DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
ÉTICA Y JUSTICIA EN LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
SUSANA OLIVER PAREDES
7°CUATRIMESTE
DOCENTE LIC. ANTONIO HERNÁNDEZ TAPIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SÍNTESIS
02 DE OCTUBRE DEL 2020
 SÍNTESIS

ÉTICA Y JUSTICIA EN LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En las pruebas de evaluación se pueden presentar varias actividades poco éticas,

fraudes y trampas en el proceso, que se pueden dar por los que presentan la
prueba al hacer acordeones o utilizar instrumentos no permitidos durante la
prueba, otro tipo de fraude es obtener la prueba o los instrumentos que permitan
memorizar las respuesta correctas creando resultados nulos al no obtener el
aprendizaje deseado, esto sucede entre las personas que tienen contacto con el
material antes o durante la presentación de la prueba, otro fraude que se da es el
cambio de respuestas esto lo hace en todo caso el evaluador al omitir los
resultados y poner los de su conveniencia para obtener algo a cambio, todas estas
situaciones se han presentado y se siguen llevando acabo por personas que no
entienden las consecuencias de los actos al frustrar los resultados de las pruebas
ya que en cualquiera de los casos antes mencionados los resultados no cumplen
con el propósito de conocer los resultados de aprendizaje adquirido.

Para que una evaluación sea ética, los instrumentos deben ser válidos y
confiables; su administración, puntuación y análisis solo debe ser realizado por
personas preparadas y sin intereses creados; se debe controlar el acceso al
material; los procesos de puntuación deben ser transparentes. Este proceso debe
ser trasparente y confiable, en donde los participantes tengan claros los propósitos
de las pruebas y se preparen propiamente, el evaluador al presentar pruebas
justas con las características que el alumno conoce apto para su entendimiento y
análisis, con contenidos adecuados y adaptados a las necesidades propias del
grupo, si se presentan particularidades tenerlas en cuenta y apropiar la prueba, así
como asegurar que los que serán evaluados tienen la preparación necesaria con
los contenidos propios de la misma. El papel de quien es evaluado igual debe de
tomar sus responsabilidades al prepararse adecuadamente para su evaluación,
estudiando los temas que se le facilitaron, mismos que previamente fueron
tomados en cuenta para realizar la prueba y lograr los objetivos de evaluación que
se busca obtener.
 Criterios para evaluación de síntesis

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Nombre(s) del alumno(s): Susana Oliver Matricula: 236993 Firma del alumno(s):
Paredes

Producto: síntesis Nombre de la lectura a comentar: Fecha: 02- 10-2020

ÉTICA Y JUSTICIA EN LOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Asignatura: DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Firma del Docente:

Nombre del Docente: Antonio Hernández Tapia

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna
“OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

Valor del CUMPLE

reactivo Característica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO

5% Presentación. La síntesis cumple con los requisitos de:

a. Buena presentación
5% b. No tiene faltas de ortografía (en proporción al número de
palabras del texto máximo 30%)
5% c. Maneja el lenguaje técnico apropiado.

5% Contenido. Aborda en base a la lectura.

15% Introducción. Expone claramente el tema a desarrollar.

40% Desarrollo: Redacta el informe en base a la interpretación personal (Parafraseada, estructurada

y enriquecida).

15% Conclusiones. Elimina la información poco relevante y focaliza su posición en relación a la

lectura.

5% Correspondencia: Mantiene el ejercicio sintético de ideas.

5% Responsabilidad: Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

100% CALIFICACIÓN: