7º

EEB - 3º Ciclo
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

ÁREA: MATEMÁTICA
DISCIPLINA: Matemática
CAPACIDAD: Resuelve situaciones problemáticas que involucren algoritmos de
la raíz cuadrada con raíces exactas e inexactas y enteras.
UNIDAD TEMÁTICA: Operaciones y Expresiones Algebraicas.
TEMA: Algoritmo de la raíz cuadrada.
INDICADORES:
✓ Aplica correctamente el algoritmo de la raíz cuadrada.
✓ Utiliza correctamente algoritmos de solución de la raíz cuadrada con raíces
exactas en la resolución de situaciones problemáticas.
✓ Utiliza correctamente algoritmos de solución de la raíz cuadrada con raíces
inexactas en la resolución de situaciones problemáticas.
Observación: Queda a criterio del docente agregar más indicadores y/o
aumentar puntaje (1 punto por indicador).

Atención: Recuerda la importancia de lavarse las manos correcta y frecuentemente,

además de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar, para evitar la
propagación del Coronavirus: ¡Quédate en casa!, Epyta nde rógape!

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Algoritmo de la raíz cuadrada:
Recordamos el algoritmo de la raíz cuadrada de un número.

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión
e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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Ejemplos:
1) Halla la raíz cuadrada de 582169.

Iniciamos separando en parejas las cifras del 𝟓𝟖′𝟐𝟏′𝟔𝟗

número desde la unidad.

Buscamos una potencia cuadrada cuya base esté

entre 1 y 9 y cuyo resultado sea menor o igual a
58, en este caso 72 = 49. Escribimos la base de la
potencia cuadrada en el resultado parcial.

Escribimos el cuadrado del número seleccionado

en el paso anterior y restamos a la primera
pareja. Bajamos la siguiente pareja al lado del
resultado.

Duplicamos la raíz parcial y buscamos un

número que agregado al doble obtenido
anteriormente y multiplicando con este último dé
menor o igual a 921, este número se agrega al
resultado de la raíz, hacemos la resta y repetimos
la última parte del paso anterior el paso anterior.

Volvemos a repetir los pasos anteriores para

obtener el resultado.

Comprobamos el resultado: 7632 + 0 = 582169

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2) Pablo colecciona monedas, él cuenta con 5478 del mismo tamaño. Tiene
pensado armar un cuadro con las monedas. ¿Cuántas monedas colocará en
cada lado del cuadro para que esta cantidad sea igual?, ¿Le sobra monedas?
Siempre que tengamos resolución de situaciones problemáticas, recordemos
el método de Polya:
1 Comprender el enunciado.
2 Buscar las estrategias a ser utilizadas.
3 Ejecutar la estrategia seleccionada.
4 Verificar el o los resultados obtenidos

Como desea armar un cuadro con la misma cantidad de monedas en cada

lado procedemos a calcular la raíz cuadrada del total de monedas:
Procedemos igual que el ejemplo Comprobamos:
anterior. 742 + 2 = 5478

Pablo deberá colocar 74

monedas en cada lado del
cuadro y al final le sobrará 2 de
ellas.

Recuerda: Los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno.

El docente del grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

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ACTIVIDADES:
Aplica lo aprendido:
1) Halla la raíz cuadrada aplicando el algoritmo aprendido. Indica con una (E)
si la raíz es exacta y con un (I) si es inexacta. En todos los casos, comprueba
los resultados:

a) √3377 b) √65536

Prueba: Prueba:

c) √45328 d) √133225

Prueba: Prueba:
2) Lee atentamente y resuelve los planteamientos:
a) Patricia tiene 2025 botones de igual forma y tamaño, con ellos arma en el
piso un gran cuadrado. ¿Cuántos botones hay en cada lado?
b) Un terreno de forma cuadrada tiene un área de 3136 m2 ¿Cuánto mide
su frente?
c) Don Antonio quiere colocar 532 flores en un cantero cuadrangular.
¿Cuántas flores colocará en cada fila? ¿Sobra alguna flor?

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Ejercicios a) b) c) d)
1) 58 (I) 256 (E) 212 (I) 365 (E)

2) 45 botones 56 m. 23 flores y _________

sobran 3 flores.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de

verificación que utilizará.

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BIBLIOGRAFÍA:
Fundación en Alianza, (2019). Matemática 7: Serie grandes pensadores.
Editorial En Alianza. Asunción, Paraguay.
Ministerio de Educación y Cultura, (2014). Programa de Estudio: Matemática -
7º grado. Educación Escolar Básica. Asunción, Paraguay.
Santillana, (2004). Matemática 7: Serie práctica. Editorial Santillana.
Asunción, Paraguay.

Coordinador Prof. Mtr. César José Ocampos Acuña

Responsable del contenido Prof. Lic. María Zuni Ramírez
Responsables de la revisión Prof. Lic. Aldo Andrés Florentín Arguello
Prof. Lic. Laura Lorena Martínez Maidana
Responsable de la diagramación Prof. Mtr. Omar J. Morales Fernández
Responsable de la corrección Prof. Lic. Héctor Alcides Riquelme Gaona

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