MatemÃ¡ticas 1-Ciclo II

VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE

PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y ADULTOS
Cartill
a1–
Mate
mátic
as
Ciclo
II
Tomado de https://goo.gl/Q61yNT
Contando y contando,
me voy encontrando
con el mundo mágico
de las matemáticas
Datos del estudiante:
Nombres y
apellidos:
Documento:
Ciclo:
Peraca (Periodo
académico)
Estimado estudiante:
A continuación, encontrará una serie de actividades que apoyará los

diferentes contenidos para desarrollar en el trascurso del ciclo, asimismo, en
la parte inicial del curso, podrá obtener el material de apoyo con las
temáticas propuestas.
El comercio
Cada vez que compramos o vendemos algo estamos comerciando, es decir,

intercambiamos lo que tenemos (dinero) por algo que deseamos. El comercio
es, además, la forma como las industrias venden sus productos; los
almacenes sus artículos, y los países adquieren sus ingresos. Para
comprender el mundo del comercio es importante conocer el significado de
algunas palabras.
MERCADO: Es cualquier espacio donde se vende

algo. Un mercado puede ser desde la gente que
compra alimentos en la tienda vecina, hasta el
grupo de países que adquieren una determinada
maquinaria. La mayoría de países organizan su
economía de tal manera, que el proceso comercial
se realiza a través de mercados. En el mercado es
importante la oferta y la demanda.
OFERTA Y DEMANDA: En teoría, las fábricas producen y suministran

artículos solamente si la gente los necesita. Por ejemplo, en las regiones frías
más personas querrán comprar ropa que abrigue, pero no será así en las
zonas calurosas. Entonces, la demanda varía. Las fabricas modificaran la
cantidad que producen (la oferta), según lo que pueda vender.
Demanda, si creen que venderán mucho, contrataran más empleados y

producirán más. Si consideran lo contrario, reducirán el número de
empleados. Además, deben tener cuidado para determinar el precio de sus
productos.
Si cobran demasiado, menos personas podrán

comprar y si el precio es bajo, necesitaran vender
mucho para recuperar el dinero invertido.
IMPORTACIÓN / EXPORTACIÓN: El dinero Que

un país recibe por la venta de productos y
servicios en el exterior constituye el valor de sus
exportaciones. Lo que paga por la compra de lo que
no produce conforma El valor de sus importaciones.
DIVISAS: son títulos o documentos con los que se paga el valor de las
exportaciones de un país. Comúnmente se expresan en dólares o euros.
MONOPOLIO: Es una forma de mercado donde la oferta se encuentra en

poder de una sola empresa o país. Este determina su precio y criterio y
obliga a su consumo.
ARANCELES: Son impuestos que se cobran sobre los productos que se

importan. Comúnmente, el valor de los arancéleles acordado por los países
que participan en las negociaciones.
Actividades a desarrollar
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Tarea 1:
Adición entre números naturales
a. Las exportaciones colombianas durante el año 1997 son:

4 500 millones en el sector industrial
2 500 millones en petróleo
2 250 millones en café
1 500 millones en químicos
1 500 millones sector agrícola
1 250 millones en carbón
1 250 millones en alimentos
1 000 millones en maquinaria y equipos

500 millones de papel
¿Cuántos millones de dólares recibió Colombia en ese año, por concepto de

las exportaciones de café y carbón?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Algoritmo de la adición
Tarea 2: Aplico
a. Encuentro el sumando faltante en cada caso:
1.348 + = 2.280
+ 1.005 = 44.648
+ 3.542 = 99.501
3.452 + = 11.935
b. Realiza las sumas.
Sustracción entre números naturales.
Tarea 3: Lee el siguiente texto y contesta la pregunta que se plantea.
En el 2003 Colombia recibió 4400 millones de dólares por sus exportaciones

en el sector industrial y 1150 millones de dólares por las exportaciones
textiles. ¿Cuántos millones de dólares más recibió el país por las
exportaciones del sector industrial, en relación con las exportaciones de

textiles? Justifica tu respuesta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Tarea 4: Relaciono cada sustracción con su diferencia.
1 788 52 525 4 302 37 545

5 092
Multiplicación entre números naturales
Tarea 5: Sara gana el salario mínimo vigente en Colombia, que es $820.857

¿Cuánto dinero gana Lina si su sueldo equivale a 15 salarios mínimos?
Justifica tu respuesta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Tarea 6:
a. Halla los productos.
7 6 8 4 2 2 6 5 3 0 8 7 4 2 0
X 7 X 2 5 X 3 8 9
8 6 5 4 4 2 8 5 3 8 8 5 4 5 0
X 6 X 2 3 X 3 2 9
b. Resuelvo
A tres empleados se les debe el sueldo de cuatro meses. Si a cada uno se le
otorga un cheque mensual por un valor de $346.000, ¿cuánto dinero se
necesita para pagar los sueldos atrasados de los tres empleados? Justifica tu
respuesta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Si en el Campeonato Mundial de Fórmula 1 se disputan 17 carreras al año,

¿cuántas competencias se llevan a cabo e 25 años? Justifica tu respuesta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
División entre números naturales

Tarea 7: Colombia recibió 2750 millones de dólares por la exportación de
petróleo durante el año 2000. Este dinero se distribuye en partes iguales
entre los cuatro departamentos con mayor producción. ¿Cuánto dinero le
corresponde a cada departamento? Justifica tu respuesta.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Pensamiento métrico
Sistema métrico decimal
En su proceso de desarrollo sociocultural, cada grupo humano debió crear
sistemas de medición que le permitieran calcular el peso y la longitud de las
cosas. Los antiguos egipcios, por ejemplo, emplearon sus manos y sus
cuerpos para medir. Pero todas las medidas eran muy relativas y difíciles de
comparar.
Con el desarrollo del comercio entre los pueblos surgió la necesidad de crear
un sistema único de medidas, que permitiera el intercambio de productos.
Para crear dicho sistema, los científicos de la Academia de Ciencias de París
tomaron la distancia que existe entre el polo norte y el ecuador, esta
distancia fue dividida en 10 000 000 de partes y cada una se denominó
“metro” (del latín metrum, que significa medida). Finalmente, en 1799 el
sistema métrico decimal fue presentado como estándar universal para
medicines longitudinales, pesos, superficies, volúmenes, temperatura,
tiempo, intensidad luminosa y corriente eléctrica.
Sistema: Organización de elementos que se relacionan entre sí.
Métrico: Relacionado con las medidas de diversas magnitudes.
Decimal: Que se basa en grupo de diez.
Sistema métrico decimal: magnitudes y unidades
Magnitud Unidad básica

Longitud Metro (m)
Masa/ peso Gramo )g)
Tiempo Segundo(s)
Volumen Metro cúbico (m3)
Área Metro cuadrado (m2)
Capacidad Litro (l)
temperatura Grados centígrados (ºC)
Unidades de medición
Para realizar una medición, se tienen en cuenta:
 La característica que se va a medir del objeto.
 La unidad patrón con la cual medir.
 La comparación entre la unidad de medida y la característica que se va

a medir.
 Todos los objetos tienen características específicas.
 Las matemáticas permiten describir los objetos y los seres de forma
exacta, mediante la utilización de la medida.
¿Qué se puede medir?

Magnitud Ejemplo Unidad de medida
Longitud Cálculo de distancias entre los Metro lineal,
objetos, la altura, el ancho, el decámetro, kilometro,
largo, etc. centímetro
Área Recubrimiento de una Metro cuadrado

superficie.
Volumen Espacio total ocupado por un Metro cúbico
objeto.
Capacidad Cuánto contiene un objeto. Es Litro, galón.
decir, el volumen interior
Masa Cuánto pesa una persona. Gramos, kilogramos,
libras…
Tiempo El tiempo que gasta el bus para Segundos, minutos,
llegar a casa. horas, …
Temperatur Grados de calor o frío. Grados Celsius,
a grados Kelvin, Grados
Fahrenheit
Tarea 8: Escribo falso (F) o verdadero (V), según se pueda realizar cada
acción.
a. Ayer compré un litro de lápices.
b. Colombia exporta toneladas de café.
c. El Transmilenio mide dos grados centígrados de largo.
d. La gaseosa se compra por metros cuadrados.
e. El volumen de una nave espacial cambia estando en la luna.

Pensamiento espacial
Líneas rectas y segmentos
La industria textil tuvo un gran avance en 1845, cuando Elías Howe ideó la
primera máquina de coser. Esta funciona uniendo con puntadas dos o más
piezas de tela.
Tengo en cuenta:
 Una puntada es la porción o segmento de hilo que se extiende entre
dos puntos o agujeros hechos por la aguja de coser.
 Las líneas rectas se nombran con letra mayúscula que corresponden a
dos puntos por los que pasa la recta.
 Son trayectorias que se extienden indefinidamente en dos direcciones.
En una línea recta no es posible diferenciar el punto de origen, ni el de

llegada.
El segmento de recta se nombra usando letras mayúsculas, que

correspondan a los dos extremos del segmento.
Es una parte de línea recta, que comienza en un punto y termina en otro.
En un segmento se distinguen el punto de origen y el de llegada.

Construcción y medición de ángulos
La tarjeta de crédito es un pequeño rectángulo de plástico, que sirve de

información portátil y permite realizar intercambios comerciales sin emplear
billetes y monedas.
La tarjeta está limitada por cuatro segmentos, que se intersecan en cuatro
puntos o vértices, los cuales se conforman cuatro ángulos rectos.
Los ángulos se nombran con tres letras mayúsculas. La del centro es la que
corresponde al vértice.
Medición de ángulos
La amplitud de los ángulos se mide con un
transportador.
Los ángulos se miden en grados (º).
 Se coloca el centro del trasportador en el
vértice del ángulo.
 Se hace coincidir un lado del Angulo con la
marca de cero en la escala de transportador
 Para determinar la medida del ángulo, se observa en la
escala el punto por donde pasa el otro lado del ángulo.
Clasificación de los ángulos según su amplitud
Tomado de https://goo.gl/PYTvnq
Pensamiento estadístico
Recolección de datos
Pasos mínimos que se deben tener en cuenta al recoger la información de un
estudio estadístico.
 Elegir un tema central.
 Proponer aspectos relacionados con el tema central.
 Desarrollar un cuestionario teniendo en cuenta cada aspecto.
 Elegir un grupo de personas o población, para recolectar la información
válida para desarrollar el tema.
 Seleccionar una manera o técnica de recolección de datos. En otras
palabras, decidir entre llevar a cabo una entrevista o una encuesta.
Tarea 9: Determino el tema central que quiero analizar, al formular cada

una de las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es mi edad? ___________________________________
b. ¿Qué deporte practico? ________________________________
c. ¿A qué me dedico? ______________________________________
d. ¿Cuántos hijos tengo? ___________________________________
e. ¿Cuántas personas viven en mi casa? _______________________
F. ¿Cuál es mi profesión u oficio favorito? ______________________
Tarea 10: Elijo un tema de mi interés, teniendo en cuenta que la población

con la cual desarrollaré el estudio debe ser de mi entorno (familiares,
vecinos, amigos). Llevo a cabo cada paso y, finalmente, realizo las encuestas
o entrevistas, de acuerdo con mi elección.
Conforme a este proceso que realice, completo el siguiente cuadro con la
información requerida.
Tema escogido:
Aspectos que
seleccione del tema
escogido para hacer el
estudio:
Preguntas que realice:
Personas a las que se

les hizo el estudio:
Resumen de los
resultados obtenidos:
Tabulación y análisis de datos

Tarea 11: Observo la siguiente tabla con los datos sobre los países y sus
respectivas monedas y respondo las preguntas que aparecen después.
Países y monedas
Francia: euro Santa Lucía :dólar del Irlanda: euro
caribe
Bélgica: euro Senegal: franco Grecia: euro
Guinea: franco Andorra: euro Níger: franco
Puerto Rico: dólar Granada: dólar del Malí: franco
Caribe
Camerún: Franco Dominica: dólar del Italia: euro
caribe
España: euro San Vicente: dólar del Finlandia: euro
caribe
San Marino: euro Comoras: franco Congo: franco
San Kitts: dólar del Burkina Faso: franco Chad: franco
caribe
Colombia: peso Mónaco: euro Perú: nuevo
colombiano sol
Austria: euro Antigua y Barbuda: Benín: franco
dólar del caribe
Estados Unidos: dólar República Dominicana: Alemania: euro
dólar del car
a. Teniendo en cuenta la información de los países y su respectiva unidad

monetaria, ¿cómo podría organizar los datos para saber cuántos países
usan cada moneda?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Los datos se organizan en tablas de frecuencias, con el fin de

clasificarlos y resumirlos.
En estas tablas se registran los datos correspondientes a las
monedas y a la frecuencia con la que este dato aparece en la
información obtenida.
b. Completa la siguiente tabla de frecuencias
Datos: moneda Frecuencia de cada dato

Euro
Franco
Dólar del Caribe
Peso colombiano
Nuevo sol
Dólar
c. Completa el espacio con la información faltante.

En este conjunto de datos, la moneda más utilizada es el euro, con una
frecuencia de _____. El euro es la moda del grupo de datos.
d. Responde las siguiente preguntas
 ¿Cuáles monedas tienen menos frecuencia?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
 ¿Cuál moneda tiene una frecuencia de 7?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
Tarea 12: Aplico

Sonia lleva $ 15 000 al supermercado y escoge los siguientes artículos.
Dos cajas de leche a $ 1320 c/u Un Jamón a $ 5 800
Tres panes a $ 1 000 c/u Huevos a $ 3 480 la bandeja
Un pollo a $ 4 130
Al llegar a la caja, se da cuenta de que el dinero no le alcanza y solo puede
llevar siete artículos. ¿Cuál fue el artículo que Sonia no llevó, si le dieron de
cambio de $ 1750?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Respondo y justifico mis respuestas…
 ¿Cuánto dinero llevó Sonia al supermercado?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
 ¿Cuántos artículos escogió inicialmente?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
 ¿Cuántos artículos llevó finalmente a casa?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
 ¿Cuánto dinero le sobró?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Tarea 13: Resuelve

El primer día de una investigación, un científico descubre una bacteria. Al
día siguiente observa que hay tres bacterias más. Al tercer día encuentra
cuatro bacterias más que el día anterior. De mantenerse esta situación,
¿cuántas bacterias habrá a los ocho días? Justifica tu respuesta
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Una libra de mora vale $ 800. ¿Con $ 3 000 alcanza para comprar cuatro
libras de mora? Explica tu respuesta.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Se consultaron dos libros sobre las fosas marinas. En el primero se asegura

que la fosa de las marinas tiene 12 000 m de profundidad. En el segundo,
que la misma fosa mide 1 km con 200 m. ¿Los dos libros ofrecen la misma
información? Explica tu respuesta.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
La distancia entre Bogotá y Neiva es de 295 km. Si un automóvil va y
vuelve dos veces. ¿Cuántos kilómetros recorre? Al mismo automóvil se le
cambio el aceite luego de recorrer 6000 km. ¿Cuántos recorridos de ida y
vuelta hasta Neiva puede hacer entre dos cambios de aceite?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tarea 14: Contesto las siguientes preguntas
Tacha en la letra (F) si es falso o (V) si es verdadero según corresponda.

a. La suma de dos números naturales es siempre un F V
número natural.
b. La base de una potencia es el número de veces que F V
Se repite el exponente.
c. La potencia que resulta de multiplicar un número por F V
sí mismo se llama cubo.
d. La propiedad conmutativa de la suma se puede F V
enunciar así: “El orden de los factores no altera el producto”.
e. En una división, el producto del cociente por el divisor, F V
más el residuo, es igual al dividendo.
La potenciación
La potenciación es una operación matemática entre dos números: la base y

el exponente.
Se define a partir de la multiplicación de la siguiente manera:
4 3=4⏟
× 4 × 4 =64
3 veces
Por ejemplo:
35=3× 3 ×3 ×3 ×3=243
Tarea 15: Resuelve cada operación.
5 4 3 3 8
2 10 4 8 1
Tarea 16: Completo las afirmaciones

 La unidad básica de las medidas de volumen es ________________
 El gramo es la unidad básica de las medidas de ________________
 La botella es un instrumento para medir _____________________
 La báscula sirve para medir el de los objetos __________________
 Los submúltiplos del metro son: _____________, _____________ y
__________.
Tarea 17: Relaciono las columnas según corresponda.
Ángulo recto Líneas que no se cortan

por más que se prolonguen
Líneas perpendiculares Ángulo cuya medida es
menor de 90º.
Líneas paralelas Triángulo cuyos lados son
iguales.
Ángulo agudo Líneas que al cruzarse
forman un ángulo de 90º
Triángulo equilátero Ángulo cuya medida es
90ª.
Tarea 18: Respondo…

Se hizo una encuesta a 20 ancianos de la población de Yacopí,
Cundinamarca, para averiguar sobre el cubrimiento del servicio de salud en
el municipio. Se preguntó sobre el número de citas médicas en el mes y el
suministro de medicamentos. Se encontró que 10 de los encuestados no
tienen servicio médico y 8 lo tienen porque un familiar se lo paga.
Del texto anterior, identifico y escribo:
Población
Tema
Muestra
Aspectos
Instrumentos
de relación de
información
Tarea 19: Resuelvo las operaciones y completo el matemagrama
Horizontales Verticales
A. 2038 - 1435 = B. 14 X 22 =
C. 1824 ÷ 48 = C. 222 + 85 =
D. 153 + 2341 D. 3999 - 1421 =
E. 317 X 31 = F. 5551 - 3408 =
G. 2649 - 1987 = G. 20920+41192=
H. 10 X 26324 = I. 121200 ÷ 20 =
K. 3040 X 5 = J. 6447 - 2339 =
M. 66200 ÷ 10 = L. 243 X 23 =
A B C D
E F G
H I J
K L
Respondo la siguiente Evaluación de desempeño
Evaluación de desempeño
Estimado estudiante;
A continuación, le invito a realizar un proceso de reflexión frente al

proceso de aprendizaje y el desempeño asumido para la realización de
este entregable.
No olvide asignar en cada casilla una (X). Tenga en cuenta que el valor
máximo por cada criterio de evaluación es de 1 punto y como mínimo 0
puntos.
Criterio de autoevaluación 0 1
1 Comprendí los temas propuestos para el desarrollo
del entregable
2 Tuve en cuenta las indicaciones generales de la
guía de actividades
3 Desarrollé con calidad en presentación el
entregable.
4 La temática aporta significativamente en mi
cotidianidad.
5 Entregué en el tiempo establecido la actividad.
Puntaje total:
Criterios de Evaluación
Los siguientes criterios de evaluación, serán tomados en cuenta por parte del
tutor en el momento de asignar la ponderación académica:
Criterios de evaluación Puntaje

máximo
Resuelve problemas utilizando las operaciones de
1 adición, sustracción, producto, cociente y potenciación 10
con números naturales. Tareas 1-7, 14-15
Relaciona correctamente elementos del sistema
2 5
métrico decimal. Tareas 8 y 16
Realiza pequeños estudios o análisis estadístico a partir
3 de información tomada de encuestas o de tablas de 8
frecuencia. Tareas 9-11 y 18
Resuelve problemas cuya solución requiere de más de
4 5
una operación aritmética. Tareas 12-13
Reconoce algunos elementos de la geometría plana.
5 2
Tarea 17
Diligencia la tabla denominada Evaluación de
6 desempeño y propone estrategias para mejorar los 5
puntos no alcanzados
Total 35
BIBLIOGRAFIA
Matemáticas, Educación Básica Primaria serie saber, Editorial escuela del
futuro S.A. 2 da edición año 2006.
Ministerio de Educación Nacional. Serie lineamientos curriculares,
Matemáticas, Bogotá D.C. ,1999.
Herramientas Matemáticas Editorial Santillana Autores Diana Constanza.
Salgado, JULIA ORJUELA, Ammeris Joya, Alba Mora, Bogotá D.C. 2003.
Dirección Internet http://matesworld.com.
http://www.icfes. gov.co/socolmat/revista/lectura.

MatemÃ¡ticas 1-Ciclo II

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Datos del estudiante:

A continuación, encontrará una serie de actividades que apoyará los

Cada vez que compramos o vendemos algo estamos comerciando, es decir,

MERCADO: Es cualquier espacio donde se vende

OFERTA Y DEMANDA: En teoría, las fábricas producen y suministran

Demanda, si creen que venderán mucho, contrataran más empleados y

Si cobran demasiado, menos personas podrán

IMPORTACIÓN / EXPORTACIÓN: El dinero Que

MONOPOLIO: Es una forma de mercado donde la oferta se encuentra en

ARANCELES: Son impuestos que se cobran sobre los productos que se

Adición entre números naturales

a. Las exportaciones colombianas durante el año 1997 son:

1 000 millones en maquinaria y equipos

¿Cuántos millones de dólares recibió Colombia en ese año, por concepto de

a. Encuentro el sumando faltante en cada caso:

Sustracción entre números naturales.

Tarea 3: Lee el siguiente texto y contesta la pregunta que se plantea.

En el 2003 Colombia recibió 4400 millones de dólares por sus exportaciones

exportaciones del sector industrial, en relación con las exportaciones de

Tarea 4: Relaciono cada sustracción con su diferencia.

1 788 52 525 4 302 37 545

Multiplicación entre números naturales

Tarea 5: Sara gana el salario mínimo vigente en Colombia, que es $820.857

a. Halla los productos.

Si en el Campeonato Mundial de Fórmula 1 se disputan 17 carreras al año,

División entre números naturales

Magnitud Unidad básica

 La comparación entre la unidad de medida y la característica que se va

¿Qué se puede medir?

Área Recubrimiento de una Metro cuadrado

b. Colombia exporta toneladas de café.

c. El Transmilenio mide dos grados centígrados de largo.

d. La gaseosa se compra por metros cuadrados.

e. El volumen de una nave espacial cambia estando en la luna.

En una línea recta no es posible diferenciar el punto de origen, ni el de

El segmento de recta se nombra usando letras mayúsculas, que

En un segmento se distinguen el punto de origen y el de llegada.

La tarjeta de crédito es un pequeño rectángulo de plástico, que sirve de

Tarea 9: Determino el tema central que quiero analizar, al formular cada

Tarea 10: Elijo un tema de mi interés, teniendo en cuenta que la población

Preguntas que realice:

Personas a las que se

Tabulación y análisis de datos

dólar del car

a. Teniendo en cuenta la información de los países y su respectiva unidad

Los datos se organizan en tablas de frecuencias, con el fin de

b. Completa la siguiente tabla de frecuencias

Datos: moneda Frecuencia de cada dato

c. Completa el espacio con la información faltante.

 ¿Cuál moneda tiene una frecuencia de 7?

Tarea 12: Aplico

 ¿Cuántos artículos escogió inicialmente?

 ¿Cuántos artículos llevó finalmente a casa?

 ¿Cuánto dinero le sobró?

Tarea 13: Resuelve

Se consultaron dos libros sobre las fosas marinas. En el primero se asegura

Tarea 14: Contesto las siguientes preguntas

Tacha en la letra (F) si es falso o (V) si es verdadero según corresponda.

La potenciación es una operación matemática entre dos números: la base y

Se define a partir de la multiplicación de la siguiente manera:

Tarea 15: Resuelve cada operación.