FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA TRABAJO SOCIAL

CURRÍCULO 2017 - SYLLABUS

DÍA MES AÑO

PROGRAMA Trabajo social FECHA DE DILIGENCIAMIENTO
2020
NÚCLEO DE
TEMÁTICA CAMPO EJE ARTICULADOR SEMESTRE
FORMACIÓN
TRABAJO Sujeto Interacciones Humanas Fundamentos de
SOCIAL DE Profesional en y Construcción de Trabajo Social VII
COMUNIDAD II Contexto procesos sociales
HORAS DE TRABAJO
NÚMERO DE CRÉDITOS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL
INDEPENDIENTE
2 2 4
DOCENTE RESPONSABLE
DÍAS HORAS
HORARIO DE CLASES

TIPO DE CURSO TEÓRICO PRÁCTICO TEÓRICO-PRÁCTICO X

JUSTIFICACIÓN
El actual contexto de atomización de la vida social, excesiva individualización y analfabetismo
relacional (Fernández y López 2008) -sobre todo en contextos urbanos- hacen necesaria la
reivindicación de la acción colectiva de los diferentes sectores de la sociedad por la conquista de
sus derechos, y de mejores condiciones de vida. Esto, en el entendido que toda comunidad es
susceptible de mejorar, y que existen múltiples desafíos sociales que trascienden la acción
individual. (Marchioni 2012).

En este sentido, el Trabajo social Comunitario desarrollado a través de múltiples autoras y

autores, corrientes de pensamiento y sobretodo modelos metodológicos (Bonfiglio, M. 1982;
Marchioni, M. 2000, Lillo, N. y Roselló E. 2003; Barbero, J. y Cortés, F. 2005; Fernández, A. y
López, M. 2008; Machín 2013, et al) se convierte en una herramienta teórico-práctica para las y
los profesionales que aporta elementos que les permitirán desempeñarse en este campo del
ejercicio profesional y contribuir a la reconstrucción de tejido social, al aumento de la densidad
relacional de grupos y colectividades (Fernández y López) y aumento de capital social, con el fin
de tender puentes de comunicación y de acción colectiva hacia la construcción de sociedades más
cohesionadas desde lo cotidiano y de ciudadanías más fuertes y decididas en la construcción de
sus destinos.

OBJETIVO GENERAL
Afianzar los elementos teórico - prácticos abordados en el curso anterior, que permitan a las
y los profesionales en formación, desempeñarse en el acompañamiento y promoción de procesos
con comunidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
☞ Brindar elementos de análisis y comprensión de los procesos comunitarios (aspectos teóricos

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y operativos)
☞ Reconocer y aplicar a través de ejercicios prácticos, elementos del proceso metodológico de
la intervención comunitaria (diagnóstico, planeación, ejecución, evaluación síntesis,
relectura…)
☞ Conocer diferentes estrategias y propuestas metodológicas de intervención comunitaria que
hoy diferentes equipos de entidades públicas, agencias de cooperación, por organizaciones
sociales de base, equipos pastorales, entre otros, utilizan en sus procesos.
☞ Aportar herramientas prácticas para los trabajos desarrollados en los campos de práctica

APORTES AL PERFIL PROFESIONAL

▪ Brindar elementos a las y los estudiantes para hacer lecturas críticas de las realidades
sociales.
▪ Contribuir al fortalecimiento de la formación intelectual, a través de la promoción de la
lectura, análisis y discusión de textos académicos.
▪ Aportar al estudiante en la construcción de habilidades para la problematización de la
cuestión social y los contextos
▪ Proponer de manera permanente la reflexión sobre el compromiso de la profesión de
trabajo social con los procesos de cambio en la sociedad a través de la intervención
comunitaria.

CONTENIDO TEMÁTICO POR SEMANAS:

SEMAN
CONTENIDO TEMÁTICO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
UNIDAD A
Fernández, T., López, A. (2008) Trabajo
Características del
social comunitario. afrontando juntos
trabajo comunitario.
los desafíos del siglo XXI. Pags 11-48.
Alianza Editorial. Buenos Aires.
Trabajo comunitario y
organización
Caballero, M. (2005) (Pp. 257-279) en
1. comunitaria
Hernández, N. (comp.) Trabajo
ELEMENTOS Y
comunitario. Selección de lecturas
REFLEXIONES Objetivos, principios
1-4
CONCEPTUALES DEL del trabajo social
Barbero, J. y Cortes, F. (2005) Trabajo
TRABAJO SOCIAL CON comunitario.
comunitario, organización y desarrollo
COMUNIDADES
social P. 75 -113
Perfil, roles y
funciones del
Carballeda, A. (2004). La intervención
Trabajador Social en
en espacios micro sociales. En: La
Comunidad
intervención en lo social. Argentina. Ed.
Paidós. Pp. 119 – 140.
Parcial 5 Parcial
2. Propuestas de 6-7 Marchioni, M. (2010) Planificación
DIMENSIÓN intervención social y organización de la comunidad.
METODOLÓGICA Alternativas avanzadas a la crisis.
Elementos e Editorial Popular. Pp. 85 -124

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Marchioni M. (1999) Comunidad,

instrumentos para los participación y desarrollo Teoría y
diseños de metodología de la intervención
intervenciones comunitaria. Editorial Popular. Pp. 105-
comunitarias 162
(conformación de Fernández y López. (2008). 5. Dinámica
equipos comunitarios, del trabajo social comunitario. En
operadores pares..) Trabajo social comunitario. Afrontando
juntos los retos del siglo XXI. Pp. 135-
170.
2. Metodología De 8 - 11 Lillo, N., Roselló, E. (2004). Manual para
DIMENSIÓN intervención el Trabajo Social Comunitario, Madrid,
METODOLÓGICA comunitaria Nancea, S.A.. de Ediciones. Pp. 97 – 115

Modelos de Hyman, D. (1999). Six Models of

intervención Community Intervention: A Dialectical
comunitaria Synthesis of Social Theory and Social
(Organización, Action. Sociological Practice: Vol. 8: Iss.
planeación y gestión) 1, Article 5. Available at:
http://digitalcommons.wayne.edu/socp
Metamodelo ECO 2l rac/vol8/iss1/5

Planes y Procesos Machin, J. (2013). Teoría y praxis de un

Comunitarios (PPC) metamodelo de inclusión social
comunitaria. (ECO2) en: Johannes
Kniffki. Christian Reutlinger (eds.)
Metodología Comunidad Transnacionalidad y Trabajo
Comunitaria de Social. Una triangulación empírica
desarrollo social América Latina-Europa. Pp. 97-142
(MECOM)
Marchioni, M. (2013). Planes y procesos
Mapas de comunitarios en: Johannes Kniffki.
Vulnerabilidad Riesgo Christian Reutlinger (eds.) Comunidad
y Oportunidad Transnacionalidad y Trabajo Social. Una
(MVRO) triangulación empírica América Latina-
Europa.pg 59-86

Calero, A. (2013) Metodología

Comunitaria de desarrollo social
(MECOM) en: Johannes Kniffki. Christian
Reutlinger (eds.) Comunidad
Transnacionalidad y Trabajo Social. Una
triangulación empírica América Latina-
Europa. Pp. 144-163

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OIM. Mapas de Vulnerabilidad, Riesgo y

Oportunidad (MVRO). En:
http://repository.oim.org.co/handle/20.
500.11788/506

Parcial 12 Parcial
Lillo, N., Roselló, E.(2004) Manual para
el trabajo social comunitario. Evolución
Histórica del Trabajo Social comunitario.
Pp. 33-49.

3. Bonfiglio, G. (1982) Desarrollo de la

RETROSPECTIVA Y Comunidad y Trabajo Social. CELATS
ACTUALIDAD DEL 13 - 16 Ediciones p 13-42
TRABAJO SOCIAL
COMUNITARIO Gómez, Esperanza (2008) Geopolítica
del desarrollo comunitario. Reflexiones
para el Trabajo Social p. 519-542 en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articu
lo?codigo=2778439

Examen Final. Se realiza la presentación del

trabajo práctica desarrollado durante el 17
semestre por parte de los estudiantes
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Ejercicio Los estudiantes realizarán el trabajo práctico con la comunidad donde adelantan
práctico su práctica, con el fin de familiarizarse con esta comunidad, así como la
aplicación de los conceptos básicos desarrollado en la asignatura.
Avances En cada corte, y a partir de las reflexiones mencionadas en cada unidad, los
escritos del grupos de trabajo, deben presentar un informe escrito que dé cuenta de la
ejercicio comprensión y análisis de contenidos en contexto.
práctico
Sustentación Para el tercer corte, cada grupo de trabajo, debe socializar en el curso su trabajo
del trabajo práctico, con el fin de dar a conocer sus comprensiones, y/o fortalecer las
práctico reflexiones del trabajo social de comunidad
Clases Se propone que el docente prepare las temáticas centrales de cada semana y
magistrales y realice la presentación de las mismas, promoviendo la construcción participativa,
participativas a través de la lectura previa del material por parte de los estudiantes
Desarrollo En clase se sugiere realizar actividades de implementación de temáticas del
participativo curso, que permitan cualificar la acción profesional en comunidad
de temáticas

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Ejercicios en Durante el desarrollo del curso, se sugiere implementar el desarrollo de talleres o

clase trabajos que impliquen el análisis de temáticas concretas y que favorezcan la
aproximación a situaciones reales de la intervención comunitaria
BIBLIOGRAFÍA (AUTONOMÍA DEL DOCENTE)
Ander- Egg E. Ibáñez, J. (1995). Metodología para la planificación, seguimiento y evaluación de
proyectos. Editorial Lumen. Buenos Aires.

Alvarado, M et all. (2017). Metodologías en contexto: intervenciones en perspectiva

feminista/poscolonial/latinoamericana. CLACSO.

Aguilar, M. y Ander-Egg, E. (1999) Diagnóstico social. Conceptos y metodología. Hvmánitas.

Buenos Aires.

Bonfiglio G. (1982). Desarrollo de la Comunidad y Trabajo Social. CELATS Ediciones

Barbero J. y Cortés F. (2005). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Alianza

Editoria

Carvajal A. (2011) Apuntes sobre desarrollo comunitario. Capítulo 3 páginas 35-56 En:
http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/elibros_internet/55714.pdf

Carballeda, A. (2004), La intervención en lo social. Argentina. Ed. paidós 1ª. Reimpresión

Marchioni, M. (2001) Comunidad, participación y desarrollo. Teoría y metodología de la

intervención comunitaria. Editorial Popular. Madrid.

Marchioni, M. (2010) Planificación y organización de la comunidad. Alternativas avanzadas a la

crisis. Editorial Popular. Madrid.

Revista Espacios Transnacionales. Red Latinoamericana Europea de Trabajo Social Transnacional

RELERAN. www.espaciost.org

Soliz, F y Maldonado, A. (2102). Guía de metodologías comunitarias participativas. Guía No. 5.

Universidad Andina Simón Bolívar. Ecuador.

Fals O. Acción y Conocimiento. (1991). Como Romper el monopolio con investigación acción
participativa. Capítulo. Algunos ingredientes básicos, Capítulo dos. El punto de vista teórico de
la IAP pag. 7-35. CINEP. Bogotá

Fernández, T y López, Ao. (2008) Trabajo social comunitario: afrontando juntos los desafíos del
siglo XXI. Alianza Editorial. Madrid.

Hombrados, M. (2006) Intervención social y comunitaria. Ediciones Aljibe. Málaga

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta las características del curso, en términos del desarrollo temático y el trabajo de
aproximación práctico, los criterios de evaluación propuestos son los siguientes:

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☞ Participación en el desarrollo de los temas, a partir de las lecturas sugeridas y ejecutando las
técnicas, dinámicas y exposiciones asignadas
☞ Comprensión de las lecturas a través de evaluaciones escritas.
☞ Dominio de los fundamentos teóricos, metodológicos y práctica del trabajo social de
comunidad, expresado en la claridad y coherencia de los avances escritos y sustentación del
trabajo de aproximación práctico.
☞ Capacidad de argumentación, organización y transmisión de las ideas.
☞ Apropiación de los conceptos propios de la especificidad profesional y reconocimiento del
quehacer del trabajador social en comunidad
☞ Capacidad de análisis y de síntesis
☞ Actitud propositiva y reflexiva durante el desarrollo del curso, expresada en el planteamiento de
argumentos, la participación en clase y los análisis derivados del trabajo de aproximación
práctica
☞ Entrega puntual de trabajos escritos y avances solicitados, cumpliendo con las normas de
redacción y las normas APA.
☞ Articulación teórico –práctica permanente a partir de los contenidos desarrollados en la
temática y lo identificado en el trabajo práctico con la comunidad.
EVALUACIONES
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN FECHA PORCENTAJE
Primer corte:
- Ejercicios en clase
- Avance del trabajo de aproximación práctico 35%
- Control de lecturas
- Parcial
Segundo corte:
- Ejercicios en clase
- Avance del trabajo de aproximación práctico
35%
- Control de lecturas
- Exposiciones
- Parcial
Tercer corte:
- Ejercicios en clase
30%
- Sustentación final y entrega de trabajo escrito del ejercicio
de aproximación práctico
Clara María Talero García

FIRMA DOCENTE FIRMA DIRECTOR

RESPONSABLE PROGRAMA

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GUIA PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO PRÁCTICO

TRABAJO SOCIAL DE COMUNIDAD II

Objetivo General

Desarrollar un ejercicio práctico aplicado al campo de práctica, que permita a los estudiantes
reconocer y analizar distintas estrategias y propuestas metodológicas de intervención
comunitaria, en sintonía con los avances y reflexiones del curso.

Proceso metodológico

Primer corte: Identificación el escenario de intervención comunitaria desde los alcances colectivos,
locales, barriales, veredales, de articulación intersectorial y de incidencia en la agenda pública,
según se circunscriba en el campo de práctica.
Segundo corte: Reconocimiento de las situaciones susceptibles de ser atendidas a través de una
red amplia de vínculos y relaciones en articulación con procesos sociales más amplios.
Tercer corte: Asesorías a los avances de cada grupo para orientar la socialización final.
Socialización del proceso desarrollado a partir de la experiencia comunitaria en la que evidencie
reconocimiento de planes, programas y proyectos desde los diferentes ámbitos.

Criterios de evaluación para la presentación del trabajo escrito. (Tanto para los avances como
para el trabajo final).

Elaboración infografías.
Audios.
Videos.
Documentales.
Poster.
Narrativas.
Obras teatrales.
Juegos de Roles.

Criterios de evaluación para la sustentación del trabajo teórico- práctico.

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Claridad conceptual.
Argumentación.
Apropiación teórico-práctica.
Cualquier forma o formas de presentación elegida contar estructura de forma y fondo.

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