Hi: la falta de técnicas didáctica afecta el aprendizaje de los niños con autismo

VI: técnicas didácticas

VD: aprendizaje en autistas
Fundamentación teóricas

Unidad l técnicas didácticas

1.1 definición de técnicas
1.2 definición de didácticas
1.3 que es una técnicas didáctica y su importancia
1.4 clasificación de las técnicas didácticas

Unidad ll aprendizaje escolar

1.1Que es el aprendizaje
1.estilos de aprendizaje

Marco teórico
La educación especial es un tema que ha venido tomando mucho énfasis en la
educación de nuestro país, como ya se sabe actualmente se está hablando de una
inclusión, es decir, incluir a todos los niños sin importar preferencias religiosas,
discapacidades, dificultades etc. Que se pueda presentar, estos deben de ser
aceptados, esto a la vez han surgido muchos retos para los maestros, en este
caso abarcaremos un tema de suma importancia, en descubrir técnicas que
pueden funcionar para poder hacer que un niño con autismo adquiera aprendizaje,
pero para ello primero definiremos algunos conceptos unos conceptos para poder
comprender mejor el tema
 Definición de técnica

La palabra técnica deriva de la palabra griega technikos y de la latina

technicus y significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de
una fabricación, es decir, significa como hacer algo.

De cierto modo se puede entender como la series de pasos que se emplean para
mejorar, y obtener mejor resultados

Definición de didáctica

Juan Amós Comenio quien realizo diversas investigaciones y contribuyo en

la definición, la cual la consideraba a la didáctica “artificio fundamental para
enseñar todo a todos, enseñar realmente de un modo cierto, que de tal modo
no pueda no obtenerse un buen resultado, enseñar rápidamente, sin
molestias ni tedio ni para el que enseña ni para el que aprende, enseñar con
solidez no superficialmente, no con meras palabras, sino encaminado al
discípulo a las verdaderas, a las suaves costumbres”

Si bien como lo exponía Comenio, la didáctica se define como el arte de enseñar,

es decir, de una manera por así decirlo bonita, que podemos hacer para que se
alcance realmente el aprendizaje, se puede consideras de lo tradicional a como se
venía enseñando, a una trasformación en la forma de enseñar.

Que es una técnica didáctica y su importancia

Ahora bien ya se ha definido los dos conceptos tanto de técnica como de didáctica
pero ahora, qué significado tiene y porque son actualmente tan importantes para el
desarrollo del aprendizaje.

Son los procedimientos específicos que un profesor, o equipo de

profesores, utilizado en un momento de su estrategia docente. Lo que
identifica a cada técnica son los recursos materiales utilizados durante su
aplicación y las actividades de las mismas de esta manera, un profesor
utilizara una técnica didáctica cuando explica a sus alumnos una
determinada cuestión, cuando dialoga con ellos, cuando les proyecta
algunas presentaciones o videos etc.

Dicho de otra manera, la técnica didáctica es el recurso particular de que se vale

el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia. Las
técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso,
sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el recurso de las acciones
para conseguir los objetivos propuestos.

Clasificación de las técnicas didácticas

El proceso de enseñanza es un proceso comunicacional, por lo tanto, si
es eficaz deberá lograr cambios en el receptor, o sea un aprendizaje
significativo. Pues parte del emisor que es el docente y se dirige al
receptor que son los estudiantes por lo que este proceso se realiza a
través de las técnicas utilizadas por el docente

 técnicas de comunicación directa: el docente desarrolla un tema o

contenido y los estudiantes escuchan y observan únicamente. Es
decir no hay interacción entre docente alumnos.
 técnicas de comunicación interactiva: la comunicación se da aquí
en ambas vías.
 técnicas de comunicación centradas en la tarea; el profesor
trabaja con los estudiantes que presenta un rol activo y protagónico,
aprendiendo por descubrimiento.
 técnicas de comunicación grupal: es la forma de estructurar los
procesos de enseñanza-aprendizaje, en los que tanto docentes
como alumnos participan interrelacionándose
El aprendizaje

Partiendo del planteamiento que el aprendizaje es un aspecto clave de la

enseñanza, parece prudente considerar el planteamiento que hace Ausubel,
Novak y Hanesin, en relación con las teorías del aprendizaje son mas
interdependientes y que mutuamente exclusivas. A saber el concepto de
aprendizaje ha estado asociado y centrado en sus inicios con cambios
relativamente permanentes en la conducta humana (conductismo) para
posteriormente concentrarse en la adquisición de conocimientos o
habilidades.

Otros personajes importantes en la historia de la educación, como Ausubel

señalan que aprendizaje significa organización e integración de información
en la estructura cognoscitiva, destacando la importancia del conocimiento y
la integración de nuevos contenidos

O conocimientos en las estructuras previas del sujeto. Por ello, entonces se

entiende que para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes
con las idea previas de la población estudiantil, como estructura de acogida,
por lo que aprendizaje es un proceso de contraste, de modificación de
esquemas de conocimiento, de equilibrio, logrando de esta forma que este
sea significativo, real y a largo plazo.

En este sentido, Bruner indica que el sujeto atiende selectivamente la

información, la procesa y organiza, lo cual implica tres procesos:
adquisición, trasformación y evaluación,

De cierto modo, independientemente de la perspectiva, csi todas las concepciones

del aprendizaje han incluido explícitamente o implícitamente, tres criterios básicos
para su definición

 el cambio de la conducta en el individuo o su habilidad para hacer

algo
 el cambio como resultado de la práctica o de la experiencia
 el cambio como un fenómeno que se mantiene de forma perdurable.

Estilos de aprendizaje

El proceso de aprendizaje consiste en unos procesos cíclicos compuestos por

cuatro etapas diferenciadas, se ha descubierto que las personas se concentran
más en una determinada etapa del ciclo.
 Aprendizajes activos: las personas que prefieren esta etapa suelen
ser de mente abierta, poco escépticos y de las que emprenden con
entusiasmo nuevas tareas les motivan los desafíos y se aburren con
los plazos largos.
 Aprendizajes reflexivos: este tipo de aprendizaje es propio de
personas prudentes, considera todas las alternativas antes de dar un
movimiento. Recogen datos y los analizan antes de llegar a una
conclusión.
 Aprendizajes teóricos: dentro de este enfoque, se adoptan e
integran las observaciones dentro de teorías coherentes.se tiende a
enfocar los problemas de forma escalonada, por etapas lógicas. Es
un aprendizaje propio de personas perfeccionistas, a las que les
gusta analizar y sintetizar la información que recibe.
 Aprendizaje pragmáticos: el punto clave del pragmatismo en lo que
aprendizaje se refiere reside, en la aplicación prácticas de la ideas.
Se destacan los aspectos positivos de las nuevas ideas y se
aprovechan todas las oportunidades para experimentarlas.