UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO.

Versión 1.0
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA.
Página 1 de 25
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS

ASIGNATURA NO PRESENCIAL

TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN SALUD.

SILABO
(Adaptado a la Modalidad no presencial. Resolución del

Consejo Directivo No. 039-2020-SUNEDU-CD)

SEMESTRE 2020 – I

LAMABAYEQUE 2020
 UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO.
Versión 1.0
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA.
Página 2 de 25
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS

CONTENIDO

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA.

II. SUMILLA.

III.RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.

V. METODOLOGÍA.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

VII.- FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.

ANEXOS:

1. ESTRUCTURA DE FORO.

2. ESTRUCTURA DE LA TAREA.

3. PROTOCOLO DE CHAT.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

5. ANEXOS,

I. DATOS INFORMATIVOS.
 UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO.
Versión 1.0
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA.
Página 3 de 25
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS

1.1. Programa de Estudios : Medicina Humana.

1.2. Escuela Profesional : Medicina Humana.
1.3. Asignatura : Tecnología Educativa en Salud.
1.4. Código de la Asignatura : MH324.
1.5. Semestre Académico : 2020 – I.
1.6. Ciclo de Estudios : V Ciclo.
1.7. Créditos : 01.
1.8. Horas Semanales : 01.
1.9. Horas teóricas : 01
1.10. Horas practicas : 00
1.11. Duración : 16 semanas.
1.12. Horario : Día Martes 12.30 – 13.30
1.12. Docente : Dr. Alfonso Heredia Delgado –Coordinador.
aheredia@unprg.edu.pe
Dr. Julio Tello Lazo. jtellol@unprg.edu.pe
Dr. Juan Salazar Huerta. jsalazarh@unprg.edu.pe

II. SUMILLA.
La asignatura de Tecnología Educativa en Salud, es de naturaleza tecnológica con nivel de
formación básica, que corresponde al Departamento Académico de Ciencias Básicas. La
presente asignatura se plantea como perspectiva interrelacionar los recursos tecnológicos
y materiales educativos, con la pedagogía motivadora e interactiva en el campo de la salud,
tendiente a ofrecer un aprendizaje motivador al estudiante de medicina humana. La
asignatura comprende dos unidades: En la primera unidad se aborda los conceptos sobre
las concepciones tecnológicas educativas referidos a la enseñanza y aprendizaje en el
campo de la salud, sus objetivos, métodos directos e indirectos de la educación tecnológica
en la salud, alcances y usuarios de estas técnicas de análisis. En la segunda unidad se
aborda la tendencia a la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación médica
utilizando la computadora y sus diversas tecnologías como un medio de investigación, para
obtener, generar e intercambiar información científica más actualizada y continuar su
proceso de educación médica.

III. RESULTADO DEL APRENDIZAJE DEL CURSO.

Como propósito del curso se espera que el estudiante procese, analice e interprete los
conceptos esenciales de las concepciones tecnológicas educativas referidos a la
enseñanza y aprendizaje en el campo de la salud, sus objetivos, métodos directos e
indirectos de la educación tecnológica en la salud, alcances de estas técnicas de análisis; a
fin de ser aplicadas y desarrolladas en el contexto de la realidad de la salud de la región.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

RA. Analiza y compara los diversos conceptos de la tecnología educativa en salud, teorías,
objetivos, métodos de estudio, funciones, características, ventajas y desventajas.

RA. Desarrolla las tecnologías de información y comunicación en la educación médica:

TICs y sus aplicaciones en la medicina, así como, software educativo, software ,
enseñanza, multimedia, informatic, teaching. educima.com, seterra, mindomo en medicina,
timeline en medicina, tlmerine,, en medicina, dipty, blogger, questionprost, rubistar,
camtasia que permiten la educación médica.
 V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA.
a. UNIDAD I: CONCEPCIONES TECNOLOGICAS

UNIDAD I: Concepciones tecnológicas educativas en el campo de la salud, objetivos, métodos, funciones, características, ventajas y desventajas de la educación
tecnológica en la salud.
Resultado de Desempeños Semana Fecha Contenidos conceptuales Actividades de Aprendizaje Evidencias de
Aprendizaje Aprendizaje
 Introducción general al curso. Lectura y análisis de sílabo.
RA 1 Uso de base y manejo de
 Definición de tecnologías conceptos.
Revisión general de contenidos.
Analiza y compara 1.1. Analiza y compara educativas en salud. Introducción al curso.
las concepciones las concepciones Foro de discusión
tecnológicas educativas tecnológicas educativas  Historia de las tecnologías Video relacionado con tema a tratar.
referidos a la referidos a la enseñanza y educativas en salud. .
enseñanza y aprendizaje en el campo de 01 4 agosto Vídeo analizado
aprendizaje en el campo la salud. . relacionado con el tema.
de la salud, objetivos, 1 HORA
12,30-13,20
métodos de la
educación tecnológica
en la salud.

Analizar los conceptos y
teorías de las tecnologías
educativas en salud.
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
11 agosto  Conceptos de las tecnologías
02 educativas en salud.
 Teorías de las tecnologías
educativas en salud.
Discusión y análisis del material de estudio,
Análisis y manejo de
lectura recomendada:
conceptos. Foro de
discusión.
VIDEO relacionado con el tema a tratar.
Tarea Reporte de análisis
grupal de lectura
obligatoria: Exposición en

1.2. Analiza y aplica los
objetivos, de la tecnología
educativa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en la
salud.
Analiza las características de
las tecnologías en salud,
1.3. Análisis y aplicación de
los métodos de la educación
tecnológica en la salud.
Analiza y explica las
funciones de las tecnologías
en salud.
1.4. Precisa las ventajas y
07
desventajas de la tecnología
educativa en salud.
un mapa conceptual
.
TAREA.
Discusión y análisis del material de estudio,
 Los objetivos de las lectura obligatoria /recomendada: Reporte de análisis
tecnologías educativas en grupal de lectura
18 agosto salud obligatoria: Exposición en
03 Video relacionado con el tema de estudio.
un mapa conceptual
TAREA:
Discusión y análisis del material de estudio,
 Características de las lectura obligatoria /recomendada: Reporte grupal de análisis
tecnologías educativas en de lectura: Elaboración de
25 agosto salud. un mapa conceptual.
04 Video relacionado con el tema a
Exposición grupal
tratar.
 Clasificación de las Discusión y análisis del material de estudio, TAREA.
01 tecnologías educativas en Reporte de análisis de
setiembre lectura obligatoria /recomendada:
salud. lectura obligatoria en un
05  Los métodos de la tecnología mapa conceptual
Video relacionado con el tema a
tratar.
 Funciones de las tecnologías
educativas en salud. TAREA.
Discusión y análisis del material de estudio,
08  Alcances de las funciones de Reporte de análisis de
lectura obligatoria /recomendada:
setiembre la tecnologías educativas en lectura obligatoria en un
06 salud. mapa conceptual
Video relacionado con el tema de estudio.
 Cuadro comparativo las Video conferencia TAREA:
15 ventajas y desventajas de la Reporte de análisis de
setiembre tecnología educativa en salud. lectura obligatoria en un
Discusión y análisis del material de estudio,
mapa conceptual
lectura obligatoria /recomendada:
 Video relacionado con el tema de estudio

UNIDAD II: La tecnología educativa en el campo de la educación médica

UNIDAD II: APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICO-EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACION MEDICA.
Resultado de Evidencias de
Aprendizaje Desempeños Semana Fecha Contenidos Actividades Aprendizaje
2.1. Analizar los conceptos  TIC en la educación
R2 básicos de las TIC y su uso 08 22 médica. Video conferencia TAREA:
actual en la educación médica. setiembre Reporte de panificación
Aplicación de las  TICs y sus características Discusión y análisis del material de estudio, lectura de la monografía
herramientas Precisar sus características más obligatoria /recomendada: preliminar I GRUPO A
importantes. más importantes en
tecnológico- relación con la educación
 UNIDAD II: APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICO-EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACION MEDICA.
Resultado de Evidencias de
Aprendizaje Desempeños Semana Fecha Contenidos Actividades Aprendizaje
educativas en el médica,
proceso de Tarea Reporte del
Video relacionado con el tema de estudio
enseñanza-  Uso pedagógico redes análisis del material de
aprendizaje en la sociales. estudio recomendado.
educación médica

 TICs, su impacto TAREA:

tecnológico en la Reporte de avances de
Discusión y análisis del material de estudio,
educación médica, monografía preliminar I
lectura obligatoria /recomendada:
29 Tema: GRUPO B
09 septiembr  TICs herramientas Video relacionado con el tema de estudio
e tecnológicas más Tarea reporte del análisis
importantes del material de estudio
recomendado.

 La terminología de la Video conferencia TAREA:

2.2. Estudia y analiza las tecnología educativa Reporte de avances de
palabras terminología clave: en salud. monografía preliminar I
Discusión y análisis del material de estudio, lectura
informática, software, Tema: GRUPO C
06 octubre obligatoria /recomendada:
enseñanza, multimedia,
informatic, teaching. 10
Video relacionado con el tema de estudio
Aplica los alcances, objetivos
ventajas y desventajas en el
13 octubre  Los objetivos de las TICs TAREA:
aprendizaje de las tic Video conferencia
11 más imoortantes en Reporte de análisis de
educima.com, seterra
medicina. lectura obligatoria,
journald medicina, mindomo Discusión y análisis del material de estudio, lectura
seterra journald obligatoria /recomendada:
en medicina, timeline
medicina, mindomo en
Academia,
medicina, timeline
blogger en medicina, ,
Academia,
rubistar
 UNIDAD II: APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICO-EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACION MEDICA.
Resultado de Evidencias de
Aprendizaje Desempeños Semana Fecha Contenidos Actividades Aprendizaje

 Las TICs y sus alcances Video conferencia TAREA:

RA 2
2.3. Aplica las diversas
herramientas tecnológico-
educativas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
-MEDLINE/PubMed,
-Cochrane Central Register
of Controlled Trials
CENTRAL in The Cochrane
Library y Global
-Health Library (include
LILACS);
en la educación médica, Reporte de análisis de
 questionprost en lectura obligatoria
Discusión y análisis del material de estudio, lectura
20 octubre medicina obligatoria /recomendada:
12 TAREA:
Reporte de avances de
Video relacionado con el tema de estudio
monografía preliminar II
GRUPO A
 Aplicación las Uso actual de las tecnologías de información y TAREA:
herramientas Reporte de análisis de
comunicación en la educación médica
tecnológicas importantes lectura obligatoria
en el proceso enseñanza Discusión y análisis del material de estudio, lectura
aprendizaje, TAREA:
obligatoria /recomendada:
13 27 octubre  MEDLINE/Pubmed Reporte de avances de
 -Health Library monografía preliminar II
Video relacionado con el tema a tratar.
(include LILACS); GRUPO B
TAREA:
Discusión y análisis sobre el material de estudio,
Nuevas TICs y su Reporte de avances de
lectura obligatoria/ recomendada:
importancia en la monografía preliminar II
03 medicina. Tema del grupo. C
14 Foro de discusión
noviembre
Video relacionado con el tema de estudio.
Tarea reporte del análisis
del material de estudio.
10 TAREA:
Application de las Recopilación de conceptos -Uso de base de
15 noviembre Reporte de avances de
TICS -Cochrane datos- y Foro de discusión
monografía integral final
Central Register of
GRUPO A
Controlled Trials Producto acreditable, informe final
 UNIDAD II: APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICO-EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACION MEDICA.
Resultado de Evidencias de
Aprendizaje Desempeños Semana Fecha Contenidos Actividades Aprendizaje
Tarea reporte del análisis
CENTRAL in The
del material de estudio.
Cochrane Library y Discusión y análisis sobre el material de estudio,
Global lectura obligatoria/ recomendada:

16 17 Exposición de la
noviembre Versión Final de la
monografía Integral
2.4. Presentación y sustentación
final:
de ensayo integral final
TAREA:
Discusión y análisis sobre el material de estudio,
Reporte de la monografía
lectura obligatoria/ recomendada:
Integral Final:
GRUPO B

TAREA:
Producto acreditable:
Presentación virtual de la monografía Integral final Reporte de la monografía
preliminar II GRUPO C
 VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Resultado de Instrumentos de
Aprendizaje Desempeños Evidencias de Aprendizaje Evaluación
1.1. Analiza y compara las concepciones tecnológicas Rúbrica para evaluar
Uso de base y manejo de conceptos.
RA1 educativas referidos a la enseñanza y aprendizaje en el campo mapas conceptuales
Analiza y compara de la salud. Analizar los conceptos y teorías de las tecnologías Tarea. Rúbrica para evaluar
las concepciones educativas en salud. Reporte de análisis de lectura obligatoria en un mapa conceptual o texto resúmenes
tecnológicas educativas
referidos a la enseñanza
y aprendizaje en el
campo de la salud, Tarea. Rúbrica para evaluar
1.2. Analiza y aplica los objetivos, de la tecnología educativa
objetivos, métodos de la Reporte de análisis de lectura obligatoria en un mapa conceptual o texto resúmenes
en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la salud.
educación tecnológica en
la salud. Analiza las características de las tecnologías en salud

Tarea. Rúbrica para evaluar

1.3 Análisis y aplicación de los métodos de la educación
Reporte de análisis de lectura obligatoria en un mapa conceptual o texto resúmenes
tecnológica en la salud
Analiza y explica las funciones de las tecnologías en salud.

Tarea: Rúbrica para evaluar

1.4 Precisa las ventajas y desventajas de la tecnología
Reporte de análisis de lectura obligatoria en un mapa conceptual o texto cuadro comparativo
educativa en salud

RA2 2.1. Analizar los conceptos básicos de las TIC y su uso Tarea:
actual en la educación médica. Rúbrica para evaluar
Precisar sus características más importantes. Reporte de análisis de lectura obligatoria en un mapa conceptual o texto resúmenes
Aplicación de las
herramientas tecnológico- Las TICs y su impacto tecnológico en la educación
médica. Rúbrica para evaluar
educativas en el proceso
resúmenes
 Resultado de Instrumentos de
Aprendizaje Desempeños Evidencias de Aprendizaje Evaluación
de enseñanza-
aprendizaje en la
educación médica Tareas
2.2.Estudia y analiza las palabras terminología Rúbrica para evaluar
Reporte de avances de monografía preliminar I Tema:
clave: informática, software. monografía - avance
enseñanza, multimedia, informatic, teaching. preliminar .(trabajo
Sus alcances y objetivos integrador)

Tarea: Rúbrica para

Reporte de análisis de lectura obligatoria en un mapa evaluar
2.3. Aplica las diversas herramientas tecnológico- conceptual monografía
educativas en el proceso de enseñanza- avance preliminar
aprendizaje. Reporte de avances de monografía preliminar II Tema: II (trabajo
-MEDLINE/PubMed, integrador)
-Cochrane Central Register of Controlled Trials
CENTRAL in The Cochrane Library y Global
-Health Library (include LILACS);

Tarea: Rúbrica para

Reporte de avances de monografía Integral Final: Tema: La evaluar
humanidad: ¿Hacia un futuro incierto?
2.4. Presentación y sustentación de monografía integral final monografía
informe final
(Trabajo
Integrador)
VI. SISTEMA DE CALIFICACIÓN.

Evidencias de aprendizaje: Indicadores de evaluación por Unidades de

SIGLA PESO Cronograma
Aprendizaje ( dos unidades):
Tareas (Reportes de lectura, diapositivas, trabajo práctico, mapas TA 20% Permanente
conceptuales).

Foros Académicos. FA 10% Permanente

Producto Acreditable 1 (monografía preliminar I). PA1 20% Hasta la 5ª. Semana
Producto Acreditable 2 (monografía preliminar II). PA2 20% Hasta la 12ª. Semana

Producto Acreditable 3 (Versión Final del Trabajo Integrador). PA3 30% Hasta la 15ª. Semana

Promedio Final = 10% PA1 + 20% PA2 + 30% PA3 + 20% FA + 20% TA
VI. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN FORMATIVA.

El método es el más dinámico del proceso Docente – Educativo, y toma en cuenta las
competencias propuestas y las características del contenido. El método, se define como el
modo de desarrollar el proceso.
El profesor tendrá como fin último que el alumno aprenda y éste a su vez empleando un
método, se propondrá aprender. El logro de las competencias se hará mediante los
siguientes métodos:
 Inductivos y deductivos: Como vía lógica de obtención del conocimiento.
 Expositivos, conversaciones, grupos, individuales: Interacción Docente -educativo
 Visuales: Como medio de obtención del conocimiento
 Métodos problémicos. Reproductivo, Productivo

VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE NOPRESENCIALES.

a. VIDEO CONFERENCIA- CLASE EN LÍNEA.
Es una actividad comunicativa sincrónica, que permite una comunicación con los
estudiantes en tiempo real y en el mismo escenario virtual. La comunicación es
simultánea con audio y video, y los participantes estarán conectados en el mismo
momento.

b. FORO ACADÉMICO.
Es una actividad de comunicación, que permite a los estudiantes interactuar de
manera asincrónica, es decir, el estudiante y docente en el mismo escenario, pero
no en tiempo real, de esta manera interactúan durante un periodo prolongado
tiempo.

c. TAREAS.
Cada grupo que expondrá su tema en el seminario debe subirlo con anticipación al
aula virtual.

d. CHAT.
Estará abierto y disponible durante la sesión de clase como actividad en la que se
puede debatir o conversar sobre el tema que está desarrollándose.
Se utiliza también para brindar la tutoría académica al estudiante, respeto
fundamentalmente de los productos académicos exigidos como evidencias de
aprendizajes.
El chat puede ser una actividad puntual o puede respetarse a la misma hora cada
día o cada semana.

e. BASE DE SATOS.
Se trata de una actividad en la que los alumnos deben incorporar datos sobre los
temas a desarrollar recopilados desde la URL, documentos o artículos científicos,
textos o ficheros para ser compartidos en el aula virtual.
VIII. ACTIVIDADES DE ASESORÍA Y TUTORÍA ACADÉMICAS.
Durante el desarrollo de la asignatura se brindará al estudiante, de manera personalizada
la tutoría académica correspondiente, respecto a los contenidos tratados en el curso como
a los productos exigidos como evidencias de aprendizaje. Por lo tanto, en lo fundamental,
la asesoría se establece a partir de los siguientes aspectos:
 Tareas (Reportes de lectura, informes de clase, trabajo práctico, carteles, etc.
 Producto Acreditable 1 (Planificación del trabajo integrador)
 Producto Acreditable 2 (Avance del Trabajo Integrador)
 Producto Acreditable 3 (Versión Final del Trabajo Integrador)

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. Pérez, M; Uso actual de las tecnologías de información y comunicación en la educación
médica, contribución especial. Rev. Med Hered. 2017; 28:258-265.
http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v28n4/a08v28n4.pdf
2. Gómez C. Nuevas tecnologías de comunicación. Ciudad de México: Editorial Trillas;
1991.
3. Organización de las Naciones Unidas. Comisión Económica para América Latina y el
Caribe, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la C y la C,
Secretaria General Iberoamericana. Metas educativas 2021: la educación que
queremos para la generación de los bicentenarios. Documento final: síntesis. OEI;
2010.
4. Moya AM. Las nuevas tecnologías en la educación. Innovación y experiencias
educativas. 2009; 24: 1-9.
5. Castro R. El software educativo en el entorno de los medios de enseñanza. Ciencias
Holguín. 2008; 14(3):1-6.
6. Anaya S, Hernández U. Los materiales educativos computarizados (MEC) en la era de
las Redes Sociales. Lima: EDUSOL, Quinto Encuentro en Línea de Educación Cultura
y Software Libres; 2009.
7. Vidal M, Gómez F, Ruiz A. Software educativos Rev Cuba Educ Medica Super. 2010;
24(1): 97–110. (Citado el 25 de junio de 2016). Disponible en: http://
scielo.sld.cu/pdf/ems/v24n1/ems12110.pdf
8. Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon. 2001; 9(5):1-3. (Citado
el 25 de junio de 2016) Disponible en: http://www.marcprensky. com/writing/Prensky
%20-%20Digital%20 Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1. pdf
9. Sáez JM. Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la
incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Docencia e Investigación.
2010; 35:183–204.
10. Tecnologías de la Información y la Comunicación en salud y educación médica
http://scielo.sld.cu/pdf/edu/v6n1/edu18114.pdf
11. Uso actual de las tecnologías de información y comunicación en la educación médica
http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v28n4/a08v28n4.pdf
12. INVESTIG vs RESPONSABILIDA SOCIAL https://www.eumed.net/libros/index.html
13. Las TICS en el futuro de la medicina https://es.slideshare.net/nancy2401/las-tic-en-el-
futuro-de-la-medicina-49857911
14. Uso de las tic en la educación superior de México. Un estudio de caso
https://www.redalyc.org/pdf/688/68800706.pdf
15. Metodologías de enseñanza-aprendizaje aplicables a la Educación Médica
https://medicina.udd.cl/cde/files/2014/03/Manual-Metodologias-Docente-Facultad-
de-Medicina-CAS-UDD.pdf
16. Los TICS en los sistemas de salud.
https://gruposdetrabajo.sefh.es/tecno/documentos/documentos/jornadas_2012/5.-
JornadasTecno14_junio_2012_MMontero.pdf
17. Impacto de las TICs en medicina file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
ImpactoDeLasTICEnLaEducacion-5904762.pdf
18. Los desafíos de las TICs en educación file:///C:/Users/Usuario/Downloads/lastic2.pdf
19. las TICS satelital en medicina
https://www.unoosa.org/documents/pdf/psa/activities/2008/colombia/presentations
/8-5.pdf
20. El portafolio en educación médica
http://www2.udec.cl/ofem/recs/anteriores/vol612009/esq61b.pdf

CORREOS WEB.

1. http://bvsalud.org/es/
2. http://www.cochranelibrary.com/cochrane-database-of-systematic-
reviews/index.html
3. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
4. http://www.who.int/hinari/es/
5. https://ebookcentral.proquest.com/auth/lib/unprgsp/login.action?returnURL=https
%3A%2F%2Febookcentral.proquest.com%2Flib%2Funprgsp%2Fhome.action
%3FebraryDocId%3Dnull
6. https://search.proquest.com/?accountid=151643
7. http://www.digemid.minsa.gob.pe/
8. https://portal.concytec.gob.pe/
9. https://booksmedicos.org/
10. Biblioteca on line UNPRG: Base de datos elibro y EBSCO
11.

VIDEOS:
1. Video Que es la tecnología educativa
https://www.youtube.com/watch?v=LsDVERCW2Xw

2. Video Qué es la Tecnología Educativa Historia y Concepto

https://www.youtube.com/watch?v=NEVcT7UTlS8

3. Que es la tecnología educativa https://www.youtube.com/watch?v=LsDVERCW2Xw

PDF TICS E-A 76102311

4. Video aplicaciones y recursos web para las actividades de aula-ideas.

https://www.youtube.com/watch?v=cUd6W8NqsI0

5. Video https://www.youtube.com/watch?v=r5da1HAjiq8

6. Video la docencia digital: modelos de enseñanza con TIC

https://www.youtube.com/watch?v=2w1RxW-lYV0

7. viedeo https://www.youtube.com/watch?v=RpwzjF-dmhs
 8. VIDEI competencia digital https://www.youtube.com/watch?v=tJcKQhoUeho

9. VIDEO AliveCor Review by Cardiologist https://www.youtube.com/watch?

time_continue=89&v=HCyR4wYptWM&feature=emb_logo

10. VIDEO EKG on Your Wrist: Will Wearable Devices Change Healthcara? I The BIG IDEA
https://www.youtube.com/watch?v=gK1UKhDgc-c&feature=emb_logo

11. viedeo https://www.youtube.com/watch?v=RpwzjF-dmhs

X. ANEXOS.

ANEXO Nº 1
ESTRUCTURA DE FORO
o Iniciar con un saludo cordial a los participantes.
 Indicar el propósito de la actividad
 Instrucciones generales del Foro.
 Delimitar e indicar la fecha de inicio y finalización.
 Crear orientaciones claras y específicas de la actividad.
 Generar una pregunta convocante que promueva el
aprendizaje participativo, el análisis, la reflexión, criticidad y
realimentación en el cierre de las intervenciones.
 Brindar información sobre el valor de la actividad y la
evaluación.
 Despedida de la actividad.
 Nombre completo del docente

ANEXO Nº 2
PROTOCOLO DEL CHAT
UNIDAD Nº ..
CHAT Nº 1
 Iniciar con un saludo.
 Indicar el propósito de la actividad, así como instrucciones
generales.
  Delimitar e indicar la fecha de inicio y finalización.
 Crear orientaciones claras y específicas de la actividad.
 Definir la organización de los grupos.
 Delimitar el horario para ingreso de los participantes.
 Brindar información sobre el valor de la actividad y la
evaluación.
 Despedida de la actividad.
 Nombre del docente.

ANEXO Nº 3
ESTRUCTURA DE TAREA
UNIDAD Nº ..
TAREA Nº 1
Nombre de la tarea
Iniciar con un saludo cordial a los participantes.
Indicar el propósito de la actividad
Instrucciones generales del Foro.
Delimitar e indicar la fecha de inicio y finalización.
Crear orientaciones claras y específicas de la actividad.
Especificaciones del formato de entrega de la tarea:
Tipo de archivo: Word.
Tipo de fuente sugerida: Arial
Tamaño de fuente: 12
Interlineado: Sencillo - 1.15 - 1.5
Extensión: Nº de páginas
Brindar información sobre el valor de la actividad y la evaluación.
Despedida de la actividad.
Nombre completo del docente
 Anexo 4

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TEÓRICAS VIRTUALES.

Asignatura; TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN SALUD. Créditos: 01 Horas teóricas: 16 Semestre académico 2020-I Ciclo V.

UNIDAD I: MEDICINA ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA. FUNDAMENTOS. PRINCIPIOS. TEORIA DEL CAOS. FRACTALES. TEORIA DEL ENSUCIAMIENTO CELULAR

Semana DURACION: 8 SEMANAS Inicio 04 AGOSTO 2020 Termino: 15 SETIEMBRE 2020

Horas
Contenidos conceptuales Responsable Docente Actividades de aprendizaje Día y hora
Lectivas
03 al 07 de Presentación del sílabo. DR Alfonso Heredia Clases en línea.
Agosto Definición de tecnologías educativas en salud. 1 T Dr Julio Tello Participación de los estudiantes. 04 de Agosto 12.30 pm.
Historia de las tecnologías educativas en salud. Dr Juan Salazar Foro en línea.
Clase en línea.
Conceptos de las tecnologías educativas en salud.
10 al 14 de 1 T Dr. Alfonso Heredia Exposición en línea de la clase.
Teorías de las tecnologías educativas en salud. 11 de Agosto 12.30 p.m.
Agosto Docentes de la asignatura. Participación de los estudiantes
Foro en línea
Clase en línea
17 al 21 de  Los objetivos de las tecnologías educativas en salud 1 T Dr. Alfonso Heredia Exposición en línea de la clase.
18 de Agosto 12.30 pm.
Agosto Docentes de la asignatura. Participación de los estudiantes
Foro en línea
 Las Características de las tecnologías educativas en Clase en línea
24 al 28 de 1 T Dr. Alfonso Heredia
salud. Exposición en línea de la clase. 25 de Agosto 12.30 pm
Agosto Docentes de la asignatura.
Los métodos de las tecnologías educativas en salud. Participación de los estudiantes
Clase en línea
 La Clasificación de las tecnologías educativas en
31 Agosto al 04 1 T Dr. Alfonso Heredia Exposición en línea de la clase.
salud. 01 de Setiembre 12.30 pm
de Setiembre Docente de la asignatura. Participación de los estudiantes
Los métodos de las tecnologías educativas en salud.
Foro en línea
Clase en línea
 Las Funciones de las tecnologías educativas en
07 al 11 de Dr. Alfonso Heredia Exposición en línea de la clase.
salud. 1 T 08 de Setiembre 12.30 pm
Setiembre Docentes de la asignatura. Participación de los estudiantes
Alcances de las tecnologías educativas en salud
Foro en línea
14 al 18 de  Explica en un cuadro comparativo las ventajas y Dr. Alfonso Heredia Clase en línea 15 de setiembre12.30 pm
setiembre desventajas de la tecnología educativa en salud. Docentes de la asignatura. Exposición en línea de la clase.
 UNIDAD I: MEDICINA ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA. FUNDAMENTOS. PRINCIPIOS. TEORIA DEL CAOS. FRACTALES. TEORIA DEL ENSUCIAMIENTO CELULAR

Semana DURACION: 8 SEMANAS Inicio 04 AGOSTO 2020 Termino: 15 SETIEMBRE 2020

Horas
Contenidos conceptuales Responsable Docente Actividades de aprendizaje Día y hora
Lectivas
Participación de los estudiantes
Foro en línea

 TIC en la educación médica. Clase en línea

Exposición en línea de la clase.
 TICs y sus características más importantes en Participación de los estudiantes
21 al 25 de Dr. Alfonso Heredia Foro en línea
relación con la educación médica, 1 T 22 de setiembre 12.30 pm
setiembre Docentse de la asignatura.
 Uso pedagógico redes sociales.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TEÓRICAS VIRTUALES.

Asignatura; TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN SALUD. Créditos: 01 Horas teóricas: 16 Semestre académico 2020-I Ciclo V.
 UNIDAD II: MEDICINA ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA. FUNDAMENTOS. PRINCIPIOS. TEORIA DEL CAOS. FRACTALES. TEORIA DEL ENSUCIAMIENTO CELULAR

Semana DURACION: 8 SEMANAS Inicio 22 SETIEMBRE 2020 Termino: 17 NOVIEMBRE 2020

Horas
Contenidos conceptuales Responsable Docente Actividades de aprendizaje Día y hora
Lectivas
28 setiembre al  TICs, su impacto tecnológico en la educación Clases magistral en línea
Dr Alfonso Heredia
01 octubre médica, 1T Participación de los estudiantes. 29 setiembre 12.30 de pm
Docentes de la asignatura.
TICs herramientas tecnológicas más importantes Foro en línea
 La terminología de la TICs tecnología Exposición en línea de la clase.
05 al 09 de Dr Alfonso Heredia
educativa en salud. 1T Participación de los estudiantes 06 de octubre 12.30 de pm
octubre Docentes de la asignatura.
Foro en línea
 Los objetivos de las TICs
 Exposición en línea de la clase.
12 al 16 de e- cuadro comparativo desventajas ventajas Dr Alfonso Heredia
1T Participación de los estudiantes 13 de octubre 12.30 p.m.
octubre f- matas interactivos Docentes de la asignatura.
Foro en línea
g- elaborar rubrica
h- editar audios y videos
19 al 23 de  Analiza TICs sus alcances en la educación médica, Dr Alfonso Heredia Exposición en línea de la clase.
1T 20 de octubre 12.30 p.m.
octubre Docentes de la asignatura. Participación de los estudiantes
Exposición en línea de la clase.
26 al 30 de  Analiza TICs sus alcances en la educación médica, Dr Alfonso Heredia
1T Participación de los estudiantes 27 de octubre 12.30 p.m.
ocutubre Docentes de la asignatura.
Foro en línea
 Aplica las herramientas tecnológicas importantes en el
02 al 06 de Dr Alfonso Heredia
proceso enseñanza aprendizaje, 1T Evaluación Escrita de Unidad 03 de noviembre 12.30 pm
noviembre Docentes de la asignatura.
 Informe de Ensayo preliminar II sobre el
09 al 13  VIDEI competencia digital Dr Alfonso Heredia Video conferencia
1T 10 de noviembre 12.30 pm
noviembre https://www.youtube.com/watch? Docentes de la asignatura. Tarea: aula virtual
v=tJcKQhoUeho
16 al 20 Monografía, Informe final en línea 1T Dr Alfonso Heredia Producto acreditable: Exposición 17 de noviembre 12.30 pm
noviembre a- Cuadro comparativo entre TICs antiguas y Docentes de la asignatura. de la monografía integral fina.
nuevas
b- Elabora línea del tiempo de la evolución
de las TICS en el desarrollo humano
c- Elabora un organizador visual relacionado
 UNIDAD II: MEDICINA ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA. FUNDAMENTOS. PRINCIPIOS. TEORIA DEL CAOS. FRACTALES. TEORIA DEL ENSUCIAMIENTO CELULAR

Semana DURACION: 8 SEMANAS Inicio 22 SETIEMBRE 2020 Termino: 17 NOVIEMBRE 2020

Horas
Contenidos conceptuales Responsable Docente Actividades de aprendizaje Día y hora
Lectivas
con la síntesis de la tecnología y la
comunicación
Elabora un organizador visual sobre las TICS,