Relato.

El día de la fecha 05/10/2019 Se recibe al paciente y a la familia, en la sala de espera

del “Centro Comunitario de Villa azul”, El paciente viene acompañado de su madre,
con una demora de 15 a 20 min, se saluda a la madre y a Alan, una vez terminado el
saludo, nos retiramos al consultorio donde Alan recuesta su skate contra la pared y se
sienta en la silla que mira hacia la puerta.

Entrevista con el niño.

Psp: Hola, Alan buen día ¿Cómo estás?
A: Bien.
Psp: ¿cómo estuviste estos días?
A: bien, estos días no pude jugar mucho. Estuve haciendo tarea.
Psp: uhhh si estos días estuvieron lloviendo mucho, ¿Qué tarea hacías?
A: estaba leyendo un libro que me dieron, no hice la tarea.
Psp: ¿qué tarea no hiciste?
A: porque era de matemática, me va mal, me cuesta.
Psp: bueno, pero, ¿aunque te cueste entestas hacerla?
A: si a veces lo intento otras no.
Psp: te cuesta ¿suma y multiplicación?
A: Si.
Psp: Bueno, ahora vamos a empezar con prácticas de lenguaje.
A: dale
Psp: (se le da la primera página) bueno Alan tenes que ponerme, la fecha de hoy, tu
nombre y apellido.
Análisis
Alan completa con su nombre y apellido, pide la fecha debido a que no la sabia.
El primer punto de la prueba pedagógica de prácticas de lenguaje Alan debe hacer una
lectura en voz alta del cuento “¿El gato con botas?” la lectura de Alan es pausada,
lenta y silábica, en algunas ocasiones repitiendo oraciones y/o palabras para poder
decirlas fluidamente, Alan se acerca mucho a la hoja a la hora de leer se le pregunta si
es que ve las letras oscuras o borrosas, el responde “no, no me cuesta ver la letra, solo
no conozco mucho las letras” haciendo alusión a la fuente de la misma y no al
abecedario, una vez dicho eso se le indaga sobre lo que leyó, pudiendo observar que
comprendió poco lo leído, se le pregunta a Alan si quiere que le leamos el cuento, lo
que responde que sí. Una vez terminada la lectura se le empieza a indagar de forma
oral las preguntas del punto 2 “A” donde se determina que Alan comprendió más el
texto, pero teniendo problemas para recordar detalles, las respuestas de Alan son
simples y cortas, tomándose bastante tiempo en cada respuesta, siendo necesario que
se le pregunte oralmente, para que pueda dar una respuesta.
En el punto 2 “B” Alan tiene dificultades para describir las zapatillas que dibujo, en un
primer momento Alan solo contesta el color de las mismas, siendo necesario preguntas
complementarias orales de índole, ¿tiene cordones?, ¿qué tipo de zapatillas?, ¿son
cómodas? Para poder completar la descripción.
Posteriormente en el punto 3 donde se le pide a Alan que invente un final nuevo, se ve
gran una dificultad a la hora de recordar el final de la historia, una vez leído una vez
más el final de la misma, lo reconoce, se puede observar que presenta dificultades a la
hora de inventar un final alternativo, aun cuando se le administra preguntas
orientativas, cambios en la consigna que consistía más en el uso de la imaginación y
ponerse en el lugar del protagonista.
En el punto 4. Alan necesita que se le explique que son los Sustantivos comunes, los
Propios, se pudo observar que Alan confunde los sustantivos propios y sustantivos
comunes siendo necesario que se le explique nuevamente que son y sus diferencias. Se
le fragmenta el texto en oraciones para que Alan pueda enfocarse, pudiendo así
encontrar algunos sustantivos comunes y propios. Alan conoce que son los verbos y
pudiendo discriminarlos en el texto.

Conclusión: Alan presenta problemas a en el área de la lecto escritura, exhibe una

lectura lenta, pausada y silábica, un vocabulario reducido, alteraciones a la hora de
conceptualizar y abstraerse, dificultades a la hora de recordar partes del texto para la
realización de las consignas, falta de contenido pedagógico del área de lengua. Por
otro lado, Alan se muestra muy colaborador y atento durante toda la toma de la
prueba de lengua, sin presentar signos de frustración o ansiedad, siendo muy
receptivo durante la explicación de las consignas y los conceptos que el desconoce
“punto 4”.
pone a continuación del último número que escribió “96”, pese a este error Alan
reconoce los números que son mayores y menores. Ya que no presenta otro error de
esta índole en el ejercicio.
En las cuentas de matemática se desenvuelve correctamente pudiendo hacer cuentas
de hasta 4 cifras de resta y de suma con apoyo concreto ya sea las manos o bien una
cuenta echa en el papel, por otro lado, si se le pide a Alan realizar cuentas mentales,
aunque sean sencillas como ser 13 + 8 estas le resultan de gran dificultad, necesitando
mucho tiempo para la realización o bien no pudiendo realizaras.
En el punto siguiente “4” se le dan 2 situaciones problemáticas simples, una que
induce a la multiplicación y otra a la división, en ambas situaciones se presenta una
gran dificultad a la hora de conceptualizar el problema y determinar cuál es el tipo de
cuenta que debe de realizar, en la primera situación problemática se le explico cuantos
días tiene una semana, se administró de forma oral otras formas de ver el mismo
problema, aun con esto a Alan se le dificultaba la conceptualización del problema,
posteriormente frente a esta dificultad se cambia la modalidad de multiplicación a la
de suma, pese a este cambio de modalidad Alan no pudo conceptualizar el problema,
se decidió explicarle el problema e ir acompañándolo en la resolución como una
cuenta de suma, con números repetidos. Se indaga de forma oral sobre el punto B
donde tiene que hacer una división de dos partes iguales del número 358, al volver a
presentar los problemas de conceptualización y de abstracción se le indaga sobre si
sabe dividir y multiplicar a lo que responde que no se acuerda como hacer esas
cuentas, se le pregunta hace cuanto vieron esos temas en la escuela lo que responde
que fue hace mucho que vieron esos temas. Debido al poco tiempo que nos queda de
la sección se decide saltar el punto B.
En el punto 5. Alan presento el mismo problema a la hora de entender lo que debía
hacer en el problema, quedándose pensando un largo tiempo, se le suministraron
algunas orientaciones, para la realización del problema, y se lo ayuda en el proceso de
suma reiterada, para poder organizarlo.
En el Punto 6, presenta dificultades a la hora de entender las unidades, decenas y
centenas, lo que causo dificultades a la hora del armado de los números.
Una vez terminada ese punto se agota el tiempo de la sección se le agradece a Alan
por su colaboración y se lo lleva hacia la sala de espera donde lo está esperando la
madre, se los despide a ambos y se da por finalizada la sección.

Conclusión: Alan presenta problemas en el área de la conceptualización y abstracción

tanto de situaciones problemáticas como en la resolución de cuentas, exhibió faltas en
contenidos de la asignaturas de matemática como ser, “familias de números” (unidad,
decena y centena), la resolución de cuentas de multiplicación y división, falta de
palabras clave para la identificación del tipo de cuentas a realizar en las situaciones
problemáticas, por otro lado, es capaz de realizar las cuentas si se las administran de