GUION PODCAST

TÍTULO LA SESIÓN: Iniciamos nuestro proyecto integrador “Difundiendo la riqueza natural y cultural de mi patria”, explicando como la
selección natural da lugar a diferentes especies”
Área curricular: Ciencia y Tecnología.
Propósito de la sesión:
 Explica con información científica como la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro
común relacionando con la evolución y la biodiversidad.
Breve descripción de la sesión:
Los estudiantes conocen las características del proyecto integrador “Difundiendo la riqueza natural y cultural de mi
patria”,
Luego, revisan el significado de biodiversidad y realizan comparaciones entre seres vivos, analizan información sobre
la evolución y selección natural y su relación con la biodiversidad. Finalmente, construyen una explicación como la Fecha de
entrega:
selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común relacionando con la evolución y la
16.06.2020
biodiversidad.
Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Ciclos: VI
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
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CONTENIDO
DESCRIPCIÓ
N
Locución Efecto Duración
INTRODUCCI Bienvenida locutada: Cuña introductoria del
ÓN programa radial (10
- ¡Buenos días a todas y todos los estudiantes de primero y segundo grado segundos) 10 s
de secundaria! Les saluda su amiga...es un gusto volver a encontrarnos en
este espacio de aprendizaje desde la casa.
Un saludo también a sus familiares que los acompañan.
La sesión del día comprenderá dos momentos, el primero relacionado al
conocimiento de la experiencia de aprendizaje que desarrollaremos como
proyecto en dos semanas y un segundo momento lo que corresponde al
área de ciencia y tecnología.

Ahora les explicaré en qué consiste nuestro proyecto de dos semanas.

Hoy iniciamos nuestro proyecto integrador “Difundiendo la riqueza natural y
cultural de mi patria” una experiencia muy interesante que será abordada
desde todas las áreas durante dos semanas, desde el día de hoy 13 al 24
de julio

-En esta situación adversa que afrontamos como producto de la pandemia

del COVID 19, debemos tener presente que formamos parte de una
comunidad nacional, con orígenes diversos, con diferentes estilos de vida,
costumbres y tradiciones y con riqueza natural que nos hace valiosos, para
fortalecer nuestro sentimiento de pertenencia y unidad.
Sin embrago, nuestro patrimonio natural y cultural se ve afectado por un
ejercicio ciudadano que no conoce o niega esta riqueza.

Por ello, desde el rol de embajador vas a responder al siguiente desafío

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¿Cómo difundir y preservar nuestro patrimonio natural y cultural?

El producto del proyecto es un tríptico para promover la valoración de
nuestro patrimonio natural y cultural en los distintos espacios de
convivencia.

-Hay que tener en cuenta que todo el esfuerzo de las dos semanas tiene
que evidenciarse con algunos criterios de evaluación que responde a la
calidad del producto. Estos criterios son:

 Argumenta su posición frente a la biodiversidad, amenazas que

enfrenta y necesidad de conservarla.
 Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa
y cuantitativa de una población para revalorar prácticas y costumbres
ancestrales de su comunidad.
 Organiza su texto en torno a un tema de forma coherente y
cohesionada.
 Participa de diálogos en los que delibera y consensua sobre las
prácticas, costumbres y otros.

Y sobre todo:
 Escribe de forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración del texto escrito en el
contenido, coherencia y cohesión, determinando si se ajusta a su
propósito comunicativo

-En ese sentido desde el área de ciencia y tecnología desarrollaremos dos

sesiones y todo nuestro esfuerzo permitirá que ustedes puedan avanzar en
el desarrollo de sus aprendizajes desde la competencia “Explica el mundo
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físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,

biodiversidad, Tierra y universo”:

 En la primera sesión que desarrollaremos hoy ustedes podrán:

“Explica con información científica como la selección natural da lugar
a diferentes especies a partir de un ancestro común relacionando con
la evolución y la biodiversidad.
 En la segunda sesión de la próxima semana podrán: Elaborar
conclusiones para difundir y preservar la diversidad biológica.
Ahora, ¡te invito a asumir el reto!

-¡Empezamos! 20 min
CUERPO
Fondo Musical
Entonces el propósito del día de hoy es que logres “Explicar con Cortina musical 10
información científica como la selección natural da lugar a diferentes segundos
especies a partir de un ancestro común relacionando con la evolución
y la biodiversidad”. Para lograr nuestro reto empezaremos reconociendo
con un ejemplo ¿Cuál es el significado de la biodiversidad? (pausa 10
segundos)
Imagina que como embajador vas a conocer las distintas áreas naturales
protegidas del país, entonces puedes observar aves, árboles, hierbas,
mariposas y otros, si nos fijamos bien no todos los árboles, no todas las
aves, ni el resto de organismos son iguales, sino que existe una gran
variedad de seres vivos. Algo similar podríamos observar si visitamos una
chacra o un biohuerto.
 Entonces ¿Qué será la biodiversidad? (pausa 10 segundos)
-Se denomina biodiversidad o diversidad biológica a la variedad de formas
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de vida que viven o han vivido en la Tierra, comprende la diversidad dentro

de cada especie, es decir la diversidad genética; la diversidad entre
especies y la diversidad de los ecosistemas.
 ¿Consideras que las personas también somos diversas?
Vamos a analizar, recuerdas a alguno de tus compañeros de colegio ¿Qué
diferencias hay entre ustedes? ¿Qué similitudes tienen? Ahora, nos
comparamos con personas de otras partes ¿Que encontramos? ¿La
diferencia es solo de la apariencia o también hay de otro tipo?
 Estimados estudiantes de primero y segundo grado de secundaria
¿Qué conclusiones podemos extraer hasta este momento? (pausa
10 segundos)
Así es estimados estudiantes, a manera de ideas clave tenemos:
 Hay muchas formas de vida diferentes en nuestro planeta, tú lo
puedes observar incluso en espacios muy cercanos a ti como la
chacra o el biohuerto.
 La biodiversidad describe todas esas formas de vida que habitan en
nuestro planeta.
 Los seres humanos somos parte de esa biodiversidad, también
somos diversos, no solo en apariencia como el color de piel, sino
también en costumbres; nuestras diferencias son una riqueza y
debemos aprender a convivir en ambientes mucho más diversos.
-Ahora revisemos ¿qué es la evolución?, a fin de tener una mejor
comprensión de la diversidad de los seres vivos.

Al observar la diversidad de la vida, los estudiosos se han preguntado por

qué existen tantas especies de seres diferentes y cómo se han formado. La
explicación aceptada actualmente es la teoría de la evolución por
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selección natural propuesta por Darwin y Wallace.

La idea básica de la evolución biológica es que las poblaciones y las
especies de organismos cambian con el tiempo. 

- ¿Qué propuso Darwin?

El naturalista Charles Darwin, definió la evolución como "descendencia con

modificación", es decir: que las especies cambian a lo largo del tiempo,
dan origen a nuevas especies y comparten un ancestro común. Ilustra su
idea, mediante eventos de ramificación repetidos, en los que las nuevas
especies se desprenden de un antepasado común, producen un "árbol" de
muchos niveles que une a todos los seres vivos, mostrando cómo una
especie puede ramificarse en dos a lo largo del tiempo, y cómo este
proceso puede repetirse muchas veces en el "árbol genealógico" de un
grupo de especies emparentadas, recordemos que un árbol genealógico es
una representación gráfica en la que muestra tus antepasados.

- ¿Qué pruebas existen de la evolución?

Es casi imposible observar cómo actúa la evolución, pero existen algunas

pruebas como, por ejemplo:

 La flora y la fauna de dos regiones son muy parecidas cuanto más

cerca están. Esto no tendría que cumplirse si cada especie se
hubiera creado de forma aislada.
 Los fósiles indican que los seres vivos que han habitado la Tierra han
cambiado y que unas especies han sido sustituidas por otras.
 Cada especie de seres vivos se agrupa con otras parecidas en
grupos y a su vez los grupos con otros semejantes formando grupos
mayores hasta llegar a reinos.
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 Al estudiar embriones de distintas especies, en sus etapas

tempranas de desarrollo, se ha descubierto que muestran muchas
semejanzas.

 Estimado estudiante con tus propias palabras, escribe en tu

cuaderno o comenta con la persona que esta a tu lado la idea que
has construido de evolución.

-Así es, la teoría de la evolución señala que las especies cambian a través
de largos periodos de tiempo, en un proceso lento y progresivo, las
especies nuevas provienen de especies preexistentes y que todas las
especies comparten un antepasado o ancestro común.

-Continuamos, ahora analicemos ¿Qué es la selección natural?

La selección natural es uno de los mecanismos básicos o formas de

producirse la evolución, propuesto por Darwin. A través de la selección
natural, los individuos mejor adaptados a una determinada condición o
situación sobreviven y transmiten esta característica a su descendencia.

-Reflexionemos sobre sus planteamientos, señala que:

 Los organismos producen más descendencia de la que puede

sobrevivir, de los que el medio ambiente puede soportar, por lo que
existe una competencia por los recursos limitados en cada
generación.
 La descendencia varía en sus rasgos heredables, en cualquier
generación tendrán rasgos ligeramente distintos entre sí, las
diferencias se producen al azar, algunas podrían ser cruciales y
muchas de estas características se heredan.
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 La actuación del proceso de selección natural, se establece una

lucha entre los miembros de una especie por la supervivencia, sobre
todo si los recursos son escasos, solo los mejor adaptados
consiguen sobrevivir y reproducirse y transmitir sus caracteres a la
descendencia.

Ahora, escuchemos un ejemplo, imagina una población de jirafas, había

algunas jirafas de cuello corto y otras jirafas de cuello largo. Las jirafas de
cuello largo alcanzaban más fácilmente el follaje de los árboles, por lo tanto,
estaban mejor alimentadas, logrando así un mayor número de
descendientes, mejor adaptados. Así, fueron superando a las jirafas de
cuello corto, las que no lograron sobrevivir.

 Estimados estudiantes, nuevamente hacemos un alto y extraemos

algunas ideas respecto a la selección natural, anótalas en tu
cuaderno. (pausa 20 segundos)

Ahora, escucha las ideas clave que te presentamos:

 Entre los individuos de una misma especie, surgen ciertas

variaciones al azar.

 Las variaciones favorables ayudan al individuo a sobrevivir y

transmitir sus variaciones a sus descendientes.

 Si las variaciones son desfavorables provocarán que los individuos

mueran.

 Existe una competencia por la adquisición de los recursos limitados

(alimento), lo que produce reproducción diferencial.
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 Sólo los que se adaptan mejor al medio logran obtener alimento,

desarrollarse y finalmente reproducirse.

Ahora, relacionamos la selección natural, evolución y la diversidad

biológica. En artículos de divulgación científica se señala lo siguiente:

 El resultado de la evolución es la extraordinaria diversidad de seres

vivos y ecosistemas existentes y la aún más extraordinaria diversidad
de los seres vivos y ecosistemas desaparecidos en el transcurso de
la historia de la Tierra.
¡Qué bien! felicitaciones a todos y todas por esta experiencia vivida. 3 min
 La variabilidad genética, juega un papel fundamental en los procesos
CIERRE
Finalmente, para completar el reto con toda la información que se ha
presentado, y las ideas que has ido construyendo y otra información que
consideres “Explica con información científica como la selección natural da
lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común relacionando con
la evolución y la biodiversidad”. Escribe tu explicación en una hoja y
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regístralo en tu portafolio.
-Para seguir fortaleciendo tu competencia, se te propone la siguiente
actividad:

Primer grado de secundaria

Observa las diferentes formas de vida que hay en tu jardín, huerto o chacra,
registra en un cuadro los seres vivos encontrados con sus características,
los comparan y das una explicación sobre esas formas de vida que habitan
ese espacio teniendo en cuenta lo aprendido. Registra en tu portafolio.

Segundo grado de secundaria

Observa las diferentes formas de vida que hay en tu jardín, huerto o chacra,
y explica como se hacen visible los conceptos de diversidad, evolución y
selección natural. Registra en tu portafolio.

Complementen con la lectura de su texto CTA (p.144-145).

En la próxima sesión estarás trabajando como logras argumenta su posición

frente a la biodiversidad

Orientaciones para los padres de familia

Estimado padre de familia, su hijo debe organizar en su portafolio el trabajo
del día el hoy y realizar la tarea con autonomía y responsabilidad.

Orientaciones para el docente

Estimado docente el propósito de la sesión del día de hoy es que el
estudiante
Explique con información científica como la selección natural da lugar a
diferentes especies a partir de un ancestro común relacionando con la
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evolución y la biodiversidad.
Para ello identifica lo que va a explicar, comprende la evolución, analiza la
selección natural y finalmente construye la explicación planteada en el reto.

Esperamos que este encuentro te haya ayudado. ¡Hasta nuestro próximo

encuentro!