1/12/2020 "Aprendizaje y Enseñanza"...DIMENSIÓN LINGÜÍSTICA: 119.

La importancia de los Actos de habla (Austin & Searle) en el aula

"Aprendizaje y Enseñanza"...DIMENSIÓN LINGÜÍSTICA

Espacio de comunicación, reflexión y diálogo sobre la lengua como vehículo esencial de comunicación. Soporte d
Didáctico-Disciplinar (Máster Universitario Formación Profesorado Enseñanza Secundaria...) AyELCL en su Dimens
Lingüística

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119. La importancia de los Actos de habla (Austin & Searle) en el aula

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La teoría de los Actos de habla (Austin & Searle) nos recuerda la distinción entre todo "lo que
decimos" (la secuencia o enunciado lingüístico que emitimos... = acto locutivo), "lo que
hacemos" al hablar (lo traducimos o interpretamos -identificamos- como una acción o
intención... = acto ilocutivo) y, finalmente, el efecto que se produce al decir (mensurable y
reconocible en el "otro" = acto perlocutivo)...
TAREA: 
Expresa aquí ejemplos de actos de habla usuales en el marco docente

Por ejemplo: CRONOGRAMA 2020-

- ¡María! (llamo a una alumna, produzco la secuencia lingüística = a. l.)

- acto de "llamar", "avisar", "advertir a la alumna" = a. i.

- Ella me responde, se pone derecha, deja de hablar... (efecto que produce mi acto y que la alumna percibe con una intención determinada y ante ella, responde, actúa... ) =

a. p.

(vid. apunte Palabras para una reflexión)

Publicado por Juany en 14:54

Etiquetas: Dossier MI

14 comentarios:

Carmen, Minerva, Idaira y Cristina Moreno dijo...

Situación 1:
Acto locutivo: la profesora lanza una mirada fulminante a un alumno que está con el móvil en clase.
Acto ilocutivo: el alumno interpreta esa mirada como una llamada de atención.
Acto perlocutivo: el alumno apaga el móvil y lo guarda.

Situación 2:
Acto locutivo: la profesora dice: shhh.
Acto ilocutivo: los alumnos lo interpretan como una orden.
Lenguaje inclusivo (Funde
Acto perlocutivo: los alumnos guardan silencio.

Situación 3:
Acto locutivo: tienen dos minutos para reunirse en grupo (la profesora).
Acto ilocutivo: el alumnado entiende que se tiene que organizar con rapidez.
Acto perlocutivo: el alumnado se organiza con rapidez.
17:10

Anna Debattisti, Octavio Díaz, Pedro Quevedo, Mª Cristina Castellano, Julia López dijo... Revista de investigaciones
EJEMPLO 1: en Ciencias de la Educació
- ¡Buenos días! (se dirige a toda la clase al entrar por primera vez en el aula = a. l.). Guiniguada"
- Acto de atraer la atención del alumnado para que entiendan que ya empieza la clase (a. i.).
- Los alumnos se sientan en su sitio y se mantienen en silencio con sus materiales (a. p.) TRAYECTORIA EDUB

EJEMPLO 2: "Aprendizaje y Enseñanza

- Contar una anécdota, que aluda a la explicación que se esté impartiendo (a. l.). Edublog para dinamizar la
- Captar la atención del alumnado con un ejemplo real, aclarar dudas, ejemplificar, favorecer el aprendizaje Lingüística de la materia e
(a. i.). 2010-2011.
- Los alumnos prestan atención porque les resulta más ameno y novedoso (a. p.). Continúa en la actualidad
con la XII Edición del Máste
EJEMPLO 3: Formación del Profesorado
- Preguntar, al inicio de la clase, acerca del contenido impartido anteriormente (a. l.). (MUFP)
- Hacer que reflexionen y se mantengan atentos a las explicaciones (a. i.).
- Los alumnos se preparan previamente los contenidos (a. p.).

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17:14 ETIQUETAS (solo 20-2
Lecturas/Módulo, Rec
Técnicas
Ana Yurena García Godoy dijo... APA (1) Bienvenida 2020-2021 (
Ana Yurena García Godoy x Módulo (3) Unidad

Acto 1. El profesor está explicando algo en la pizarra y se da cuenta de que hay alumnos hablando y que no MÓDULOS
están atendiendo. Didáctica de la Comunicac
AL: el profesor para la explicación y se queda en silencio mirando a esos alumnos. Didáctica de la Comunicac
AI: captar/ llamar la atención, pretender que el alumnado se percate y quede en silencio. Didáctica de la Gramática
AP: los alumnos dejan de hablar y atienden.

Acto 2. El profesor propone una tarea grupal en clase

AL: el profesor les propone que si acaban la actividad a tiempo y bien hecha, pueden salir antes al recreo o
tienen alguna sorpresa.
AI: motivarlos para que hagan el trabajo.
AP: el alumnado se implica en el trabajo a realizar.

Acto 3. En el aula medusa se tienen que encargar de estar en orden, apagar los ordenadores antes de irse, no
estropear el material.
AL: ¡Buenos días! Vamos al aula medusa, pero recuerden las instrucciones de siempre.
AI: avisar, prever.
AP: los alumnos respetan las normas.
17:15

Famara, Sara Santana, Sira y Yamisley dijo...

Breve apunte (Reflexión O

EJEMPLOS EDUBLOG
(CONTEXTO: ALUMNADO HABLANDO Y RIENDO)
Profesor: ¿Cuál es el chiste?
Acto de “pedir silencio”, “advertir”. Aquí ejemplos de Bitácora
El alumnado deja de reír y atiende a la clase. implementadas en el aula
--- materias (ESO y Bachillera
Profesor: ¡Silencio!”
Acto de “pedir silencio”.
EDUBLOGS de la Espe
El alumnado deja de hablar y atiende.
--- Contuliteratura...(Liter
Profesor se mantiene en silencio, se sienta y empieza a hacer otra cosa. Universal)
Acto de “llamar la atención” y “pedir silencio” cambiando repentinamente de dinámica.
mejormexpreso
El alumnado entiende que el profesor está llegando a sus límites y se callan.
--- Mencantaescribir

(CONTEXTO: ALUMNADO DISTRAÍDO CON NOTITAS) Lecturas

Profesor: “A ver, ¿lo puedes leer en alto y así todos nos enteramos?”
Acto de “advertir” y “amenazar”. Algunos enlaces para l
El alumnado para de mandar notas y mantiene la calma. MÓDULOS
17:17 1. COMUNICACIÓN ORAL
2. COMUNICACIÓN ESCRITA
3. GRAMÁTICA
Carla Umpiérrez, Ignacio Cabrera, Kevin Afonso y Laura Vega dijo...

1. El profesor puede llamar la atención con el silencio y la mirada. El acto locutivo sería que de repente, el Caperucita "transferid
profesor se mantiene callado y mirando fijamente a los alumnos, con cierto enfado en los ojos. El acto (Infografía)
ilocutivo sería que los alumnos se extrañen de que el profesor está callado y molesto. Y, por último, el acto
perlocutivo es que todos los alumnos sientan vergüenza y mantengan el silencio y la calma ante la postura
del profesor.

2. El profesor manda a callar con “¡shh!”. El acto locutivo es pronunciar el sonido; el acto ilocutivo es la
impresión de los alumnos; y el acto perlocutivo, es que estos vuelven a prestar atención al profesor y su
temario.

3. El profesor está explicando algo y, de repente, eleva el tono mientras está explicando los contenidos del
temario para recalcar la importancia de una parte concreta de la información que se está aportando. El acto
locutivo es el momento en el que el profesor eleva el tono; el acto ilocutivo se da cuando los alumnos se
“asustan”; y el acto perlocutivo que los alumnos vuelvan a estar en silencio.

4. Dando el temario, el profesor incluye la llamada de atención integrando al alumno en su discurso. “Como

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la compañera, que no está escuchando”. El acto locutivo es mencionar al alumno mientras está explicando el
temario; el acto ilocutivo es la reacción de sorpresa de la alumna y, por consiguiente, el del resto de sus
compañeros; y el acto perlocutivo es que finalmente todos consiguen mantener la calma en el aula.

5. Acercamiento físico. El acto locutivo se da mientras el profesor está explicando la lección y toca en el
hombro al alumno que está revoltoso; el acto ilocutivo es la reacción de tensión del alumno; y el acto
perlocutivo se da cuando el alumno se percata de que está alborotando la clase y calla.
17:18

Gloria dijo...
Gloria Mendoza Martín
Acto de habla 1: Nos encontramos en clase un día de invierno, afuera llueve…
AL: Está haciendo frío ¿no?
AI: Acto de pedir algo de forma indirecta.
AP: Un alumno cierra la ventana.

Acto de habla 2: La profesora cree que un alumno se está copiando durante el examen. Se acerca a la mesa
y… ¡¡SÍGUENOS!!
AL: El examen está fácil, ¿verdad?
AI: Acto de llamar la atención o advertir.
AP: El alumno guarda las “chuletas” y continúa con el examen. ENLACES - RECURSO
ALMANAQUE EFEMÉRIDES
Acto de habla 3: La profesora está dando clase y cree que lo que está explicando es muy importante…
AL: ¡Esto puede entrar en el examen! Biblioteca Digital HISPÁNIC
AI: Acto de aconsejar o llamar la atención sobre lo que se está explicando. BIBLIOTECA DIGITAL MUND
AP: Los alumnos subrayan con rojo lo que ha explicado la profesora.
DICCIONARIO DE SINÓNIMO
17:19
Dinámicas con Hot-Potatoe
EN INGLÉS...
Irene Cabrera Morales, Patricia Gil Hernández, Helena Navarro Santana y Ariadna Monzón Barquín dijo... INSTITUTO CERVANTES (IC)
Situación 1: Programa SACALALENGUA
Acto locutivo: la profesora se queda callada con los brazos cruzados y mirando a la clase sin decir nada.
PUNTO de ENCUENTRO sob
Acto ilocutivo: los alumnos interpretan por el silencio que ha pasado algo o han hecho algo mal.
LENGUA
Acto perlocutivo: los alumnos se callan y atienden.
REAL ACADEMIA DE HISTOR
Situación 2: REAL ACADEMIA ESPAÑOLA
Acto locutivo: la profesora intenta explicar el temario, los alumnos no hace caso, y comenta la siguiente
frase: “Esto yo ya me lo sé, y mañana hay examen”. Se sienta en la mesa del profesor. TED: ideas dignas de difun
Acto ilocutivo: los alumnos dejan de comportarse inadecuadamente. TIC y Lengua y Literatura
Acto perlocutivo: los alumnos se calman y atienden para el repaso del examen.
TODO E L E

Situación 3: Técnicas/Dinámicas Ed. int

Acto locutivo: la profesora deja de explicar y se sitúa delante de un alumno que está mascando chicle, sin WEB UNIVERSIDAD LA LAGU
decir nada.
Acto ilocutivo: el alumno lo interpreta como una llamada de atención. ¡¡LIBERA libros!!
Acto perlocutivo: el alumno se levanta a tirar el chicle y atiende a la clase.
17:23 .

Anónimo dijo...
Yanis Santana Vega y Joel Navas Piñeiro

Ejemplo 1
- ¡Carlos! (A.L.)
- Acto de “mirar” (A.I.)
- Carlos pide disculpa diciendo: ― Lo siento profe ya lo guardo ― A continuación, el alumno guarda el móvil 2ª Edición JORNADAS MÁST
en la mochila. (A.P.)

.
Ejemplo 2
- El profesor se acerca al grupo de alumnos que está de espaldas hacia la pizarra y les quita el papel que se
están pasando entre ellos. (A.L.)
- El profesor advierte que lo va a leer en alto y el alumno le pide que no lo haga diciendo: ― No profe, ya lo
tiramos ― (A.I.)
- Los alumnos se sientan correctamente y atienden al profesor sin apartar la vista. (A.P.)

Ejemplo 3
- El profesor hace una señal mediante una secuencia específica de palmadas. (A.L.)
- Los alumnos escuchan las palmadas. (A.I.)
- Tras escuchar el aviso se quedan quietos en silencio y atienden a lo que tenga que decir el profesor. (A.P.)
3ª Edición JORNADAS MÁST
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Polémica LOMCE
Ejemplo 4
- El profesor entra en el aula y se queda esperando en la puerta. (A.L.)
- Los alumnos observan que ha llegado. (A.I.)
Programar con
- El grupo espera de pie junto a su pupitre a que el profesor llegue a su mesa y, después, se sientan al mismo
tiempo que el profesor. (A.P.)

Ejemplo 5
- En clase de educación física, el profesor emite un pitido con su silbato. (A.L.)
- Los alumnos oyen dicho sonido. (A.I.)
- Se colocan en fila para comenzar el ejercicio que haya marcado el profesor. (A.P.)
17:28

Coré dijo...
ARMANDO ÁLAMO, kEVIN RODRÍGUEZ, SARA LÁZARO Y PATRICIA CORÉ MORENO
Situación 1:
Acto locutivo: La profesora está dando un discurso en el que los alumnos se aburren, y utiliza la expresión
‘para finalizar…’.
Acto ilocutivo: los alumnos interpretan que la clase va a terminar.
Acto perlocutivo: los alumnos atienden a la profesora, motivados por acabar la clase.

Situación 2:
Acto locutivo: la profesora reforzará positivamente la implicación con una excursión por el buen trabajo que
han realizado. Dice la profesora: ¡QUÉ BIEN,ME GUSTA!
Acto ilocutivo: los alumnos se entusiasman.
Acto perlocutivo: los alumnos se implican para tener más premios parecidos.

Situación 3:
Acto locutivo: la profesora llama por su nombre a un alumno que le ha quitado el bolígrafo a su compañera.
¡oye, no, eh...!
Acto ilocutivo: el alumnado interpreta que la profesora se ha percatado de su acto.
Acto perlocutivo: el alumno le devuelve el bolígrafo a su compañera.
17:36

Fátima Hernández dijo...

Fátima Hernández Déniz
Situación 1: Unos alumnos interrumpen la clase con sus risas.
A.L: La profesora deja de hablar y los mira seriamente.
A.I: Los alumnos y alumnas disruptivos perciben el silencio de la docente y se callan.
A.P: Vuelven a dirigir sus miradas a la profesora y adoptan una postura correcta y una escucha activa.
Situación 2: El profesor percibe que el alumnado no está siguiendo la explicación.
A.L: El profesor pregunta. ¿Repito de nuevo la lección?
A.I: Los alumnos asienten.
A.P: El profesor vuelve a explicar el tema.
Situación 3: La profesora entra en la clase entre el barullo de los alumnos
A.L: ¡Buenos días! - saluda la profesora.
A.I: Se hace el silencio
A.P: El alumnado ocupa sus asientos y se predisponen a escuchar a la docente.
17:38

Juany dijo...
Buenos ejemplos.
Ojo con algunos lapsus, no puede haber una respuesta "lingüística" en el acto ilocutivo sino una mera acción
o gesto que evidencie la adecuada comprensión de lo emitido en el acto locutivo... (No se entra en
diálogo...solo se percibe e interpreta y a continuación se actúa; este último ya es el perlocutivo)
Saludos cordiales, Juany
14:41

Laura dijo...
Los actos de habla:

Ejemplo 1:
Acto locutivo: Un alumno le dice a su compañero: “préstame tu lápiz”.
Acto ilocutivo: Su compañero se siente aludido e interpreta que le está haciendo una petición.
Acto perlocutivo: El compañero asiente con la cabeza y le da el lápiz.

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Ejemplo 2:
Acto locutivo: tras una explicación en la pizarra, el profesor se gira y observa las caras perplejas de los
alumnos, así que decide preguntar: “¿Tienen alguna duda, lo vuelvo a explicar?”
Acto ilocutivo: Los alumnos se miran dudosos entre ellos y finalmente uno de ellos asiente.
Acto perlocutivo: El profesor vuelve a explicar la lección.

Ejemplo 3:
Los alumnos escuchan el timbre en un cambio de clase pero siguen en el pasillo.
Acto locutivo: El profesor llega al aula y se queda quieto en la puerta mirando a los alumnos que siguen en el
pasillo.
Acto ilocutivo: Los alumnos ven que el profesor ha llegado e interpretan que deben entrar al aula.
Acto perlocutivo: Los alumnos entran en el aula, se sientan y saludan al profesor.

Ejemplo 4:
La profesora percibe que los alumnos no le están prestando atención.
Acto locutivo: La profesora dice “tengan en cuenta que esto es contenido de examen”.
Acto ilocutivo: Los alumnos la miran al escuchar la palabra “examen”.
Acto perlocutivo: La profesora pide que guarden silencio y le presten atención cuando vuelve a repetir la
lección.

Ejemplo 5:
Acto locutivo: El profesor dice: “recuerden que mañana deben traer el dinero de la excursión”.
Acto ilocutivo: Un alumno lo apunta en su agenda.
Acto perlocutivo: Los alumnos traen el dinero de la excursión al día siguiente.

Saludos,
Laura.
11:40

Juany dijo...
Buenos días, recuerden que los momentos 2 y 3 los protagonizan los mismos "agentes", es decir el que recibe
pues primeramente interpreta y traduce (momento 2) y a continuación, sobre la marcha, actúa en
consecuencia (momento 3).
Abrazos, Juany
10:06

NEREIDA DÍAZ MENDOZA dijo...

Ejemplo 1:
Acto locutivo: el profesor se mantiene callado y mirando fijamente a los alumnos.
Acto ilocutivo: los alumnos interpretan que el profesor está enfadado porque nadie lo está escuchando.
Acto perlocutivo: los alumnos guardan silencio y atienden.

Ejemplo 2:
Acto locutivo: -¡Javier! (El profesor llama a un alumno por su nombre que le ha tirado la mochila a su
compañera).
Acto ilocutivo: El alumno se da cuenta de que el profesor lo vio todo.
Acto perlocutivo: El alumno la recoge y le pide disculpas a su compañera.

Ejemplo 3:
Acto locutivo: un alumno se levanta sin motivo en medio de una explicación del profesor, entonces el
profesor se calla y le mira.
Acto ilocutivo: el alumnado entiende que se tiene que sentar con rapidez.
Acto perlocutivo: el alumnado se sienta.
20:00

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