UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS 12v.

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
ESTUDIANTE: HERNAN HINOJOSA TERRAZAS.
¿Con que ¿Con qué teoría
¿Cómo es el ¿Cómo es el ¿Cuál es la meta o ¿Cómo son las ¿Qué materiales se ¿Cuáles son los Fundamentos psicológica se
docente? estudiante? el fin actividades, la emplean en clases? resultados en la filosófico se relaciona?
de la educación metodología en sociedad? relaciona?
para este modelo? clase?
MODELO Rol docente Rol estudiante Meta de la Actividades y Materiales Efectos en el Fundamentos Teorías
PEGAGÓGICO
Y REPRESENTANTES educación disposición del contexto Filosóficos psicológicas
aula
Modelo -Guía. -Comprometido. -La meta es -La creación de -Observación -Adaptarse a -Pragmatismo: Teorías del
pedagógico -Facilitador. -Participe crear un laboratorio directa. diversas proporcionar al desarrollo
cognitiva -Motiva al activo personas de -Investigación en circunstancias estudiante cognitivo.
(constructivista) alumno. -Motivado y capaces de experimentació equipo. de la vida, a experiencias de
-Jean Piaget. -Crea el atento a los hacer cosas n en el aula. -Ensayo. través de aprendizaje,
-Ausubel. ambiente para problemas nuevas y no -Se plantea -Mapas esquemas promover la
-Brunner. la adquisición planteados. simplemente problemas conceptuales. previos y la cooperación
de nuevos -Comparte repetir los tomando en -Mapas mentales. asimilación de entre los
conocimientos. significados conocimientos cuenta, los -Gráficas. los nuevos, estudiantes y
-Una relación aprendidos y los pasados. esquemas -Autoevaluación. estableciendo ejercitarlos en la
con el que aprenderá. -Alcanzar previos de los -Planteamiento un equilibrio, el aplicación del
estudiante -Comunicativos. etapas estudiantes. de problemas. individuo no método científico
horizontal. superiores de -Entrevistas. aspira a repetir desde ambiente
desarrollo soluciones, crea democrático.
intelectual de las suyas y
acuerdo a las alcanza nuevas
necesidades y potencialidades.
condiciones
particulares.
Modelo -Andamiaje. -Comprometido -Las metas -Retos y -Aprendizaje -Desarrollo -Marxismo: la Teoría socio-
pedagógico -Democrático. con la sociedad. educativas problemas basado en pleno del mejor manera de cultural.
social-cognitivo -Se involucra en -Participe están tomados de la problemas. individuo para educar es el
-Discípulos de lo que les activo, predeterminad realidad social. -Análisis de la producción trabajo en
Vygotsky. interesa a los Motivado y as por las -Varía según el casos. social (material comunidad, la
-Makárenko. estudiantes. atento a los necesidades de nivel de -Método de y cultural. practica mediante
-Freinet. -Concientiza a problemas que la sociedad y desarrollo de proyectos -Facilitar el el trabajo
-Freire. los estudiantes. se plantea. los intereses cada estudiante Prácticas o desarrollo de colectivo
-Reflexiona -Comparte sus particulares y el método de aprendizaje in zonas encaminado a la
desde los conocimientos de los cada ciencia situ. potenciales solución de
contextos socio previos. estudiantes. con énfasis en -Aprender para el problemas
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ESTUDIANTE: HERNAN HINOJOSA TERRAZAS.
culturales. -Comparte con -Alcanzar el trabajo sirviendo en la crecimiento. sociales.
-Retroalimenta la comunidad y etapas productivo. comunidad.
-Evalúa en sabe trabajar en superiores de -Aprendizaje
forma grupo desarrollo cooperativo.
permanente lo -consultara al intelectual -Simulaciones.
que profesor u otros para el -Aprendizaje
sucede en el expertos. desarrollo mediado por las
aula sobre social y TIC.
como razonan y productivo. -Aprendizaje
actúan los experiencial.
estudiantes.
Modelo -Amigo. -Muy -La meta es -Las actividades -Todos los -Los resultados -Personalismo: -Teorías
pedagógico -Auxiliar de la comprometido conseguir la son libres materiales que el son Liberar tanto la humanistas.
romántico libre expresión. con su propia máxima suprimen los mismo estudiante aquellas educación formal
experiencial. -Flexible formación. autenticidad, obstáculos e considere necesidades del como la que
-Rousseau. -Comprensible -Solidario y espontaneidad interferencias necesarios para ser uno mismo, ofrece la
-Illich. -Actitud de reflexivo de su y libertad que inhiban la conocerse y que late en cada sociedad, debe
-Neil autenticidad. condición individual. libre expresión. conocer. persona, de tal crear ambientes
-Summerhill. -Aprecio, humana. Motivar y manera que la que favorezcan el
aceptación y -Meditador y despertar persona consiga desarrollo del
confianza. responsable. interés de la la condición hombre en
-Empático. -Curioso de su condición de esencial para su distintas
ser y sus ser humano. desarrollo. estructuras.
potencialidades. -Existencialismo:
el estudiante elige
que quiere
aprender y como
quiere aprender.