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Bases Legales de La Ed - Fisica
Bases Legales de La Ed - Fisica
TÍTULO I
PRINCIPIOS GENERALES Y DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Artículo 1
Objeto
Esta Ley tiene por objeto establecer las bases para la educación física, regular la
promoción, organización y administración del deporte y la actividad física como
servicios públicos, por constituir derechos fundamentales de los ciudadanos y
ciudadanas y un deber social del Estado, así como su gestión como actividad
económica con fines sociales.
Artículo 2
Principios rectores
Artículo 3
Rectoría
El Estado ejerce la rectoría del Sistema Nacional del Deporte, la Actividad Física
y la Educación Física, mediante el Ministerio del Poder Popular con competencia
en estas materias y asume como función total indeclinable la masificación de la
educación física, la actividad física, el deporte en beneficio de toda la población,
y la tecnificación del deporte de alto rendimiento. Asimismo, promoveré loa
juegos y deportes tradicionales, como expresión de la riqueza cultural e identidad
venezolanas.
Artículo 4
Participación popular
Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional, estadal y municipal
con competencia en materia de deporte, actividad física y educación física,
facilitarán la participación popular en la gestión pública, debiendo impulsar la
transferencia de competencias a las organizaciones del Poder Popular, así como
estimular la contraloría social de éstas.
Artículo 5
Corresponsabilidad en el deporte
Artículo 6
Definiciones
Artículo 7
Ámbito de aplicación de la ley
Artículo 8
Derecho universal
Artículo 10
Declaratoria de servicio público
Artículo 11
Declaratoria de utilidad pública e interés social
Artículo 12
Declaratoria de masificación deportiva como prioridad
Artículo 13
Principales funciones del Estado
9. Las demás atribuciones que sean previstas en las leyes, reglamentos y demás
actos del Poder Público.
Artículo 14
Derechos de las personas para asegurar la práctica del deporte, la actividad física
y la educación física
1. El libre acceso al sistema asociativo, sin más imitaciones(Sic) que las exigidas
por esta Ley y sin más condiciones de permanencia que el desarrollo de
actividades deportivas, el rendimiento deportivo y las normas sobre disciplina
establecidas en los reglamentos deportivos.
Artículo 15
Derechos de los y las atletas
12. Contar con centros de ciencias aplicadas al deporte que le garanticen una
mejor preparación física, psicológica y médica.
Artículo 16
Deberes de los y las atletas
Artículo 17
Derechos de entrenadores, entrenadoras, jueces, juezas, árbitros o árbitras
Artículo 18
Deberes de entrenadores, entrenadoras, jueces, juezas, árbitros o árbitras
4. Atender los requerimientos de índole deportivo que les realicen los y las
atletas, así como los y las deportistas.
Artículo 19
Investigaciones científicas en el subsistema de educación universitaria
• CONCLUSIÓN
Uno de los logros más significativos de la pedagogía contemporánea lo
constituye, sin lugar a dudas, la planificación coordinada, interrelacionada e
integral de la educación docente, extra docente y extraescolar con un carácter
sistemático, por lo que esta representa en la consecución de una formación
multifacética e integral de las futuras generaciones.
La instrumentación en el ámbito escolar de numerosas actividades de la
educación física, el deporte y la recreación como un sistema y que se realizan
dentro y fuera de la escuela, contribuyen poderosamente al fortalecimiento de la
salud y el desarrollo físico -funcional y armónico de los estudiantes.
No obstante, es necesario tener muy presente que dentro de todo este
sistema de influencia la clase constituye el factor esencial, su eslabón principal.
La clase está considerada como la forma más adecuada para lograr los
objetivos de la sociedad en la esfera educacional porque en ellas están dadas las
condiciones necesarias para fundir en un proceso unitario, la instrucción y la
educación.
La posición dominante de la clase esta determinada por varios factores
entre los que se destacan: su carácter obligatorio para todos los estudiantes y el
estar regida por planes de estudio y programas con contenidos uniformes en los
distintos grados, niveles y tipos de educación.
Es por todas estas razones que al caracterizar el proceso de enseñanza,
este se define como el proceso que se lleva a cabo a través de la clase como
factor esencial y por las numerosas y variadas actividades que en la escuela y
fuera de ella, se desarrollan como respaldo, consolidación y ampliación de la
instrucción y el trabajo educativo.
Al ser la clase la forma fundamental de dicho proceso. en ella se van a
cumplir los objetivos de lograr una formación multifacética y armónica de la
personalidad y que en lo especifico para la educación física se traduce en formar
en su propio beneficio y en el de la sociedad individuos sanos fuertes, resistentes
física y espiritualmente con un pleno desarrollo de sus capacidades físicas y
habilidades motrices con sólidos conocimientos y con una formación de hábitos
de conducta y convicciones morales en correspondencia con el desarrollo de esa
personalidad que se pretende formar .
Es por ello que la elevación constante de la calidad de la clase constituye
una tarea de primer orden para el personal docente y un reto permanente a los
especialistas de la educación física en la búsqueda de nuevas vías y formulas que
eleven su efectividad.
La determinación y formulación exacta de los objetivos de las clases, la
estructuración de esta en sistema la técnica de dirección de la clase y la atención
a. diferencias individuales de los alumnos, son algunos de los problemas de
actualidad en la práctica de la educación físico que son absorbidos en este
capítulo.