RUBRICAS R1 VIENTO-METAL PARA 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y 6º DE PROFESIONALES

RÚBRICA R1VM-A PARA TÉCNICA INSTRUMENTAL APLICADA A REPERTORIO

CRITERIOS AÚN NO COMPETENTE COMPETENCIA BÁSICA COMPETENCIA MEDIA COMPETENCIA AVANZADA

Propios de la especialidad (1-4)
a) Posición y control No controla la posición del
corporal instrumento con respecto al
cuerpo.
b) Conocimiento de la No tiene conocimiento fisiológico
fisiología implicada en de las partes del cuerpo
la técnica del implicadas en los movimientos y
instrumento funciones propios del
instrumento.
c) Sonoridad No es capaz de producir un
sonido limpio y rico.
d) Afinación No es capaz de sentir la afinación.
e) Estereotipos técnicos No es capaz de realizar con
(escalas, arpegios, solvencia los estereotipos
(5-6)
Tiene una posición correcta del
instrumento con respecto al
cuerpo, pero está muy tenso.
Tiene conocimiento fisiológico
de las partes del cuerpo
implicadas en los movimientos y
funciones propios del
instrumento, pero sólo las
reconoce con ayuda del
profesor.
Empieza a tener homogeneidad
en el sonido en los diferentes
registros.
Conoce los mecanismos de
afinación pero no los utiliza de
manera adecuada.
Es capaz de realizar con
solvencia limitada los
estereotipos técnicos, aunque
(7-8)
Tiene una posición correcta del
instrumento con respecto al
cuerpo, sin tensiones, pero no
es capaz tocar siempre de
manera natural y relajada.
Tiene conocimiento fisiológico
de las partes del cuerpo
implicadas en los movimientos
y funciones propios del
instrumento y es capaz de
reconocerlas con autonomía.
Tiene un sonido claro y
homogéneo.
Siente la afinación y suele
controlarla normalmente.
Es capaz de realizar con
solvencia los estereotipos
(9-10)
Tiene una posición correcta del
instrumento con respecto al
cuerpo y posee el control para
tocar relajado en cualquier
situación.
Tiene conocimiento fisiológico
de las partes del cuerpo
implicadas en los movimientos
y funciones propios del
instrumento, es capaz de
reconocerlas con autonomía y
las utiliza para crear
interpretaciones de calidad.
Produce un sonido muy claro y
bonito adecuado siempre al
estilo que interpreta.
Domina y controla todos los
aspectos de la afinación.
Realiza con solvencia los
estereotipos técnicos propios
de su nivel y aplica con

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 etc.) técnicos propios de su nivel. no en todas las tonalidades técnicos propios de su nivel. autonomía la técnica adquirida
propias de su nivel ni a la para resolver los pasajes en las
velocidad adecuada. obras de repertorio.
f) Digitación No es capaz de controlar la En tiempo lento controla la Controla y coordina la Controla y coordina la
digitación y coordinarla con la digitación y la coordina digitación según tonalidades. digitación siempre.
emisión. adecuadamente con la emisión.
g) Respiración No controla la respiración Utiliza la respiración Controla la respiración Tiene absoluto control sobre la
diafragmática ni tiene la diafragmática, pero no tiene la diafragmática, tiene la respiración diafragmática y una
capacidad adecuada a su nivel. capacidad adecuada a su nivel. capacidad necesaria y la adecuada capacidad que
emplea adecuadamente en las emplea de manera excelente
obras de repertorio. en las obras del repertorio.
h) Emisión No tiene una correcta emisión La emisión es clara pero no La emisión es clara y segura en Controla y utiliza todos los
adecuada a su nivel. segura. general, pero no en todo el tipos de emisión y las aplica a
ámbito. todos los estilos.
i) Registro Lo alcanza e registro mínimo El registro está limitado en el El registro está limitado en el Domina el registro adecuado al
exigido. grave y en el agudo. agudo. nivel.
j) Transporte No domina el transporte como Conoce los mecanismos para Domina el transporte en Domina el transporte en todos
corresponde a su nivel. transportar, pero le resulta tonalidades y llaves próximas. los ámbitos adecuados a su
dificultoso. nivel.
k) Buzz (vibración de los Dificultad en el buzz en labios y Buzz poco controlado en los Dominio del buzz pero no en Dominio del buzz en todo el
labios) boquilla. labios. todo el registro en labios y registro, labios y boquilla.
boquilla.
l) Flexibilidad (atado de Dificultad en el atado de Liga los intervalos muy despacio. No hay uniformidad en el Controla el atado de labio en
labio) intervalos en posiciones fijas. atado. posiciones fijas.
m) Resistencia La resistencia es nula o muy baja. Resiste las obras de su nivel, Tiene una resistencia adecuada Resiste sobradamente el
pero presenta dificultades para su nivel. repertorio propio de su nivel.
importantes de resistencia.

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 CRITERIOS AÚN NO COMPETENTE
Interpretativos (1-4)
a) Tipos de articulación No es capaz de diferenciar los
(legato, stacatto, distintos tipos de articulación
portato…) adecuándose a los diferentes
estilos del repertorio.
b) Estudio de la agógica No es capaz de realizar las
y a dinámica mínimas variaciones agógicas y
dinámicas.
c) Estudios técnicos No domina los estudios técnicos
que le permitirán adquirir las
destrezas técnicas necesaria.
d) Obras de repertorio No ha alcanzado el repertorio
mínimo programado para su
nivel.
e) Conocimiento y No adapta la interpretación a los
adecuación de los diferentes estilos musicales.
estilos
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COMPETENCIA BÁSICA
(5-6)
Es capaz de realizar con
solvencia limitada los diferentes
tipos de articulaciones
adecuándose a los diferentes
estilos del repertorio.
Es capaz de producir diferentes
agógicas y dinámicas pero no las
controla regularmente.
Solo ha alcanzado algunos
contenidos de los estudios
técnicos.
Ha alcanzado repertorio
programado para su nivel, con
obras representativas de todos
los estilos, pero no es capaz de
lograr una interpretación
adecuada.
Adapta sutilmente la
interpretación a los diferentes
estilos musicales, aunque no es
capaz de diferenciarlos con
claridad.
COMPETENCIA MEDIA
(7-8)
Es capaz de realizar con
independencia y soltura los
diferentes tipos de
articulaciones adecuándose a
los diferentes estilos del
repertorio.
Tiene una gama agógica y
dinámica bastante diferenciada
pero no la utiliza siempre que
interpreta.
Domina los estudios técnicos
pero no los aplica en la
interpretación.
Interpreta bien el repertorio
programado para su nivel, con
obras representativas de todos
los estilos.
Adapta la interpretación a los
diferentes estilos musicales, no
siempre es capaz de
diferenciarlos e interpretarlos
con claridad, pero cumple con
las normas establecidas para
COMPETENCIA AVANZADA
(9-10)
Domina toda la gama de
articulaciones con gran riqueza
interpretativa y adecuándose a
los diferentes estilos del
repertorio.
Domina una amplia gama de
agógicas y dinámicas y es
capaz de aplicarla en cualquier
situación.
Domina los estudios técnicos y
ha asimilado las destrezas
técnicas para poder usarlas en
la interpretación de las obras
de repertorio.
Ha alcanzado el repertorio
programado para su nivel, con
obras representativas de todos
los estilos, y lo interpreta con
una calidad excelente.
Adapta la interpretación a los
diferentes estilos musicales, es
capaz de diferenciarlos con
claridad e interpretar todo el
repertorio con las normas
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f) Fraseo y musicalidad La interpretación no tiene en
cuenta el fraseo y ni la
musicalidad.
g) Control rítmico No mide bien y no posee control
del tempo.
h) Comprensión de la No tiene los conocimientos sobre
estructura formal de la estructura formal ni el contexto
la obra y su contexto compositivo de las obras
compositivo adecuados su nivel.
i) Interpretación y No logra una interpretación
expresividad expresiva, no es comunicativo y
no transmite emoción a través de
las obras de repertorio.
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Se percibe en la interpretación
una línea fraseo incipiente que
marca las microformas (motivos,
frases, semifrases…).
Mide bien, aunque con
frecuentes errores y tempo
inestable.
Reconoce la estructura formal de
las obras con ayuda del profesor
y tiene la información básica de
su contexto compositivo.
Es poco comunicativo, pero logra
transmitir cierta expresión en sus
interpretaciones.
cada estilo.
La interpretación tiene en
cuenta el fraseo a nivel
general, pero permanece
demasiado vinculado a las
indicaciones escritas.
La medida es precisa pero los
tempi no son siempre
adecuados.
Reconoce con autonomía la
estructura formal de las obras
y obtiene por sí mismo la
información de contexto de las
obras.
Es expresivo y comunicativo,
aunque le cuesta proyectar
emoción y saber transmitir la
expresión de la música en
todos los estilos.
establecidas para cada estilo.
Es capaz de realizar
interpretaciones expresivas,
con fraseo y musicalidad
propios, y obtiene un buen
equilibrio de niveles y
calidades de sonido
resultantes.
La medida es siempre precisa y
los tempi correctos para su
nivel.
Reconoce con autonomía la
estructura formal de las obras,
conoce con precisión el
contexto compositivo y aplica
todo ello para lograr una
interpretación sólida y
coherente, adecuada a su
nivel.
Consigue expresarse a través
del lenguaje de la música en
todos sus estilos, logra
transmitir la emoción en cada
interpretación y es altamente
comunicativo.
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 CRITERIOS AÚN NO COMPETENTE
Transversales (1-4)
a) Memorización No es capaz de memorizar ningún
fragmento musical.
b) Lectura a 1ª vista No es capaz de interpretar un
fragmento musical a primera
vista adecuado a su nivel.
c) Improvisación No tiene dominio de la
improvisación.
COMPETENCIA BÁSICA
(5-6)
Memoriza pequeñas piezas y
fragmentos adaptados al nivel.
Lee las notas, es bastante claro
en el ritmo pero no lee
dinámicas ni se organiza las
respiraciones.
Improvisa fragmentos muy
cortos pero le falta fluidez y
continuidad.
COMPETENCIA MEDIA
(7-8)
Memoriza partes o
movimientos de obras, aunque
le falta seguridad y fluidez en
la interpretación.
Lee las notas, está claro en el
ritmo y las dinámicas pero no
marca el fraseo.
Controla la improvisación
siguiendo pautas del profesor
y según tonalidades.
COMPETENCIA AVANZADA
(9-10)
Es capaz de memorizar obras
completas con buen nivel
interpretativo.
Es capaz de interpretar
correctamente un fragmento
musical a primera vista
adecuado a su nivel.
Controla la improvisación con
autonomía.

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 RÚBRICA R1VM-B PARA AUDICIÓN DE AULA
CRITERIOS AÚN NO COMPETENTE
(1-4)
Comunes
a) Participación en la No es capaz de interpretar en las
audición audiciones ninguna obra del
repertorio con solvencia.
b) Interpretación y No logra una interpretación
expresividad en expresiva cuando está ante el
público público, no es comunicativo y no
transmite emoción a través de las
obras de repertorio.
c) Control del miedo No es capaz de controlar el miedo
escénico escénico, hasta el punto de que
estropea su interpretación.
d) Coordinación con el No existe coordinación con el
pianista acompañante pianista acompañante.
e) Puesta en escena Los protocolos de la puesta en
escena no son adecuados (actitud
personal, saludos, indumentaria,
etc.).
f) Capacidad de actuar No es capaz de interactuar en un
como miembro de un grupo musical con solvencia.
grupo
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COMPETENCIA BÁSICA
(5-6)
Es capaz de interpretar algunas
obras en las audiciones, pero
solo aquellas que presentan
muy poca dificultad.
Es poco comunicativo cuando
está ante el público, pero logra
transmitir cierta expresión en
sus interpretaciones.
Es capaz de controlar parte de
su miedo escénico, aunque la
interpretación se ve mermada
por ello.
Existe coordinación con el
pianista acompañante, pero no
hay un criterio interpretativo
unificado.
Los protocolos de la puesta en
escena son válidos, pero
bastante mejorables en cuanto
a actitud y presencia escénica.
Es capaz de interactuar en un
grupo con cierta solvencia,
aunque no acaba sintiéndose
partícipe del grupo.
COMPETENCIA MEDIA
(7-8)
Es capaz de interpretar en las
audiciones obras propias de su nivel
con solvencia.
Es expresivo y comunicativo cuando
está ante el público, aunque le
cuesta proyectar emoción y saber
transmitir la expresión de la música
en todos los estilos.
Es capaz de controlar parcialmente
su miedo escénico y defender
buenas interpretaciones de las
obras.
Existe una buena coordinación con el
pianista acompañante y un criterio
interpretativo unificado.
Los protocolos de la puesta en
escena son correctos, transmite una
buena imagen en el escenario.
Es capaz de interactuar en un grupo
con solvencia, dominando la obra
dentro de la agrupación y siguiendo
criterios de trabajo unificados.
COMPETENCIA AVANZADA
(9-10)
Es capaz de interpretar en las
audiciones todas las obras de su
repertorio, logrando un alto grado de
calidad interpretativa.
Consigue expresarse a través del
lenguaje de la música en todos sus
estilos, logra transmitir la emoción en
cada interpretación y es altamente
comunicativo ante el público.
Es capaz de controlar su miedo
escénico y transformarlo en una
experiencia positiva a la hora de
interpretar en público.
La coordinación con el pianista
acompañante es excelente y el
resultado interpretativo es unificado
y de la máxima calidad.
La imagen que proyecta en el
escenario es excelente y cumple con
todos los protocolos establecidos.
Es capaz de interactuar en un grupo
con solvencia y aporta riqueza a la
interpretación de la obra, siguiendo
criterios de trabajo unificados.
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