SEMANA N°19 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

6° BÁSICO
PROFESORA: JOHANNA HERNÁNDEZ VELOSO.
GUÍA DE TRABAJO PLAN REMOTO
“Evaluemos lo aprendido en la unidad n°2”
Objetivo: Evaluar lo aprendido durante la unidad.
Nombre:

Puntaje Ideal: 50 Puntaje Real: Fecha:

puntos

I. TERMINOS PAREADOS. (1 pt c/u = 12 pt)

ESCRIBE el número de cada término de la COLUMNA A para unirla con la característica de la COLUMNA
B, según corresponda:

COLUMNA A N° COLUMNA B
1. SINÓNIMO Se utiliza para comparar dos elementos.
2. LENGUAJE POÉTICO Repetición de sonidos al final del verso.
3. PERSONIFICACIÓN Son palabras que tienen el mismo significado o uno muy parecido.
4. COMPARACIÓN Activa los sentidos del lector, transmite estados de ánimo y provoca
emociones, además crea imágenes mentales en el lector.
5. RIMA Se otorga una cualidad humana a una cosa.
6. VERSO Se repiten las vocales y consonantes
7. ESTROFA Corresponde a un grupo de versos
8. RIMA ASONANTE Serie de palabras puestas en una línea que forman parte de un poema.
9. RIMA CONSONANTE Solo se repiten las vocales.
10. ALITERACIÓN Consiste en la repetición de sonidos fuertes.
11. ONOMATOPEYA Exageración de una cualidad o situación.
12. HIPÉRBOLE Figura que intenta imitar el sonido con las palabras.

II. ITEM. PRÁCTICO. (23 pt)

 LENGUAJE POÉTICO

1. COMPLETA el siguiente cuadro con el nombre de las figuras literarias que DOMINAN en los versos
seleccionados. (1 pt c/u = 8 pt)

TEXTO FIGURAS LITERARIAS

“Hoy la noche se puso su traje de azabache”.
“Y el río, por no ser menos le cantó con voz de sauces”
“La hojas de aquel árbol, bailan al compas del viento”.
“Los árboles lloran sus hojas en el Otoño”
“El viento rugía durante el azote del temporal”
“ Kikiriqui, estoy aquí, decía el gallo”
“El tic- tac del reloj, me despertó de mis sueños”
“Lloré ríos por mis ojos”

SEMANA N°19

2. LEE el siguiente poema e identifica versos, estrofas y tipo de rimas (asonante y consonante)(10 pt)

¡A la plaza!
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PROFESORA: JOHANNA HERNÁNDEZ VELOSO.

Identificar la
rima
Vamos todos a jugar
a la plaza del lugar

Correremos, saltaremos, ¿Qué rima es la que prima en el

Cantaremos, volaremos. poema?
-¿Muy bajito?
Alto, alto en el columpio
Como vuela el pajarito __________________________________

Vamos todos a jugar

A la plaza del lugar.

Vuela, globo, sube, sube,

Con el viento hasta la nube
-¿Despacito?

NULO
Ligerito, tan ligerito
Como sube el pajarito.
Vamos todos a jugar
A la plaza del lugar

Cantaremos,
Correremos,
¿Saltaremos?
¡Volaremos!

a) ¿Cuál es el total de estrofas y versos en el poema? (0,5 c/u =1pt)

TOTAL DE ESTROFAS TOTAL DE VERSOS

b) ¿Por qué el hablante relaciona el columpio con el vuelo de un pajarito? (1 pt)

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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SEMANA N°19

NULO
c) ¿Qué crees que inspiró al poeta a escribir este poema? (1 pt)
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6° BÁSICO
PROFESORA: JOHANNA HERNÁNDEZ VELOSO.
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____________
d) ¿Qué figura literaria es la que aparece en los versos destacados? Explica (2 pt)
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____________________________________________________________________________________________
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III. USO DE SINÓNIMOS. (15pts)

a) LEE el siguiente fragmento de un poema, presta atención al significado de las palabras.

¿Cada día en el campo

Es tan loco y alegre?

¿Tan feliz?

Tan dichoso,

Como un día de campo?”.

Aramís Quíintero. “Amanecer”

b) De acuerdo al fragmento ¿qué palabras tiene un significado parecido? Subráyalas en el poema. (1 pt c/u =3
pts)

c) ESCRIBE un sinónimo para cada palabra. (1pt c/u = 7pt)

PALABRA SINÓNIMO
ALEGRE
LINDO
FINALIZAR
COMENZAR
FLACO
ANCHO
FÁCIL

d) ESCOGE 3 palabras de la actividad anterior y ESCRIBE 3 oraciones. (1 pt c/u = 3 pt)

PALABRA ORACIÓN

e) ELIGE el sinónimo más adecuado para completar los versos. (1 pt c/u=2 pt)

1. “una laguna verde

Inmóvil y ____________________________________”. (paciente)
(enferma – dormida – tranquila)

2. “… e igual como ayer la espuma

Vendrá a _________________________________ toda”. (salpicarte)
(lavarte – espolvorearte – mojarte)
SEMANA N°20

COMPRENSIÓN LECTORA
Objetivo: Leer comprensivamente textos poéticos.

 LEE EL SIGUIENTE POEMA:

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PROFESORA: JOHANNA HERNÁNDEZ VELOSO.

Donde crecimos.

No hemos vuelto a la casa en que crecimos.

Ella pensaba que pronto regresaríamos
Como días de lluvia
Pero no la volvimos a ver
Como a la primera niña que amamos.

El viento hojea el libro en que aprendimos a leer.

Volvamos al cuarto done la madre remendaba
Y hallemos la aguja y el dedal de la gallina ciega,
Y en el baúl de los abuelos aquellas botas de montar
Que creímos únicamente hechas
Para retratarnos en las plazas de provincia.
La lluvia vuela como todas las bandadas.
La única calle de la aldea
Llega a todas partes
Saltando puentes de madera: pasa
Frente al Correo, la Escuela, el Retén, el Boliche;
Va a la Iglesia los domingos
Y el día que partimos
Fue con sus dos veredas a la estación del pueblo.

1. ¿A qué sentidos apelan los versos destacados del poema?, ¿Cómo lo sabes?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué sentimiento del hablante predomina en la primera estrofa del poema?, ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3. Explica qué quiere decir o expresar la siguiente comparación: la lluvia vuela como todas las bandadas.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué hiperónimo puede agrupar las palabras subrayadas en color verde en el poema? Menciónala.
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SEMANA N°20

GUÍA DE TRABAJO PLAN REMOTO

Objetivo: Introducir contenidos a trabajar en la unidad.

UNIDAD N°3: ¿Cuál es la aventura de tu vida?

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¿Cuál es la aventura de tu vida?

Pensemos:…

Respuesta:

ACTIVIDAD DE INICIO

1. REVISAR las páginas 156 -157 de tu texto escolar.

2. RESPONDER las interrogantes de ambas páginas. (en el mismo libro)
3. LEE el texto PACHA PULAI de las páginas 158 – 159. Luego, responde las preguntas que
están aún costado de la página 159. (responder en el cuaderno)

SEMANA N°21

GUÍA DE TRABAJO PLAN REMOTO

Objetivo: Conocer características de ambiente y costumbre.

LECCIÓN: “ANALIZAR EL AMBIENTE Y LAS COSTUMBRES”

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6° BÁSICO
PROFESORA: JOHANNA HERNÁNDEZ VELOSO.

AMBIENTE

Tiene relación de una obra de

ficción en un tiempo, espacio y
cultura determinado

Físico Psicológico Histórico, cultural y social

(Espacio) Ambiente emocional Época histórica de la narración

Es el lugar conreto en que realiza la
acción.

-Costumbres
-Agobiante
-formas de vida
-Abierto -opresiva
-clase social de los personajes.
Cerrados -terrorifica
-Ambiente histórico, geográfico y
-Salvajes -Alegre cultural.
Marginales
-Soltarios.

 Una buena DESCRIPCIÓN del ambiente en la obra le permite al lector:

-Comprender las
motivaciones de - Conocer otras
épocas, sociedades
los personajes y
o culturas.
sus acciones.

Pasos para analizar el ambiente.

1. Identificar elementos del

ambiente como:
- Nombre de ciudades, países,
animales, monedas, etc.
- Descripción de la naturaleza, la
ciudad.
-Acciones, descripciones o palabras
relacionadas con las tradiciones,las
celebraciones, la religión, el trabajo,
la comida, las vestimentas, etc.
3. Reflexión los efectos que
2.Analizar la influencia del
ambiente: producen estos aspectos en la
lectura:
¿Cómo afectan la historia?, ¿Qué
¿Qué infomación te entregan para
reacciones provocan los personajes?
entender mejor la narración.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
6° BÁSICO
PROFESORA: JOHANNA HERNÁNDEZ VELOSO.

Hábito o tendencia
adquirida por la Se transmite de una
práctica frecuente de un generación a otra.
acto.
COSTUMBRE
Son formas de Ejemplos: danzas,
comportamiento fiestas, comidas,
particular que asume
toda una comunidad . idiomas o artesania.

Algunos
sinónimos de la
palabra costumbre
son:

TRADICIÓN

USANZA COSTUMBRE RUTINA

HÁBITO

ACTIVIDADES

Objetivo: Analizar el ambiente y costumbres que enmarcan un relato.

1. Lee la novela “Historia de un Amuleto” de la página 164 – 173.

2. Desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas 1,4,5,6,7 y 8 de la página 174
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