FICHA DE ACTIVIDADES Versión 02

PROGRAMA DE DIPLOMA DEL Fecha de

BACHILLERATO INTERNACIONAL 5-03-2020
Aprobación
FICHA DE ACTIVIDADES N°21: INTRODUCCIÓN A LA GENÉTICA
BIOLOGÍA NM
Profesor: Leoncio Lenci Loayza Grado/Sección: 4° E - F –G –H
Estudiante: Fecha: 16-20 noviembre 2020
Capacidad a lograr:
Reconocer los principios básicos de la genética
Actividad 1. Análisis de las lecturas
Texto 1. ¿En qué parte de la célula esta la información hereditaria?
1. ¿Cómo harías para poner a prueba la hipótesis de que la información hereditaria está alojada en el núcleo de la
célula y no en su citoplasma? ….
…………………………………………………………………………………………………………..
2. La labor de los científicos está gobernada en gran parte por las preguntas que formulan y los “problemas” que
desean resolver. Un buen científico se hace primero preguntas grandes, de gran relevancia o alto calibre.
Generalmente este tipo de cuestiones es demasiado general como para ser directamente investigable. Parte del arte
de la investigación científica consiste justamente en formular preguntas más acotadas dentro del marco de las
cuestiones más amplias a resolver. Con frecuencia este primer desglose no es suficiente para llevar adelante
experimentos concretos y los científicos formulan sus objetivos o preguntas de manera muy específica para que
sean resolubles por experimentación u observación. Busquen en los textos las preguntas que se formuló Theodor
Boveri.
 ¿Cuál o cuáles son las preguntas más generales y ambiciosas?
 ¿Cuáles las más específicas?
 ¿Cuál o cuáles las preguntas que Boveri finalmente trata de responder con su experimento de merogonios
enucleados?
Texto 2. Lo que pensamos, lo que sabemos, lo que podemos demostrar
3. ¿Por qué decimos que las observaciones de Hertwig y Strasburger sugieren que la información hereditaria está en
el núcleo, pero no lo demuestra?
Texto 3. Ciencia en chancletas
4. La Estación de Zoología Experimental de Nápoles reunía periódicamente a los embriólogos más destacados del
mundo. Además de para pasarla bien y encontrarse con amigos y colegas, ¿por qué querría alguien como Boveri
realizar sus experimentos en Nápoles en vez de en Alemania adonde trabajaba corrientemente? ¿Qué puede
encontrar un embriólogo en una estación marina que no puede encontrar en otros lados?
Texto 4. Erizos
5. ¿Por qué Hertwig realizó sus primeros experimentos con huevos de erizo de mar en vez de trabajar con ratas o
pollos?
Texto 5. La idea del experimento
Texto 6. Hacer el experimento
6. Realiza un dibujo esquemático que describa el experimento ideado por Boveri. Haz un esquema de cómo se hace
el experimento.
7. Realiza un esquema adicional al de la pregunta anterior que muestre qué resultados esperarías tu (o Boveri)
obtener si la información hereditaria estuviera alojada en el núcleo, los resultados que esperarías si la información
hereditaria estuviera alojada en el citoplasma y los resultados esperados si la información hereditaria estuviera
alojada tanto en el núcleo como en el citoplasma.
Texto 7. Las críticas
8. Analiza el Texto 7 y sustenta la posición de los otros científicos. Explica su importancia. (Investiga sobre el caso
Epidemia COVID-19)
Texto 8. El destino del experimento de Boveri
9. Busca en libros o en Internet cómo se hizo para obtener a Dolly, el clon de oveja.
 ¿Qué similitudes y qué diferencias encuentras con el experimento de Boveri?
 La clonación de Dolly, muestra que la información genética se encuentra ¿en el núcleo o en el citoplasma?
Actividad 2. Utilización de la base de datos Gene Bank para determinar las diferencias en la secuencia de bases
de un gen en dos especies. Libro de texto Clegg (pag. 137)
Vas a comparar las secuencias de nucleótidos del gen del Citocromo c oxidasa humana y del orangután de
Sumatra, para ello ingresaras a la página web del National Center for Biotechnology Information.
Trabajaras en estas dos páginas: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/gene/ y https://blast.ncbi.nlm.nih.gov/Blast.cgi
Realizaras el procedimiento del texto y presentaras las capturas de pantalla.
Analizaras el trabajo desarrollado y enunciaras las conclusiones correspondientes
CONCEPTOS BÁSICOS DE GENÉTICA
FACTOR MENDELIANO: El concepto de factor mendeliano fue introducido en 1860 por Mendel, actualmente denominado
gen, éste se puede definir como una unidad física y funcional que ocupa una posición específica en el genoma.
GEN: Es una región de DNA que codifica para RNA.
GENOTIPO: factores hereditarios internos de un organismo, sus genes y por extensión su genoma.
FENOTIPO: las cualidades físicas observables en un organismo, incluyendo su morfología, fisiología y conducta a todos los
niveles de descripción.
ALELO: Es cada una de las variantes de un locus. Cada alelo aporta diferentes variaciones al carácter que afecta.
En organismos diploides (2n) los alelos de un mismo locus se ubican físicamente en los pares de cromosomas homólogos.
LOCUS: Ubicación del gen en un cromosoma. Para un locus puede haber varios alelos posibles. (Plural: LOCI)
CARIOTIPO: Composición fotográfica de los pares de cromosomas de una célula, ordenados según un patrón estándar. En un
cariotipo encontramos el conjunto de características que permiten reconocer la dotación cromosómica de una célula.
LINEA PURA: Es la descendencia de uno o más individuos de constitución genética idéntica, obteniéndose por autofecundación
o cruces endogámicos. Son individuos homocigotos para todos sus caracteres.
AUTOFECUNDACIÓN: Proceso de reproducción sexual donde los gametos masculinos de un individuo se fecundan con los
óvulos del mismo individuo. Es indispensable que sean especies monoicas (característico de las plantas y algunos animales
inferiores).
DOMINANCIA: Predominio de la acción en un factor de herencia (gen) sobre la de su alternativo (llamado recesivo),
enmascarando u ocultando sus efectos. El carácter hereditario dominante es el que se manifiesta en el fenotipo (conjunto de las
propiedades manifiestas en un individuo).
Según la terminología mendeliana se expresa como A>a (el alelo A domina sobre el alelo a, el carácter que determina, es por tanto
el que observaremos en el fenotipo).
RECESIVIDAD: Característica del alelo recesivo de un gen que no se manifiesta cuando está presente el alelo dominante. Para
que este alelo se observe en el fenotipo, el organismo debe poseer dos copias del mismo alelo, es decir, debe ser homocigoto para
ese gen (según la terminología mendeliana, se expresaría como “aa”).
MEIOSIS: La meiosis es el proceso de división celular que permite a una célula diploide generar células haploides en eucariotas.
En este proceso se produce una replicación del DNA (en la fase S) y dos segregaciones cromosómicas, de manera que de una
célula inicial diploide se obtienen cuatro células haploides.
HOMOCIGOTO: Individuo puro para uno o más caracteres, es decir, que en ambos loci posee el mismo alelo (representado
como aa en el caso de ser recesivo o AA si es dominante).
HETEROCIGOTO: Individuo que para un gen, tiene un alelo distinto en cada cromosoma homólogo. Su representación
mendeliana es “Aa”.
HÍBRIDO: Es el resultado del cruzamiento o apareamiento de dos individuos puros homocigotos (uno de ellos recesivo y el otro
dominante) para uno o varios caracteres.
GAMETO: Célula sexual que procede de una estirpe celular llamada línea germinal, en los seres superiores tienen un número de
cromosomas haploide (n) debido a un tipo de división celular llamado meiosis que permite reducir el número de cromosomas a la
mitad.
El gameto femenino se denomina óvulo; el gameto masculino recibe el nombre de espermatozoide.
CIGOTO O HUEVO: Célula resultante de la unión de dos gametos haploides (es por tanto, diploide, 2n). Generalmente,
experimenta una serie de divisiones celulares hasta que se constituye en un organismo completo. Su citoplasma y
sus orgánulos son siempre de origen materno al proceder del óvulo.
HAPLOIDE: Que posee un solo juego de cromosomas (n), característico de los gametos eucariotas y los gametofitos de las
plantas.
DIPLOIDE: Que tiene doble juego de cromosomas (2n). Características de las células somáticas.
AUTOSOMA: Todo cromosoma que no sea sexual.