INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo monográfico distinguiremos los diferentes estilos de enseñanzas

que existen, así como su importancia y sus diferencias. Comenzaremos por dar un breve
concepto de enseñanza, así como nombrar sus características; luego podremos distinguir
a varios autores que nos proponen estos distintos estilos, entre ellos tenemos a Lippit y
White, Anderson B, Gordon C., Flanders D, Bennet E.

2.1. Según Lippit y White

2.1.1. Estilo Autocrático: Son aquellos profesores que deciden por sí solos
todas las actividades o tareas a realizar, permaneciendo distantes al grupo
en su realización y evaluando de forma individualizada.

2.1.2. Estilo Democrático: Son los profesores que planifican de acuerdo con los
miembros del grupo, animando al grupo de alumnos a discutir, decidir,
programar y distribuir las actividades, participan como un miembro más
y evalúan los resultados en función del grupo. Es objetivo en sus elogios
y críticas y participan en las actividades del grupo.

2.1.3. Estilo llamado Laissez-Faire: Éste profesor se caracteriza por la falta de

participación general, dejando la iniciativa a los alumnos. Es el que deja
hacer a los demás los que ellos quieran, su posición en la toma de
decisiones es pasiva, generalmente deja al grupo decidir y actuar como
mejor le parezca. Adopta un papel pasivo, abandona el poder en manos
del grupo. En ningún momento juzga ni evalúa las aportaciones de los
demás miembros del grupo. Los miembros del grupo gozan de total
libertad, y cuentan con el apoyo del líder sólo si se lo solicitan.
Entre 1938 y 1939, Lippit y White hicieron un experimento en el que se encontraban los
tres estilos de enseñanza, en él se organizaron varios grupos de escolares (de edades en
torno a los 10 años) a los que se sometió a distintos estilos de mando por parte de un
adulto, que ejercía de monitor y moderador del grupo. En la primera fase se compararon
los liderazgos democrático y autoritario. En la segunda, se añadió el estilo laissez-
faire, en el que los monitores proporcionaban los materiales pero dejaban hacer
libremente a los niños según sus gustos, sin dar instrucciones, ni ofrecer activamente
ayuda, ni elogiar o censurar, sino manteniéndose al margen y disponibles para ser
consultados (rara vez los niños solicitaron información o ayuda). En los grupos
democráticos, el monitor explicaba a los niños lo que debían lograr, les hacía
sugerencias y les ofrecía información, luego lo debatían entre todos, pero la decisión
final quedaba siempre en manos de los niños, que decidían qué hacer y cómo,
elaboraban planes y se repartían cometidos. Por su parte, los monitores autoritarios
impusieron a sus grupos los acuerdos a los que habían llegado los democráticos (de esta
manera, la tarea era la misma para ambos tipos de grupos), explicaban lo que había que
hacer pero sin desvelar el proceso completo ni los objetivos finales, organizaban las
tareas y las distribuían sin atender a las preferencias de los niños, con una actitud
amigable pero impersonal.
Bibliografía:

 Cerda D. (2011) Tipos de Liderazgos según Lippit y White. Prezi. Recuperado de:
https://prezi.com/3a68j02cpdun/tipos-de-liderazgo-segun-lippit-y-white/
 Altamirano M. (2015) Tipos de Liderazgos según Lippit y White. Prezi. Recuperado de:
https://prezi.com/hynvb-waxufa/tipos-de-liderazgo-segun-lippit-y-white/
 Galvan Y. (2016) Estilos de enseñanza. Blogspost. Recuperado de:
http://estilosdeensenanzaa.blogspot.com/2016/09/lippit-y-white-1938.html