CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO

COORDINACIÓN TERRITORIAL - HIDALGO

SECUNDARIA COMUNITARIA
PLAN DE ACTIVIDADES “APRENDE EN CASA II” (SEMANA 9)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA

Objetivo: Identifica las acciones, intenciones, motivaciones, formas de

actuar y relaciones entre los personajes.

¿Qué es un escritor?, ¿Conoces algún fabulista?, de las fábulas que has

leído ¿cuál te ha gustado?
Investiga y conoce algunos fabulistas como Esopo, Félix María de
Samaniego y Augusto Monteroso (puedes apoyarte de los siguientes link).
Lunes 19 de octubre de 2020

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/esopo.htm
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/samaniego.htm
https://cvc.cervantes.es/actcult/monterroso/biografia.htm Guía de Contenidos
La fábula: Fundamentales
Investiga qué es la trama y escribe su concepto. Trama y personajes páginas 44-47

Posteriormente comparte con los alumnos las fábulas que se encuentran

en la pág. 46 y 47, identifica lo siguiente en una tabla de doble entrada.

Realiza un cuadro de doble entrada con las siguientes características:

tema de cada fábula, personajes y cómo son, la idea clave de cada
fábula, los sentimientos que experimentan los personajes y su moraleja.

Como producto pon en práctica tus conocimientos adquiridos e inventa

una fábula identifica qué valor enseñanza te gustaría expresar.
 EDUCACIÓN FÍSICA
VINCULACIÓN
DÍA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA

Actividad 1
Escribe sobre espacios en blanco del siguiente texto.

Lee y comprende, recordemos que la sesión anterior ya desarrollamos y

conceptualizamos algunas capacidades, habilidades y destrezas motrices
que mediante el deporte y las llevamos a cabo.

Los ________ atléticos resultan esenciales para ___________ las

características de los _________________ a nivel motriz (coordinación,
Lunes 19 de octubre de 2020

Explorar las capacidades,

____________ básicas, ___________ físicas,…). habilidades y destrezas
motrices en el deporte
Igualmente, la gran variedad de posibilidades que existen y su gran
educativo Libro de Texto Gratuito.
componente __________, ayudará a fomentar y trabajar adecuadamente Educación física II.
Incremento mi velocidad Apuntes
todos estos aspectos, aunque no hay que perder de vista que muchos de
y fuerza
estos elementos _________ dependen de factores biológicos y
__________, que determinarán en gran medida, el nivel __________ del
sujeto. Aun así, un correcto trabajo estimulará de forma adecuada las
______________ de los alumnos.

Motrices – Individuos – Habilidades – Genéticos – Lúdico – Capacidades -

Desarrollar - Juegos - Capacidades - Motriz
 VINCULACIÓN
DÍA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA

Actividad 2

(LTG Educación física II. Apuntes pág. 304-305, 2do grado Anexo 1
Educación Física).

Elijo mi reto
Objetivo:
Se pretende que el alumno conozca y practique juegos populares y
Lunes 19 de octubre de 2020

actividades alternativas, con la finalidad de que aprendan a diseñar planes Explorar las capacidades,
habilidades y destrezas
de trabajo escolar. Asimismo se busca estimular situaciones motrices motrices en el deporte
(como los circuitos de acción motriz) que favorezcan y potencien la educativo Libro de Texto Gratuito.
Educación física II.
velocidad. La intención es fortalecer las capacidades físico-perceptivo- Incremento mi velocidad Apuntes
motrices de los alumnos. y fuerza

Con los conceptos recabados realiza un mapa mental con otros ejemplos
específicos, no olvides poner conectores y palabras clave que emitan lo
que plasmaste en tu organizador.
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

DIA EJERCICIO TEMA(S) VINCULACIÓN BIBLIOGRÁFICA

1º
Libro de la maestra Pati
Primer grado
Pág. 5 - 9
Libros de texto gratuito 1°
Matemáticas
Resuelve los ejercicios de los
Pág. 26-35
libros de la Maestra Pati que
encuentres sobre este tema. Recomendaciones: En el libro de la maestra Pati es importante que se trabajen con las
temáticas que vienen propuestas, ya que están indicados para primero, el LEC tendrá
que resolver estos ejercicios con antelación para que su intervención sea más acertada y
Martes de 20 de octubre de 2020

Después construye las Números con mayor dominio del tema.

equivalencias decimales de 1/5 fraccionarios
2°
hasta 10/5 y de 11/9 hasta
20/9. Números Libro de la maestra Pati
decimales Primer grado
Material recomendado: Pág. 5 - 9
Relación entre Libros de texto gratuito 1°
https://youtu.be/3t7fQ2cPjxw fracciones y
Matemáticas
decimales Pág. 98 - 115
https://youtu.be/U9M2Sp3wQY
M Recomendaciones: Las actividades del libro de la maestra Pati también estén enfocadas
a la introducción de esta temática por ello es importante que los alumnos también
https://youtu.be/fae6X1jg3nE puedan trabajar estas actividades, en el libro de texto las actividades son más complejas
por ello es importante la previa resolución de los ejercicios.
https://youtu.be/9V3S9PwBpcw 3º
Libros de texto gratuito
Matemáticas Recomendaciones: Para tercer grado es más
Pág. 98 - 115 factible trabajar con los libros de texto, ya que
Libros de texto gratuito 1° estas actividades están más a nivel de este grado.
Matemáticas
Pág. 26-35
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA (S)
BIBLIOGRÁFICA

1. Reflexiona en tu libreta ¿A qué no referimos con la palabra autoconcepto?

2. Trazar una línea en una hoja blanca para dividirla en dos. Debe contener en la parte
superior los siguientes títulos: en una cara ¿Cómo soy? y en la otra cara ¿Cómo me
ven? Junto con estos títulos debe aparecer también en ambas caras el nombre y
apellido del alumno y cinco puntos. Escribir cinco cualidades positivas de ti
(corporales, habilidades, destrezas) adjetivos que le definan.
3. Posteriormente darle lectura y reflexionar sobre ello.
Martes 20 de octubre de 2020

¿Cómo soy? ¿Cómo me ven?

Nombre_______________ Nombre_______________

 
  Autoconcepto
 

Responder las siguientes preguntas en su libreta: ¿Sé cómo soy? ¿Han coincidido los
adjetivos de ambas caras del papel? ¿Cómo definiría mi reacción en el momento de leer los
adjetivos que mi compañero/familiar ha escrito sobre mí? ¿He sido sincero con los tres
adjetivos que me he puesto? ¿He aprendido algo sobre mí que no sabía? Si pudiera escribir de
nuevo tres adjetivos, ¿volvería a escribir los mismos? ¿Me había preguntado a mí mismo
alguna vez cómo soy? ¿Qué grado de conocimiento tienen mis compañeros acerca de mí?
 EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO SOCIAL
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA
1°
Buscan la palabra cultura y diversidad en el diccionario y las escriben en su cuaderno, además
enlistan los elementos que conforman la cultura de cualquier lugar. Representan el concepto con un
dibujo. Visualizan las imágenes de la página 49 y dan respuesta a las siguientes preguntas.
¿Qué nos comunican las imágenes?, ¿Qué significan los niños, las manos y el mundo?
¿En qué somos iguales los seres humanos y en qué diferentes? ¿Qué es lo que hace diferentes a los
Miércoles 21 de octubre de 2020

pueblos de México y el mundo? DICCIONARIO.

Observan las imágenes de la página 50 y dan respuesta a las siguientes preguntas. UAA PUEBLOS
¿Qué diferencias observas? DE MÉXICO Y EL
MUNDO
¿En qué se parecen?
La diversidad EXPLORACIÓN Y
¿Qué es lo que los hace ser seres humanos? cultural de COMPRENSIÓN
Explica ¿por qué las culturas son diferentes? México DEL MUNDO
¿Qué es para ti la diversidad? SOCIAL.PAG 49-
¿Crees que los integrantes de las diferentes culturas del mundo tienen los mismos derechos? 55.
Dan lectura al texto mi pueblo San Antonio Analco.
Reflexionan con los siguientes cuestionamientos.
¿Cuál es la lengua que se habla?
¿Puedes identificar cómo es su organización?
¿Cómo es la división del trabajo entre los miembros de la familia?
¿En qué consiste la entrega de cargos?
¿En qué se parece la tradición del día de muertos a la que se realiza en tu comunidad?
 EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO SOCIAL
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA
2°
Además de realizar las mismas actividades arriba descritas además deben realizar las
Miércoles 21 de octubre de 2020

siguientes actividades DICCIONARIO.

Realizar un resumen sobre la ubicación y actividades de la gente, los servicios, el día de muertos, UAA PUEBLOS
fin de año, entrega de cargos, el chinanteco su lengua. DE MÉXICO Y EL
Realizan un cuadro comparativo sobre las características de San Antonio Analco y su comunidad. MUNDO
La diversidad EXPLORACIÓN Y
3° cultural de COMPRENSIÓN
Además de realizar las mismas actividades arriba descritas en 1° y 2° además deben realizar las México DEL MUNDO
siguientes actividades SOCIAL.PAG 49-
Redactan un texto sobre su localidad tomando en cuenta los aspectos de San Antonio Analco, la 55.
ubicación y actividades de la gente, los servicios que hay en su localidad, cómo festejan el día de
muertos y el fin de año, el tipo de lengua que hablan.
Realizan un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias que existen entre su comunidad y
San Antonio Analco
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA
Sigue reflexionando y amplia tú ensayo. De los valores que conoces y sigues conociendo contesta la
siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles tienen relación sobre la sexualidad?
2. ¿Son religiosos o sociales?
3. ¿Por qué los consideras así?

Para los alumnos de 1° y 2° grado.

Libro de Texto Gratuito, Formación Cívica y Ética Primer grado.
Actividad 1
• Escribe y responde las preguntas (Pág. 36)
• Se realizaran las actividades del inciso a y b, en el inciso c si el alumno se encuentra trabajando en
Miércoles 21 de octubre de 2020

casa puede ponerse en contacto con algún compañero (a) mediante alguna red social y discutir lo
solicitado, (Pág. 37)

Actividad 2
• Da lectura de la página 38-40 y analiza su contenido, posteriormente en tu cuaderno realiza la
actividad planteada en la pág. 40, la actividad se solicita en equipos pero por las condiciones
actuales se trabajara de manera individual, primero tendrás que analizar las imágenes con su
contenido, posteriormente redactaras las preguntas y las compartirás con algún compañero (a)
cercano (a), intercambiaran sus puntos de vista y tomaran una postura crítica acerca de sus
respuestas.
• Copiaras y llenaras el cuadro que está situado al final de la pág. 40

Para los alumnos de 3° grado.

Libro de Texto Gratuito, Formación Cívica y Ética, Tercer grado. Volumen I.

• Escribe y contesta las preguntas de la pág. 16, posteriormente ponte en parejas reúnanse para
compartir sus respuestas e identificar las similitudes y diferencias entre ellas.
• Posteriormente se realizaran las actividades de la pág. 17, pide que se realicen de manera
colectiva pero se trabajaran de manera individual o en su caso en parejas, se iniciara con la
comprensión de la lectura para dar pauta a un análisis crítico mediante las preguntas que vienen
ya especificadas, al igual se trabajaran los incisos B y C.
 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA

¿Qué son las proteínas?  ¿Qué son las vitaminas?  ¿Qué alimentos las
contienen?  ¿Los requiere el cuerpo humano?  ¿Cómo los utiliza?
Después de dar lectura a los PDF proporcionados se darán respuesta a las
preguntas propuestas por la guía aprende en casa.
 Haciendo uso de la información proporcionada en los PDF el alumno
elabora un diagrama de pez en donde plasme los datos y conceptos que le
parezcan más interesantes sobre las vitaminas y proteínas.
 El alumno propondrá un menú saludable con los alimentos que tenga en su
casa en donde incluya el consumo de vitaminas y proteínas.
Jueves 22 de octubre de 2020

Después de realizar actividades anteriores:

Solicita que los alumnos elaboren un breve proyecto de investigación y llenen
un cuadro similar a este con intensión de consolidar los aprendizajes que han
obtenido
PDF LAS PROTEÍNAS 
Alimentos:
PDF LAS VITAMINAS
Se Consecuencias Consecuencias Proteínas y vitaminas
Elemento Función
encuentra de falta de exceso
Vitaminas
Proteínas
Carbohidratos
Lípidos
Vitamina A
Vitamina B
Vitamina C
Vitamina D
Vitamina K

Solicita que elaboren un organizador grafico donde especifique los

requerimientos de esos elementos en el cuerpo humano y como los utiliza el
organismo para su funcionamiento
 ARTES
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA
1. Elige dos o más piezas musicales con letra que consideres alegres.
Escúchalas con mucha atención. Escribe en tu cuaderno las letras.
Jueves 22 de octubre de 2020

Distingue si tienen ritmo rápido o lento. ¿Cuáles te gustan más?

2. Inventa una canción que al escucharla, transmita alegría, cántala en
casa y escribe las emociones que despertaron en los integrantes de
tu familia. Música con letra
“alegre”
3. Lee el texto ¿Cómo reacciona nuestro cerebro ante las canciones
alegres? ANEXO 1. Formula tus puntos de vista y escríbelos en tu
libreta.
Dar lectura al texto “Música y emociones”. Anexo 1.
RELIZAR UN REPORTE DE LECTURA.

LENGUA EXTRANJERA
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA

En la sesión de esta asignatura se realizarán las siguientes actividades.

1. Revisar el material “Utensilios, Herramientas y Muebles para el
Viernes 23 de octubre de 2020

hogar” e identificar los nombres de cada uno a través de las

imágenes.

2. Clasificar los objetos identificados en el material revisado de acuerdo Material “Utensilios,

a su uso, por ejemplo: para cocinar, dormir, comer, arreglar, limpiar, Entiende el sentido general de Herramientas y
etc. las ideas principales Muebles para el
hogar”
3. Elaborar oraciones utilizando el vocabulario de la actividad anterior,
completando expresiones sobre la función de los objetos, por
ejemplo: she has a cup to drink, He use a bed to sleep, etc.

Identifica el contenido temático

(Reconoce información sobre objetos del hogar).
 TECNOLOGÍA
VINCULACIÓN
DIA EJERCICIO TEMA(S)
BIBLIOGRÁFICA
COMUNICACIÓN
El LEC debe explicar a los alumnos que en esta etapa del proyecto es momento de
comunicar a las personas los resultados obtenidos, esto con la finalidad de que se dé a
Viernes 16 de octubre de 2020

conocer el cambio y quizá lograr que más personas se unan a realizar pequeñas
acciones a favor de la biodiversidad. Enlace de la guía
Aprende en casa II
ATIVIDAD 1.- MULTIGRADO
Elaborar un informe donde se plantee la investigación, su hipótesis, el desarrollo Biodiversidad e
(pueden incluir dibujos o esquemas), los resultados obtenidos y las conclusiones a las identidad
que han llegado.
Ciencias y
ATIVIDAD 2.- MULTIGRADO tecnología.
De manera grupal o en parejas se elige la manera de compartir con los miembros de la Biología.
comunidad sus resultados. Primer grado
Las sugerencias son: Pág. 97
Cartel
Recomendaciones generales para los Académicos de Acompañamiento:

Con intención de garantizar el uso de este importante instrumento se te sugiere realizar las siguientes acciones con los Líderes
para la Educación Comunitaria del programa:

Diariamente solicitaras a las figuras educativas (LEC) que redacten que tan útil es el instrumento del cual se les está dotando

1. Qué funcionalidad tiene para su práctica docente y de acompañamiento para sus alumnos el instrumento que les
estamos compartiendo semanalmente.

2. La aplicación es adecuada para los conocimientos con los que cuentan sus alumnos

3. Qué adecuaciones están haciendo a las propuestas hechas desde la unidad estatal

4. En qué medida la figura educativa está asimilando la manera de generar y proponer actividades a sus alumnos

5. Como están enriqueciendo o nutriendo las propuestas de las guías que se le proponen semanalmente.

6. Observaciones

Para concretar el ciclo de asesoría y seguimiento para con los Líderes para la Educación Comunitaria deberás realizar lo
siguiente:

1. Garantizar que se haga la revisión y análisis de este instrumento, para ello deberás solicitarle semanalmente al
LEC la elaboración de fichas de estudio donde sea evidente la resolución de las actividades aquí propuestas con
los procedimientos requeridos.
2. Asegurar que cuenten con la bibliografía propuesta
3. Solicitar evidencias del trabajo realizado (de las figuras educativas y de los alumnos)
4. Sesionar con las figuras educativas, a fin de despejar dudas que pudieran surgir.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ANEXO 1
La trama narrativa o núcleo narrativo es la secuencia de un cuento, novela, poema o historia. Se emplea en los textos narrativos, aquellos que cuentan
una historia, y tiene una estructura y elementos particulares.
Un ejemplo para entender exactamente qué es la trama narrativa, fue dado por el novelista E.M Forster en su libro Aspectos de la novela en el año
1927: “El rey y la reina murieron es una historia. El rey y la reina murieron de dolor es la trama”.
La trama narrativa se basa en el desenvolvimiento de la historia y de todos los elementos que convergen en ella. Se caracteriza por darle al lector un
sentido de causa y efecto. Gracias a ella se provoca interés en el lector y se genera un sentido lógico a la historia.
EDUCACIÓN FÍSICA
 ARTES
ANEXO 1. MUSICA Y EMOCIONES

Según la RAE, la música es “el arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan
deleite, conmoviendo la sensibilidad, ya sea alegre, ya tristemente.” Así, el canto, el sonido de una guitarra o un violín, de una orquesta de música o un
grupo de rock… todo es música

Desde la antigüedad la música se ha considerado como un arte. Es un código, un lenguaje universal, que está presente en todas las culturas de la
historia de la humanidad. Curiosamente, los signos jeroglíficos que representaban la palabra “música” eran idénticos a aquellos que representaban los
estados de “alegría” y “bienestar”. Y en China, los dos ideogramas que la representan, significan “disfrutar del sonido”.

Por tanto, hay una gran coincidencia en relación a los significados sobre lo que es la música, que ha perdurado a lo largo del tiempo, donde predominan
las sensaciones agradables y placenteras que produce.

“La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón.

LA MUSICOTERAPIA

Posiblemente, los orígenes de la utilización terapéutica de los sonidos y la música se remonten al principio de la humanidad. Ya Platón citaba que “la
música era para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo”, reconociendo esa relación entre música y emociones, que aquella poseía determinadas
cualidades o propiedades que incidían en nuestras dimensiones emocional y/o espiritual.

La American Music Therapy Association (AMTA) define la musicoterapia como “una profesión, en el campo de la salud que utiliza la música y actividades
musicales para tratar las necesidades físicas, psicológicas y sociales de personas de todas las edades. La musicoterapia mejora la calidad de vida de las
personas sanas y cubre las necesidades de niños y adultos con discapacidades y enfermedades. Sus intervenciones pueden diseñarse para mejorar el
bienestar, controlar el estrés, disminuir el dolor, expresar sentimientos, potenciar la memoria, mejorar la comunicación y facilitar la rehabilitación física”
Así, si consideramos a la enfermedad como una ruptura, desequilibrio o una falta de comunicación, podemos pensar que la música puede ayudar a
tender los puentes necesarios para que esa comunicación que se encuentra bloqueada, fluya. Contribuye así al restablecimiento o mejora de la salud.
MUSICA Y EMOCIONES: APPLICACIONES DE LA MUSICOTERAPIA
En la actualidad, la musicoterapia se aplica a un amplio campo en relación a diversos trastornos, dirigida a personas de todas las edades. Son frecuentes
las aplicaciones en la educación (autismos, hiperactividad, síndrome de Down…), salud mental (depresión, ansiedad, estrés…), medicina (oncología,
dolor, personas en la UCI…) y geriatría (demencias…)
Gracias a la capacidad de la música de actuar a todos los niveles, con la musicoterapia se pueden conseguir algunos objetivos como:
 Mejorar el nivel de afectividad y conducta.  Dotar a las personas de vivencias musicales enriquecedoras que ayuden
a motivarse.
 Desarrollar la comunicación y medios de expresión.
 Reforzar la autoestima y personalidad.
 Liberar energía reprimida.
 Rehabilitar, socializar y educar.
 Desarrollar la sensibilización afectiva-emocional.
¿AFECTA LA MUSICA A NIVEL EMOCIONAL?
¿Quién no ha experimentado en alguna ocasión cierta emoción mientras escuchaba música? El sonido y la música nos producen emociones, y estas
modifican nuestra fisiología, nuestras hormonas, alteran nuestro ritmo cardíaco y pulsaciones. Existen multitud de momentos en los que utilizamos la
música, ya sea de forma consciente e inconsciente.

La música se empleaba en la antigüedad para animar a guerreros y cazadores. Incluso, en el cine se utiliza como medio para multiplicar los efectos de
determinadas escenas. De esta forma, se convierte en un código indispensable para la caracterización emocional del guion y las situaciones (Cohen,
2011).

Nuestro estado de ánimo muchas veces se ve reflejado por el tipo de música que escuchamos o entonamos. Una canción triste puede inducirnos a un
estado melancólico, mientras que una canción alegre puede excitarnos y proporcionarnos unos minutos de felicidad. Al igual que una música suave y
armónica nos acompaña en nuestros momentos de relajación y estudio o una música rítmica nos estimula mientras hacemos ejercicio. Así de estrecha es
la relación entre música y emociones

También la música tiene efecto en muchos de nuestros recuerdos importantes. ¿Quién no ha asociado alguna vez determinada situación con un tema
musical?