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Bachillerato General UADY

Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 1: Límites y Continuidad de Funciones
Actividad 1. Concepto de límite de una función. Cálculo de límites en forma
numérica y gráfica.
Valor: Sin valor

Resultados de aprendizaje:
 Calcula límites de funciones algebraicas utilizando un método numérico o gráfico.
 Aprende diferentes formas de límites que no existen.
 Describe informalmente un límite.

Tiempo presencial: 45 minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Lee el extracto del artículo escrito para Newsweek Inc. por Sharon Begley y Adam
Rogers en el que se cuestionan los límites de la resistencia humana evidenciados
por los records mundiales en natación que se te presenta a continuación.

Llevando al límite la velocidad de natación

Observemos más de cerca la marcha de los records mundiales en la


natación. El record en la prueba de natación masculina de 100 metros
libres, ha tenido caídas significativas en un principio, pero en los últimos
años ha bajado muy poco y cada vez la caída es menor. Si marcamos estos
records en un papel, obtendríamos curvas que parecen aproximarse
asintóticamente a un límite, acercándose a él más y más pero sin llegar
nunca a alcanzarlo.
Es evidente que los humanos
continúan nadando más rápido. Pero,
¿a qué se debe?
Uno de los factores es el
entrenamiento. Los entrenadores
están trabajando en identificar los
sistemas del cuerpo humano que
limitan el rendimiento y crear técnicas
de entrenamiento que desarrollen
esos sistemas. Para esto han ideado
mecanismos que controlen los
cuerpos de los atletas y les
proporcionen mucha más
información sobre su propio
rendimiento que la que era disponible
hace apenas unos cuantos años. Del mismo modo, los psicólogos del

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deporte trabajan con individuos y miembros de equipos para ayudarles a


desarrollar el “flujo” mental que les permita alcanzar el rendimiento óptimo.
El equipamiento también se ha perfeccionado notablemente a lo largo de los
años. La natación sin equipamiento aparente, se ha beneficiado de la
tecnología. El afeitado del vello corporal recortó en un segundo las marcas
de los nadadores de 100 metros libres masculinos y los bañadores de “piel
de tiburón” que reducen el rozamiento han mejorado aún más las marcas.
Pero, ¿cuál es el límite?

Responde las preguntas que se te formulan a continuación.

 A partir de esta nube de puntos, ¿puedes determinar en que año comenzó la


práctica del afeitado del vello corporal? Explica tu razonamiento.

 ¿En qué otros años piensas que pudo haber avances tecnológicos en la
natación? Explica la respuesta.

 ¿Cuál parece ser el tiempo límite en que un hombre es capaz de nadar los 100
metros? ¿Cómo lo has determinado?

 En la nube de puntos traza la curva que parezca ajustar mejor los datos. ¿Qué
tipo de ecuación crees que produciría la curva que has dibujado?

 ¿Qué crees que se quiere decir con la expresión “acercarse asintóticamente a


un límite”?

2. Comparte y discute en plenaria las respuestas a las preguntas anteriores.

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Desarrollo

3. Revisa la información teórica siguiente:

CÁLCULO NUMÉRICO Y GRÁFICO DEL LÍMITE DE UNA FUNCIÓN

Sea la función f(x)  x 1 definida para todos los valores distintos de x=1. Para
3

x 1
obtener una idea del comportamiento de f cerca de x=1, usemos valores de x que se
aproximen a 1.

 Estimación numérica

x se aproxima a 1 por la izquierda x se aproxima a 1 por la derecha

x 0.75 0.9 0.99 0.999 1 1.001 1.01 1.1 1.25


f(x) 2.313 2.710 2.970 2.997 ? 3.003 3.030 3.310 3.813

f(x) se aproxima a 3 f(x) se aproxima a 3

 Estimación gráfica
f(x)  x 1
3

x 1

f(x) se
aproxima a 3

f(x) se
aproxima a 3

x se aproxima x se aproxima
a 1 por la a 1 por la
izquierda derecha

A pesar de que x no puede ser igual a 1, podemos aproximarnos a 1 y, como


resultado, f(x) se aproxima a 3. En notación de límites, se escribe

Lim f(x)  3
x 1

y se lee “el límite de f(x) cuando x se aproxima a 1 es 3”.

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Descripción informal de límite

Si f(x) se aproxima a un número L cuando x se aproxima a a por cualquiera de los dos


lados, entonces el límite de f(x), cuando x se aproxima a a, es L.
Lim f(x)  L
x a

Ejemplo

Para f(x)  x , determina Lim f  x 


x 1 1 x 0

 Método numérico

x −0.01 −0.001 −0.0001 0 0.0001 0.001 0.01


f(x) 1.99499 1.99950 1.99995 ? 2.00005 2.00050 2.00499

 Método gráfico

x
f(x) 
x 1 1

Lim f  x   2
x 0

x
OBSERVACIÓN: f(0) no existe y aun así Lim  2 . Esto ocurre con frecuencia,
x 1 1
x 0
por lo tanto el que exista o no f(x) en x=a no guarda relación con la existencia del límite de
f(x) cuando x se aproxima a a.

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LÍMITES QUE NO EXISTEN

 Comportamiento diferente por la derecha y por la izquierda

x
Lim
x 0 x

 Comportamiento no acotado

1
Lim
x 0 x2

 Comportamiento oscilante

1
Lim Sen
x 0 x

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4. Realiza los ejercicios siguientes:

a) Completa la tabla y utiliza el resultado para estimar el límite.

x 2
 Lim =
x 2x  x 2
2

x 1.9 1.99 1.999 2 2.001 2.01 2.1


f(x) ?

x 2
 Lim =
x 2 x2  4
x 1.9 1.99 1.999 2 2.001 2.01 2.1
f(x) ?

x3  3
 Lim =
x 0 x
x -0.1 -0.01 -0.001 0 0.001 0.01 0.1
f(x) ?

1 x 2
 Lim =
x  3 x 3
x -3.1 -3.01 -3.001 -3 -2.999 -2.99 -2.9
f(x) ?

1/ x  1  1/4 


 Lim =
x 3 x 3
x 2.9 2.99 2.999 3 3.001 3.01 3.1
f(x) ?

x/ x  1  4/5 


 Lim =
x 4 x 4
x 3.9 3.99 3.999 4 4.001 4.01 4.1
f(x) ?

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b) Utiliza la gráfica para encontrar el límite (si es que existe). Si el límite no existe,
explica por qué.

 Lim 4  x  =
x 3  
Lim x 2  2 =
x 1

4  x, x  2  
 x  2, x  1 
2

 f x      f x    
0 x  2 
1 x  1

Lim f  x  = Lim f  x  =
x 2 x 1

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x 5 1
 Lim =  Lim =
x 5 x 5 x 3 x 3

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c) Utiliza la gráfica de la función f para determinar si existe el valor de la cantidad dada.
De ser así, ubicarla; si no existe, explicar por qué.

 f 1  =

 Lim f  x  =
x 1

 f 4  =

 Lim f  x  =
x 4

 f  2  =

 Lim f  x  =
x  2

 f 0  =

 Lim f  x  =
x 0

 f 2  =

 Lim f  x  =
x 2

 f 4  =

 Lim f  x  =
x 4

Cierre

5. Comparte y discute en plenaria las respuestas a los ejercicios anteriores.

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Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de cálculo de límites de funciones algebraicas en forma numérica y
gráfica.

Criterios de evaluación:

Cálculo de límites de funciones en forma numérica


Criterios Indicadores
Presentación  Limpieza
10%  Claridad
 Calculo correcto de los valores de la función y=f(x) para valores
Desarrollo
de x que se aproximan a x=a por la izquierda y por la derecha,
60%
registrándolos en una tabla
 Estimación precisa del límite L de la función, observando en la
Determinación
tabla los valores de función y=f(x), para valores de x que se
30%
aproximan a x=a por la izquierda y por la derecha

Cálculo de límites de funciones en forma gráfica


Criterios Indicadores
 Estimación precisa del límite L observando los valores de la
Determinación
función y=f(x) por la izquierda y por la derecha de x=a, en la
100%
gráfica proporcionada

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.

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Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 1: Límites y Continuidad de Funciones
Actividad 2. Límites aparentemente indeterminados (indeterminación 0/0)

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina límites de funciones algebraicas utilizando las propiedades de los límites.
 Determina límites utilizando las técnicas de cancelación de factores comunes o
racionalización del numerador de una fracción.

Tiempo presencial: 45 minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

Sean a y c números reales y n un entero positivo, y f y g funciones cuyos límites


existen

LÍMITES BÁSICOS

Lim c  c Lim x  a Lim x n  a n


x a x a x a

PROPIEDADES DE LOS LÍMITES

 Múltiplo escalar

Lim cf x   c Lim f x 


x a  x  a 

 Suma o diferencia

Lim f x   g x   Lim f x   Lim g x 


x a x a x a

 Producto

Lim f x   g x   Lim f x   Lim g x 


x a x a x a

 Cociente

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 f x   Lim f x 
x a
Lim  
 Lim g x 
x a  g x  
x a

 Potencia
n
Limf x   Lim f x 
n
x a  x a 

CÁLCULO DE UN LÍMITE USANDO LAS PROPIEDADES


Ejemplo

x 3
 
Lim x 2  7x  5  Lim x 2  7  Lim x   Lim 5
x 3  x 3  x 3
 3   7 3   5
2

 25

Observa que el límite de la función polinómica f x   x 2  7x  5 cuando x se


aproxima a 3 es simplemente el valor de f 3  .

Lim f x   f 3   3   7 3   5  25
2
x 3

Esta técnica de SUSTITUCIÓN DIRECTA es válida para todas las funciones


polinómicas y racionales cuyos denominadores no se anulen en el punto considerado.

Teorema

 Si p es una función polinómica y c es un número real, entonces:


lim 𝑝(𝑥) = 𝑝(𝑐)
𝑥→𝑐
𝑝(𝑥)
 Si r es una función racional dada por 𝑟(𝑥) = 𝑞(𝑥) y c es un número real tal que
𝑞(𝑐) ≠ 0, entonces:
𝑝(𝑐)
lim 𝑟(𝑥) = 𝑟(𝑐) =
𝑥→𝑐 𝑞(𝑐)

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CÁLCULO DE LÍMITES APARENTEMENTE INDETERMINADOS (Indeterminación 0/0)

Si él Lim f  x  no se puede evaluar por sustitución directa, trata de encontrar una


x a

función g que coincida con f para toda x distinta de x=a, tal que Lim g x  se pueda evaluar
x a
por medio de la sustitución directa.
A continuación, veremos dos técnicas para lograr lo anterior:

 CANCELACIÓN DE FACTORES COMUNES DE UNA FRACCIÓN


Ejemplo. Determina

x 2  25
Lim
x 5 x 5

x 2  25 5 2  25 0
Lim   ?
x 5 x 5 5 5 0

Utilizando la sustitución directa se obtiene la forma indeterminada 0/0. En éste caso


se puede encontrar una función equivalente por medio de la cancelación de factores
comunes de la fracción.

x 2  25 x  5 x  5 
f x     x  5  g x 
x 5 x 5

Ahora, se aplica nuevamente la sustitución directa.

x 2  25
Lim  Lim x  5   5  5  10
x 5 x 5 x 5

 RACIONALIZACIÓN DEL NUMERADOR DE UNA FRACCIÓN


Ejemplo. Determina

x 2
Lim
x 4 x 4
x 2 4 2 0
Lim   ?
x 4 x 4 4 4 0

Utilizando la sustitución directa se obtiene la forma indeterminada 0/0. En éste caso se


puede encontrar una función equivalente por medio de la racionalización del numerador de
la fracción.

x  2  x  2  x  2  x 4 1
f x         g x 
x 4   
 x  4  x  2   x  4  x  2  x 2

Ahora, se aplica nuevamente la sustitución directa.

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x 2 1 1 1
Lim  Lim  
x 4 x 4 x 4 x 2 4 2 4

Desarrollo

2. Calcula los límites de funciones algebraicas que se te señalan a continuación.

Ejercicios 31-46, pág. 48


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de cálculo de límites de funciones algebraicas, aparentemente
indeterminados por las técnicas de cancelación de factores comunes o
racionalización del numerador de una fracción.

Criterios de evaluación:

Cálculo de límites de funciones, aparentemente indeterminados


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Identifica de manera correcta la técnica a utilizar: cancelación
de factores comunes o racionalización del numerador de una
Desarrollo
fracción
70%
 Aplica la técnica elegida eficazmente obteniendo una función
equivalente para poder estimar el límite
Determinación  Estima en forma exacta del límite
20%

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

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Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 1: Límites y Continuidad de Funciones
Actividad 3. Límites laterales
Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina límites laterales de funciones algebraicas

Tiempo presencial: 45 minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

Sea la función f x   x  4 definida para todos los valores de x>4. Como f(x) no
existe para x<4, entonces Lim x  4 no tiene significado, pues solo podemos analizar el
x 4
comportamiento de la función, por la derecha de x=4. Para obtener una idea del
comportamiento de f cerca de x=4 por la derecha, usemos valores de x que se aproximen
a 4 por la derecha.
x se aproxima a 4 por la derecha

x 4 4.0001 4.001 4.01 4.1 4.25

f(x) 0 0.0100 .0316 0.1000 .3162 0.5000

f(x) se aproxima a 0

f x   x  4

f(x) se
aproxima a 0

x se aproxima a 4
por la derecha

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A pesar de que no podemos aproximarnos a x=4 por la izquierda, podemos
aproximarnos a x=4 por la derecha y, como resultado, f(x) se aproxima a 0. En notación de
límites, se escribe:
Lim f(x)  0
x 4 

Definiciones

 Sea f una función definida en el intervalo abierto (a, c). Si el límite de f(x),
conforme x se aproxima a a por la derecha, es L, se denota:

Lim f  x   L
x a 

y se conoce como límite lateral derecho.

 Sea f una función definida en el intervalo abierto (d, a). Si el límite de f(x),
conforme x se aproxima a a por la izquierda, es L, se denota:

Lim f  x   L
x a 

y se conoce como límite lateral izquierdo.

De tal manera que el Lim f  x  existe y es igual a L si y solo si Lim f x  y Lim f x  existen
x a x a x a
y son iguales a L.

Ejemplos. Para las funciones siguientes:

|𝑥|, 𝑥 ≠ 0
 𝑔(𝑥) = {
2, 𝑥 = 0
Determina:

a) Lim g x   0  0
x 0 

b) Lim g x   0  0
x 0 

c) Lim g  x   0
x 0

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4 − 𝑥2, 𝑥 ≤ 1
 ℎ(𝑥) = {
2 + 𝑥2, 𝑥 > 1
Determina:

a) Lim h x   4  (1) 2  3
x 1 

b) Lim h x   2  (1) 2  3
x 1 

c) Lim h  x   3
x 1

𝑥−3
|𝑥−3|
, 𝑥−3≥0 1, 𝑥 ≥ 3
𝑥−3
 𝑓(𝑥) = = {−(𝑥−3) ={
𝑥−3
, 𝑥−3<0 −1, 𝑥 < 3
𝑥−3

Determina:

a) Lim f  x   1
x 3 

b) Lim f x   1
x 3 

c) Lim f x   No existe
x 3

𝑥 + 5, 𝑥 < −3
 𝑓(𝑥) = {√9 − 𝑥 2 , −3 ≤ 𝑥 ≤ 3
3 − 𝑥, 𝑥 > 3

Determina:

a) Lim f x   3  5  2
x  3 

b) Lim f  x   9  (-3) 2  0
x  3 
c) Lim f x   No existe
x  3

d) Lim f  x   9  (3) 2  0
x 3 
e) Lim f x   3  3  0
x 3 
f) Lim f  x   0
x 3

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Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

Ejercicios 1-17, pág. 53


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Ejercicios 30, 31, 32, 35 y 36, pág. 54


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de cálculo de límites laterales de funciones algebraicas.

Criterios de evaluación:

Cálculo de límites de funciones, aparentemente indeterminados


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Redefine correctamente la función, en partes, en caso de ser
necesario
Desarrollo  Identifica de manera acertada la parte de la función donde
70% evaluar el límite lateral correspondiente
 Aplica la técnica de evaluación correctamente para estimar el
límite
Determinación  Estima en forma exacta del límite lateral o bilateral, según sea
20% el caso

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Mario Quijano, Carlos Navarrete. (2002). Cálculo 1. México: Ediciones UADY.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

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Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 1: Límites y Continuidad de Funciones
Actividad 4. Límites infinitos (indeterminación c/0)

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina límites infinitos de funciones algebraicas

Tiempo presencial: 45 minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

1 1
Sean las funciones f(x)  y g(x)   definidas para todos los valores
x  1 2
x  12
distintos de x=1. Para obtener una idea del comportamiento de f y g cerca de x=1, usemos
valores de x que se aproximen a 1.

x se aproxima a 1 por la izquierda x se aproxima a 1 por la derecha

x 0.75 0.9 0.99 0.999 1 1.001 1.01 1.1 1.25

f(x) 16 100 10,000 1’000,000 ? 1’000,000 10,000 100 16

f(x) crece sin límite f(x) crece sin límite

x se aproxima a 1 por la izquierda x se aproxima a 1 por la derecha

x 0.75 0.9 0.99 0.999 1 1.001 1.01 1.1 1.25

g(x) −16 −100 −10,000 −1’000,000 ? −1’000,000 −10,000 −100 −16

g(x) decrece sin límite g(x) decrece sin límite

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Modalidad Presencial

f(x)crece sin x se aproxima a 1 x se aproxima a 1


límite por la izquierda por la derecha

1
g(x)  
x  12

1
f(x) 
x  12
g(x)
x se aproxima a 1 x se aproxima a 1 decrece sin
por la izquierda por la derecha límite

A pesar de que x no puede ser igual a 1, podemos aproximarnos a 1 y, como


resultado, f(x) crece sin límite y g(x) decrece sin límite. En notación de límites, se escribe:

Lim f(x)   Lim g(x)  


x 1 x 1
Los límites anteriores no existen propiamente.
Definiciones

 Sea f una función definida en cada número del intervalo abierto I que contiene
a a (excepto posiblemente en a mismo). Si conforme x se aproxima a a, f(x)
crece sin límite, se denota:

Lim f x   
x a

y se conoce como límite infinito.

 Sea f una función definida en cada número del intervalo abierto I que contiene
a a (excepto posiblemente en a mismo). Si conforme x se aproxima a a, f(x)
decrece sin límite, se denota:

Lim f  x   
x a

y se conoce como límite infinito.

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Teoremas

Si r es cualquier número entero positivo, entonces

1
 Lim  
x 0 xr
1    , si r es impar
 Lim  
x 0 x r    , si r es par

Si a es cualquier número real y si Lim f x   0 y Lim g x   c , donde c es una


x a x a
constante diferente de 0, entonces

 Si c > 0 y f(x) → 0 a través de valores positivos de f(x), entonces


g x 
Lim  
x  a f x 

 Si c > 0 y f(x) → 0 a través de valores negativos de f(x), entonces


g x 
Lim  
x  a f x 

 Si c < 0 y f(x) → 0 a través de valores positivos de f(x), entonces


g x 
Lim  
x  a f x 

 Si c < 0 y f(x) → 0 a través de valores negativos de f(x), entonces


g x 
Lim  
x  a f x 

El teorema también es válido si se sustituye “x→a” por “x→a−” o “x→a+”

CSEMS 21
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Ejemplos

x2  x  2
1. Sea f x  
x 2  2x  3

Determina:
32  3  2 14
a) Lim f  x    ?
x 3 3  2 3   3
2
0
Utilizando la sustitución directa se obtiene la forma indeterminada c/0. En
éste caso puesto que x→3− se toma un valor cercano a 3 pero menor que 3;
por ejemplo, x=2.999 y al sustituirlo en el denominador se obtiene:
2.999 2  2 2.999   3  -0.004

Lo que nos conduce a sospechar que x 2  2x  3 se aproxima a cero a través


de valores negativos, por tanto:
c
Lim f x    
x 3 0
32  3  2 14
b) Lim f x    ?
x 3 3  2 3   3
2
0
3.001 2  2 3.001   3  0.004
c
Lim f x    
x 3 0
c) Lim f x   No existe
x 3

2. Determina
4  x2 4  22 0
Lim   ?
x 2 x 2 2 2 0
4  x2 (2  x)(2  x) (2  x)1/2 (2  x)1/2 (2  x)1/2 2x
   
x 2 - (2 - x) - (2  x) (2  x)1/2
2x
2x 22 2
Lim    ?
x 2 2x 2 2 0

2  1.999  0.032
4  x2 c
Lim    
x 2 x 2 0

CSEMS 22
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

4. Resuelve los ejercicios siguientes.

Ejercicios 13-33, pág. 65


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Ejercicios 45 y 46, pág. 66


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Cierre

5. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de cálculo de límites infinitos de funciones algebraicas.

Criterios de evaluación:

Cálculo de límites infinitos de funciones


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Reconoce la indeterminación c/0 al aplicar la técnica de
Desarrollo
sustitución directa
70%
 Aplica correctamente el teorema para evaluar el límite infinito
Determinación  Obtiene el resultado correcto del límite infinito
20%

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Mario Quijano, Carlos Navarrete. (2002). Cálculo 1. México: Ediciones UADY.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

CSEMS 23
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 1: Límites y Continuidad de Funciones
Actividad 5. Límites al infinito
Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina límites al infinito de funciones algebraicas

Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

6x  1500
Sea la función C(x) 
4x  300

donde:
x = Producción de envases de plástico para refresco, en unidades
C = Costo por envase, en pesos

Para obtener una idea del comportamiento de C cuando x aumenta, usemos valores
de x que crecen sin límite.

x crece sin límite

x 100 1,000 10,000 100,000 1’000,000 …

C(x) 3 1.7442 1.5261 1.5026 1.5003 …

C(x) se aproxima a 1.5

CSEMS 24
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

x=−75

6x  1500
C(x) 
4x  300

C(x) se aproxima a 1.5


C=1.5
x crece sin límite

Conforme los valores de x crecen sin límite, como resultado, C se aproxima a 1.5.
En notación de límites, se escribe:

Lim C(x) 1.5


x  
Ahora, sea la función

V(T)  (T  3)  T 2  25

donde:
T = Temperatura, en °C
V = Volumen de la masa de cierto gas, en litros

Para obtener una idea del comportamiento de V cuando T disminuye, usemos


valores de T que decrecen sin límite.

T decrece sin límite

T −25 −50 −100 −200 −250 …

V(T) 3.4951 3.2494 3.1249 3.0625 3.0050 …

V(T) se aproxima a 3

CSEMS 25
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

V(T)  (T  3)  T 2  25
V(T) se
aproxima a 3
V=3

T decrece sin límite

Conforme los valores de T decrecen sin límite, como resultado, V se aproxima a 3.


En notación de límites, se escribe:

Lim V(T)  3
T  
Definiciones

 Sea f una función que está definida en todo número de algún intervalo abierto
(a, +∞). Si el límite de f(x) cuando x crece sin límite, es L, se denota:

Lim f x   L
x  

y se conoce como límite al infinito.

 Sea f una función que está definida en todo número de algún intervalo abierto
(-∞, a). Si el límite de f(x) cuando x decrece sin límite, es L, se denota:

Lim f x   L
x  

y se conoce como límite al infinito.

Los límites infinitos y los límites al infinito son conocidos como límites impropios.

CSEMS 26
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Teorema

Si r es cualquier número entero positivo, entonces

1
 Lim 0
x   xr
1
 Lim 0
x   xr

Con el fin de aplicar el teorema correspondiente a éstos límites, se multiplica el


numerador y el denominador entre la potencia más grande de x que ocurra en el
numerador o denominador.
Ejemplos. Determina:

4x  3
1. Lim
x   2x  5
4x  3 3
4
Lim x  x  4 0  4  2
x   2x  5 5 2 0 2
2
x x

2x 2  x  5
2. Lim
x   4x 3  1
2x 2  x  5 2 1 5
 2  3
Lim x 3
 x x x  0 0 0  0 0
x   4x 3  1 1 4 0 4
4 3
x3 x

3x  4
3. Lim
x   2x 2  5
3x  4 4
3
Lim x  x  3 0  3  3 2
x   2x 2  5 5 2 0 2 2
2
x2 x2

3x  4
4. Lim
x   2x 2  5
3x  4 4
3
x x 3 0 3 3 2
Lim    
x   2x 2  5 5  2 0  2 2
 2 2
 x2 x

x2
5. Lim
x   x 1

CSEMS 27
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

x2
Lim x2  1

1 1
 ?
x   x 1 1 1 0 0 0
2
 2
x x x

1 1
+ = 0.000001
1000000 (1000000)2

x2 c
Lim    
x   x  1 0

2x  x 2
6. Lim
x    3x  5
2x  x 2 2
1
x 2 0 1 1
Lim  x   ?
x    3x  5 3 5 0 0 0
 2
x2 x x
−3 5
+ = −0.000003
1000000 (1000000)2

2x  x 2 c
Lim  -  
x    3x  5 0

Desarrollo

6. Resuelve los ejercicios siguientes.

Ejercicios 11-30, pág. 258


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Ejercicios 55 y 56, pág. 259


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Cierre

7. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de cálculo de límites al infinito de funciones algebraicas.

CSEMS 28
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Criterios de evaluación:

Cálculo de límites al infinito de funciones


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Aplica correctamente la regla para adecuar la función y poder
Desarrollo
estimar el límite al infinito
70%
 Aplica correctamente el teorema para evaluar el límite al infinito
Determinación  Obtiene el resultado correcto del límite infinito
20%

Instrumento de evaluación:
Relacionadas con la competencia, evidencia, indicadores y criterios establecidos

Referencias
 Mario Quijano, Carlos Navarrete. (2002). Cálculo 1. México: Ediciones UADY.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

CSEMS 29
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 1: Límites y Continuidad de Funciones
Actividad 6. Asíntotas verticales y horizontales de una función racional

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina las asíntotas verticales y horizontales de una función racional utilizando
los límites impropios.
 Bosqueja la gráfica de una función racional utilizando su dominio, sus asíntotas
verticales y horizontales, sus intersecciones con los ejes coordenados y la
información proporcionada por los límites impropios.

Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

Definiciones

 La recta x=a es una asíntota vertical de la gráfica de la función f si se obtiene


alguno de los siguientes límites infinitos:

 Lim f x   
x a 
 Lim f x   
x a 
 Lim f x   
x a 
 Lim f x   
x a 

La recta y=b es una asíntota horizontal de la gráfica de la función f si se obtiene


alguno de los siguientes límites al infinito:

 Lim f x   b
x  
 Lim f x   b
x  

CSEMS 30
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Ejemplos
Traza la gráfica de las siguientes funciones determinando primero su dominio, sus asíntotas
verticales y horizontales por medio de los límites impropios, y sus intersecciones con los
ejes coordenados.

3x  5
a) f x  
2x  4

Dominio
Df = R – { -2 }
Asíntotas verticales
3𝑥−5 3(−2)−5 −11 3𝑥−5 3(−2)−5 −11
lim = = =? lim = = =?
𝑥→−2− 2𝑥+4 2(−2)+4 0 𝑥→−2+ 2𝑥+4 2(−2)+4 0

2(−2.001) + 4 = −0.002 2(−1.999) + 4 = 0.002


3𝑥−5 −𝑐 3𝑥−5 −𝑐
lim − = = +∞ lim − = = −∞
𝑥→−2 2𝑥+4 0− 𝑥→−2 2𝑥+4 0+

𝒙 = −𝟐
Asíntotas horizontales
3𝑥−5 5 3𝑥−5 5
3𝑥−5 3− 3−0 3 3𝑥−5 3− 3−0 3
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
lim = 2𝑥+4 = 4 = 2+0 = 2 lim = 2𝑥+4 = 4 = 2+0 = 2
𝒙→−∞ 2𝑥+4 𝑥
2+
𝑥
𝒙→+∞ 2𝑥+4 𝑥
2+
𝑥
𝟑
𝒚=
𝟐
Intersecciones ejes coordenados
Eje x Eje y
𝑦=0 𝑥=0
3𝑥 − 5 3(0) − 5
=0 𝑦=
2𝑥 + 4 2(0) + 4
5 5
𝑥= 𝑦=−
3 4
(5/3, 0) (0, -5/4)

CSEMS 31
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

x
b) f x  
x2 1

Dominio
Df = R

Asíntotas verticales
No tiene
Asíntotas horizontales
𝑥 𝑥
𝑥 𝑥 1 𝑥 𝑥 1
Lim =√ = Lim =√ =
𝒙→−∞ √𝑥 2 +1 𝑥2 +1 1
−√1+ 2 𝒙→+∞ √𝑥 2 +1 𝑥2 +1
√1+ 2
1
−√𝑥2 𝑥 √𝑥2 𝑥
1 1 1 1
= = = −1 = = = 1
−√1+0 −1 √1+0 1
𝒚 = −𝟏
𝒚 = +𝟏
Intersecciones ejes coordenados
Eje x Eje y
𝑦=0 𝑥=0
𝑥 0
=0 𝑦=
√𝑥 2 + 1 2
√0 + 1
𝑥=0 𝑦=0
(0, 0) (0, 0)

CSEMS 32
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

c) xy 2  2y 2  4x  0

4𝑥
𝑦 = ±√
𝑥−2

4𝑥
𝑦 = +√
𝑥−2

Dominio
𝑫𝒇 = (−∞, 𝟎] ∪ (𝟐, +∞)

Asíntotas verticales

4𝑥 4(2) 2√2
lim √𝑥−2 = √ 2−2 = 0
=?
𝑥→2+

√2.001 − 2 = 0.032
4𝑥 +𝑐
lim+ √𝑥−2 = 0+ = +∞
𝑥→2

𝒙=𝟐
Asíntotas horizontales
√4𝑥 √4𝑥
4𝑥 −√𝑥 −√4 4𝑥 √𝑥 √4
Lim √𝑥−2 = √𝑥−2 = Lim √𝑥−2 = √𝑥−2 =
𝒙→−∞ −√1−
2 𝒙→+∞ √1−
2
−√𝑥 𝑥 √𝑥 𝑥
−√4 −2 √4 2
=− = −1 = 2 = =1=2
√1−0 √1−0
𝒚=𝟐
Intersecciones ejes coordenados
Eje x Eje y
𝑦=0 𝑥=0
4𝑥 4(0)
√ =0 𝑦=√
𝑥−2 0−2
𝑥=0 𝑦=0
(0, 0) (0, 0)

CSEMS 33
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

Ejercicios 35-46, pág. 259


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Ejercicios 47-54, pág. 259


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de bosquejo de gráficas de funciones racionales determinando sus
asíntotas verticales y horizontales utilizando los límites impropios.

Criterios de evaluación:

Bosquejo de gráficas de funciones racionales


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Determina correctamente el dominio de la función
 Determina las asíntotas verticales y horizontales de la función
Desarrollo
utilizando los límites impropios
60%
 Determina las intersecciones de la función con los ejes
coordenados
 Traza las asíntotas verticales y horizontales de la función
Graficación  Marca las intersecciones de la función con los ejes coordenados
30%  Considerando los elementos anteriores y el dominio de la
función realiza el bosqueja de su gráfica

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Mario Quijano, Carlos Navarrete. (2002). Cálculo 1. México: Ediciones UADY.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

CSEMS 34
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 1: Límites y Continuidad de Funciones
Actividad 7. Continuidad de una función en un número

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina los números donde una función presenta discontinuidad argumentando
la razón.
 Identifica los diferentes tipos de discontinuidad de una función, en un número, y en
caso de que la discontinuidad fuese de tipo eliminable, redefine la función para que
la discontinuidad desaparezca.

Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

Las siguientes gráficas de funciones presentan discontinuidad (saltos o huecos) en


el número x=a.

y y y

L f L L f
L2 f b
1

x x x
a a a

f(a) no existe Lim f  x  no existe Lim f  x   f a 


x a x a

CSEMS 35
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Definiciones

 Se dice que la gráfica de una función f es continua en el número x=a, si y solo


si se satisfacen las tres condiciones siguientes:

 f a  existe
 Lim f  x  existe
x a
 Lim f x   f a 
x a
(si una de estas tres condiciones no se cumplen, entonces se dice que la
función f es discontinua en x=a)

 La discontinuidad en un número x=a de una función f puede ser: :


o Eliminable: Si Lim f  x  existe.
x a
o No eliminable (esencial): Si Lim f  x  no existe.
x a
 Salto finito: Si los límites laterales de la función f cuando x se
aproxima a a existen.
 Salto infinito: Si al menos uno de los límites laterales de la
función f cuando x se aproxima a a no existen.

Ejemplos
Para cada una de las siguientes funciones, determina los números en los que son
discontinuas indicando la razón y el tipo de discontinuidad. Si la discontinuidad fuese de
tipo eliminable, redefine la función para que la discontinuidad desaparezca.

x 2
a) f x  
x  2x  8
2

Dominio
𝑫𝒇 = 𝑹 − {−𝟒, 𝟐}

x = -4
−4−2 −6
 f(−4) = (−4)2 +2(−4)−8 = 0
=?, EN x = -4 HAY DISCONTINUIDAD
𝑥−2 −4−2 −6
 lim = = =?
𝑥→−4 − 𝑥 2 +2𝑥−8 (−4)2 +2(−4)−8 0
(−4.001)2+ 2(−4.001) − 8 = 0.006
𝑥−2 −𝑐
lim − 2 = + = −∞
𝑥→−4 𝑥 + 2𝑥 − 8 0

𝑥−2 −4−2 −6
lim = (−4)2 +2(−4)−8 = =?
𝑥→−4 + 𝑥 2 +2𝑥−8 0
(−3.999)2 + 2(−3.999) − 8 = −0.006
𝑥−2 −𝑐
lim − 𝑥 2 +2𝑥−8 = 0− = +∞
𝑥→−4

CSEMS 36
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

𝑥−2
lim 𝑥 2 +2𝑥−8 =? La discontinuidad es NO ELIMINABLE DE SALTO INFINITO.
𝑥→−4

x=2
2−2 0
 f(2) = (2)2 +2(2)−8
= 0 =?, EN x = 2 HAY DISCONTINUIDAD
𝑥−2 2−2 0
 lim = (2)2 +2(2)−8 = 0 =?
𝑥→2− 𝑥 2 +2𝑥−8
𝑥−2 𝑥−2 1
= (𝑥+4)(𝑥−2) =
𝑥 2 +2𝑥−8 𝑥+4
𝑥−2 1 1 1
lim− = lim− = =
𝑥→2 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 𝑥→2 𝑥 + 4 2 + 4 6

𝑥−2 2−2 0
lim = (2)2 +2(2)−8 = 0 =?
𝑥→2+ 𝑥 2 +2𝑥−8
𝑥−2 𝑥−2 1
𝑥 2 +2𝑥−8
= (𝑥+4)(𝑥−2) = 𝑥+4
𝑥−2 1 1 1
lim+ = lim+ = =
𝑥→2 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 𝑥→2 𝑥 + 4 2 + 4 6
𝑥−2 1
lim = , La discontinuidad es ELIMINABLE.
𝑥→−4 𝑥 2 +2𝑥−8 6

Función redefinida con continuidad en x = 2.

1
f x  
x 4

CSEMS 37
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

x 5
b) f x  
x 1  4
𝑥+5
, 𝑠𝑖 𝑥 ≥ −1
𝑓(𝑥) = { 𝑥 − 3
𝑥+5
− , 𝑠𝑖 𝑥 < −1
𝑥+5
Dominio
𝑫𝒇 = 𝑹 − {−𝟓, 𝟑}

x = -5
−5+5 0
 f(−5) = − = − =?, EN x = -5 HAY DISCONTINUIDAD
−5+5 0
𝑥+5 −5+5 0
 lim − − =− = − =?
𝑥→−5 𝑥+5 −5+5 0
𝑥+5
− 𝑥+5 = −1
𝑥+5
lim − 𝑥+5 = lim − − 1 = −1
𝑥→−5− 𝑥→−5

𝑥+5 −5+5 0
lim + − =− = − =?
𝑥→−5 𝑥+5 −5+5 0
𝑥+5
− 𝑥+5 = −1
𝑥+5
lim − 𝑥+5 = lim + − 1 = −1
𝑥→−5+ 𝑥→−5

𝑥+5
lim − = −1, La discontinuidad es ELIMINABLE.
𝑥→−5 𝑥+5

x = -1
−1+5 4
 f(−1) = −1−3 = −4 = −1
𝑥+5 −1+5 4
 lim − 𝑥+5 = − −1+5 = − 4 = −1
𝑥→−1−

𝑥+5 −1+5 4
lim + 𝑥−3 = −1−3 = −4 = −1
𝑥→−1

lim f (𝑥) = −1
𝑥→−1
 f(−1) = lim f (𝑥), En x = -1 HAY CONTINUIDAD
𝑥→−1

CSEMS 38
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
x=3
3+5 8
 f(3) = 3−3 = 0 =?, EN x = 3 HAY DISCONTINUIDAD
𝑥+5 3+5 8
 lim− 𝑥−3 = 3−3 = 0 =?
𝑥→3
2.999 − 3 = −0.001
𝑥+5 +𝑐
lim = 0− = −∞
𝑥→3− 𝑥−3

𝑥+5 3+5 8
lim = 3−3 = 0 =?
𝑥→3+ 𝑥−3
3.001 − 3 = +0.001
𝑥+5 +𝑐
lim+ = = +∞
𝑥→3 𝑥−3 0+

lim 𝑓(𝑥) =?, La discontinuidad es NO ELIMINABLE, de SALTO INFINITO.


𝑥→3

Función redefinida con continuidad en x = -5.

𝑥+5
𝑓(𝑥) = {𝑥 − 3 , 𝑠𝑖 𝑥 ≥ −1
−1, 𝑠𝑖 𝑥 < −1

CSEMS 39
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

Ejercicios 29-40, pág. 75


Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de continuidad de una función en un número.

Criterios de evaluación:

Continuidad de un función en un número


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Identifica los posibles números de discontinuidad en una
Desarrollo función
60%  Evalúa correctamente la definición de continuidad de una
función en esos números
 Indica si existe continuidad o no en el(los) número(s)
Conclusión evaluado(s)
30%  Identifica el tipo de discontinuidad
 Redefine la función en caso de haber discontinuidad eliminable

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Mario Quijano, Carlos Navarrete. (2002). Cálculo 1. México: Ediciones UADY.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

CSEMS 40
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 2: La función derivada
Actividad 8. Concepto, definición y notación de la función derivada

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Explica el significado de la función derivada.
 Define la función derivada.
 Determina los pendientes de rectas tangentes a una curva con la definición de
función derivada y las grafica

Tiempo presencial: 45 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Integrados en equipos, resuelve:

Recta tangente a una curva

Lo intentos por definir el concepto de recta tangente a una curva dieron como resultado
ésta rama del cálculo que se llama Cálculo diferencial, y su desarrollo se presentó 2000
años después que el Cálculo Integral. Las ideas fundamentales que sustentan el Cálculo
diferencial se las debemos, entre otros, al matemático inglés Isaac Newton (1642-1727) y
al matemático alemán Gottfriedd Leibniz (1646-1716).

Encuentra la ecuación de la recta tangente a la función 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 en el punto P(1,


1). Traza una recta secante por el punto fijo P y el punto móvil Q(x, y) próximo a P; entonces,
por definición la pendiente de la recta recta secante es:
𝑦𝑄 − 𝑦𝑃
𝑚𝑃𝑄 =
𝑥𝑄 − 𝑥𝑃

Piensa ahora que el punto Q se mueve a lo largo de la curva de 𝑓(𝑥) acercándose


a P y se aproxima a la recta tangente como su posición límite, como se aprecia en la figura
siguiente:

CSEMS 41
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

Q(xQ, yQ)

Bosquejo
Q

Q
y = f(x) = x2
P(1, 1)

Q acercándose a P por la derecha

Completa las celdas vacías de la siguiente tabla y concluye cuál es el valor de la


pendiente m de la recta tangente a la curva en e punto P.
Q acercándose a P por la derecha Q acerándose a P por la izquierda
𝑦𝑄 − 𝑦𝑃 𝑦𝑄 − 𝑦𝑃
𝑥𝑄 𝑥𝑄 − 𝑥𝑃 𝑦𝑄 − 𝑦𝑃 𝑚𝑃𝑄 = 𝑥𝑄 𝑥𝑄 − 𝑥𝑃 𝑦𝑄 − 𝑦𝑃 𝑚𝑃𝑄 =
𝑥𝑄 − 𝑥𝑃 𝑥𝑄 − 𝑥𝑃
1.5 0.5
1.1 0.9
1.01 0.99
1.001 0.999

Pendiente m de la recta tangente a 𝑦 = 𝑥 2 en el punto P(1, 1).

𝑚 = lim 𝑚𝑃𝑄 =
𝑥𝑄 →1

Éste anáisis enseña que la pendiente m de la recta tangente es el límite de 𝑚𝑃𝑄


cuando Q se acerca mucho a P.
Ahora ya puedes expresar la ecuación de la recta tangente a la curva en el punto P
con la forma punto pendiente 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 ).

CSEMS 42
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Velocidad instantánea de un objeto
Encuentra la velocidad instantánea de una objeto que se deja caer libremente,
después de 2 s de haberlo soltado.
Comparemos la gráfica de la tangente de la sección anterior con la gráfica de la
distancia recorrida por éste objeto como una función del tiempo:

Q(t, d)

Bosquejo
Q Δd = f(t) – f(2)

Q
d = f(t) = 4.9t2
P(2, 19.6)

Δt = t - 2

Q acercándose a P por la derecha


Completa las celdas vacías de la siguiente tabla y concluye cuál es el valor de la
velocidad instantánea v de objeto en el tiempo t = 2 s.
Q acercándose a P por la derecha Q acerándose a P por la izquierda
Velocidad Velocidad
promedio promedio
𝑡 ∆𝑡 = 𝑡 − 2 ∆𝑑 = 𝑓(𝑡) − 𝑓(2) 𝛥𝑑 𝑡 ∆𝑡 = 𝑡 − 2 ∆𝑑 = 𝑓(𝑡) − 𝑓(2) 𝛥𝑑
𝑣̅ = 𝑣̅ =
𝛥𝑡 𝛥𝑡
2.5 1.5
2.1 1.9
2.01 1.99
2.001 1.999

Velocidad instantánea v del objeto en el tiempo t = 2 s.

𝑣 = lim 𝑣̅ = lim 𝑣̅
𝑡→2 𝛥𝑡→0

Éste análisis nos permite concluir que la velocidad instantánea del objeto a los 2 s
es el límite de la velocidad promedio del objeto, en un intervalo (2, t), cuando el tiempo t se
aproxima a 2 s, o bien, cuando Δt se aproxima a 0 s.

2. Comparte y discute en plenaria los resultados de las situaciones anteriores.

CSEMS 43
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
3. Revisa la información teórica siguiente:

Encontremos la recta tangente a un punto 𝑃 de la gráfica de una función 𝑓 (esto


es, calculemos su pendiente en ese punto) aproximando la pendiente de la recta tangente
usando la recta secante que pasa por 𝑃 y otro punto cercano de la curva. Sea (𝑥, 𝑓(𝑥)) el
punto de tangencia 𝑃 y (𝑥 + ∆𝑥, 𝑓(𝑥 + ∆𝑥)) el otro punto de la gráfica de 𝑓.

y y = f(x) Δy
(x+Δx, f(x+Δx)) Δx
f(x+Δx) • razón de cambio
promedio
∆y
= msec pendiente de

Δy = f(x+Δx) - f(x)
∆x
una recta
secante

∆y
∆x
= msec • Lim
Δy
Δx  0 Δx

• Δy
razón de cambio
puntual
P(x, f(x)) • Lim
∆y
= mtan Δy pendiente de
• Δy
∆x→0 ∆x la recta
f(x)
tangente

0 x x+Δx x
Δx
Δx
Δx
Δx

∆𝒚 𝒇(𝒙+∆𝒙)−𝒇(𝒙)
 La razón de cambio promedio ∆𝒙 = ∆𝒙
es la pendiente de la recta
secante a la gráfica de la función f, que pasa por los puntos P(x, f(x)) y (x+Δx,
f(x+Δx)).
 La razón de cambio puntual (límite de la razón de cambio promedio)
𝒇(𝒙+∆𝒙)−𝒇(𝒙)
𝐥𝐢𝐦 ∆𝒙
es la pendiente de la recta tangente a la gráfica de la función f, en
∆𝒙→𝟎
el punto P(x, f(x)).

Definición

 La función derivada de una función f es aquella función, denotada por f’, tal que
su valor en un número x del dominio de f está dado por:
𝑓(𝑥 + ∆𝑥) − 𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
Si el límite existe.

CSEMS 44
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Modalidad Presencial
Otras formas de denotar a la función derivada son:

y'
d
f x  dy
Dx f x  Dx y
dx dx

Ejemplos

 Encuentra la pendiente de la gráfica de 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3 en el punto (2, 1).

𝑓(𝑥+∆𝑥)−𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim ∆𝑥
∆𝑥→0

2(𝑥+∆𝑥)−3−(2𝑥−3)
𝑓 ′ (𝑥) = lim ∆𝑥
∆𝑥→0

2𝑥+2∆𝑥−3−2𝑥+3
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥

2∆𝑥 2(0)
𝑓 ′ (𝑥) = lim = =?
∆𝑥→0 ∆𝑥 0

2∆𝑥
∆𝑥
=2

𝑓 ′ (𝑥) = lim 2
∆𝑥→0

𝑓 ′ (𝑥) = 2 𝑚𝑡𝑎𝑛 (2,1) = 𝑓 ′ (2) = 2

 Calcula las pendientes de las rectas tangentes a la gráfica de 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 1 en


los puntos (0, 1) y (−1, 2).

𝑓(𝑥+∆𝑥)−𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim ∆𝑥
∆𝑥→0
(𝑥+∆𝑥)2 +1−(𝑥 2 +1)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
′ (𝑥) 𝑥 2 +2𝑥(∆𝑥)+(∆𝑥)2 +1−𝑥 2 −1
𝑓 = lim ∆𝑥
∆𝑥→0
2𝑥(∆𝑥)+(∆𝑥)2 2𝑥(0)+(0)2 0
𝑓 ′ (𝑥) = lim ∆𝑥
= 0
= 0 =?
∆𝑥→0

2𝑥(∆𝑥)+(∆𝑥)2
= 2𝑥 + ∆𝑥
∆𝑥

𝑓 ′ (𝑥) = lim (2𝑥 + ∆𝑥) = 2𝑥 + 0


∆𝑥→0
𝑓 ′ (𝑥) = 2𝑥

𝑚𝑡𝑎𝑛 (0,1) = 𝑓 ′ (0) = 2(0) = 0


𝑚𝑡𝑎𝑛 (−1,2) = 𝑓 ′ (−1) = 2(−1) = −2

CSEMS 45
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

 Calcula la derivada de 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 2𝑥.

𝑓(𝑥+∆𝑥)−𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim ∆𝑥
∆𝑥→0
(𝑥+∆𝑥)3 +2(𝑥+∆𝑥)−(𝑥 3 +2𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
′ (𝑥) 𝑥 3 +3𝑥 2 (∆𝑥)+3𝑥(∆𝑥)2 +(∆𝑥)3 +2𝑥+2(∆𝑥)−𝑥 3 −2𝑥
𝑓 = lim
∆𝑥→0 ∆𝑥
3𝑥 2 (∆𝑥)+3𝑥(∆𝑥)2 +(∆𝑥)3 +2(∆𝑥) 3𝑥 2 (0)+3𝑥(0)2 +(0)3 +2(0) 0
𝑓 ′ (𝑥) = lim = = =?
∆𝑥→0 ∆𝑥 0 0

3𝑥 2 (∆𝑥)+3𝑥(∆𝑥)2 +(∆𝑥)3 +2(∆𝑥)


= 3𝑥 2 + 3𝑥(∆𝑥)+(∆𝑥)2 + 2 = 3𝑥 2 + 3𝑥(0)+(0)2 + 2
∆𝑥

𝑓 ′ (𝑥) = 3𝑥2 + 2

 Encuentra 𝑓 ´(𝑥) para 𝑦 = 𝑓(𝑥) = √𝑥 y calcula luego la pendiente de la gráfica de 𝑓


en los puntos (1, 1) y (4, 2).

𝑓(𝑥+∆𝑥)−𝑓(𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = lim ∆𝑥
∆𝑥→0
√𝑥+∆𝑥−√𝑥 √𝑥+0−√𝑥 0
𝑓 ′ (𝑥) = lim ∆𝑥
= 0
= 0 =?
∆𝑥→0

√𝑥+∆𝑥−√𝑥 √𝑥+∆𝑥+√𝑥 𝑥+∆𝑥−𝑥 1


∆𝑥
( ) = ∆𝑥(√𝑥+∆𝑥+ =
√𝑥+∆𝑥+√𝑥 √𝑥) √𝑥+∆𝑥+√𝑥

1 1
𝑓 ′ (𝑥) = lim =
∆𝑥→0 √𝑥+∆𝑥+√𝑥 √𝑥+0+√𝑥
1
𝑓 ′ (𝑥) = 2√𝑥

1 1
𝑚𝑡𝑎𝑛 (1,1) = 𝑓 ′ (1) = =
2√1 2

𝑚𝑡𝑎𝑛 (4,2) = 𝑓 (−1) = 2(−1) = −2

CSEMS 46
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
2
 Encuentra la derivada de la función 𝑦 = 𝑡
respecto a 𝑡.

𝑓(𝑡+∆𝑡)−𝑓(𝑡)
𝑓 ′ (𝑡) = lim ∆𝑡
∆𝑡→0
2 2 2𝑡−2(𝑡+∆𝑡)
− 2𝑡−2𝑡−2(∆𝑡) −2(∆𝑡) −2(0) 0
𝑓 ′ (𝑡) = lim 𝑡+∆𝑡 𝑡
∆𝑡
= 𝑡(𝑡+∆𝑡)
∆𝑡
= 𝑡(∆𝑡)(𝑡+∆𝑡)
= 𝑡(∆𝑡)(𝑡+∆𝑡) = 𝑡(0)(𝑡+0) = 0 =?
∆𝑡→0

−2(∆𝑡) −2
𝑡(∆𝑡)(𝑡+∆𝑡)
= 𝑡(𝑡+∆𝑡)

−2 −2
𝑓 ′ (𝑡) = lim 𝑡(𝑡+∆𝑡)
= 𝑡(𝑡+0)
∆𝑡→0
−2
𝑓 ′ (𝑡) =
𝑡2

Desarrollo

4. Resuelve los ejercicios siguientes.

Encuentra la pendiente de la recta tangente a la gráfica de la función en el punto dado.


Dibuja la gráfica de la función y su recta tangente en dicho punto.

 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 (−3, 4)
 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 1 (1, 2)
 𝑓(𝑥) = √𝑥 − 1 (5, 2)
4
 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑥 (4, 5)
1
 𝑓(𝑥) = 𝑥+1
(0, 1)

Cierre

5. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de determinación de la pendiente de la recta tangente a una curva.

CSEMS 47
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Criterios de evaluación:

Pendiente de la recta tangente a una curva en un punto de la misma


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
Desarrollo  Aplica correctamente la definición de función derivada
60%
 Obtiene de manera exacta la pendiente de la recta tangente a
Conclusión
la curva en un punto de la misma
30%
 Grafica la curva y la recta tangente

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press
 Manuel René Jimenez, Rosa María Estrada Coronado. (2016). Cálculo diferencial.
México: Pearson.

CSEMS 48
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 2: La función derivada
Actividad 9. Reglas básicas de derivación

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina la derivada de una función aplicando las reglas básicas de derivación.

Tiempo presencial: 45 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

Reglas básicas de derivación


Sean c un número real, n un número racional, y f y g dos funciones.

Regla de la constante
d
c   0
dx

Regla de la potencia
d n
dx
 
x  nx n 1

Múltiplo del múltiplo constante


d
cf x   cf ' x 
dx

Regla de la suma y/o diferencia


d
f x   g x   f ' x   g' x 
dx

Regla del producto


d
f x   g x   f x   g' x   g x   f ' x 
dx

d  f x   g x   f ' x  - f x   g' x 
Regla del cociente  g x   
dx   g x 2

Regla de la cadena
d
f g x   f ' g x   g' x 
dx
(para funciones compuestas)

CSEMS 49
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Ejemplos. Determina a derivada de las siguientes funciones.

 𝑓(𝑥) = 5
𝑓′(𝑥) = 0

 𝑓(𝑥) = 𝑥 8
𝑓′(𝑥) = 8𝑥 7

 𝑓(𝑥) = 𝑥
𝑓′(𝑥) = 1

 𝑓(𝑥) = 5𝑥 7
 𝑓′(𝑥) = 5 ∙ 7𝑥 6 = 35𝑥 6

 𝑓(𝑥) = 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 8𝑥 + 5
𝑓 ′ (𝑥) = 𝐷𝑥 (7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 8𝑥 + 5) = 𝐷𝑥 (7𝑥 4 ) + 𝐷𝑥 (−2𝑥 3 ) + 𝐷𝑥 (8𝑥) + 𝐷𝑥 (5)
𝑓 ′ (𝑥) = 28𝑥 3 − 6𝑥 2 + 8

 𝑓(𝑥) = (2𝑥 3 − 4𝑥 2 )(3𝑥 5 + 𝑥 2 )


𝑓 ′ (𝑥) = (2𝑥 3 − 4𝑥 2 )𝐷𝑥 (3𝑥 5 + 𝑥 2 ) + (3𝑥 5 + 𝑥 2 )𝐷𝑥 (2𝑥 3 − 4𝑥 2 )
𝑓 ′ (𝑥) = (2𝑥 3 − 4𝑥 2 )(15𝑥 4 + 2𝑥) + (3𝑥 5 + 𝑥 2 )(6𝑥 2 − 8𝑥)
𝑓 ′ (𝑥) = (30𝑥 7 + 4𝑥 4 − 60𝑥 6 − 8𝑥 3 ) + (18𝑥 7 − 24𝑥 6 + 6𝑥 4 − 8𝑥 3 )
𝑓 ′ (𝑥) = 48𝑥 7 − 84𝑥 6 + 10𝑥 4 − 16𝑥 3

2𝑥 3 +4 (𝑥 2 +1)𝐷𝑥 (2𝑥 3 +4)−(2𝑥 3 +4)𝐷𝑥 (𝑥 2 +1)


 𝐷𝑥 ( 𝑥 2 +1 ) = (𝑥 2 +1)2

2𝑥 3 +4 (𝑥 2 +1)(6𝑥 2 )−(2𝑥 3 +4)(2𝑥)


𝐷𝑥 ( 𝑥 2 +1 ) = (𝑥 2 +1)2

2𝑥 3 +4 6𝑥 4 +6𝑥 2 −4𝑥 4 −8𝑥


𝐷𝑥 ( 𝑥 2 +1 ) = (𝑥 2 +1)2

2𝑥 3 +4 2𝑥 4 +6𝑥 2 −8𝑥
𝐷𝑥 ( 𝑥 2 +1 ) = (𝑥 2 +1)2

 𝐹(𝑥) = (4𝑥 3 + 1)2


𝑓(𝑔(𝑥)) = (4𝑥 3 + 1)2

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝑓′(𝑥) = 2𝑥
𝑔(𝑥) = 4𝑥 3 + 1 𝑔′(𝑥) = 12𝑥 2

𝑓 ′ (𝑔(𝑥)) = 2(4𝑥 3 + 1)

𝐹 ′ (𝑥) = 2(4𝑥 3 + 1)(12𝑥 2 )

CSEMS 50
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

Encuentra la derivada de las funciones siguientes.


Ejercicios 1-36 pág. 131
Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

Ejercicios 7-32 pág. 137


Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de determinación de derivadas de funciones utilizando las reglas básicas
de derivación.

Criterios de evaluación:

Derivadas por medio de las reglas básicas de derivación


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
Desarrollo  Identifica correctamente la regla de derivación a aplicar
60%  Aplica correctamente la regla básica de derivación
Determinación  Obtiene de manera exacta la función derivada de una función
30% dada

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.

CSEMS 51
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Uno
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 2: La función derivada
Actividad 10. Derivación implícita

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina la derivada de una función implícita.

Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

2. Revisa la información teórica siguiente:

La derivación implícita se utiliza para derivar funciones expresadas en su forma


implícita. Cuando la derivación se efectúa con respecto a x, los términos que solo contienen
x se derivan de forma habitual y en los que aparezca y, se derivarán aplicando la regla de
la cadena, ya que se supone que y está definida implícitamente como una función derivable
de x.
Ejemplos

 Calcula la pendiente de la recta tangente a la gráfica de 𝑥 2 + 4𝑦 2 = 4 en el punto


1
(√2, − ) derivando explícita e implícitamente. Dibuja la gráfica de la función y su
√2
recta tangente en dicho punto.

Forma explícita Forma implícita

𝑥 2 + 4𝑦 2 = 4
1
𝑦 = ± 2 √4 − 𝑥 2

1 𝑥 2 + 4𝑦 2 = 4
𝑦 = − 2 √4 − 𝑥 2 2𝑥 + 8𝑦𝑦′ = 0
𝑥 𝑥
𝑦′ =
2√4−𝑥 2
𝑦 ′ = − 4𝑦

1 1 1
𝑚𝑡𝑎𝑛 (√2, − ) = 𝑦 ′ (√2) = 𝑚𝑡𝑎𝑛 (√2, − ) = 𝑦 ′ (√2, − )=
√2 √2 √2
√2 1 √2 1
=2 − 1 =
2 4(− ) 2
2√4−(√2) √2

CSEMS 52
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

 Deriva implícitamente las funciones siguientes:

a) 𝑦 3 + 𝑦 2 − 5𝑦 − 𝑥 2 = −4
3𝑦 2 𝑦′ + 2𝑦𝑦′ − 5𝑦′ − 2𝑥 = 0
3𝑦 2 𝑦 ′ + 2𝑦𝑦 ′ − 5𝑦 ′ = 2𝑥
𝑦′(3𝑦 2 + 2𝑦 − 5) = 2𝑥
2𝑥
𝑦′ = 3𝑦2 + 2𝑦 − 5

b) 3(𝑥 2 + 𝑦 2 )2 = 100𝑥𝑦
6(𝑥 2 + 𝑦 2 )(2𝑥 + 2𝑦𝑦′) = 100(𝑥𝑦 ′ + 𝑦)
12𝑥 3 + 12𝑥 2 𝑦𝑦 ′ + 12𝑥𝑦 2 + 12𝑦 3 𝑦 ′ = 100𝑥𝑦 ′ + 100𝑦
12𝑥 2 𝑦𝑦 ′ + 12𝑦 3 𝑦 ′ − 100𝑥𝑦 ′ = 100𝑦 − 12𝑥 3 − 12𝑥𝑦 2
4𝑦′(3𝑥 2 𝑦 + 3𝑦 3 − 25𝑥) = 4(25𝑦 − 3𝑥 3 − 3𝑥𝑦 2 )
𝑦′(3𝑥 2 𝑦 + 3𝑦 3 − 25𝑥) = 25𝑦 − 3𝑥 3 − 3𝑥𝑦 2
25𝑦−3𝑥 3 −3𝑥𝑦 2
𝑦′ =
3𝑥 2 𝑦+3𝑦 3 −25𝑥
−3𝑥 3 −3𝑥𝑦 2 +25𝑦
𝑦′ = 3𝑥 2 𝑦−25𝑥+3𝑦3
3𝑥 3 +3𝑥𝑦 2 −25𝑦
𝑦 ′ = − 3𝑥 2 𝑦−25𝑥+3𝑦3

c) 𝑥 2 (𝑥 2 + 𝑦 2 ) = 𝑦 2
𝑥 2 (2𝑥 + 2𝑦𝑦 ′ ) + (𝑥 2 + 𝑦 2 )2𝑥 = 2𝑦𝑦′
2𝑥 3 + 2𝑥 2 𝑦𝑦 ′ + 2𝑥 3 + 2𝑥𝑦 2 = 2𝑦𝑦′
4𝑥 3 + 2𝑥 2 𝑦𝑦 ′ + 2𝑥𝑦 2 = 2𝑦𝑦′
2𝑥 2 𝑦𝑦 ′ − 2𝑦𝑦 ′ = −4𝑥 3 − 2𝑥𝑦 2
2𝑦𝑦 ′ (𝑥 2 − 1) = −2𝑥(2𝑥 2 + 𝑦 2 )
𝑦𝑦 ′ (𝑥 2 − 1) = −𝑥(2𝑥 2 + 𝑦 2 )
−𝑥(2𝑥 2 +𝑦 2 )
𝑦′ = 𝑦(𝑥 2 −1)
′ 𝑥(2𝑥 2 +𝑦 2 )
𝑦 =−
𝑦(𝑥 2 −1)

CSEMS 53
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

4. Resuelve los ejercicios siguientes.

Encuentra dy/dx por medio de la derivación implícita.


Ejercicios 1-9 pág. 146
Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.

Cierre

5. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de determinación de derivadas de funciones implícitas.

Criterios de evaluación:

Derivadas de funciones implícitas


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Aplica correctamente la regla para derivar una función de
Desarrollo
manera implícita
60%
 Despeja eficazmente la derivada de la función
Determinación  Obtiene de manera precisa la función derivada
30%

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.

CSEMS 54
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 2: La función derivada
Actividad 11. Derivadas de orden superior

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina derivadas de orden superior.

Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

A la derivada de una función se le llama también primera derivada, la derivada de


la primera derivada se denomina segunda derivada o derivada de orden dos, la derivada
de la segunda derivada es la tercera derivada o derivada de orden tres y así
sucesivamente.
Notación de las derivadas de orden superior o derivadas sucesivas de una función:
Primera derivada 𝑦′ 𝑓′(𝑥) 𝑑𝑦 𝐷𝑥 (𝑦)
𝑑𝑥
Segunda derivada 𝑦′′ 𝑓′′(𝑥) 𝑑2 𝑦 𝐷𝑥2 (𝑦)
𝑑𝑥 2
Tercera derivada 𝑦′′′ 𝑓′′′(𝑥) 𝑑3 𝑦 𝐷𝑥3 (𝑦)
𝑑𝑥 3
Cuarta derivada 𝑦 𝐼𝑉 𝑓 𝐼𝑉 (𝑥) 𝑑4 𝑦 𝐷𝑥4 (𝑦)
𝑑𝑥 4
… … … … …

n-ésima derivada 𝑦𝑛 𝑓 𝑛 (𝑥) 𝑑𝑛 𝑦 𝐷𝑥𝑛 (𝑦)


𝑑𝑥 𝑛

CSEMS 55
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Ejemplos

 Encuentra las derivadas de orden superior indicadas para las funciones


siguientes.

a) 𝑦 = 5𝑥 5 , 𝑦𝑉
𝑦′ = 25𝑥 4
𝑦′′ = 100𝑥 3
𝑦′′′ = 300𝑥 2
𝑦 𝐼𝑉 = 600𝑥
𝑦 𝑉 = 600

𝑑3 𝑦
b) 𝑦 = 2𝑥 3 − 6𝑥 2 + 5𝑥 − 1,
𝑑𝑥 3
𝑑𝑦
= 6𝑥 2 − 12𝑥 +5
𝑑𝑥
2
𝑑 𝑦
𝑑𝑥 2
= 12𝑥 − 12
𝑑3 𝑦
= 12
𝑑𝑥 3

3
c) 𝑦 = √9 − 15𝑥, 𝐷𝑥3 (𝑦)
1
𝑦 = (9 − 15𝑥)3
1 2 2 5
𝐷𝑥 𝑦 = (9 − 15𝑥)−3 (−15) = −5(9 − 15𝑥)−3 = − 3
3 √(9 − 15𝑥)2
10 5 5 50
𝐷𝑥2 (𝑦) = (9 − 15𝑥)−3 (−15) = −50(9 − 15𝑥)−3 = − 3
3 √(9 − 15𝑥)5
250 8 8 1250
𝐷𝑥3 (𝑦) = (9 − 15𝑥)−3 (−15) = −1250(9 − 15𝑥)−3 = − 3
3 √(9 − 15𝑥)8

 Encuentra la segunda derivada de 𝑦 con respecto a 𝑥 de las funciones siguientes


usando derivación implícita.
𝑦−𝑥𝑦′
a) 𝑥 2 − 𝑦 2 = 16 𝑦′′ = 𝑦2
2𝑥 − 2𝑦𝑦′ = 0 𝑥
𝑦−𝑥( )
𝑥 − 𝑦𝑦′ = 0 𝑦′′ = 𝑦
−𝑥 𝑦2
𝑦′ = −𝑦 𝑥2
𝑦−
𝑥 𝑦
𝑦′ = 𝑦′′ =
𝑦 𝑦2
𝑦2 −𝑥2
𝑦
𝑦′′ = 𝑦2
𝑦 −𝑥 2
2
𝑦′′ = 𝑦3
−(𝑥 2 −𝑦 2 )
𝑦′′ = 𝑦3
−16
𝑦′′ = 𝑦3

CSEMS 56
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
b) 𝑥𝑦 + 𝑥 − 2𝑦 − 1 = 0 (𝑥−2)𝑦 ′ −(𝑦+1)
𝑦 ′′ = − (𝑥−2)2
𝑥𝑦 ′ + 𝑦 + 1 − 2𝑦 ′ = 0 𝑦+1
(𝑥−2)(−
𝑥𝑦 ′ − 2𝑦 ′ = −𝑦 − 1 𝑦 ′′ = − 𝑥−2
)−(𝑦+1)

𝑦 ′ (𝑥 − 2) = −𝑦 − 1 (𝑥−2)2
−𝑦−1−𝑦−1
−𝑦−1
𝑦 ′ = 𝑥−2 𝑦 ′′ = − (𝑥−2)2
𝑦+1 −2𝑦−2
𝑦 ′ = − 𝑥−2 𝑦 ′′ = − (𝑥−2)2
−2(𝑦+1)
𝑦 ′′ = − (𝑥−2)2
2(𝑦+1)
𝑦 ′′ = (𝑥−2)2

 Si la función de posición de un móvil está dada por

𝑠 2 − 2𝑠𝑡 + 2𝑡 2 = 4
donde:
𝑠 = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 (𝑚)
𝑡 = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 (𝑠)

Calcula su velocidad cuando 𝑡 = 1.2 𝑠 y 𝑠 = 2.8 𝑚.

𝑠 2 − 2𝑠𝑡 + 2𝑡 2 = 4
2𝑠𝑠′ − 2(𝑠 + 𝑡𝑠′) + 4𝑡 = 0
2𝑠𝑠 ′ − 2𝑠 − 2𝑡𝑠′ + 4𝑡 = 0
2𝑠𝑠 ′ − 2𝑠 − 2𝑡𝑠′ + 4𝑡 = 0
2𝑠𝑠 ′ − 2𝑡𝑠 ′ = 2𝑠 − 4𝑡
𝑠𝑠 ′ − 𝑡𝑠 ′ = 𝑠 − 2𝑡
𝑠 ′ (𝑠 − 𝑡) = 𝑠 − 2𝑡
𝑠 − 2𝑡
𝑠′ =
𝑠−𝑡

𝑠 − 2𝑡
𝑣 = 𝑠′ =
𝑠−𝑡
2.8 − 2(1.2)
𝑣(1.2,2.8) = 𝑠 ′ (1.2,2.8) = = 0.25 𝑚/𝑠
2.8 − 1.2

CSEMS 57
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

 Encuentra las derivadas de orden superior indicadas para las funciones


siguientes.

a) 𝑓(𝑥) = 𝑥 6 , 𝑓 𝑉𝐼 (𝑥)
1 𝑑2 𝑦
b) 𝑦 = 𝑥+1, 𝑑𝑥 2
c) 𝑓(𝑡) = 𝑡 8 + 𝑡 2 − 3, 𝑓′′′(𝑡)
3 1
d) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 − 8𝑥 , 2 2 𝑓′′(𝑥)
1 𝑑4 𝑦
e) 𝑦 = ,
√𝑥 𝑑𝑥 4
𝑥
f) 𝑔(𝑥) = , 𝑔′′(𝑥)
√𝑥−1

 Encuentra la segunda derivada de y con respecto a x de las funciones siguientes


usando derivación implícita.

a) 𝑥 2 + 𝑦 2 = 5
b) 𝑥𝑦 − 𝑦 = 1
c) 2𝑦 3 = 𝑥 3 − 𝑥
1 1
d) 𝑥 2 + 𝑦 2 = 2

 La posición de una partícula en movimiento con respecto al tiempo está dada por la
ecuación
𝑠 2 − 2𝑠𝑡 + 𝑡 3 = 4

donde:
𝑠 = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 (𝑚)
𝑡 = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 (𝑠)

Calcula su velocidad cuando 𝑡 = 1 𝑠 y 𝑠 = 3 𝑚.

Respuestas


a) 720
2
b) (𝑥+1)3
c) 336𝑡 5
3𝑥+2
d) 3
𝑥2
105
e) 16𝑥 4 √𝑥
𝑥−4
f) −
4(𝑥−1)2 √𝑥−1

CSEMS 58
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial


𝑥 5
a) 𝑦 ′ = − 𝑦 𝑦 ′′ = − 𝑦3
𝑦 2𝑦
b) 𝑦 ′ = − 𝑥−1 𝑦′′ = (𝑥−1)2
3𝑥 2 −1 36𝑥𝑦 3 −18𝑥 4 +12𝑥 2 −2
c) 𝑦 ′ = 6𝑦 2
𝑦′′ = 36𝑦 5
1
𝑦2 1
d) 𝑦 ′ = − 1 𝑦 ′′ = 3
𝑥2 𝑥2

 𝑣 = 0.75 𝑚/𝑠

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de determinación de derivadas de orden superior.

Criterios de evaluación:

Derivadas de orden superior


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
Desarrollo  Deriva correctamente una función, tantas veces como lo indique
60% la derivada de orden superior, ya sea explicita o implícitamente
Determinación  Obtiene de manera precisa la derivada de orden superior
30% solicitada

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.

CSEMS 59
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 3: Aplicaciones de la función derivada
Actividad 12. Rectas tangentes y normales a una curva

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina las ecuaciones de rectas tangentes y normales a una curva y las
representa gráficamente.

Tiempo presencial: 90 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

2. Revisa la información teórica siguiente:

Definiciones

 Sea una función 𝑓 continua en 𝑥1 . La recta tangente a la gráfica de 𝑓 en el punto


𝑃(𝑥1 , 𝑓(𝑥1 )) es,

 la recta que pasa por 𝑃 y tiene pendiente 𝑚(𝑥1 ) dada por


𝑓(𝑥1 −∆𝑥)−𝑓(𝑥1 )
𝑚(𝑥1 ) = 𝑓′(𝑥1 ) = 𝑙𝑖𝑚 ∆𝑥
si este límite existe
∆𝑥→0

 la recta 𝑥 = 𝑥1 si
𝑓(𝑥1 −∆𝑥)−𝑓(𝑥1 )
𝑚(𝑥1 ) = 𝑓′(𝑥1 ) = 𝑙𝑖𝑚 ∆𝑥
no existe
∆𝑥→0

 La recta normal a una gráfica en un punto dado es la recta perpendicular a la


recta tangente en ese punto

Ejemplos

 Encuentra la ecuación de la recta normal a la curva 𝑦 = 4𝑥 2 − 8𝑥 en el punto (1, −4).

𝑦 = 4𝑥 2 − 8𝑥

𝑦 ′ = 8𝑥 − 8

𝑚𝑡𝑎𝑛 (1, −4) = 𝑦 ′ (1) = 8(1) − 8 = 0

(𝑚𝑡𝑎𝑛 (1, −4))(𝑚𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙 (1, −4)) = −1

CSEMS 60
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
1 1
𝑚𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙 (1, −4) = − 𝑚 = − 0 =? (recta paralela al eje y)
𝑡𝑎𝑛 (1,−4)∙

Recta normal

𝑥 = 𝑥1

𝑥=1

 Encuentra la ecuación de la recta tangente a la curva 𝑦 = 𝑥 3 − 4 en el punto (2, 4).

𝑦 = 𝑥3 − 4
𝑦′ = 3𝑥 2
𝑚𝑡𝑎𝑛 (2,4) = 𝑦 ′ (2) = 3(2)2 = 12

Recta tangente

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

𝑦 − 4 = 12(𝑥 − 2)

𝑦 = 12𝑥 − 20

CSEMS 61
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

 Determina una ecuación de la recta tangente a la curva 𝑦 = 3𝑥 2 − 4𝑥 que sea


paralela la recta 2𝑥 – 𝑦 + 3 = 0.

𝑦 = 3𝑥 2 − 4𝑥 2𝑥 – 𝑦 + 3 = 0……………𝐿1
𝑦′ = 6𝑥 − 4
𝐴 2
𝑚𝑡𝑎𝑛 = 𝑦 ′ = 6𝑥 − 4 𝑚𝐿1 = − 𝐵 − −1 = 2

𝑚𝑡𝑎𝑛 = 𝑚𝐿1
6𝑥 − 4 = 2
𝑥=1

Punto de tangencia (1, −1)

Recta tangente
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
𝑦 + 1 = 2(𝑥 − 1)
𝑦 = 2𝑥 − 3

 Determina una ecuación de cada una de las rectas que pasan por el punto (4, 13) y
que sean tangentes a la curva 𝑦 = 2𝑥 2 − 1.

𝑦 = 2𝑥 2 − 1 Sea 𝐿1 la recta que pasa por (4,13) y


𝑦′ = 4𝑥 P(x,y) un punto sobre la curva 𝑦 =
𝑚𝑡𝑎𝑛 = 𝑦′ = 4𝑥 2𝑥 2 − 1

𝑦 −𝑦
𝑚 = 𝑥2 −𝑥1
2 1
13−𝑦
𝑚𝐿1 =
4−𝑥

CSEMS 62
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
𝑚𝑡𝑎𝑛 = 𝑚𝐿1
𝑚𝑡𝑎𝑛 = 𝑚𝐿1
13−𝑦
4𝑥 =
4−𝑥
16𝑥 − 4𝑥 2 = 13 − 𝑦
𝑦 = 4𝑥 2 − 16𝑥 + 13

𝑦 = 2𝑥 2 − 1
𝑦 = 4𝑥 2 − 16𝑥 + 13
4𝑥 2 − 16𝑥 + 13 = 2𝑥 2 − 1
2𝑥 2 − 16𝑥 + 14 = 0
(2𝑥 − 2)(𝑥 − 7) = 0
𝑥 = 1, 𝑥 = 7

Puntos de tangencia
(1, 1) (7, 97)
𝑚𝑡𝑎𝑛 (1,1) = 𝑦 ′ (1) = 4(1) = 4 𝑚𝑡𝑎𝑛 (7,97) = 𝑦 ′ (7) = 4(7) = 28

Rectas tangentes
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
𝑦 − 1 = 4(𝑥 − 1) 𝑦 − 97 = 28(𝑥 − 7)
𝑦 = 4𝑥 − 3 𝑦 = 28𝑥 − 99

𝑦 = 4𝑥 2 − 16𝑥 + 13

𝑦 = 2𝑥 2 − 1

 Determina una ecuación de la recta normal a la curva 𝑥 − 𝑦 = √𝑥 + 𝑦 en el punto (3,


1).

𝑥 − 𝑦 = √𝑥 + 𝑦
1 + 𝑦′
1 − 𝑦′ =
2√𝑥 + 𝑦

CSEMS 63
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

2√𝑥 + 𝑦 − 2√𝑥 + 𝑦𝑦′ = 1 + 𝑦′


−2√𝑥 + 𝑦𝑦 ′ − 𝑦′ = 1 − 2√𝑥 + 𝑦
−2√𝑥 + 𝑦𝑦 ′ − 𝑦′ = 1 − 2√𝑥 + 𝑦
𝑦 ′ (−2√𝑥 + 𝑦 − 1) = 1 − 2√𝑥 + 𝑦
1−2√𝑥+𝑦
𝑦 ′ = −2
√𝑥+𝑦−1
−(2 𝑥+𝑦−1)
𝑦 ′ = −(2√𝑥+𝑦+1)

2 𝑥+𝑦−1
𝑦 ′ = 2√𝑥+𝑦+1

2√3+1−1 3
𝑚tan (3,1) = 𝑦 ′ (3,1) = 2 =5
√3+1+1
(𝑚tan (3,1))(𝑚normal (3,1)) = −1
1 1 5
𝑚normal (3,1) = − 𝑚 =− 3 = −3
tan (3,1)
5

Recta normal
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
5
𝑦 − 1 = − 3 (𝑥 − 3)
5
𝑦−1=− 𝑥+6
3

𝑥 − 𝑦 = √𝑥 − 𝑦

CSEMS 64
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

 Obtén las ecuaciones de las rectas tangente y normal a la gráfica de la curva


𝑦 = 2𝑥 2 + 4𝑥 en el punto (−2, 0).
1
 Encuentra una ecuación de la recta normal a la curva 𝑦 = − 3 𝑥 2 + 2 que sea
paralela a la recta 𝑥 − 𝑦 = 0.
 Determina una ecuación de la recta tangente a la curva 𝑦 = 𝑥 4 − 6𝑥 que sea
perpendicular a la recta 𝑥 − 2𝑦 + 6 = 0.
 Determina las coordenadas de los puntos sobre la gráfica de 𝑥 2 + 4𝑥𝑦 + 16𝑦 2 =
27 donde las rectas tangentes son horizontales y verticales.
 Dos rectas que pasan por (−1, 3) son tangentes a la curva 𝑥 2 + 4𝑦 2 − 4𝑥 − 8𝑦 +
3 = 0. Encuentra una ecuación de cada una de las rectas tangentes.
 Prueba que las gráficas de las funciones 2𝑥 2 + 𝑦 2 = 6 y 𝑦 2 = 4𝑥 son ortogonales
en sus intersecciones. (Dos gráficas son ortogonales en un punto de intersección
si sus rectas tangentes en ese punto son perpendiculares entre sí).

Respuestas

 Recta tangente: 4𝑥 + 𝑦 + 8 = 0
Recta normal: 𝑥 − 4𝑦 + 2 = 0
 4𝑥 − 4𝑦 − 1 = 0
 2𝑥 + 𝑦 + 3 = 0
 Puntos de la gráfica donde las rectas tangentes son:
 horizontales: (-3, 3/2) y (3, -3/2)
 verticales: (-6, 3/4) y (6, -3/4)
 𝑥 + 4𝑦 − 11 = 0
11𝑥 + 4𝑦 − 1 = 0

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de determinación de rectas tangentes y normales a una curva.

CSEMS 65
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Criterios de evaluación:

Rectas tangentes y normales a una curva


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Relaciona los requerimientos del problema con la función
derivada para determinar los elementos de las rectas tangentes
y/o normales
Desarrollo  Aplica la función derivada y los conceptos geométrico-analíticos
60% necesarios para determinar los elementos de las rectas
tangentes y/o normales
 Determina correctamente los elementos de las rectas tangentes
y/o normales
 Obtiene de manera precisa la ecuación de las rectas tangentes
Determinación y/o normales
30%  Traza la gráfica de la función, y las rectas tangentes y/o
normales

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

CSEMS 66
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 3: Aplicaciones de la función derivada
Actividad 13. Graficación de funciones

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Determina los posibles valores extremos de una función (números críticos).
 Determina los posibles puntos de inflexión de una función.
 Determina los intervalos donde una función es creciente o decreciente.
 Determina los intervalos donde una función es cóncava hacia abajo o cóncava hacia
arriba.
 Aplica el criterio de la primera y segunda derivada para determinar los valores
extremos de una función
 Bosqueja la gráfica una función utilizando toda la información anterior.

Tiempo presencial: 45 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

Sea f la gráfica de una función continua para toda x de su dominio.

CSEMS 67
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

D(x4, y4)
• H(x 8, y 8)

• • G(x 7, y 7)

A(x1 y1)
• F(x 6, y 6)

• 0

E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •

C(x3, y3)

Función creciente. Una función f es creciente en un intervalo si y solo si al recorrer la


gráfica de f de izquierda a derecha, los valores de función aumentan conforme la abscisa
aumenta en todo el intervalo.
y
f(x1)<f(x2) siempre que x1<x2, donde x1 y x2 son
dos números cualesquiera del intervalo. f

Las pendientes de las rectas tangentes a la

gráfica de f son positivas en todo el intervalo.
f ’(x)>0 para toda x en el intervalo. f(x1) f(x2)

x
0 a x1 x2 b

CSEMS 68
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Intervalos donde la gráfica de f es creciente.

D(x4, y4)
• H(x 8, y 8)

• • G(x 7, y 7)

A(x1 y1)
• F(x 6, y 6)

• 0

E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •

C(x3, y3)

Función decreciente. Una función f es decreciente en un intervalo si y solo si al recorrer


la gráfica de f de izquierda a derecha, los valores de función disminuyen conforme la abscisa
aumenta en todo el intervalo.
f(x1)>f(x2) siempre que x1<x2, donde x1 y x2 son y
dos números cualesquiera del intervalo.
Las pendientes de las rectas tangentes a la
gráfica de f son negativas en todo el intervalo. •
f ’(x)<0 para toda x en el intervalo.

f
f(x1) f(x2)

x
0 a x1 x2 b

CSEMS 69
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Intervalos donde la gráfica de f es decreciente.

D(x4, y4)
• H(x 8, y 8)

• • G(x 7, y 7)

A(x1 y1)
• F(x 6, y 6)

• 0

E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •

C(x3, y3)

Número crítico. Es un número c del dominio de f tal que 𝐟 ′ (𝐜) = 𝟎 o 𝐟 ′ (𝐜) no existe.
NOTA: Una condición necesaria, pero no suficiente, para que una función tenga un
extremo (máximo o mínimo) en c, es que c sea un número crítico.
Números críticos de la gráfica de f.

• H(x 8, y 8)

••
D(x4, y4)

•• G(x7, y7)

••
F(x6, y6)

•• ••
A(x1 y1)

0 E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •
••
C(x3, y3)

CSEMS 70
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Valor máximo. Una función f tiene un valor máximo en un número c de un intervalo si en
c se tiene el mayor valor de función en todo el intervalo.
f(c)≥f(x) para toda x en ese intervalo.
Las pendientes de las rectas tangentes a la gráfica de f son positivas a la
izquierda de c y negativas a la derecha de c.
f ’(x)>0 para x<c, y f ’(x)<0 para x>c.

y y
f ’(c) no
f ’(c)=0

• •
existe

f ’(x)>0
• f ’(x)<0

• •
f • f ’(x)<0 f
f ’(x)>0

x x
0 a c b 0 a c b

Puntos donde la gráfica de f tiene valores máximos.

D(x4, y4)
• H(x 8, y 8)

•• • G(x 7, y 7)

• F(x 6, y 6)

••
A(x1 y1)

0

E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •

C(x3, y3)

Valor mínimo. Una función f tiene un valor mínimo en un número c de un intervalo si en c


se tiene el menor valor de función en todo el intervalo.
f(c)≤f(x) para toda x en ese intervalo.
Las pendientes de las rectas tangentes a la gráfica de f son negativas a la
izquierda de c y positivas a la derecha de c.

CSEMS 71
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
f ’(x)<0 para x<c, y f ’(x)>0 para x>c.

y
y

f f ’(x)<0 f ’(x)>0 f
• •

f ’(x)<0

f ’(c)=0
• f ’(x)>0
• f ’(c) no
existe

x x
0 a c b 0 a c b

Puntos donde la gráfica de f tiene valores mínimos.

D(x4, y4)
• H(x 8, y 8)

• • G(x 7, y 7)

• F(x 6, y 6)

••
A(x1 y1)
• 0 E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •
••
C(x3, y3)

Criterio de la primera derivada para valores extremos.

• Si c es un número crítico de f en el que f ’(x) cambia de signo algebraico de


positivo a negativo al pasar por c conforme x crece, entonces f tiene un valor
máximo en c.

• Si c es un número crítico de f en el que f ’(x) cambia de signo algebraico de


negativo a positivo al pasar por c conforme x crece, entonces f tiene un valor
mínimo en c.

CSEMS 72
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Concavidad hacia arriba. Una función f es cóncava hacia arriba en un intervalo si la gráfica
se encuentra arriba de sus rectas tangentes en todo el intervalo excepto en los puntos de
tangencia (c, f(c)).
y
f ’(x)<f(x) para toda x≠c en el intervalo.
f
Al recorrer la gráfica de izquierda a derecha,
la recta tangente a la gráfica gira en sentido
anti horario (la pendiente de la recta tangente
es creciente en todo el intervalo).

f ’’(x)>0 para toda x en el intervalo.

x
0 a c b

Intervalos donde la gráfica de f es cóncava hacia arriba.

D(x4, y4)
• H(x 8, y 8)

• • G(x7, y7)

A(x1 y1)
• F(x 6, y 6)

• 0

E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •

C(x3, y3)

Concavidad hacia abajo. Una función f es cóncava hacia abajo en un intervalo si la gráfica
se encuentra debajo de sus rectas tangentes en todo el y
intervalo excepto en los puntos de tangencia (c, f(c)).
f ’(x)>f(x) para toda x≠c en el intervalo. •
Al recorrer la gráfica de izquierda a derecha,
la recta tangente a la gráfica gira en sentido f
horario (la pendiente de la recta tangente es
decreciente en todo el intervalo).
f ’’(x)<0 para toda x en el intervalo.
x
0 a c b

CSEMS 73
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Intervalos donde la gráfica de f es cóncava hacia abajo.

D(x4, y4)
• H(x 8, y 8)

• • G(x7, y7)

A(x1 y1)
• F(x 6, y 6)

• 0

E(x5, y5)
x
B(x2, y2) •

C(x3, y3)

Punto de inflexión. Una función f tiene un punto de inflexión en (c, f(c)) si el sentido de la
concavidad cambia, y la gráfica tiene una recta tangente en ese punto (entonces la gráfica
cruza su recta tangente en ese punto).
f ’’(c)<0 para x<c y f ’’(c)>0 para x>c, o bien,
f ’’(c)>0 para x<c y f ’’(c)<0 para x>c.

 y también si f ’’(c) existe, entonces f ’’(c)=0

y y y

f f

(c,f(c))

• (c,f(c)) (c,f(c))
• •
f

x x x
0 a c b 0 a c b 0 a c b

CSEMS 74
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

 y f ’’ (c) no existe

• (c,f(c))

x
0 a c b

Puntos de inflexión de la gráfica de f.

D(x4, y4) G(x7, y7) • H(x8, y8)

• •
A(x1 y1) • F(x6, y6)

• 0

E(x5, y5)


x
B(x2, y2)

C(x3, y3)

Criterio de la segunda derivada para valores extremos.


• Si c es un número crítico de f en el que f ’(c) = 0 y f ’’(c) < 0, entonces f tiene un
valor máximo en c.

• Si c es un número crítico de f en el que f ’(c) = 0 y f ’’(c) > 0, entonces f tiene un


valor mínimo en c.

NOTA: Si f ’’(c)=0, entonces el criterio falla. Esto es, f quizá tenga un máximo en c, un
mínimo o ninguno de los dos. En tales casos se puede usar el criterio de la primera
derivada.

CSEMS 75
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Ejemplos. Dibuja la gráfica de la función dada determinando primero lo siguiente:

 los intervalos en los que es creciente y en los que es decreciente,


 los intervalos donde es cóncava hacia arriba y donde lo es hacia abajo,
 los extremos,
 los puntos de inflexión,
 la pendiente de las tangentes de inflexión, y
 las asíntotas verticales, horizontales y oblicuas, en caso de que tenga.

Incorpora esta información en una tabla como la siguiente.


x f(x) f ’(x) f ’’(x) Conclusión

Función polinómica

 𝑓(𝑥) = 𝑥 4 − 12𝑥 3 + 48𝑥 2 − 64𝑥

𝑓(𝑥) = 𝑥 4 − 12𝑥 3 + 48𝑥 2 − 64𝑥


𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥 3 − 12𝑥 2 + 48𝑥 − 64)

1 -12 48 -64
4 -32 64
4 1 -8 16 0
4 -16
4 1 -4 0

𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥 − 4)(𝑥 − 4)(𝑥 − 4)


𝒇(𝒙) = 𝒙(𝒙 − 𝟒)𝟑 Dominio: 𝐷𝑓 = 𝑅

Posibles valores extremos (números críticos) Posibles puntos de inflexión

𝑓′(𝑥) = 4𝑥 3 − 36𝑥 2 + 96𝑥 − 64 𝑓′′(𝑥) = 12𝑥 2 − 72𝑥 + 96


𝑓 ′ (𝑥) = 4(𝑥 3 − 9𝑥 2 + 24𝑥 − 16) 𝑓′′(𝑥) = 12(𝑥 2 − 6𝑥 + 8)
𝒇′′(𝒙) = 𝟏𝟐(𝒙 − 𝟐)(𝒙 − 𝟒)
1 -9 24 -16
1 -8 16
12(𝑥 − 2)(𝑥 − 4) = 0
1 1 -8 16 0
𝑥 = 2, 𝑥 = 4
4 -16
4 1 -4 0

𝑓 ′ (𝑥) = 4(𝑥 − 1)(𝑥 − 4)(𝑥 − 4)


𝒇′ (𝒙) = 𝟒(𝒙 − 𝟏)(𝒙 − 𝟒)𝟐

4(𝑥 − 1)(𝑥 − 4)2 =0


𝑥 = 1, 𝑥 = 4

CSEMS 76
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

x
1 2 4

x f(x) f ’(x) f ’’(x) Conclusión


x<1 - + Decreciente, cóncava hacia arriba
x=1 -27 0 + Mínimo absoluto
1<x<2 + + Creciente, cóncava hacia arriba
x=2 -16 16 0 Punto de inflexión, m=16
2<x<4 + - Creciente, cóncava hacia abajo
x=4 0 0 0 Punto de inflexión, m=0
x>4 + + Creciente, cóncava hacia arriba

Intersecciones eje x Intersecciones eje y

𝑦=0 𝑥=0
𝑥(𝑥 − 4)3 = 0 𝑦 = 0(0 − 4)3
𝑥 = 0, 𝑥 = 4 𝑦=0

(0,0), (4,0) (0,0),

Opcionales…
Función racional
2(𝑥 2 −9)
 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 −4

𝑥 2 −2𝑥+4
 𝑓(𝑥) =
𝑥−2

Función radical
𝑥
 𝑓(𝑥) =
√𝑥 2 +2

 𝑓(𝑥) = 2𝑥 5/3 − 5𝑥 4/3

CSEMS 77
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

Dibuja la gráfica de la función dada determinando primero lo siguiente:


 los intervalos en los que es creciente y en los que es decreciente,
 los intervalos donde es cóncava hacia arriba y donde lo es hacia abajo,
 los extremos,
 los puntos de inflexión,
 la pendiente de las tangentes de inflexión, y
 las asíntotas verticales, horizontales y oblicuas, en caso de que tenga.

Incorpora esta información en una tabla como la siguiente.

x f(x) f ’(x) f ’’(x) Conclusión

 𝑓(𝑥) = −3𝑥 5 + 5𝑥 3

 𝑓(𝑥) = 𝑥 4 − 4𝑥 3

 𝑥3
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 −4

 𝑓(𝑥) =
2𝑥 2 −5𝑥+5
𝑥−2

 𝑓(𝑥) = 𝑥√16 − 𝑥 2

 𝑓(𝑥) = 3(𝑥 − 1)2/3 − (𝑥 − 1)2

CSEMS 78
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de graficación de funciones.

Criterios de evaluación:

Graficación de una función


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Determina el dominio de la función
 Determina lo posibles valores extremos (números críticos) por
medio de la primera derivada
 Determina lo posibles puntos de inflexión por medio de la
segunda derivada
 Identifica los intervalos donde la función es creciente y
Desarrollo
decreciente
60%
 Identifica los intervalos donde la función es cóncava hacia arriba
y cóncava hacia abajo
 Identifica los valores extremos aplicando el criterio de la primera
y/o segunda derivada
 Identifica lo puntos de inflexión y las pendientes de las
tangentes de inflexión
Graficación  Incorporando la información anterior realiza el bosquejo de la
30% gráfica de la función

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Ron Larson, Robert P. Hostetler, Bruce H. Edwards. (2006). Cálculo con geometría
analítica (Octava edición). México: McGraw Hill-Interamericana.
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press

CSEMS 79
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Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 3: Aplicaciones de la función derivada
Actividad 14. Problemas de optimización

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Resuelve problemáticas reales determinando su valor óptimo (máximo o mínimo)

Tiempo presencial: 45 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

2. Revisa la información teórica siguiente:

Teorema

 Supongamos que la función f es continua en el intervalo I que contiene al número


c. Si f(c) es un extremo relativo de f en I y es el único, entonces f(c) es un extremo
absoluto de f en I.

(c, f(c))
• f

f • (c, f(c))
x x
c c
I I

CSEMS 80
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Ejemplos

 Encuentra dos números positivos cuya suma sea 60, de forma tal que el producto
del primero por el cuadrado del segundo sea máximo.

𝑥 = 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
𝑦 = 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
𝑃 = 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠

𝑃 = 𝑥𝑦 2
𝑥 + 𝑦 = 60
𝑦 = 60 − 𝑥
𝑃 = 𝑥(60 − 𝑥)2
𝑷 = 𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝟎𝒙𝟐 + 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒙 Dominio: 𝐷𝑃 = (0,60)

𝑃′ = 3𝑥 2 − 240𝑥 + 3600 x P’ Conclusión


𝑃′ = 3(𝑥 2 − 80𝑥 + 1200) x<20 + Creciente
𝑷′ = 𝟑(𝒙 − 𝟐𝟎)(𝒙 − 𝟔𝟎) x=20 0 Máximo absoluto
x>20 - Decreciente
3(𝑥 − 20)(𝑥 − 60) = 0
𝑥 = 20
𝑥 = 60 (se descarta)

𝑃𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 20
𝑆𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 = 40
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 = 32,000

 Un hombre desea cercar un terreno rectangular, uno de sus lados coincide con la
ribera de un río. Si cuenta con 400 m de cerca, ¿cuáles dimensiones le permitirán
abarcar la mayor área posible?

𝑥 = 𝑎𝑛𝑐ℎ𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜 (𝑚)


𝑦 = 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜 (𝑚)
𝐴 = á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜 (𝑚2 )
𝑥

𝐴 = 𝑥𝑦
2𝑥 + 𝑦 = 400
𝑦 = 400 − 2𝑥

CSEMS 81
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
𝐴 = 𝑥(400 − 2𝑥)
𝑨 = −𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝟎𝟎𝒙 Dominio: 𝐷𝐴 = (0,200)

𝐴′ = −4𝑥 + 400𝑥 x P’ Conclusión


𝑨′ = −𝟒(𝒙 − 𝟏𝟎𝟎) x<100 + Creciente
x=100 0 Máximo absoluto
−4(𝑥 − 100) = 0 x>100 - Decreciente
𝑥 = 100

𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜 = 100 𝑚


𝐿𝑎𝑟𝑔𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜 = 200 𝑚
Á𝑟𝑒𝑎 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑎 = 20,000 𝑚2

 Una página rectangular contiene 65 pulg2 de impresión. Los márgenes superior e


inferior de la página tienen, cada uno, 0.5 pulgadas de anchura. Los márgenes
laterales tienen 1.0 pulgadas cada uno. ¿Cuáles habrán de ser las dimensiones de
la página de tal modo que la cantidad de papel a emplear sea mínima?

0.5
𝑥 = 𝑎𝑛𝑐ℎ𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎 (𝑝𝑢𝑙𝑔)
𝑦 = 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎 (𝑝𝑢𝑙𝑔)
𝐴 = Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑝𝑒𝑙 (pulg 2 )
𝑦

0.5
1 1

𝐴 = 𝑥𝑦
(𝑥 − 2)(𝑦 − 1) = 65
65
𝑦 = 𝑥−2 + 1

65
𝐴 = 𝑥 (𝑥−2 + 1)
65𝑥
𝐴 = 𝑥−2 + 𝑥
65𝑥+𝑥(𝑥−2)
𝐴= 𝑥−2
65𝑥+𝑥 2 −2𝑥
𝐴= 𝑥−2
𝒙𝟐 +𝟔𝟑𝒙
𝑨= 𝒙−𝟐
Dominio: 𝐷𝐴 = (2, +∞)

CSEMS 82
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

𝐴′ =
(𝑥−2)(2𝑥+63)−(𝑥 2 +63𝑥) x P’ Conclusión
(𝑥−2)2
x<13.4 - Decreciente
2𝑥 2 +63𝑥−4𝑥−126−𝑥 2 −63𝑥
𝐴′ = (𝑥−2)2 x=13.4 0 Mínimo absoluto
𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟏𝟐𝟔 x>13.4 + Creciente
𝐴′ = (𝒙−𝟐)𝟐

𝑥 2 − 4𝑥 − 126 = 0
𝑥 = −9.40 (se descarta)
𝑥 = 13.40

(𝑥 − 2)2 = 0
𝑥=2 (se descarta)

𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎 = 13.40 𝑝𝑢𝑙𝑔


𝐿𝑎𝑟𝑔𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎 = 6.70 𝑝𝑢𝑙𝑔
Á𝑟𝑒𝑎 𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑎 = 89.78 𝑝𝑢𝑙𝑔2

 Se desea construir una caja sin tapa, cortando cuadrados en las esquinas de una
hoja de cartón de 30 cm de lado. ¿De qué medida deben cortarse los cuadrados en
las esquinas para obtener cajas de volumen máximo?

30 𝑐𝑚

𝑥 𝑥 30 − 2𝑥

𝑥 𝑥
30 𝑐𝑚 30 − 2𝑥

𝑥 = 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 (𝑐𝑚)


𝑉 = 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑗𝑎 (𝑐𝑚3 )

𝑉 = (30 − 2𝑥)2 𝑥
𝑽 = 𝟒𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝟎𝒙𝟐 + 𝟗𝟎𝟎𝒙 Dominio: 𝐷𝑉 = (0,15)

CSEMS 83
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

𝑉′ = 12𝑥 2 − 240𝑥 + 900 x P’ Conclusión


𝑉′ = 12(𝑥 2 − 20𝑥 + 75) x<5 + Creciente
𝑽′ = 𝟏𝟐(𝒙 − 𝟓)(𝒙 − 𝟏𝟓) x=5 0 Máximo absoluto
x>5 - Decreciente
12(𝑥 − 5)(𝑥 − 15) = 0
𝑥=5
𝑥 = 15 (se descarta)

𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 = 5 𝑐𝑚


𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 = 2000 𝑐𝑚3

Opcionales…

 Se quiere construir un recipiente cilíndrico metálico de base circular, de 50,000 litros


de capacidad. Encuentra las dimensiones adecuadas para que la cantidad de metal
(área total) sea mínima, en caso de que el recipiente esté cerrado.
 Halla la distancia mínima del punto (3, 0) a la parábola 4y = x2.
 Encuentra la altura del cono de volumen máximo que puede inscribirse en una
esfera de radio R.
 Encuentra las dimensiones del cilindro circular recto, de máximo volumen, que
puede ser inscrito en un cono circular recto de 10 cm de radio y 25 cm de altura.
 Un fruticultor calcula que si se siembran 60 árboles por hectárea, cada árbol dará
500 manzanas al año aproximadamente. Si el rendimiento promedio por árbol se
reduce a 5 manzanas por cada árbol adicional que se plante por hectárea. ¿Cuántos
árboles por hectárea deben plantarse para maximizar la cosecha de dicha fruta?
 Una carretera que corre de norte a sur, y otra de este a oeste, se encuentran en un
punto P. Un auto que se dirige al este, con una velocidad de 60 km/h pasa por P a
las 9:00 am. En ese instante otro auto que viaja hacia el norte a una velocidad de
80 km/h, se encuentra a 10 km al sur de P. Calcula en qué momento se encuentran
más próximos los dos autos.
 Se quiere construir una cisterna con una capacidad de 10 000 litros. Si la forma de
la cisterna es la de un paralelepípedo de base cuadrada y el costo del piso y de las
paredes laterales es la mitad de lo que cuesta la tapa, encuentra qué medidas debe
tener la cisterna para que su costo sea mínimo.
1
 El costo de producción de x unidades diarias de un producto es de ( 𝑥 2 + 10𝑥 + 30)
2
1
dólares, y el precio unitario de venta es de (50 − 2 𝑥) dólares. Encuentra:
a) El número de unidades que se deben vender diariamente para obtener un
beneficio máximo.
b) Demuestra que el costo de producción de una unidad tiene un mínimo.
En economía: 𝑃(𝑥) = 𝑅(𝑥) − 𝐶(𝑥)
donde:
P(x) es la utilidad, ganancia o beneficio

CSEMS 84
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
R(x) es el ingreso total por concepto de ventas
C(x) es el costo total de producción

Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

Ejercicios 1-30, pág. 118


Miguel Ángel Martínez Aguilera. (1997). Matemáticas IV. Cálculo diferencial. México:
McGraw-Hill.

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Problemas de optimización.

Criterios de evaluación:
Problemas de optimización
Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
 Define las incógnitas del problema
 Establece la ecuación de la función a optimizar
 Reduce a dos incógnitas la ecuación, en caso de ser necesario,
para ser tratada como una función
Desarrollo
 Determina el dominio de la función
70%
 Obtiene los posibles valores extremos de la función
 Aplicando el criterio de la primera derivada y el teorema del
extremo absoluto, obtiene el valor de la variable independiente
que produce el valor óptimo de la función
Solución  Proporciona la solución al problema interpretando los
20% resultados obtenidos

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press
 Miguel Ángel Martínez Aguilera. (1997). Matemáticas IV. Cálculo diferencial. México:
McGraw-Hill.

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Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria Dos
Período: Recursamiento de Invierno 2019
Quinto Semestre

Secuencia de Actividades de la Asignatura: Cálculo Diferencial (Optativa)


Unidad 3: Aplicaciones de la función derivada
Actividad 15. Problemas de razón de cambio

Valor: Sin valor

Resultado de aprendizaje:
 Resuelve problemáticas reales utilizando la función derivada como razón de cambio
puntual.

Tiempo presencial: 45 Minutos Tiempo no presencial: 180 minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Inicio

1. Revisa la información teórica siguiente:

El Cálculo en Física
En lo siguiente:
𝒔, 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜
̅, 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜
𝒗
𝒗, 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡á𝑛𝑒𝑎
̅ , 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜
𝒂
𝒂, 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡á𝑛𝑒𝑎
𝒕, 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
Recordemos. . .
Velocidad promedio Velocidad instantánea
𝑠𝑓 − 𝑠𝑖 ∆𝑠 ∆𝑠 𝑑𝑠
𝑣̅ = = 𝑣 = lim =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖 ∆𝑡 ∆𝑡→0 ∆𝑡 𝑑𝑡
razón de cambio promedio razón de cambio instantánea

y también
Aceleración promedio Aceleración instantánea
𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 ∆𝑣 ∆𝑣 𝑑𝑣
𝑎̅ = = 𝑎 = lim =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖 ∆𝑡 ∆𝑡→0 ∆𝑡 𝑑𝑡
razón de cambio promedio razón de cambio instantánea

CSEMS 86
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
de tal manera que…
𝑠(𝑡)
𝑑[𝑠(𝑡)]
= 𝑣(𝑡)
𝑑𝑡
𝑑[𝑣(𝑡)]
= 𝑎(𝑡)
𝑑𝑡
Ejemplos

 La velocidad de un automóvil que parte del reposo es:


100𝑡
𝑣(𝑡) = 2𝑡+15

donde:
𝑡 = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 (𝑠)
𝑣 = 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑝𝑖𝑒𝑠/𝑠)
Calcula su aceleración en 5, 10 𝑦 20 𝑠.
1500
𝑎(𝑡) = 𝑣′(𝑡) = (2𝑡+15)2

1500
𝑎(𝑡 = 5) = (2(5)+15)2 = 2.4 pies/s2
1500
𝑎(𝑡 = 10) = (2(10)+15)2 = 1.22 pies/s2
1500
𝑎(𝑡 = 20) = (2(20)+15)2 = 0.50 pies/s2

 Se lanza una pelota de béisbol hacia arriba con una velocidad inicial de 38 𝑚/𝑠, si
su posición está dada por:
𝑠(𝑡) = −4.9𝑡 2 + 38𝑡
donde:
𝑡 = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 (𝑠)
𝑠 = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 (𝑚)
Halla su velocidad a los 2 𝑦 4 𝑠 de haberla lanzado.
𝑣(𝑡) = 𝑠′(𝑡) = −9.8𝑡 + 38
m
𝑣(𝑡 = 2) = −9.8(2) + 38 = 18.4 s
(hacia arriba)
m
𝑣(𝑡 = 4) = −9.8(4) + 38 = −1.2 s (hacia abajo)

CSEMS 87
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial

 La ley de la Gravitación Universal de Newton establece que la fuerza 𝐹 que existe


entre dos masas, 𝑚1 𝑦 𝑚2 es:
𝑚1 ∙𝑚2
𝐹=𝐺 𝑑2
donde:
𝑑 = 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑎𝑠𝑎𝑠 (𝑚)
𝑚1 𝑦 𝑚2 = 𝑚𝑎𝑠𝑎𝑠 (𝐾𝑔)
𝐺 = 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑔𝑟𝑎𝑣𝑖𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑢𝑛𝑖𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎𝑙
(6.67428  0.00067 𝑥 10 − 11 𝑁 ∙ 𝑚2 /𝐾𝑔2 )
𝐹 = 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 (𝑁)
Encuentra una ecuación que calcule la razón de cambio instantáneo de la fuerza 𝐹
entre las dos partículas con respecto a la distancia 𝑑 que las separa y explica porqué
es negativa.
𝑚1 ∙𝑚2
𝐹 ′ = −2𝐺 𝑑3

La ecuación es negativa porque existe una relación inversamente proporcional entre la fuerza
𝐹 entre las dos partículas y la distancia 𝑑 que las separa. Cuando una aumenta la otra disminuye y
viscrversa.

 Cuando se pulsa la cuerda de una guitarra, ésta vibra con una frecuencia de:

𝐹 = 200√𝑇
donde:
𝑇 = 𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑑𝑎 (𝑙𝑖𝑏𝑟𝑎𝑠)
𝐹 = 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 (𝑣𝑖𝑏𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠/𝑠)

Encuentra la razón de cambio instantáneo de la frecuencia 𝐹 con respecto a la


tensión 𝑇 de la cuerda cuando se tensa a 4 𝑦 7 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑎𝑠.
𝑑𝐹 100
=
𝑑𝑇 √𝑇

𝑑𝐹 100 𝑣𝑖𝑏𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠/𝑠
(𝑇 = 4) = = 50
𝑑𝑇 √4 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑎
𝑑𝐹 100 𝑣𝑖𝑏𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠/𝑠
(𝑇 = 7) = = 37.80
𝑑𝑇 √7 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑎

CSEMS 88
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Desarrollo

2. Resuelve los ejercicios siguientes.

 Una infección viral se propaga en cierta población de manera tal que 130𝑡 + 10𝑡 2
personas contraen el virus en 𝑡 semanas. Al final de 4 semanas:
a) ¿Cuántas personas contagiadas hay?
b) ¿A qué velocidad se propaga el contagio? (¿cómo cambia el número de
personas contagiadas por cada semana que aumenta el tiempo?)

 Una inyección de 𝑥 gramos de cierta droga resulta en una disminución de la presión


sanguínea de 0.5𝑥 3 – 4𝑥 milímetros de mercurio. A 4 gramos inyectados de esta
droga:
a) Halla la disminución en la presión sanguínea en mm de Hg.
b) Halla la sensitividad. La sensitividad se define como la tasa de cambio de la
presión sanguínea, medida en mm de Hg, con respecto a la dosis.

 Supongamos que en una reacción química 𝑡 2 + 3𝑡 gramos de una sustancia se


transforma en otra sustancia en 𝑡 segundos. A los 5 segundos de iniciada la
reacción:
a) ¿Cuántos gramos de la sustancia se han transformado en la otra sustancia?
b) ¿Qué tan rápido está ocurriendo esta transformación? (¿cómo cambian los
gramos transformados de la sustancia inicial en la otra sustancia por cada
segundo que aumenta el tiempo?)

 Se excava un túnel en dirección horizontal por el pie de una montaña. En un punto


del túnel situado a 𝑥 pies de la entrada, la superficie de la montaña exactamente
arriba de ese punto tiene una altitud de 0.32𝑥 + 2000 pies por arriba del nivel del
mar. En un punto del túnel situado a 550 pies de la entrada:
a) ¿Cuál es la altitud de la superficie de la montaña exactamente arriba de ese
punto?
b) ¿Cuál es la pendiente de la montaña exactamente arriba de ese punto?
(¿cómo cambia la altitud de la superficie de la montaña exactamente arriba
de ese punto por cada pie que aumenta la distancia del punto x del túnel
desde la entrada?)

 El costo de producir 𝑥 artículos es 0.01𝑥 2 + 6𝑥 + 1000 dólares y el ingreso es 25𝑥


dólares. Cuando el nivel de producción está en 200 artículos:
a) ¿Cuál es la ganancia? (ganancia = ingresos – costos)
b) ¿Cuál es el beneficio marginal? (¿cómo cambia la ganancia por cada artículo
que aumenta el nivel de producción?)

Respuestas


a) 680 personas.
b) Aumentan 210 personas contagiadas por cada semana que aumenta el
tiempo.

CSEMS 89
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
a) 16 mm de Hg.
b) Aumenta 20 mm de Hg la disminución de la presión por cada gramo que
aumenta la droga inyectada.

a) 40 gramos.
b) Aumentan 13 gramos transformados de la sustancia inicial en la otra sustancia
por cada segundo que aumenta el tiempo.

a) 2176 pies.
b) Aumenta 0.32 pies la altitud de la superficie de la montaña exactamente arriba
de ese punto por cada pie que aumenta la distancia del punto x del túnel desde
la entrada.

a) 2400 dólares.
b) Aumenta 15 dólares la ganancia por cada por cada artículo que aumenta el
nivel de producción.

Cierre

3. Comparte y discute en plenaria los resultados de los ejercicios anteriores.

Recursos y materiales
 Material didáctico elaborado para la asignatura

Evidencia de aprendizaje:
 Ejercicios de aplicación de la derivada como razón de cambio puntual.

Criterios de evaluación:

Problemas de aplicación de la derivada como razón de cambio


Criterios Indicadores
 Limpieza
Presentación
 Orden
10%
 Claridad
Desarrollo  Determina la derivada explícita o implícita del orden requerido
70%  Evalúa la derivada
Solución  Obtiene el resultado al problema
20%  Interpreta el resultado

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Referencias
 Louis Leithold. (1998). El Cálculo (Séptima edición). México: Oxford University Press
 Miguel Ángel Martínez Aguilera. (1997). Matemáticas IV. Cálculo diferencial. México:
McGraw-Hill.

CSEMS 90