Guía de estudio de Matemática

Tema 1

Introducción a los Números Reales

Objetivos de la guía
1. Desarrollar destrezas en cálculo algebraico y solución de problemas.
2. Valorar las matemáticas para lograr una mayor comprensión y aplicación de los
conceptos, procedimientos y resultados matemáticos.

Conocimientos previos necesarios para abordar los ejercicios y problemas

de la guía
Propiedades de los números reales
1. Asociativa 3. Distributiva
(𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) 𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐
(𝑎𝑏)𝑐 = 𝑎(𝑏𝑐) (𝑏 + 𝑐)𝑎 = 𝑏𝑎 + 𝑐𝑎
2. Conmutativa
𝑎+𝑏 =𝑏+𝑎
𝑎𝑏 = 𝑏𝑎

Propiedades de las fracciones

𝑎 𝑏 𝑎+𝑏 𝑎 𝑐 𝑎𝑑+𝑏𝑐 𝑎 𝑐
4. + = ; + = 6. 𝑆𝑖 𝑏
= 𝑑 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎𝑑 = 𝑏𝑐
𝑐 𝑐 𝑐 𝑏 𝑑 𝑏𝑑
𝑎 𝑐 𝑎𝑐 𝑎𝑐 𝑎 𝑎
( )
5. . = = 7.
𝑎 𝑐
÷𝑑 = 𝑏
=
𝑎𝑑
𝑏 𝑑 𝑏𝑑 𝑏𝑐 𝑏 𝑏 𝑐
( ) 𝑏𝑐
𝑑

Propiedades de las potencias. 𝒂𝒃 = 𝒙. 𝒂𝒃 = 𝒂 ∙ 𝒂 ∙ 𝒂 … ∙ 𝒂

1. 𝑎0 = 1 𝑎𝑚 𝑎 𝑚 𝑎𝑚
5. = 𝑎𝑚−𝑛 ;(𝑏) = 𝑏𝑚
2. 𝑎1 = 𝑎 𝑎𝑛
1
3. 𝑎𝑚 . 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛 ; (𝑎𝑏)𝑚 = 𝑎𝑚 𝑏 𝑚 6. 𝑎−𝑛 =
𝑎𝑛
4. (𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚𝑛
 𝒂
Propiedades de las raíces. 𝒙𝒂 = 𝒃 ↔ 𝒙 = √𝒃
𝑛 𝑚
1. √𝑎𝑛 = |𝑎|, 𝑠𝑖 𝑛 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 5.
√𝑎 𝑚 𝑎
= √𝑏
𝑛 𝑚
2. 𝑛
√𝑎 = 𝑎, 𝑠𝑖 𝑛 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 √𝑏
𝑚 𝑚 𝑚 1
3. √𝑎 √𝑏 = √𝑎. 𝑏 𝑛
6. √𝑎 = 𝑎𝑛
𝑚 𝑛
4. √ √𝑎 = 𝑚𝑛√𝑎

Propiedades de los logaritmos. 𝐥𝐨𝐠 𝒂 𝒃 = 𝒙 ↔ 𝒂𝒙 = 𝒃

1. log 𝑎 1 = 0 5. log 𝑎 𝑏 𝑐 = 𝑐 log 𝑎 𝑏
log 𝑎 𝑎 = 1 log 𝑐
2. 6. log 𝑏 𝑐 = 𝑎
log𝑎 𝑏
3. log 𝑎 𝑏𝑐 = log 𝑎 𝑏 + log 𝑎 𝑐
𝑏
4. log 𝑎 = log 𝑎 𝑏 − log 𝑎 𝑐
𝑐

Las operaciones de potenciación, radicación y logaritmos están relacionadas

de la siguiente forma:

1) 82 = 8 ∙ 8 = 64; √64 = √82 = 8; log 8 64 = 2

4 4
2) √625 = √54 = 5; 54 = 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 = 625; log 5 625 = 4
3 3
3) log 1000 = log 103 = 3; √1000 = √103 = 10; 103 = 10 ∙ 10 ∙ 10 = 1000

Estrategias de aprendizaje recomendadas para lograr los objetivos

1. Elaborar fichas de aprendizaje
sobre las propiedades de los
números reales.

2. Organizar los conocimientos

adquiridos en clase de forma
personal
3. Revisar los ejercicios resueltos
en clase y repetirlos si se
considera necesario para su
comprensión y aplicación.

4. Regular el tiempo dedicado a la

realización de cada tipo de
ejercicio.

5. Trabajar con algún compañero

para aclarar dudas con él o con
el docente en la próxima clase.

Tomado de https://www.freepik.es/vector-premium/fondo-
blanco-pareja-trabajo-equipo-discurso-burbuja_1901632.htm

Autoconocimiento y actitudes necesarias para abordar

el estudio de la matemática

Escribe un ensayo de una página sobre por qué consideras a las matemáticas
importantes para la carrera de ingeniería, y sobre tu gusto, capacidades e
interés hacia la asignatura.
Ejercicios
I. Resolver las siguientes operaciones aplicando las propiedades
correspondientes:
3 −2
1.
7
− 32
3
2 −4
3. ∗ (−6)
8
18 2. (−5) + 9 + 18

1 −10 3
6. ( + 8)
(−21) 21 (−60) 2 −7 4 7 9
4. + 36 − 5. ∗ (− 8)
10 56 5 3

9 33 12
10 2 22 −3 5
9. + ( 2 + 17) 0 − 1
9
7. − − ∗0 8. ÷
4 4 4 4 9

3 4
( − )
5 6
3
( ) 4 2 5
12. 1 3
5 (− − )
10. − 3 11. 3 (2 − 10) + 1 2 2
2 ( )
6

3 4 7 2 1
3 1 5 1 −( ) ( −(3− ( − )))−1
13. 4 − 2 − (2 − 3) − ( 25 ) 15.
5 10 5 10
−1
( ) 10 3
3 7 14. 1 + 4 7+ (−6− )−1
(− 4 − 3) 7 3 2
8

𝑎 3𝑎
𝑥 𝑥 𝑥 𝑎−(𝑎− + ) 7𝑎+2𝑎
( + − ) 17. 2 4
− (− )
2 6 3
16. 𝑥 3𝑥 −𝑥 3+
3
1 2
(𝑥− − ) 2( 5 2 )+4(1− )
3 2 3
2

18. −32 − (−3)2 19. (3) 2−1

5 0 1
 21
20. 2
2 2 1  10  15  26
33 23.  1
0 1
21. 22. 1
2 4 7 3 3 3
21  31 25. (3 × 5 × 8)2 26. (8)4 × (8)7 × (8)−8
24. 21  31
3 1 2 1 (−1) 2 2
27. [(− 2)2 − (2)2 ] [2 − (2 − ) ] − (4 + 9)
3

1 4
28. (8𝑎2 𝑧) (2 𝑎3 𝑧 4 ) 29. (𝑎2 𝑎4 )3 (𝑥𝑦 2 𝑧 3 )
30. (𝑥 2𝑦2𝑧)3
31. (5𝑥 2 𝑦 3 )(3𝑥 2 𝑦 5 )4 8𝑎 3 𝑏−4 𝑎2
5
𝑎3 𝑏 2
3
32. 2𝑎−5𝑏5 33. ( 𝑏 ) ( )
𝑐3
q−1 r−1 s−2
−1 3 4 x 2 y 3 z 4 a2 y 3
2
34. ( r−5sq−8 ) a2 b3 c−2 a3 ( 2 3 )( 3 )
35. (( c(ba−3)2 ) ) y a a
36. ( a2 z
)
xy2
3 5 5
37. √32 + √18 38. √500 − 39. √96 + √3
3
√108
 3 8 3 1 1 9 3 64 3 8
40. √27 − √27 41. √16 + √16 42. √125 ∙ √343
2 3 25 3⁄ 2 5
43. (−32)5 ∙ (−243)5 44. ( 64)− 2 ∙ 45. (1000)3 ∙ (100)−2
1
4
( 9 ) −2
3
46. √ √68 − √82
4
47. √x 9 x 5 − 5
48. √√ √b
3
1
(x) 3

50. √x √x 2 +
3 (xy3 )4
6 b3 a4
49. √ 51. √(−y2 x)5
a
2√x 2
5 b3 a3
1 53. √a ( a2 ) (ba2 ) 10 3
xy 3
3
a2 54. √ √−2 (xy2 y) −
52. √ √ 1
−
a 3
y3
x 2 y2
1
5
3 xxy yx3 4 −2
55. (√(√(x−2 y5 )) ( y4 )) 20 15 3 mn−3
√ √ √( m ) ( −2 )
n−3 mn−4 n m

II. Racionalizar y simplificar las siguientes expresiones:

3
1 6 3.
1. 2. 4√5
√2 √3
1
3 6. 4
√12 5. 4 5a √25x3
4. √9a
√3𝑥

8𝑐
2𝑏 9 9. 2
7. 1 8. 3 (27𝑏)3
5𝑎2 𝑐5

(𝑧+3)2
𝑥+2 𝑦−5 12. 5
10. 11. 3 √𝑧+3
√𝑥+1 √(𝑦−5)2

III. Combinar y simplificar las siguientes expresiones:

1. log 9 9 + log 10 − ln 𝑒 2. log 4 16 + log 4 2 + log 4 1

1 1
3. ln 𝑒 4 − 3 ln 5 + 2 ln 4 4. log 6 36 + ln 𝑒 𝑒 − log 3 (3)
 1
5.
2
𝑒 ln(1−𝑎 ) + 𝑒 ln(𝑎
2)
log𝑥 (log𝑒(ln 𝑒)−ln √(9)2 )
6. 𝑥

log5 𝑥 log1000 2𝑥 3 𝑏
7. log5 𝑏
+ log1000 𝑏
8. log 𝑏 5 + 3 log 𝑏 4 𝑏 3 − 2 (log (2))

3𝑥
log2 𝑥 ln 4𝑥 log𝑒 6𝑥 1 2𝑥 (log( 2 ))
9. + + 10. (log ( 3 )) + 3
log2 𝑒 ln 𝑒 log𝑒 𝑒 2 2

3 𝑦8
11. log(√𝑧) + (log 𝑧 8 𝑦 6 𝑧) − 12. log(𝑧𝑥 5 √𝑦) + (log 𝑥𝑧 ) −
2
3 𝑦5 3 𝑧𝑦 5
(log (𝑦 2 )) (log (𝑥𝑦 2 ))
2 2

IV. Desarrollar las siguientes expresiones y simplificar:

𝑎𝑏 2
1. log ( 𝑏 ) 2. log 2 (16𝑐𝑏𝑎4 )

1 9 3
3. ln ((1 − 𝑥) ) 4. ln (( √𝑎4 𝑏 −5 )(√𝑏𝑎3 ))

2 3 1 3
5. log (( 3√𝑥 + 5𝑦) ) 6. log ((𝑥 2 − 1)9 )

𝑎−5
7. ln √𝑏+5 8. log 5 (√5(𝑥 − 1)(𝑥 − 2))

1 𝑥
(𝑥−𝑦) 3
9. ln (√√(𝑎 + 9)(𝑎 − 1)(𝑎 + 3)) 10. log (( 𝑥 ) )
2
1 4 3
1
( 𝑦 3 𝑥 3 ) ( √𝑧 6 𝑥2 )
2
(𝑎−𝑏)2 (𝑎+𝑏) 12. log 2 ( )
11. ln √ (𝑎−1)3
2
3
𝑦𝑥 2
Autoevaluación

Diseña por lo menos dos

ejercicios de cada tipo de los
resueltos en esta guía

Asígnale valor Colócate una

a cada uno
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próxima clase