƚƌĂ
ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚƵŽƚƌŽƐƐşŶĚƌŽŵĞƐĂƐŽĐŝĂĚŽƐ͕ĚŽŶĚĞƐĞĞŶĨĂƟǌĂƌĄĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ
ǇĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐŽƌŝĞŶƚĂĚĂƐĂůĂĂƵƚŽŶŽŵşĂǇĐĂůŝĚĂĚĚĞǀŝĚĂ͘
ϱϬ
CAPÍTULO 4
CAPÍTULO IV
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA PARA LA ATENCIÓN DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
4.1 Atención Temprana

ƐƚĄŽƌŝĞŶƚĂĚĂĂŶŝŹŽƐŵĞŶŽƌĞƐĚĞϯĂŹŽƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͘dŝĞŶĞĐŽŵŽƉƌŝŶĐŝƉĂůŽďũĞƟǀŽ
ƉŽƚĞŶĐŝĂƌĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽŝŶƚĞŐƌĂůĚĞůŶŝŹŽǇŵŝŶŝŵŝǌĂƌĞůƌĞƚƌĂƐŽƋƵĞƉƵĞĚĞŶƉƌĞƐĞŶƚĂƌĞŶƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͕
ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽǇƐŽĐŝĂů͕ĐŽŵŽĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůĂĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͘
ƐĚĞŵĄǆŝŵĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂ͕ƉĂƌĂĞůŵĞũŽƌƉƌŽŶſƐƟĐŽĚĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽŝŶƚĞŐƌĂůĚĞůŶŝŹŽ͕ƋƵĞĞůƟĞŵƉŽ
ƚƌĂŶƐĐƵƌƌŝĚŽ ĞŶƚƌĞ Ğů ŵŽŵĞŶƚŽ ĚĞ ĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ƐŽƌĚĞƌĂ Ǉ ĐŽŵŝĞŶǌŽ ĚĞ ůĂ ŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶ ƐĞĂ Ğů
ŵĞŶŽƌƉŽƐŝďůĞ͘,ŽǇĞƐŝŶĚŝƐĐƵƟďůĞƋƵĞ͕ƐĞĂĐƵĂůƐĞĂůĂŽƉĐŝſŶĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂĞůĞŐŝĚĂƉŽƌůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ůĂ
ŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶĚĞďĞĐŽŵĞŶǌĂƌůŽŵĄƐƚĞŵƉƌĂŶĂŵĞŶƚĞƉŽƐŝďůĞ͘
La principal consecuencia de la pérdida de audición en el niño es el retraso o la imposibilidad

de adquisición del lenguaje. La ausencia de lenguaje, uno de los principales atributos
humanos, trae consigo graves repercusiones en el desarrollo del niño. No sólo afecta a su
capacidad de comunicación con el entorno, sino también al desarrollo del pensamiento,
relaciones sociales, autoconcepto Ǉ a sus eǆpectaƟvas escolares Ǉ profesionales.
García Fernández, José M. 2001.
>ŽƐ͞ƉĞƌŝŽĚŽƐĐƌşƟĐŽƐ͟ĚĞůůĞŶŐƵĂũĞƐŽŶĞƐƉĂĐŝŽƐƚĞŵƉŽƌĂůĞƐĚŝƐƉƵĞƐƚŽƐƉŽƌůĂŶĂƚƵƌĂůĞǌĂƉĂƌĂĂĚƋƵŝƌŝƌ
ůĂŵĂĚƵƌĞǌŶĞĐĞƐĂƌŝĂƉĂƌĂƵŶĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂŚĂďŝůŝĚĂĚ͘WĂƐĂĚŽĞƐƚĞƉĞƌŝŽĚŽĞƐŵƵǇĚŝİĐŝůƋƵĞĞůŶŝŹŽ
ƉƵĞĚĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌůŽ͘
>ĂƉůĂƐƟĐŝĚĂĚĐĞƌĞďƌĂůĞƐůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚƋƵĞƟĞŶĞĞůĐĞƌĞďƌŽŝŶĨĂŶƟůƉĂƌĂƋƵĞůĂƐŶĞƵƌŽŶĂƐƐĞĐŽŶĞĐƚĞŶ
ĞŶƚƌĞƐş͘ĂĚĂŶĞƵƌŽŶĂĐĂƌŐĂĚĂĚĞĞŶĞƌŐşĂŝŶĨŽƌŵĂǇƐĞĞŶůĂǌĂĂƵƚŽŵĄƟĐĂŵĞŶƚĞĐŽŶƐƵǀĞĐŝŶĂĐƌĞĂŶĚŽ
ĚĞĞƐƚĞŵŽĚŽƌĞĚĞƐŽĐŝƌĐƵŝƚŽƐƉŽƌůŽƐƋƵĞĚĞďĞŶĐŝƌĐƵůĂƌŵĄƐƚĂƌĚĞŶƵĞǀŽƐĞƐơŵƵůŽƐ;,ƵĂƌƚĞ͕ϭϵϵϲͿ͘
ƵĂŶƚĂ ŵĄƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ƚĞŶŐĂŶ ůŽƐ ĐŝƌĐƵŝƚŽƐ ŶĞƵƌŽŶĂůĞƐ ŵĂǇŽƌ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĐĞƌĞďƌĂů ůŽŐƌĂƌĄ Ğů ŝŶĨĂŶƚĞ
Ǉ ƉŽĚƌĄ ĂůĐĂŶǌĂƌ ƐƵ ŵĄǆŝŵŽ ƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽ͘ dŽĚŽ ŶŝŹŽ ĐŽŶ ƉĠƌĚŝĚĂ ĂƵĚŝƟǀĂ ƐĞ ďĞŶĞĮĐŝĂƌĄ ĐŽŶ ƵŶĂ
ĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂƉŽƌƉĞƋƵĞŹŽƐƋƵĞƐĞĂŶƐƵƐƌĞƐƚŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐ͘
La plasƟcidad es en consecuencia una condición necesaria para el

aprendizaje y una propiedad inherente del cerebro durante toda la vida.
>ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶǇůĂŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶƐŽŶĚŽƐŵŽŵĞŶƚŽƐĚĞƵŶŵŝƐŵŽƉƌŽĐĞƐŽ͕ƉŽƌůŽƋƵĞƚŽĚŽƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞ
ĂƚĞŶĐŝſŶƚĞŵƉƌĂŶĂĚĞďĞĞƐƚĂƌƉƌĞĐĞĚŝĚŽǇŐƵŝĂĚŽƉŽƌƵŶĂĐŽƌƌĞĐƚĂǇƌŝŐƵƌŽƐĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶďĂƐĂĚĂĞŶůĂ
ƐĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽŶŽƌŵĂů͘
ŶůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐŵĞƐĞƐĚĞǀŝĚĂĞůŶŝŹŽƐŽƌĚŽƉƌŽĨƵŶĚŽĞŵŝƚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞĞůŶŝŹŽŽǇĞŶƚĞ͕
ĂŵĞĚŝĚĂƋƵĞǀĂĐƌĞĐŝĞŶĚŽĚĞũĂĚĞĞǆƉĞƌŝŵĞŶƚĂƌĐŽŶƐƵǀŽǌ͘WĂƌĂĞǀŝƚĂƌƋƵĞƉŝĞƌĚĂĞƐĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ
53
ŶĂƚƵƌĂů ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƋƵĞ ƌŽĚĞĂŶ Ăů ŶŝŹŽ͕ ĞŶ ĞƐƉĞĐŝĂů ůĂ ŵĂĚƌĞ͕ ĚĞďĞŶ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌůĞ ƌĞĨƵĞƌǌŽƐ
ŝŶŵĞĚŝĂƚŽƐĂƐƵƐďĂůďƵĐĞŽƐƉĂƌĂƋƵĞĞƐƚŽƐŶŽĚŝƐŵŝŶƵǇĂŶ͕ĂǇƵĚĂƌůĞĂƌĞƉĞƟƌůĂƐǀŽĐĂůŝǌĂĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂ
ƉĞƌŵŝƟƌůĞĞǆƉĞƌŝŵĞŶƚĂƌĐŽŶůĂƐŝŶƚĞŶƐŝĚĂĚĞƐǇůĂƐĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƐ͘
ů ŶŝŹŽ͕ ĚĞƐĚĞ ŵƵǇ ƉĞƋƵĞŹŽ͕ ĚĞďĞ ĂƉƌĞŶĚĞƌ Ă ĚĂƌ ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ Ă ůĂƐ ĞŵŝƐŝŽŶĞƐ͕ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ ƋƵĞ ůĂ
ŵĂŵĄǀŽůƚĞĞĐƵĂŶĚŽĠůĞŵŝƚĞƵŶƐŽŶŝĚŽ͘ƐşĂƐŽĐŝĂƌĄƉŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞůĂǀŽĐĂůŝǌĂĐŝſŶ;ƐŝŐŶŝĮĐĂŶƚĞͿĐŽŶ
ĞůŽďũĞƚŽ;ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽͿ͘
WĂƌĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞƉĂůĂďƌĂƐĐŽŶƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ͕ĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽƵƐĂƌƚŽĚĂƐůĂƐƉŝƐƚĂƐƉŽƐŝďůĞƐ
;ŐĞƐƟĐƵůĂĐŝſŶ͕ŵşŵŝĐĂ͕ĞǆƉƌĞƐŝſŶĨĂĐŝĂůǇĐŽƌƉŽƌĂůͿǇĞŶƐĞŹĂƌůĞůĂĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂĚĞůĞĞƌĞŶůŽƐůĂďŝŽƐƉĂƌĂ
ƋƵĞĐŽŵƉƌĞŶĚĂĞůŵĞŶƐĂũĞǇĂƉƌĞŶĚĂĂĐŽŶĞĐƚĂƌƐĞĐŽŶĞůŝŶƚĞƌůŽĐƵƚŽƌ͘
>ĂĞƚĂƉĂĐŽŵƉƌĞŶĚŝĚĂĚĞƐĚĞĞůŶĂĐŝŵŝĞŶƚŽŚĂƐƚĂŵĄƐŽŵĞŶŽƐůŽƐƐĞŝƐĂŹŽƐĞƐĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚĂĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ
ĐƌşƟĐĂƉĂƌĂůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ĚĞďŝĚŽĂƋƵĞůĂƐĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐŶĞƵƌŽůſŐŝĐĂƐĞƐƉĞĐŝĂůŝǌĂĚĂƐƉĂƌĂĞů
ĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůŚĂďůĂǇĞůůĞŶŐƵĂũĞƐĞĐŽŶĞĐƚĂŶĐŽŶůĂĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶůŝŶŐƺşƐƟĐĂǇůĂĐĂƌĞŶĐŝĂĚĞĞƐơŵƵůŽƐ
ŝŶƚĞƌĮĞƌĞĞŶůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐŶĞƵƌŽŶĂůĞƐ͘
ůƉůĂŶŝĮĐĂƌĚĞďĞŵŽƐ
ƚĞŶĞƌĞŶĐƵĞŶƚĂ͗
ů ĞŶƚŽƌŶŽ ĨĂŵŝůŝĂƌ ĞƐ Ğů ĂŵďŝĞŶƚĞ ŶĂƚƵƌĂů ƉĂƌĂ
Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ůĂ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘ ůůş ƐĞ ƉƵĞĚĞ ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƋƵĞƐĞĂŶĚĞŝŶƚĞƌĠƐƉĂƌĂĞů
ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌ ƵŶĂ ĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶ ŝŶƚĞŶƐŝǀĂ͕ Ă ƚƌĂǀĠƐ ŶŝŹŽ͘
ĚĞ ůĂ ŝŶƚĞƌƌĞůĂĐŝſŶ ĐŽŶ ƐƵƐ ƉĂĚƌĞƐ Ǉ ŚĞƌŵĂŶŽƐ͕ ƉŽƌ ĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĞŶ ůĂƐ ĐƵĂůĞƐ ƚĞŶŐĂ ƋƵĞ
ůŽƚĂŶƚŽ͕ůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶ ƐĞƚƌĂďĂũĂŶ ĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞƉĂƌĂƉŽĚĞƌƉĂƌƟĐŝƉĂƌ͘
ƚĂŶƚŽĞŶĨŽƌŵĂĚŝƌĞĐƚĂĞŶƵŶĂŵďŝĞŶƚĞĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚŽ ĐƟǀŝĚĂĚĞƐĞŶůĂƐƋƵĞƉƵĞĚĂƉĂƌƟĐŝƉĂƌ
ǇĐŽŶůŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĂĚĞĐƵĂĚŽƐĐŽŵŽĂƚƌĂǀĠƐĚĞůŽƐ ĞŶ ĨŽƌŵĂ ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞ Ž ĐŽŶ ƵŶĂ
ƉĂĚƌĞƐ ĚĞ ĨĂŵŝůŝĂ͕ ĞŶ Ğů ŚŽŐĂƌ͕ Ă ƋƵŝĞŶĞƐ ŚĂǇ ƋƵĞ ƉĞƋƵĞŹĂĂǇƵĚĂĚĞůĂĚƵůƚŽ͘ũ͗ĐŽƌƚĂƌǇ
ĐĂƉĂĐŝƚĂƌ Ǉ ŽƌŝĞŶƚĂƌ ĞŶ ĨŽƌŵĂ ƉĞƌŵĂŶĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ƉĞŐĂƌ͕ƉŝŶƚĂƌ͕ĐŽĐŝŶĂƌ͕ĞƚĐ͘
ƉĂƌĂŐĂƌĂŶƟǌĂƌĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘ ĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĞŶ ůĂƐ ƋƵĞ Ğů ŶŝŹŽ ĚĞďĂ
ŚĂĐĞƌƵŶĂĞůĞĐĐŝſŶ͘
>ŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞƐůĂĐĂůŝĚĂĚǇŶŽůĂĐĂŶƟĚĂĚĚĞĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶ͕ĐĂůŝĚĂĚƋƵĞŝŵƉůŝĐĂƋƵĞĞů
ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĞĚŝƌŝũĂĂůŽƋƵĞƌĞĂůŵĞŶƚĞƐĞŚĂĚĞĞũĞƌĐŝƚĂƌĞŶĐĂĚĂŵŽŵĞŶƚŽǇĞŶĞůƟĞŵƉŽƌĞƋƵĞƌŝĚŽ͘
4.2 Desarrollo Integral del Niño Sordo

ů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ůŝŶŐƺşƐƟĐŽ ĞƐƚĄ ĞƐƚƌĞĐŚĂŵĞŶƚĞ ƵŶŝĚŽ Ăů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ŝŶƚĞŐƌĂů ĚĞů ŶŝŹŽ͘ >Ă ŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶ
ƚĞŵƉƌĂŶĂĚĞďĞĞƐƟŵƵůĂƌƚŽĚŽƐůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĚĞĞƐƚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽƋƵĞƐĞĚĞƐĐƌŝďĞŶƉŽƌƐĞƉĂƌĂĚŽƉĞƌŽ
ƋƵĞĞŶůĂƉƌĄĐƟĐĂƐĞĚĂŶĚĞŵĂŶĞƌĂŐůŽďĂůĞŝŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂĚĂ͗WĞƌƐŽŶĂůǇ^ŽĐŝĂů͘
54
CAPÍTULO IV
ĂͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽ͘ ĞͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽŵŽƚŽƌ͘

ďͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽƐŽĐŝŽͲĂĨĞĐƟǀŽ͘ ĨͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽ ƉĞƌƐŽŶĂů Ǉ
ĐͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽƐĞŶƐŽƌŝĂů͘ ƐŽĐŝĂů͘
ĚͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽǇůŝŶŐƺşƐƟĐŽ͘
a) Desarrollo cognitivo
^ĞĚĞŶŽŵŝŶĂĚĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽĂůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĚĞůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐŵĞŶƚĂůĞƐĚĞƵŶŶŝŹŽ͗ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ
ƉĂƌĂ ĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌĐŽŶĐĞƉƚŽƐ Ž ŝĚĞĂƐ͕ ĂƐŽĐŝĂƌůĂƐ ǇĐŽŵďŝŶĂƌůĂƐ ĚĞ ĂĐƵĞƌĚŽ Ăů ŵŽŵĞŶƚŽ ĚĞ ƵƐŽ͘ ƐƚĂ
ĞǀŽůƵĐŝſŶĞƐŝŶƐĞƉĂƌĂďůĞĚĞůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐǇůĂƐƐĞŶƐŽƌŝĂůĞƐ͘
ƵƌĂŶƚĞĞůƉƌŝŵĞƌĂŹŽĚĞǀŝĚĂĚĞďĞƉƌŽƉŝĐŝĂƌƐĞƵŶŝŶƚĞƌĐĂŵďŝŽĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽƉŽƐŝƟǀŽ͘^ŝĞůŶŝŹŽƐĞ
ƐŝĞŶƚĞĞƐƟŵƵůĂĚŽ͕ƐĞĨŽŵĞŶƚĂƌĄƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽŵŽƚŽƌ͕ƐĞŶƐŽƌŝĂůǇůŝŶŐƺşƐƟĐŽ͘
ůũƵĞŐŽŝŶƚĞƌĂĐƟǀŽƉĂĚƌĞƐͲŶŝŹŽ͕ĐŽŵŽůĂƐĞǆƉƌĞƐŝŽŶĞƐďŝĞŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂĚĂƐĐŽŶůĂƐŵĂŶŽƐǇůĂĐĂƌĂǇůĂ
ŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶĐŽŶůŽƐŽďũĞƚŽƐůĞƉƌŽƉŝĐŝĂƌĄĞůŝŶƚĞƌĠƐƉŽƌĞůŵƵŶĚŽǇƉŽƌůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĐŽŶůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐ
ƋƵĞůĞƌŽĚĞĂŶ͘
ŶĞůƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽĚĞǀŝĚĂĐŽďƌĂŵƵĐŚĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂůĂŝŵŝƚĂĐŝſŶĞŶƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞũƵĞŐŽ͕ĚĞďŝĚŽĂƋƵĞ
ƉĞƌŵŝƚĞĂůŶŝŹŽĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐŵĄƐĐŽŵƉůĞũŽƐ͘
WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞĞůũƵĞŐŽƐŝŵďſůŝĐŽƐĞƌĄĞůŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽŵĄƐƉŽƚĞŶƚĞƉĂƌĂĨĂǀŽƌĞĐĞƌĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽŵĞŶƚĂů
ĚĞůŶŝŹŽ͕ŚĂƐƚĂĞůũƵĞŐŽƐŽĐŝĂůĞŶĞůƋƵĞĞůŶŝŹŽĞƐĐĂƉĂǌĚĞŝŵŝƚĂƌĂŽƚƌĂƉĞƌƐŽŶĂŽ͞ŚĂĐĞƌĐŽŵŽƐŝ
͙͘͟ĐŽŵŝĞƌĂ͕ůĂǀĂƌĂĞƚĐ͘
b) Desarrollo socio - afectivo
>Ă ĞĚƵĐĂĐŝſŶ ĞŶ ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ ĚĞďĞƉĂƌƟƌĚĞůĂ ĂĨĞĐƟǀŝĚĂĚ Ǉ ůĂ ŶĂƚƵƌĂůŝĚĂĚ͘ ů ŵĂƌĐŽ ĨĂŵŝůŝĂƌ ĚĞďĞ ƐĞƌ
ĞƐƚĂďůĞǇĐŽŚĞƌĞŶƚĞƉĂƌĂƉĞƌŵŝƟƌƋƵĞĞůŶŝŹŽĐŽŶƐƚƌƵǇĂƐƵƐƉƌŝŵĞƌŽƐŚĄďŝƚŽƐƉĞƌƐŽŶĂůĞƐǇƐŽĐŝĂůĞƐ͕
ƌĞĐŽŶŽĐĞƌƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐǇĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌƉŽĐŽĂƉŽĐŽƐƵĞŶƚŽƌŶŽ͘
>ĂƌŝƋƵĞǌĂĞŶůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇĞůŝŶƚĞƌĐĂŵďŝŽĂĨĞĐƟǀŽůĞĚĂƌĄƐĞŐƵƌŝĚĂĚǇĐŽŶĮĂŶǌĂĞŶƐşŵŝƐŵŽ͘>ŽƐ
ƉĂĚƌĞƐƐŽŶŵŽĚĞůŽƐĚĞĐŽŶĚƵĐƚĂ͕ĂĐƟƚƵĚĞƐǇǀĂůŽƌĞƐ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞůŽƐĐƵĂůĞƐĞůŶŝŹŽĂƉƌĞŶĚĞĂŽƌŐĂŶŝǌĂƌ
ƐƵƉƌŽƉŝŽĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽǇĂƐĞƌŵŝĞŵďƌŽĚĞƵŶŐƌƵƉŽ͕ĂĂĚƋƵŝƌŝƌĐĂĚĂǀĞǌŵĄƐŝŶĚĞƉĞŶĚĞŶĐŝĂǇƐĞƌ
ŵĄƐĂƵƚſŶŽŵŽ͘
>ĂŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶƐŽĐŝĂůǇĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽƐŽŶŝŶƚĞƌĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞƐ͕ǇĞůĚĠĮĐŝƚĂƵĚŝƟǀŽǀĂĂŝŶŇƵŝƌ
ĞŶ ĞƐƚĞ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͘ ů ƐŽŶŝĚŽ ƚƌĂŶƐŵŝƚĞ Ğ ŝŶŇƵǇĞ ĞŶ ůĂƐ ĞŵŽĐŝŽŶĞƐ͕ ƉƵĚŝĞŶĚŽ ĐĂůŵĂƌ͕ ƌĞĐŽŶĨŽƌƚĂƌ Ž
ĞǆĂĐĞƌďĂƌ Ăů ŽǇĞŶƚĞ͕ ƐĞŐƷŶ Ğů ƚŽŶŽ͕ Ğů ǀŽůƵŵĞŶ͕ ĞƚĐ͘ ů ƐŽƌĚŽ ŶŽ ŝĚĞŶƟĮĐĂ ůĂ ĐĂƌŐĂ ĂĨĞĐƟǀĂ ƋƵĞ
ƉƵĞĚĞƚƌĂŶƐŵŝƟƌůĂǀŽǌĚĞůĂŵĂĚƌĞǇĚĞůĂƐĚĞŵĄƐƉĞƌƐŽŶĂƐĚĞƐƵĞŶƚŽƌŶŽ͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ůĂƐŵĂĚƌĞƐ
55
ďƵƐĐĂŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ;ŐĞƐƚŽƐŶĂƚƵƌĂůĞƐ͕ŵşŵŝĐĂǇƐĞŹĂƐͿ͕ŝŶŝĐŝĂŶĚŽĞůůĂƐůĂ
ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶǇĐŽŶƐŝŐƵŝĞŶĚŽĐƌĞĂƌĞůǀşŶĐƵůŽĂĨĞĐƟǀŽďĄƐŝĐŽ͘
DĂƌĐŚĞƐƐŝ͕͘;ϭϵϴϭͿƐĞŹĂůĂƋƵĞĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂůŝĚĂĚĚĞůŶŝŹŽĞƐƵŶŽĚĞůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƋƵĞ
ŵĄƐŚĂǇƋƵĞĐƵŝĚĂƌƉĂƌĂƉŽĚĞƌƌĞĂůŝǌĂƌĞůƚƌĂďĂũŽĞŶŽƚƌĂƐĄƌĞĂƐ͘EĞĐĞƐŝƚĂŵŽƐƋƵĞĞůŶŝŹŽƉĞƋƵĞŹŽ
ƉŽƐĞĂĐŝĞƌƚĂĞƐƚĂďŝůŝĚĂĚĞŵŽĐŝŽŶĂůǇĂĨĞĐƟǀĂǇƵŶŶŝǀĞůĂĚĞĐƵĂĚŽĚĞƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶĂĚƵůƚŽƐĞŝŐƵĂůĞƐ͘
ů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ƐŽĐŝŽͲĂĨĞĐƟǀŽ ŶŽ ĞƐ ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞ ĚĞ ůŽƐ ŽƚƌŽƐ ĂƐƉĞĐƚŽƐ ĚĞů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͘ Ŷ ĐŽŶĐƌĞƚŽ͕
ůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĚĞůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƟĞŶĞƵŶĂĞƐƉĞĐŝĂůŝŶĐŝĚĞŶĐŝĂĞŶĠů͘dŽĚŽůŽƋƵĞƐƵƉŽŶŐĂŶŝǀĞůĞƐĚĞ
ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶŵĄƐĂĚĞĐƵĂĚŽƐƉĞƌŵŝƚĞƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂďůĞƐĂǀĂŶĐĞƐĞŶƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽƉĞƌƐŽŶĂůǇ
ƐŽĐŝĂů͕ǇƉŽĚĞƌĞǆƉƌĞƐĂƌƐƵƐƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐ͕ĐŽŶƚƌŽůĂƌƐƵƐŝŵƉƵůƐŽƐ͕ƉůĂŶŝĮĐĂƌƐƵĐŽŶĚƵĐƚĂĞŝŶƚĞƌĂĐƚƵĂƌ
ĐŽŶůŽƐŽƚƌŽƐ͘
ĞĞƐƚĂĨŽƌŵĂǀĞŵŽƐƋƵĞůĂŵĞũŽƌŵĂŶĞƌĂĚĞĨĂǀŽƌĞĐĞƌĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽƐŽĐŝĂůĚĞůŶŝŹŽĞƐƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌůĞ
ƵŶŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƋƵĞůĞƉĞƌŵŝƚĂĞƐƚĂďůĞĐĞƌĞůƟƉŽĚĞŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶƐŽĐŝĂůƉƌŽƉŝŽĚĞƐƵ
ĞĚĂĚ͘
sariables que interĮeren el desarrollo afecƟvo
ůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĂĨĞĐƟǀŽĚĞůŶŝŹŽƐŽƌĚŽƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŵĞĚŝĂƟǌĂĚŽƉŽƌƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞĂƐƉĞĐƚŽƐƋƵĞ
ŝŶƚĞƌĮĞƌĞŶŶĞŐĂƟǀĂŵĞŶƚĞĞŶůĂĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞƐƵƉĞƌƐŽŶĂůŝĚĂĚ͘
Variables en la interacción
ϭ͘ >ŽƐƉĂĚƌĞƐƋƵĞŶŽĂĐĞƉƚĂŶůĂĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂǇďƵƐĐĂŶůĂŶŽƌŵĂůŝĚĂĚ͘
Ϯ͘ ^ĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐĚĞĐƵůƉĂ͕ĨƌƵƐƚƌĂĐŝſŶǇĚĞƉƌĞƐŝſŶ͘
ϯ͘ >ĂĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶƐĞŝŶŝĐŝĂĐŽŶƌĞƚƌĂƐŽ͕ƉĞƌĚŝĞŶĚŽƵŶƟĞŵƉŽƉƌĞĐŝŽƐŽ͘
ϰ͘ >ŽƐƉĂĚƌĞƐĚĞůĞŐĂŶƐƵƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĂůŽƐĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂƐǇŶŽƐĞŝŶǀŽůƵĐƌĂŶ͘
ϱ͘ ŝǀĞƌƐŝĚĂĚĚĞĂĐƟƚƵĚĞƐ͗ƌĞĐŚĂǌŽ͕ƐŽďƌĞƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ͕ĂŶŐƵƐƟĂ͕ŝŶƐĞŐƵƌŝĚĂĚ͕ĞƚĐ͘
ϲ͘ EŽƐĞŝŶĐĞŶƟǀĂŶůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐƐŽĐŝĂůĞƐ͘
Variables en las interacciones comunicaƟvas
ϭ͘ ůŶŝŹŽƐŽƌĚŽůĞĚĂŶŵĞŶŽƐĞǆƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐ͘
Ϯ͘ ŝƐƉŽŶĞŶĚĞŵĞŶŽƐŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƐŽďƌĞĂůŐƵŶĂƐŶŽƌŵĂƐƐŽĐŝĂůĞƐ͘
ϯ͘ ůĂĚƵůƚŽƚŽŵĂůĂŝŶŝĐŝĂƟǀĂǇĚĂŽƉĐŝŽŶĞƐĐĞƌƌĂĚĂƐƉĂƌĂŽďƚĞŶĞƌƌĞƐƉƵĞƐƚĂ͘
ϰ͘ >ĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƐĞƌĞĮĞƌĞĂůĐŽŶƚĞǆƚŽŝŶŵĞĚŝĂƚŽǇĐŽŶĐƌĞƚŽ͘
ϱ͘ >ĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞƐĐŽŶƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĂůƉƌĞƐĞŶƚĞ;ĂƋƵşǇĂŚŽƌĂͿ͕ƉŽƌůŽƋƵĞĞůŶŝŹŽƚĂƌĚĂŵƵĐŚŽ
ĞŶĂĚƋƵŝƌŝƌůŽƐĐŽŶĐĞƉƚŽƐĚĞůƉĂƐĂĚŽǇĨƵƚƵƌŽ͘
ϲ͘ WŽĐĂƵƟůŝǌĂĐŝſŶĚĞĞǆƉƌĞƐŝŽŶĞƐĂďƐƚƌĂĐƚĂƐǇĞůĂďŽƌĂĚĂƐ͘
ϱϲ
CAPÍTULO IV
ϳ͘ >ĂƌŝŐŝĚĞǌĞŶůĂƐŝŶƚĞƌĂĐĐŝŽŶĞƐůŝŵŝƚĂůĂƐƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞůŶŝŹŽƉĂƌĂ͗
Ă͘ WůĂŶŝĮĐĂƌ͘
ď͘ ŶƚĞŶĚĞƌƐĞĐƵĞŶĐŝĂƐƚĞŵƉŽƌĂůĞƐ͘
Đ͘ ůĞũĂƌƐĞĚĞůŽĐŽŶĐƌĞƚŽ͘
Ě͘ WĞŶƐĂƌĞŶůŽƉŽƐŝďůĞ͘
Ğ͘ WĞŶƐĂƌĞŶĨŽƌŵĂƉƌŽƐƉĞĐƟǀĂ͘
Ĩ͘ ŽŵƉƌĞŶĚĞƌůĂƐƐĞĐƵĞŶĐŝĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĂůĞƐ͘
ϴ͘ >ĂƉĞƌŵŝƐŝǀŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐŶŽƉƵĞĚĞũƵƐƟĮĐĂƌůĂƐĞǆŝŐĞŶĐŝĂƐŽĐĂƐƟŐŽƐ͕ǇůŽƐŚŝũŽƐƉƵĞĚĞŶ
ƵƟůŝǌĂƌĞůĚĠĮĐŝƚƉĂƌĂĐŽŶƐĞŐƵŝƌƐƵƐĚĞƐĞŽƐ͘
ϵ͘ EŽĞƐƚĂďůĞĐĞƌŶŽƌŵĂƐƉƵĞĚĞŐĞŶĞƌĂƌĞŐŽĐĞŶƚƌŝƐŵŽĞŝŶŵĂĚƵƌĞǌ͘
ϭϬ͘>ĂƌĞĚƵĐĐŝſŶĚĞĐŽŶƚĂĐƚŽƐƐŽĐŝĂůĞƐƉƌŽĚƵĐĞĨƌƵƐƚƌĂĐŝſŶ͘
ϭϭ͘>ĂĐĂƌĞŶĐŝĂĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƐŽďƌĞĞůĞŶƚŽƌŶŽƉƌŽĚƵĐŝƌĄŝŶƐĞŐƵƌŝĚĂĚ͘
ϭϮ͘ƐƐƵƐĐĞƉƟďůĞĂůĂĐŽŵƉĂƌĂĐŝſŶĐŽŶůŽƐĚĞŵĄƐ͘ƐƚŽƐĞƉƵĞĚĞŵĂŶŝĨĞƐƚĂƌĞŶ͗
Ă͘^ĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐĚĞŝŶĨĞƌŝŽƌŝĚĂĚ͘
ď͘DĞŶŽƌĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶƐƵƐŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ͘
Đ͘ZŝŐŝĚĞǌĞŶůĂƌĞůĂĐŝſŶƐŽĐŝĂů͘
Ě͘WƌŽďůĞŵĂƐĚĞĐŽŶĚƵĐƚĂ͘
Ğ͘&ĂůƚĂĚĞŵĂĚƵƌĞǌƐŽĐŝĂů͘
Ĩ͘ŐŽĐĞŶƚƌŝƐŵŽ͘
Ő͘/ƌƌŝƚĂďŝůŝĚĂĚ͘
Ś͘/ŵƉƵůƐŝǀŝĚĂĚ͘
Variables en las interacciones con sus pares
ϭ͘ >ĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĐŽŶĞůŽǇĞŶƚĞĞƐĞƐĐĂƐĂ͘ŵďŽƐŝŶƚĞŶƚĂƌĄŶǀŽĐĂůŝǌĂƌŽŚĂĐĞƌŐĞƐƚŽƐ͕ƉĞƌŽ
ĨĂůƚĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ͘
Ϯ͘ >ŽƐŶŝŹŽƐŽǇĞŶƚĞƐƟĞŶĞŶĚŝĮĐƵůƚĂĚƉĂƌĂĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞĐŽŶůŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐ͘ƐƚŽůĞƐƉƌŽĚƵĐĞ
ŝŶƐĞŐƵƌŝĚĂĚǇĞǀŝƚĂŶůĂĐŽŶǀĞƌƐĂĐŝſŶ͘
ϯ͘ ůŶŝŹŽƐŽƌĚŽƉƵĞĚĞŵĂŶŝĨĞƐƚĂƌĐŽŶĚƵĐƚĂƐĚĞƌĞĐĞůŽŽĞǀŝƚĂƌƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐ͘
ϰ͘ ƐƚĂƐ ƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐ ƉƵĞĚĞŶ ŐĞŶĞƌĂƌ ĞŶ Ğů ŶŝŹŽ ƋƵĞ ƚĞŶŐĂ ƵŶ ďĂũŽ ĂƵƚŽĐŽŶĐĞƉƚŽ ƋƵĞ ƉƵĞĚĞ
ŐĞŶĞƌĂƌ ĐŽŶŇŝĐƚŽƐ ĐŽŶ ƐƵ ĞŶƚŽƌŶŽ ƐŽĐŝĂů͕ ĂĨĞĐƚĂŶĚŽ Ğů ƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽ ĞŶ ƐƵ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ Ǉ
ĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐĞŶůĂĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞƐƵƉĞƌƐŽŶĂůŝĚĂĚ͘
ϱ͘ >ŽƐŚŝũŽƐĚĞƉĂĚƌĞƐƐŽƌĚŽƐƐşƟĞŶĞŶŵŽĚĞůŽƐĚĞŝĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶƉŽƌƋƵĞƐƵƉĂĚƌĞƐ͗
Ă͘ WƵĞĚĞŶĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞĐŽŶĞůůŽƐ͘
ď͘ ^ĂďĞŶůŽƋƵĞŶĞĐĞƐŝƚĂŶ͘
Đ͘ ŽŶŽĐĞŶƐƵƐĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐ͘
Ě͘ EŽůĞƐƚƌĂŶƐŵŝƚĞŶĂŶŐƵƐƟĂ͘
Ğ͘ ŝƐƉŽŶĞŶĚĞƵŶƐŝƐƚĞŵĂĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƋƵĞďĞŶĞĮĐŝĂĞůĐŽŶƚƌŽůĚĞůĂĐŽŶĚƵĐƚĂ͘
Ĩ͘ >ĞƐƐŝƌǀĞŶĚĞŵŽĚĞůŽ͘
5
c) Desarrollo sensorial
ůĚĞƐĂƌƌŽůůŽƐĞŶƐŽƌŝĂůĐŽŶƐŝƐƚĞĞŶĞƐƟŵƵůĂƌůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĚĞůŶŝŹŽƉĂƌĂĞŵƉůĞĂƌƚŽĚŽƐƐƵƐƐĞŶƟĚŽƐ
ĚĞŵĂŶĞƌĂĨƵŶĐŝŽŶĂůǇſƉƟŵĂ͘ƐŽďǀŝŽƋƵĞĞƐƚĂĞǀŽůƵĐŝſŶĞƐŝŶƐĞƉĂƌĂďůĞĚĞŽƚƌĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĐŽŵŽ
ůĂƐĐŽŐŶŝƟǀĂƐ͘
cƟvidades de entrenamiento sensorial͗
WĞƌŵŝƚĞŶĞůĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŵƵŶĚŽƋƵĞƌŽĚĞĂĂůŶŝŹŽǇƐŝƌǀĞŶĚĞƉƵŶƚŽƐĚĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƉĂƌĂĐŽŵƉĂƌĂƌ
ŽĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƌůŽƐĞƐơŵƵůŽƐƌĞĐŝďŝĚŽƐ͘
ƚƌĂǀĠƐ ĚĞů ũƵĞŐŽ ƐĞ ďƌŝŶĚĂ ĞƐƋƵĞŵĂƐ ĚĞ ƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂ ƉĂƌĂ ĐĂƚĂůŽŐĂƌ Ǉ ĂŶĂůŝǌĂƌ ƐƵƐ ŝŵƉƌĞƐŝŽŶĞƐ͕
ĨĂĐŝůŝƚĂŶĚŽůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůŽƐĐŽŶĐĞƉƚŽƐĚĞĨŽƌŵĂ͕ƚĂŵĂŹŽ͕ĐŽůŽƌ͕ƚĞŵƉĞƌĂƚƵƌĂ͕ƐĂďŽƌ͕ŵĂƚĞƌŝĂů͕ĞƚĐ͘
/denƟĮcación de los objetos͗
hƟůŝǌĂƌƵŶŽďũĞƚŽŵŽĚĞůŽƉĂƌĂďƵƐĐĂƌƐƵƐƉĂƌĞƐŽƐŝŵŝůĂƌĞƐ͕ŽŝĚĞŶƟĮĐĂƌƉŽƌĞůƵƐŽ͘ƐƚĂŝĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ
ĚĞďĞĞƐƚĂƌĂĐŽŵƉĂŹĂĚĂĚĞůĂƉĂůĂďƌĂŽƌĂů͕ĚĞůĂƐĞŹĂƋƵĞůŽƌĞƉƌĞƐĞŶƚĞŽĂŵďĂƐ͘ƐƚŽůĞƉĞƌŵŝƟƌĄŝƌ
ĐŽŶƐƚƌƵǇĞŶĚŽƐƵǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽďĄƐŝĐŽ͘
cƟvidades de comparación͗
ŶƚƌĞŽďũĞƚŽƐĐŽŶŽĐŝĚŽƐ͘
2
ŶƚƌĞŽďũĞƚŽƐĞŝůƵƐƚƌĂĐŝŽŶĞƐ;ĨŽƚŽƐͿ͘ 4
ŶƚƌĞŽďũĞƚŽƐǇůŽƐƐşŵďŽůŽƐƋƵĞůŽƐƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶ͕ƋƵĞƉƵĞĚĞŶƐĞƌŐƌĄĮĐŽƐ͘
ŶƚƌĞƐŝůƵĞƚĂƐ͘
ŶƚƌĞŽďũĞƚŽƐƉŽƌůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂů͕ŐĞƐƚŽƐŶĂƚƵƌĂůĞƐŽƐĞŹĂƐ͘
cƟvidades de comparación directa͗
ůĞƐơŵƵůŽĞƐƚĄƉƌĞƐĞŶƚĞ͗ĞůŶŝŹŽĂƐŽĐŝĂŽďũĞƚŽƐƋƵĞĞƐƚĄŶĨƌĞŶƚĞĂĠů͘
>ĂĐŽŵƉĂƌĂĐŝſŶƉƵĞĚĞďĂƐĂƌƐĞĞŶĞůĐŽůŽƌ͕ůĂĨŽƌŵĂ͕ĞůƚĂŵĂŹŽĚĞůŽƐŽďũĞƚŽƐ͘,ĂǇƋƵĞŚĂĐĞƌůĞƵŶĂ
ĚĞŵŽƐƚƌĂĐŝſŶǇĞƐƉĞƌĂƌƋƵĞĞůŶŝŹŽŝŵŝƚĞ͘EŽĚĞũĂƌĚĞŚĂďůĂƌůĞŵŽƐƚƌĂŶĚŽůĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĚĞůĞũĞƌĐŝĐŝŽ
ǇůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŽďũĞƚŽ͘
omparaciones que requieren memoria͗
ƵĂŶĚŽĞůĞƐơŵƵůŽŶŽĞƐƚĄƉƌĞƐĞŶƚĞĞůĚŽĐĞŶƚĞŵƵĞƐƚƌĂƵŶŽďũĞƚŽĂůŶŝŹŽǇůŽ
ƌĞƟƌĂĚĞƐƵǀŝƐƚĂ͕ĞůŶŝŹŽďƵƐĐĂůŽƐŽďũĞƚŽƐŝŐƵĂůĞƐŽĐŽŶůĂŵŝƐŵĂĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂ
ƋƵĞ ƐĞ ůĞ ŝŶĚŝƋƵĞ͘ ^ŝĞŵƉƌĞ ƐĞ ƌĞĐƵƌƌĞ Ă ůĂ ĚĞŵŽƐƚƌĂĐŝſŶ ƉĂƌĂ ƋƵĞ Ğů ŶŝŹŽ
ĞŶƟĞŶĚĂůŽƋƵĞĞƐƉĞƌĂŵŽƐĚĞĠů͘
ϱϴ
CAPÍTULO IV
ŽŵƉĂƌĂĐŝŽŶĞƐĂƐŽĐŝĂŶĚŽ ůŵŝƐŵŽĞũĞƌĐŝĐŝŽĐŽŶŝůƵƐƚƌĂĐŝŽŶĞƐ
ĞƐĐƌŝƚƵƌĂĂƐŝŐŶŽƐŐƌĄĮĐŽƐ ĂƐŽĐŝĂŶĚŽĂůĂůĞĐƚƵƌĂůĂďŝĂů
omparaciones basadas en la apreciación del tamaño͗
ůŵĂƚĞƌŝĂůĚĞďĞƐĞƌĞůĂĚĞĐƵĂĚŽ͕ƋƵĞƉĞƌŵŝƚĂĞƐƚĂďůĞĐĞƌĐŽŶƚƌĂƐƚĞƐĞŶƚĂŵĂŹŽ͕
&ŽƌŵĂĐŝſŶĚĞŐƌƵƉŽƐĐŽŶĮŐƵƌĂƐĚĞůĂŵŝƐŵĂĐĂƚĞŐŽƌşĂ͘
>ĂŐĞŶĞƌĂůŝǌĂĐŝſŶĚĞďĞŚĂĐĞƌƐĞĐŽŶůŽƐĞƐơŵƵůŽƐĚĞůĞŶƚŽƌŶŽ͘
omparaciones basadas sobre contrastes͗
WĞƐĂĚŽ Ͳ ůŝǀŝĂŶŽ
ƵƌŽ Ͳ ďůĂŶĚŽ
ĂůŝĞŶƚĞ Ͳ ĨƌşŽ
ƐƉĞƌŽ Ͳ ůŝƐŽ
EƵĞǀŽ Ͳ ǀŝĞũŽ
^ƵĐŝŽ Ͳ ůŝŵƉŝŽ
ŶĨĞƌŵŽ Ͳ ƐĂŶŽ
ŽŶŝƚŽ Ͳ ĨĞŽ
ZĄƉŝĚŽ Ͳ ůĞŶƚŽ
ƉƌĞĐŝĂĐŝſŶĚĞůŵĂƚĞƌŝĂů¿De qué es?

ŐƌƵƉĂƌŽďũĞƚŽƐĚĞŵĂĚĞƌĂ͕ǀŝĚƌŝŽ͕ƉůĄƐƟĐŽ͕ŵĞƚĂů͕ƚĞůĂ͕ĞƚĐ͘
ϱϵ
omparaciones basadas en apreciaciones de olor y sabor͗
ƵůĐĞͲƐĂůĂĚŽ͖
ƵůĐĞͲĄĐŝĚŽ
ƐƟŵƵůĂĐŝſŶ ĚĞů ŽůĨĂƚŽ ĐŽŶ ŽůŽƌĞƐ ĚĞ
ůŽƐĂůŝŵĞŶƚŽƐŽĚĞƷƟůĞƐĚĞĂƐĞŽ͘
ZĞůĂĐŝŽŶĞƐĞƐƉĂĐŝĂůĞƐ͗¿dónde está...?
ŽŶũƵĞŐŽƐĚĞďƷƐƋƵĞĚĂƐĞƚƌĂďĂũĂŶůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĞƐƉĂĐŝĂůĞƐ͘/ŶŝĐŝĂůŵĞŶƚĞƐĞƉƵĞĚĞƚƌĂďĂũĂƌ
ĐŽŶũƵŐƵĞƚĞƐŵĂŶŝƉƵůĂďůĞƐǇƉĂƐĂƌůƵĞŐŽĂĂƐŽĐŝĂƌĐŽŶĮŐƵƌĂƐ͘
d) Desarrollo comunicativo y lingüístico
^Ğ ŚĂďůĂ ĚĞ ͞ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͟ ĚĞ ƵŶĂ ůĞŶŐƵĂ ĐƵĂŶĚŽ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ŝŶĐŽƌƉŽƌĂĐŝſŶ ĚĞ ĞƐĂ ůĞŶŐƵĂ Ă ůĂƐ
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐĚĞůŶŝŹŽŶŽƟĞŶĞůƵŐĂƌĚĞĨŽƌŵĂŶĂƚƵƌĂůĞŶƐƵĞŶƚŽƌŶŽƐŝŶŽƋƵĞƌĞƋƵŝĞƌĞ
ƵŶĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞƐƉĞĐşĮĐĂǇƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ͘
,ĂďůĂƌĚĞĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĞƐƌĞĨĞƌŝƌƐĞĂůĐĂƐŽĚĞŶŝŹŽƐŽǇĞŶƚĞƐƋƵĞ͕ƌŽĚĞĂĚŽƐĐŽŶƟŶƵĂŵĞŶƚĞĚĞůĂůĞŶŐƵĂ
ŽƌĂů͕ƐĞĂƉƌŽƉŝĂŶƉŽĐŽĂƉŽĐŽĚĞĞůůĂǇůĂǀĂŶƵƟůŝǌĂŶĚŽĐŽƌƌĞĐƚĂŵĞŶƚĞĂŵĞĚŝĚĂƋƵĞĞůƟĞŵƉŽƉĂƐĂ͘
dĂŵďŝĠŶĞŶĞůĐĂƐŽĚĞŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐĐŽŶƉĂĚƌĞƐƐŽƌĚŽƐǇƋƵĞĞƐƚĄŶŝŶŵĞƌƐŽƐĞŶƵŶĂŵďŝĞŶƚĞĚŽŶĚĞ
ƐĞ ƵƟůŝǌĂ ůĂ >ĞŶŐƵĂ ĚĞ ^ĞŹĂƐ ƉĞƌĨĞĐƚĂŵĞŶƚĞ ĂĐĐĞƐŝďůĞ ƉĂƌĂ ĞůůŽƐ ŝŶĐŽƌƉŽƌĂŶ ĠƐƚĂ Ă ƐƵƐ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ
ĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐǇƐĞǀƵĞůǀĞŶĐĂĚĂǀĞǌŵĄƐĐŽŵƉĞƚĞŶƚĞƐĞŶƐƵƵƐŽ͘
>ŽƐ ŶŝŹŽƐ ƐŽƌĚŽƐ ŶŽ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂŶ ůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůĞŶĨŽƌŵĂĞƐƉŽŶƚĄŶĞĂƉŽƌůŽ ƋƵĞƵŶ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞďŝĞŶ

ƉůĂŶŝĮĐĂĚŽ͕ǇĂƋƵĞŶŽĞƐƉĞƌĐĞƉƟďůĞƉĂƌĂĞůůŽƐǇƉŽƌƚĂŶƚŽŶŽůĂĂĚƋƵŝƌŝƌĄŶĚĞĨŽƌŵĂŶĂƚƵƌĂů͘ŶĨƵŶĐŝſŶ
ĚĞůŐƌĂĚŽĚĞƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂĚĞůŶŝŹŽƐĞƌĞƋƵĞƌŝƌĄŵĂǇŽƌƉůĂŶŝĮĐĂĐŝſŶǇƌŝŐƵƌŽƐŝĚĂĚĞŶƐƵĞŶƐĞŹĂŶǌĂ͘
ĞďĞŵŽƐƉĞŶƐĂƌƋƵĞůĞŶŐƵĂũĞǇƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽǀĂŶĞƐƚƌĞĐŚĂŵĞŶƚĞƵŶŝĚŽƐ͖ůŽƐϱŽϲƉƌŝŵĞƌŽƐĂŹŽƐĚĞ
ǀŝĚĂĚĞůŶŝŹŽƐŽŶĐƌƵĐŝĂůĞƐĞŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞĂŵďŽƐǇƐŽŶůŽƐĂŹŽƐĞŶƋƵĞƐĞĐŽŶĮŐƵƌĂŶůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ
ĐŽŐŶŝƟǀĂƐ;ĚĞƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽͿƐŽďƌĞůĂƐƋƵĞƐĞĂƐĞŶƚĂƌĄŶƚŽĚŽƐůŽƐĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐƉŽƐƚĞƌŝŽƌĞƐ͘
ϲϬ
CAPÍTULO IV
>Ă>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐĐŽŶƐƟƚƵǇĞĞůƐŝƐƚĞŵĂĂůƚĞƌŶĂƟǀŽĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶŶĞĐĞƐĂƌŝŽƉĂƌĂƚƌĂƐŵŝƟƌĂůŶŝŹŽ
ƚŽĚŽůŽƋƵĞŶŽůĞůůĞŐĂĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂůĞŶŐƵĂŽƌĂů͘ƐŝŵƉŽƌƚĂŶơƐŝŵŽƋƵĞƚĞŶŐĂŵŽƐƉƌĞƐĞŶƚĞƋƵĞĐƵĂŶƚŽ
ŵĄƐĂŵƉůŝĂǇĐůĂƌĂƐĞĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĐŽŶĞůŶŝŹŽ͕ĐƵĂŶƚĂŵĄƐŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶůĞĚĞŵŽƐƐŽďƌĞĞůŵƵŶĚŽ
ǇƐŽďƌĞƐşŵŝƐŵŽ͕ŵĂǇŽƌǇŵĄƐŇĞǆŝďůĞƐĞƌĄƐƵĐĂƉĂĐŝĚĂĚĚĞƉĞŶƐĂƌǇĂƉƌĞŶĚĞƌ͘
Niveles del Lenguaje͗
Lenguaje comprensivo
^ĞƌĞĮĞƌĞĂůĐŽŶƚĞŶŝĚŽůŝŶŐƺşƐƟĐŽƋƵĞĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĐŽŵƉƌĞŶĚĞ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞ͗
^ĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽĚĞſƌĚĞŶĞƐ͘ ZĞůĂƚŽƐĐŽŶĂƉŽǇŽĚĞŝŵĂŐĞŶ͘
/ĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐŽĚĞ ZĞůĂƚŽƐƐŝŶĂƉŽǇŽĚĞŝŵĂŐĞŶ͘
ĨƌĂƐĞƐ͘ dĞǆƚŽƐĞǆƉŽƐŝƟǀŽƐ͘
WƌĞŐƵŶƚĂƐ ĞŶ ƵŶĂ ƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĚĞ
ĐŽŶǀĞƌƐĂĐŝſŶ͘
ĚĞŵĄƐ͕ĞǆŝƐƚĞŶĂǇƵĚĂƐƋƵĞĨĂĐŝůŝƚĂŶůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ͗ƌĞƉĞƟƌ͕ĞŶĨĂƟǌĂƌ͕ĂĚĂƉƚĂƌůĂĐŽŵƉůĞũŝĚĂĚ͕
ƵƟůŝǌĂƌƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐǀŝƐƵĂůĞƐ͘
WŽĚĞŵŽƐĂƉƌĞĐŝĂƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐŶŝǀĞůĞƐĚĞĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞĞŶĞůŶŝŹŽĐƵĂŶĚŽ͗
ŽŵƉƌĞŶĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐůŝŶŐƺşƐƟĐŽƐƐŝĞŵƉƌĞƋƵĞƚĞŶŐĂŶƵŶĂƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂǀŝƐƵĂů͘
ŽŵƉƌĞŶĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐůŝŶŐƺşƐƟĐŽƐƋƵĞŶŽĞƐƚĄŶŶĞĐĞƐĂƌŝĂŵĞŶƚĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽƐĞŶŝŵĂŐĞŶ͘
ŽŵƉƌĞŶĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĐĞƌĐĂŶŽƐĂƐƵƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐŽǀŝǀĞŶĐŝĂƐ͘
ŽŵƉƌĞŶĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐƋƵĞŶŽĞƐƚĄŶƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐĐŽŶƐƵĞŶƚŽƌŶŽƐŽĐŝĂůĐĞƌĐĂŶŽ͘
Lenguaje expresivo
ƐůĂĞǆƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽĂƚƌĂǀĠƐĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůǇͬŽŐĞƐƚƵĂů͘>ĂƉƌŽĚƵĐĐŝſŶĚĞƉĞŶĚĞ
ĞŶĐŝĞƌƚŽŐƌĂĚŽĚĞůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ͘ŶƚĞƐĚĞůĂĞŵŝƐŝſŶĚĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐĞƐƚĄůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞů
ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ͘ŶƵŶƉƌŝŵĞƌŵŽŵĞŶƚŽĞůŶŝŹŽĐŽŶƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂǀĂĂĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞĐŽŶĐŽŶĚƵĐƚĂƐ
ƉƌĞͲǀĞƌďĂůĞƐĐŽŵŽŐĞƐƚŽƐ͕ƐŽŶŝĚŽƐ͕ƐĞŹĂůĂŶĚŽĞůŽďũĞƚŽĞƚĐ͘
ůŶŝŹŽƐŽƌĚŽĚĞďĞƵƟůŝǌĂƌƉĂůĂďƌĂƐĚĞƐĚĞƋƵĞĞŵƉŝĞǌĂĂĞŵŝƟƌƐŽŶŝĚŽƐ͘ĞďĞŵŽƐĨĂĐŝůŝƚĂƌůĞĞů
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞƉĂůĂďƌĂƐĚĞƵƐŽĐŽƟĚŝĂŶŽǇĚĞĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶƉƌŽŐƌĞƐŝǀĂĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘
>ĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂĚĞůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůǇͬŽŐĞƐƚƵĂůĚĞďĞƉĞƌŵŝƟƌůĞĚĞƐĐƌŝďŝƌ͕ƉƌĞŐƵŶƚĂƌ͕ƉĞĚŝƌ͕ĞǆĐůĂŵĂƌ͕
ŚĂĐĞƌƵƐŽĚĞĨſƌŵƵůĂƐƐŽĐŝĂůĞƐ͘
ůĂŵďŝĞŶƚĞĚĞďĞƐĞƌĚĞŝŶŵĞƌƐŝſŶĚĞůĞŶŐƵĂũĞĞŶĞůĐƵĂůĞůŶŝŹŽƟĞŶĞƋƵĞŚĂďůĂƌĐŽŶƉĂůĂďƌĂƐ
ƐƵĞůƚĂƐ͕ĞŶĐŽŵďŝŶĂĐŝſŶĚĞƉĂůĂďƌĂƐ͕ĐŽŶĨƌĂƐĞƐƐŝŵƉůĞƐƉĂƌĂƚĞƌŵŝŶĂƌĐŽŶŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŵƉůĞũĂƐ͘
>ĂƐĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐƐĞǀĂŶĐŽŵƉůĞũŝǌĂŶĚŽĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĠŶĨĂƐŝƐƋƵĞƐĞůĞĚĠĂůŶŝŹŽĞŶĞůƚƌĂďĂũŽ͘
ϲϭ
Niveles de omplejidad structural͗
Primer Nivel Ejemplos

DşŽ͕Ɛş͕ŶŽ͕ŚŽǇ͕ƉĂƉĄ͕ŵĂŵĄĂŐƵĂ͕ƉĂŶ͕ůĞĐŚĞ͕ƐŽƉĂ͕
ŐƌĂŶĚĞ͕ƐƵĐŝŽ͘
>ĞŶŐƵĂũĞĚĞƐĐƌŝƉƟǀŽ
^ĞĨƵĞ͕ƐĞĐĂǇſ͕ƐĞƌŽŵƉŝſ͕ƐĞĂĐĂďſ͘
ƐƚĄƐƵĐŝŽ͕ĞƐƚĄĞŶĨĞƌŵŽ͕ĞƐƚĄůůŽƌĂŶĚŽ͘
>ĞŶŐƵĂũĞŝŵƉĞƌĂƟǀŽ ĂŵĞ͕ǀĞŶ͕ƚŽŵĂ͕ǀĂŵŽƐ͕ŵŝƌĂ͘
>ĞŶŐƵĂũĞŝŶƚĞƌƌŽŐĂƟǀŽ ͎ſŶĚĞĞƐƚĄ͍͎YƵĠ͍
>ĞŶŐƵĂũĞĞǆĐůĂŵĂƟǀŽǇĨſƌŵƵůĂƐƐŽĐŝĂůĞƐ ͋,ŽůĂ͊͋ĚŝſƐ͊͋KŚ͊
ůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽĞŶĨŽƌŵĂŽƌĂůŽƵƟůŝǌĂŶĚŽůĂƐƐĞŹĂƐƉĞƌŵŝƚĞĂůŶŝŹŽƐŽƌĚŽĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽ
ĚĞůĂĨƵŶĐŝſŶĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂďĄƐŝĐĂ͘
Segundo Nivel Ejemplos

:ƵĂŶƟĞŶĞƵŶĂƉĞůŽƚĂ :ŽƐĠƐĞůĂǀĂůĂƐŵĂŶŽƐ
>ĞŶŐƵĂũĞĚĞƐĐƌŝƉƟǀŽ ůŝĐŝĂĞƐƚĄĞŶĨĞƌŵĂ zŽŵĞĐĂş
>ĂƐŝůůĂĞƐĂǌƵů
>ĞŶŐƵĂũĞŝŵƉĞƌĂƟǀŽ ĂŵĞůĂƉĞůŽƚĂ͕ĐŝĞƌƌĂůĂƉƵĞƌƚĂ͕ƚƌĂĞůĂƐŝůůĂ͕ƚŽŵĂůĂůĞĐŚĞ͕ĚĂŵĞƉĂƉĞů͘
͎ſŶĚĞĞƐƚĄĞůĂǀŝſŶ͍͎YƵŝĠŶƟĞŶĞĞůůĄƉŝǌ͍͎YƵĠŚŝǌŽ:ƵĂŶ͍͎YƵĠƟĞŶĞ
>ĞŶŐƵĂũĞŝŶƚĞƌƌŽŐĂƟǀŽ
>ƵŝƐ͍
>ĞŶŐƵĂũĞĞǆĐůĂŵĂƟǀŽǇĨſƌŵƵůĂƐ
͋ƵĞŶŽƐĚşĂƐ͕͊͋ŚĂƐƚĂŵĂŹĂŶĂ͕͊͋ŵƵĐŚĂƐŐƌĂĐŝĂƐ͕͊͋ƉĞƌĚſŶ͕͊͋ƉĞƌŵŝƐŽ͊
ƐŽĐŝĂůĞƐ
ƐƚĞŶŝǀĞůƐĞĐĂƌĂĐƚĞƌŝǌĂƉŽƌůĂĂƉĂƌŝĐŝſŶĚĞůĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐƵũĞƚŽͲƉƌĞĚŝĐĂĚŽ͕ƐƵũĞƚŽƐŝŵƉůĞ͕ƵƐŽŝŶŝĐŝĂůĚĞ
ƉƌŽŶŽŵďƌĞƐ͘
Tercer Nivel Ejemplos

ůůĂƟĞŶĞĞůůĄƉŝǌĚĞ:ƵĂŶ zŽŶŽƚĞŶŐŽĞůůĄƉŝǌƌŽũŽ
>ĞŶŐƵĂũĞĚĞƐĐƌŝƉƟǀŽ :ƵĂŶǇ:ŽƐĠĨƵĞƌŽŶĂůĐŝŶĞ >ĂƐŝůůĂďůĂŶĐĂƐĞƌŽŵƉŝſ
>ŽƐƚƌĞƐŶŝŹŽƐĞƐƚĄŶĐŽŵŝĞŶĚŽ DŝůĄƉŝǌƐĞƌŽŵƉŝſ
>ĄǀĂƚĞůĂƐŵĂŶŽƐ ĂŵĞĞůůĄƉŝǌĂǌƵů
>ĞŶŐƵĂũĞŝŵƉĞƌĂƟǀŽ dƌĂĞƚƌĞƐƟǌĂƐ EŽƚĞƉĂƌĞƐ
EŽĂďƌĂƐůĂƉƵĞƌƚĂ
͎YƵŝĠŶƟĞŶĞĞůƚĂũĂĚŽƌĂǌƵů͍͎ĞƋƵŝĠŶĞƐĞůůĄƉŝǌǀĞƌĚĞ͍
͎ſŶĚĞĞƐƚĄŵŝĐƵĂĚĞƌŶŽ͍
>ĞŶŐƵĂũĞĞǆĐůĂŵĂƟǀŽǇ ͋YƵĠďŽŶŝƚŽĞƐƚĄ͊͋YƵĠŐƌĂŶĚĞ͊
ĨſƌŵƵůĂƐƐŽĐŝĂůĞƐ ͋EŽŚĂǇĚĞƋƵĠ͊
ϲϮ
CAPÍTULO IV
ƉĂƌĞĐĞŶ ůŽƐ ƉƌŽŶŽŵďƌĞƐ ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ͕ ĚŽďůĞ ƐƵũĞƚŽ͕ ĂĚũĞƟǀŽƐ ƉŽƐĞƐŝǀŽƐ͕ ĂƌơĐƵůŽƐ ŝŶĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽƐ͕
ƟĞŵƉŽĨƵƚƵƌŽ͕ŝŵƉĞƌĂƟǀŽŶĞŐĂƟǀŽ͕ŝŵƉĞƌĂƟǀŽƌĞŇĞǆŝǀŽ͕ĂĚǀĞƌďŝŽƐ
Cuarto Nivel Ejemplos

ŵşŵĞŐƵƐƚĂďĂŝůĂƌŵƵĐŚŽ
ůƐĞĨƵĞƌĄƉŝĚĂŵĞŶƚĞ
>ĞŶŐƵĂũĞĚĞƐĐƌŝƉƟǀŽ >ŽƐŶŝŹŽƐŐƌĂŶĚĞƐǀĂŶĂŝƌĂůƉĂƌƋƵĞ
sŽǇĂůĂĞƐĐƵĞůĂ
dŝĞŶĞƐŵƵĐŚŽƐĐƵĂĚĞƌŶŽƐ
ĂŵĞŽƚƌŽůĄƉŝǌ
WŽŶĞůĐƵĂĚĞƌŶŽĞŶůĂĐĂũĂǀĞƌĚĞ
>ĞŶŐƵĂũĞŝŵƉĞƌĂƟǀŽ
ǇƷĚĂŵĞĂůůĞǀĂƌůĂƐƚĂǌĂƐĂůĂƐĂůĂ
>ĞĞĞůůŝďƌŽĚĞ:ŽƐĠ
͎WĂƌĂƋƵŝĠŶĞƐĞƐƚĞũƵŐŽ͍
͎WĂƌĂƋƵĠƐŝƌǀĞůĂĞƐĐŽďĂ͍
>ĞŶŐƵĂũĞŝŶƚĞƌƌŽŐĂƟǀŽ ͎ŽŶƋƵŝĠŶĨƵŝƐƚĞĂůĐŝŶĞĂǇĞƌ͍
͎ſŵŽĞƐĞůĂƵƚŽĚĞƚƵƉĂƉĄ͍
͎ĞƋƵĠĞƐůĂŵĞƐĂďůĂŶĐĂ͍
^Ğ ĐĂƌĂĐƚĞƌŝǌĂ ƉŽƌ Ğů ƵƐŽ ĚĞ ƐƵũĞƚŽ ĞůşƉƟĐŽ͕ ĂĚũĞƟǀŽƐ Ǉ ƉƌŽŶŽŵďƌĞƐ ĚĞŵŽƐƚƌĂƟǀŽƐ͕ ĂĚũĞƟǀŽƐ Ǉ
ƉƌŽŶŽŵďƌĞƐŝŶĚĞĮŶŝĚŽƐ;ŽƚƌŽ͕ƚŽĚŽƐͿ͕ƐƵũĞƚŽƚĄĐŝƚŽĚĞůĂƉƌŝŵĞƌĂŽƐĞŐƵŶĚĂƉĞƌƐŽŶĂ;ǀŽǇ͕ƟĞŶĞƐͿ͘
Quinto Nivel Ejemplos

ƐĐƌŝďŝƌĞŶůĂƐƉĂƌĞĚĞƐĞƐƵŶŵĂůŚĄďŝƚŽ
>ŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵǇŽŶŽŵďƌĞĐŽŵŝĞŶǌĂĐŽŶW͙
>ŽƐƋƵĞĞƐƚƵĚŝĂŶ͕ĂƉƌĞŶĚĞŶ
>ĞŶŐƵĂũĞĚĞƐĐƌŝƉƟǀŽ ƐƵƌŐĞŶƚĞƐĂůŝƌĂŶƚĞƐ
:ŽƌŐĞŶŽŚŝǌŽůĂƚĂƌĞĂ͕ƉĞƌŽƚƌĂũŽƵŶĂĚŝƐĐƵůƉĂ
:ƵĂŶŶŽǀŝŶŽ͕ƉŽƌƋƵĞĞƐƚĂďĂĞŶĨĞƌŵŽ
:ƵĂŶĨƵĞĂůĚŽĐƚŽƌĂƵŶƋƵĞŶŽĞƐƚĂďĂĞŶĨĞƌŵŽ
͎YƵĠƚƌĂũŽ>ƵŝƐĂǇĞƌ͍
͎YƵĠĚŝũŽZŽǆĂŶĂ͍
ϲϯ
Sexto Nivel Ejemplos

ŵşŵĞŐƵƐƚĂďĂŝůĂƌŵƵĐŚŽ
^ĞƵƟůŝǌĂŶĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐŵĄƐ
ůƐĞĨƵĞƌĄƉŝĚĂŵĞŶƚĞ
ĞůĂďŽƌĂĚĂƐ͘ƐĞůŶŝǀĞůŵĄƐĂůƚŽƋƵĞ
>ŽƐŶŝŹŽƐŐƌĂŶĚĞƐǀĂŶĂŝƌĂůƉĂƌƋƵĞ
ƐĞŶĞĐĞƐŝƚĂƉĂƌĂůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞ
sŽǇĂůĂĞƐĐƵĞůĂ
ůĂůĞĐƚƵƌĂ͘
dŝĞŶĞƐŵƵĐŚŽƐĐƵĂĚĞƌŶŽƐ
KƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŵƉƵĞƐƚĂƐ͕ ^ŝǇŽǀĞŶŐŽĞƐƉŽƌƋƵĞƋƵŝĞƌŽ
ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĂůĞƐ >ĂƐĐŽŵƉƌĂƌşĂƐŝŶŽĨƵĞƌĂŶƚĂŶĐĂƌĂƐ
ZĞŇĞǆŝǀŽƉĂƐŝǀŽŽŝŶĚĞĮŶŝĚŽ͘ũ͘ŶŽƐĞƉƵĞĚĞďĂũĂƌ͘hƐŽĚĞŝŶĮŶŝƟǀŽĐŽŵŽƐƵƐƚĂŶƟǀŽ͘ũ͘EĂĚĂƌĞƐĨĄĐŝů͘
hƐŽĚĞƐƵďŽƌĚŝŶĂĚĂƐͨƋƵĞͩͨĐƵǇŽ͕ͩŝŶǀĞƌƐŝſŶĚĞůŽƌĚĞŶ͘ũ͕͘ĞƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĐŽŵĞƌďŝĞŶ͘^ĞĚŝĐĞƋƵĞ
ŵĂŹĂŶĂŶŽŚĂǇĐůĂƐĞƐ͘
e) Desarrollo motor
ŽŶƐŝƐƚĞĞŶůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĚĞůŶŝŹŽĞŶĐƵĂŶƚŽĂƐƵƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐŵŽƚƌŝĐĞƐ͗ĐŽŶƚƌŽůĚĞƐƵĐƵĞƌƉŽ͕ĚĞƐƵƐ
ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐǇĚĞƐƵƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶĞůĞƐƉĂĐŝŽǇůŽƐŽďũĞƚŽƐ͘ƐƚĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐǀĂŶƚĂŵďŝĠŶĞƐƚƌĞĐŚĂŵĞŶƚĞ
ƵŶŝĚĂƐĂŽƚƌĂƐ͕ĐŽŵŽůĂƐƐĞŶƐŽƌŝĂůĞƐ͘
ůŵĄǆŝŵŽĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƐŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐŵŽƚƌŝĐĞƐ͕ǇĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞĚĞůƌŝƚŵŽĐŽƌƉŽƌĂůĨĂǀŽƌĞĐĞƌĄƵŶ
ŵĞũŽƌ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ůĂ ǀŽǌ͕ ůĂ ĞŶƚŽŶĂĐŝſŶ ĞƚĐ͕͘ ĂƐş ĐŽŵŽ ƵŶ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ Ǉ ƵƐŽ ſƉƟŵŽ ĚĞů ƉƌŽƉŝŽ
ĐƵĞƌƉŽ͘
f) Desarrollo personal y social
ůĚĞƐĂƌƌŽůůŽƉĞƌƐŽŶĂůǇƐŽĐŝĂůĞƐůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĚĞůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĚĞůŶŝŹŽƉĂƌĂƌĞůĂĐŝŽŶĂƌƐĞĐŽŶůŽƐ
ĚĞŵĄƐǇĐŽŶƐŝŐŽŵŝƐŵŽ͗ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐ͕ĐĂƉĂĐŝĚĂĚƉĂƌĂƉŽŶĞƌƐĞĞŶĞůůƵŐĂƌĚĞůŽƚƌŽ͕ĚĞ
ĂĨƌŽŶƚĂƌůĂƐĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐ͕ĚĞĂŶĂůŝǌĂƌƐƵƐƉƌŽƉŝŽƐƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐǇĐŽŶƚƌŽůĂƌůŽƐ͕ĞƚĐ͘
WĂƌĂƉŽĚĞƌĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌƵŶďƵĞŶƚƌĂďĂũŽĞŶƚŽĚĂƐůĂƐĄƌĞĂƐĞƐƉƌŝŽƌŝƚĂƌŝŽƋƵĞĞůŶŝŹŽƉŽƐĞĂƵŶĂĐŝĞƌƚĂ
ĞƐƚĂďŝůŝĚĂĚĞŵŽĐŝŽŶĂůǇĂĨĞĐƟǀĂĞŶƐƵƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶĂĚƵůƚŽƐĞŝŐƵĂůĞƐ͘ůŵŝƐŵŽƟĞŵƉŽĞƐƚĂĞƐƚĂďŝůŝĚĂĚ
ĞŵŽĐŝŽŶĂůĞƐƚĄĞƐƚƌĞĐŚĂŵĞŶƚĞƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂĐŽŶůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĚĞůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐĚĞůŶŝŹŽ͘
ƵĂŶƚŽŵĄƐĂĚĞĐƵĂĚĂǇĐŽŵƉůĞƚĂƐĞĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶŵĂǇŽƌĐĂƉĂĐŝĚĂĚƚĞŶĚƌĄĞůŶŝŹŽƉĂƌĂĐŽŶƚƌŽůĂƌ
ƐƵƐŝŵƉƵůƐŽƐ͕ĞǆƉƌĞƐĂƌƐƵƐƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐ͕ƉůĂŶŝĮĐĂƌƐƵƐĐŽŶĚƵĐƚĂƐ͕ƌĞůĂĐŝŽŶĂƌƐĞĐŽŶůŽƐĚĞŵĄƐǇƐĞƌĐĂƉĂǌ
ĚĞĂĚŽƉƚĂƌŽƚƌŽƐƉƵŶƚŽƐĚĞǀŝƐƚĂ͘ŶŐĞŶĞƌĂůƐƵĞůĞƐĞƌƉŽƐŝƟǀŽƉĂƌĂĞůŶŝŹŽĨŽŵĞŶƚĂƌƐƵĂƵƚŽŶŽŵşĂǇ
ĚĞũĂƌůĞƐŝĞŵƉƌĞŵƵǇĐůĂƌŽƐůĂƐŶŽƌŵĂƐǇůŽƐůşŵŝƚĞƐ͘
ϲϰ
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES
CAPÍTULO 5
CAPÍTULO V
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
5.1 Metodologías para Desarrollar la Comunicación

y el Lenguaje
ůŶŝŹŽĐŽŶƉĠƌĚŝĚĂĂƵĚŝƟǀĂŶĞĐĞƐŝƚĂĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞĐŽŶĞůŵƵŶĚŽƋƵĞůĞƌŽĚĞĂ͘ǆŝƐƚĞŶĚŝǀĞƌƐŽƐĞŶĨŽƋƵĞƐ
Ž ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂƐ ƉĂƌĂ ĂƚĞŶĚĞƌ ůĂƐ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞƐ ĚĞ ƵŶ ŶŝŹŽ ƐŽƌĚŽ Ǉ ƐƵ ĨĂŵŝůŝĂ͘ ƵĂůƋƵŝĞƌ
ĨŽƌŵĂĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƌĞƋƵŝĞƌĞĚĞƵŶƐŽďƌĞĞƐĨƵĞƌǌŽƉŽƌĂƉƌĞŶĚĞƌůŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐſĚŝŐŽƐǇĂĚĂƉƚĂƌƐĞ
Ă ĚŝƐƟŶƚŽƐ ƟƉŽƐ ĚĞ ůĞŶŐƵĂũĞ ǇĂ ƐĞĂ ƉŽƌ ŵĞĚŝŽ ĚĞ ƐĞŹĂƐ͕ ůĞŶŐƵĂũĞ ŽƌĂů͕ ůĞŶŐƵĂ ĚĞ ƐĞŹĂƐ͕ ƉĂůĂďƌĂ
ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂĚĂ͕ĞƚĐ͘ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞĚĞƚĂůůĂĂůŐƵŶĂƐŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂƐƋƵĞƐĞĂƉůŝĐĂŶĂƉĞƌƐŽŶĂƐƐŽƌĚĂƐ͘
5.1.1 Modelo auditivo oral

ƐƟŵƵůĂĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽŶĂƚƵƌĂůĚĞůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƵƟůŝǌĂŶĚŽůĂĂƵĚŝĐŝſŶĐŽŵŽĐĂŶĂůƉƌŝŶĐŝƉĂůƉĂƌĂůĂ
ĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘
>Ă ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ĂƵĚŝƟǀŽ ŽƌĂů͕ ƉŽŶĞ ĠŶĨĂƐŝƐ ĞŶ ůĂ ĚĞƚĞĐĐŝſŶ ƚĞŵƉƌĂŶĂ ĚĞ ůĂ ƉĠƌĚŝĚĂ ĂƵĚŝƟǀĂ͕ Ğů ƵƐŽ
ƚĞŵƉƌĂŶŽĚĞĂƵĚşĨŽŶŽƐŽŝŵƉůĂŶƚĞĐŽĐůĞĂƌ͕ƵŶĐŽůĞŐŝŽŽƌĂůǇƵŶĂƉĞƌŵĂŶĞŶƚĞŝŶƚĞƌƌĞůĂĐŝſŶĞŶƚƌĞůĂ
ĨĂŵŝůŝĂǇůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐƉĂƌĂƋƵĞĞůŶŝŹŽĂƉƌĞŶĚĂĂĞƐĐƵĐŚĂƌ͕ƉƌŽĐĞƐĂƌĞůůĞŶŐƵĂũĞŚĂďůĂĚŽǇŚĂďůĂƌ͘
ƵƐĐĂƵŶƚƌĂďĂũŽƉĞƌƐŽŶĂůŝǌĂĚŽ͘>ĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞƐƚĄĨŽĐĂůŝǌĂĚĂĞŶƉĞƋƵĞŹŽƐŐƌƵƉŽƐĚĞϮŽϯĂůƵŵŶŽƐ
ƉĂƌĂĞůƚƌĂďĂũŽĞŶůĞŶŐƵĂũĞŚĂďůĂĚŽǇůĞĐƚƵƌĂ͘
>ŽƐ ŶŝŹŽƐ ƋƵĞ ƐĞ ĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶ ĞŶ ƵŶ ƉƌŽŐƌĂŵĂ ĞĚƵĐĂƟǀŽ ĐŽŶ ĞƐƚĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ƐĞ ďĞŶĞĮĐŝĂŶ ĐŽŶ ůĂ
ŽďƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ ĞǆĐĞůĞŶƚĞƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĞŶ ĐƵĂŶƚŽ Ăů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞů ůĞŶŐƵĂũĞ Ğ ŝŶƚĞůŝŐŝďŝůŝĚĂĚ ĚĞů ŚĂďůĂ
ůŽŐƌĂŶĚŽƵŶĂǀĞƌĚĂĚĞƌĂŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌǇƐŽĐŝĂů͕ůŽƋƵĞŵŽĚŝĮĐĂƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂŵĞŶƚĞƐƵĐĂůŝĚĂĚĚĞ
ǀŝĚĂǇůĂĚĞƐƵĨĂŵŝůŝĂ͘
ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůĂDĞƚŽĚŽůŽŐşĂƵĚŝƟǀŽͲKƌĂů͘
>ŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐĂƉƌĞŶĚĞŶĂŚĂďůĂƌŚĂďůĂŶĚŽ͘
KďƟĞŶĞŶĞůŵĄǆŝŵŽĂĐĐĞƐŽĂůƐŽŶŝĚŽŵĞĚŝĂŶƚĞĂƵĚşĨŽŶŽƐŽŝŵƉůĂŶƚĞƐĐŽĐůĞĂƌĞƐ͘
dŝĞŶĞŶĞƋƵŝƉĂŵŝĞŶƚŽƚĞŵƉƌĂŶŽ͘
>ĂĞĚƵĐĂĐŝſŶĞƐƚĄĨŽĐĂůŝǌĂĚĂĞŶĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘
>ĂĞƐĐƵĐŚĂĂĐƟǀĂĚĞůĚŽĐĞŶƚĞĞƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ͘
ǆŝƐƚĞƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶĚĞůĂĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞĚƵĐĂƟǀĂ͘
>ĂŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂĂƵĚŝƟǀŽͲŽƌĂůĞƐƚĄĐŽŵƉƵĞƐƚĂƉŽƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐ͘
aͿ Programa de entrenamiento audiƟvo͕ Ğů ŽďũĞƟǀŽ ĞƐ ƉŽƚĞŶĐŝĂƌ Ăů ŵĄǆŝŵŽ ůĂ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ
ĂƵĚŝƟǀĂĚĞůĂƉĞƌƐŽŶĂĐŽŶĚŝĮĐƵůƚĂĚĚĞĂƵĚŝĐŝſŶ͕ŚĂĐŝĞŶĚŽƵƐŽĚĞĂƵǆŝůŝĂƌĞƐĂƵĚŝƟǀŽƐ͘ƐƚĞ
ƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂĚĞůŶŝŹŽǇĂǇƵĚĂĂĨŽŵĞŶƚĂƌůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶǇĞů
ĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͘
b) Programa de Valoración del Habla (VLHA)͕ĞƐƵŶĂƉůĂŶŝůůĂĚĞĐĂƚĞŐŽƌŝǌĂĐŝſŶƋƵĞƐŝƌǀĞƉĂƌĂ

ĂǇƵĚĂƌĂůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĂĞǀĂůƵĂƌůĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞůĂŽƌĂĐŝſŶĚĞůŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐǇŶŝŹŽƐĐŽŶ
ƐĞƌŝŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĂƵĚŝĐŝſŶĞŶůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͘
ůs>,ƟĞŶĞĐŝŶĐŽŶŝǀĞůĞƐĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͕ĞŶůŽƐĐƵĂůĞƐĐĂƚĂůŽŐĂůŽƐƟƉŽƐĚĞŽƌĂĐŝſŶǇĞůĞŵĞŶƚŽƐ
ƐŝŶƚĄĐƟĐŽƐ ƋƵĞ ƐĞ ĞƐƉĞƌĂ ƋƵĞ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĚĞƐĂƌƌŽůůĞŶ ĞŶ ĐĂĚĂ ŶŝǀĞů ĚĞ ŽƌĂĐŝſŶ͘ ŽŶ ůĂ
ƉůĂŶŝůůĂ ĚĞů s>,͕ ůŽƐ ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐ ƉƵĞĚĞŶ ĞƐƉĞĐŝĮĐĂƌ ůĂ ĐůĂƐĞ ĚĞ ŽƌĂĐŝſŶ ƋƵĞ Ğů ŶŝŹŽ ƵƟůŝǌĂ͕
ƐĞůĞĐĐŝŽŶĂƌŶƵĞǀŽƐƟƉŽƐĚĞŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŵŽŵĞĚŝĚĂƐǇŽďũĞƟǀŽƐĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂ͕ǇĐŽŵŽƌĠĐŽƌĚ
ĚĞƉƌŽŐƌĞƐŽĞŶĞůŵŽŵĞŶƚŽƋƵĞĞŵƉŝĞǌĂĂƵƟůŝǌĂƌůŽƐŶŝǀĞůĞƐŵĄƐĂůƚŽƐĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͘ƐƷƟů
ƉĂƌĂĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƐĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐĂŶƵĂůĞƐ͕ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞĐƵĂŶĚŽĠƐƚĞĐĂƚĞŐŽƌŝǌĂĞůŶŝǀĞů
ĂĐƚƵĂůĚĞůŶŝŹŽǇŚĂĐĞŵĞŶĐŝſŶĚĞůŽƐŽƚƌŽƐŶŝǀĞůĞƐƋƵĞĚĞďĞŶƐĞƌĂƉƌĞŶĚŝĚŽƐ͘ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ
ĂůŽƐƉĂĚƌĞƐĂĐĞƌĐĂĚĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽůŝŶŐƺşƐƟĐŽĚĞƐƵŚŝũŽ͘
ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůs>,͗
ůůĞŶŐƵĂũĞĞƐƚĄĞŶƵŵĞƌĂĚŽ͕ƐŝŐƵŝĞŶĚŽĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞĞŶĞůŶŝŹŽ͘
ĄƐŝĐĂŵĞŶƚĞƐĞĐŽŶƐŝŐŶĂĞůůĞŶŐƵĂũĞĞǆƉƌĞƐŝǀŽ͘
>ĂƐŽƌĂĐŝŽŶĞƐƐĞĞǀĂůƷĂŶĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵůŽŶŐŝƚƵĚ͕ƟƉŽĚĞŽƌĂĐŝſŶǇĞůĞŵĞŶƚŽƐƐŝŶƚĄĐƟĐŽƐƋƵĞůĂ
ĐŽŵƉŽŶĞŶ͘
ƐĨĄĐŝůĚĞƵƐĂƌ͘
ƐƚĄĚŝǀŝĚŝĚŽĞŶϱŶŝǀĞůĞƐ͗
ͻ EŝǀĞůϭ͗WĂůĂďƌĂƐĂŝƐůĂĚĂƐǇĐŽŵďŝŶĂĐŝſŶĚĞƉĂůĂďƌĂƐ͘
ͻ EŝǀĞůϮ͗KƌĂĐŝŽŶĞƐƐŝŵƉůĞƐĚĞϯŽŵĄƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
ͻ EŝǀĞůϯ͗KƌĂĐŝŽŶĞƐƐŝŵƉůĞƐǇĐŽŵƉůĞũĂƐĚĞϲŽŵĄƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
ͻ EŝǀĞůϰ͗KƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŵƉůĞũĂƐĚĞϴŽŵĄƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
ͻ EŝǀĞůϱ͗KƌĂĐŝŽŶĞƐŵƵǇĐŽŵƉůĞũĂƐĚĞϭϬŽŵĄƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
CAPÍTULO V
Formatos de enseñanza:
Lecciones
a) Vocabulario:^ŽŶĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĂƐ͘
WƌŽǀĞĞŶŵƵĐŚĂƌĞƉĞƟĐŝſŶ͘
dŝĞŶĞŶǀĂůŽƌĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽ͘
^ŽŶĚŝƌŝŐŝĚĂƐƉŽƌůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂ͘
ƐƚĄĚŝƐĞŹĂĚĂƐƉĂƌĂĂĚƋƵŝƌŝƌŶƵĞǀĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
͎YƵĠƉĂůĂďƌĂƐƐĞĞŶƐĞŹĂŶƉƌŝŵĞƌŽ͍
>ĂƐƉƌŝŵĞƌĂƐϭϬϬƉĂůĂďƌĂƐĚĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ͘
>ĂƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐϭϮϱƉĂůĂďƌĂƐĚĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽďĄƐŝĐŽ͘
>ĂƐƉĂůĂďƌĂƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉŽƌůŽƐƉĂĚƌĞƐ͘
b) Sintaxis: ^ŽŶ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĂƐ͕ ƌĞƉĞƟƟǀĂƐ͕ ĚŝƐĞŹĂĚĂƐ ƉŽƌ ůĂ ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ͘ ƵƐĐĂŶ
ƉƌĂĐƟĐĂƌĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐĚĞůĞŶŐƵĂũĞǇĞůĞŵĞŶƚŽƐƐŝŶƚĄĐƟĐŽƐĚĞůs>,͘
AcƟvidades conversacionales
a) Experiencia de lenguaje: ƐƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚŝŶƚĞƌĞƐĂŶƚĞǇŵŽƟǀĂĚŽƌĂ͘ƐƚĄĚŝƐĞŹĂĚĂƉĂƌĂŚĂĐĞƌ

ŚĂďůĂƌĂůŽƐŶŝŹŽƐǇƉƌĂĐƟĐĂƌŽďũĞƟǀŽƐĞƐƉĞĐşĮĐŽƐĚĞůĞŶŐƵĂũĞ͘
>ĂƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĞŶŐƵĂũĞƐŽŶƉůĂŶĞĂĚĂƐǇĚŝƌŝŐŝĚĂƐƉŽƌůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂ͕ƉůĂŶƚĞĂĚĂƐƉĂƌĂŚĂĐĞƌƋƵĞ
ůŽƐŶŝŹŽƐŝŶŝĐŝĞŶůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ĂĚĞŵĄƐĚĞƌĞƐƉŽŶĚĞƌĂƉƌĞŐƵŶƚĂƐǇĐŽŵĞŶƚĂƌŝŽƐĚĞůĂŵĂĞƐƚƌĂ͘
>ĂƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĞŶŐƵĂũĞƉƌŽǀĞĞŶĂůŽƐŶŝŹŽƐĚĞŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞƐƉĂƌĂƉƌĂĐƟĐĂƌĞůƵƐŽĚĞ
ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚŽǇŽďũĞƟǀŽƐĚĞƐŝŶƚĂǆŝƐĞŶĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĚĞƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚĐŽŶǀĞƌƐĂĐŝŽŶĂů͘
ƉƌĞŶĚĞƌĂŝŶŝĐŝĂƌƵŶĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞƐƵŶƉĂƐŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƉĂƌĂůŽƐŶŝŹŽƐĞŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞů
ƵƐŽĚĞƐƵůĞŶŐƵĂũĞŚĂďůĂĚŽ͘
ƐƚĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƉƵĞĚĞŶŝŶĐůƵŝƌ͗
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞƉƌĞƉĂƌĂĐŝſŶĚĞĐŽŵŝĚĂƐ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĂƌƚĞƐŐƌĄĮĐĂƐ͘
ƌĂŵĂƟǌĂĐŝŽŶĞƐ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞǀĂĐĂĐŝŽŶĞƐ͘
ǆĐƵƌƐŝŽŶĞƐ͘
ǆƉĞƌŝŵĞŶƚŽƐĚĞĐŝĞŶĐŝĂƐ͘
AƷn cuando la acƟvidad de la Experiencia de Lenguaje en sí misma puede

parecer que es el foco, en realidad es solo el vehículo a través del cual la
maestra alienta a los niños a la prácƟca del lenguaje.
b) Relato Escrito de Experiencia:ƐƵŶĂŚŝƐƚŽƌŝĂĞƐĐƌŝƚĂƐŽďƌĞƵŶĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂŽĂĐƟǀŝĚĂĚĞŶ

ůĂ ĐƵĂů ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ŚĂŶ ƉĂƌƟĐŝƉĂĚŽ͘ WƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂ ůĂ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚ ĚĞ ƵŶ ƉĞƌŵĂŶĞŶƚĞ ƌĞƉĂƐŽ Ǉ
ƉƵĞĚĞƵƐĂƌƐĞĞŶĨŽƌŵĂƌĞƉĞƟĚĂƉĂƌĂƵŶĂǀĂƌŝĞĚĂĚĚĞĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ͕ŝŶĐůƵǇĞŶĚŽĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶ
ǇĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂĂƐşĐŽŵŽĞŶƐĞŹĂŶǌĂĚĞůĞŶŐƵĂũĞ͘ŽŶĞůƌĞůĂƚŽĚĞĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐĞ
ďƵƐĐĂ͗
ĞƐĂƌƌŽůůĂƌǇƉƌĂĐƟĐĂƌůĞŶŐƵĂũĞƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚŽ͘
ĞƐĂƌƌŽůůĂƌǇƉƌĂĐƟĐĂƌůĂŝŶƚĞůŝŐŝďŝůŝĚĂĚĚĞůŚĂďůĂĞŶĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĚĞůĞŶŐƵĂũĞĐŽŶĞĐƚĂĚŽ͘
ĞƐĂƌƌŽůůĂƌŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐĂƵĚŝƟǀĂƐ͘
ĞƐĂƌƌŽůůĂƌĂƉƌĞƐƚĂŵŝĞŶƚŽĞŶůĞĐƚŽͲĞƐĐƌŝƚƵƌĂǇͬŽŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐůĞĐƚŽƌĂƐ͘
c) Mostrar y Contar:ƐƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚĚĞůĞŶŐƵĂũĞĐŽŶǀĞƌƐĂĐŝŽŶĂůĞŶůĂĐƵĂůůŽƐŶŝŹŽƐƚƌĂĞŶƐƵƐ
ƉƌŽƉŝŽƐŽďũĞƚŽƐĂůĐŽůĞŐŝŽƉĂƌĂĐŽŵƉĂƌƟƌǇŚĂďůĂƌ͘
Ɛ ƵŶĂ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ ĞĨĞĐƟǀĂ ƉĂƌĂ ŚĂĐĞƌ ƋƵĞ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ

ŚĂďůĞŶ͕ ǇĂ ƋƵĞ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ƉĞƋƵĞŹŽƐ ůĞƐ ŐƵƐƚĂ ŚĂďůĂƌ ĚĞ ƐƵƐ
ĐŽƐĂƐ͘ ŽŵŽ ůŽ ƚƌĂşĚŽ ĞƐ ĂůŐŽ ƋƵĞ ƚŽĚŽƐ ƉƵĞĚĞŶ ǀĞƌ Ǉ ƚŽĐĂƌ͕
ĞƐ ĨĄĐŝů ŚĂĐĞƌ ůĂ ĐŽŶĞǆŝſŶ ĞŶƚƌĞ ůĂƐ ƉĂůĂďƌĂƐ͕ ůŽƐ ŽďũĞƚŽƐ Ǉ ůĂƐ
ĂĐĐŝŽŶĞƐƋƵĞƐĞĞƐƚĄŶĚĞƐĐƌŝďŝĞŶĚŽ͘
ĞƐĂƌƌŽůůĂƌĞůĚĞƐĞŽĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂƌĞƐĞůƉƌŝŶĐŝƉĂůŽďũĞƟǀŽĚĞĞƐƚĂĂĐƟǀŝĚĂĚ͘
ůƚƌĂďĂũŽĚĞůĂŵĂĞƐƚƌĂĞƐĂǇƵĚĂƌĂůŶŝŹŽĂĞǆƉƌĞƐĂƌůŽƋƵĞĚĞƐĞĞĚĞĐŝƌƵƐĂŶĚŽƵŶůĞŶŐƵĂũĞ
ĐŽƌƌĞĐƚŽ͘
d) Historia secuenciada: ^ĞƉƌĞƐĞŶƚĂƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞůĄŵŝŶĂƐƋƵĞƐŽŶƵƐĂĚĂƐĐŽŵŽĞƐơŵƵůŽƉĂƌĂ

ŚĂĐĞƌŚĂďůĂƌĂůŽƐŶŝŹŽƐǇĂǇƵĚĂƌůŽƐĞŶĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůƌĞůĂƚŽĚĞŚŝƐƚŽƌŝĂƐ͘
ƵĂŶƚŽŵĄƐĐƌĞĂƟǀĂǇĞƐƟŵƵůĂŶƚĞĞƐůĂŵĂĞƐƚƌĂƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚŽůĂŚŝƐƚŽƌŝĂǇŽďƚĞŶŝĞŶĚŽůĂƐ
ŝĚĞĂƐĚĞůŽƐŶŝŹŽƐ͕ƐĞƌĄŵĄƐƉƌŽďĂďůĞƋƵĞĞůůŽƐĚŝƐĨƌƵƚĞŶƉĂƌƟĐŝƉĂŶĚŽĚĞůĂĂĐƟǀŝĚĂĚ͘
>ĂƐŚŝƐƚŽƌŝĂƐĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚĂƐĂƉĂƌƟƌĚĞůĄŵŝŶĂƐƉƌŽǀĞĞƵŶĞǆĐĞůĞŶƚĞĂƉƌĞƐƚĂŵŝĞŶƚŽƉĂƌĂůĂ
ůĞĐƚƵƌĂŽƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚĚĞŝŶŝĐŝŽĚĞůĂŵŝƐŵĂ͘
ϳϬ
CAPÍTULO V
ǇƵĚĂĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐƉĂƌĂůĂůĞĐƚƵƌĂ͕ĐŽŵŽƉƌĞĚĞĐŝƌ͕ŚĂĐĞƌŝŶĨĞƌĞŶĐŝĂƐ͕
ĂďƐƚƌĂĞƌŝĚĞĂƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐ͕ƐĞƉĂƌĂƌĚĞƚĂůůĞƐƌĞůĞǀĂŶƚĞƐĚĞůŽƐŝƌƌĞůĞǀĂŶƚĞƐǇŽƚƌĂƐŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ
ƌĞƋƵĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶůĞĐƚŽƌĂ͘ĚĞŵĄƐ͕ƵŶĂŶĂƌƌĂĐŝſŶƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ
ĚĞ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ Ǉ ƉƌĂĐƟĐĂƌ ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ ĚŝƐĐƵƌƐŝǀĂƐ͕ ŝŶĐŽƌƉŽƌĂŶĚŽ Ğů ƵƐŽ ĚĞ ƉƌŽŶŽŵďƌĞƐ Ǉ
ĂĚǀĞƌďŝŽƐ ƵŶŝĚŽƐ Ă ƐƵƐ ƌĞĨĞƌĞŶƚĞƐ Ǉ ŽƚƌĂƐ ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ ĚĞů ůĞŶŐƵĂũĞ ŵĄƐ ƐŽĮƐƟĐĂĚŽ ƉĂƌĂ
ĂƋƵĞůůŽƐŶŝŹŽƐƋƵĞĞƐƚĠŶƉƌĞƉĂƌĂĚŽƐ͘
AudiƟvoͲverbal. >ĂƉƌĄĐƟĐĂĂƵĚŝƟǀŽͲǀĞƌďĂůĞƐůĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞƚĠĐŶŝĐĂƐ͕ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ͕
ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐǇƉƌŽĐĞĚŝŵŝĞŶƚŽƐƋƵĞƉƌŽŵƵĞǀĞŶƵŶĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶſƉƟŵĂĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŚĂďůĂĚŽĂƚƌĂǀĠƐ
ĚĞ ůĂ ĂƵĚŝĐŝſŶ͘ ů DĠƚŽĚŽ ƵĚŝƟǀŽ sĞƌďĂů ;DsͿ ŚĂ ƐŝĚŽ ŵƵǇ ĞĮĐĂǌ ƉĂƌĂ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ ůĞŶŐƵĂũĞ ŽƌĂů
ĐŽŶĐƵĂůŝĚĂĚĞƐĚĞǀŽǌůŽŵĄƐĐĞƌĐĂŶĂĂůŽŶŽƌŵĂů͕ƉĞƌŵŝƟĞŶĚŽŝŶƚĞŐƌĂƌĂůŽƐŶŝŹŽƐĂůŵƵŶĚŽĚĞůŽƐ
ŽǇĞŶƚĞƐ͕ƉƵĞƐƚŽƋƵĞĐŽŶƚĞŵƉůĂƐƵŝŶĐŽƌƉŽƌĂĐŝſŶĂĞƐĐƵĞůĂƐĐŽŵƵŶĞƐƉĂƌĂĐŽŵƉůĞƚĂƌƐƵƌĞŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶ͘
ůŽďũĞƟǀŽĚĞůĂƉƌĄĐƟĐĂĂƵĚŝƟǀŽͲǀĞƌďĂůĞƐĐŽŶƐĞŐƵŝƌƋƵĞůŽƐŶŝŹŽƐĐŽŶƚƌĂƐƚŽƌŶŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐĐƌĞǌĐĂŶ
ĞŶ ƵŶ ĞŶƚŽƌŶŽ ĞĚƵĐĂƟǀŽ Ǉ ƐŽĐŝĂů ŶŽƌŵĂů͕ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ƋƵĞ ƉƵĞĚĂŶ ƐĞƌ ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞƐ Ǉ ƉĂƌƟĐŝƉĂƌ
ĂĐƟǀĂŵĞŶƚĞĞŶůĂƐŽĐŝĞĚĂĚ͘
5.1.2 Modelo bilingüe bicultural
WĞƌŵŝƚĞĂůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐƐŽƌĚĂƐĚĞƐĞŶǀŽůǀĞƌƐĞĞĮĐĂǌŵĞŶƚĞƚĂŶƚŽĞŶůĂĐƵůƚƵƌĂŵĂǇŽƌŝƚĂƌŝĂŽǇĞŶƚĞĐŽŵŽ
ĞŶ ƐƵ ƉƌŽƉŝĂ ĐƵůƚƵƌĂ͘ >Ă ĐŽƌƌŝĞŶƚĞ ďŝůŝŶŐƺĞ ƌĞĐŽŶŽĐĞ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ĚĞ ƐĞŹĂƐ ĐŽŵŽ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ŶĂƚƵƌĂů ĚĞ
ůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐƐŽƌĚĂƐ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂĐƵĂůƐĞŝŵƉĂƌƚĞůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶ͕ǇĞůĞƐƉĂŹŽůĐŽŵŽƐĞŐƵŶĚĂůĞŶŐƵĂ
ƉƌĞĨĞƌĞŶƚĞŵĞŶƚĞĞŶƐƵŵŽĚĂůŝĚĂĚĞƐĐƌŝƚĂ͘
>ĂƉƌŽƉƵĞƐƚĂĚĞƵŶĂĞĚƵĐĂĐŝſŶďŝůŝŶŐƺĞƐĞŝŶŝĐŝĂĚĞƐĚĞĞĚĂĚĞƐƚĞŵƉƌĂŶĂƐ͕ĂƚĞŶĚŝĞŶĚŽĂůŶŝŹŽĚĞϬĂϯ
ĂŹŽƐǇƐƵĨĂŵŝůŝĂ͘^ĞƉƌŽƉŝĐŝĂůĂĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůĂ>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐĞŶĨŽƌŵĂŶĂƚƵƌĂů͕ĞŶůĂŝŶƚĞƌĂĐĐŝſŶ
ĐŽŶůŽƐĂĚƵůƚŽƐ͘^ƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽĞƐĚĞƉƌŝŵŽƌĚŝĂůŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂƉĂƌĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůĂƐĞŐƵŶĚĂůĞŶŐƵĂ͘
ŶůĂĞƐĐƵĞůĂďŝůŝŶŐƺĞďŝĐƵůƚƵƌĂů͕ƚŽĚĂůĂĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞĚƵĐĂƟǀĂ͕ŝŶĐůƵƐŽůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐŽǇĞŶƚĞƐ͕ĚĞďĞŶ
ƵƟůŝǌĂƌ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ĚĞ ƐĞŹĂƐ ĞŶ ĨŽƌŵĂ ŇƵŝĚĂ͖ ůŽƐ ĂƵǆŝůŝĂƌĞƐ ĚĞďĞŶ ƐĞƌ ƐŽƌĚŽƐ ƋƵĞ ƉƌĞĨĞƌĞŶƚĞŵĞŶƚĞ
ŚĂǇĂŶĐŽŶĐůƵŝĚŽĞůŶŝǀĞůƐĞĐƵŶĚĂƌŝŽ͕ǇĂƋƵĞůŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐŶĞĐĞƐŝƚĂŶŝĚĞŶƟĮĐĂƌƐĞĐƵůƚƵƌĂůŵĞŶƚĞĐŽŶ
ƉĞƌƐŽŶĂƐƐŽƌĚĂƐĂĚƵůƚĂƐ;ŵŽĚĞůŽůŝŶŐƺşƐƟĐŽͿ͘
Fundamentos teóricos
ƐĞŐƵƌĂ ƋƵĞ Ğů ŶŝŹŽ ƐŽƌĚŽ ĂƉƌĞŶĚĞ ůĂ >ĞŶŐƵĂ ĚĞ ^ĞŹĂƐ Ǉ ĂĚƋƵŝĞƌĞ ƵŶĂ ĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂ ůŝŶŐƺşƐƟĐĂ ĞŶ
ĞƐƚĞ ŝĚŝŽŵĂ͕ ĐŽŶ Ğů ŵŝƐŵŽ ƌŝƚŵŽ ƋƵĞ Ğů ŶŝŹŽ ŽǇĞŶƚĞ ĂĚƋƵŝĞƌĞ Ğů ůĞŶŐƵĂũĞ ŽƌĂů͘ >ŽƐ ŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐ ĚĞ
ĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůĂ>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐƐŽŶůŽƐŵŝƐŵŽƐƋƵĞůŽƐƋƵĞƐŝŐƵĞĞůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů;^ƚŽŬŽĞ͕ϭϵϴϯ͖
sŽůƚĞƌƌĂ͕ϭϵϴϰͿ͘
ϳϭ
DŝĞŶƚƌĂƐ ƋƵĞ ĚĞƐĚĞ ůĂ ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ ƐŽĐŝŽĐƵůƚƵƌĂů ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƐŽƌĚĂƐ ƐĞ ĚĞĮŶĞŶ ŶŽ ƉŽƌƋƵĞ ůĞƐ ĨĂůƚĂ
ůĂĂƵĚŝĐŝſŶ͕ŶŝƉŽƌůŽƋƵĞŶŽƐŽŶŽǇĞŶƚĞƐ͕ƐŝŶŽƉŽƌůŽƋƵĞƐŽŶ͗ƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶĐĂƉĂĐŝĚĂĚƋƵĞĂĚĞŵĄƐ
ĐŽŵƉĂƌƚĞŶĐŽŶŽƚƌŽƐƐĞŵĞũĂŶƚĞƐƵŶĂůĞŶŐƵĂ͕ƵŶĂŚŝƐƚŽƌŝĂǇƵŶĂĐƵůƚƵƌĂƉƌŽƉŝĂ͕ƋƵĞůĞƐĐŽŶĮĞƌĞƵŶĂ
͞ŝĚĞŶƟĚĂĚ͟ƋƵĞĚĞďĞƐĞƌĂĐĞƉƚĂĚĂǇƌĞĐŽŶŽĐŝĚĂĞŶƵŶĂƐŽĐŝĞĚĂĚƋƵĞĂďŽŐƵĞƉŽƌůĂ͞ŝŐƵĂůĚĂĚĞŶůĂ
ĚŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͟;DŝŶŐƵĞƚ͕ϮϬϬϭ͖DŽƌĞŶŽ͕ϮϬϬϬͿ͘
^ĞĚĞďĞƚĞŶĞƌĞŶĐƵĞŶƚĂ͗
YƵĞĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂ>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐƐĞƚƌĂŶƐŵŝƚĞŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽƐ
Ǉ ĚĞƐĞŽƐ͖ ƚƌĂŶƐŵŝƟƌ ǀĂůŽƌĞƐ Ǉ ƌĞŐůĂƐ ƐŽĐŝĂůĞƐ͖ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂ Ğů
ƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽǇƉĞƌŵŝƚĞĂůƐŽƌĚŽĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞƉůĞŶĂŵĞŶƚĞ͘
5.1.3 Modelo Bilingüe
hƟůŝǌĂǇůĞŐŝƟŵĂƚŽĚŽƐůŽƐĐĂŶĂůĞƐǇĨŽƌŵĂƐĚĞĞǆƉƌĞƐŝſŶ͘ƵƐĐĂŽďƚĞŶĞƌŝĚĞĂƐĂƚƌĂǀĠƐĚĞŐĞƐƚŽƐǇ
ůĞŶŐƵĂũĞĐŽƌƉŽƌĂů͕ŝŶĐĞŶƟǀĂƋƵĞůĂƉĞƌƐŽŶĂŚĂďůĞǇƵƟůŝĐĞůĂĂƵĚŝĐŝſŶůŽŵĄƐƋƵĞƉƵĞĚĂ͕ǇĂƐĞĂĐŽŶ
ƉĞƌƐŽŶĂƐƐŽƌĚĂƐƵŽǇĞŶƚĞƐ͘^ĞƚƌĂďĂũĂĐŽŶůĂƐƉŽƚĞŶĐŝĂůŝĚĂĚĞƐĚĞůŶŝŹŽ͕ƵƟůŝǌĂŶĚŽƚŽĚĂƐůĂƐĨŽƌŵĂƐǇ
ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐƉĂƌĂůĂĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶŽƌĂůǇĞŶ>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐ͘
/ŶĐůƵǇĞƵŶĂŵƉůŝŽĞƐƉĞĐƚƌŽ͗ŐĞƐƚŽƐƌĞĂůŝǌĂĚŽƐƉŽƌĞůŶŝŹŽ͕ŚĂďůĂ͕ƐĞŹĂƐĨŽƌŵĂůĞƐ͕ĚĂĐƟůŽůŽŐşĂ͕ůĞĐƚƵƌĂ
ůĂďŝĂů͕ůĞĐƚƵƌĂ͕ĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͕ĂƐşĐŽŵŽŽƚƌŽƐŵĠƚŽĚŽƐƋƵĞƉƵĞĚĂŶĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌƐĞĞŶĞůĨƵƚƵƌŽ͘ĞďĞĚĂƌƐĞ
ƚĂŵďŝĠŶĂƚŽĚŽƐůŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĚĞĂƉƌĞŶĚĞƌĂƵƟůŝǌĂƌĐƵĂůƋƵŝĞƌƌĞƐƚŽĂƵĚŝƟǀŽƋƵĞ
ƉƵĞĚĂŶƚĞŶĞƌ͕ĞŵƉůĞĂŶĚŽĞůŵĞũŽƌĞƋƵŝƉŽĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽƉŽƐŝďůĞƉĂƌĂůĂĂŵƉůŝĮĐĂĐŝſŶĚĞůƐŽŶŝĚŽ;ĞŶƚŽŶ͕
ϭϵϳϬ͕Ɖ͘ϭϮͿ͘
ƐƚĂ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ ƉĞƌŵŝƚĞ ĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ƐĞŐƷŶ ůĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ Ǉ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĐĂĚĂ
ŶŝŹŽ͕ƉŽƐŝďŝůŝƚĂŶĚŽƋƵĞĐĂĚĂƵŶŽƚĞŶŐĂůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ ĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĞůƐŝƐƚĞŵĂƋƵĞůĞƌĞƐƵůƚĞŵĄƐ
ŝĚſŶĞŽ͘ ƐƚĂ ƉƌŽƉƵĞƐƚĂ ƉĞƌŵŝƚĞ ĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ƐĞŐƷŶ ůĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ĐĂĚĂ ŶŝŹŽ Ǉ ƐƵ
ĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ƉŽƐŝďŝůŝƚĂŶĚŽƋƵĞĐĂĚĂƵŶŽƚĞŶŐĂůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĞůƐŝƐƚĞŵĂĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽƋƵĞ
ůĞƌĞƐƵůƚĞŵĄƐŝĚſŶĞŽ͘
ϳϮ
CAPÍTULO V
5.2 Recursos Comunicativos de Apoyo en la Educación de

Estudiante con Discapacidad Auditiva
5.2.1 Entrenamiento Auditivo
ƉƌŽǀĞĐŚĂůŽƐƌĞƐƚŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐĚĞůŶŝŹŽƐŽƌĚŽ͕ƉĂƌĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞĚĞƚĞĐĐŝſŶ͕ŝĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ
ǇĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞůŵĞĚŝŽĂŵďŝĞŶƚĞ;ŽŶŽŵĂƚŽƉĞǇĂƐ͕ƐŽŶŝĚŽƐ͕ǀŽĐĞƐ͕ŵƷƐŝĐĂͿǇŚĂĐĞƌůĞ
ƐĞŶƟƌůĂĞǆŝƐƚĞŶĐŝĂĚĞƵŶŵƵŶĚŽƐŽŶŽƌŽ͘
ůƉƌŝŵĞƌŽďũĞƟǀŽĞƐĞůĚĞƐĐƵďƌŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐ͘
ƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽĂƚƌĂĞƌƐƵĂƚĞŶĐŝſŶŚĂĐŝĂĞůƐŽŶŝĚŽƉƌŽĚƵĐŝĚŽ͕ĐĂƉƚĂƌ
ƚĄĐƟůŵĞŶƚĞůĂƐǀŝďƌĂĐŝŽŶĞƐƉƌŽĚƵĐŝĚĂƐƉŽƌůĂƐĨƵĞŶƚĞƐƐŽŶŽƌĂƐ͘
>Ă ĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĨĂĐŝůŝƚĂ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ůĂ ůĞĐƚƵƌĂ
ůĂďŝŽĨĂĐŝĂůǇƉĞƌŵŝƚĞƵŶĂŵĞũŽƌĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ĐŽŶƚƌŽů
ĚĞůƌŝƚŵŽ͕ůĂĂĐĞŶƚƵĂĐŝſŶǇůĂŵĞůŽĚşĂĚĞůĂĞǆƉƌĞƐŝſŶŽƌĂů͘
>ĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞĞŶƚƌĞŶĂŵŝĞŶƚŽĂƵĚŝƟǀŽƐĞĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂŶĞŶůĂƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐĞƚĂƉĂƐ
;'ŽƚǌĞŶƐǇDĂƌƌŽ͕ϮϬϬϭͿ͗
ϭ͘ Detección: ŝƐƟŶŐƵŝƌ Ğů ŵŽŵĞŶƚŽ ĞŶ ƋƵĞ ƐĞ ƉƌŽĚƵĐĞ ƵŶ ƐŽŶŝĚŽ͘ ũĞƌĐŝĐŝŽƐ ĚĞ ƉƌĞƐĞŶĐŝĂͬ
ĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞƐŽŶŝĚŽ͘
Ϯ͘ Discriminación:ŽŵƉĂƌĂƌĚŽƐĞƐơŵƵůŽƐƐŽŶŽƌŽƐĂŶĂůŝǌĂŶĚŽƐŝƐŽŶŝŐƵĂůĞƐŽĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘
ϯ͘ /ĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ͗ ZĞĐŽŶŽĐĞƌ ƵŶ ĞƐơŵƵůŽ ƐŽŶŽƌŽ Ž ǀĞƌďĂů ĞŶƚƌĞ ĚŝǀĞƌƐĂƐ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ͘ WĞƌŵŝƚĞ
ŝĚĞŶƟĮĐĂƌůŽƐƌƵŝĚŽƐ͕ƐŽŶŝĚŽƐ͕ƐşůĂďĂƐǇƉĂůĂďƌĂƐ͘
ϰ͘ Reconocimiento:ZĞĐŽŶŽĐĞƌƵŶĞƐơŵƵůŽǀĞƌďĂůƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽĞŶƵŶĂůŝƐƚĂĂďŝĞƌƚĂ͕ĐŽŶĂǇƵĚĂ
ǀŝƐƵĂůŽƐŝŶĞůůĂ͘
Los ejercicios se basan en el trabajo de:
Asociación͘ ƐŽĐŝĂƌ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĐŽŶ ƵŶĂ ŝŵĂŐĞŶ Ž ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ŐƌĄĮĐĂ ĚĞ ůŽƐ
ŵŝƐŵŽƐ͘
Memoria͘ZĞĐŽŶŽĐĞƌǇŽƌĚĞŶĂƌƐŽŶŝĚŽƐƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽƐƐĞĐƵĞŶĐŝĂůŵĞŶƚĞ͘
Expresión͘/ŵŝƚĂƌŽĞŵŝƟƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĞƐĐƵĐŚĂĚŽƐĞŶƉƌĞƐĞŶĐŝĂĚĞƐƵŝŵĂŐĞŶ͘
Integración͘ ŽŵƉůĞƚĂƌ ƉĂůĂďƌĂƐ͕ ĨƌĂƐĞƐ Ǉ ĞǆƉƌĞƐŝŽŶĞƐ ŽƌĂůĞƐ͕ ĂƚĞŶĚŝĞŶĚŽ ƚĂŶƚŽ Ăů
ŵĞŶƐĂũĞ ƉĞƌĐŝďŝĚŽ ŽƌĂůŵĞŶƚĞ͕ ĐŽŵŽ Ă ůĂ ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ ĚĞ ůĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĐŽŶƚĞǆƚƵĂů
;ůĞĐƚƵƌĂůĂďŝĂů͕ŐĞƐƚŽƐ͕ĞƚĐ͘Ϳ
ϳϯ
NOTA:>ŽƉƌŝŵĞƌŽƋƵĞƐĞĞŶƐĞŹĂĞƐůĂĂƵƐĞŶĐŝĂǇƉƌĞƐĞŶĐŝĂĚĞůƐŽŶŝĚŽ͘^ĞƵƟůŝǌĂĞů
ƚĂŵďŽƌǇĚĞŵĂŶĞƌĂŵĄƐůŝďƌĞůŽƐƌƵŝĚŽƐĂŵďŝĞŶƚĂůĞƐ͘
Procedimiento para trabajar la presencia y ausencia de sonido:
^ĞĚĂĂůŶŝŹŽƵŶĂĮĐŚĂ͕ĐƵďŽŽƉĞůŽƟƚĂƉĂƌĂƋƵĞůĂƐŽƐƚĞŶŐĂũƵŶƚŽĂůĂŽƌĞũĂ͘ƐşƐĞůĞŚĂĐĞĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞ
ĚĞƋƵĞĞƐƉŽƌĂŚşƉŽƌĚŽŶĚĞĞůƐŽŶŝĚŽŝŶŐƌĞƐĂ͘
1. Demostración:>ĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂƚŽĐĂĞůƚĂŵďŽƌĨƌĞŶƚĞĂůŶŝŹŽ͕ůĞĐŽŐĞůĂŵĂŶŽƋƵĞƟĞŶĞĞůĐƵďŽǇůŽ
ŝŶĚƵĐĞĂĚĞƉŽƐŝƚĂƌůŽĞŶƵŶƌĞĐŝƉŝĞŶƚĞ͘KƚƌĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂƉƵĞĚĞƐĞƌƋƵĞĞůŶŝŹŽƐĞŹĂůĞůĂůĄŵŝŶĂĚĞů
ƚĂŵďŽƌ͘
ŶƵŶƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐſůŽƐĞƚƌĂďĂũĂƌĄĚĞĨƌĞŶƚĞ͕ŚĂƐƚĂƋƵĞĞůŶŝŹŽƐĞƉĂƋƵĞ͕ĐƵĂŶĚŽƚŽĐĂŶĞůƚĂŵďŽƌ͕
ƟĞŶĞƋƵĞĚĞƉŽƐŝƚĂƌůĂĮĐŚĂŽƐĞŹĂůĂƌůĂůĄŵŝŶĂ;ƚĂƌũĞƚĂĐŽŶƵŶƚĂŵďŽƌͿĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͘
2. Respuesta del niño:ƵĂŶĚŽƌĞƐƉŽŶĚĂĂĞƐƚĂƐĞŹĂůƐĞŚĂƌĄůŽŵŝƐŵŽĚĞĐŽƐƚĂĚŽǇĮŶĂůŵĞŶƚĞĚĞ

ĞƐƉĂůĚĂƐ͘
ƐĞŶĞƐƚĞƉĂƐŽĐƵĂŶĚŽƐĞĐŽŵƉƌƵĞďĂƋƵĞĞůŶŝŹŽĞŵƉŝĞǌĂĂƵƟůŝǌĂƌƐƵƐƌĞƐƚŽƐĂƵĚŝƟǀŽƐƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶĚŽ
ƉĞƌĨĞĐƚĂŵĞŶƚĞĂůĂƉƌĞƐĞŶĐŝĂǇĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞůƐŽŶŝĚŽĐŽŶĞůƚĂŵďŽƌ͘ŶƚŽŶĐĞƐƐĞĐŽŵĞŶǌĂƌĄĂƚƌĂďĂũĂƌ
ĐŽŶŽƚƌŽƐŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ͗ĐůĂǀĞ͕ƚƌŝĄŶŐƵůŽ͕ƌƵŝĚŽƐĂŵďŝĞŶƚĂůĞƐ͕ƐŽŶŝĚŽƐŐƌĂďĂĚŽƐ͕ĞƚĐ͘
JUEGOS DE ENTRENAMIENTO AUDITIVO
Presencia – ausencia de sonidos:
^ĂůƚĂƌĐƵĂŶĚŽƐĞĞƐĐƵĐŚĂĞůƐŽŶŝĚŽǇƐĞŶƚĂƌƐĞĞŶĞůƐƵĞůŽĂŶƚĞĞůƐŝůĞŶĐŝŽ͘ĂƌĐŽŶƐŝŐŶĂƐ͕ƉŽƌ
ĞũĞŵƉůŽƉĂůŵĂĚĂƐĐƵĂŶĚŽƉĞƌĐŝďĞƵŶƐŽŶŝĚŽ͘
ŶƚĞƐŽŶŝĚŽƐŵƵƐŝĐĂůĞƐ͗ďĂŝůĂƌ͕ĚĞƚĞŶĞƌƐĞĐƵĂŶĚŽĂĐĂďĞůĂŵƷƐŝĐĂ͘
dĂŵďŝĠŶƉƵĞĚĞĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞĞƐĐƵĐŚĂĐŽŶůĂƐŝŵĄŐĞŶĞƐƋƵĞůĂƐƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶ͘
^ĞĚĞďĞůŽŐƌĂƌĞůƌĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞƉƌŽĚƵĐĞŶƉĞƌƐŽŶĂƐ͕ĂŶŝŵĂůĞƐǇŽďũĞƚŽƐƋƵĞ
ŶŽƐƌŽĚĞĂŶ͗
Sonidos onomatopéyicos: ů ŵƵŐŝĚŽ ĚĞ ůĂ ǀĂĐĂ͕ Ğů

ƌĞůŝŶĐŚŽĚĞůĐĂďĂůůŽ͕ĞůŵĂƵůůŝĚŽĚĞůŐĂƚŽ͕ĞůůĂĚƌŝĚŽĚĞů
ƉĞƌƌŽ͕ĞůƚƌŝŶŽĚĞůŽƐƉĄũĂƌŽƐ͕ĞƚĐ͘
ϳϰ
Sonidos del ambiente: >ůƵǀŝĂ͕ƚƌƵĞŶŽ͕ǀĞŶƚĂƌƌſŶ͘
Sonidos de la casa::ƵŐƵĞƚĞƐƐŽŶŽƌŽƐ͕ƟŵďƌĞĚĞůĂƉƵĞƌƚĂ͕ĂƉĂƌĂƚŽƐ
ĞůĞĐƚƌŽĚŽŵĠƐƟĐŽƐ͕ĞůĂŐƵĂƋƵĞĐĂĞƐŽďƌĞůĂƟŶĂĚĞůďĂŹŽ͕ƌƵŝĚŽƐ
ĚĞůĂƐƚĂƉĂƐĚĞůĂƐŽůůĂƐ͘
Sonidos de instrumentos: ƉŝĂŶŽ͕

ŐƵŝƚĂƌƌĂ͕ ŇĂƵƚĂ͕ ǀŝŽůşŶ͕ ƚĂŵďŽƌ͕ ĐůĂǀĞƐ͕
ƚƌŝĄŶŐƵůŽ͕ďŽŵďŽ͘
Sonidos de la calle:ĞůŵŽƚŽƌĚĞůĂƵƚŽ͕ĚĞůĂǀŝſŶ͕ĚĞůƚƌĞŶ͕ĚĞůŚĞůŝĐſƉƚĞƌŽ͕ĞůĐůĂǆŽŶĚĞůĂƵƚŽ͕
ůĂĐŽƌŶĞƚĂĚĞůŚĞůĂĚĞƌŽŽĞůƉĂŶĂĚĞƌŽ͕ůĂŵŽƚŽ͕ůĂĂŵďƵůĂŶĐŝĂ͕ůĂƐŝƌĞŶĂĚĞůƉŽůŝĐşĂ͘
! Sonidos humanos: ůĂƌŝƐĂ͕ĞůĞƐƚŽƌŶƵĚŽ͕ůĂƚŽƐ͕ŐĄƌŐĂƌĂƐ͕

ďŽƐƚĞǌŽ͕ĐŚĂƐƋƵŝĚŽĚĞĚĞĚŽƐ͕ůŽƐĂƉůĂƵƐŽƐ͕ĞůƐŝůďŝĚŽ͕ůŽƐ
ƉĂƐŽƐĨƵĞƌƚĞƐ͘
ƐƚŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞďĞŶƐĞƌƉĞƌĐŝďŝĚŽƐƉŽƌůŽƐŶŝŹŽƐĚĞŵĂŶĞƌĂƌĞĂůǇŶĂƚƵƌĂů͘
Discriminación de la intensidad del sonido:
ƵĂŶĚŽĞůŶŝŹŽŚĂĂƉƌĞŶĚŝĚŽĂĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂƌƉƌĞƐĞŶĐŝĂǇĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞƐŽŶŝĚŽƐƐĞƉƵĞĚĞƉĂƐĂƌĂůĂ
ĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶĞŶƚƌĞƐŽŶŝĚŽƐĨƵĞƌƚĞƐǇƐƵĂǀĞƐ͘
Procedimiento: ŶƵŶĂůĄŵŝŶĂƐĞĚŝďƵũĂƵŶĐşƌĐƵůŽŶĞŐƌŽ
ŵƵǇ ŐƌĂŶĚĞ ƋƵĞ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂ Ğů ƐŽŶŝĚŽ ĨƵĞƌƚĞ͕ ĞŶ ŽƚƌĂ
ůĄŵŝŶĂƐĞĚŝďƵũĂƵŶĐşƌĐƵůŽƌŽũŽƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞůƐŽŶŝĚŽ
ƐƵĂǀĞ͘ ^Ğ ƐŝŐƵĞŶ ůŽƐ ŵŝƐŵŽƐ ƉĂƐŽƐ ƋƵĞ ĞŶ Ğů ĞũĞƌĐŝĐŝŽ
ĂŶƚĞƌŝŽƌ͘WƌŝŵĞƌŽƐĞƚƌĂďĂũĂĚĞĨƌĞŶƚĞ͕ůƵĞŐŽĚĞĐŽƐƚĂĚŽǇ
ĂůĮŶĂůĚĞĞƐƉĂůĚĂƐ͘ ^ŽŶŝĚŽĨƵĞƌƚĞ ^ŽŶŝĚŽƐƵĂǀĞ
ŶĞƐƚĞĐĂƐŽĞůŶŝŹŽ͕ĂůĞƐĐƵĐŚĂƌĞůƐŽŶŝĚŽ͕ŵƵĞƐƚƌĂůĂůĄŵŝŶĂƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂŝŶƚĞŶƐŝĚĂĚ
ĚĞůƐŽŶŝĚŽĞŵŝƟĚŽ͘
ϳϱ
Discriminación de la duración del sonido:
Ŷ ĞƐƚĂ ĞƚĂƉĂ Ğů ŶŝŹŽ ĚĞďĞ ĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂƌ ĞŶƚƌĞ ƐŽŶŝĚŽƐ

ůĂƌŐŽƐǇĐŽƌƚŽƐ͘^ĞƉƵĞĚĞƵƐĂƌĐŽŵŽŵĂƚĞƌŝĂůƵŶƟŵďƌĞ͕
ƵŶƌĞůŽũĚĞƐƉĞƌƚĂĚŽƌŽƵŶĂĐŽƌŶĞƚĂ͘ůŶŝŹŽĚĞĞƐƉĂůĚĂƐ
ĞƐĐƵĐŚĂƌĄĞůƐŽŶŝĚŽǇůŽŐƌĂĮĐĂƌĄ͕ƐŝĞƐůĂƌŐŽĐŽŶƵŶĂ
ƌĂǇĂǇƐŝĞƐĐŽƌƚŽĐŽŶƵŶƉƵŶƚŽ͘
^ŽŶŝĚŽůĂƌŐŽ ^ŽŶŝĚŽĐŽƌƚŽ
WƌŝŵĞƌŽ Ğů ŶŝŹŽ ĚĞďĞ ƌĞĐŽŶŽĐĞƌ ƐŽŶŝĚŽƐ ĚĞ ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ ŵƵƐŝĐĂůĞƐ͕ ůƵĞŐŽ ƉĂƐĂ Ă ŽƚƌŽƐ ŵĄƐ
ĐŽŵƉůĞũŽƐ͘ũ͕͘ĞůƌƵŝĚŽĚĞƵŶĂƉƵĞƌƚĂ͕ĚĞƵŶŽďũĞƚŽƋƵĞĐĂĞĂůƐƵĞůŽ͘
&ŝŶĂůŵĞŶƚĞƐĞƉƵĞĚĞƉĂƐĂƌĂƐŽŶŝĚŽƐŵĄƐĮŶŽƐĐŽŵŽůĂǀŽǌŚƵŵĂŶĂ͗ĞůŶŝŹŽǀŽůƚĞĂƌĄĐĂĚĂǀĞǌ
ƋƵĞƐĞůĞĚŝŐĂƐƵŶŽŵďƌĞ͘
Ejercicios de duración del sonido: largoͲcorto.
ͻ ĞƐƉůĂǌĂƌƵŶĂƉĞůŽƚĂĐƵĂŶĚŽĞůƐŽŶŝĚŽĞƐĐŽŶƟŶƵĂĚŽ
ǇŐŽůƉĞĂƌůĂĐƵĂŶĚŽĞƐŝŶƚĞƌŵŝƚĞŶƚĞ͘
ͻ ĂŵŝŶĂƌ ĐƵĂŶĚŽ Ğů ƐŽŶŝĚŽ ĞƐ ĐŽŶƟŶƵĂĚŽ͕ Ǉ ƐĂůƚĂƌ
ĐƵĂŶĚŽĞƐŝŶƚĞƌŵŝƚĞŶƚĞ͘
ͻ ĂƌďŽƚĞĂƵŶĂƉĞůŽƚĂůĞŶƚĂŵĞŶƚĞ
dĂƉ͙͙͙ƚĂƉ͙͙͙ƚĂƉ͙͘
ͻ ĂƌďŽƚĞĂƵŶĂƉĞůŽƚĂƌĄƉŝĚĂŵĞŶƚĞ
dĂƉ͕ƚĂƉ͕ƚĂƉ͕ƚĂƉ͙
Reconocimiento de sílabas y palabras:

WĂůĂďƌĂƐĚĞĚƵƌĂĐŝſŶ;ĐŽƌƚĂƐǇůĂƌŐĂƐͿǇƐŽŶŝĚŽƐŵƵǇĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͗
ͻ WŽůŽͲŵĂƌŝƉŽƐĂ͘
ͻ ^ŽůͲƚŽŵĂƚĞ͘
ͻ WĂŶͲǌĂƉĂƚŽ͘
>ĂĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶĚĞďĞĐŽŵĞŶǌĂƌƐĞĐŽŶĨƌĂƐĞƐ͕ſƌĚĞŶĞƐƐĞŶĐŝůůĂƐǇĐůĂƌĂƐ͘WŽƌĞũ͕͘ƐŝĠŶƚĂƚĞ͘ďƌĞ
ůĂƉƵĞƌƚĂ͘
ƵĂŶĚŽ ůĂƐ ĞƚĂƉĂƐ ĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐ ĞƐƚĠŶ ďŝĞŶ ĂĮĂŶǌĂĚĂƐ͕ ƐĞ ŝŶƚƌŽĚƵĐĞŶ ƉĂůĂďƌĂƐ ƋƵĞ ĚĞďĞŶ ƐĞƌ
ƌĞĐŽŶŽĐŝĚĂƐĚĞŶƚƌŽĚĞƵŶƌĞůĂƚŽĐŽƌƚŽ͘
WĂƌĂĞǀĂůƵĂƌůĂĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶĚĞďĞƵƟůŝǌĂƌƐĞůĂĐŽŶƐŝŐŶĂĚĞƐĞŹĂůĂƌĞůŽďũĞƚŽŵŝĞŶƚƌĂƐƐĞůĞĚŝĐĞ
ůĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͘
MODELO DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO AUDITIVO
ĞďĞƉĂƌƟƌƐĞĚĞƵŶŽďũĞƟǀŽŐĞŶĞƌĂů͕ƐĞŹĂůĂŶĚŽƐƵŽďũĞƟǀŽĞƐƉĞĐşĮĐŽǇůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĂƌĞĂůŝǌĂƌ͘
1. ObjeƟvo General:ĚĞƐĐƵďƌŝƌůŽƐŽďũĞƚŽƐǇůĂƐĂĐĐŝŽŶĞƐĚĞƐƵĞŶƚŽƌŶŽƋƵĞƉƵĞĚĞŶƉƌŽĚƵĐŝƌƌƵŝĚŽ͘
1.1 ObjeƟvo especíĮco: ƌĞĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞƉƵĞĚĞŶĐƌĞĂƌĐŽŶƐƵƉƌŽƉŝŽĐƵĞƌƉŽ͘
AcƟvidad 1: “Mi cuerpo es un instrumento”
ůŶŝŹŽŝŵŝƚĂůŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƐŽŶŝĚŽƐƋƵĞƐĞĞŵŝƚĞŶ͗ďĞƐŽƐ͕
ĐŚĂƐƋƵŝĚŽƐĐŽŶůĂůĞŶŐƵĂ͕ǀŝďƌĂĐŝſŶĚĞůĂďŝŽƐ͕ƐŽƉůŽƐŽŶŽƌŽ͕ Material: ĞůĐƵĞƌƉŽ͘
ƉĂůŵĂĚĂƐ͕ŐŽůƉĞƐ͕ƚĂĐŽŶĂǌŽƐĐŽŶƚƌĂĞůƐƵĞůŽ͕ĞƚĐ͘
AcƟvidad 2: “Clap – Clap”
^Ğ ƌĞĂůŝǌĂŶ ƐŽŶŝĚŽƐ ĐŽŶ ůĂƐ ƉĂůŵĂƐ ĚĞ ůĂƐ ŵĂŶŽƐ ƐŽďƌĞ
ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ƉĂƌƚĞ ĚĞů ĐƵĞƌƉŽ͗ ƐŽďƌĞ ůŽƐ ŵƵƐůŽƐ͕ ůŽƐ ďƌĂǌŽƐ͕
ƉĂůŵĂĐŽŶƉĂůŵĂ͕ƐƵĂǀĞŵĞŶƚĞƐŽďƌĞůĂĐĂƌĂ͘ Material: ĞůĐƵĞƌƉŽ͘
ůŶŝŹŽŝŵŝƚĂ͘
1.2 ObjeƟvo EspecíĮco:ZĞĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƐŽŶŝĚŽƐĚĞƐƵĞŶƚŽƌŶŽĨĂŵŝůŝĂƌ;ƐƵĐĂƐĂ͕ĐĂƐĂĚĞůŽƐ

ĂďƵĞůŽƐ͙Ϳ
AcƟvidad 1: “Los sonidos de mi habitación”
Ŷ ůĂ ŚĂďŝƚĂĐŝſŶ ĚĞů ŶŝŹŽ͕ ƐĞ ůĞ ĞŶƐĞŹĂŶ ůŽƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ
ƐŽŶŝĚŽƐ ƋƵĞ ƉƌŽĚƵĐĞŶ ůŽƐ ŽďũĞƚŽƐ͗ ůŽƐ ĐĂũŽŶĞƐ ĚĞ ůŽƐ Materiales: ŽďũĞƚŽƐ ƋƵĞ
ĂƌŵĂƌŝŽƐ͕ůĂƐƉƵĞƌƚĂƐĚĞůŽƐĂƌŵĂƌŝŽƐĂůĐĞƌƌĂƌƐĞ͕ĞůƐŽŶŝĚŽ ƐĞ ĞŶĐƵĞŶƚƌĞŶ ĞŶ ůĂ
ĚĞƵŶĂĐĞƌƌĂĚƵƌĂ͕ĞůŝŶƚĞƌƌƵƉƚŽƌĚĞůĂůĄŵƉĂƌĂĚĞŵĞƐĂ͕ůŽƐ ŚĂďŝƚĂĐŝſŶ͘
ůŝďƌŽƐĚĞĐƵĞŶƚŽƐĂůƉĂƐĂƌůĂƐŚŽũĂƐ͕ůĂǀĞŶƚĂŶĂ͕ůĂƐƉĞƌƐŝĂŶĂƐ
ǇůĂƐĐŽƌƟŶĂƐ͕ĞƚĐ͘DĞŶĐŝŽŶĂƌĞŵŽƐĞůŶŽŵďƌĞǇƌĞĂůŝǌĂƌĞŵŽƐ Estrategia: ĂĐĞƌĐĂƌ Ăů
ůĂƐĞŹĂĚĞĐĂĚĂŽďũĞƚŽ͘ ŶŝŹŽ Ăů ƐŽŶŝĚŽ ƉĂƌĂ ƋƵĞ
ƉĞƌĐŝďĂůĂƐǀŝďƌĂĐŝŽŶĞƐ͘
ƐƵŶĞũĞƌĐŝĐŝŽĞŶĞůƋƵĞĚĞďĞŶĐŽůĂďŽƌĂƌůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ĨĂŵŝůŝĂ͕
ƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶůĂƐƋƵĞǀŝǀĂĞůŶŝŹŽ͘
5.2.2 La lectura labiofacial
>ĂůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂůĞƐƵŶĂƚĠĐŶŝĐĂƋƵĞƉĞƌŵŝƚĞĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌůĂƉĂůĂďƌĂŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂŶĚŽůŽƐŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐ
ĚĞůŽƐůĂďŝŽƐ͘
>Ă ůĞĐƚƵƌĂ ůĂďŝŽĨĂĐŝĂů͕ ůĂďŝŽůĞĐƚƵƌĂ Ž ůĞĐƚƵƌĂ ůĂďŝĂů ĐŽŶƐƟƚƵǇĞ ůĂ ĨŽƌŵĂ ŵĄƐ ŶĂƚƵƌĂů ƉĂƌĂ Ğů ƐŽƌĚŽ ĚĞ
ƉĞƌĐŝďŝƌĞůŚĂďůĂǇŶŽĞǆŝŐĞĂůĞŵŝƐŽƌĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐŶŝƉƌĞƉĂƌĂĐŝſŶĞƐƉĞĐŝĂů͘
^Ğ ƵƟůŝǌĂ ƚĂŶƚŽ ƉĂƌĂ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ĐŽŶ ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĂƵĚŝƟǀĂ ƉƌĞůŽĐƵƟǀĂ ĐŽŵŽ ƉĂƌĂ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƋƵĞ ŚĂŶ
ƉĞƌĚŝĚŽůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂůƵĞŐŽĚĞŚĂďĞƌĂƉƌĞŶĚŝĚŽĂŚĂďůĂƌ͘
WĂƌĂ ƐƵ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ƐĞ ƌĞƋƵŝĞƌĞ ĂƚĞŶĐŝſŶ͕ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĚĞ ŽďƐĞƌǀĂĐŝſŶ Ǉ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ Ğů ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞů
ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĚĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͕ƉŽƌƋƵĞŶŽƐĞƉƵĞĚĞ͞ůĞĞƌ͟ĞŶůŽƐůĂďŝŽƐƵŶĂƉĂůĂďƌĂĐƵǇŽƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƐĞĚĞƐĐŽŶŽĐĞ͘
ů ŶŝŹŽ ƐŽƌĚŽ ƐĞ ůĞ ĚĞďĞ ƌŽĚĞĂƌ ĚĞ ůĞŶŐƵĂũĞ͕ ĚĞ ŵƵĐŚĂ
ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůĞŶƚŽƌŶŽ͘'ƌĂĚƵĂůŵĞŶƚĞĠůŝƌĄĂƐŽĐŝĂŶĚŽƵŶ
ĨŽŶĞŵĂ Ž ƉĂůĂďƌĂ Ă ƐƵ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽ ůĂďŝĂů
ǇƐĞĚĂƌĄĐƵĞŶƚĂĚĞůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂƋƵĞƟĞŶĞĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌĞ
ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌůŽƐŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐĚĞůŽƐůĂďŝŽƐĚĞƐƵŝŶƚĞƌůŽĐƵƚŽƌ͘
>ĂůĞĐƚƵƌĂůĂďŝĂůĞƐƵŶĂŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƋƵĞŶĞĐĞƐŝƚĂƵŶĂŐƌĂŶĚŽƐŝƐĚĞƐƵƉůĞŶĐŝĂŵĞŶƚĂů͕ŝŵĂŐŝŶĂĐŝſŶ͕
ĂŐŝůŝĚĂĚǀŝƐƵĂů͕ƵŶĞǆƚĞŶƐŽǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽǇƵŶĂďƵĞŶĂǀŝƐŝſŶ͘
,ĂǇǀĞŶƚĂũĂƐƋƵĞũƵƐƟĮĐĂŶůĂŶĞĐĞƐŝĚĂĚĚĞĞĚƵĐĂƌĂůƐŽƌĚŽĞŶůĂůĂďŝŽͲůĞĐƚƵƌĂ͗
ĂͿ >ĂůĂďŝŽͲůĞĐƚƵƌĂƐŝƌǀĞĐŽŵŽŵĞĚŝŽĚĞĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶĚĞůůĞŶŐƵĂũĞŚĂďůĂĚŽƉŽƌůĂĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞŶ
ƋƵĞůĞƚŽĐĂǀŝǀŝƌ͘
ďͿ WĞƌŵŝƚĞ Ăů ƐŽƌĚŽ ĂĐĐĞĚĞƌ Ă ƵŶĂ ŵĂǇŽƌ ĐĂŶƟĚĂĚ ĚĞ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ Ǉ ĐŝĞƌƚĂƐ ĐůĂǀĞƐ ĐƵůƚƵƌĂůĞƐ
;ŵŽĚŝƐŵŽƐͿƋƵĞůĞǀĂŶĂƉĞƌŵŝƟƌƵŶĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵŝĞŶƚŽĂĚĞĐƵĂĚŽĞŶĞůŵĞĚŝŽ͘
ĐͿ >Ă ůĂďŝŽͲůĞĐƚƵƌĂ ĐŽŶƚƌŝďƵǇĞ Ă ĂĮĂŶǌĂƌ ůĂ ĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶ ŝŵŝƚĂŶĚŽ ůŽƐ ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐ ĨŽŶŽͲ
ĂƌƟĐƵůĂƚŽƌŝŽƐƋƵĞǀĞŶĞŶƐƵŝŶƚĞƌůŽĐƵƚŽƌ͕ĐŽŶůŽƋƵĞ͕ĂůĂǀĞǌƋƵĞƐĞƉƌŽĚƵĐĞƵŶƌĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ
ŵĄƐĞǆĂĐƚŽĚĞůĨŽŶĞŵĂĂƌƟĐƵůĂĚŽƉŽƌĞůŚĂďůĂŶƚĞ͕ǀĂƚŽŵĂŶĚŽĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƐƐĞŶƐĂĐŝŽŶĞƐ
ĐŝŶĞƐƚĠƐŝĐĂƐƋƵĞĚŝĐŚŽƐŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐŽƌŝŐŝŶĂŶ͘
ͬŵ͕Ɖ͕ďͬ ͬŬ͕Ő͕ƌͬ ͬƐ͕ƌͬ

EŽŚĂǇĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĐŝĂďŝƵŶşǀŽĐĂ;ĚĞƵŶŽĂ
ƵŶŽͿĞŶƚƌĞĨŽŶĞŵĂǇĨŽƌŵĂŽƌŽĨĂĐŝĂů͘^ĞŐƷŶ
ͬĚ͕ƚͬ ͬů͕ƌͬ
dŽƌƚŽƐĂ ;ϭϵϳϴͿ ĞŶ ĐĂƐƚĞůůĂŶŽ ĞǆŝƐƚĞŶ ĐŝŶĐŽ
ŐƌƵƉŽƐĚĞĐŽŶĨƵƐŝſŶ͗
ůŐƵŶŽƐƐŽŶŝĚŽƐŶŽƐŽŶ
ǀŝƐŝďůĞƐĞŶůŽƐůĂďŝŽƐ͗
ͬŬ͕Ő͕ũ͕ǆͬ͘
¿Cómo es la comprensión por lectura labiofacial?
>ĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶƉŽƌůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂů͕ĂůŝŐƵĂůƋƵĞŽĐƵƌƌĞĐŽŶůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĂƵĚŝƟǀĂ͕ĞƐƵŶ
ƉƌŽĐĞƐŽĚĞĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶŐůŽďĂů͘ůŶŝŹŽŝŶƚƵǇĞĞůŵĞŶƐĂũĞĞŵŝƟĚŽĂůƉĞƌĐŝďŝƌĐŝĞƌƚŽƐŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐ
ĂƌƟĐƵůĂƚŽƌŝŽƐǇĂůƐĞƌǀŝƌƐĞĚĞŽƚƌŽƐŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐĐŽƌƉŽƌĂůĞƐ͕ŝŶĐůƵƐŽĚĞůĂƐĐůĂǀĞƐĚĞůĐŽŶƚĞǆƚŽ͕
ĐĂƐŝƉŽĚƌşĂŚĂďůĂƌƐĞĚĞƵŶĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶŝŶƚƵŝƟǀĂ͘
>ĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞůŵĞŶƐĂũĞĞǆŝŐĞĞŵƉůĞĂƌůĂ͞ƐƵƉůĞŶĐŝĂŵĞŶƚĂů͕͟ƌĞůůĞŶĂŶĚŽůŽƐ͞ŚƵĞĐŽƐ͟ƉŽƌ
ĂĚŝǀŝŶĂĐŝſŶĞŶĨƵŶĐŝſŶĚĞůĂĐŽŚĞƌĞŶĐŝĂĚĞůŵĞŶƐĂũĞ͕ĞůĐŽŶƚĞǆƚŽ͕ůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂůŝŶŐƺşƐƟĐĂǇůĂ
ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂǀŝƚĂů͘
Mecanismo lexicológico.ŽŵƉůĞƚĂƌĄůŽƋƵĞĨĂůƚĂŽůŽĚƵĚŽƐŽĚĞĂĐƵĞƌĚŽĐŽŶƐƵǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ͘
ƐƉƌŽďĂďůĞƋƵĞĞůŶŝŹŽĞŶƟĞŶĚĂ͞ƚŽŵĂ͟ĐƵĂŶĚŽƐĞĚŝŐĂ͞ĚŽŵĂ͟͞ůŽŵĂ͘͟>ĂƉƌŝŵĞƌĂůĞƉƵĞĚĞ
ƌĞƐƵůƚĂƌĐŽŶŽĐŝĚĂǇůĂƵƟůŝǌĂĐŽŶĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂ͕ůĂŽƚƌĂĞƐƉƌŽďĂďůĞƋƵĞŶŽůĂĐŽŶŽǌĐĂǇƉŽƌĞůůŽŶŽ
ůĂƌĞĐŽŶŽĐĞƌĄ͘^ĞůĞĞůŽƋƵĞǇĂƐĞĐŽŶŽĐĞ͘
ĚĞ
Mecanismo sintácƟco.^ĞůĞĐĐŝŽŶĂĞůǀŽĐĂďůŽƋƵĞŵĞũŽƌĞŶĐĂũĂ
>ĂĐĂƐĂĞůŝĂ͘
ĞŶůĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞůĂĨƌĂƐĞ͗
ƚĞ
ƵŶƋƵĞƐĞƉƌŽŶƵŶĐŝĂƌĂ͞ƚĞ͟ŽƉĞƌĐŝďŝĞƌĂ͞ƚĞ͕͟ĞůďƵĞŶůĞĐƚŽƌĞůĞŐŝƌĄ͞ĚĞ͟
Mecanismo ideológico.ŶƚĞůĂĚƵĚĂŽƉƚĂƉŽƌůĂŝĚĞĂƋƵĞŵĞũŽƌĐŽŶǀŝĞŶĞĂůƐĞŶƟĚŽĚĞůŵĞŶƐĂũĞ͘
ƐĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞƐŝƚƵĂƌƐŝĞŵƉƌĞĞŶĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĂŶƚĞƐĚĞŝŶŝĐŝĂƌůĂĐŽŶǀĞƌƐĂĐŝſŶ͗
pata
bata
,ĠĐƚŽƌĐŽůŐſůĂĞŶůĂƉĞƌĐŚĂ͘
ƵŶƋƵĞ ƐĞ ƉĞƌĐŝďŝĞƌĂ ͞ƉĂƚĂ͕͟ Ğů ůĞĐƚŽƌ ĞǆƉĞƌƚŽ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌşĂ ͞ďĂƚĂ͟ ƉŽƌ ƐĞƌ ĐŽŚĞƌĞŶƚĞ ĐŽŶ Ğů
ĐŽŶƚĞŶŝĚŽĚĞůĂĨƌĂƐĞ͘
Mecanismo mímico.>ŽƐŐĞƐƚŽƐĚĞůĂĐĂƌĂǇĚĞƚŽĚŽĞůĐƵĞƌƉŽďƌŝŶĚĂŶŝŶĚŝĐŝŽƐƋƵĞĨĂĐŝůŝƚĂŶůĂ
ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂĐŝſŶ͘
Factores que favorecen la lectura labiofacial:
>ĂŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂũƵĞŐĂƵŶŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƉĂƉĞůĂůĂŚŽƌĂĚĞĨĂĐŝůŝƚĂƌůĂƐƵƉůĞŶĐŝĂŵĞŶƚĂů͘
>Ă ŵĞŵŽƌŝĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂů͘ WĂƌĂ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌ ŵĞŶƐĂũĞƐ ŽƌĂůĞƐ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ǀŝƐŝſŶ ƐĞ ĚĞďĞ
ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌůĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĚĞĂƐŽĐŝĂƌůŽƐƐşŵďŽůŽƐǇĚĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐƐŽĐŝĂůĞƐ͘
>Ă ĂŐƵĚĞǌĂ ǀŝƐƵĂů Ǉ ůĂ ǀŝƐŝſŶ ĞƐƚĞƌĞŽƐĐſƉŝĐĂ ƐŽŶ ƌĞƋƵŝƐŝƚŽƐ͕ Ăů ŝŐƵĂů ƋƵĞ ůĂ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĚĞ
ĐŽŶĐĞŶƚƌĂĐŝſŶ͘
>ĂůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂůĞǆŝŐĞƵŶĂďƵĞŶĂǀŝƐŝſŶǇƵŶĞƐĨƵĞƌǌŽĐŽŶƟŶƵŽǇƉĞƌƐŝƐƚĞŶƚĞĚĞĂƚĞŶĐŝſŶ͘
WĂƌĂ ůŽŐƌĂƌ ƵŶĂ ďƵĞŶĂ ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ůĞĐƚƵƌĂ ůĂďŝĂů ŚĂǇ ƋƵĞ ĐŽŶŽĐĞƌ ďŝĞŶ Ğů
ůĞŶŐƵĂũĞ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞƵŶ͞ƌĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ͟ĚĞůŽǇĂĐŽŶŽĐŝĚŽ͘
Elementos básicos de la comprensión por labiolectura:
>ĂƌŝƋƵĞǌĂĚĞǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ͘
ůĚŽŵŝŶŝŽĚĞůĂŵŽƌĨŽƐŝŶƚĂǆŝƐ͘
ŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůƚĞŵĂŽďũĞƚŽĚĞůĂĐŽŶǀĞƌƐĂĐŝſŶ͘
Aspectos metodológicos:
ůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽŝŶŝĐŝĂůĚĞďĞƐĞƌĨĄĐŝůĚĞƌĞĐŽŶŽĐĞƌĞŶůŽƐůĂďŝŽƐǇƚĞŶĞƌƵŶĂĞǆƚĞŶƐŝſŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞ͖ĞŵƉůĞĂƌ
ĚŽƐ ƉĂůĂďƌĂƐ ĚĞ ϯ Ǉ ϭ ƐşůĂďĂ ;ǌĂƉĂƚŽͲƉĞǌͿ͕ ƉƌŽĐƵƌĂŶĚŽ ƋƵĞ ƉĞƌƚĞŶĞǌĐĂŶ Ă ŽďũĞƚŽƐ ƋƵĞ ůĞ ƌĞƐƵůƚĞŶ
ĨĂŵŝůŝĂƌĞƐĐŽŶĂŶƚĞůĂĐŝſŶ͕ǇƐŝĞŵƉƌĞĞŶƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐĚĞũƵĞŐŽ͗ƚŽŵĂͲĚĂŵĞ͕ďƵƐĐĂƌŽďũĞƚŽƐĞƐĐŽŶĚŝĚŽƐ
ĞŶƐƵƉƌĞƐĞŶĐŝĂ͕ŶŽŵďƌĞƐĚĞĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ͘
WƌŽŐƌĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞƵƟůŝǌĂƌŽďũĞƚŽƐĐŽŶŝŵĄŐĞŶĞƐůĂďŝĂůĞƐŵĄƐƉĂƌĞĐŝĚĂƐ͕ĚĞůŵŝƐŵŽŶƷŵĞƌŽĚĞƐşůĂďĂƐ͕Ğ
ŝŶĐůƵŝƌĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĐŽŶϯŽŵĄƐŽďũĞƚŽƐ͘
Recomendaciones importantes:
^ĞĚĞďĞůŽŐƌĂƌƋƵĞĞůŶŝŹŽĂƉƌĞŶĚĂĂůĞĞƌůŽƐůĂďŝŽƐĚĞĐƵĂůƋƵŝĞƌƉĞƌƐŽŶĂǇŶŽĞǆĐůƵƐŝǀĂŵĞŶƚĞůŽƐ
ĚĞƐƵƐƉĂĚƌĞƐ͘
>ĂĚŝƐƚĂŶĐŝĂĞŶƚƌĞĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞǇĞůĚŽĐĞŶƚĞƉĂƌĂĞůĞŶƚƌĞŶĂŵŝĞŶƚŽĚĞďĞƐĞƌĞŶƚƌĞϭǇϰŵĞƚƌŽƐ͘
WƌŽŶƵŶĐŝĂƌďŝĞŶ͕ƐŝŶĞǆĂŐĞƌĂƌĞůŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐůĂďŝŽƐ͘EŽŐƌŝƚĂƌ͘
ůĂŵďŝĞŶƚĞĚĞďĞƉŽƐĞĞƌďƵĞŶĂŝůƵŵŝŶĂĐŝſŶ͕ƉƌŽĐƵƌĂŶĚŽƋƵĞůĂůƵǌƉƌŽĐĞĚĂĚĞƵŶƐŽůŽƉƵŶƚŽ͘
ǀŝƚĂƌůĂƐŽŵďƌĂĞŶůĂĐĂƌĂ͘
ZĞƉĞƟƌ͕ƐŝĞƐƉƌĞĐŝƐŽƉĂůĂďƌĂƐŽĨƌĂƐĞƐ͘EŽƉĂƌƟƌůĂƐƉĂůĂďƌĂƐ͘EŽƐŝůĂďĞĂƌ͘
,ĂĐĞƌƵŶĂƉĞƋƵĞŹĂƉĂƵƐĂĂůĮŶĂůĚĞĐĂĚĂĨƌĂƐĞ͘
hƟůŝǌĂƌĨƌĂƐĞƐƐĞŶĐŝůůĂƐ͕ĐŽƌƌĞĐƚĂƐ͕ĐŽƌƚĂƐ͘
ůŚĂďůĂƌĂůŶŝŹŽŚĂǇƋƵĞĐƵŝĚĂƌƋƵĞůĂĞǆƉƌĞƐŝſŶƚĞŶŐĂƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶůŽƋƵĞƐĞĞƐƚĄŚĂĐŝĞŶĚŽĞŶĞƐĞ
ŵŽŵĞŶƚŽ͘WŽƌĞũĞŵƉůŽ͗͋ŵŝƌĂůĂƐŽƉĂ͕͎͊ƚĞŐƵƐƚĂůĂƐŽƉĂ͍͕͋ůĂƐŽƉĂĞƐƌŝĐĂ͊͘
ϴϬ
Recomendaciones importantes:
EŽƐĞĚĞďĞŚĂďůĂƌƐŽďƌĞĂůŐŽƋƵĞƐƵĐĞĚŝſĂǇĞƌŽƋƵĞŽĐƵƌƌŝƌĄŵĂŹĂŶĂ͖ŶŽůŽĞŶƚĞŶĚĞƌĄƉŽƌƋƵĞŶŽ
ƚĞŶĚƌĄĞůƌĞĨĞƌĞŶƚĞĐŽŶĐƌĞƚŽ͘
EŽƌĞƉĞƟƌůĂŵŝƐŵĂƉĂůĂďƌĂ͕ƐŝŶŽĐĂŵďŝĂƌĞůƚĠƌŵŝŶŽƉŽƌƵŶƐŝŶſŶŝŵŽ͘
ZĞƉĂƐĂƌ͕ƌĞĐĂƉŝƚƵůĂƌ͕ĐĞƌĐŝŽƌĂƌƐĞĚĞƋƵĞŶŽƐƐŝŐƵĞ͘
ǀŝƚĂƌƉĞƌşĨƌĂƐŝƐŝŶŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐ͗͞^ĞƌşĂŶĞĐĞƐĂƌŝŽƉĞŶƐĂƌĞŶƵŶĐĂŵďŝŽĚĞ͘͘͘͟
^ŝƚƵĂƌƐŝĞŵƉƌĞĂůŝŶƚĞƌůŽĐƵƚŽƌƐŽƌĚŽĞŶĞůƚĞŵĂĚĞůĂĐŽŶǀĞƌƐĂĐŝſŶ͗͞ǀĂŵŽƐĂŚĂďůĂƌĚĞ͘͘͘͟
EŽƌĞƉĞƟƌŵĄƐĚĞĚŽƐǀĞĐĞƐůĂŵŝƐŵĂĨƌĂƐĞ͕ĞǆƉƌĞƐĂƌůŽƋƵĞƐĞŚĂĚŝĐŚŽĚĞŽƚƌĂĨŽƌŵĂ͘
Hay dos Ɵpos de lectura labiofacial:
ĂͿ>ĞĐƚƵƌĂ ůĂďŝĂů ĞƐƉĞĐşĮĐĂ͗ ƐĞ ƌĞĮĞƌĞ Ă ůĂ ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ ĚĞ ƉĂůĂďƌĂƐ Ǉ Ă ůĂ ĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ ĚĞů
ůĞŶŐƵĂũĞ ƋƵĞ ƐĞ ůŽŐƌĂ Ăů ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌ Ğů ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ͘ ^Ğ ƉƵĞĚĞ ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ ůĞĐĐŝŽŶĞƐ Ž
ƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐƉƌĞƉĂƌĂĚĂƐĐŽŶĐƵŝĚĂĚŽ͘
ďͿ>ĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂůŐĞŶĞƌĂů͗ƐĞƌĞĮĞƌĞĂůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶŐůŽďĂůĚĞůĐŽŶƚĞǆƚŽǇĂĐĂƉƚĂƌĐŽŶĐĞƉƚŽƐ
ŽƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƐŐĞŶĞƌĂůĞƐ͘
Contenidos del programa de lectura labiofacial:
>ŽƐŶŽŵďƌĞƐĚĞůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐĚĞƐƵĞŶƚŽƌŶŽ͘
^ĂůƵĚŽƐ͘
&ƌĂƐĞƐĚĞĐŽƌƚĞƐşĂ͘
KƌĚĞŶĞƐ;ƚĂƌĞĂƐĚĞůĐŽůĞŐŝŽͿ͘
>ŽƐŶƷŵĞƌŽƐǇůĂŚŽƌĂ͘
şĂƐĚĞůĂƐĞŵĂŶĂǇŵĞƐĞƐ͘
WƌĞŶĚĂƐĚĞǀĞƐƟƌǇĐŽůŽƌĞƐ͘
ůŝŵĞŶƚŽƐ;ĐŽŵŝĚĂƐ͕ďĞďŝĚĂƐ͕ĨƌƵƚĂƐͿ͘ůĂƐŝĮĐĂĐŝſŶŐĂƐƚƌŽŶſŵŝĐĂ͘
ǆƉƌĞƐŝŽŶĞƐŶĞŐĂƟǀĂƐ͘
WƌĞŐƵŶƚĂƐ͘
dĞŵĂƐĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐŝƚƵĂĐŝŽŶĂů͗,ĂĐĞƌƵŶůŝƐƚĂĚŽĚĞƉĂůĂďƌĂƐƋƵĞƐĞƵƟůŝǌĂŶĞŶĐĂĚĂĐŽŶƚĞǆƚŽ
ƐŝƚƵĂĐŝŽŶĂů͘ũĞŵƉůŽ͗
ͻ /ƌ Ăů ŵĠĚŝĐŽ͗ ĚŽĐƚŽƌ͕ ŵĞ ĚƵĞůĞ͕ ĐĂďĞǌĂ͕ ĐƵĞůůŽ͕ ďĂƌƌŝŐĂ͕ ĞƐƉĂůĚĂ͕ ŚŽŵďƌŽ͕ ĮĞďƌĞ͕ ƚŽƐ͕
ĐſůŝĐŽ͙
ͻ /ƌĂůĂĨĂƌŵĂĐŝĂ͗ƉĂƐƟůůĂƐ͕ĂůĐŽŚŽů͕ŐĂƐĂ͕ĐƌĞŵĂ͕ũĂďſŶ͕ĐĞƉŝůůŽĚĞŶƚĂů͕ĂůŐŽĚſŶ͘
ͻ /ƌĚĞĐŽŵƉƌĂƐ͗ƚŽĚŽĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽƌĞĨĞƌŝĚŽĂůƚĞŵĂ͘
ϴϭ
5.2.3 Articulación La emisión del niño sordo puede
presentar:
ƐůĂĞǆƉƌĞƐŝſŶŽƌĂůĞŶůĂƋƵĞŝŶƚĞƌǀŝĞŶĞŶĞůƚŽŶŽĚĞǀŽǌ͕ůĂ /ŶĞǆĂĐƟƚƵĚĞŶůĂƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ͘
ƉƌŽŶƵŶĐŝĂĐŝſŶǇĞůƌŝƚŵŽ͘ ^ƵƐƟƚƵĐŝſŶĚĞůŽƐƐŽŶŝĚŽƐ͘
KŵŝƐŝſŶ͘
WĂƌĂ ĞŶƐĞŹĂƌ Ă ƵŶ ŶŝŹŽ ƐŽƌĚŽ Ă ĂƌƟĐƵůĂƌ ƐŽŶŝĚŽƐ ĞƐ EĂƐĂůŝǌĂĐŝſŶ͘
ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ĂŶĂůŝǌĂƌ ĐĂĚĂ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ĨŽŶĞŵĂƐ ĚĞů ůĞŶŐƵĂũĞ͕ ǆĂŐĞƌĂĚĂĂĐĞŶƚƵĂĐŝſŶ͘
ĐĂƌĂĐƚĞƌŝǌĂƌůŽƐ͕ĂŶĂůŝǌĂƌƐƵƉƌŽĚƵĐĐŝſŶĞŶĨŽƌŵĂĂŝƐůĂĚĂǇĞŶ
ĐŽŵďŝŶĂĐŝŽŶĞƐƐŝůĄďŝĐĂƐ͘
^ĞŚĂĐĞƵƐŽĚĞůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůŽƐ
ƐĞŶƟĚŽƐ͗
>Ă ƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĚĞů ŚĂďůĂ ƌĞƋƵŝĞƌĞ ĚĞ
ĞƐƟŵƵůĂĐŝſŶ ĚŝƌĞĐƚĂ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ ;ƉƌĂǆŝĂƐͿ ĚĞ >Ă ǀŝƐŝſŶ͗ ƉĂƌĂ ŽďƐĞƌǀĂƌ ůŽƐ
ůĞŶŐƵĂǇůĂďŝŽƐ͕ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐĚĞƌĞƐƉŝƌĂĐŝſŶǇƌĞůĂũĂĐŝſŶ͘ ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐ ĂƌƟĐƵůĂƚŽƌŝŽƐ͕ ůŽƐ
ĞĨĞĐƚŽƐĚĞůĂĞŵŝƐŝſŶ͘
dĂĐƚŽ͗ WĂƌĂ ƐĞŶƟƌ ůĂƐ ǀŝďƌĂĐŝŽŶĞƐ
Los objeƟvos de los ejercicios de arƟculación son: ĚĞůĂĞŵŝƐŝſŶĚĞǀŽǌǇĚĞůĂůŝĞŶƚŽ͘
ĂͿ >ŽŐƌĂƌĞůƚŽŶŽŵƵƐĐƵůĂƌĂĚĞĐƵĂĚŽĚĞůŽƐŵƷƐĐƵůŽƐĨĂĐŝĂůĞƐ͘
ďͿ &ĂĐŝůŝƚĂƌůĂĞŵŝƐŝſŶĂƌƟĐƵůĂƚŽƌŝĂ͘
Punto de arƟculación
ůƉƵŶƚŽĚĞĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶĞƐĞůůƵŐĂƌĚĞůĂďŽĐĂĚŽŶĚĞƐĞƉƌŽĚƵĐĞůĂĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶ͘>ŽƐƉƵŶƚŽƐĚĞĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶ
ƐŽŶ͗
ĂͿ ƌƟĐƵůĂĚŽƌĞƐĂĐƟǀŽƐ͗ ďͿ ƌƟĐƵůĂĚŽƌĞƐƉĂƐŝǀŽƐ͗

ͻ >ŽƐůĂďŝŽƐ͘ ͻ >ŽƐĚŝĞŶƚĞƐ͘
ͻ >ĂůĞŶŐƵĂ͘ ͻ >ŽƐĂůǀĞŽůŽƐ͘
ͻ ůǀĞůŽĚĞůƉĂůĂĚĂƌ͘ ͻ ůƉĂůĂĚĂƌ;ĚƵƌŽͿ͘
Las vocales
^ŽŶƐŽŶŝĚŽƐůŝďƌĞƐƋƵĞƐĞƉƌŽĚƵĐĞŶƐŝŶŵĂǇŽƌŽďƐƚĄĐƵůŽƐĂůǀŽƵŶĂůŝŐĞƌĂƌĞƐŽŶĂŶĐŝĂ͘
ĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂŵĂǇŽƌŽŵĞŶŽƌĂďĞƌƚƵƌĂĚĞůĄŶŐƵůŽďƵĐĂů͕ůĂƐǀŽĐĂůĞƐƉƵĞĚĞŶƐĞƌ͗ĂďŝĞƌƚĂƐ;Ă͕Ğ͕ŽͿǇ
ĐĞƌƌĂĚĂƐ;ŝ͕ƵͿ͘
ŶďĂƐĞĂůĂƉŽƐŝĐŝſŶǇŐƌĂĚŽĚĞĂďĞƌƚƵƌĂ͗ĂůƚĂƐ;ŝ͕ƵͿ͕ŵĞĚŝĂƐ;Ğ͕ŽͿǇďĂũĂ;ĂͿ͘
ϴϮ
Las consonantes
^ĞƉƌŽĚƵĐĞŶ͗
WŽƌĞůƉƵŶƚŽĚĞĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶƵŽƉŽƐŝĐŝſŶĚĞƵŶŽƐĂƌƟĐƵůĂĚŽƌĞƐĐŽŶƌĞƐƉĞĐƚŽĂŽƚƌŽƐ͘
ŝůĂďŝĂůĞƐ͗ƐĞĂƌƟĐƵůĂŶƉŽƌůĂŽƉŽƐŝĐŝſŶĚĞĂŵďŽƐůĂďŝŽƐ͗ď͕Ɖ͕ŵ
>ĂďŝŽĚĞŶƚĂůĞƐ͗ƐĞĂƌƟĐƵůĂŶƉŽƌůĂŽƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůŽƐĚŝĞŶƚĞƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐĐŽŶĞůůĂďŝŽŝŶĨĞƌŝŽƌ͗Ĩ
>ŝŶŐƵŽĚĞŶƚĂůĞƐ͗ƐĞĂƌƟĐƵůĂŶƉŽƌůĂŽƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůĂƉƵŶƚĂĚĞůĂůĞŶŐƵĂĐŽŶůŽƐĚŝĞŶƚĞƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͗Ě͕ƚ͕
ůǀĞŽůĂƌĞƐ͗ƐĞĂƌƟĐƵůĂŶƉŽƌůĂŽƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůĂƉƵŶƚĂĚĞůĂůĞŶŐƵĂĐŽŶůĂƌĞŐŝſŶĂůǀĞŽůĂƌĚĞůƉĂůĂĚĂƌ͗Ɛ͕Ŷ͕ƌ͕ƌƌ͕ů
sĞůĂƌĞƐ͗ƐĞĂƌƟĐƵůĂŶƉŽƌůĂŽƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůĂƉĂƌƚĞƉŽƐƚĞƌŝŽƌĚĞůĂůĞŶŐƵĂĐŽŶĞůƉĂůĂĚĂƌďůĂŶĚŽ͗Ŭ͕Ő͕ǆ͕Ǉ͕ũ
WŽƌĞůŵŽĚŽĚĞĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶ͘
KĐůƵƐŝǀĂƐ͗ĞůŇƵũŽĞƐŽďƐƚƌƵŝĚŽĚƵƌĂŶƚĞƵŶŝŶƐƚĂŶƚĞ͕ǇůƵĞŐŽƐĞƐƵĞůƚĂ͕ƉĂƌĂƉƌŽĚƵĐŝƌĞůƐŽŶŝĚŽ͗ď͕Ɖ͕Ě͕
ƚ͕Ő͕Ŭ
&ƌŝĐĂƟǀĂƐ͗ůŇƵũŽĚĞĂŝƌĞŶŽƐĞĚĞƟĞŶĞƚŽƚĂůŵĞŶƚĞ͕ƉĞƌŽŚĂǇƵŶĂŽďƐƚƌƵĐĐŝſŶƉĞƌĐĞƉƟďůĞ͗Ĩ͕Ɛ͕Ǉ͕ǆ͕ǌ
ĨƌŝĐĂĚĂƐ͗ ĐƵĂŶĚŽ ů ĐŝĞƌƌĞ ĐŽŵƉůĞƚŽ ĚĞ ĚŽƐ ſƌŐĂŶŽƐ ĂƌƟĐƵůĂƚŽƌŝŽƐ ƐƵĐĞĚĞ ƵŶĂ ƉĞƋƵĞŹĂ ĂďĞƌƚƵƌĂ
ƉŽƌĚŽŶĚĞƐĞĚĞƐůŝǌĂĞůĂŝƌĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽĞŶĞůƉƌŝŵĞƌŵŽŵĞŶƚŽĚĞĐŝĞƌƌĞ͕ƉĞƌĐŝďŝĠŶĚŽƐĞĐůĂƌĂŵĞŶƚĞůĂ
ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂĚĞĨƌŝĐĂĐŝſŶ͗Đ͕Ǉ
EĂƐĂůĞƐ͗ĐƵĂŶĚŽůĂĐĂǀŝĚĂĚďƵĐĂůĞƐƚĄĐĞƌƌĂĚĂǇĞůƉĂƐĂũĞŶĂƐĂůĂďŝĞƌƚŽ͗ŵ͕Ŷ͕Ź
sŝďƌĂŶƚĞƐ͗^ĞƉƌŽĚƵĐĞƵŶĂĂĐĐŝſŶĚĞĐŽŶƚĂĐƚŽǇǀŝďƌĂĐŝſŶĚĞůĂƉƵŶƚĂĚĞůĂůĞŶŐƵĂƐŽďƌĞůŽƐĂůǀĞŽůŽƐ͘
ACTIVIDADES
ũĞƌĐŝĐŝŽƐƌĞƐƉŝƌĂƚŽƌŝŽƐǇĚĞƐŽƉůŽ͘ Ejercicios de labios:

ũĞĐƵĐŝſŶ ĚĞ ƉƌĂǆŝĂƐ ďƵĐŽͲůŝŶŐƵŽͲ
ĨĂĐŝĂůĞƐ͘ ďƌŝƌǇĐĞƌƌĂƌůĂďŽĐĂĚĞŵĂŶĞƌĂŶĂƚƵƌĂů͘
sŽĐĂůŝǌĂĐŝŽŶĞƐ͘ ůĞũĂƌǇĂĐĞƌĐĂƌůĂƐĐŽŵŝƐƵƌĂƐůĂďŝĂůĞƐ͘
ŵŝƐŝſŶĚĞŽŶŽŵĂƚŽƉĞǇĂƐ͘ ZĞĂůŝǌĂƌůĂƉŽƐŝĐŝſŶ͞ĂƵ͟ƐŝŶƐŽŶŝĚŽ͘
ŵŝƐŝſŶ ĚĞ ĨŽŶĞŵĂƐ ;ĂĐŽŵƉĂŹĂĚŽƐ DŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐƉĂƌĂĚĂƌƵŶďĞƐŽ͘
ĚĞŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐĐŽƌƉŽƌĂůĞƐǇǀŽĐĂůĞƐ͕ sŝďƌĂĐŝſŶĚĞůĂďŝŽƐ͘
ĨŽƌŵĂŶĚŽĐŽŵďŝŶĂĐŝŽŶĞƐƐŝůĄďŝĐĂƐͿ͘ sŝďƌĂĐŝſŶĚĞůĂďŝŽƐĐŽŶůĂůĞŶŐƵĂĂĨƵĞƌĂ͘
ũĞƌĐŝĐŝŽƐƌşƚŵŝĐŽƐ͘ WŽƐŝĐŝŽŶĞƐĂ͕Ž͕ƵƐŝŶƐŽŶŝĚŽ͘
>ůĞǀĂƌůŽƐůĂďŝŽƐũƵŶƚŽƐĂĂŵďŽƐůĂĚŽƐ͘
Ƶďƌŝƌ ĐŽŶ Ğů ůĂďŝŽ ƐƵƉĞƌŝŽƌ Ğů ůĂďŝŽ
ŝŶĨĞƌŝŽƌ͘
Ƶďƌŝƌ ĐŽŶ Ğů ůĂďŝŽ ŝŶĨĞƌŝŽƌ͕ Ğů ůĂďŝŽ
ƐƵƉĞƌŝŽƌ͘
ϴϯ
Ejercicios de moƟlidad lingual: Ejercicios de moƟlidad labial:
^ĂĐĂƌ Ǉ ŵĞƚĞƌ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ƉƌĞƚĂƌͬĂŇŽũĂƌ ůŽƐ ůĂďŝŽƐ ƐŝŶ Ăďƌŝƌ ůĂ
ŶĂƚƵƌĂů͘ ďŽĐĂ͘
>ůĞǀĂƌ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ĚĞ ƵŶĂ ĐŽŵŝƐƵƌĂ Ă ^ŽŶƌĞşƌƐŝŶĂďƌŝƌůĂďŽĐĂ͘
ŽƚƌĂ͘ ZĞşƌ͘
ƵďƌŝƌĞůůĂďŝŽƐƵƉĞƌŝŽƌĞŝŶĨĞƌŝŽƌĐŽŶ /ŵŝƚĂƌĞůǌƵŵďŝĚŽĚĞůĂƐĂďĞũĂƐ͘
ůĂůĞŶŐƵĂ͘ /ŵŝƚĂƌĞůƌƵŝĚŽĚĞƵŶĂŵŽƚŽ͘
ZĞĐŽƌƌĞƌ ůŽƐ ůĂďŝŽƐ ĐŽŶ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ĞŶ ĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞƐŽƉůŽ͘
ĨŽƌŵĂĐŝƌĐƵůĂƌĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞůŽƐůĂďŝŽƐ͘
ŶƐĂŶĐŚĂƌǇĂĮŶĂƌůĂůĞŶŐƵĂ͘ Ejercicios de moƟlidad mandibular:
ŽďůĂƌůĂůĞŶŐƵĂĞŶh͘
ũĞƌĐŝĐŝŽƐ ĚĞ ůĞŶŐƵĂ Ǉ ůĂďŝŽƐ ĐŽŶ DŽǀĞƌůĂŵĂŶĚşďƵůĂŝŶĨĞƌŝŽƌĞŶǌŝŐͲǌĂŐ͘
ƐŽŶŝĚŽ͘ ĞƌƌĂƌĨƵĞƌƚĞŵĞŶƚĞůĂƐŵĂŶĚşďƵůĂƐ͘
ŚĂƐƋƵŝĚŽĚĞůĂůĞŶŐƵĂ͘ DĂƐĐĂƌ͘
Ejercicios de respiración:

>Ă ƌĞƐƉŝƌĂĐŝſŶ ƟĞŶĞ Ϯ ĨĂƐĞƐ͗ ŝŶƐƉŝƌĂĐŝſŶ Ǉ

ĞƐƉŝƌĂĐŝſŶ͘^ĂďĞƌĐŽŽƌĚŝŶĂƌůĂƌĞƐƉŝƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů
ŚĂďůĂĞƐŵƵǇŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ͕ƐĞĚĞďĞůŽŐƌĂƌƋƵĞĞů

ŶŝŹŽĂƵƚŽŵĂƟĐĞĚŝĐŚĂĐŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶ͘

Ejercicios de soplo:
^ŽƉůĂƌƟƌŝƚĂƐĚĞƉĂƉĞů͘
^ŽƉůĂƌƉŽŵƉĂƐĚĞũĂďſŶ͘
/ŶŇĂƌŐůŽďŽƐ͘
ƉĂŐĂƌǀĞůĂƐ͘
^ŽƉůĂƌƉĞůŽƚĂƐĚĞƉŝŶŐͲƉŽŶŐ͘
^ŽƉůĂƌďŽůŝƚĂƐĚĞĂůŐŽĚſŶĐŽŶƵŶĂĐĂŹŝƚĂ͘
^ŽƉůĂƌďŽůŝƚĂƐĚĞƚĞĐŶŽƉŽƌĐŽůŽĐĂĚĂƐĞŶƵŶĂĐĂũĂĚĞƐŽƉůŽ͘
^ŽƉůĂƌŚĂƌŝŶĂƐŽďƌĞƵŶƉĂƉĞůƋƵĞƟĞŶĞƵŶĚŝďƵũŽĂůƋƵĞƐĞůĞ
ŚĂĞŵďĂĚƵƌŶĂĚŽĐŽŶŐŽŵĂ͘
ϴϰ
5.2.4 Gramática
Adverbios
WĂƌĂƚƌĂďĂũĂƌůŽƐĂĚǀĞƌďŝŽƐƐĞŚĂƌĄƵŶĂƉƌĞŐƵŶƚĂ͎͗ƚĞŐƵƐƚĂ͙͍͘ ĞĂĮƌŵĂĐŝſŶ ^ş
ůŶŝŹŽƌĞƐƉŽŶĚĞƌĄŽƌĂůŵĞŶƚĞǇĐŽŶƐĞŹĂƐ͘
>ŽƐ ĞƐơŵƵůŽƐ ƉƵĞĚĞŶ ƐĞƌ ĂůŝŵĞŶƚŽƐ ;ŵĂŶǌĂŶĂ͕ ĐĂƌĂŵĞůŽ͕ ĞŶĞŐĂĐŝſŶ EŽ
ĐŚƵƉĞƚĞͿ͕ŽůŽƌĞƐ;ĐŽůŽŶŝĂ͕ǀŝŶĂŐƌĞ͕ƚĂůĐŽͿ͘
Pronombre
&ƌĞŶƚĞ Ăů ĞƐƉĞũŽ ƐĞ ŝŶŝĐŝĂƌĄ ĞƐƚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ Ă ĮŶ ĚĞ ƋƵĞ ƐĞ
zŽ
ƌĞĐŽŶŽǌĐĂ Ǉ ǀĞƌďĂůŝĐĞ Ğů ƉƌŽŶŽŵďƌĞ͘ WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ ĂŶƚĞ ƐƵ
ĨŽƚŽǇůĂƉƌĞŐƵŶƚĂ͎ƋƵŝĠŶĞƐ͍͕ƌĞƐƉŽŶĚĞƌĄĞŶŽƌĂůŽŐĞƐƚƵĂů͗͞zK͘͟
ƐƚĂƌ dƌĂĞƌ
Verbos
DŝƌĂƌ /ƌ
^ĞƚƌĂďĂũĂƌĄŶůŽƐǀĞƌďŽƐƋƵĞƐƵƌũĂŶŽĐĂƐŝŽŶĂůŵĞŶƚĞǇ͕ĞŶĨŽƌŵĂ
dĞŶĞƌ ^ĂůƚĂƌ
ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĂ͕ůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ͗
ĂŵŝŶĂƌ
Arơculos ^ŝŶŐƵůĂƌ͗ ů >Ă

WĂƌĂůŽƐĂƌơĐƵůŽƐƉƵĞĚĞƵƐĂƌůĂĚĂĐƟůŽůŽŐşĂ͘ WůƵƌĂů͗ >ŽƐ >ĂƐ
AdjeƟvos CaliĮcaƟvos
^Ğ ƌĞĨŽƌǌĂƌĄ ƐƵ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĞŶ ŶŽƟĐŝĂƐ͕ ƌĞůĂƚŽƐ͕
&ůĂĐŽ Ͳ 'ŽƌĚŽ
ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ͘
'ƌĂŶĚĞ Ͳ ŚŝĐŽ
5.2.5 La Clave Fitzgerald
ůŽďũĞƟǀŽĚĞůĂůĂǀĞ&ŝƚǌŐĞƌĂůĚĞƐŽƌŐĂŶŝǌĂƌĞůůĞŶŐƵĂũĞƋƵĞƐĞǀĂĂĞŶƐĞŹĂƌĂůŶŝŹŽƐŽƌĚŽŽŚŝƉŽĂĐƷƐŝĐŽ͘
ϭ͘ EŽƐĞƵƟůŝǌĂƉĂƌĂĞŶƐĞŹĂƌůĞŶŐƵĂũĞƐŝŶŽƉĂƌĂŽƌĚĞŶĂƌůŽůſŐŝĐĂŵĞŶƚĞ͘
Ϯ͘ >ĂĐůĂǀĞĚĞďĞĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌƐĞŐƌĂĚƵĂůŵĞŶƚĞĂĮĂŶǌĂŶĚŽůŽƋƵĞǇĂĐŽŶŽĐĞ͘
ϯ͘ ^ĞĚĞďĞƵƐĂƌĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽĐŽŶŽĐŝĚŽƉŽƌĞůŶŝŹŽ͘
ϰ͘ >ŽƐĞŶĐĂďĞǌĂĚŽƌĞƐƐĞĐŽůŽĐĂŶĞŶůĂƉĂƌƚĞƐƵƉĞƌŝŽƌĚĞůĂƉŝǌĂƌƌĂ͘
ϱ͘ >ŽƐĞŶĐĂďĞǌĂĚŽƌĞƐŶŽůůĞǀĂŶƟůĚĞƉŽƌƋƵĞŶŽƐŽŶƉƌĞŐƵŶƚĂƐ͕ƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĞŶĂŵĂƌŝůůŽƐŽďƌĞĨŽŶĚŽŶĞŐƌŽ͘
ϲ͘ dŽĚŽƚĠƌŵŝŶŽŶƵĞǀŽĞŶƐĞŹĂĚŽƐĞĂƐŽĐŝĂƌĄĐŽŶůĂĐůĂǀĞ͘
ϳ͘ >ĂĐůĂǀĞƐĞƵƟůŝǌĂƉĂƌĂĐŽƌƌĞŐŝƌĞƌƌŽƌĞƐĚĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶǇŽŵŝƐŝſŶ͘^ĞƌĞĐƵƌƌĞĂĞůůĂƉĂƌĂŽƌŐĂŶŝǌĂƌ
ĐŽƌƌĞĐƚĂŵĞŶƚĞĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ŐƵĂƌĚĂŶĚŽĞůŽƌĚĞŶůſŐŝĐŽ͘
ϴ͘ >ĂĐůĂǀĞĚĞďĞƐĞƌƵƟůŝǌĂĚĂĞŶƚŽĚŽƐůŽƐŐƌĂĚŽƐǇŵĂƚĞƌŝĂƐ͘
ϵ͘ DĂŶƚĞŶĞƌůĂƐĨƌĂƐĞƐŝŶƚĂĐƚĂƐĚĞďĂũŽĚĞĐĂĚĂƉĂƌƚĞĚĞůĂĐůĂǀĞ͘
ϭϬ͘ ^ĞĚĞďĞĐƵŝĚĂƌůĂĂůŝŶĞĂĐŝſŶƉĂƌĂƋƵĞůĂŽƌĂĐŝſŶĞƐĐƌŝƚĂŶŽƉŝĞƌĚĂƐĞŶƟĚŽ͘
ϭϭ͘ ůƐĞŹĂůĂƌůĂĐůĂǀĞƐĞĚĞďĞƐĞŹĂůĂƌĞǆĂĐƚĂŵĞŶƚĞůĂƉĂƌƚĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͘
ϭϮ͘ ^ĞƌĞĐŽŵŝĞŶĚĂĐŽŐĞƌĞůƉƵŶƚĞƌŽĐŽŶůĂŵĂŶŽŝǌƋƵŝĞƌĚĂŵŝƌĂŶĚŽĂůŵŝƐŵŽƟĞŵƉŽĚĞĨƌĞŶƚĞĂůŽƐ
ĂůƵŵŶŽƐ͕ƉĂƌĂĨĂĐŝůŝƚĂƌůĞƐůĂůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂů͘
ϴϱ
>Ă ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ ĚĞďĞ ĐŽŶŽĐĞƌ ƚŽĚŽ Ğů ƚƌĂďĂũŽ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ ĐŽŶ Ğů ŶŝŹŽ ƐŽƌĚŽ ĐŽŶ ůĂ ĐůĂǀĞ &ŝƚǌŐĞƌĂůĚ͕ ƋƵĠ
ĞŶĐĂďĞǌĂĚŽƌĞƐĐŽŶŽĐĞ͕ĐƵĄůĞƐƵƟůŝǌĂ͘
>ŽƐƐşŵďŽůŽƐĚĞůĂĐůĂǀĞƐŽŶůŽƐůůĂŵĂĚŽƐencabezadores de la clave͗
sZK WZKEKDZ /E&/E/d/sK 'ZhE/K
EyK^ WZ/d/sK
:d/sK WZd//W/K
^h^dEd/sK
Pasos para el Desarrollo de la Clave Fitzgerald
Primer Paso: QUE:
QUE: ^ĞĐŽŵŝĞŶǌĂƚƌĂďĂũĂŶĚŽƵŶĂĐĂƚĞŐŽƌşĂƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͗͞ũƵŐƵĞƚĞƐ͟
ĐŽŶŽďũĞƚŽƐƌĞĂůĞƐ͘hŶĂǀĞǌĮũĂĚŽƐůŽƐŶŽŵďƌĞƐƉŽƌůĞĐƚƵƌĂůĂďŝŽĨĂĐŝĂů
ƐĞĂŐƌƵƉĂŶůĂƐĮŐƵƌĂƐƚƌĂďĂũĂĚĂƐĚĞďĂũŽĚĞůĐĂƌƚĞů͘
QUIEN: /ŶŝĐŝĂůŵĞŶƚĞ ƐĞ ƚƌĂďĂũĂ ĐŽŶ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƌĞĂůĞƐ͕ ĚĞƐĐƌŝďŝĞŶĚŽ

ƐƵƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐǇƉĞƌƐŽŶĂůŝĚĂĚ͘^ĞƵƟůŝǌĂĨŽƚŽƐĚĞƐƵƐĨĂŵŝůŝĂƌĞƐǇ
ĂŵŝŐŽƐ͕ƐĞĐŽůŽĐĂĚĞďĂũŽĚĞůĞŶĐĂďĞǌĂĚŽƌ͗
QUIEN: ^ĞƌŽƚƵůĂƵŶƐŽďƌĞĞŶĞůƋƵĞ
ƐĞŐƵĂƌĚĂŶůĂƐƟƌĂƐŇĂƐŚĐŽŶ
ůŽƐ ŶŽŵďƌĞƐ ƚƌĂďĂũĂĚŽƐ ƐŝŶ
ůĂƐĨŽƚŽƐ͘^ĞƚƌĂďĂũĂůĂůĞĐƚƵƌĂ
ŝĚĞŽǀŝƐƵĂů͘
Luisa
DĂŵĄ WĂƉĄ ďƵĞůĂ
Guillermo
ZŽƐĂƌŝŽ 'ƵŝůůĞƌŵŽ >ƵŝƐĂ
Rosario
Ejercitación:
ͻ ůĂƐŝĮĐĂƌĚĞďĂũŽĚĞůĞŶĐĂďĞǌĂĚŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞůŽƐũƵŐƵĞƚĞƐǇůĂƐĨŽƚŽƐ͘
ͻ ůĂƐŝĮĐĂƌĐĂƌƚĞůĞƐĚĞ>ĞŶŐƵĂũĞ/ĚĞŽsŝƐƵĂůͲ>/sĚĞďĂũŽĚĞĐĂĚĂĞŶĐĂďĞǌĂĚŽ͘
Segundo Paso:
ŶƐĞŹĂŶǌĂĚĞŵŽĚŝĮĐĂĚŽƌĞƐĚĞƐƵƐƚĂŶƟǀŽƐĐŽŵƵŶĞƐ͘
DE QUE COLOR: /ŶŝĐŝĂůŵĞŶƚĞƐĞĞŶƐĞŹĂŶůŽƐĐŽůŽƌĞƐƉŽƌƐĞƉĂƌĂĚŽ͖ůƵĞŐŽ͕ƐĞĂƐŽĐŝĂŶĂŽďũĞƚŽƐƌĞĂůĞƐ͘

WƌŝŵĞƌŽ͕ƉŽƌ>ĞĐƚƵƌĂ>ĂďŝŽ&ĂĐŝĂůͲ>>&ĐŽŶĂƉŽǇŽĚĞĐĂƌƚĞůĞƐ͘ƵĂŶĚŽƉƵĞĚĂŶƌĞƐƉŽŶĚĞƌƉŽƌ>>&ĂůĂ
ƉƌĞŐƵŶƚĂ͎ƋƵĠĐŽůŽƌĞƐ͍͕ƐĞƉĂƐĂĂĞŶƐĞŹĂƌĂƐŽĐŝĂĚŽĂůƐƵƐƚĂŶƟǀŽĐŽŵƷŶ͘
AcƟvidades:
DE QUE
Ă͘ ^ĞƐĞůĞĐĐŝŽŶĂũƵŐƵĞƚĞƐƵŽďũĞƚŽƐĐƵǇŽ QUE
COLOR
ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ ƐĞĂ ĐŽŶŽĐŝĚŽ ĚĞďĂũŽ
ĚĞ ůĂ ĐŽůƵŵŶĂ Yh Ǉ ůĂƐ ƟƌĂƐ ŇĂƐŚ
ĞƐĐƌŝƚĂƐ ĐŽŶ Ğů ŶŽŵďƌĞ Ǉ Ğů ĐŽůŽƌ WĞůŽƚĂ ƌŽũĂ
ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͘
ď͘^Ğ ƉƌĞŐƵŶƚĂ Ăů ŶŝŹŽ ĚĞ ƋƵĠ ĐŽůŽƌ ĞƐ
ŵŽƐƚƌĄŶĚŽůĞƵŶŽďũĞƚŽ͘ dĂǌĂ ĂǌƵů
Đ͘ ^Ğ ůĞ ƉŝĚĞ ƋƵĞ ƐĞŹĂůĞ͕ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕
ůĂďůƵƐĂƌŽũĂĞŶƚƌĞǀĂƌŝĂƐĚĞĚŝĨĞƌĞŶƚĞ
ĐŽůŽƌ͘ ƵƚŽ ĂŵĂƌŝůůŽ
CUANTOS:
^Ğ ĞŶƐĞŹĂ ĂƐŽĐŝĂĚŽ Ăů ĂĚũĞƟǀŽ ŶƵŵĞƌĂů ƵŶ͕ ƵŶŽ͕ CUANTOS: QUE: QUE COLOR:
ƵŶĂ͕ƵŶĂƐǇĂůŽƐŶƷŵĞƌŽƐƵŶŽ͕ĚŽƐ͕ƚƌĞƐ͘͘͘ ŽƐ ĂƵƚŽƐ ƌŽũŽƐ

^ĞĞŶƐĞŹĂůĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞ͗ dƌĞƐ ƉĞůŽƚĂƐ ĂŵĂƌŝůůĂƐ
ƵĂƚƌŽ ĂǀŝŽŶĞƐ ǀĞƌĚĞƐ
COMO:
AdjeƟvos caliĮcaƟvos:
/ŶŝĐŝĂůŵĞŶƚĞƐŽůŽƐĞƵƟůŝǌĂŶŽďũĞƚŽƐĐŽŶĐƌĞƚŽƐĐŽŶůĂĐƵĂůŝĚĂĚŵƵǇĐůĂƌĂ͘WŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ƐŝǀĂŵŽƐĂ
ĞŶƐĞŹĂƌƉĞůŽƚĂŐƌĂŶĚĞǇƉĞůŽƚĂĐŚŝĐĂ͕ƟĞŶĞƋƵĞƐĞƌƌĞĂůŵĞŶƚĞŵƵǇŐƌĂŶĚĞǇůĂŽƚƌĂŵƵǇƉĞƋƵĞŹĂ
ƉĂƌĂƋƵĞĞůŶŝŹŽĐŽŵƉƌĞŶĚĂůĂĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂ͘
CUANTOS: QUE: QUE COLOR:
ŽƐ ƉĞůŽƚĂƐ ƌŽũĂƐ ŐƌĂŶĚĞƐ

Tercer Paso
VERBO:
^ĞĐŽŵŝĞŶǌĂĂƚƌĂďĂũĂƌĐŽŶůŽƐǀĞƌďŽƐĚĞĂĐĐŝſŶƋƵĞƐĞĚĂŶĐŽŵŽŽƌĚĞŶ͗^ĂůƚĂƌ͕ĐĂŵŝŶĂƌ͕ďĂŝůĂƌ͕ĐŽƌƌĞƌ͘
>ĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚĂůĂŽƌĚĞŶ͞ƐĂůƚĂ͘͟ůŶŝŹŽĞũĞĐƵƚĂůĂĂĐĐŝſŶ͘
>ĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂƉƌĞŐƵŶƚĂ͎͗YƵĠŚŝĐŝƐƚĞ͍͘
QUIEN:
ůŶŝŹŽĐŽŶƚĞƐƚĂŽƌĂůŽŐĞƐƚƵĂůŵĞŶƚĞ͗͞ǇŽƐĂůƚĠ͟
zŽ ƐĂůƚĠ
ů ŶŝŹŽ ĐŽůŽĐĂ ĚĞďĂũŽ ĚĞů ĚĞƐŐůŽƐĞ Quien: ůĂ ƚĂƌũĞƚĂ
ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ;ǇŽͿ͘ĞďĂũŽĚĞůƐşŵďŽůŽ ĚĞůǀĞƌďŽ͕ ĂƌůŽƐ ƐĂůƚſ
ůĂƚĂƌũĞƚĂ^ĂůƚĠ͘
Cuarto Paso
OBJETO DIRECTO:
QUIENES: QUE:
ůƉƌŝŵĞƌǀĞƌďŽƋƵĞƐĞƚƌĂďĂũĂĞƐsĞƌ͕ƋƵĞĞƐƚĄĞŶ
zŽ ǀŝ ĂƵƚŽ
ĐŽŶĞǆŝſŶ ĚŝƌĞĐƚĂ ĐŽŶ ůĂƐ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ ĚŝĂƌŝĂƐ ĚĞů
ŶŝŹŽ͘^ĞŵƵĞƐƚƌĂĂůŶŝŹŽƵŶĂƚĂƌũĞƚĂǇƐĞƉƌĞŐƵŶƚĂ zŽ ǀŝ ĂǀŝſŶ
͎YƵĠǀŝƐƚĞ͍
Verbo: Tener
ƐƚĞǀĞƌďŽƐĞĂƐŽĐŝĂĂůĐƵĞƌƉŽĚĞůŶŝŹŽĐŽŵŽĐŽŶĐĞƉƚŽĚĞƉŽƐĞƐŝſŶ͘
QUIENES: QUE:
>Ă ĚŽĐĞŶƚĞ ĚĞďĞ ƉƌĞƉĂƌĂƌ ƵŶĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĞŶ ůĂ ƋƵĞ ůŽƐ
ŶŝŹŽƐŵƵĞƐƚƌĞŶƵŶŽďũĞƚŽǇĞǆƉƌĞƐĞŶƉŽƐĞƐŝſŶĚĞůŵŝƐŵŽ͘ zŽ ƚĞŶŐŽ ƵŶĂƉĞůŽƚĂ
WŽƌ Ğũ͕͘ ƵŶĂ ŶŝŹĂ ƋƵĞ ůůĞǀĞ ƵŶ ǀĞƐƟĚŽ ďůĂŶĐŽ ŵŽƐƚƌĂƌĄ Ğů
ŵŝƐŵŽĂƐƵƐĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐĚŝĐŝĞŶĚŽ͗͞zŽƚĞŶŐŽƵŶǀĞƐƟĚŽ͘͟ zŽ ƚĞŶŐŽ ƵŶĂǀŝſŶ
ĂĚĂ ŶŝŹŽ ŵŽƐƚƌĂƌĄ ĂůŐƷŶ ŽďũĞƚŽ DE QUE

QUIEN: CUANTOS: QUE:
ƋƵĞ ƚĞŶŐĂ͗ ƌŽƉĂ͕ ĐƵĂĚĞƌŶŽ͕ COLOR:
ũƵŐƵĞƚĞ͕ĐŽŵŝĚĂ͕ ĞƚĐ͘ ƉĂƌĂ ĐĂƉƚĂƌ WĞƚĞƌ ƟĞŶĞ ƚƌĞƐ ƉĞůŽƚĂƐ ďůĂŶĐĂƐ
ĞůĐŽŶĐĞƉƚŽĚĞ͞ƚĞŶĞƌ͟
ZŽŵŝŶĂ ƟĞŶĞ ĚŽƐ ǀĞƐƟĚŽƐ ƌŽũŽƐ
Verbo: Comer y Tomar
>ĂƐƉƌĞŐƵŶƚĂƐƐŽŶ͎͗YƵĠĐŽŵŝƐƚĞ͍͎YƵĠƚŽŵĂƐƚĞ͍
>ĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚĂůĂŽƌĚĞŶĂůŶŝŹŽŵŽƐƚƌĄŶĚŽůĞƵŶĂĐŽŵŝĚĂŽďĞďŝĚĂ͞ŽŵĞ͕͟͞ƚŽŵĂ͙͘͟hŶĂǀĞǌƌĞĂůŝǌĂĚĂ
ůĂĂĐĐŝſŶƉƌĞŐƵŶƚĂ͎YƵĠĐŽŵŝƐƚĞ͍Ž͎YƵĠƚŽŵĂƐƚĞ͍
QUIEN: QUE:
ůŶŝŹŽƐĞŹĂůĂůĂĐůĂǀĞǇĐŽŶƚĞƐƚĂ͘
zŽ ĐŽŵş
Ejercicios de aĮanzamiento
ƵĂŶĚŽĞůŶŝŹŽŚĂŝŶƚĞƌŝŽƌŝǌĂĚŽďŝĞŶůŽƐĐŽŶĐĞƉƚŽƐĚĞƚŽŵĂƌǇĐŽŵĞƌƐĞƉƵĞĚĞŶŚĂĐĞƌĐĂŵďŝŽƐĞŶůĂƐ
ƉƌĞŐƵŶƚĂƐ͗
ŶƚĞůĂƉƌĞŐƵŶƚĂ͎ƋƵĠŚŝĐŝƐƚĞ͍ĞůŶŝŹŽƌĞƐƉŽŶĚĞƌĄ͞ǇŽĐŽŵşƉĂŶ͘͟
ŶƚĞůĂƉƌĞŐƵŶƚĂ͎ƋƵĠĐŽŵŝƐƚĞ͍ƌĞƐƉŽŶĚĞƌĄ͞ƉĂŶ͘͟
ŶƚĞůĂƉƌĞŐƵŶƚĂ͎YƵŝĠŶĐŽŵŝſƉĂŶ͍ĞůŶŝŹŽƌĞƐƉŽŶĚĞƌĄ͞ǇŽ͘͟
^ŝůŽƐŶŝŹŽƐĂƷŶŶŽĞƐĐƌŝďĞŶƐĞƵƟůŝǌĂŶƟƌĂƐŇĂƐŚ͘
Quinto Paso
QUIENES: en el sujeto
QUIENES: QUE:
Ŷ ůŽƐ ƌĞůĂƚŽƐ ĚĞ ƉĂƐĞŽƐ͕ ĮĞƐƚĂƐ Ž ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ
ĐŽŵƉĂƌƟĚĂƐ ƉŽƌ ƚŽĚŽƐ ĂƉĂƌĞĐĞ ůĂ ƉĂůĂďƌĂ ͞ƋƵŝĞŶĞƐ͟ dŽĚŽƐ ĐŽŵŝŵŽƐ ƚŽƌƚĂ
ĐŽŵŽ ƉƌĞŐƵŶƚĂ͕ Ǉ ůĂ ƌĞƐƉƵĞƐƚĂ ĞƐ ͞dŽĚŽƐ ĐŽŵŝŵŽƐ͕͟
͞ƚŽĚŽƐĂƉůĂƵĚŝŵŽƐ͘͟ũ͗͘ dŽĚŽƐ ƚŽŵĂŵŽƐ ůŝŵŽŶĂĚĂ
El conecƟvo “z”
Ŷ ůŽƐ ƌĞůĂƚŽƐ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ƚƌĂďĂũĂƌ

QUIENES: QUE:
ŝŶĐŝĚĞŶƚĂůŵĞŶƚĞ ŽƌĂĐŝŽŶĞƐ ĐŽŶ ĚŽƐ
ƐƵƐƚĂŶƟǀŽƐĞŶĞůƐƵũĞƚŽ͘ DŝƌŝĂŵǇǇŽ ĐŽŵŝŵŽƐ
DĂŵĄǇǇŽ ĐĂŵŝŶĂŵŽƐ
>ƵŝƐĂǇŶŐĠůŝĐĂ ĐŽƌƌŝĞƌŽŶ
:ƵĂŶǇ>ƵŝƐ ƚŽŵĂƌŽŶ ŽĐĂĐŽůĂ
ZŽƐĂǇ>ƵŝƐ ǀŝĞƌŽŶ ƵŶĐŚĂŶĐŚŽ

Sexto Paso
QUIEN: QUIENES: z CONECTIVO EN EL OBJETO DIRECTO (O.D)
EŽŽĨƌĞĐĞŶŝŶŐƵŶĂĚŝĮĐƵůƚĂĚƉŽƌƋƵĞůŽƐŶŝŹŽƐůŽŚĂŶƵƐĂĚŽĞŶ
zŽǀŝĂůŝĐŝĂ
ĞůƐƵũĞƚŽ͘ůƉƌŝŵĞƌǀĞƌďŽƋƵĞƐĞƚƌĂďĂũĂĞƐĞůǀĞƌďŽ͞ǀĞƌ͘͟WŽƌ
zŽǀŝĂŵĂŵĄǇƉĂƉĄ
ĞũĞŵƉůŽ͗
^ŝƐĞƵƟůŝǌĂƵŶƐƵƐƚĂŶƟǀŽĐŽŵŽŽďũĞƚŽĚŝƌĞĐƚŽ͕ĐŽůŽĐĂƌĞŵŽƐůŽƐĚŽƐĞŶůĂƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐŽůƵŵŶĂƐ͗͞YƵŝĠŶ͟
ĚĞů ƐƵũĞƚŽ Ǉ͞YƵŝĠŶ͟ ĚĞů ŽďũĞƚŽ ĚŝƌĞĐƚŽ͕Ă ůŽƐ ĞĨĞĐƚŽƐ ĚĞ ƋƵĞ ǀĞĂŶ ůĂƐ ĚŽƐ ĨƵŶĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ͞YƵŝĠŶ͟ ĞŶ
ĨŽƌŵĂďŝĞŶĐůĂƌĂ͘
ůĂƉƌĞŐƵŶƚĂ͎ĂƋƵŝĠŶǀŝƐƚĞ͍Ž͎ĂƋƵŝĠŶĞƐǀŝƐƚĞ͍͕ŚĂĐĞƌƵƐŽĚĞůĂƉƌĞƉŽƐŝĐŝſŶ͞Ă͟Ž͞Ăů͟
QUIEN: QUE:
QUIEN: QUIEN: QUIEN:
QUIENES: QUIENES:
zŽ ǀŝ ĂĂƌůŽƐ zŽ ǀŝ ĂůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂ
ĂĂƌůŽƐ zŽ ǀŝ ĂůĐŽĐŝŶĞƌŽ
zŽ ǀŝ Ǉ
QUIEN: QUIENES: QUIENES: QUIEN:
zŽ ǀŝ ĂDĂƌŝƐĂǇĂdĞĚ ŶĂǇǇŽ ǀŝŵŽƐ Ă^ƵƐŝ
zŽ ǀŝ ĂWĞĚƌŽǇĂZŽƐĂƵƌĂ DĂŵĄǇǇŽ ǀŝŵŽƐ ĂůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂ
SépƟmo Paso
DONDE: en el circunstancial de lugar
ĞůĂƐŶŽƟĐŝĂƐĚŝĂƌŝĂƐƐĂůĞŶŵƵĐŚĂƐŽƌĂĐŝŽŶĞƐƌĞĨĞƌŝĚĂƐĂůŽƐůƵŐĂƌĞƐƋƵĞĨƌĞĐƵĞŶƚĂĞůŶŝŹŽ͘ůƉƌŝŵĞƌ
ǀĞƌďŽƋƵĞƐĞĞŵƉůĞĂĞƐ͞ŝƌ͘͟>ĂƉƌĞŐƵŶƚĂĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĞƐ͎͗ſŶĚĞĨƵŝƐƚĞ͍
ϵϬ
QUIEN: QUE:
QUIEN: DONDE:
QUIENES: QUIENES:
zŽ ĨƵŝ ĂůǌŽŽůſŐŝĐŽ
DĂƌĂǇ:ƵĂŶ ĨƵĞƌŽŶ
zŽ ǀŝ ƵŶƉĞƌƌŽ ĞŶĞůƉĂƟŽ
zŽ ĞŶĐŽŶƚƌĠ ƵŶĂƉĞůŽƚĂ ĞŶĞůƉĂƌƋƵĞ
Trabajo de aĮanzamiento
^ĞƌĞĂůŝǌĂĚƌĂŵĂƟǌĂĐŝŽŶĞƐƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶĚŽĂſƌĚĞŶĞƐ͗
A
Al
Paso 1.>ĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚŝƌĄ͗͞ŶĚĂĂůƉĂƟŽ͟
la
cin
Al
pl
e
az
cir
ůŶŝŹŽƌĞĂůŝǌĂƌĄůĂĂĐĐŝſŶ͘
co
a
Paso 2.>ƵĞŐŽůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂƉƌĞŐƵŶƚĂƌĄ͗͞ſŶĚĞĨƵŝƐƚĞ͍͟
ůŶŝŹŽĚĂƌĄůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĞŹĂůĂŶĚŽĞŶůĂĐůĂǀĞ͞zŽĨƵŝĂůƉĂƟŽ͟
Paso ϯ.ƐĐƌŝďĞůĂŽƌĂĐŝſŶƵƟůŝǌĂŶĚŽůĂĐůĂǀĞ͘
ŽŵŽƐĞƌĞĮĞƌĞĂƵŶůƵŐĂƌƐĞĚĞďĞĞƐĐƌŝďŝƌůĂƐƟƌĂƐŇĂƐŚƵƟůŝǌĂŶĚŽůĂĨƌĂƐĞĐŽŵƉůĞƚĂ͗͞ĂůĂƉůĂǌĂ͕͟
͞ĂůĐŝŶĞ͕͟ĞƚĐ͘
^ĞƉĞĚŝƌĄĂůŽƐŶŝŹŽƐƋƵĞƉŝĞŶƐĞŶŽƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞƌĞƐƉŽŶĚĂŶĂůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐĚĞƐŐůŽƐĞƐĚĞůĂǀĞ͗
QUIEN: DONDE: QUIENES: DONDE:
DĂƌơŶǇ
^ƵƐŝ ĨƵĞ ĂůĂƉůĂǌĂ ĨƵĞƌŽŶ
ĚƌŝĂŶĂ
QUIEN QUE DONDE
zŽ ǀŝ ƵŶƉĞƌƌŽ ĞŶĞůƉĂƟŽ
zŽ ĞŶĐŽŶƚƌĠ ƵŶĂƉĞůŽƚĂ ĞŶĞůƉĂƌƋƵĞ
ϵϭ
Octavo Paso
CUANDO: en el circunstancial de Ɵempo
ůĐŽŶĐĞƉƚŽĚĞƟĞŵƉŽƐĂůĞĚĞůĂƐŶŽƟĐŝĂƐƋƵĞĚŝĂƌŝĂŵĞŶƚĞƚƌĂĞŶůŽƐŶŝŹŽƐĂĐůĂƐĞ͘^ĞƚƌĂďĂũĂĐŽŶĞů
ĂůĞŶĚĂƌŝŽǇƐĞĂƐŽĐŝĂĠƐƚĞĐŽŶůĂƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐĚĞůŶŝŹŽ͘
ůƉƌŝŵĞƌĂĚǀĞƌďŝŽƋƵĞĂƉĂƌĞĐĞĞƐĂǇĞƌ͘^ĞĚĞďĞŝŶĐƵůĐĂƌĞŶĞůŶŝŹŽůĂŝĚĞĂĚĞƋƵĞƐŝĞŵƉƌĞĚĞďĞƵƟůŝǌĂƌ
ƵŶĂĨƌĂƐĞĚĞƟĞŵƉŽĞŶůĂŽƌĂĐŝſŶĐŽŶůĂĐƵĂůĞǆƉƌĞƐĂĂůŐŽƋƵĞƐƵĐĞĚŝſ͘
CUANDO: QUIEN: DONDE:
͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘ ǇŽ ĨƵŝ ĂůĐŝŶĞ
CUANDO: QUIEN: QUE: DONDE:
͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘ ǇŽ ĂŵŝĐĂƐĂ
͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘ ǇŽ ĐŽŵş ĮĚĞŽƐ
ƐƚĞƚƌĂďĂũŽĚĞďĞƐĞƌŝŶƚĞŶƐŝǀŽƌĞǀŝƐĂŶĚŽŶŽƟĐŝĂƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐƋƵĞƐĞŚĂǇĂŶƚƌĂďĂũĂĚŽ͘
ůƐŝŐƵŝĞŶƚĞǀĞƌďŽĐŽŶĞůĐƵĂůƐĞƚƌĂďĂũĂĞƐ͞ĞƐƚĂƌ͕͟ĞŶƐƵĨŽƌŵĂŶĞŐĂƟǀĂǇĂĮƌŵĂƟǀĂ͘ƉĂƌĞĐĞŵƵǇ
ĨƌĞĐƵĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ĞŶ ĞǆƉƌĞƐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ƵƐĂ ůĂ ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ Ǉ ůŽƐ ŵŝƐŵŽƐ ŶŝŹŽƐ ƉĂƌĂ ĚĞƐĐƌŝďŝƌ ĞƐƚĂĚŽƐ ĚĞ
ĄŶŝŵŽŽĚĞƐĂůƵĚ͘
ŶƚĞƐĚĞĐŽŵĞŶǌĂƌĂƚƌĂďĂũĂƌĐŽŶůĂůĂǀĞƐĞƌĞĂůŝǌĂƵŶ
ƚƌĂďĂũŽ ŝŶƚĞŶƐŝǀŽ ĐŽŶ ůŽƐ ĂĚũĞƟǀŽƐ͗ ĐŽŶƚĞŶƚŽ͕ ĞŶŽũĂĚŽ͕
ƚƌŝƐƚĞ͕ĚŝƐƚƌĂşĚŽ͕ƐĂŶŽ͕ĞŶĨĞƌŵŽ͕ĐĂůŝĞŶƚĞ͕ĨƌşŽ͘;dƌĂďĂũĂƌ
ůŽƐŽƉƵĞƐƚŽƐͿ͘

>ĂƉƌĞŐƵŶƚĂƐĞƌĄ͗¿Cómo está?
QUIEN:

͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘ ĞƐƚĄ ƚƌŝƐƚĞ
^ƵƐǇĞƐƚĄĐŽŶƚĞŶƚĂ ͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘ ĞƐƚĄ ĐŽŶƚĞŶƚŽ

ůĞŶĂĞƐƚĄĞŶĨĞƌŵĂ
ĂƌůŽƐĞƐƚĄĞŶŽũĂĚŽ ͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘ ĞƐƚĄ ĞŶĨĞƌŵŽ
ϵϮ
QUIEN:
ŶŽƚƌŽƐĞũĞƌĐŝĐŝŽƐƐĞĚĞũĂƌĄĞůşƉƟĐŽĞůƉƌĞĚŝĐĂĚŽ͗ DĂƌşĂ ĞƐƚĄ ͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘
ůĞŶĂ ĞƐƚĄ ͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘
VERBO: “ser”
QUIEN:
>ĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂƐĞĂƐĞŐƵƌĂƌĄĚĞƋƵĞĞůŶŝŹŽĞŶƟĞŶĚĞĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ ĂƌůŽƐ ĞƐ ŐŽƌĚŽ
ĚĞůŽƐĂĚũĞƟǀŽƐǇĞůĐŽŶĐĞƉƚŽĚĞůǀĞƌďŽ͞ƐĞƌ͘͟
DĂŵĄ ĞƐ ĂůƚĂ
^ĞƚƌĂďĂũĂƌĄŶƚŽĚŽƐůŽƐĂĚũĞƟǀŽƐƋƵĞƐĞƉƵĞĚĂŶƵƟůŝǌĂƌĐŽŶĞƐƚĞǀĞƌďŽ͗ďƵĞŶŽ͕ĐŚŝĐŽ͕ĨĞŽ͕ŇĂĐŽ͕ŐƌĂŶĚĞ͕
ůŝŶĚŽ͕ĞƚĐ͘^ĞĚĞďĞƌĄƚƌĂďĂũĂƌŝŶƚĞŶƐŝǀĂŵĞŶƚĞƉĂƌĂƋƵĞĞůŶŝŹŽĐŽŵƉƌĞŶĚĂĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĚĞůŽƐĂĚũĞƟǀŽƐ
ǇĞůƵƐŽĚĞůŽƐǀĞƌďŽƐ͞ƐĞƌ͟Ǉ͞ĞƐƚĂƌ͘͟
ƵĂŶĚŽĞůŶŝŹŽĞƐƚĄƐĞŐƵƌŽĞŶĞůƵƐŽĚĞĞƐƚŽƐǀĞƌďŽƐƐĞƉƵĞĚĞƌĞĂůŝǌĂƌ QUIEN:
ĞůƐŝŐƵŝĞŶƚĞĞũĞƌĐŝĐŝŽ͗ ĚƌŝĂŶĂ ĞƐ ŐŽƌĚĂ
QUIEN:
^Ğ ĞũĞƌĐŝƚĂƌĄŶ ůŽƐ ĂĚũĞƟǀŽƐ ƵƟůŝǌĂŶĚŽ ůŽƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ ĂƌůŽƚĂ ĞƐ ďƵĞŶĂ

ĚĞƐŐůŽƐĞƐĚĞůĂǀĞ͗
ĂƌŵĞŶǇ
ƐŽŶ ĞƐƚƵĚŝŽƐŽƐ
MƐĐĂƌ
Noveno Paso QUIEN: QUE:
ůĂƵƚŽ ƟĞŶĞ ĚŽƐƉƵĞƌƚĂƐ

QUE: en el sujeto
ůĂǀŝſŶ ƟĞŶĞ ĚŽƐĂůĂƐ
>ŽƐƉĂƐŽƐŶŽǀĞŶŽǇĚĠĐŝŵŽƉĞƌŵŝƚĞŶůĂŝŶŝĐŝĂĐŝſŶĚĞƉĞƋƵĞŹĂƐĚĞƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐĚĞĐŽƐĂƐ͕ĞŶůĂƐĐƵĂůĞƐƐĞ
ƵƟůŝǌĂŶƚƌĞƐǀĞƌďŽƐ͗͞ƚĞŶĞƌ͕͟͞ƚƌĂĞƌ͟Ǉ͞ƐĞƌ͘͟
WĂƚƌŝĐŝĂ ƚƌĂũŽ ƵŶ ĂǀŝſŶ

ůĂǀŝſŶ ƟĞŶĞ ĚŽƐ ĂůĂƐ
ůĂǀŝſŶ ĞƐ ŶƵĞǀŽ
ůĂǀŝſŶ ĞƐ ůŝŶĚŽ
ůĂǀŝſŶ ĞƐ ǀĞƌĚĞ
>ĂŵĞũŽƌŵĂŶĞƌĂĚĞĂƉƌĞŶĚĞƌĞƐƵƟůŝǌĂƌĐŽŶůŽƐŶŝŹŽƐůŽƐƉĂƐŽƐĚĞůĂĐůĂǀĞǇĐŽŶƐƚƌƵŝƌĐŽŶĞůůŽƐůĂƐ
ŽƌĂĐŝŽŶĞƐ͘
ϵϯ
Tabla de conjugación de verbos
>ŽƐǀĞƌďŽƐƐĞĐůĂƐŝĮĐĂŶĞŶ͗
sĞƌďŽƐĚĞƉƌŝŵĞƌĂĐŽŶũƵŐĂĐŝſŶ͕ƚĞƌŵŝŶĂĚŽƐĞŶͺͺͺͺĂƌ͘
sĞƌďŽƐĚĞƐĞŐƵŶĚĂĐŽŶũƵŐĂĐŝſŶ͕ƚĞƌŵŝŶĂĚŽƐĞŶͺͺͺͺĞƌ͘
sĞƌďŽƐĚĞƚĞƌĐĞƌĂĐŽŶũƵŐĂĐŝſŶ͕ƚĞƌŵŝŶĂĚŽƐĞŶͺͺͺͺŝƌ͘
VERBOS PRESENTE PASADO FUTURO
zŽ ͺͺͺ Ž zŽ ͺͺͺ Ġ zŽ ͺͺͺ ĂƌĠ

dƷ ͺͺͺ ĂƐ dƷ ͺͺͺ ĂƐƚĞ dƷ ͺͺͺ ĂƌĄƐ
ů ͺͺͺ Ă ů ͺͺͺ ſ ů ͺͺͺ ĂƌĄ
BAILAR
EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺ ĂŵŽƐ EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺĂŵŽƐ EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺ ĠŵŽƐ
hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺĂƌŽŶ hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ ĂƌĄŶ
ůůŽƐ ͺͺͺ ůůŽƐ ͺͺͺĂƌŽŶ ůůŽƐ ͺͺͺ ĂƌĄŶ
zŽ ͺͺͺ Ž zŽ ͺͺͺ ş zŽ ͺͺͺ ĞƌĠ

dƷ ͺͺͺ ĞƐ dƷ ͺͺͺ ŝƐƚĞ dƷ ͺͺͺ ĞƌĄƐ
ů ͺͺͺ Ğ ů ͺͺͺ ŝſ ů ͺͺͺ ĞƌĄ
CORRER
EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺ ĞŵŽƐ EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺŝŵŽƐ EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺ ĞƌĞŵŽƐ
hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ ĞŶ hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ ŝĞƌŽŶ hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ ĞƌĄŶ
ůůŽƐ ͺͺͺ ĞŶ ůůŽƐ ͺͺͺ ŝĞƌŽŶ ůůŽƐ ͺͺͺ ĞƌĄŶ
zŽ ͺͺͺ Ž zŽ ͺͺͺ ş zŽ ͺͺͺ ŝƌĠ

dƷ ͺͺͺ ĞƐ dƷ ͺͺͺ ŝƐƚĞ dƷ ͺͺͺ ŝƌĄƐ
ů ͺͺͺ Ğ ů ͺͺͺ ŝſ ů ͺͺͺ ŝƌĄ
ESCRIBIR
EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺ ŝŵŽƐ EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺ ŝŵŽƐ EŽƐŽƚƌŽƐ ͺͺͺ ŝƌĞŵŽƐ
hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ ŝĞƌŽŶ hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ ŝĞƌŽŶ hƐƚĞĚĞƐ ͺͺͺ ŝƌĄŶ
ůůŽƐ ͺͺͺ ŝĞƌŽŶ ůůŽƐ ͺͺͺ ŝĞƌŽŶ ůůŽƐ ͺͺͺ ŝƌĄŶ
ŚƩƉ͗ͬͬĞŶĐŝĐůŽƉĞĚŝĂ͘ƵƐ͘ĞƐͬŝŶĚĞǆ͘ƉŚƉͬĂƚĞŐŽƌйϯйĂ͗WůĂŶƟůůĂƐͺƉĂƌĂͺĐŽŶũƵŐĂĐŝйϯйϯŶͺ
ĚĞͺǀĞƌďŽƐ
ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ǀĞƌďŽůŽŐ͘ĐŽŵͬĐŽŶũƵŐĂ͘Śƚŵ
ŶĞƐƚĂĚŝƌĞĐĐŝſŶǁĞďŚĂǇƉůĂŶƟůůĂƐĚĞĐŽŶũƵŐĂĐŝſŶĐŽŵƉůĞƚĂƐƋƵĞƉƵĞĚĞƐĞƌĚĞŵƵĐŚĂĂǇƵĚĂ͘
&ĞĐŚĂĚĞĐŽŵƉƌŽďĂĐŝſŶ͗Ϯϲ͘Ϭϴ͘ϮϬϭϯ
ϵϰ
5.2.6 Vocabulario
ƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƚĞŶĞƌĞŶĐƵĞŶƚĂůŽƐŝŐƵŝĞŶƚĞ͗ ĞǀĂůƵĂƌůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶůƵĞŐŽĚĞϮŽϯ
ƉĂůĂďƌĂƐ͘
1. Demostración
(Figura – Palabra – Seña) ϯ. Expresión de (palabra y seña)
ĂͿ >ĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚŝĐĞůĂƉĂůĂďƌĂŽĞǆƉƌĞƐŝſŶ ĂͿ >Ă ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ ƐĞŹĂůĂ Ğů ŽďũĞƚŽ Ž ůĂ

;ƉĂƌĂ ĞũĞƌĐŝƚĂƌ ůĂ ůĞĐƚƵƌĂ ůĂďŝŽĨĂĐŝĂůͿ Ǉ ƚĂƌũĞƚĂ͘
ŚĂĐĞůĂƐĞŹĂĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͘ ďͿ ůŶŝŹŽƌĞĂůŝǌĂůĂƐĞŹĂǇƐŝŵƵůƚĄŶĞĂŵĞŶƚĞ
ďͿ DƵĞƐƚƌĂůĂĮŐƵƌĂ;dĂƌũĞƚĂƐŽůĄŵŝŶĂƐͿǇ ŚĂďůĂ ;ƐĞ ĂĐĞƉƚĂ Ğů ďĂůďƵĐĞŽ ĚĞ
ĐͿ >ĂĂƐŽĐŝĂĂůĂƉĂůĂďƌĂĞƐĐƌŝƚĂ;ƟƌĂŇĂƐŚͿ ĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵŶŝǀĞůĂƌƟĐƵůĂƚŽƌŝŽͿ͘
ĐͿ ů ŶŝŹŽ ĞƐĐƌŝďĞ Ğů ŶŽŵďƌĞ ĚĞů ŽďũĞƚŽ
2. Comprensión (palabra y seña) ĂƉŽǇĄŶĚŽƐĞĞŶůĂĚĂĐƟůŽůŽŐşĂ͘
ĚͿ ^ŝ ƐĞ ƟĞŶĞ Ğů ŽďũĞƚŽ ;ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕
ĂͿ >Ă ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ ŶŽŵďƌĂ ƵŶĂ ĚĞ ůĂƐ ĚĞ ƵŶ ĂŶŝŵĂů͕ ĨƌƵƚĂ͕ Ž ƉƌĞŶĚĂ ĚĞ
ƉĂůĂďƌĂƐŵŝĞŶƚƌĂƐŚĂĐĞůĂƐĞŹĂ͘ ǀĞƐƟƌͿ ƐĞ ƐŝŐƵĞŶ ůŽƐ ŵŝƐŵŽƐ ƉĂƐŽƐ͖
ďͿ ů ŶŝŹŽ ƐĞŹĂůĂ ůĂ ƚĂƌũĞƚĂ Ǉ ƐƵ ƉŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞƐĞĞůĂďŽƌĂƌĄůĂƚĂƌũĞƚĂ
ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ ƟƌĂ ŇĂƐŚ͘ ^Ğ ƉƵĞĚĞ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƉĂƌĂĞůƌĞĨŽƌǌĂŵŝĞŶƚŽ͘
ůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽƐĞƚƌĂďĂũĂƌĄƐŝŐƵŝĞŶĚŽ
ůŽƐ ƉĂƐŽƐ ƐƵŐĞƌŝĚŽƐ͖ ƉƌŝŵĞƌŽ͕ ĞŶ VOCABULARIO BSICO: Nivel inicial
ƵŶ ĐŽŶƚĞǆƚŽ ĐŽŶĐƌĞƚŽ͕ ƉƌŽĐƵƌĂŶĚŽ
ŵŽƐƚƌĂƌ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ůŽƐ ŽďũĞƚŽƐ ůŝŵĞŶƚŽƐ͗ ĂŐƵĂ͕ ŐĂůůĞƚĂƐ͕ ŚĞůĂĚŽƐ͕ ůĞĐŚĞ͕ ƉĂŶ͕ ƐŽƉĂ͕ ƚŽƌƚĂ͕
ƌĞĂůĞƐ Ǉ ĂƐŽĐŝĂƌůŽƐ ĐŽŶ ůĂ ƚĂƌũĞƚĂ ĐŚŽĐŽůĂƚĞ͕ŚƵĞǀŽƐ͕ŵĂŶƚĞƋƵŝůůĂ͘
ŶŝŵĂůĞƐ͗ ĐĂďĂůůŽ͕ ƉĞƌƌŽ͕ ƉĂƚŽ͕ ǀĂĐĂ͕ ŐĂƚŽ͕ ŐĂůůŝŶĂ͕ ŵŽŶŽ͕
ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͘
ƉĞƐĐĂĚŽ͘
ĞďŝĚĂ͗ ŐĂƐĞŽƐĂƐ ŵĄƐ ĐŽŶŽĐŝĚĂƐ͕ ĐĂĨĠ͕ ƚĠ͕ ĐŚŽĐŽůĂƚĞ͕
ƐŝŵŝƐŵŽ͕ ĞƐ ĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞ ŶĂƌĂŶũĂĚĂ͘
ŵŽƐƚƌĂƌůĞƐ ĚĞ ƐĞƌ ƉŽƐŝďůĞ ůŽƐ ŽůŽƌĞƐ͗ĂŵĂƌŝůůŽ͕ĂǌƵů͕ǀĞƌĚĞ͕ƌŽũŽ͕ďůĂŶĐŽ͕ŵĂƌƌſŶ͕ŶĞŐƌŽ͘
:ƵŐƵĞƚĞƐ͗ĂƵƚŽ͕ŵƵŹĞĐĂ͕ƚĂŵďŽƌ͕ĂǀŝſŶ͕ƉĞůŽƚĂ͕ƚƌĞŶ͘
ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ŵŽĚĞůŽƐ ĚĞ ďůƵƐĂ͖ ƉŽƌ
EŽŵďƌĞƐĚĞƉĞƌƐŽŶĂƐ͗
ĞũĞŵƉůŽ͕ ďůƵƐĂ ĚĞ ŵĂŶŐĂ ĐŽƌƚĂ Ž ͻ ĞůĂĨĂŵŝůŝĂ͗ŵĂŵĄ͕ƉĂƉĄ͕ŚĞƌŵĂŶŽƐ͕ĂďƵĞůŝƚŽƐ͕ơŽ͕ơĂ͕
ůĂƌŐĂ͕ĐŽŶĐƵĞůůŽ͕ƐŝŶĐƵĞůůŽ͕ĞƚĐ͘ ƉƌŝŵŽƐ͘
ͻ ŵŝŐŽƐ͗;ŶŽŵďƌĞƐĚĞƐƵƐĂŵŝŐŽƐͿ͘
WĂƌƚĞƐ ĚĞů ĐƵĞƌƉŽ͗ ďŽĐĂ͕ ĐĂƌĂ͕ ĐĂďĞůůŽ͕ ďƌĂǌŽ͕ ŶĂƌŝǌ͕ ŽũŽƐ͕
ů ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ ƐĞƌĄ ƌĞĐŽŶŽĐŝĚŽ ƉŽƌ
ƉŝĞƌŶĂƐ͕ĐĂďĞǌĂ͕ƉŝĞ͕ĐƵĞůůŽ͕ĞƚĐ͘
ůĞĐƚƵƌĂůĂďŝĂů͕ŝĚĞŽͲǀŝƐƵĂůǇƐĞŹĂ͘ WƌĞŶĚĂƐ ĚĞ ǀĞƐƟƌ͗ ĐĂŵŝƐĂ͕ ƉŽůŽ͕ ďůƵƐĂ͕ ĨĂůĚĂ͕ ƐĂĐŽ͕ ŵĞĚŝĂƐ͕
ǌĂƉĂƚŽ͕ĞƚĐ͘
WƌŽŐƌĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞ ƐĞ ĂŐƌƵƉĂƌĄŶ ůĂƐ >ƵŐĂƌĞƐ͗ĐĂƐĂ͕ĐŽůĞŐŝŽ͕ƐƵƉĞƌŵĞƌĐĂĚŽƐ͕ƉĂƌƋƵĞƐ͕ĐŝŶĞ͕ĞƚĐ͘
DƵĞďůĞƐĚĞůĂĐůĂƐĞ͗ŵĞƐĂ͕ƐŝůůĂ͕ƉŝǌĂƌƌĂ͕ĂƌŵĂƌŝŽ͘
ƉĂůĂďƌĂƐ ĚĞů ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ ĚĞďĂũŽ
jƟůĞƐĚĞĐůĂƐĞ͗ĐƵĂĚĞƌŶŽ͕ďŽƌƌĂĚŽƌ͕ůĄƉŝǌ͕ŵŽĐŚŝůĂ͕ůŽŶĐŚĞƌĂ͕
ĚĞů ĞŶĐĂďĞǌĂĚŽƌ ĚĞ ĐůĂǀĞ ƋƵĞ ĂƵĚşĨŽŶŽ͕ĞƚĐ͘
ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĂ͘
ϵϱ
5.2.7 Lectoescritura
Ŷ ůĂ ĞŶƐĞŹĂŶǌĂ ĚĞ ůĂ ůĞĐƚƵƌĂ Ǉ ůĂ ĞƐĐƌŝƚƵƌĂ Ă ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ƐŽƌĚŽƐ ŚĂǇ ƋƵĞ ƚĞŶĞƌ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ ƋƵĞ ůŽƐ
ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶŚŝƉŽĂĐƵƐŝĂ;ĐŽŶƉĠƌĚŝĚĂƐĂƵĚŝƟǀĂƐĚĞϰϬͲϳϬĚͿƉƵĞĚĞŶďĞŶĞĮĐŝĂƌƐĞĚĞůŽƐĂƵĚşĨŽŶŽƐ
ǇĂĐĐĞĚĞƌĂůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů;ĨŽŶŽůŽŐşĂͿƉŽƌǀşĂĂƵĚŝƟǀĂ͖ƉŽƌůŽƚĂŶƚŽ͕ƉƵĞĚĞŶƵƟůŝǌĂƌůŽƐŵĠƚŽĚŽƐĚĞůŽƐ
ŶŝŹŽƐŽǇĞŶƚĞƐƉĂƌĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůĂůĞĐƚƵƌĂǇĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͕ĐŽŶĂůŐƵŶĂƐĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐƐĞŶĐŝůůĂƐ͘
>ŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ƋƵĞ ƟĞŶĞŶ ƐŽƌĚĞƌĂƐ ƐĞǀĞƌĂƐ Ǉ ƉƌŽĨƵŶĚĂƐ͕ ƋƵĞ ŶŽ ƐĞ ďĞŶĞĮĐŝĂŶ ĚĞ ůŽƐ ĂƵĚşĨŽŶŽƐ͕
ŶĞĐĞƐŝƚĂŶ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ĚĞ ůĂ ůĞĐƚŽĞƐĐƌŝƚƵƌĂ ƋƵĞ ŝŶĐůƵǇĂ ůĂ >ĞŶŐƵĂ ĚĞ ^ĞŹĂƐ͕ ůĂ ůĞĐƚƵƌĂ ůĂďŝŽĨĂĐŝĂů͕
ĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶǇĞŶƚƌĞŶĂŵŝĞŶƚŽĂƵĚŝƟǀŽ͘
^ĞŐƷŶ^ĂůǀĂĚŽƌǇ'ƵƟĠƌƌĞǌĄĐĞƌĞƐ;ϮϬϬϱͿ͕͞ůĂůĞĐƚŽͲĞƐĐƌŝƚƵƌĂĞƐƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚĐŽŵƉůĞũĂ͕ƋƵĞƌĞƋƵŝĞƌĞůĂ
ĂĐƟǀĂĐŝſŶ͕ĐŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶǇĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂŵĞƚĂĐŽŐŶŝƟǀĂĚĞǀĂƌŝŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĐŽŐŶŝƟǀŽƐĞŶƵŶĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂ
ƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘͟
>ŽƐƉƌŽĐĞĚŝŵŝĞŶƚŽƐƉĂƌĂĞŶƐĞŹĂƌůĂůĞĐƚŽͲĞƐĐƌŝƚƵƌĂĂĂůƵŵŶŽƐƐŽƌĚŽƐƐŽŶƐŝŵŝůĂƌĞƐĂůŽƐƋƵĞƐĞƵƟůŝǌĂŶ
ĐŽŶŶŝŹŽƐŽǇĞŶƚĞƐ͘^ĞďĂƐĂŶĞŶůĂĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂůŝŶŐƺşƐƟĐĂŽƌĂů͕ĞŶůĂƋƵĞůŽƐĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐĨŽŶŽůſŐŝĐŽƐ
ĚĞůůĞŶŐƵĂũĞũƵĞŐĂŶƵŶƉĂƉĞůŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ͘
,ĂǇŵƵĐŚŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐƋƵĞŝŶŇƵǇĞŶĞŶĞƐƚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͗ŵĂƚĞƌŝĂůĞƐ͕ĞůĞƐƟůŽĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂĚĞůĚŽĐĞŶƚĞ͕
ĞůĐůŝŵĂĚĞůĂƵůĂ͕ůĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐ͕ŶŝǀĞůƐŽĐŝŽĐƵůƚƵƌĂů͕ĞƚĐ͘
ŽŶƚƌĂƌŝĂŵĞŶƚĞĂůůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů͕ĞůĞƐĐƌŝƚŽŶŽƐĞĂĚƋƵŝĞƌĞƉŽƌĞǆƉŽƐŝĐŝſŶĂůŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĐƌŝƚŽ͘^ĞŶĞĐĞƐŝƚĂ
ƵŶĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĂ͕ĂĚĞĐƵĂĚĂĂůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŶŝŹŽƐŽƌĚŽ͖ŵĄƐĂƷŶ͕ƐŝƵƟůŝǌĂƐĞŹĂƐ͕
ŶĞĐĞƐŝƚĂƌĄƵŶĂŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂƋƵĞŝŶĐůƵǇĂƐƵĐſĚŝŐŽĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽ͘
>ĂůĞĐƚŽĞƐĐƌŝƚƵƌĂĞƐƵŶƉƌŽĐĞƐŽĐŽŵƉůĞũŽƋƵĞŝŶǀŽůƵĐƌĂŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐǇƉƌŽĐĞƐŽƐĐŽŐŶŝƟǀŽƐ͕ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ
ǇĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĚĞƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽ͕ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐƉƌĞǀŝŽƐǇŵĞƚĂĐŽŐŶŝĐŝſŶ͘
ŶĞƐƚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐĞĚĞďĞƉƌŝŽƌŝǌĂƌůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƋƵĞĨĂǀŽƌĞĐĞŶƐƵĂĚƋƵŝƐŝĐŝſŶ͗
sŽĐĂďƵůĂƌŝŽĞŶƐĞŹĂƐƵŽƌĂů͘
EŝǀĞůĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶŽƌĂůǇͬŽŐĞƐƚƵĂů͘
^ĞĚĞďĞƚĞŶĞƌĞŶĐƵĞŶƚĂ͗
Ϯ͘EŝǀĞůĚĞůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂů Ϯ͘EŝǀĞůĚĞ
ϭ͘>ĂĞĚĂĚĚĞůĂůƵŵŶŽ
ǇͬŽŐĞƐƚƵĂů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽ
>ĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂƐĐŽŶůĂůĞĐƚŽĞƐĐƌŝƚƵƌĂƐŽŶ͗
ZĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞŐƌĂĨĞŵĂƐŽůĞƚƌĂƐ;ƌĞĐŽŶŽĐĞƌŐƌĂĨĞŵĂƐŝŐƵĂůĞƐ͕ƌĞĐŽŶŽĐĞƌƵŶŐƌĂĨĞŵĂ
ĞŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƉĂůĂďƌĂƐͿĐŽŶĂƉŽǇŽĚĞůĂĚĂĐƟůŽůŽŐşĂ͘
ZĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞƉĂůĂďƌĂƐ͕ĐŽŶĂƉŽǇŽĚĞůĂĮŐƵƌĂĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĚĞůĂĚĂĐƟůŽůŽŐşĂǇ
ƐĞŹĂƐ͘
ŽŵƉůĞƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞƉĂůĂďƌĂƐ͕ĐŽŶƵŶƌĞĨĞƌĞŶƚĞǀŝƐƵĂů;ůĄŵŝŶĂƐŽƚĂƌũĞƚĂƐͿ͘
ƐĐƌŝƚƵƌĂĚĞůĂƉĂůĂďƌĂƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂƵŶĚŝďƵũŽ͘
KƌĚĞŶĂƌƉĂůĂďƌĂƐĚĞƵŶĂĨƌĂƐĞ͕ĐŽŶĞůĂƉŽǇŽĚĞĚĞƐŐůŽƐĞƐĚĞĐůĂǀĞ&ŝƚǌŐĞƌĂůĚ͘
>ĞĐƚƵƌĂůĂďŝĂůĐŽŶĂƉŽǇŽƐŬŝŶĞƐƚĠƐŝĐŽƐ͘
ƵĞŶƚŽƐĐŽŶĚŝďƵũŽƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĚĞůĂĨƌĂƐĞ͕ƵƟůŝǌĂŶĚŽ
ůĂƐƐĞŹĂƐĐŽŵŽĂƉŽǇŽĂůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ͘
ůŶŝŹŽĐŽŶŽĐĞůĂƐĞŹĂǇůĂĂƐŽĐŝĂĂƐƵƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ͖ĚĞƐƉƵĠƐ͕ůŽĂƐŽĐŝĂĂƵŶĂĞƐĐƌŝƚƵƌĂǇƐƵĐŽƌƌĞůĂƚŽĞŶ
ĚĂĐƟůŽůŽŐşĂ͕ůƵĞŐŽĂƐŽĐŝĂĂƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞůĞƚƌĂƐǇƐşůĂďĂƐ͘
ƵĂŶĚŽ Ğů ŶŝŹŽ ƟĞŶĞ ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ ĂƉƌĞŶĚŝĚŽ͕ ůŽ ƌĞĐŽŶŽĐĞ Ǉ ĂƐŽĐŝĂ ĐŽŶ ůĂ ƟƌĂ ŇĂƐŚ ƋƵĞ ĐŽŶƟĞŶĞ ƐƵ
ĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͕ ĐŽŶŽĐĞ ƐƵ ƌĞĨĞƌĞŶƚĞ ŐĞƐƚƵĂů͕ ĐŽŵŝĞŶǌĂ Ă ĂŵƉůŝĂƌ ƐƵƐ ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƐ Ǉ ůŽƐ ƵƐŽƐ ƉŽƐŝďůĞƐ ĚĞ
ĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵĞĚĂĚ͘
WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ ƐĞ ƚƌĂďĂũĂ ĐŽŶ ĨƌĂƐĞƐ ƐŝŵƉůĞƐ͕ ŽƌĂĐŝŽŶĞƐ Ǉ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐ ƋƵĞ ƐĞ ǀĂŶ ĂŵƉůŝĂŶĚŽ
ƉƌŽŐƌĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞ͘
ŵĂŵĄ ŵͲĂͲŵͲĄ ŵĂŵĄ

5.2.8 Adaptación de textos
>Ă ĂĚĂƉƚĂĐŝſŶ ĚĞ ƚĞǆƚŽƐ ĚĞ ůĞĐƚƵƌĂ ĞƐ ƵŶĂ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂ ƋƵĞ ĚĞďĞŶ ƚŽŵĂƌƐĞ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ Ăů ƉůĂŶƚĞĂƌƐĞ Ğů
ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůĂůĞĐƚƵƌĂ͘>ŽƐƚĞǆƚŽƐĚĞďĞŶƚĞŶĞƌƚŽĚĂůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌŝĂƉĂƌĂĨĂǀŽƌĞĐĞƌƐƵ
ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ͗ŝůƵƐƚƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ĚŝďƵũŽƐ͕ƐĞŹĂƐĞŶĨƵŶĐŝſŶĚĞůŽƐĞƐƋƵĞŵĂƐǇĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐƋƵĞƟĞŶĞĞůŶŝŹŽ͘
hƟůŝǌĂƌƚĞǆƚŽƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽƐƉĂƌĂĞůĂůƵŵŶŽ͕ƉĂƌƟĞŶĚŽĚĞƐƵƐĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐǇĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐƉƌĞǀŝŽƐ͘
ǀŝƚĂƌůĂƐĂŵďŝŐƺĞĚĂĚĞƐǇůĂĞǆĐĞƐŝǀĂĐŽŵƉůĞũŝĚĂĚĚĞůƚĞǆƚŽ͘
^ŝŵƉůŝĮĐĂƌ ůĂƐ ŽƌĂĐŝŽŶĞƐ ĐŽŵƉůĞũĂƐ͕ ƐŝŶ ĂůƚĞƌĂƌ Ğů ĐŽŶƚĞŶŝĚŽ Ŷŝ ůĂ ĨŽƌŵĂ ĞŶ ƋƵĞ ĞƐƚĄ ĞǆƉƌĞƐĂĚŽ Ğů
ŵĞŶƐĂũĞ͘
Orientaciones generales para la adaptación de textos:
1. ŝǀŝĚŝƌůĂƐĨƌĂƐĞƐŵƵǇůĂƌŐĂƐ͕ƋƵĞĐŽŶĨƵŶĚĞŶǇĚŝĮĐƵůƚĂŶůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ͘
ZĞĞƐĐƌŝďĂůĂĨƌĂƐĞĚŝǀŝĚŝĠŶĚŽůĂĞŶǀĂƌŝĂƐ͘
hƟůŝĐĞĐŽŶũƵŶĐŝŽŶĞƐƐŝŵƉůĞƐĐƵĂŶĚŽƐĞƚƌĂƚĂĚĞĨƌĂƐĞƐ͘
2. ZĞĚƵĐŝƌůĂĚŝĮĐƵůƚĂĚĚĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽĚĞŶƐŽ͘
DĂŶƚĞŶŐĂĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽŝŵƉƌĞƐĐŝŶĚŝďůĞ͘
WƌĞƐƚĞĂƚĞŶĐŝſŶĐƵĂŶĚŽŚĂǇĂƉĂůĂďƌĂƐŶŽĨĂŵŝůŝĂƌĞƐĞŶĞůƚĞǆƚŽ͘
^ŝůĂůĞĐĐŝſŶĞƐŵƵǇĚĞŶƐĂ͕ĚŝǀşĚĂůĂĞŶƉĂƌƚĞƐǇĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĞĐŽŶŵĂƚĞƌŝĂůĞƐŝůƵƐƚƌĂĚŽƐ͘
ϯ. ^ŝƵƟůŝǌĂƵŶƉƌŽŶŽŵďƌĞ͕ǀĞƌŝĮĐĂƌƋƵĞĞůĂŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĞƐƚĠĐůĂƌŽ͘
^ŝŚĂǇĚƵĚĂƐ͕ƌĞƉĞƟƌůĂƉĂůĂďƌĂƌĞĨĞƌĞŶƚĞ͘
EŽĐŽŶĨƵŶĚŝƌĂůĂůƵŵŶŽƵƟůŝǌĂŶĚŽŵƵĐŚŽƐƐŝŶſŶŝŵŽƐ͘
ƵĂŶĚŽĞůƌĞĨĞƌĞŶƚĞĞƐƵŶĂƐŝƚƵĂĐŝſŶŽĂĐŽŶƚĞĐŝŵŝĞŶƚŽ͕ƉƵĞĚĞŐĞŶĞƌĂƌĐŽŵƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐ͕
ŚĂǇƋƵĞĞǆƉůŝĐĂƌůŽĂƉĂƌƚĞ͘
SustanƟvos: EŽĞƐĐƌŝďŝƌĞůĂƵŵĞŶƚĂƟǀŽŶŝĚŝŵŝŶƵƟǀŽƐŝĞůĂůƵŵŶŽŶŽĐŽŶŽĐĞůĂƉĂůĂďƌĂ͘
AdjeƟvos: &ĂĐŝůŝƚĂƌůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶǇĞŶƌŝƋƵĞĐĞƌĞůǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽĚĞůŶŝŹŽƚƌĂďĂũĂŶĚŽƐƵŽƉƵĞƐƚŽ͘
WŽƌĞũĞŵƉůŽ͗ĂůĞŐƌĞʹƚƌŝƐƚĞ͕ĞŶĨĞƌŵŽͲƐĂŶŽ͘
ƐĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞƋƵĞĞŶůĂĨƌĂƐĞĞůĂĚũĞƟǀŽƐĞĞƐĐƌŝďĂĚĞƐƉƵĠƐĚĞůƐƵƐƚĂŶƟǀŽ͕ĂƐşƐĞŝĚĞŶƟĮĐĂ
ŵĞũŽƌǇƐĞǀĞůĂĐŽŶĐŽƌĚĂŶĐŝĂĚĞŶƷŵĞƌŽǇŐĠŶĞƌŽ͘
ũĞŵƉůŽ͗
ůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĂƉůŝĐĂĚŽ͙͙͘
ƐƵƐƚĂŶƟǀŽĂĚũĞƟǀŽ
Orientaciones generales para la adaptación de textos:
ŶůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐŶŝǀĞůĞƐĞƐĐŽůĂƌĞƐĞŵƉůĞĂƌƟĞŵƉŽƐƐŝŵƉůĞƐǇĞǀŝƚĂƌǀĞƌďŽƐĂƵǆŝůŝĂƌĞƐ͕ƋƵĞƐĞ
ĂƉƌĞŶĚĞƌĄŶƉƌŽŐƌĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞĐŽŶůĂƉƌĄĐƟĐĂ͘
Tiempos simples: ƉĂƐĂĚŽ͕ƉƌĞƐĞŶƚĞǇĨƵƚƵƌŽ͘ Verbos auxiliares:ŚĂďĞƌ͕ƐĞƌ͘
Las preposiciones: ^ŽŶ ƵŶ ĞůĞŵĞŶƚŽ ĚŝİĐŝů ĚĞ ĂĚƋƵŝƌŝƌ ƉŽƌ Ğů ŶŝŹŽ ƐŽƌĚŽ͖ ƉŽƌ ĞůůŽ͕ ĐƵĂŶĚŽ
ĂƉĂƌĞǌĐĂŶĞŶĞůƚĞǆƚŽ͕ƉƌŽĐƵƌĂƌƐƵŐĞŶĞƌĂůŝǌĂĐŝſŶĞŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐŽŶƚĞǆƚŽƐƋƵĞŚĂŐĂŶŵĄƐĨĄĐŝů
ƐƵ ĂƐŝŵŝůĂĐŝſŶ͘ hŶĂ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂ ĞƐ ƚƌĂďĂũĂƌ ůĂƐ ƉƌĞƉŽƐŝĐŝŽŶĞƐ ƉƌŝŵĞƌŽ ĐŽŶ ŽďũĞƚŽƐ ĐŽŶĐƌĞƚŽƐ
ĂƐŽĐŝĂĚŽƐĂůĂƐƐĞŹĂƐǇĂƚĂƌũĞƚĂƐĐŽŶŝŵĄŐĞŶĞƐŽĨŽƚŽŐƌĂİĂƐ͘
ƐĞŐƵƌĂƌƐĞĚĞƋƵĞůĂƐƉƌĞƉŽƐŝĐŝŽŶĞƐĐĂƵƐĂůĞƐǇĐŽŶĚŝĐŝŽŶĂůĞƐĞƐƚĠŶĞǆƉƌĞƐĂĚĂƐĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂ͘
WŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ƐƵƐƟƚƵŝƌ͗͞ĞƐƚĂŶĚŽĞŶĨĞƌŵĂ͕ŶŽĨƵĞĂůĐŽůĞŐŝŽ͘͘͘͘͟ƉŽƌ͞EŽĨƵĞĂůĐŽůĞŐŝŽƉŽƌƋƵĞ
ĞƐƚĂďĂĞŶĨĞƌŵĂ͘͟
ůďƵƐĐĂƌƵŶƐŝŶſŶŝŵŽƉĂƌĂƵŶĂƉĂůĂďƌĂĐŽŵƉůŝĐĂĚĂ͕ĞůĐƌŝƚĞƌŝŽĚĞĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƉƵĞĚĞƐĞƌŵƵǇƷƟů͘
^ŝĞůĂůƵŵŶŽƵƟůŝǌĂƐĞŹĂƐůŽŵĞũŽƌĞƐĂũƵƐƚĂƌƐĞĂůĂƉĂůĂďƌĂŵĄƐƐŝŵŝůĂƌĂůĂƐĞŹĂ͘hƟůŝĐĞĐŽŶũƵŶĐŝŽŶĞƐ
ƐŝŵƉůĞƐƉĂƌĂƵŶŝƌĨƌĂƐĞƐĐƵĂŶĚŽŶŽƐĞĂƉŽƐŝďůĞƐƵĚŝǀŝƐŝſŶ͘
^ƵƐƟƚƵǇĂĐŽŶũƵŶĐŝŽŶĞƐƉŽĐŽĨƌĞĐƵĞŶƚĞƐƉŽƌŽƚƌĂƐŵĄƐĨƌĞĐƵĞŶƚĞƐ͘WŽƌĞũĞŵƉůŽ͗͞ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͟Ž
͞ŶŽŽďƐƚĂŶƚĞ͟ĐĂŵďŝĂƌƉŽƌ͞ƉĞƌŽ͘͟
ϰ. ƵĂŶĚŽŶŽŚĂǇĂŵĄƐƌĞŵĞĚŝŽƋƵĞƵƟůŝǌĂƌƵŶĂƉĂůĂďƌĂĚŝİĐŝůŽŶŽĨĂŵŝůŝĂƌƐĞƉƵĞĚĞ͗
ǆƉůŝĐĂƌƐƵƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĞŶƚƌĞƉĂƌĠŶƚĞƐŝƐŽŵĞĚŝĂŶƚĞƉŝĞĚĞŶŽƚĂƐ͘
^ŝŚĂǇŵƵĐŚĂƐƉĂůĂďƌĂƐĐŽŵƉůŝĐĂĚĂƐƉƵĞĚĞŶŝƌĞŶŵĂƚĞƌŝĂůĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌŝŽ͘;'ůŽƐĂƌŝŽͿ͘
Países cálidos
ϱ. WĂƌĂĞŶƐĞŹĂƌƵŶĂƉĂůĂďƌĂŶƵĞǀĂ͕
ia
ŚĂǇ ƋƵĞ ĂƐĞŐƵƌĂƌƐĞ ĚĞ ƋƵĞ ĞƐ hac Países donde se inicia
ran
Mig de el invierno
ĐŽŵƉƌĞŶĚŝĚĂƉŽƌĞůĂůƵŵŶŽ͘ n des
Llega
Recorren Cientos de millones de
Migración kilómetros
,ĂǇ ƋƵĞ ƵƟůŝǌĂƌůĂ ĞŶ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ de las aves Tienen
Pone Gran resistencia
ĐŽŶƚĞǆƚŽƐǇƌĞŝƚĞƌĂĚĂŵĞŶƚĞ͘ n hue
Sie vos
mp
re r
eto
Ejem
rna En Ɵempo cálido

n
Ejemplo
plo
A los mismos lugares

ϲ. WƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌůĞ ĞƐƋƵĞŵĂƐ ƋƵĞ
ůĞĂǇƵĚĞŶĂĞŶĨƌĞŶƚĂƌƐĞĂƚĞǆƚŽƐ
ĞƐĐƌŝƚŽƐŶƵĞǀŽƐ
WĂƌĂŚĂĐĞƌŵĂƉĂƐĐŽŶĐĞƉƚƵĂůĞƐƉƵĞĚĞƵƟůŝǌĂƌƐĞĞůƉƌŽŐƌĂŵĂŵĂƉƚŽŽůŽWŽƉƉůĞƚ͘
ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĐŵĂƉ͘ŝŚŵĐ͘ƵƐ
ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ŵĂƉĂƐĐŽŶĐĞƉƚƵĂůĞƐ͘ĐŽŵ
ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĞůĂƌƚĞĚĞůĂŵĞŵŽƌŝĂ͘ŽƌŐͬϮϬϭϬͬϬϲͬϭϬͬĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐͲĞŶƚƌĞͲŵĂƉĂƐͲĐŽŶĐĞƉƚƵĂůĞƐͲǇͲŵĞŶƚĂůĞƐͬ
ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƉŽƉƉůĞƚ͘ĐŽŵ
Fecha de comprobación: 2ϲ.0ϯ.201ϯ
Texto sin adaptar
Un animal con metamorfosis: la rana
>ĂƌĂŶĂĞƐƵŶĂŶŝŵĂůƋƵĞǀŝǀĞĞŶůŽƐƉĂşƐĞƐĚĞĐůŝŵĂƚĞŵƉůĂĚŽ͕ĐŽŵŽĞůŶƵĞƐƚƌŽ͘>ĂƉŽĚĞŵŽƐĞŶĐŽŶƚƌĂƌĞŶ
ůŽƐĞƐƚĂŶƋƵĞƐǇĞŶůĂƐĐŚĂƌĐĂƐ͕ǀŝǀŝĞŶĚŽĂŵĞĚŝĂƐĞŶƚƌĞůĂƟĞƌƌĂǇĞůĂŐƵĂ͗ƉŽƌĞƐƚŽĚĞĐŝŵŽƐƋƵĞůĂƌĂŶĂĞƐ
ƵŶĂŶŝŵĂůĂŶĮďŝŽ͘
>ĂƌĂŶĂĐŽŵƷŶŽƌĂŶĂǀĞƌĚĞĞƐůĂĞƐƉĞĐŝĞŵĄƐĨƌĞĐƵĞŶƚĞĞŶŶƵĞƐƚƌŽƉĂşƐ͕ǇĞƐůĂƋƵĞǀĂŵŽƐĂĞƐƚƵĚŝĂƌĂƋƵş͘
^ƵƐĐŽƐƚƵŵďƌĞƐǇƐƵĨŽƌŵĂĚĞǀŝĚĂ͕ƌĞƉƌŽĚƵĐĐŝſŶǇĂůŝŵĞŶƚĂĐŝſŶ͕ƐŽŶŵƵǇƉĂƌĞĐŝĚĂƐĂůĂƐĚĞŽƚƌĂƐƌĂŶĂƐ
ŝŶĐůƵƐŽĂůĂƐĚĞŽƚƌŽƐĂŶĮďŝŽƐ͕ĐŽŵŽůŽƐƐĂƉŽƐ͕ƐĂůĂŵĂŶĚƌĂƐŽƚƌŝƚŽŶĞƐ͘
El cuerpo de la rana
^Ƶ ĐƵĞƌƉŽ ĞƐ ĂŶĐŚŽ Ǉ ĐŽŶ ĚŽƐ ƉĂƌƚĞƐ ĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂĚĂƐ͗ ůĂ

ĐĂďĞǌĂǇĞůƚƌŽŶĐŽ͘
^Ƶ ĐĂďĞǌĂ ĞƐ ƚƌŝĂŶŐƵůĂƌ͘ Ŷ ůĂ ƉĂƌƚĞ ĂŶƚĞƌŝŽƌ ƟĞŶĞ ůŽƐ
ŽƌŝĮĐŝŽƐŶĂƐĂůĞƐ͘^ƵƐŽũŽƐƐŽŶƐĂůƚŽŶĞƐǇĞƐƚĄŶĞŶůĂƉĂƌƚĞ
ƐƵƉĞƌŝŽƌĚĞůĂĐĂďĞǌĂ͘^ƵďŽĐĂĞƐŐƌĂŶĚĞ͕ĐŽŶƉĞƋƵĞŹŽƐ
ĚŝĞŶƚĞƐƉĂƌĂƐƵũĞƚĂƌůĂƐƉƌĞƐĂƐ͘
Ğů ƚƌŽŶĐŽ ƐĂůĞŶ ĐƵĂƚƌŽ ĞǆƚƌĞŵŝĚĂĚĞƐ͗ ůĂƐ ĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐ͕
ƉŽĐŽĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚĂƐǇĐŽŶĐƵĂƚƌŽĚĞĚŽƐ͕ǇůĂƐƉŽƐƚĞƌŝŽƌĞƐ͕ŵƵǇĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚĂƐǇĂĚĂƉƚĂĚĂƐĂůƐĂůƚŽ͘ŶƚƌĞůŽƐ
ĚĞĚŽƐĚĞĞƐƚĂƐƉĂƚĂƐƟĞŶĞƵŶĂŵĞŵďƌĂŶĂƋƵĞƵƟůŝǌĂƉĂƌĂĚĞƐƉůĂǌĂƌƐĞĚĞŶƚƌŽĚĞůĂŐƵĂ͘
ůĂƉĂƌĂƚŽĚŝŐĞƐƟǀŽ͕ĞůƌĞƉƌŽĚƵĐƚŽƌǇĞůĞǆĐƌĞƚŽƌƐĞĐŽŵƵŶŝĐĂŶĐŽŶĞůĞǆƚĞƌŝŽƌĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂĐůŽĂĐĂ͘
ůĐƵĞƌƉŽĚĞůĂƌĂŶĂĞƐƚĄƌĞĐƵďŝĞƌƚŽĚĞƵŶĂƉŝĞůŐƌƵĞƐĂǇǀŝƐĐŽƐĂ
Su relación con el medio
>ĂƌĂŶĂ͕ĐŽŵŽƚŽĚŽƐĞƌǀŝǀŽ͕ƐĞƌĞůĂĐŝŽŶĂĐŽŶĞůŵĞĚŝŽƚŽŵĂŶĚŽĚĞĠůůŽŶĞĐĞƐĂƌŝŽƉĂƌĂĐƌĞĂƌǇƌĞƉƌŽĚƵĐŝƌƐĞ͘
^ĞĂůŝŵĞŶƚĂĚĞŝŶƐĞĐƚŽƐƋƵĞĐĂǌĂĐŽŶƐƵůĞŶŐƵĂƉĞŐĂũŽƐĂǇĞǆƚĞŶƐŝďůĞ͘
ZĞƐƉŝƌĂƉŽƌůŽƐƉƵůŵŽŶĞƐǇ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽ͕ƉŽƌůĂƉŝĞů͕ƉŽƌůŽĐƵĂůŶĞĐĞƐŝƚĂŵĂŶƚĞŶĞƌůĂŚƷŵĞĚĂ͘
^ĞƌĞƉƌŽĚƵĐĞƉŽƌŚƵĞǀŽƐ͕ƋƵĞƉŽŶĞĞŶĞůĂŐƵĂ͕ǇĚĞůŽƐƋƵĞŶĂĐĞŶůĂƐůĂƌǀĂƐŽƌĞŶĂĐƵĂũŽƐ͘
Ŷ ůĂ ĠƉŽĐĂ ĚĞ ůĂ ƌĞƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ͕ ƋƵĞ ƟĞŶĞ ůƵŐĂƌ ĞŶ ƉƌŝŵĂǀĞƌĂ͕ ůŽƐ ŵĂĐŚŽƐ ĐƌŽĂŶ͕ ĞŵŝƟĞŶĚŽ ƐŽŶŝĚŽƐ
ĞƐƉĞĐŝĂůĞƐƉĂƌĂĂƚƌĂĞƌĂůĂƐŚĞŵďƌĂƐ͘
ϭϬϬ
AcƟvidades
ϭ͘ ƐĐƌŝďĞůĂƌĂǌſŶƉŽƌůĂĐƵĂůůĂƌĂŶĂĞƐƵŶĂŶŝŵĂůĚĞůŐƌƵƉŽĚĞůŽƐĂŶĮďŝŽƐ͘
Ϯ͘ ,ĂǌƵŶĚŝďƵũŽĚĞůĐƵĞƌƉŽĚĞůĂƌĂŶĂŝŶĚŝĐĂŶĚŽƐƵƐƉĂƌƚĞƐ͘
ϯ͘ ƐƚĂďůĞĐĞƵŶĂĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĐŝĂĞŶƚƌĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐĚĞůĂƐĚŽƐĐŽůƵŵŶĂƐ͗
ŽũŽƐ ŵĞŵďƌĂŶĂ
ďŽĐĂ ŐƌĂŶĚĞ
ĞǆƚƌĞŵŝĚĂĚĞƐƉŽƐƚĞƌŝŽƌĞƐ ǀŝƐĐŽƐĂ
ƉŝĞů ƐĂůƚŽŶĞƐ
ϰ͘ ͎ƵĄůĚĞůĂƐĨƵŶĐŝŽŶĞƐǀŝƚĂůĞƐĚĞůĂƌĂŶĂƐĞƌĞĂůŝǌĂĞŶĞůĂŐƵĂ͍
ϱ͘ ǆƉůŝĐĂďƌĞǀĞŵĞŶƚĞĐſŵŽĂƚƌĂĞŶůŽƐŵĂĐŚŽƐĂůĂƐŚĞŵďƌĂƐĞŶůĂĠƉŽĐĂĚĞůĂƌĞƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ͘
ϲ͘ ƐĐƌŝďĞŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŶůĂƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐƉĂůĂďƌĂƐ͗ŵĞƚĂŵŽƌĨŽƐŝƐ͕ŵĞŵďƌĂŶĂ͕ĐůŽĂĐĂ͕ǀŝƐĐŽƐĂ͕ĞǆƚĞŶƐŝďůĞ͕ĐƌŽĂƌ͘
Ejemplo de Texto adaptado:
El ơtulo se trabaja con los alumnos al término de las acƟvidades de la lectura.
>ĂƌĂŶĂǀŝǀĞĞŶůŽƐůƵŐĂƌĞƐĚĞĐůŝŵĂƚĞŵƉůĂĚŽ͘
>Ă ƉŽĚĞŵŽƐ ĞŶĐŽŶƚƌĂƌ ĞŶ ůŽƐ ĞƐƚĂŶƋƵĞƐ Ǉ ĞŶ ůŽƐ
ƉĂŶƚĂŶŽƐ͘
WƵĞĚĞǀŝǀŝƌĞŶůĂƟĞƌƌĂǇĞŶĞůĂŐƵĂ͗ƉŽƌĞƐŽĚĞĐŝŵŽƐƋƵĞ
ůĂƌĂŶĂĞƐƵŶĂŶŝŵĂůE&//K͘
>Ă͞ƌĂŶĂĐŽŵƷŶ͟Ž͞ƌĂŶĂǀĞƌĚĞ͟ĞƐƵŶĂĞƐƉĞĐŝĞ;ĐůĂƐĞƐ
ĚĞƌĂŶĂƐͿŵĄƐĨƌĞĐƵĞŶƚĞ;ŚĂǇŵƵĐŚĂƐͿĞŶĞůWĞƌƷ͕ǇĞƐůĂ
ƋƵĞǀĂŵŽƐĂĞƐƚƵĚŝĂƌĂƋƵş͘
^Ƶ ĨŽƌŵĂ ĚĞ ǀŝĚĂ͕ ƌĞƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ Ǉ ĂůŝŵĞŶƚĂĐŝſŶ ƐŽŶ ŵƵǇ ƉĂƌĞĐŝĚĂƐ ;ĐĂƐŝ ŝŐƵĂůĞƐͿ Ă ůĂƐ ĚĞ ŽƚƌĂƐ ƌĂŶĂƐ͘
dĂŵďŝĠŶƐĞƉĂƌĞĐĞŶĂůĂƐĚĞŽƚƌŽƐĂŶĮďŝŽƐ͕ĐŽŵŽůŽƐƐĂƉŽƐ͕ůĂƐƐĂůĂŵĂŶĚƌĂƐŽƚƌŝƚŽŶĞƐ͘
El cuerpo de la rana
^ƵĐƵĞƌƉŽĞƐĂŶĐŚŽǇƟĞŶĞĚŽƐƉĂƌƚĞƐ͗
>ĂĐĂďĞǌĂ
ůƚƌŽŶĐŽ
>ĂĐĂďĞǌĂĞƐƚƌŝĂŶŐƵůĂƌ;ĨŽƌŵĂĚĞƚƌŝĄŶŐƵůŽͿ͘ŶůĂƉĂƌƚĞĂŶƚĞƌŝŽƌ;ĚĞůĂŶƚĞͿƟĞŶĞůŽƐŽƌŝĮĐŝŽƐŶĂƐĂůĞƐ͘>ŽƐ
ŽũŽƐƐŽŶƐĂůƚŽŶĞƐǇĞƐƚĄŶĞŶůĂƉĂƌƚĞƐƵƉĞƌŝŽƌ;ĂƌƌŝďĂͿĚĞůĂĐĂďĞǌĂ͘
^ƵďŽĐĂĞƐŐƌĂŶĚĞ͕ĐŽŶƉĞƋƵĞŹŽƐĚŝĞŶƚĞƐƉĂƌĂƋƵĞŶŽƐĞůĞĞƐĐĂƉĞŶůŽƐŝŶƐĞĐƚŽƐƋƵĞĐĂǌĂĐŽŶůĂůĞŶŐƵĂ͘
ϭϬϭ
Del tronco salen cuatro extremidades:
ŽƐĞǆƚƌĞŵŝĚĂĚĞƐĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐƉŽĐŽĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚĂƐ cloaca riñón tesơculos pulmón médula espinal

;ƉĞƋƵĞŹĂƐͿǇĐŽŶĐƵĂƚƌŽĚĞĚŽƐ͘
bazo
ŽƐĞǆƚƌĞŵŝĚĂĚĞƐƉŽƐƚĞƌŝŽƌĞƐŵƵǇĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚĂƐ cerebro esófago
vejiga
;ůĂƌŐĂƐͿǇďŝĞŶƉƌĞƉĂƌĂĚĂƐƉĂƌĂĚĂƌƐĂůƚŽƐ͘ŶƚƌĞ
intesƟno
ůŽƐ ĚĞĚŽƐ ĚĞ ĞƐƚĂƐ ƉĂƚĂƐ ƟĞŶĞ ƵŶĂ ŵĞŵďƌĂŶĂ grueso
ƋƵĞ ƵƟůŝǌĂ ƉĂƌĂ ŵŽǀĞƌƐĞ ĚĞ ƵŶ ƐŝƟŽ Ă ŽƚƌŽ intesƟno corazón lengua
delgado vesícula
ĚĞŶƚƌŽĚĞůĂŐƵĂ͘ estómago biliar
páncreas
ĞŶƚƌŽĚĞƐƵĐƵĞƌƉŽƟĞŶĞĞůĂƉĂƌĂƚŽĚŝŐĞƐƟǀŽ͕
hígado
ĞůĂƉĂƌĂƚŽƌĞƉƌŽĚƵĐƚŽƌǇĞůĂƉĂƌĂƚŽĞǆĐƌĞƚŽƌĐŽŶ
ƵŶĂƐĂůŝĚĂĂůĞǆƚĞƌŝŽƌ;ĨƵĞƌĂĚĞůĐƵĞƌƉŽͿƋƵĞƐĞ
ůůĂŵĂĐůŽĂĐĂ;ǀĞƌĞůĚŝďƵũŽͿ͘
ůĐƵĞƌƉŽĚĞůĂƌĂŶĂĞƐƚĄƌĞĐƵďŝĞƌƚŽĚĞƵŶĂƉŝĞůŐƌƵĞƐĂǇǀŝƐĐŽƐĂ;ĚĞŶƐĂ͕ƉĞŐĂũŽƐĂͿ͘
>ĂƌĂŶĂ͕ĐŽŵŽƚŽĚŽƐůŽƐƐĞƌĞƐǀŝǀŽƐ͕ƐĞƌĞůĂĐŝŽŶĂĐŽŶĞůŵĞĚŝŽ;ůĂƐĐŽƐĂƐƋƵĞůĞƌŽĚĞĂŶͿ͘
ĞĂůůşůĂƌĂŶĂƚŽŵĂůŽƋƵĞŶĞĐĞƐŝƚĂƉĂƌĂĐƌĞĐĞƌǇƌĞƉƌŽĚƵĐŝƌƐĞ͘
>ĂƌĂŶĂƐĞĂůŝŵĞŶƚĂĚĞŝŶƐĞĐƚŽƐ͘ĂǌĂůŽƐŝŶƐĞĐƚŽƐĐŽŶƐƵůĞŶŐƵĂƉĞŐĂũŽƐĂǇĞǆƚĞŶƐŝďůĞ͘
>ĂƌĂŶĂƌĞƐƉŝƌĂƉŽƌůŽƐƉƵůŵŽŶĞƐǇƉŽƌůĂƉŝĞů͘WŽƌĞƐŽŶĞĐĞƐŝƚĂŵĂŶƚĞŶĞƌůĂƉŝĞůŚƷŵĞĚĂ͘
>ĂƌĂŶĂƐĞƌĞƉƌŽĚƵĐĞƉŽƌŚƵĞǀŽƐ͘WŽŶĞůŽƐŚƵĞǀŽƐĞŶĞůĂŐƵĂǇĚĞůŽƐŚƵĞǀŽƐŶĂĐĞŶůĂƐůĂƌǀĂƐŽƌĞŶĂĐƵĂũŽƐ͘
>ĂƐƌĂŶĂƐƐĞƌĞƉƌŽĚƵĐĞŶĞŶƉƌŝŵĂǀĞƌĂ͘ŶĞƐƚĂĠƉŽĐĂůŽƐŵĂĐŚŽƐĐƌŽĂŶŚĂĐŝĞŶĚŽƐŽŶŝĚŽƐĞƐƉĞĐŝĂůĞƐƉĂƌĂ
ůůĂŵĂƌĂůĂƐŚĞŵďƌĂƐ͘
Recomendaciones para uƟlizar imágenes de apoyo:
hŶďƵĞŶƌĞĐƵƌƐŽƉĂƌĂĨĂĐŝůŝƚĂƌůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞƵŶƚĞǆƚŽĞƐĂĐŽŵƉĂŹĂƌůŽĐŽŶĨŽƚŽƐ͕ĚŝďƵũŽƐ͕ŝůƵƐƚƌĂĐŝŽŶĞƐ͕
ĞƚĐ͘ƋƵĞĂǇƵĚĞŶĂĚĂƌƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĂůŽƋƵĞƌĞĐŽŐĞĞůƚĞǆƚŽ͘
,ĂǇƋƵĞƚĞŶĞƌĞƐƉĞĐŝĂůĐƵŝĚĂĚŽĞŶĞƐĐŽŐĞƌŝŵĄŐĞŶĞƐƋƵĞƐĞĂŶĂĚĞĐƵĂĚĂƐĂůĂĞĚĂĚǇĞǀŝƚĂƌŝŶĨĂŶƟůŝƐŵŽƐ͖
ůĂƐ ĨŽƚŽƐ ŽƌŝŐŝŶĂůĞƐ Ǉ ůĂƐ ŝůƵƐƚƌĂĐŝŽŶĞƐ ƌĞĂůĞƐ ƐŽŶ ƵŶ ďƵĞŶ ƌĞĐƵƌƐŽ͘ ^ŝ ŽƉƚĂ ƉŽƌ ĞƐƚĞ ƌĞĐƵƌƐŽ͕ ƌĞĐƵĞƌĚĞ
ĐŽůŽĐĂƌůŽƐĐĞƌĐĂĚĞůĂƉĂƌƚĞĚĞůƚĞǆƚŽĂůĂƋƵĞŚĂĐĞŶƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂ͘^ĞŐƵƌŽƋƵĞƚŽĚŽƐƐƵƐĂůƵŵŶŽƐǇĂůƵŵŶĂƐ
ƐĞůŽĂŐƌĂĚĞĐĞƌĄŶ͕ŶŽƐŽůŽůŽƐƐŽƌĚŽƐ͘
ůĂŚŽƌĂĚĞŚĂĐĞƌĞƐƚĞƟƉŽĚĞĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐƉƵĞĚĞƉĂƌĞĐĞƌƋƵĞĞůƚĞǆƚŽƉŝĞƌĚĂƵŶƚĂŶƚŽƐƵĨŽƌŵĂŽƌŝŐŝŶĂů͕
ƉĞƌŽŵƵĐŚĂƐǀĞĐĞƐĞƐŵĞũŽƌŐĂŶĂƌĞŶĐůĂƌŝĚĂĚƋƵĞĞŶĞƐƚĠƟĐĂ͘
ƵĂŶĚŽĞǆŝƐƚĂŶŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐĂƵƐĂůĞƐǇĐŽŶĚŝĐŝŽŶĂůĞƐ͕ĚĞďĞŶĞƐƚĂƌĞǆƉƌĞƐĂĚĂƐĐůĂƌĂŵĞŶƚĞ͘
ƵĂŶĚŽƵŶĂĨƌĂƐĞƐĞĂŵƵǇůĂƌŐĂĞƐŵĞũŽƌĚŝǀŝĚŝƌůĂĞŶŽƚƌĂƐŵĄƐƉĞƋƵĞŹĂƐǇƵƟůŝǌĂƌƐŝŐŶŽƐĚĞƉƵŶƚƵĂĐŝſŶ
ǇĐŽŶũƵŶĐŝŽŶĞƐĚĞƵƐŽĨƌĞĐƵĞŶƚĞ;Ǉ͕ƉĞƌŽ͕ĂĚĞŵĄƐ͕ĞƚĐ͘Ϳ͘
^ŝĐƌĞĞŶĞĐĞƐĂƌŝŽƋƵĞůĂĂůƵŵŶĂŽĞůĂůƵŵŶŽƐŽƌĚŽƐĞĞŶĨƌĞŶƚĞĂĞƐƚĂƐĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝŽŶĞƐŐƌĂŵĂƟĐĂůĞƐǇƐĞ
ĂĐŽƐƚƵŵďƌĞĂĞůůĂƐ͕ƐĞůĞƉƵĞĚĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĂŵďĂƐĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐ͕ŽƐĞĂ͕ůĂ͞ŽƌŝŐŝŶĂů͟ǇůĂ͞ĂĚĂƉƚĂĚĂ͟ƉĂƌĂƋƵĞ
ůĂƐƉƵĞĚĂŝƌĂƉƌĞŶĚŝĞŶĚŽǇĂĐĐĞĚŝĞŶĚŽŵĄƐĨĄĐŝůŵĞŶƚĞĂƐƵƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ͕ŽƵƟůŝǌĂƌŶŽƚĂƐĂĐůĂƌĂƚŽƌŝĂƐƋƵĞůĞƐ
ƉĞƌŵŝƚĂŶĞŶƚĞŶĚĞƌůĂƐ͘
ϭϬϮ
ƵĂŶĚŽ ŚĂǇĂ ƉƌŽŶŽŵďƌĞƐ ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ Ǉ ƌĞůĂƟǀŽƐ
ĞƐŵĞũŽƌĂĐůĂƌĂƌĞůĂŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞ͘
ů ƉƌŽŐƌĂŵĂ ĚĞů ŶŝǀĞů Ǉ ŐƌĂĚŽ ĞŶ Ğů ĐƵĂů ĞƐƚĄ Ğů
ŶŝŹŽ͕ ŐƵŝĂƌĄ ůŽƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ Ǉ ůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ĚĞů
ƚƌĂďĂũŽĚĞůĞĐƚƵƌĂǇĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͘
Ŷ ůĂ ĞŶƐĞŹĂŶǌĂ ĚĞ ůĂ ůĞĐƚƵƌĂ Ǉ ĞƐĐƌŝƚƵƌĂ Ǉ ƐĞ

ƐƵŐŝĞƌĞůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐƉĂƐŽƐ͗
>ĂƉƌŝŵĞƌĂůĞĐƚƵƌĂƋƵĞŚĂĐĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐƐŽƌĚŽƐĞƐƵŶĂůĞĐƚƵƌĂ ŐůŽďĂů͘ůŶŽƉĞƌĐŝďŝƌĞůƐŽŶŝĚŽĚĞůĂƐ
ƉĂůĂďƌĂƐǇůĞƚƌĂƐĚĞďĞŶĂƉƌĞŶĚĞƌƋƵĞůĂƐƉĂůĂďƌĂƐƋƵĞƵƟůŝǌĂŶ;ĂƚƌĂǀĠƐĚĞƐĞŹĂƐŽŝŵĄŐĞŶĞƐͿƐĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶ
ƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞŐƌƵƉŽƐĚĞůĞƚƌĂƐ͘
WĂƌĂ͞ĚĞůĞƚƌĞĂƌ͟ƵƟůŝǌĂŶĚŽůĂĚĂĐƟůŽůŽŐşĂŚĂǇƋƵĞƚĞŶĞƌĞŶĐƵĞŶƚĂ͗
DĂŶƚĞŶĞƌůĂŵĂŶŽĂůĂĂůƚƵƌĂĚĞůŚŽŵďƌŽ͘
DĂŶƚĞŶĞƌůĂƉĂůŵĂĚŝƌŝŐŝĚĂŚĂĐŝĂĂĨƵĞƌĂĂŵĞŶŽƐƋƵĞůĂůĞƚƌĂƌĞƋƵŝĞƌĂƵŶĂƉŽƐŝĐŝſŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞ͘
ůĚĞůĞƚƌĞŽƐĞƌĞĂůŝǌĂĞŶĞůŵŝƐŵŽůƵŐĂƌƐŝŶĚĞƐƉůĂǌĂƌůĂŵĂŶŽŚĂĐŝĂůĂĚĞƌĞĐŚĂ͘
5.2.9 Noticias
^ĞƚƌĂďĂũĂƌĄŶĐŽŶůŽƐŽďũĞƚŽƐŽĂůŝŵĞŶƚŽƐƋƵĞůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂĞŶĨŽƌŵĂĂŶƟĐŝƉĂĚĂƐŽůŝĐŝƚĂĂůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕
ƉĂƌĂƐĞƌůůĞǀĂĚŽƐĂůĂƵůĂ͘
>Ă ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ƐŝŐƵĞ ůŽƐ ƉĂƐŽƐ ĚĞƐĐƌŝƚŽƐ ĂŶƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͘ ^Ğ ƉƵĞĚĞ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌ
ƉƌŽŐƌĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞĞůŶƷŵĞƌŽĚĞĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐĚĞůĂŶŽƟĐŝĂ͘
WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂĞƐĐƌŝďŝƌĄůĂƐŶŽƟĐŝĂƐĞŶůĂƉŝǌĂƌƌĂŽƉĂƉĞůſŐƌĂĨŽ͕ĨĂǀŽƌĞĐŝĞŶĚŽůĂůĞĐƚƵƌĂŝĚĞŽǀŝƐƵĂů͘
^ĞŵĂƌĐĂƌĄĚĞƐĞĞůŝŶŝĐŝŽůŽƐƐŝŐŶŽƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐĂǀĞƌďŽ͕ĂĚũĞƟǀŽǇƉƌŽŶŽŵďƌĞ;ůĂǀĞ&ŝƚǌŐĞƌĂůĚͿ͘
5.2.10 Órdenes
^ĞƚƌĂďĂũĂŶĐŽŶĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĐŽŶĐƌĞƚĂƐǇƚĂƌũĞƚĂƐĚĞǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽƐŝŐƵŝĞŶĚŽůŽƐƉĂƐŽƐĞƐƚĂďůĞĐŝĚŽƐ͘
^ŝĠŶƚĂƚĞ ďƌĞůĂƉƵĞƌƚĂ sĞŶ &ŽƌŵĂĮůĂ

WĄƌĂƚĞ >şŵƉŝĂƚĞůĂŶĂƌŝǌ >ĄǀĂƚĞůĂƐŵĂŶŽƐ ŶĚĂĂůƉĂƟŽ
WĠŝŶĂƚĞ ŶĚĂĂůƉĂƟŽ ŽƌƌĞ
>ĄǀĂƚĞůĂĐĂƌĂ
ϭϬϯ
5.2.11 Cuentos
WĂƌĂ ƚƌĂďĂũĂƌ ůŽƐ ĐƵĞŶƚŽƐ͕ ƉƌŝŵĞƌŽ ƐĞ ĚĂ Ğů ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ ĞŶ ĨŽƌŵĂ ŽƌĂů Ǉ ĐŽŶ ƐĞŹĂƐ ŵŽƐƚƌĂŶĚŽ ƉŽƌ
ƐĞƉĂƌĂĚŽůŽƐƉĞƌƐŽŶĂũĞƐ͕ǇĂƐĞĂĞŶĐŽŶĐƌĞƚŽŽĞŶƚĂƌũĞƚĂƐ͘
>ƵĞŐŽ ƐĞ ƉƌŽĐĞĚĞ Ă ƌĞůĂƚĂƌ ĞŶ ĨŽƌŵĂ ǀĞƌďĂů Ǉ ŐĞƐƚƵĂů ůĂ ƉƌŝŵĞƌĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ĨƌĞŶƚĞ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ͘ >ĂƐ
ŽƌĂĐŝŽŶĞƐĚĞďĞŶƐĞƌƐĞŶĐŝůůĂƐǇŐƌĂĚƵĂĚĂƐƉĂƌĂĞůŶŝŹŽ͘
^ĞƉĂƐĂĂůĂƐĞŐƵŶĚĂƐĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůĐƵĞŶƚŽ͕ƐĞƐŝŐƵĞŶůŽƐŵŝƐŵŽƐƉĂƐŽƐǇƐĞĐŽŶƟŶƷĂŚĂƐƚĂƚĞƌŵŝŶĂƌ͘
ůĐƵĞŶƚŽƉƵĞĚĞƚĞŶĞƌĐŝŶĐŽŽŵĄƐŽƌĂĐŝŽŶĞƐƐĞŶĐŝůůĂƐ͕ĂĚĂƉƚĂĚĂƐƉŽƌůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂ͘
^ĞǀĞƌŝĮĐĂůĂĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶĚĞůŽƐŶŝŹŽƐŚĂĐŝĠŶĚŽůĞƐƉƌĞŐƵŶƚĂƐƐĞŶĐŝůůĂƐ͘
5.2.12 Calendario
ŝďƵũĂƌĞŶƵŶĂĐĂƌƚƵůŝŶĂŐƌĂŶĚĞĞůĐĂůĞŶĚĂƌŝŽĚĞůŵĞƐĐŽŶƌĞĐƵĂĚƌŽƐŐƌĂŶĚĞƐ͘
,ŽǇ hďŝĐĂĐŝſŶĚĞůĚşĂĚĞŚŽǇĞŶĞůĐĂůĞŶĚĂƌŝŽ͕ĂƐŽĐŝĄŶĚŽůŽĂǀŝǀĞŶĐŝĂƐ
ĚĞůĚşĂ͕ĚĞĐĂĚĂŶŝŹŽŽĚĞůŐƌƵƉŽŽƌĂůŵĞŶƚĞǇĐŽŶƐĞŹĂƐ͘
ǇĞƌ hďŝĐĂƌ Ğů ĚşĂ ĚĞ ĂǇĞƌ ĂƐŽĐŝĂĚŽ Ă ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ

ǀŝǀŝĚĂƐĞůĚşĂĂŶƚĞƌŝŽƌ͘
DĂŹĂŶĂ hďŝĐĂƌĞůĚşĂĚĞŵĂŹĂŶĂĐŽŶƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚƉƌŽŐƌĂŵĂĚĂǇƋƵĞƐĞ
ĚĞďĞĐƵŵƉůŝƌĂůĚşĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞ͘
ŶƚĞ ůĂ ĞǆƉƌĞƐŝſŶ ĚĞ ƟĞŵƉŽ͕ Ğů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ ĂƌŵĂƌĄ Ğů ĐĂůĞŶĚĂƌŝŽ ĐŽŶ ĮĐŚĂƐ ůĠǆŝĐĂƐ Ǉ ŐƌĄĮĐŽƐ ĚĞ ůĂƐ
ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞƐĂůƚĂŶƚĞƐ͘WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞƐĞůĞƉŝĚĞĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƋƵĞĞƐĐƌŝďĂůĂĨĞĐŚĂĚĞŚŽǇ͕ĚĞĂǇĞƌǇ
ĚĞŵĂŹĂŶĂ͘DĄƐĂĚĞůĂŶƚĞůŽĐŽŵƉůĞƚĂƌĄĐŽŶĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞĂůŝǌĂĚĂƐ͘
5.2.13 Estado del tiempo
^ŝŐƵŝĞŶĚŽůĂƐĞĐƵĞŶĐŝĂŵĞƚŽĚŽůſŐŝĐĂ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂĐſŵŽĞƐƚĄĞůƟĞŵƉŽǇƐĞƵƟůŝǌĂůĂƐĮĐŚĂƐŇĂƐŚƋƵĞ
ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂů͞ĞƐƚĂĚŽĚĞůƟĞŵƉŽ͟ǇƐĞĂƐŽĐŝĂŶĂĮŐƵƌĂƐƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƟǀĂƐ͕ĂůĂƉĂůĂďƌĂŽƌĂůǇͬŽƐĞŹĂƐ͗
,ĂĐĞĂůŽƌ ,ĂĐĞĨƌşŽ ,ĂǇǀŝĞŶƚŽ ƐƚĄůůŽǀŝĞŶĚŽ
ϭϬϰ
MATERIALES Y
RECURSOS EDUCATIVOS
CAPÍTULO 6
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
>ŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐƐŽŶƵŶƌĞĐƵƌƐŽƋƵĞůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐƵƟůŝǌĂŶĐŽŵŽĐŽŵƉůĞŵĞŶƚŽĞŶůĂƐƐĞƐŝŽŶĞƐ
ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ ůĂ ŝŶƚĞŶĐŝſŶ ƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ ƋƵĞ ĚĞďĞ ĐƵŵƉůŝƌ͘ >Ă ĮŶĂůŝĚĂĚ ƋƵĞ ĐƵŵƉůĞŶ ůŽƐ
ŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐĞƐůĂĚĞĞŶƌŝƋƵĞĐĞƌůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ĞƐƟŵƵůĂƌůĂƐĨƵŶĐŝŽŶĞƐĐŽŐŶŝƟǀĂƐ
ĚĞĂƚĞŶĐŝſŶ͕ĐŽŶĐĞŶƚƌĂĐŝſŶ͕ŵĞŵŽƌŝĂǇůĞŶŐƵĂũĞŽĨƌĞĐŝĠŶĚŽůĞůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚƉĂƌĂĚĞƐĐƵďƌŝƌǇĂĐƚƵĂƌ͘
>ŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐŵĞĚŝĂŶĞŶĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ͕ďƌŝŶĚĂŶĚŽ
ƵŶĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƉƌĄĐƟĐŽĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶƐĞŶƐŽƌŝĂůŚĄƉƟĐĂǇǀŝƐƵĂů͕ĂǇƵĚĄŶĚŽůĞƐĂĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝǌĂƌ
ĞůŵƵŶĚŽƋƵĞůĞƐƌŽĚĞĂ͘
ůĚŽĐĞŶƚĞƟĞŶĞĂƐƵĐĂƌŐŽůĂƚĂƌĞĂĚĞƉůĂŶŝĮĐĂƌ͕ĞůĂďŽƌĂƌǇƐĞůĞĐĐŝŽŶĂƌůŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐƉĂƌĂĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌǇ
ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌůĂƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂƐĞŶƐƵhŶŝĚĂĚĚĞƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ
ƉƌŽƉŝĂƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĞůŐƌĂĚŽǇŶŝǀĞůĞĚƵĐĂƟǀŽĞŶƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĞŶ͘
6.1 Material concreto

6.1.1 Dominó de complementación
ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ͗
ŽŶƐƚĂĚĞϮϴĮĐŚĂƐĚĞĮŐƵƌĂƐŝŵƉƌĞƐĂƐĞŶϮĐŽůŽƌĞƐ;ǀŝĞŶĞŶĞŶĞŶǀĂƐĞƉůĄƐƟĐŽͿǇĐŽŶ
ŝŶĚŝĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůũƵĞŐŽ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐĚĞůĂƐĮĐŚĂƐĚĞϵĐŵǆϵĐŵ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗DĂĚĞƌĂ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗ /D'EZ&ZE/>
>ĂŵĂĞƐƚƌĂĞŶƐĞŹĂĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐſŵŽƵƐĂƌůĂƐƉŝĞǌĂƐĚĞůĚŽŵŝŶſĞŝŶĚƵĐĞĂůĂǀĞƌďĂůŝǌĂĐŝſŶƉĂƌĂ
ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌƐƵůĞŶŐƵĂũĞ͕ĚĞƐĐƌŝďŝĞŶĚŽůĂƐŝŵĄŐĞŶĞƐƋƵĞĞůĂůƵŵŶŽŽďƐĞƌǀĂĞŶĐĂĚĂĮŐƵƌĂ͎͗YƵĠĂŶŝŵĂů
ĞƐ͍͎YƵĠƐŽŶŝĚŽĞŵŝƚĞĞƐƚĞĂŶŝŵĂů͍͎ƵĄůĞƐĞůĐŽůŽƌĚĞůĂŝŵĂŐĞŶ͍͕ĞƚĐ͘
6.1.2 Caja de Contraste

ŽŶƐƚĂĚĞϭϲĮĐŚĂƐĚĞϴĮŐƵƌĂƐĚĞŽƉƵĞƐƚŽƐ͕ƉĞƌŵŝƚĞůĂĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝǌĂĐŝſŶĚĞĂĚũĞƟǀŽƐƉĂƌĂ
ĞƐƟŵƵůĂƌĞůůĞŶŐƵĂũĞĐŽŵƉƌĞŶƐŝǀŽǇĞǆƉƌĞƐŝǀŽ͕ƐĞĂĞŶĨŽƌŵĂŽƌĂůŽĞŶůĞŶŐƵĂĚĞƐĞŹĂƐ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐĚĞůĂƐĮĐŚĂƐĚĞϳĐŵǆϳĐŵ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗ /D'EZ&ZE/>
>ĂŵĂĞƐƚƌĂŵƵĞƐƚƌĂůĂƐŝŵĄŐĞŶĞƐŝŶĚŝĐĂŶĚŽĞůŶŽŵďƌĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͕ǇĐĂĚĂŶŝŹŽĂƉĂƌĞĂůĂƐĮŐƵƌĂƐ͕
ƉĞƌŵŝƚĞ ƌĞĂůŝǌĂƌ ůĂƐ ĚĞƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ƐĞ ŽďƐĞƌǀĂŶ ĞŶ ĐĂĚĂ ĮŐƵƌĂ Ǉ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ ůŽƐ ĂƐƉĞĐƚŽƐ ůĠǆŝĐŽ
ƐĞŵĄŶƟĐŽǇŵŽƌĨŽƐŝŶƚĄĐƟĐŽĚĞůůĞŶŐƵĂũĞĞŶĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
6.1.3 Posiciones
ƐƵŶƚĂďůĞƌŽĚĞŵĂĚĞƌĂĚĞϰƉŽƐŝĐŝŽŶĞƐƵŶĂĐŽŶĮĐŚĂƐŝŵƉƌĞƐĂƐ͕ǇůĂŽƚƌĂ͕ĐŽŶĮĐŚĂƐƐƵĞůƚĂƐŝŐƵĂůĞƐĂůĂƐĚĞůƚĂďůĞƌŽ͕
ƉĞƌŵŝƚĞƚƌĂďĂũĂƌůĂƵďŝĐĂĐŝſŶĞƐƉĂĐŝĂů͕ĞůůĞŶŐƵĂũĞĐŽŵƉƌĞŶƐŝǀŽǇĞǆƉƌĞƐŝǀŽ;ŽƌĂůŽ>^WͿǇĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶǀŝƐƵĂů͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐ͗ůƚĂďůĞƌŽŵŝĚĞϯϮĐŵǆϮϮĐŵ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗
ƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƌĞĐŽƌĚĂƌƋƵĞĞůŶŝŹŽĚĞďĞǀŝǀĞŶĐŝĂƌůĂĞǆƉůŽƌĂĐŝſŶǇƵďŝĐĂĐŝſŶĞƐƉĂĐŝĂůĚĞƐƵƉƌŽƉŝŽ
ĐƵĞƌƉŽ͕ĞŶƌĞůĂĐŝſŶĐŽŶůŽƐĚĞŵĄƐ;ĂĚƵůƚŽƐ͕ŶŝŹŽƐ͕ĞƚĐ͘ͿǇĐŽŶůŽƐŽďũĞƚŽƐ͘
WĞĚŝƌůĞƋƵĞƐĞŹĂůĞƵŶĂĂĐĐŝſŶĞƐƉĞĐşĮĐĂ͎͗ſŶĚĞĞƐƚĄĞůŶŝŹŽ͍͕ǇƐŽůŝĐŝƚĂƌůĞƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĞůĂŝŵĂŐĞŶ
ĐŽŶƐƵƉƌŽƉŝŽĐƵĞƌƉŽǇƵƟůŝǌĂƌůŽƐĂĚǀĞƌďŝŽƐĚĞůƵŐĂƌĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐ͘
6.1.4 Caja con piezas en forma de Números

>ĂĐĂũĂĐŽŶƟĞŶĞƉŝĞǌĂƐĚĞŵĂĚĞƌĂĐŽŶůĂĨŽƌŵĂĚĞůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĞŶŵĂĚĞƌĂ
ĚĞϬĂůϵ͘dĂŵďŝĠŶƟĞŶĞůŽƐƐŝŐŶŽƐĚĞ͗ŵĄƐ͕ŵĞŶŽƐ͕ŵĂǇŽƌ͕ŵĞŶŽƌ͕ŝŐƵĂů
ǇƉŝŶĞƐĚĞĂůƵŵŝŶŝŽƉĂƌĂĞŶĐĂũĂƌĞŶůŽƐŶƷŵĞƌŽƐ͘ĂĚĂĮŐƵƌĂĐŽŶƟĞŶĞ
ƚĂŶƚŽƐŽƌŝĮĐŝŽƐĐŽŵŽůŽƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞůŶƷŵĞƌŽ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗DĂĚĞƌĂͲƚƌƵƉĂŶ;D&Ϳ͕ĐĂũĂǇŶƷŵĞƌŽƐ͘
/D'EZ&ZE/>
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐ͗ůŽƐŶƷŵĞƌŽƐŵŝĚĞŶϭϴĐŵǆϭϰĐŵ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƉĂƌĂƐƵƵƐŽ͗
ů ŵĂƚĞƌŝĂů ƐŝƌǀĞ ƉĂƌĂ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ ůĂ ĨƵŶĐŝſŶ ĚĞ ŶƷŵĞƌŽ͕ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐ Ǉ ŽƉĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͘ YƵĞ ƉĞƌŵŝƚĞ ƚĞŶĞƌ
ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐŶƷŵĞƌŽƐǇĞůƐŝƐƚĞŵĂĚĞŶƵŵĞƌĂĐŝſŶ͕ƵƟůŝǌĂƌƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐŶƵŵĠƌŝĐĂƐǇĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌ
ĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽĚĞůĂƐŽƉĞƌĂĐŝŽŶĞƐƵƟůŝǌĂŶĚŽůŽƐƐşŵďŽůŽƐŵĂƚĞŵĄƟĐŽƐ͘^ĞƉƵĞĚĞƐƵŐĞƌŝƌĂůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐůĂƐ
ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ͘
ͻ ZĞĐŽŶŽĐĞƌůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĚĞůϬĂůϵ͘
ͻ KƌĚĞŶĂƌůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĞŶůĂƐĞĐƵĞŶĐŝĂĐŽŶǀĞŶĐŝŽŶĂů͘
ͻ ZĞůĂĐŝŽŶĂƌůŽƐŶƷŵĞƌŽƐĐŽŶůĂĐĂŶƟĚĂĚƋƵĞůŽƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂ͘
ͻ ƐƚĂďůĞĐĞƌƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĚĞĞƋƵŝǀĂůĞŶĐŝĂƵƟůŝǌĂŶĚŽůŽƐŶƷŵĞƌŽƐǇůŽƐƐŝŐŶŽƐ͘
ͻ dƌĂďĂũĂƌůŽƐĐŽŶĐĞƉƚŽƐĚĞŵĂǇŽƌƋƵĞ͕ŵĞŶŽƌƋƵĞĞŝŐƵĂůĂ͘
ͻ ƐƚĂďůĞĐĞƌƐĞĐƵĞŶĐŝĂƐŶƵŵĠƌŝĐĂƐĚĞƟƉŽĂƐĐĞŶĚĞŶƚĞǇĚĞƐĐĞŶĚĞŶƚĞ͘
ͻ dƌĂďĂũĂƌŶŽĐŝŽŶĞƐĚĞĐŽŶũƵŶƚŽ͘
6.1.5 Dominó de Números y Figuras

ĂĚĂĮĐŚĂĞƐƚĄĚŝǀŝĚŝĚĂĞŶĚŽƐƉĂƌƚĞƐŝŐƵĂůĞƐ͕ƵŶĚŝďƵũŽĐŽŶĞůĞŵĞŶƚŽƐĞŶ
ƵŶůĂĚŽǇĞůŶƷŵĞƌŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĞŶĞůŽƚƌŽůĂĚŽ͘ůŶŝŹŽƐĞĞŶĐĂƌŐĂƌĄĚĞ
ƌĞůĂĐŝŽŶĂƌůĂĐĂŶƟĚĂĚĚĞĞůĞŵĞŶƚŽƐǇĞůŶƷŵĞƌŽƋƵĞůŽƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ůĂďŽƌĂĚŽĞŶŵĂĚĞƌĂD&
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐ͗ĂĚĂĮĐŚĂŵŝĚĞϭϬĐŵǆϲĐŵǆϰŵŵĚĞŐƌŽƐŽƌ͘
ƐƚĞŵĂƚĞƌŝĂůǀŝĞŶĞĞŶƵŶĂĐĂũĂĚĞƉůĄƐƟĐŽĐŽŶƚĂƉĂĐŽƌƌĞĚŝǌĂ͘
ĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐ͗
/D'EZ&ZE/>
ů ŵĂƚĞƌŝĂů ĞƐ ƵƟůŝǌĂĚŽ ƉĂƌĂ ƌĞĨŽƌǌĂƌ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ŶƵŵĞƌĂĐŝſŶ͕ ƉĂƌĂ
ĂƉĂƌĞĂƌůĂĐĂŶƟĚĂĚĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĐŽŶĞůŶƷŵĞƌŽǇƉĂƌĂƚƌĂďĂũĂƌŽƉĞƌĂĐŝŽŶĞƐĚĞƐƵŵĂǇƌĞƐƚĂ͘
ŶĞůƚƌĂďĂũŽĚĞŶƵŵĞƌĂĐŝſŶůĂƉƌŽĨĞƐŽƌĂƉƵĞĚĞŵŽƐƚƌĂƌƵŶĂƚĂƌũĞƚĂǇůŽƐŶŝŹŽƐƉƵĞĚĞŶĂŐƌƵƉĂƌĞůĞŵĞŶƚŽƐŽ
ƐŝůĂĚŝŶĄŵŝĐĂĞƐŐƌƵƉĂů͕ĚĞďĞŶĨŽƌŵĂƌŐƌƵƉŽƐĐŽŶůĂĐĂŶƟĚĂĚƋƵĞŵƵĞƐƚƌĞůĂĚŽĐĞŶƚĞĞŶƐƵƚĂƌũĞƚĂ͘
WĞƌŵŝƚĞĂůŽƐŶŝŹŽƐƌĞĂůŝǌĂƌĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĞŶƉĂƌĞƐŽĞŶƉĞƋƵĞŹŽƐŐƌƵƉŽƐ͘
'RPLQy)LJXUD3DODEUDGHÀFKDV
>ĂƐ ĮĐŚĂƐ ƐŽŶ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ƌĞĐƚĂŶŐƵůĂƌ ĚŝǀŝĚŝĚĂ ĞŶ ĚŽƐ ƉĂƌƚĞƐ ŝŐƵĂůĞƐ͕ ƋƵĞ
ĐŽŶƟĞŶĞŶƵŶĚŝďƵũŽĞŶƵŶůĂĚŽǇĞůŶŽŵďƌĞĚĞŽƚƌŽŽďũĞƚŽĚŝĨĞƌĞŶƚĞĞŶ
Ğů ŽƚƌŽ ůĂĚŽ͘ ĂĚĂ ŐƌƵƉŽ ĚĞ ƚĂƌũĞƚĂƐ ĚĞ ĚŽŵŝŶſ ĞƐƚĄŶ ƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ ƉŽƌ
ĐĂƚĞŐŽƌşĂ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ůĂďŽƌĂĚŽĞŶŵĂĚĞƌĂD&ǇƐƵĐĂũĂĚĞƉůĄƐƟĐŽ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐ͗ůĂĮĐŚĂŵŝĚĞϭϬĐŵǆϲĐŵǆϰŵŵĚĞŐƌŽƐŽƌ͘
/D'EZ&ZE/>
ů ĚŽŵŝŶſ ƉĞƌŵŝƟƌĄ ĂƐŽĐŝĂƌ Ğů ŶŽŵďƌĞ Ž ƐƵƐƚĂŶƟǀŽ ĐŽŶ ůĂ ŝŵĂŐĞŶ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͕ ƋƵĞ ƚĞŶĚƌĄ ƋƵĞ
ĂƉĂƌĞĂƌůŽ ĐŽŶ ŽƚƌĂ ƚĂƌũĞƚĂ͘ ů ŵĂƚĞƌŝĂů ƐĞ ƵƟůŝǌĂ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ůƷĚŝĐĂ͕ Ǉ ĐŽŶ ůĂ ŝŶƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌ Ğů
ůĞŶŐƵĂũĞ;ŽƌĂůŽ>^WͿĞŶůŽƐĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐůĠǆŝĐŽƐĞŵĄŶƟĐŽǇŵŽƌĨŽůſŐŝĐŽ͘
6.1.7 Juego de Tarjetas: Útiles de Aseo
>ĂƐϮϬƚĂƌũĞƚĂƐƐŽŶŝŵĄŐĞŶĞƐƌĞĂůĞƐĚĞůŽƐŽďũĞƚŽƐĚĞůĂ
ĐĂƚĞŐŽƌşĂ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ ĐŽŶ ƐƵ ŶŽŵďƌĞ ŝŵƉƌĞƐŽ ĞŶ ůĂ
ƉĂƌƚĞŝŶĨĞƌŝŽƌ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ĞůĂďŽƌĂĚŽĞŶĐĂƌƚƵůŝŶĂĨŽůĐŽƚĞ
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐ͗ƚĂƌũĞƚĂƐĚĞĨŽƌŵĂƌĞĐƚĂŶŐƵůĂƌĚĞϮϰĐŵǆϮϱĐŵ͘
ŽŶƚĂƌĐŽŶƚĂƌũĞƚĂƐĚĞŝŵĄŐĞŶĞƐ͕ĂŐƌƵƉĂĚĂƐƉŽƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĐĂƚĞŐŽƌşĂƐ͕ƐĞƉƵĞĚĞƚƌĂďĂũĂƌĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĂƐƉĞĐƚŽƐ
ĚĞůůĞŶŐƵĂũĞ͕ĞŶůŽƐŶŝǀĞůĞƐůĠǆŝĐŽƐĞŵĄŶƟĐŽǇŵŽƌĨŽƐŝŶƚĄĐƟĐŽ͘ůƌĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐŶŽŵďƌĞƐĚĞĐĂĚĂ
ƵŶŽĚĞůŽƐƐƵƐƚĂŶƟǀŽƐƉĞƌŵŝƚĞůĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶŵĞŶƚĂůĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐǇĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝǌĂƌůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƋƵĞ
ƌĞĐŝďĞĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘
dĂŵďŝĠŶ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ƌĞĂůŝǌĂƌ ƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐ ƌĞĂůĞƐ͕ ĞƐƚĂďůĞĐŝĞŶĚŽ ƵŶĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ƚĞŵƉŽƌĂů ĂĚĞĐƵĂĚĂ ƉĂƌĂ ůĂƐ
ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĂƐĞŽĐŽŵŽůĂǀĂƌƐĞůĂƐŵĂŶŽƐ͕ůĂǀĂƌŶŽƐůŽƐĚŝĞŶƚĞƐ͕ďĂŹĂƌŶŽƐ͕ĞƚĐ͕͘ĞŵƉůĞĂŶĚŽĞůůĞŶŐƵĂũĞ
ĂĚĞĐƵĂĚŽƉĂƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŶƵŶĂƐĞĐƵĞŶĐŝĂůſŐŝĐĂ͘
dŽĚĂƐůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƐƵŐĞƌŝĚĂƐƐĞĚĞďĞŶƌĞĂůŝǌĂƌƵƟůŝǌĂŶĚŽĞůůĞŶŐƵĂũĞĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ĐŽŶůĂĮŶĂůŝĚĂĚĚĞ
ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌƐƵǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽǇƐƵƵƟůŝǌĂĐŝſŶĞŶƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐĚĞůĂǀŝĚĂĚŝĂƌŝĂ͘
͞^d^d/s/^^WhdZ:ZKE>^/&ZEd^d'KZ/^͗
E/D>^͕ WZE^ s^d/Z͕ K>KZ^͕ >/DEdK^͕ hd/>^ ^K>Z^͕
&Zhd^͕D/DEdK^͕WZK&^/KE^͕d͘͟
6.1.8 Juego de Tarjetas con Imágenes, Acciones y Palabras
>ĂƐƚĂƌũĞƚĂƐƟĞŶĞŶƵŶĂŝŵĂŐĞŶƌĞĂůǇƐƵƌĞƐƉĞĐƟǀŽŶŽŵďƌĞ͖
ĞƐƚĄŶ ĐůĂƐŝĮĐĂĚĂƐ ƉŽƌ ĐĂƚĞŐŽƌşĂƐ ĐŽŵŽ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͗
ĂŶŝŵĂůĞƐ͕ ǀĞƌĚƵƌĂƐ͕ ĨƌƵƚĂƐ͕ ĂůŝŵĞŶƚŽƐ͕ ƷƟůĞƐ ĚĞ ĂƐĞŽ͕
ŽĮĐŝŽƐ͕ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĞƐ͕ŵĞĚŝŽƐĚĞƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ͕ƷƟůĞƐĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕
ĂŵďŝĞŶƚĞƐĚĞůŚŽŐĂƌ͕ŵƵĞďůĞƐ͕ƉƌĞŶĚĂƐĚĞǀĞƐƟƌ͕ƵƚĞŶƐŝůŝŽƐ
ĚĞůŚŽŐĂƌ͕ĞƚĐ͘Ϳ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ĂƌƚƵůŝŶĂĨŽůĐŽƚĞǇĐŽŶƟĞŶĞϮϯϰŝŵĄŐĞŶĞƐƌĞĂůĞƐ
/D'EZ&ZE/>
;ĨŽƚŽŐƌĂİĂͿǇϮϯϰƉĂůĂďƌĂƐ͘
DĞĚŝĚĂƐĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂƐ͗ĐĂĚĂƚĂƌũĞƚĂŵŝĚĞϮϯĐŵǆϮϰĐŵ͘
>ĂƐ ƚĂƌũĞƚĂƐ ĐŽŶ ŝŵĄŐĞŶĞƐ ƌĞĂůĞƐ ƉĞƌŵŝƟƌĄŶ ĐŽŶĐĞƉƚƵĂůŝǌĂƌ ůŽƐ ŽďũĞƚŽƐ͕ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂŶĚŽ ƐƵ ǀŽĐĂďƵůĂƌŝŽ͕
ĐŽŶƐƚƌƵǇĞŶĚŽĨƌĂƐĞƐǇŽƌĂĐŝŽŶĞƐĐŽŶĞůĂƉŽǇŽĚĞůĚŝďƵũŽ͕ƐĞƌĞĂůŝǌĂƌĄĚĞƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐǇƚĞǆƚŽƐƉĂƌĂĐĂĚĂƚĂƌũĞƚĂ
ŽƉŽƌĐĂƚĞŐŽƌşĂƐ͘
>ĂƐ ƚĂƌũĞƚĂƐ ĚĞ ĂŶŝŵĂůĞƐ ƉƵĞĚĞŶ ƵƐĂƌƐĞ ƉĂƌĂ ĐůĂƐŝĮĐĂƌůŽƐ ƉŽƌ Ğů ŵĞĚŝŽ ĞŶ ƋƵĞ ǀŝǀĞŶ͕ ƐƵ ĂůŝŵĞŶƚĂĐŝſŶ͕
ƌĞƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ͕ĞƚĐ͘
6.2 Recursos para estimulación Auditiva

6.2.1 Juego de Memoria Sonora
ƐƚĄ ĐŽŶĨŽƌŵĂĚŽ ƉŽƌ ƵŶĂ ĐĂũĂ ĚĞ ƐŽŶŝĚŽƐ ĐŽŶ ϭϬ ĐƵďŽƐ ĚĞ ŵĂĚĞƌĂ ĚĞů
ŵŝƐŵŽ ƚĂŵĂŹŽ ;ϱ ƉĂƌĞƐ ĚĞ ƐŽŶŝĚŽƐ ƐŝŵŝůĂƌĞƐͿ ĐŽŶ ůŽƐ ƋƵĞ͕ Ăů ŵŽǀĞƌůŽƐ͕
ůŽŐƌĂŵŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƐŽŶŝĚŽƐ͕ĚĞƐĚĞĞůƐŽŶŝĚŽŵĂƐĚĠďŝůŚĂƐƚĂĞůƌƵŝĚŽŵĄƐ
ĨƵĞƌƚĞ͘
DĂƚĞƌŝĂů͗ĐƵďŽƐĚĞŵĂĚĞƌĂǇĐĂũĂĚĞƉůĄƐƟĐŽ͘
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6.2.2 Kit De Instrumentos Musicales
a) PANDERETA
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b) PALO DE LLUVIA
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c) TAMBOR
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e) CAJITA CHINA
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f) XILÓFONO CHANEY
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6.3 Recursos TIC software

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ĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚ͘Nuevas Tecnologías aplicadas a las NEE͘/'ͬDϮϬϭϭ͘
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6.3.1 Software elaborados
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ZĞĐƵƌƐŽ ĞƐĐƌŝƉĐŝſŶ ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ
http://www.inspiration.com/espanol/index. Kidspiration es un programa que facilita la En este enlace hay ejemplos para
cfm?fuseaction=dealers implementación de técnicas de Aprendizaje trabajar
Visual. Da herramientas para realizar: Mapas
Conceptuales, Telarañas, Mapas de Ideas, http://www.eduteka.org/
Líneas de Tiempo, Diagramas de Flujo, E17EscrituraEstructurada.php
Diagramas Causa - Efecto, Cronogramas,
etc.
http://alvareitor.programasfull.com/ Aprende a leer con Pipo. Es un método Este programa comprimido en
aprende-a-leer-con-pipo-descargar- interactivo y progresivo para aprender a leer Winrar contiene 5 partes, que deben
gratis.html que permite ser adaptado a las metodologías archivarse en una Carpeta.
de los maestros, y a las diferentes Otra opción es grabar en un CD
capacidades de los niños. Mediante 14 directamente.
divertidos juegos se trabajan diferentes
aspectos para el aprendizaje: discriminación
visual, memorización, reconocimiento de
formas, asociación, vocabulario, etc.
http://www.wartoft.nu/software/sebran/ Sebran’s ABC programa gratuito que cuenta Sebran’s ABC es un programa de
spanish.aspx con doce juegos para que los más pequeños distribución libre (freeware)
de la casa se diviertan mientras aprenden.
Incluye juegos muy variados y entretenidos;
juegos de memoria, de palabras, de
matemáticas, de abecedario. Todo el
programa se encuentra en español y todos
sus elementos están muy cuidados, las
palabras, los juegos, el tamaño y la claridad
de los grá¿cos, etc.´
http://cvc.cervantes.es/aula/ Contiene 21 programas interactivos o Además de estos programas, la
pasatiempos/pasatiempos2/ pasatiempos para la generación de ejercicios aplicación incluye un editor en HTML
(ahorcado, crucigramas, juego de lógica, que permite publicar, tanto en una red
opción múltiple, relacionar listas, rellenar local como en Internet, actividades
huecos, rompecabezas, salto del caballo, didácticas completas que integren
sopa de letras, verdadero/falso…). elementos hipertextuales y multimedia
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1201 Es una versión reducida del cuento Jack y Las actividades tienen ¿cheros de
la habichuela mágica es una actividad de sonido y música (para facilitar el uso
Clic. Tiene tres niveles de di¿cultad por cada a los alumnos no lectores, y también
bloque de actividades y están dirigidas a para hacerlo más atractivo a los
alumnos de Educación Infantil y primaria. alumnos que ya leen).

http://gcompris.softonic.com/ GCompris ofrece actividades y juegos
para niños entre 2 y 10 años al tiempo que
aprenden. Con 120 juegos enseñan al niño el
funcionamiento de la computadora, cálculos
matemáticos, conceptos básicos de ciencia
o geografía, lectura, la hora, etc.
http://estrenosgo.com/descargar-pingu-y- Actividades Requisitos mínimos del sistema.
sus-amigos-34190.fx 1ª-Cuéntame un cuento Procesador Pentium II,400 MHz o
2ª-El juego del cartero. superior.64 Mb RAMWindows98/
3ª-Tortitas al vuelo Me/2000/;P Tarjeta gra¿ca 24 bit-
4ª-El juego de las bolas de nieve Tarjeta de sonido.
5ª-La bolera del polo
6ª-El juego de las parejas
7ª-Pingua esta en peligro
8ª-El iglu del hielo
9ª-Cuenta los pastelitos
10ª-Baila sobre hielo
http://www.programaswarez.com/gamez- Unos adorables personajes guían a los niños Requisitos mínimos del sistema.
juegos-warez/47359-descargate-el- a través de actividades que fomentan la Procesador Pentium II,400 MHz o
conejo-lector-preescolar-completo-100- coordinación, el ritmo y el equilibrio. superior. 64 Mb RAMWindows98/
por-ciento- funcional.html Me/2000/;P Tarjeta gra¿ca 24 bit-
Los niños aprenden jugando. Las Tarjeta de sonido.
actividades se presentan en diversos niveles
de di¿cultad.
h t t p : / / w w w. j u n t a d e a n d a l u c i a . e s / Elaborado por la Junta de Andalucía para el

averroes/~11000642/TIC/pepe/html/ aprendizaje de la lecto escritura. Cuenta con
menu3.html actividades para realizar en el computador:
repaso de la grafía, rompecabezas de
letras, asociación de grafías y colores,
discriminación visual, memoria visual,
discriminación auditiva, composición de
palabras con sus sílabas, asociación
signi¿cante-signi¿cado, ordenación de
palabras. También cuenta con una serie de
¿chas que el profesor puede descargar e
imprimir.
h t t p : / / w w w. w a r t o f t . n u / s o f t w a r e / Minisebran. Es un programa que incluye Es un tipo de software de refuerzos
minisebran/spanish.aspx ocho actividades diversas. Propone que pretende conseguir resultados
ejercicios con siluetas, juegos sencillos para educativos concretos y evaluables.
familiarizarse con los colores, los números Suelen tener mucho éxito entre los
y las letras. El programa contribuye al principiantes al ser fáciles de usar.
reconocimiento, aprendizaje y utilización del Proporcionan situaciones de aprendizaje
teclado, así como el manejo del ratón. basadas en respuestas precisas y
compensan la necesidad de hacer
prácticas en áreas concretas de algunos
escolares. Son útiles para ayudar a
aprender, y a realizar determinadas
operaciones como mejorar la ortografía,
sumas, multiplicaciones, fracciones,
incrementar el voca-bulario, ... etc.

Juega con Simón Simón ayuda al niño a memorizar,
http://www.pequejuegos.com/juego- aprender y discriminar una gran cantidad
simon.html de sonidos agrupados en diversas familias:
ruidos de la calle, ruidos de casa, ruidos y
sonidos del cuerpo humano, ruidos de la
naturaleza, instrumentos musicales..., todos
ellos representados mediante grá¿cos y
animaciones
http://clic.xtec.cat/es/index.htm Clic está formado por un conjunto de

aplicaciones de software libre que permiten
crear diversos tipos de actividades
educativas multimedia. La zonaClic es un
servicio del Departamento de Educación
de la Generalitat de Cataluña creado con
el objetivo de dar difusión y apoyo al uso
de estos recursos, y ofrecer un espacio
de cooperación abierto a la participación
de todos los educadores/se que quieran
compartir los materiales didácticos creados
con el programa
http://www.uv.es/innovamide/imason/ IMASON Programa informático con el IMASON es un programa informático
imason.wiki que se puede trabajar la percepción, de discriminación y asociación de la
discriminación y memoria auditiva. Para ello fuente de sonido con una imagen.
cuenta con un banco de datos, que permite
adaptar las actividades al usuario concreto,
seleccionando los estímulos auditivos y
visuales que interesen o incluyendo nuevas
imágenes y sonidos
http://www.aeivalencia.com/Tescucho. Programa abierto con posibilidad de crear Autores: José Manuel Mancebo
htm actividades personalizadas y dirigido Ibáñez y José Antonio Ferrández
a la evaluación y entrenamiento de la Mora.
discriminación auditiva. Incorpora, además Distribuido por la empresa AEI
de los sonidos, videos y fotografías. Valencia
6.3.2 Tecnologías de Accesibilidad

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BIBLIOGRAFÍA
&/d'Z>ĚŝƚŚ͘>ĂůĂǀĞ&ŝƚǌŐĞƌĂůĚ͘
:hZÊ,͕ĚŽƌĂĐŝſŶ͕DKE&KZd͕DĂƌĐ͘Algo que decir. Hacia la adquisición del lenguaje:

Manual de orientación para los padres de niños con sordera, de 0 a 5 años. Madrid. España.ŶƚŚĂ
ĚŝĐŝŽŶĞƐ͘ϮϬϬϭ͘
>hdZDE͕ ͘ El niño sordo: Cómo orientar a sus padres. DĠǆŝĐŽ͘ ĚŝƚŽƌŝĂů WƌĞŶƐĂ DĠĚŝĐĂ
DĞǆŝĐĂŶĂ͘ϭϵϴϱ͘
DZ,^/͕͘ůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽǇůŝŶŐƺşƐƟĐŽĚĞůŽƐŶŝŹŽƐƐŽƌĚŽƐ͘DĂĚƌŝĚ͘ĚŝƚŽƌŝĂůůŝĂŶǌĂ͘
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DZ,^^/͕ůǀĂƌŽ͘ ĞƐĂƌƌŽůůŽ WƐŝĐŽůſŐŝĐŽǇĚƵĐĂĐŝſŶ ///͘EĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĚƵĐĂƟǀĂƐƐƉĞĐŝĂůĞƐ Ǉ

Aprendizaje Escolar.ϳƌĞŝŵƉ͘DĂĚƌŝĚ͗ůŝĂŶǌĂ͘ϭϵϵϱ͘
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EjH͕͘El Desarrollo psíquico del niño sordo.ƵĞŶŽƐŝƌĞƐ͘Ě͘dƌŽƋƵĞů͘ϮϬϬϭ͘
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K'E͕W͘El jardín silencioso. Criando a su hijo sordo. ͘hh͘ƵƩĞWƵďůŝĐĂƟŽŶƐ͘ϮϬϬϮ͘
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6 Orientaciones para La Atencion Educativa de Estudiantes Con Discapacidad Auditiva

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6 Orientaciones para La Atencion Educativa de Estudiantes Con Discapacidad Auditiva

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Ministra de Educación

Emma Patricia Salas O’Brien

Viceministro de Gestión Pedagógica

Viceministro de Gestión Institucional

Directora General de Educación Básica Especial

Título del libro: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Hecho el Depósito Legal en la WEB: www.minedu.gob.pe

Impresión: 2 000 ejemplares.

ϱ͘Ϯ ZĞĐƵƌƐŽƐĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀŽƐĚĞĂƉŽǇŽĞŶůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶĚĞůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞĐŽŶĚŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚĂƵĚŝƟǀĂ ............ 73

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ϲ͘ϯ ZĞĐƵƌƐŽƐd/ƐŽŌǁĂƌĞ ........................................................................................................................ 111

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................. 120

ů ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ ƉƌĞƐĞŶƚĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂƐ Ǉ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĚĞ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĞĚƵĐĂƟǀĂ Ăů

El sexto capítulo ƉƌĞƐĞŶƚĂ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ Ǉ ƚĞĐŶŽůſŐŝĐŽƐ ƋƵĞ ƉƵĞĚĞŶ

Oído externo Oído medio Oído interno

1.1.1 Evaluación de la audición

1.1.2 Ayudas auditivas

Asegurarse diariamente de que:

1.2 Discapacidad Auditiva

CAUSAS DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA

1. Causas prenatales: ĨĞĐĐŝŽŶĞƐƋƵĞƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚƵƌĂŶƚĞĞůƉĞƌŝŽĚŽĚĞŐĞƐƚĂĐŝſŶ͘WŽĚĞŵŽƐ

KƌŝŐĞŶ ŚĞƌĞĚŝƚĂƌŝŽͲŐĞŶĠƟĐŽ͗ WƵĞĚĞŶ ĞƐƚĂƌ ĐĂƵƐĂĚĂƐ ƉŽƌ ŐĞŶĞƐ ĚŽŵŝŶĂŶƚĞƐ͕ ƌĞĐĞƐŝǀŽƐ Ž

2.1 Evaluación Psicopedagógica

/ĚĞŶƟĮĐĂƌ ůĂƐ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ĞƐƉĞĐŝĂůĞƐ ĚĞů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ Ǉ ůŽƐ ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĂŶƚĞƐ

ͻ >ĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůĐŽŶĂĚĂƉƚĂĐŝŽŶĞƐpara facilitar una adecuada recepción y comprensión de

2.1.1 Evaluación del estudiante

La forma b sica de conocer el nivel de comunicaci n del estudiante es observar su forma de

Test de Desarrollo Psicomotor ǀĂůƵĂƌĞůƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽƉƐŝĐŽŵŽƚŽƌĚĞůŶŝŹŽĞŶůĂƐĄƌĞĂƐĚĞ

Otros instrumentos ue pueden considerarse son

2.1.2 Evaluación del contexto escolar

2.1.3 Evaluación del contexto familiar

2.2. Informe Psicopedagógico

3.1 Aportes Teóricos al proceso de Enseñanza – Aprendizaje

^ĞŐƷŶ^ĂůĂƐ;ϮϬϬϯͿ͕ŚĂĐĞŵĄƐĚĞϮϱĂŹŽƐƋƵĞůŽƐĞĚƵĐĂĚŽƌĞƐŚĂŶ ĞƐƚĂĚŽďƵƐĐĂŶĚŽ ƵŶĂƚĞŽƌşĂƋƵĞ

3.1.2 Desde las teorías socio-cognitivas del aprendizaje.

3.2 Educación Inclusiva y Discapacidad Auditiva

3.3 Propuesta Pedagógica para la Atención a Estudiantes

3.3.2 Proceso de matrícula

3.3.3 Atenciſn EducaƟǀa

CaracterísƟca de la Ɖoďlaciſn de estudiantes Ƌue aƟende

ͻ /ŵƉůĞŵĞŶƚĂƌ ŵĞĚŝĚĂƐ Ǉ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ƉĂƌĂ ĂƐĞŐƵƌĂƌ ůĂ ĂĐĐĞƐŝďŝůŝĚĂĚ ĚĞů

CaracterísƟcas de la Ɖoďlaciſn de estudiantes Ƌue aƟende

CaracterísƟcas de la Ɖoďlaciſn de estudiantes Ƌue aƟende

4.1 Atención Temprana

La principal consecuencia de la pérdida de audición en el niño es el retraso o la imposibilidad

La plasƟcidad es en consecuencia una condición necesaria para el

4.2 Desarrollo Integral del Niño Sordo

ĂͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽ͘ ĞͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽŵŽƚŽƌ͘

b) Desarrollo socio - afectivo

sariables que interĮeren el desarrollo afecƟvo

Variables en las interacciones comunicaƟvas

Variables en las interacciones con sus pares

cƟvidades de entrenamiento sensorial͗

/denƟĮcación de los objetos͗

cƟvidades de comparación directa͗

omparaciones que requieren memoria͗

omparaciones basadas en la apreciación del tamaño͗

omparaciones basadas sobre contrastes͗

ƉƌĞĐŝĂĐŝſŶĚĞůŵĂƚĞƌŝĂů¿De qué es?

omparaciones basadas en apreciaciones de olor y sabor͗

d) Desarrollo comunicativo y lingüístico

>ŽƐ ŶŝŹŽƐ ƐŽƌĚŽƐ ŶŽ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂŶ ůĞŶŐƵĂũĞŽƌĂůĞŶĨŽƌŵĂĞƐƉŽŶƚĄŶĞĂƉŽƌůŽ ƋƵĞƵŶ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞďŝĞŶ

Niveles del Lenguaje͗

ϲ͘ϯ ZĞĐƵƌƐŽƐd/ƐŽŌǁĂƌĞ ........................................................................................................................ 111

ů ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ ƉƌĞƐĞŶƚĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂƐ Ǉ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ĚĞ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĞĚƵĐĂƟǀĂ Ăů

Test de Desarrollo Psicomotor ǀĂůƵĂƌĞůƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽƉƐŝĐŽŵŽƚŽƌĚĞůŶŝŹŽĞŶůĂƐĄƌĞĂƐĚĞ

ĂͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽĐŽŐŶŝƟǀŽ͘ ĞͿ ĞƐĂƌƌŽůůŽŵŽƚŽƌ͘

omparaciones que requieren memoria͗

omparaciones basadas en la apreciación del tamaño͗

omparaciones basadas sobre contrastes͗

omparaciones basadas en apreciaciones de olor y sabor͗

Niveles de omplejidad structural͗

a) Experiencia de lenguaje: ƐƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚŝŶƚĞƌĞƐĂŶƚĞǇŵŽƟǀĂĚŽƌĂ͘ƐƚĄĚŝƐĞŹĂĚĂƉĂƌĂŚĂĐĞƌ

b) Relato Escrito de Experiencia:ƐƵŶĂŚŝƐƚŽƌŝĂĞƐĐƌŝƚĂƐŽďƌĞƵŶĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂŽĂĐƟǀŝĚĂĚĞŶ

Ɛ ƵŶĂ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ ĞĨĞĐƟǀĂ ƉĂƌĂ ŚĂĐĞƌ ƋƵĞ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ

2. Respuesta del niño:ƵĂŶĚŽƌĞƐƉŽŶĚĂĂĞƐƚĂƐĞŹĂůƐĞŚĂƌĄůŽŵŝƐŵŽĚĞĐŽƐƚĂĚŽǇĮŶĂůŵĞŶƚĞĚĞ

Sonidos onomatopéyicos: ů ŵƵŐŝĚŽ ĚĞ ůĂ ǀĂĐĂ͕ Ğů

Ŷ ĞƐƚĂ ĞƚĂƉĂ Ğů ŶŝŹŽ ĚĞďĞ ĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂƌ ĞŶƚƌĞ ƐŽŶŝĚŽƐ

ũĞƌĐŝĐŝŽƐƌĞƐƉŝƌĂƚŽƌŝŽƐǇĚĞƐŽƉůŽ͘ Ejercicios de labios:

Arơculos ^ŝŶŐƵůĂƌ͗ ů >Ă

sZK WZKEKDZ /E&/E/d/sK 'ZhE/K

ƵŶĂ͕ƵŶĂƐǇĂůŽƐŶƷŵĞƌŽƐƵŶŽ͕ĚŽƐ͕ƚƌĞƐ͘͘͘ ŽƐ ĂƵƚŽƐ ƌŽũŽƐ

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ĂĚĂ ŶŝŹŽ ŵŽƐƚƌĂƌĄ ĂůŐƷŶ ŽďũĞƚŽ DE QUE

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