Guía de estudio Matemática

Tema 2

Cálculo algebraico

Objetivos de la guía
1. Desarrollar destrezas en cálculo algebraico y solución de problemas.
2. Valorar las matemáticas para lograr una mayor comprensión y aplicación de los
conceptos, procedimientos y resultados matemáticos.

Conocimientos previos necesarios para abordar los ejercicios y problemas

de la guía

Las siguientes expresiones representan los llamados productos notables: expresiones

algebraicas elevados a la dos (2) o “al cuadrado” y a la tres (3) o “al cubo”, así como el
producto de la suma de dos términos por la diferencia de esos mismos dos términos. Fíjate
que las expresiones del lado izquierdo de la igualdad son productos y las del lado derecho
son simplemente expresiones algebraicas, es decir, sumas de términos, bien sea potencias
o productos de estas. El proceso para pasar de las expresiones algebraicas del lado
derecho al lado izquierdo se llama FACTORIZACIÓN, pues una expresión algebraica se
convierte en el producto de actores.

1. (𝑥 + 𝑦)2 = 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2
2. (𝑥 − 𝑦)2 = 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2
3. (𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦) = 𝑥 2 − 𝑦 2
4. (𝑥 + 𝑦)3 = 𝑥 3 + 3𝑥 2 𝑦 + 3𝑥𝑦 2 + 𝑦3
5. (𝑥 − 𝑦)3 = 𝑥 3 − 3𝑥 2 𝑦 + 3𝑥𝑦 2 − 𝑦3
6. (𝑥 + 𝑦)(𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) = 𝑥 3 + 𝑦3
7. (𝑥 − 𝑦)(𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) = 𝑥 3 − 𝑦3

Racionalizar un número es el proceso mediante el cual un número irracional se

convierte en racional. Este proceso es comúnmente usado en operaciones con
fracciones, en las cuales el denominador es un número irracional que necesita
convertirse en un número racional para poder operarse con otro.
 1 1 √𝑎 √𝑎
1. = ∙ =
√𝑎 √𝑎 √𝑎 𝑎
1 1 (𝐴−√𝐵) 𝐴−√𝐵
2. = 𝐴+√𝐵 ∙ (𝐴− =
𝐴+√𝐵 √𝐵) 𝐴2 −𝐵
1 1 (𝐴+√𝐵) 𝐴+√𝐵
3. = 𝐴−√𝐵 ∙ (𝐴+ =
𝐴−√𝐵 √𝐵) 𝐴2 −𝐵
3 3 2 2
1 1 (𝐴2 −𝐴 √𝐵+( √𝐵) ) 3 3
𝐴2 −𝐴 √𝐵+( √𝐵)
4. 3 = 3 ∙ 2 =
𝐴+ √𝐵 𝐴+ √𝐵 (𝐴2 −𝐴 3√𝐵+( 3√𝐵) ) 𝐴3 +𝐵

3 3 2 2
1 1 (𝐴2 −𝐴 √𝐵+( √𝐵) ) 3 3
𝐴2 −𝐴 √𝐵+( √𝐵)
5. 3 = 3 ∙ 2 =
𝐴− √𝐵 𝐴− √𝐵 (𝐴2 +𝐴 3√𝐵+( 3√𝐵) ) 𝐴3 −𝐵

Ejemplos:
1) (2𝑥 + 3𝑦)2 = (2𝑥)2 + 6𝑥𝑦 + (3𝑦)2 = 4𝑥 2 + 6𝑥𝑦 + 9𝑦 2
2) (𝑟 − 2𝑠)2 = 𝑟 2 − 4𝑟𝑠 + (2𝑠)2 = 𝑟 2 − 4𝑟𝑠 + 4𝑠 2
2
3) (√𝑎 − 3)(√𝑎 + 3) = (√𝑎) − 32 = 𝑎 − 9
4) (𝑏 + 4𝑐)3 = 𝑏 3 + 3𝑏 2 4𝑐 + 3𝑏(4𝑐)2 + (4𝑐)3 = 𝑏 3 + 12𝑏 2 𝑐 + 48𝑏𝑐 2 + 64𝑐 3
5) (2𝑧 − 𝑤)3 = (2𝑧)3 − 3(2𝑧)2 𝑤 + 3(2𝑧)𝑤 2 − 𝑤 3 = 8𝑧 3 − 12𝑧 2 𝑤+6z𝑤 2 − 𝑤 3
6) (𝑦 + 7)(𝑦 2 − 7𝑦 + 49) = 𝑦 3 + 73 = 𝑦 3 + 343
7) (3𝑘 − ℎ)(9𝑘 2 + 3𝑘ℎ + ℎ2 ) = 27𝑘 3 − ℎ3

Estrategias de aprendizaje recomendadas para lograr los objetivos

1. Escribir un protocolo sobre

2. Organizar los conocimientos
adquiridos en clase de forma
personal

3. Revisar los ejercicios

resueltos en clase y repetirlos
si se considera necesario para
su comprensión y aplicación.
 4. Regular el tiempo dedicado a
la realización de cada tipo de
ejercicio.

5. Trabajar con algún compañero

para aclarar dudas con él o
con el docente en la próxima
clase.

Tomado de https://publicdomainvectors.org/es/vectoriales-
gratuitas/Trabajo-de-pareja-de-estudiantes/73255.html

Autoconocimiento y actitudes necesarios para abordar el estudio de la

matemática

Basándote en el ensayo que escribiste en la primera guía identifica tus

capacidades matemáticas (numérica, algebraica, gráfica,…).

Escribe un ensayo de una página sobre por qué es importante el desarrollo del
lenguaje algebraico para el estudio de las matemáticas
Ejercicios
I.- Efectué las siguientes operaciones:
1 3 1 2 √2 3√2
𝑎+4 𝑎−𝑎 𝑎× 𝑏
2 3 3 5
3 5(𝑎 + 1) − 7(𝑎 + 1) + 4(𝑎2 + 𝑎) 4 4 1 3
6𝑎 − 𝑥 + 𝑎 + 𝑥
3 2 2
5 (3𝑥𝑦 2 + 5) × (3𝑥𝑦 2 − 6) 6 (𝑥 3 − 5)(𝑥 3 + 5)

7 (𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦) − (𝑥 − 𝑦)2 8 (2𝑥𝑦 + 1)𝑥𝑦 + (𝑥𝑦 + 1)2

9 (𝑥 2 − 𝑦 + 𝑧)(𝑥 2 + 𝑦 − 𝑧) 10 2(2 − 5𝑡) + 𝑡 2 (𝑡 − 1) − (𝑡 4 − 1)

11 1 1 1 1
(− 𝑎2 𝑏𝑐 + 𝑎𝑏 2 𝑐 2 ) (− 𝑎2 𝑏𝑐 − 𝑎𝑏 2 𝑐 2 )
2 3 2 3

II. Multiplique los siguientes polinomios y simplifique la expresión resultante:

𝑥+3 (𝑥 + 2) (2𝑥 − 6)
1 (𝑥 − 1) ∙ ( ) 2 ∙
1−𝑥 (𝑥 − 3) (−3𝑥 − 6)
(𝑥 2 − 1) (𝑥 2 − 9) (4𝑥 2 − 16) (𝑥 2 − 100)
3 ∙ 4 ∙
(𝑥 + 3) (𝑥 − 1) (10 − 𝑥) (2𝑥 − 4)

III. Desarrolle las siguientes expresiones usando productos notables:

1 (𝑥 + 8)2 2 (𝑎 − 9)(𝑎 + 9)

3 (𝑦 − 6)2 4 (𝑥 − 2)3

3 4
[(𝑋 + 𝑌) + 1]2 ( 𝑥 3 − 𝑥)2
5 6 4 3

1 2 7 4
7 (𝐴 + ) 8 ( 𝑥 2 𝑦𝑧 3 − 𝑦 3 𝑧 2 )2
2 6 5
 9 (3𝑥𝑦 + 9)3 10 (1 − 2𝑦)3

2 2 3
11 (1 + 𝑎3 )3 12 ( − 𝑥)
3 3

13 (𝑦𝑧 2 + 12)2 14 (2𝑥 + 𝑦 − 5)(2𝑥 + 𝑦 + 5)

1
15 (𝑡 − √𝑡)(𝑡 + √𝑡) 16 (𝑎 + 9 + 𝑏)(𝑎 + 9 − 𝑏)
2

1 1
17 (9𝑡 2 + 2𝑠 2 − 18𝑡 2 )3 18 (𝑥𝑦 + 𝑎3 )3 − 𝑥 3 𝑦 3
3 3

IV.- Factorice las siguientes expresiones:

1 𝑥 6 − 10𝑥 4 + 15𝑥 2 2 5 2 1
𝑥 −
2 2
3 (𝑧 + 2)2 − 5(𝑧 + 2) 4 −7𝑥 4 𝑦 2 + 14𝑥𝑦 3 + 21𝑥𝑦 4

5 𝑦2 − 𝑥2 + 𝑦 − 𝑥2𝑦 6 𝑥 2 (𝑦 − 1) − 4(𝑦 − 1)𝑥 + 4(𝑦 − 1)

7 16𝑥 4 − 8𝑥 2 𝑦 3 + 𝑦 6 8 𝑥4 𝑥2𝑦 𝑦2
− +
9 3 4
9 36𝑥 4 − 81𝑥 2 10 3𝑥 2 𝑦 2 𝑧 2 − 48𝑧 2

11 27𝑥 3 + 𝑦 3 12 8𝑠 3 − 125𝑡 6

13 (𝑥𝑦 3 )2 𝑥4 14 2𝑥 3 𝑦 2𝑥 −1
× ( )( )
(𝑥𝑧 −2 )−1 𝑦 −2 3𝑥 0 𝑦 −1 3𝑦
V. Simplifique las siguientes expresiones factorizando cada uno de sus
miembros:
3
5 25𝑥 8 𝑦 7 𝑧 −1 √𝑎3 − 𝑏 3
1 √ −2 4 2 1
𝑥 𝑦𝑧 (𝑎 − 𝑏)3

1 4(𝑥 2 − 1)
√5𝑥 −2 𝑦 × √ 𝑥 2 𝑦 −1
3 5 4 12(𝑥 + 2)(𝑥 − 1)

𝑥 2 + 6𝑥 + 8 1 2
5 6 +
𝑥 2 + 5𝑥 + 4 𝑥+5 𝑥−3

𝑥 2 + 6𝑥 + 5 81𝑥 2 − 144𝑦 2
7 8
𝑥2 − 1 9𝑥 − 12𝑦

𝑥 3 − 6𝑥 2 + 12𝑥 − 8 𝑥 3 − 27
9 10
𝑥−2 𝑥−3

4𝑥 2 − 12𝑥 + 9 27𝑦 3 + 54𝑦 2 + 36𝑦 + 8

11 12
2𝑥 − 3 9𝑦 2 − 4

25𝑥 2 − 40𝑥𝑦 + 16𝑦 2 𝑥 2 − 9 64𝑎3 + 300𝑎𝑏 2 − 240𝑎2 𝑏 − 125𝑏 3

13 ( )( ) 14
5𝑥 − 4𝑦 𝑥−3 4𝑎 − 5𝑏

𝑥2 − 𝑥 − 6 𝑥3 + 𝑥2 4𝑦 2 − 9 2𝑦 3 + 𝑦 − 3
× ÷
15 𝑥 2 + 2𝑥 𝑥 2 − 2𝑥 − 3 16 2𝑦 2 + 9𝑦 − 18 𝑦 2 + 5𝑦 − 6

𝑥 2 1 2 3
17 2
+ 18 − 2
+ 2
(𝑥 + 1) 𝑥+1 𝑥 + 1 (𝑥 + 1) 𝑥 −1
2 𝑎+1 1 2
−( 3 − 2 − )
𝑎+ √𝑎2 − 4𝑎 𝑎− √𝑎2 − 4𝑎 𝑎 𝑎 −1 𝑎 +𝑎+1 1−𝑎
−
19 𝑎− √𝑎2 − 4𝑎 𝑎+ √𝑎2 − 4𝑎 20 𝑎3 + 𝑎2 + 2𝑎
÷
𝑎2 − 1
 VI. Racionalice y simplifique las siguientes expresiones:

1 9
1 2
√𝑎 + √2 2(9 − √𝑥)
𝑥𝑦 1
3 4 1 1
√𝑥 + √𝑦 (2) √𝑧 + 𝑎2

𝑎2 + 9 3√2
5 6
√𝑎 − √3 7√2 − 6√3
2(𝑥 − 𝑦) √𝑥 + 𝑦 + √𝑥 − 𝑦
7 8
√𝑥 − √𝑦 √𝑥 + 𝑦 − √𝑥 − 𝑦
3
√3 − 1 𝑎
9 10 3 3
3
√3 + 1 √𝑎 − √𝑏
3 𝑎
11 12 3
3
9( √𝑥𝑡 − 1) (𝑎2 − 𝑎)( 3√𝑎 − √𝑎𝑏)
4 √𝑎 + 4 − √𝑎
13 𝑥 − 3√𝑦 14 √𝑎 + 4 + √𝑎

√𝑎 √2 − √5
15 4
√𝑏 − 𝑎 16 √2 + √5 − √10

Autoevaluación
Diseña por lo menos dos ejercicios de cada tipo de los resueltos en esta guía,
asígnales puntaje a cada uno, resuélvelos y colócate una nota. Comparte este
resultado en la próxima clase.